第一篇：八年級 第1課 成長的煩惱 教案

第一課 成長的煩惱

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、樂觀、正確地對待成長中的煩惱，這是正常的人生歷程，懂得中學(xué)階段是人格形成與發(fā)展的重要時期，應(yīng)形成正確的人生觀與價值觀。

2、充分認(rèn)識到青春期在人生成長過程中的重要意義，養(yǎng)成樂觀開朗的性格。(二)行為技能訓(xùn)練

正確對待和消除煩惱，了解和掌握與人溝通的技巧和方法，做到成長不煩惱，在快樂中健康成長。(三)知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、知道青春期是人生中最為寶貴的階段。

2、了解青春期產(chǎn)生煩惱是正常的現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)

八年級的學(xué)生正處于青春期的過渡時期，自我意識和獨(dú)立意識逐步的增強(qiáng)，渴望得到正確的幫助和引導(dǎo)。但是由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，很多情況下由于好奇心的驅(qū)使會產(chǎn)生很多青春期出現(xiàn)的煩惱和困惑。所以學(xué)會溝通，了解成長中的煩惱有哪些是本課的重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握如何消除煩惱的方法是本課的難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

交流討論法競賽法操作演示法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、將自己最困惑和煩惱的事列出“煩惱清單”，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時，你會提出什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。

2、一名小記者，設(shè)計好采訪的問題，向父母、長輩進(jìn)行采訪，記錄“采訪情況記錄表”。每個小組推薦幾位同學(xué)，借鑒中央臺“實(shí)話實(shí)說”“藝術(shù)人生”等節(jié)目的形式，進(jìn)行現(xiàn)場模擬采訪表演。

3、準(zhǔn)備好4座獎杯(或獎牌)，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張空白賀卡。

4、要求學(xué)習(xí)小組合作分工，提倡學(xué)生從課外收集補(bǔ)充相關(guān)材料。

六、教學(xué)過程

(一)激發(fā)興趣，訴說欲望

請一名學(xué)生當(dāng)主持人，發(fā)起活動。

同學(xué)們，今天我們舉行一次生命安全活動《成長的煩惱》，我是這次活動的主持人。大人們總說：小時候是無憂無慮的，小孩子沒有任何煩惱?？晌覀冊谄綍r生活中，總能遇到這樣那樣的煩惱，你有煩惱嗎？如果平時沒有機(jī)會訴說的話，那就借這次機(jī)會大膽地說一說吧。邀請校長、心理咨詢師、家長代表參與活動。

（二）明確活動內(nèi)容及激勵措施。

（大屏幕投影）活動內(nèi)容：

1、“說煩惱”——說一說自己的煩惱

（要求將自己列出的成長中的“煩惱清單”中最苦惱的一件或幾件事加以分析后，大膽說出來，與同學(xué)們交流。）

2、“聽煩惱”——采訪成年人的煩惱

（要求將采訪長輩少年時期的煩惱的采訪心得進(jìn)行交流，并進(jìn)行現(xiàn)場模擬采訪。）

3、“解煩惱”——替同學(xué)分憂解難

（要求針對“活動1”中某位同學(xué)的傾訴，以制作“忘憂卡”的形式為一個遇到煩惱的同學(xué)設(shè)身處地的化解煩惱。）

激勵措施：

在本次活動中，我們將按小組為單位評出最積極參與小組，授予“金牌小組獎”；每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)最突出的個人，分別授予“金嗓子獎”、“金話筒獎”和“金點(diǎn)子獎”。同學(xué)們，加油??！

（“邀請型”設(shè)計意圖：通過設(shè)立獎項(xiàng)，進(jìn)行激勵，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造個性。）

（三）（投影）說出你的煩惱——“少年初識愁滋味”

學(xué)生暢訴煩惱：概括說明自己有過哪些煩惱（煩惱清單）？（播放視頻）豐子愷的配樂散文《給我的孩子們》,學(xué)生欣賞。(四）（投影）傾聽他人愁苦——“同是天涯淪落人”

學(xué)生依照“采訪情況記錄表”簡要交流采訪心得； 現(xiàn)場模擬采訪經(jīng)過。

（五）（投影）解開你的心結(jié)——“讓我?guī)湍憬鈶n愁”

（要求：針對“活動1”中某位同學(xué)的煩惱感受，運(yùn)用自己的智慧，想出有效的“金點(diǎn)子”幫助他解決煩惱，將“金點(diǎn)子”寫在自己準(zhǔn)備的空白卡片上，制作成一張?zhí)嫒私鈶n的“忘憂卡”，比一比，誰的“忘憂卡”最精美、最有效？設(shè)“金點(diǎn)子獎”。）

最后，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的活動?。úシ鸥枨骸缎⌒∩倌辍罚?/p>

第二課 人的潛能是無限的

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

鼓勵學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我，超越自我信心。(二)行為技能訓(xùn)練

感受自身存在的潛能，發(fā)展自我觀察體驗(yàn)的能力，掌握開發(fā)自我潛能的方法，積極地開發(fā)自我潛能。(三)知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、了解人的潛能是巨大的，人的潛能是多方面。

2、掌握發(fā)掘潛能的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)掘自己潛能的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識和發(fā)掘自己的潛能。

四、教學(xué)過程

(一)“挑戰(zhàn)體能”——踢毽子比賽活動

導(dǎo)入：同學(xué)們，據(jù)老師了解,你們當(dāng)中有許多同學(xué)喜歡踢毽子,而且踢的相當(dāng)不錯，哪位同學(xué)愿意上臺展示？同學(xué)們掌聲歡迎他們的表演。

從學(xué)生自身熟悉并擅長的特長入手，貼近學(xué)生的經(jīng)歷或感受，消除他們的自卑感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使教學(xué)自然、流暢地進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。

（二）新課教學(xué)

1、認(rèn)識自我的潛能（1）人的潛能是巨大的

教師：同學(xué)們，自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大的發(fā)展空間。人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價值連城。人的潛能又是多方面的，而人的特長往往就是人某個方面潛能的表現(xiàn)。請你說說，你有哪些特長？你又覺得自己還有哪些潛能未被開發(fā)？

(學(xué)生討論，教師概括。如：我的特長是畫畫，我曾獲得過市中小學(xué)生繪畫比賽一等獎；我的特長是唱歌，我從小就愛唱歌，老師和同學(xué)都說我的歌聲不比小燕子差；我的特長是體育，尤其是短跑，我曾在市運(yùn)動會上獲得100米、200米比賽一、二等獎；我的成績很不理想，但我想主要是因?yàn)槲覜]有好好讀書，我相信只要自己努力學(xué)習(xí)，肯定能取得理想的成績；小時候我的手工做得很好，可后來上學(xué)了，沒有空余時間了，媽媽就不讓我做這些她認(rèn)為無聊的事，但我相信自己有這方面的潛能；從小我就愛拆裝玩具汽車，我相信只要盡力挖掘，并不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，說不定將來我能發(fā)明一輛既節(jié)能又環(huán)保的新式汽車……)教師：我感謝同學(xué)們都說出了自己的心里話，今天老師才真正了解到大家，原來你們是那么優(yōu)秀，那么能干！你們也用自己的事實(shí)證明了人的潛能是多方面的，我想至少有以下七個方面的智能：語言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動智能、人際交往智能和自我認(rèn)識智能。

（2）人的潛能是多方面的 活動設(shè)計：潛能大搜索

(讓學(xué)生聯(lián)系前面講到的多種智能，然后再仔細(xì)分析、對照自己在哪方面還有潛能。然后先以同桌為單位再以小組為單位，幫助其他同學(xué)尋找潛能。這個活動設(shè)計的目的有兩點(diǎn)：一是幫助自己或同學(xué)發(fā)現(xiàn)潛能，增強(qiáng)對自我的信心；二是通過尋找同學(xué)潛能的方式，加深了解，學(xué)會欣賞別人的長處。)教師：認(rèn)識到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的潛能，正確評估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向，為自己的人生定一個正確的目標(biāo)。從某種意義上講，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件。

（3）發(fā)現(xiàn)自己的潛能是成功的重要條件。承上啟下：那么如何發(fā)掘自己的潛能呢？

2、發(fā)掘自己的潛能

過渡語:特長是一個人已經(jīng)表現(xiàn)出來的某方面的潛能，需要進(jìn)一步去發(fā)揮；而許多未被發(fā)現(xiàn)的，不是你特長的地方，隱藏在角落里的潛能，正需要你努力去發(fā)現(xiàn)與挖掘。讓我們現(xiàn)場來挖掘自己的潛能。

（1）拼“七巧板”花樣比賽，看誰拼的花樣多。（2）“五秒鐘”的拍掌活動，看誰拍掌次數(shù)多。

教師對這兩項(xiàng)活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生一定要給予積極的肯定和贊賞。進(jìn)行拼“七巧板”花樣比賽和“五秒鐘”的拍掌活動，并交流兩項(xiàng)活動后的體驗(yàn)與感悟。

拼“七巧板”花樣比賽活動和“五秒鐘”的拍掌活動目的：（1）讓學(xué)生通過動手親身體驗(yàn)到，只要努力就一定能行；（2）懂得制定目標(biāo)的重要性；

（3）培養(yǎng)他們的動手能力與創(chuàng)新意識

（4）活動使生生互動，師生互動探究，活躍課堂；（5）學(xué)生通過這兩項(xiàng)活動的親身體驗(yàn)，不僅真切感悟到潛能是可以挖掘的，而且通過活動找到“自我積極暗示”、“在實(shí)踐中激發(fā)潛能”、“想象一個更好的自我形象”這些發(fā)掘潛能的好方法。突破本課重點(diǎn)。

3、制定發(fā)掘潛能的計劃 教師：就讓我們從今天開始，為自己制定一個切實(shí)可行的發(fā)掘自己潛能的計劃。

教師媒體展示設(shè)計好的幾個問題，要求學(xué)生思考幾分鐘后，認(rèn)真如實(shí)填寫，然后向全班同學(xué)匯報，受全體同學(xué)監(jiān)督，幫助完成自己的心愿。

1、根據(jù)剛才自己的思考與同學(xué)們的評價，我到底有哪些特長？

2、我打算先開發(fā)自己哪方面的潛能？

3、我要通過什么樣的方式來發(fā)掘自己的潛能？

抽部分同學(xué)上臺作短小演講，最后教師作課堂小結(jié)。

（三）課堂練習(xí)

潛能大搜索

相關(guān)資料：人腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使它的信息儲存密度非常大，比電子計算機(jī)容量高一百倍，有人估計，在人的一生中一個人的大腦，可容下5億本書的知識。即使一個人用其一生的時間和所有的精力學(xué)習(xí)，大腦也永遠(yuǎn)裝不滿。

（四）布置作業(yè)

1、讓學(xué)生為自己制訂一個切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計劃，在父母、同學(xué)、老師的監(jiān)督幫助下完成。

2、社會調(diào)查：在全校學(xué)生中層開一次調(diào)查，了解同學(xué)中間有多少人能真正認(rèn)識并發(fā)掘自我的潛能，然后向同學(xué)提出倡議，認(rèn)認(rèn)真真地認(rèn)識自我，發(fā)掘自我的潛能。

第三課 人的潛能是無限的

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、懂得生命的珍貴。

2、培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

3、能主動用積極的想法看問題。

(二)行為技能訓(xùn)練

1、掌握調(diào)解心理壓力的技巧。

2、掌握遠(yuǎn)離情緒低落和心理焦慮的困擾的方法。

(三)知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、知道情緒低落和心理焦慮的表現(xiàn)。

2、知道情緒低落和心理焦慮產(chǎn)生的原因。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解青少年情緒低落和心理焦慮的表現(xiàn)和原因。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解想法決定情緒，想法影響行為和結(jié)果，能主動用積極的想法看問題。

四、教學(xué)過程

（一）熱身活動——“開心”游戲

教師：我們先來做一個“開心”游戲，請大家先伸出左手，再伸出右手，做好準(zhǔn)備。接下來，我將給大家講個故事，當(dāng)你聽到“開心”二字時，請你用力的拍掌，當(dāng)你聽到“不開心”時，請你雙手拍桌。

故事：在一片森林里，有一個“開心”王國，住在這里的所有動物都很“開心”，除了一只小熊，他每天都“不開心”，于是，小熊決定去尋找“開心”的秘方，可是他問遍了所有的動物，大家都不知道這個秘方是什么，小熊愈加“不開心”了。終于，有只仙鶴把“開心”的秘方告訴了小熊，小熊高興極了，他按照仙鶴所說，來到山頂，朝著山的那邊大聲喊道：我很“開心”……山谷立刻傳來陣陣回聲：我很“開心”“開心”“開心”“開心”“開心”……

（二）主題活動—想說就說

活動一：案例呈現(xiàn)

1、介紹李敏的故事

2、師生交流

（1）聽了這個故事你有何感想？

（2）李敏的低落情緒在什么情況下才有了好轉(zhuǎn)？

3、小結(jié)提升

活動二： 對號入座

向同學(xué)們發(fā)放“情緒低落和心理焦慮”的調(diào)查表，根據(jù)調(diào)查表讓學(xué)生說說自己有沒有這方面的表現(xiàn)。并說說是什么原因或事情造成你情緒低落或心理焦慮？

活動三：情緒調(diào)節(jié)小秘方

教師：你平時有哪些調(diào)節(jié)情緒和心理焦慮的小技巧呢？ 學(xué)生分享（將學(xué)生分享的技巧做一簡單歸納，展現(xiàn)）

教師：大家的辦法可真不少，這些也都是很不錯的調(diào)節(jié)情緒的方法。但是，其實(shí)，我們還有一個調(diào)節(jié)情緒的小秘方，這對任何人任何事情都有效，這個秘方是什么呢？我們一起來發(fā)掘一下吧。請大家先看這樣一張圖片（ppt呈現(xiàn)一張下雨的圖片）

教師：瞧，這是什么天氣？ 學(xué)生：下雨天。

教師：當(dāng)你遇到下雨天時，你會怎么想？心情如何？ 學(xué)生分享（教師分類板書）

教師：瞧，這是一個很有意思的現(xiàn)象，同樣的一件事情，都是遇到下雨天，大家卻有這么多如此不一樣的情緒體驗(yàn)，為什么會這樣呢？

學(xué)生回答。

教師：同一件事情，看待的角度不同，心態(tài)不同，想法不同，體驗(yàn)到的情緒也就不同！知道了這個規(guī)律，你現(xiàn)在能找出情緒調(diào)節(jié)的小秘方了是什么了嗎？

學(xué)生回答。

教師：我們情緒調(diào)節(jié)的小秘方就是“換個角度，用積極樂觀的心態(tài)看問題”這樣我們才能經(jīng)常感受到愉悅的心情，其實(shí)太陽每天都是新的。

（三）實(shí)踐活動——情緒小醫(yī)生 活動一：欣賞感悟

1、做一做：聽聽音樂，舒緩解壓。

同學(xué)們5個人一個小組，互相講一個笑話，最好能開懷大笑，再坐在座位上靜靜地聽輕音樂10分鐘，過后同學(xué)們談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

2、讀一讀：朗讀詩歌，提提精神。

朗誦詩歌，提提精神。誦讀普希金的詩《假如生活欺騙了你》

活動二：我為情緒開良方

教師：我們也很熟悉調(diào)節(jié)情緒的小秘方了，讓我們來當(dāng)一回情緒小醫(yī)生，給下面這些同學(xué)的癥狀開個處方吧，并寫下你期望的療效。先來看一個示例：

癥狀：上課走神，被老師點(diǎn)名批評，很委屈、很生氣，覺得老師是在和自己過不去。

處方（換個積極樂觀的角度想一想）：老師點(diǎn)我名是因?yàn)殛P(guān)注我，重視我，希望我認(rèn)真聽課。

期望療效（你希望體驗(yàn)到的積極情緒）：鼓舞 高興 癥狀1：因?yàn)檎`解，和好朋友鬧矛盾，很傷心。

處方：_____________________________________________ 期望療效：___________________________________ 癥狀2：父母總是嘮叨，太煩了。

處方：_____________________________________________ 期望療效：___________________________________ 癥狀3：數(shù)學(xué)考試比上次下降了十分，難以接受，這樣下去可怎么辦?。√幏剑篲____________________________________________ 期望療效：___________________________________ 癥狀4：期末考試要來了，好焦慮啊。

處方：_____________________________________________ 期望療效：___________________________________ 小組討論，將你們覺得最好的處方寫在小組討論單中。

教師：同學(xué)們的情緒小醫(yī)生當(dāng)?shù)亩己懿诲e，一個簡單的想法轉(zhuǎn)變，便讓這些消極情緒變得積極起來，看來我們的小秘方確實(shí)很管用。所以，我們只要心理健康，心態(tài)積極，想法樂觀，任何事情都不會影響我們。

第二篇：八年級第十章第1課自然環(huán)境教案

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第1課自然環(huán)境教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解西部地區(qū)的位置和范圍，知道包括的省級行政區(qū)和主要地形區(qū)和氣候類型。

2、了解西部豐富的資源，掌握主要的資源的分布地區(qū)。

3、培養(yǎng)熱愛西部，關(guān)心西部意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：西部地區(qū)主要礦產(chǎn)資源的分布。

2、教學(xué)難點(diǎn)：西部地區(qū)復(fù)雜的自然環(huán)境對于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的利與弊。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)方法】 自學(xué)為主，講解為輔 【教學(xué)過程】

1、新課導(dǎo)入：展示西部地區(qū)石林、鹽湖、沙漠的圖片。今天我們走進(jìn)一片神秘而富饒的土地，領(lǐng)略不同的風(fēng)土人情。

展示西部地區(qū)行政區(qū)劃圖

學(xué)生活動：找出西部地區(qū)包括的省級行政區(qū)。

總結(jié)：西部地區(qū)包括12個省級行政區(qū)，我們可以用兩句話概括：新藏青陜內(nèi)蒙古，云貴桂寧甘渝蜀。

展示我國地形圖和氣候類型圖

學(xué)生活動：（1）找出西部地區(qū)主要的山脈、高原和盆地。（2）找出西部地區(qū)主要的氣候類型和干濕地區(qū)等。（3）討論西部地區(qū)自然環(huán)境的復(fù)雜性。

講述：西部地區(qū)地形和氣候復(fù)雜多樣，自然環(huán)境條件惡劣，這些為經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了很大的阻礙。

板書：

一、復(fù)雜的自然環(huán)境

1、位置和組成

2、復(fù)雜的自然環(huán)境

展示西部地區(qū)主要自然資源占全國的比重圖。

講述：西部地區(qū)自然環(huán)境惡劣，但是也有有利的方面，就是自然資源十分豐富，如礦產(chǎn)資源，水能等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于東部地區(qū)，這成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的一個增長點(diǎn)。學(xué)生活動：（1）回憶長江、黃河的水能，討論我國水能的分布地區(qū)。（2）根據(jù)西部地區(qū)礦產(chǎn)資源圖，填寫67頁表格。

總結(jié)：西部地區(qū)水能主要集中在西南地區(qū)的川、渝、云、貴、藏等地，就河流來說，主要集中于長江，雅魯藏布江和黃河流域。礦產(chǎn)資源豐富，如鉀鹽幾乎全部在西部地區(qū)。板書：

二、豐富的資源資源

1、水能

2、礦產(chǎn)

轉(zhuǎn)折：西部地區(qū)不但常規(guī)能源豐富，新能源也很多，如太陽能，風(fēng)能，地?zé)岬取Ｎ鞑氐貐^(qū)的太陽能和地?zé)?，西北地區(qū)的風(fēng)能，都在積極開發(fā)。

學(xué)生活動：閱讀68頁材料，了解西部地區(qū)新能源的分布。板書：

3、新能源 總結(jié)：今天我們認(rèn)識了西部地區(qū)的位置和范圍，知道了其自然環(huán)境對于發(fā)展經(jīng)濟(jì)既有有利的億庫教育網(wǎng)

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一、復(fù)雜的自然環(huán)境

1、位置和組成

2、復(fù)雜的自然環(huán)境

二、豐富的資源資源

1、水能

2、礦產(chǎn)

3、新能源

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第三篇：第1課教案

第1課 史前時期的人類 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

大約300多萬年前，非洲生活著早期人類——南方古猿 現(xiàn)代人劃分為黃種人、白種人、黑種人 母系氏族社會形成的原因和特點(diǎn) 該亞的傳說 父系氏族社會形成的原因和特點(diǎn) 厄瑞斯忒的傳說

①通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的《人類的出現(xiàn)》、《南方古猿頭像和猿人頭像》、《黑種人、白種人、黃種人頭像》，了解人類的起源，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和結(jié)合圖文形成歷史觀念的能力。

②通過課后的溫故知新題，思考原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生對人類社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

③通過課后題“想一想，人類在形成過程中要戰(zhàn)勝哪些困難”、“就早期人類生活的一個片段畫一幅想象畫”等，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。過程與方法

①結(jié)合本課的圖片，或播放有關(guān)錄像資料，揭示人類的起源，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)知世界。②介紹早期人類的生活情況，思考人類在形成過程中要戰(zhàn)勝哪些困難，使學(xué)生感知人類早期生活的艱辛；同時體驗(yàn)到在適應(yīng)自然與利用自然的過程中，勞動創(chuàng)造了人與自然，也創(chuàng)造了美。

③通過組織學(xué)生討論第一目的課中思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀

①引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人類的起源及其進(jìn)化，養(yǎng)成唯物觀，培養(yǎng)其崇尚科學(xué)的精神。②使學(xué)生會懂得勞動創(chuàng)造了人，原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步，從而進(jìn)一步認(rèn)識到歷史正是在人類創(chuàng)造性的勞動中前進(jìn)的，生產(chǎn)力的發(fā)展是推動人類社會進(jìn)步的根本動力。

③通過討論第一目的課中題，培養(yǎng)學(xué)生平等、博愛的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：南方古猿 母系氏族社會、父系氏族社會形成的原因和特點(diǎn) 難點(diǎn)：三大主要人種的形成及其原因 教學(xué)過程 課前引導(dǎo)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧初一年級所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，提問：你知道哪些關(guān)于人類起源的說法？你贊同哪一種？為什么？科學(xué)家是根據(jù)什么知道人類是古猿進(jìn)化而來的呢？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出，關(guān)于人類的起源有許多說法，包括許多神話傳說，但現(xiàn)在一般認(rèn)為人類是由古猿進(jìn)化而來的。今天我們一起學(xué)習(xí)世界上最早的原始人類以及人種的形成等知識。新課教學(xué)

一、人類的起源

1．早期人類——南方古猿

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶中國鏡內(nèi)最早的古猿——元謀人的一些基本情況，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解有關(guān)南方古猿生活的時間及所在的大洲等情況，再進(jìn)一步分析：南方古猿已經(jīng)能夠直立行走，并使用天然工具，說明南方古猿處在由猿到人的轉(zhuǎn)化過程中。將南方古猿與元謀人進(jìn)行比較，說明我國是世界上古人類較早生活的地區(qū)之一，而且是世界上發(fā)現(xiàn)早期人類遺址最多的國家。

提問：人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來的？什么標(biāo)志著古猿演變成了真正的人呢？

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，指出：①首先是勞動促使了古猿的直立行走和手腳分工，手腳分工解放了上肢，能更好地滿足勞動的需要。②制造工具是人在勞動過程中的創(chuàng)舉，動物怒會制造工具。會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別。隨著腦力和生產(chǎn)活動能力的不斷增強(qiáng)，現(xiàn)代人產(chǎn)生了。

2．三大主要人種的形成

人類隨著適應(yīng)自然的能力增強(qiáng)，逐漸到從未涉足的地域生活。由于各地自然條件的不同，而又相對隔絕，主要的種族逐漸形成。按膚色、發(fā)型、眼型、鼻型等外貌特征，人類學(xué)者將現(xiàn)代人類劃分為黃種人、白種人、黑種人。

思考課中題：“西方國家某些人認(rèn)為白種人起源于智人，而有色人種起源于古猿和猿人；白色人種是天然的優(yōu)等民族，而有色人種是天然的劣等民族。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？”在學(xué)生會討論的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合有關(guān)地理知識思考人種形成的主要原因。

在學(xué)生看書了解了三大主要人種的分布情況后，提問：美洲的黑人是怎么來的？從而使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到人種的形成，除了自然原因外，還有歷史原因，并指出世界上的人種，隨著世界各地聯(lián)系的加強(qiáng)，因人種間通婚，還形成了混血人種。

二、母系氏族社會

1．母系氏族社會形成的原因及特點(diǎn)

要求學(xué)生閱讀課本并歸納母系氏族社會形成的原因及特點(diǎn)。

原因：在當(dāng)時險惡的自然條件下，個人無法單獨(dú)生存，只能維持群體的生活。特點(diǎn)：是以母系的血緣為紐帶的穩(wěn)固的集團(tuán)；婦女在生活中占據(jù)著主導(dǎo)地位。

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶中國的半坡遺址和河姆渡遺址，加深學(xué)生的印象。思考課后溫故知新習(xí)題，認(rèn)識原始農(nóng)業(yè)在人類發(fā)展史上的巨大作用。2．該亞的故事

教師指導(dǎo)學(xué)生看課本小字，了解該亞的故事，使學(xué)生初步認(rèn)識神話傳說與歷史的關(guān)系。鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步了解更多的神話。

三、父系氏族社會

1．父系氏族社會形成的原因及特點(diǎn)

教師要求學(xué)生看課本，整理父系氏族社會形成的原因及特點(diǎn)。原因：隨著生產(chǎn)的發(fā)展，男子逐漸取代了婦女在生活中的主導(dǎo)地位。

特點(diǎn)：以父系的血緣為紐帶；男子在生活中占主導(dǎo)地位。財富增多，出現(xiàn)私有財產(chǎn)。2．厄瑞斯忒的傳說

要求學(xué)生看書后能用自己的話講出來。

教師總結(jié)指出，今天的人們一方面是根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，另一方面是依靠神化傳說對原始社會進(jìn)行研究探索的。小結(jié)鞏固

歸納本課的基礎(chǔ)知識，從人類的形成、母系氏族社會向父系氏族社會的過渡等認(rèn)識到勞動、生產(chǎn)在人類進(jìn)化中的作用。從人種的形成、原始農(nóng)業(yè)對人類發(fā)展的作用等認(rèn)識到人與自然的關(guān)系。課后探究

上網(wǎng)查找有關(guān)人類起源的知識。

第2課 亞非文明古國 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

古埃及統(tǒng)一的奴隸制國家 金字塔 古巴比倫統(tǒng)一的奴隸制國家 《漢謨拉比法典》古代印度城邦出現(xiàn)和奴隸制小國的建立 古代印度的種姓制度

①指導(dǎo)學(xué)生思考和探索金字塔的建筑歷史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。②指導(dǎo)學(xué)生分析《漢謨拉比法典》的實(shí)質(zhì)、印度的種姓制度，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題、認(rèn)識歷史事件本質(zhì)特征的能力。

③組織學(xué)生探討“古代文明的產(chǎn)生與自然地理環(huán)境的關(guān)系”，使學(xué)生掌握一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。過程與方法

①通過自主閱讀、問題探究，使學(xué)生了解亞非文明古國的有關(guān)歷史。②通過看文字、圖片、錄像資料，使學(xué)生感知亞非古國燦爛神奇的文明。

③通過組織研究性學(xué)習(xí)小組探討“金字塔的建造之謎”，指導(dǎo)他們收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考。同時，鼓勵學(xué)生運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)對意識。情感態(tài)度與價值觀

①通過探討“金字塔的建造之謎”，使學(xué)生認(rèn)識到金字塔是埃及國王殘酷奴役埃及勞動人民的歷史見證，也是古埃及人民勞動和智慧的結(jié)晶，是古埃及文明的象征。

②通過討論《漢謨拉比法典》的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到法典保護(hù)奴隸主利益的實(shí)質(zhì)，也反映了古巴比倫王國奴隸主專政的實(shí)質(zhì)。

③通過學(xué)習(xí)“印度的種姓制度”，使學(xué)生認(rèn)識到它是為鞏固奴隸主對奴隸和其他勞動人民的統(tǒng)治服務(wù)的，是印度奴隸社會的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：金字塔 《漢謨拉比法典》

難點(diǎn)：印度的種姓制度 古代文明的產(chǎn)生與自然地理環(huán)境的關(guān)系 教具準(zhǔn)備 多媒體軟件。教學(xué)建議

本課有很多學(xué)生感興趣的問題，可借此并運(yùn)用多媒體軟件，通過視覺、聽覺的刺激充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓他們在教師的引導(dǎo)下主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，一問一答，一問多答，拓展學(xué)生的思維，進(jìn)行互動式的教學(xué)。教學(xué)過程 課前引導(dǎo)

在人類歷史的長河中，原始社會是人類社會的第一個階段。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，原始社會逐漸解體，人類步入文明時代。大家都知道世界古代的七大奇跡，舉世聞名的金字塔，令人神往的空中花園等等，你們知道它們是如何建造的嗎？人類最早的文明是什么時候、從哪里開始的？這些文明古國現(xiàn)在還存在嗎？我們今天就來了解這些內(nèi)容。新課教學(xué)

提問：同學(xué)們知道最早進(jìn)入奴隸社會的四大文明古國是指哪些國家嗎？學(xué)生回答并在地圖上指出各國的位置，指出古代埃及、古代巴比倫、古代印度和中國。

要求學(xué)生看書，注意思考以下問題：這些文明產(chǎn)生的地理位置有何共同點(diǎn)？為什么古代文明多產(chǎn)生于大河流域？各個文明是怎樣產(chǎn)生、發(fā)展的？

一、古代埃及

1．尼羅河流域文明的產(chǎn)生

埃及位于非洲東北部，那里到處是五谷不生的荒野、沙地，終年雨量稀少。然而，發(fā)源于蘇丹的湖泊、匯集著沿途雨水奔涌而來的尼羅河改變了這一切。由于尼羅河定期泛濫，河水灌溉了兩岸的土地，還給地面鋪上了一層肥沃的淤泥，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了良好的條件。埃及人逐漸在這里定居下來，他們依靠集體的力量用粗糙的工具在肥沃的土地上辛勤地耕耘。后來這里成為古代著名的糧倉，古代埃及也成為世界古代文明的搖籃之一。

公元前3500年左右，古埃及陸續(xù)出現(xiàn)了40多個奴隸制小國，產(chǎn)生了尼羅河流域的文明。2．埃及統(tǒng)一的奴隸制國家形成 公元前3100年形成，首都孟斐斯 3．古埃及文明的象征——金字塔

提問：①為什么叫“金字塔”？②為什么古埃及的國王熱衷于即位后大肆修建自己的陵墓？并要將陵墓修建成金字塔的形式？③你知道哪些有關(guān)古埃及人建造金字塔的知識？④金字塔的修建有何歷史影響？

指出：修建金字塔給古埃及人民帶來了無盡的苦難，加劇了古埃及國內(nèi)的階級矛盾，削弱了國力。公元前6世紀(jì)，埃及被西亞的波斯所滅。

二、古巴比倫王國

1．兩河流域奴隸制國家的出現(xiàn)

約公元前3000年，西亞兩河流域南部出現(xiàn)了許多城市國家，它們之間為爭奪奴隸、土地不斷戰(zhàn)爭。兩河流域南部時而統(tǒng)一，時而分裂。2．古巴比倫王國的建立 公元前18世紀(jì)，首都巴比倫 2．《漢謨拉比法典》 實(shí)質(zhì)：維護(hù)奴隸主階級的利益

特點(diǎn)：是歷史上以知的第一部比較完備的成文法典。

由于階級矛盾尖銳，古巴比倫王國長期處于混亂和分裂狀態(tài)，國家并不鞏固，約公元前16世紀(jì)早期被外族所滅。

三、古代印度的種姓制度 1．印度河流域奴隸制城邦的出現(xiàn)

公元前2300年左右，印度河流域出現(xiàn)了一些城邦 2．種姓制度

四個等級：婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅

提問：印度的種姓制度是怎樣產(chǎn)生的？不同等級之間的權(quán)利和義務(wù)有什么區(qū)別？種姓制度的實(shí)質(zhì)是什么？種姓制度對印度社會有什么影響？ 指出：古代印度的種姓制度是為了保護(hù)印度奴隸主貴族的特權(quán)，特別是婆羅門的特殊地位的。它是為鞏固奴隸主階級對奴隸和其他勞動人民進(jìn)行統(tǒng)治的社會制度，是古代印度奴隸社會的主要特點(diǎn)，對后來印度社會的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

四、亞非四大文明古國

古代埃及、古代印度、古代巴比倫和中國 小結(jié)鞏固

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞非四大文明古國。到五六千年前，亞洲、非洲先后出現(xiàn)了一系列文明古國，主要有古代埃及、巴比倫、印度和中國。了解了它們進(jìn)入奴隸社會的時間和建立統(tǒng)一王國的時間。這些文明禮貌古國在文化方面都取得了巨大成就，為人類社會的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

第3課 歐洲文明的起源 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

歐洲文明源于古代希臘

古代希臘的地理環(huán)境 愛琴文明的興起 希臘文明的中心雅典 伯里克利當(dāng)政時的雅典民主政治 羅馬奴隸制共和國的出現(xiàn) 布匿戰(zhàn)爭與羅馬的擴(kuò)張 羅馬共和國的衰落 屋大維建立元首制，羅馬進(jìn)入帝國時代

①通過識讀《愛琴文明》、《古代希臘》、《公元前2世紀(jì)末的羅馬》等圖，增強(qiáng)識讀歷史地圖的能力。

②通過討論“你怎樣看待雅典的民主政治”、“布匿戰(zhàn)爭對羅馬共和國的興衰有何影響”等問題，培養(yǎng)學(xué)生分析評價歷史事件的能力。

③通過解答課后的暢想天地題“古代希臘文明與古代埃及文明有何不同”，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計圖表，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和比較歷史現(xiàn)象的能力。過程與方法

①在“愛琴文明”一目的教學(xué)中，采取自學(xué)輔導(dǎo)法。首先讓學(xué)生自行閱讀課本，識讀地圖，播放有關(guān)錄像資料，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。

②在“希臘文明的中心雅典”和“羅馬共和國的興衰”兩目的學(xué)習(xí)中，注重探究式學(xué)習(xí)。首先鼓勵學(xué)生通過課前搜集、課堂講述雅典伯里克利當(dāng)政時的故事、布匿戰(zhàn)爭的故事，然后從不同角度進(jìn)行討論，從而了解伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況，了解羅馬共和國的興衰，探討擴(kuò)張戰(zhàn)爭對羅馬共和國興衰的影響。情感態(tài)度與價值觀

①通過“愛琴文明”一目的教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步了解人類文明的形成與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，從而確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度；另一方面使學(xué)生領(lǐng)略古希臘愛琴文明的深厚底蘊(yùn)，從而學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。②在“希臘文明的中心雅典”的教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識到伯里克利執(zhí)政時雅典的奴隸民主政治達(dá)到了古代世界的高峰，但伯里克利畢竟是奴隸主階級的政治家，奴隸主民主政治的本質(zhì)仍然是奴隸主的民主，是對奴隸的專政。

③通過“羅馬共和國的興衰”的教學(xué)，一方面使學(xué)生明白羅馬先有共和國后有帝國這一史實(shí)，從而感悟到歷史的發(fā)展；另一方面認(rèn)識到在奴隸社會，奴隸起義是打擊奴隸主統(tǒng)治、推動奴隸社會向前發(fā)展的動力。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：伯里克利執(zhí)政時雅典的奴隸民主政治 難點(diǎn)：布匿戰(zhàn)爭和羅馬共和國興衰的關(guān)系 教學(xué)過程 課前引導(dǎo)

提問：古代亞非文明是在哪些地區(qū)發(fā)生的？分別產(chǎn)生了哪些文明古國？繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現(xiàn)了古代文明，古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。與古代亞非文明不同的是，它的發(fā)現(xiàn)問題不是在大河流域，而是以海洋為中心。新課教學(xué)

一、愛琴文明

1．歐洲文明源于古代希臘

歐洲文明源于古代希臘。古代希臘包括希臘半島、愛琴海諸島和小亞細(xì)亞西岸，位于歐亞非三洲交通的要沖。2．愛琴文明

提問：①古代希臘的地理范圍是怎樣的？它以什么海洋為中心？②愛琴文明的起止時期、先后的中心分別是什么？③愛琴文明為什么先以克里特島為中心？④說一說愛琴文明創(chuàng)造了哪些燦爛的文化？

指出：公元前2000年左右的愛琴文明，是希臘的早期文明。愛琴文明先后以克里特島和邁錫尼為中心，公元前12世紀(jì)衰落，歷時約800年。古希臘愛琴文明所創(chuàng)造的燦爛文化，是古代希臘人辛勤創(chuàng)作的結(jié)晶，更是希臘奴隸們辛勞的見證。

二、希臘文明的中心雅典 1．雅典的繁榮

公元前6世紀(jì)末，雅典成為希臘最著名的城邦。工商業(yè)發(fā)達(dá)，是地中海地區(qū)最大的商業(yè)中心。

學(xué)生思考：①雅典是什么階級專政的城邦？②公元前6世紀(jì)初，執(zhí)政官梭倫改革的內(nèi)容是什么？改革后的雅典社會是否每個人都有平等的政治權(quán)利呢？③雅典為什么在希臘各城邦中居于領(lǐng)導(dǎo)地位？

指出：梭倫改革只是雅典民主政治眾多發(fā)展里程碑中的一個，而雅典民主政治發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰當(dāng)屬伯里克利當(dāng)政時。伯里克利當(dāng)政時，雅典處于全盛時期。2．伯里克利當(dāng)政時的民主政治

學(xué)生討論：你怎樣看待雅典的民主政治？

歸納指出：雅典民主政治在伯里克利執(zhí)政時期發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰。伯里克利進(jìn)一步改革政治制度，擴(kuò)大奴隸主的民主。但是伯里克利畢竟是奴隸階級的政治家，奴隸主民主政治的本質(zhì)仍然是奴隸主的民主，是對奴隸的專政。

當(dāng)公元前6世紀(jì)末雅典成為著名的奴隸制城邦時，在意大利半島也出現(xiàn)了一個奴隸制共和國——羅馬共和國。

三、羅馬共和國的興衰 1.羅馬奴隸制共和國的建立

公元前6世紀(jì)末，意大利半島中部出現(xiàn)了羅馬奴隸制共和國。

思考：①羅馬共和國的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)如何設(shè)置？它屬于什么政體形式？②羅馬何時稱霸地中海？它是怎樣成為地中海的霸主的？ 2.“布匿戰(zhàn)爭” 公元前3世紀(jì)中期，羅馬與地中海強(qiáng)國迦太基在長達(dá)100多年的時間里進(jìn)行了三次戰(zhàn)爭。公元前2世紀(jì)中葉，羅馬成為地中海的霸主。思考：布匿戰(zhàn)爭對羅馬共和國有何影響？

布匿戰(zhàn)爭給羅馬的發(fā)展帶來了雙重后果：一方面它導(dǎo)致羅馬奴隸制經(jīng)濟(jì)的高度繁榮，使羅馬的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和綜合國力達(dá)到極盛；另一方面它也導(dǎo)致了小農(nóng)破產(chǎn)、公民兵役制的瓦解、社會道德風(fēng)尚敗壞淪落，從而為羅馬共和國的衰亡埋下了隱患。3．羅馬共和國的衰落 4．羅馬帝國的建立

公元前27年，屋大維建立元首制，獨(dú)攬各項(xiàng)大權(quán)，羅馬從共和時代進(jìn)入帝國時代。指出：無論是羅馬共和國還是羅馬帝國都是奴隸主專政的國家，都是奴隸主階級掌握政權(quán)，對奴隸進(jìn)行殘酷剝削壓迫的社會。小結(jié)鞏固

古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。愛琴文明是希臘的早期文明。雅典民主政治在伯里克利執(zhí)政時期發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰。羅馬共和國經(jīng)過布匿戰(zhàn)爭成為地中海的霸主，從而也使國內(nèi)的危機(jī)爆發(fā)，共和國衰落，進(jìn)入帝國時代。

第四篇：成長煩惱教案

成長的煩惱

教學(xué)目標(biāo)：

圍繞“成長的煩惱”這一主題，敞開心扉，大膽傾訴自己心里話，寫出煩惱是什么，因什么而煩惱。重點(diǎn)：通過具體的一件事例反映自己的“煩惱”，說得清楚、連貫、完整

1． 應(yīng)用多種表達(dá)方式，尤其是多種描寫方法的合理應(yīng)用，主要注意刻畫人物的語言、動作、神態(tài)以及心理描寫。

難點(diǎn)：敞開心扉，說真話，抒真情。教學(xué)過程：

一、二、課前播放《小小少年》(課前渲染氛圍)揭示主題

師：同學(xué)們，聽了這首歌曲你想說什么？

1．大人們常常說：“孩子是最無憂無慮的”，辛棄疾也曾作詞：“少年不識愁滋味”。你同意嗎？ 2．是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。我特別不贊成上面的兩種說法。因?yàn)樵谖倚r候，大概是五年級吧，就曾寫過一篇日記，開頭的第一句話我到現(xiàn)在還記得：“都說童年是無憂無慮的，我卻不這么認(rèn)為。這只是大人們一廂情愿的想法，其實(shí)我們孩子也有自己的煩惱?！闭纭缎⌒∩倌辍犯柙~中唱得那樣“??”

親愛的同學(xué)們，在成長過程中，你都有哪些煩惱？今天咱們要聊一聊成長的煩惱。（板書：成長的煩惱）

三、敞開心扉

1．師：認(rèn)真讀一讀習(xí)作5的要求與提示，邊讀邊仔細(xì)想一想，提示都告訴我們一些什么？（學(xué)生自由閱讀習(xí)作要求與提示。）師：你從中明白了什么？

生：煩惱來自學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)……

師：這是告訴我們選材的范圍。小孩子的許多煩惱，比如：有的來自學(xué)習(xí)的壓力，有的來自家庭的困難，有的來自與同學(xué)交往的困惑??選材的問題。就像做一道美味佳肴，要想把它做的色香味俱全，也需要進(jìn)行選材一樣。那么選材的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么呢？我想最重要的一個應(yīng)該是要為作文的中心服務(wù)，（板書：圍繞中心選材）

生：請圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習(xí)作。這是告訴我們選材的重點(diǎn)。那么我們就要選擇最能夠說明你的煩惱的事情來寫。選擇印象最深刻的事情來寫。

英國的著名哲學(xué)家培根說過，把你的快樂分享給朋友，你會得到雙倍的快樂，把你的憂愁訴說給朋友，你會減少一半的痛苦。這句話告訴我們，歡樂要與人同享，煩惱要善于傾訴。

2．有了煩惱，并不是一件可羞的事。生活中有陽光朗照之日，必然也有陰霾籠罩之時。今天讓我們打開心扉一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛。

四、傾吐心聲

1．現(xiàn)在，請同學(xué)們回眸自己的成長過程，你哭過嗎？恨過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？有沒有因別人的誤解，受大人的冤枉而委屈？有沒有憤怒、無奈等糟糕的心情？ 佳作引路，示范指導(dǎo)

(1)、師：我這有篇范文，請同學(xué)們邊看邊想小作者怎么把自己的煩惱寫清楚的？有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

(2)、師生交流。

2．問卷調(diào)查

我們先進(jìn)行一次問卷調(diào)查，請看老師的問卷調(diào)查表（幻燈片出示問卷調(diào)查表）

1、我的煩惱：

2、說起煩惱印象最深的一件事、一個時刻：

3、煩惱時最想對誰說什么：

4、我的希望：

認(rèn)真思考5分鐘，想好答案，準(zhǔn)備交流。

3、師生交流。

在學(xué)生認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上師生進(jìn)行交流，老師請三至四位同學(xué)說說自己的煩惱。交流過程中教師相機(jī)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，使其他學(xué)生從中受到啟迪。

師導(dǎo)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？

這件事上，最讓你傷心的是哪句話，哪個動作？什么表情讓你難受？你當(dāng)時心情怎么樣？有什么表現(xiàn)？注意動作、神態(tài)、語言、心理的描寫。（板書：將事例寫具體）

“煩惱時最想對誰說什么”導(dǎo)：煩惱時可以將自己的心里話真實(shí)地寫出來，把當(dāng)時你的感受真切地表達(dá)出來，再把這篇文章給你的父母看看，用你的語言文字表達(dá)你的心聲，打動你的父母。

(板書：寫出真情實(shí)感)

（四）回憶煩惱，書寫片段

1、師：下面就請大家選擇最能夠說明你的煩惱的事情寫一個片段。

2、學(xué)生寫作，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，為下一步的評講作鋪墊。

（五）交流片段，分擔(dān)煩惱

1、剛剛我們講過 英國的著名哲學(xué)家培根說的一句話：把你的快樂分享給朋友，你會得到雙倍的快樂，把你的憂愁訴說給朋友，你會減少一半的痛苦。

現(xiàn)在誰愿意讀讀自己的習(xí)作片段，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，思考：有哪些優(yōu)點(diǎn)值得你去學(xué)習(xí)？還有什么不足，提出合理的修改意見。

2、各抒己見談?wù)勅绾蝸韺憽?/p>

（六）共享妙方，擺脫煩惱

1、師：每一個孩子在自己的成長過程中，都會出現(xiàn)這樣或那樣的煩惱，這些煩惱的出現(xiàn)是很正常的。

2、搜集資料、想對策：那當(dāng)我們遇到煩惱時該如何面對或者如何解決呢？大家能把平常讓自己擺脫煩惱的“小妙方”和大家共享一下嗎？。

A、換位思考的方法。覺得如果站在父母、老師、朋友的角度去考慮一些問題，就能夠互相理解，糟糕的心情也會隨之減輕。

B、可以通過宣泄情感法解除煩惱。如大哭、跑步、找伙伴傾訴??

C、可以通過轉(zhuǎn)移注意力來減輕糟糕的心情。如聽音樂、看電視、讀笑話、出去散步??

3、總結(jié)： 我們每個人都有這樣或那樣的煩惱，也因此我們的生活才會多姿多彩。驅(qū)除煩惱的最好辦法，就是要保持一種愉快的心情，擁有一份良好的心態(tài)。醫(yī)治煩惱，完全要靠自己。這藥就在自己的思想里。在煩惱的時候，你只要用希望來代替失望，用勇敢來代替沮喪，用樂觀來代替悲觀，用寧靜來代替煩躁，用愉快來代替煩悶就夠了。如果你心中有一個太陽，那么再陰暗的角落也會被照亮。讓燦爛陽光灑滿心田，因?yàn)殛柟饪傇陲L(fēng)雨后。播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》

范文

我的成長煩惱

隨著年齡的增長，煩惱也隨之而來，以前無憂無慮的性格也不翼而飛。接下來的是顧忌，今天顧忌考得好不好，明天顧忌作業(yè)全做對了嗎，沒完沒了。有時候放下手中的擔(dān)子，望望蔚藍(lán)的天空，甚至有點(diǎn)羨慕那小鳥，舒暢地自由地飛翔。

有一次考試失誤，數(shù)學(xué)只考87分。一直數(shù)學(xué)成績優(yōu)等的我被這突如其來的打擊驚呆了，久久的，我愣住了。但我沒有哭，我知道，哭解決不了問題，還會讓人取笑。這，就是顧忌，為了自己的成長而顧忌?；氐郊液螅瑡寢寷]有批評我，只是輕輕地嘆了口氣，說：“勝敗乃兵家常事，不用傷心了?！蔽铱吹贸觯瑡寢尯苁?。那個暑假我沒有出門，因?yàn)榭荚嚨某煽冏屛宜械暮眯那椴灰矶w。我努力嘗試忘記那個可怕的數(shù)字，可是我做不到。有時候想出去散散步，卻被媽媽用各種理由給搪塞了。我理解媽媽的苦心，這就是成長的煩惱。

我的爸爸媽媽關(guān)心我，但不理解我。他們認(rèn)為我只是一個讓人疼、讓人寵的小女孩，一旦離開了父母的照顧，就像一只在籠里呆久了的小鳥，習(xí)慣衣來伸手、飯來張口，如果飛回大自然，就不懂怎樣生存。有一次，我騎著自行車與同學(xué)出去游玩，不知不覺，已經(jīng)很晚了，回到家后，媽媽很不高興地說：“你才學(xué)會騎自行車，你不知道外面很危險嗎？怎么這么不懂事！”我聽了很委屈，當(dāng)時，我想不就是出去玩了一會，用得著大發(fā)雷霆嗎？事后我慢慢明白媽媽是為我好，只是表達(dá)方式不對，以為我是小孩子，總是長不大。媽媽不理解我，過年買新衣服的時候，也不問問我的意見，只要媽媽看中了，就給我買下。有一次把我氣惱了，說“是給你買衣服還是給我買！”自己的事情不能作主，這，就是成長的煩惱。

時光如梭，我已經(jīng)十一歲了，媽媽特別注重我的成績。稍有下滑，就會被“剝奪”一天的看電視和休息時間來復(fù)習(xí)功課。自從三年級開通了小學(xué)生英語課，媽媽每天都讓我聽半小時至一小時的英語，有時候，我覺得自己很累、很煩。

每到這時，我都會想起一首歌：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照??”我羨慕那童年，那沒有煩惱的童年。不過，那只是個遙遠(yuǎn)的夢，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，那一些煩惱還是會接踵而至的，一個個浮現(xiàn)在腦際??

讓我們忘掉煩惱，笑對人生，快樂地唱起那美麗的童謠：小小少年，很少煩惱?? ：

第五篇：開學(xué)第1課教案

開學(xué)第一課：安全教育教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義。

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性

1、蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R不強(qiáng)。

2、班級舉例

學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、國家、政府狠抓安全教育工作。

4、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1、學(xué)生討論。

2、集體歸納。

（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點(diǎn)，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

（3）財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

五、安全教育總結(jié)

新學(xué)期開學(xué)以來，為提高四年級一班全體學(xué)生的安全意識和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開教育：

一是教育學(xué)生時刻注意交通安全，平時外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。

三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。

同時，給學(xué)生上的安全第一課，堅持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

班主任培訓(xùn)心得體會

城關(guān)鎮(zhèn)寨溝小學(xué)

王會娟

12月3日我來到了孟津縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有幸參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，接受了一次專業(yè)化培訓(xùn)。這次培訓(xùn)一共聽取了兩位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗(yàn)交流，一個個鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學(xué)知識和心育技能、班級管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。

這次班主任培訓(xùn)對我個人來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地認(rèn)識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。雖然只有一天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從兩位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有責(zé)任心的班主任。

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識到做為一個班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。

“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”

總的來說，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。

四、做正確評價，鼓勵學(xué)生的班主任。

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。

教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨?，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

總之，這次培訓(xùn)，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗(yàn)是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀教師。爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。