第一篇：八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課文明之光教案

《文明之光》教案

教學(xué)目標(biāo)：

能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,青銅器，瓷器并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

課件，視頻、圖片資料等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們的先民在數(shù)千年不絕的窯火中，燒造了粗樸的彩陶，發(fā)明了晶瑩光潔的瓷器；而熊熊的爐火也曾鑄造出莊嚴(yán)的青銅器。這些精美的器物，既是日用器具，也是古代中國(guó)的禮器。它們的形制豐富多樣，制作的技藝十分高超，裝飾精美多變，凝聚和傳承著中華文明的審美價(jià)值和精神氣度。

板書(shū)課題《文明之光》。

二、知識(shí)點(diǎn)解析

1、彩陶

彩陶發(fā)源于距今約10000年前的新石器時(shí)代。人類(lèi)在新石器時(shí)代伴隨著相對(duì)定居的農(nóng)耕文化一起發(fā)明了燒陶技術(shù)。彩陶所繪紋飾是當(dāng)時(shí)各氏族或部落特定的氏族標(biāo)志。如西安半坡彩陶主要繪人面紋、魚(yú)紋、變形鳥(niǎo)紋；馬家窯彩陶主要繪旋渦紋、神人紋、網(wǎng)絡(luò)紋；辛店彩陶主要繪雙鉤紋，太陽(yáng)紋、鹿文、鳥(niǎo)紋；大汶口彩陶主要繪八角紋、變形花卉紋。

（1）、欣賞彩陶

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《彩繪龍紋陶盆》、《彩陶旋紋尖底瓶》、《彩陶罐》等器皿，提問(wèn)：這三件彩陶器皿的造型有什么差異？顏色有什么異同？

（2）、學(xué)習(xí)活動(dòng)

仔細(xì)觀察課本第三頁(yè)三件“魚(yú)紋彩陶盆”，比較這幾件器皿紋絡(luò)的變化區(qū)別，并仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)“人面魚(yú)紋彩陶盆”中的紋絡(luò)是由哪幾種圖形構(gòu)成的。

2、青銅器

青銅器是由青銅合金（紅銅與錫的合金）制成的器具，誕生于人類(lèi)文明時(shí)期的青銅時(shí)代。青銅器在世界各地均有出現(xiàn)，是一種世界性文明的象征。最早的青銅器出現(xiàn)于6000年前的古巴比倫兩河流域。蘇美爾文明時(shí)期雕有獅子形象的大型銅刀是早期青銅器的代表。中國(guó)的青銅器主要指先秦時(shí)期用銅錫合金制作的器物，簡(jiǎn)稱(chēng)“銅器”。包括有炊器、食器、酒器、水器、樂(lè)器、車(chē)馬飾、銅鏡、帶鉤、兵器、工具和度量衡器等。出現(xiàn)并流行于新石器時(shí)代晚期至秦漢時(shí)代，以商周器物最為精美。

（1）、欣賞青銅器

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《后母戎方鼎》、《四羊方尊》等器皿，提問(wèn)：這兩件青銅器皿的造型有什么差異？它們分別是做什么用的？

《司母戊鼎》：司，是祭祀的意思；戊，此處指商朝國(guó)王武丁的妻子?！八灸肝臁焙x是：商王武丁的兒子為祭祀母親而鑄造的鼎。

《四羊方尊》：商朝晚期青銅禮器，祭祀用品。四羊方尊以四羊、四龍相對(duì)的造型展示了酒禮器中的至尊氣象。羊成為青銅重器著力表現(xiàn)的對(duì)象，有其獨(dú)特的象征意義。

（2）、學(xué)習(xí)活動(dòng)

仔細(xì)觀察課本上的青銅器圖例，簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)商代、西周、春秋和東漢時(shí)期的青銅器在形狀和紋飾上有什么不同。

3、瓷器

中國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，瓷器是漢族勞動(dòng)人民的一個(gè)重要的創(chuàng)造。瓷器的發(fā)明是漢民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)，在英文中“瓷器（china）”與中國(guó)（China）同為一詞。大約在公元前16世紀(jì)的商代中期，中國(guó)就出現(xiàn)了早期的瓷器。

（1）、欣賞瓷器

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《青瓷蓮花尊》、《鈞窯三足洗》、等瓷器，提問(wèn)：這些瓷器有什么差異？（種類(lèi)、造型、作用……）它們分別是做什么用的？

《青瓷蓮花尊》——青瓷是我國(guó)著名傳統(tǒng)瓷器的一種。在坯體上施以青釉（以鐵為著色劑的青綠色釉），在還原焰中燒制而成。我國(guó)歷代所稱(chēng)的縹瓷、千峰翠色、艾色、翠青、粉青等瓷，都是指這種瓷器。唐代越窯、宋代龍泉窯、官窯、汝窯、耀州窯等，都屬于青瓷系統(tǒng)。

《鈞窯三足洗》——洗作鼓式，亦稱(chēng)鼓式洗。敞口，淺弧壁，外壁口沿下和近底部均裝飾二周（上22枚，下18枚）。其下承以三如意頭足。通體內(nèi)外施釉，內(nèi)施天藍(lán)色釉，青中泛白；外為玫瑰紫色釉，藍(lán)中泛紫，絢麗奪目。此件洗屬最大尺寸者，器物完整無(wú)損。其玫瑰紫釉色及蚯蚓走泥紋為鈞窯器之特征，是為傳世官鈞窯瓷器的代表作品。鼓釘洗是鈞窯瓷器中常見(jiàn)的造型品種，這種富于裝飾性的器物配以如意頭形足活潑輕巧，匠心獨(dú)具。此為宋代宮廷陳設(shè)用瓷。

（2）、學(xué)習(xí)活動(dòng)

欣賞課本上元代和明代的青花瓷器，仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)它們釉色的差別。

元代青花瓷瓶、罐之類(lèi)有的足底砂胎顯有扎緊感，也有的胎質(zhì)略呈疏松感，細(xì)小砂眼及黑糊麻點(diǎn)清晰可見(jiàn)，有的足底微凸起呈雞心狀。瓶、罐足底多有旋痕紋，呈火石紅及赭紅色，有的圈底及足底稀朗小顆料石明顯可見(jiàn)，粘有稀朗大小塊不一的黑釉斑痕，并有自然炸開(kāi)狀。明代青花瓷器具有豐滿(mǎn)，渾厚，古樸，器型線條柔和，圓潤(rùn)，給人以質(zhì)樸，莊重之感。明代青花瓷器的胎體都較厚重。

三、小結(jié)

通過(guò)對(duì)工藝美術(shù)知識(shí)的廣泛涉獵,我們了解了更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識(shí)和精神生活。

第二篇：湘教版_初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)_第1課_文明之光_備課教案

初中美術(shù)備課（湘教版）八年級(jí)下冊(cè)

備課人：金錦達(dá)備課時(shí)間 2015年月日 課題

1、文明之光

授課時(shí)間

第二周 課型

欣賞·評(píng)述

課時(shí)

總共3課時(shí)

授課班級(jí)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

能夠聯(lián)系時(shí)代及社會(huì)生活認(rèn)識(shí)彩陶。

方法與過(guò)程目標(biāo)

能夠從時(shí)代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點(diǎn)。

情感與態(tài)度目標(biāo)

能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。

本課難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，視頻、圖片資料等。

第1課時(shí)（彩陶）

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程

媒體運(yùn)用

一、導(dǎo)入

1.彩陶大致出現(xiàn)在什么時(shí)代？

2.你能描述那個(gè)時(shí)代人們的生活場(chǎng)景嗎?

3.彩陶藝術(shù)記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活,也體現(xiàn)了他們的精神價(jià)值審美趣味。4.關(guān)于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說(shuō)明他們?yōu)槭裁刺琛?.這個(gè)彩陶罐的裝飾紋樣會(huì)讓你聯(lián)想到什么?

6.你能?chē)L試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類(lèi)的生活情景嗎?

媒體運(yùn)用：彩陶紋盆；船形網(wǎng)紋瓶

二、思考練習(xí)： 1.說(shuō)一說(shuō)人面紋盆是由哪幾種圖形構(gòu)成的。

2.據(jù)學(xué)者考證人面魚(yú)紋盆是一個(gè)小孩葬具的蓋。據(jù)此你能推斷人面魚(yú)紋的用意嗎?

3.分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。

彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯(lián)系 1.辨識(shí)具象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.分析抽象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容(魚(yú)紋、鳥(niǎo)紋)。

3.歸納:從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚(yú)紋、鳥(niǎo)紋的變化都有哪些共同規(guī)律?

4.感受:談?wù)劸呦笈c抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺(jué)感受。

媒體運(yùn)用：具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾；魚(yú)紋具象、抽象變化；鳥(niǎo)紋具象、抽象變化。

三、嘗試

以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設(shè)計(jì)兩個(gè)與之不同的蛙紋圖形。

四、總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)我們對(duì)彩陶藝術(shù)有了什么新的了解和認(rèn)識(shí)。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過(guò)對(duì)古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解，我們還會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)

建議按照不同時(shí)期、不同題材收集、歸類(lèi)整理彩陶紋樣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課:《文明之光》 彩陶的聯(lián)想 思考練習(xí)

分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。

造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用欣賞·評(píng)述綜合·探索

教學(xué) 回顧 與 反思

初中美術(shù)備課（湘教版）八年級(jí)下冊(cè)

備課人：金錦達(dá)備課時(shí)間 2015年月日 課題

1、文明之光

授課時(shí)間

第三周 課型

欣賞·評(píng)述

課時(shí)

總共3課時(shí)

授課班級(jí)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

能夠辨識(shí)青銅器的主要紋飾。

方法與過(guò)程目標(biāo)

能夠聯(lián)系時(shí)代與社會(huì)生活,運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)賞析青銅器。

情感與態(tài)度目標(biāo)

能夠比較、歸納青銅器紋飾的特點(diǎn),并大膽表述自己的感受。

本課難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，視頻、圖片資料等。

第 2 課時(shí)（青銅器）

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程

媒體運(yùn)用

一、導(dǎo)入

依據(jù)或引用歷史資料介紹青銅器。

青銅是紅銅加錫或鉛制作的合金，色相為青，故稱(chēng)青銅。

早在夏初,華夏先民就開(kāi)始制作青銅器,進(jìn)入中國(guó)歷史上長(zhǎng)達(dá)16個(gè)世紀(jì)的青銅時(shí)代。青銅器的造型、紋飾、銘文體現(xiàn)了高度的藝術(shù)成就。

二、賞析：

賞析：后母戊方鼎。用途猜想

賞析：四羊方尊青銅器的主要紋飾收集資料方法討論

簡(jiǎn)要介紹：后母戊方鼎是中國(guó)商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，因其腹部著有“后母戊”三字而得名,是商王為祭祀其母“戊”所鑄?，F(xiàn)藏中國(guó)國(guó)家博物館。后母戊方鼎器型高大厚重,是中國(guó)目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器,表明商代冶金技術(shù)已達(dá)到很高的水平。用途:煮或盛放魚(yú)肉用,也作為祭祀用的禮器。“鼎” 的結(jié)構(gòu)部位:口、腹、耳、足。造型感受:方正、厚重、莊嚴(yán)。

裝飾規(guī)律:龍紋組成的獸面紋(饕餮紋)、鼎耳雙虎紋飾均為對(duì)稱(chēng)圖形。四羊方尊（商代）器身腹部的四羊圓雕與綫刻紋飾和諧地結(jié)為一體形成豐富精細(xì)的視覺(jué)效果。器物的造型十分生動(dòng)。邊緣棱脊的粗線條增強(qiáng)了器物造型的氣勢(shì)。利簋（音軌）利簋內(nèi)底部4行32字銘文記載了武王伐紂“牧野之戰(zhàn)”的具體時(shí)間。云雷紋為地。分別再飾獸面紋夔紋雙獸頭耳；夔紋組成的獸面文；方座飾獸面紋。

媒體運(yùn)用： 視頻短片。

三、青銅器的主要紋飾：

1青銅器的主要紋飾。

2嘗試描述獸面紋、夔紋、龍紋、鳳紋的造型特點(diǎn)。3云雷紋、蟠蝙紋作為底紋使器物形成怎樣的效果?

蓮鶴方壺：識(shí)別蟠躪紋:傳說(shuō)中的一種沒(méi)有角的龍,張口、卷尾、蟠曲。連續(xù)排列紋樣,一般都作主紋應(yīng)用,盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

賞析引導(dǎo):壺身腹部至頸部逐漸收緊,在口部花瓣處展開(kāi),烘托立鶴;怪獸、飛龍攀緣向上,形成輕盈升騰的勢(shì)態(tài)。后母戊方鼎與蓮鶴方壺比較兩件器物,歸納其不同特點(diǎn)和感受。

提示:分別從時(shí)代、器形、紋飾和對(duì)比感受幾個(gè)方面人手。收集資料方法討論：如果你要了解青銅器風(fēng)格的發(fā)展變化,需要查閱、收集青銅器的資料,你會(huì)怎么做?

提示: 按時(shí)代、類(lèi)型、器物名稱(chēng)、尺寸、出土地點(diǎn)、收藏者(單位)等等。

四、總結(jié)與思考

你對(duì)青銅器有什么新的了解? 青銅器的出現(xiàn)為社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了哪些變化?

為瓷器欣賞作課前準(zhǔn)備，通過(guò)博物館網(wǎng)站收集你喜愛(ài)的瓷器資料(圖片、介紹文字),分小組按不同時(shí)代各選一件,或者發(fā)到老師的郵箱。

作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)

嘗試用幾何形繪制或?qū)φ奂糍N獸面紋圖形。小組或個(gè)人為校園網(wǎng)站編輯介紹青銅器的網(wǎng)頁(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課:《文明之光》 青銅器時(shí)代

賞析《后母戊方鼎》 賞析《四羊方尊》

造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用欣賞·評(píng)述綜合·探索

教學(xué) 回顧 與 反思

初中美術(shù)備課（湘教版）八年級(jí)下冊(cè)

備課人：金錦達(dá)備課時(shí)間 2015年月日 課題

1、文明之光

授課時(shí)間

第四周 課型

欣賞·評(píng)述

課時(shí)

總共3課時(shí)

授課班級(jí)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

了解中國(guó)瓷器發(fā)展的基本情況,能夠大致說(shuō)出瓷器的種類(lèi)以及特點(diǎn)。

方法與過(guò)程目標(biāo)

學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法,能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進(jìn)行賞析和描述。

情感與態(tài)度目標(biāo)

能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,青銅器，瓷器并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。

本課難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，視頻、圖片資料等。

第3課時(shí)（瓷器）

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程

媒體運(yùn)用

一、導(dǎo)入

：欣賞活動(dòng)在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上選出要點(diǎn)以議論、交流為主要方式,以學(xué)生講解為主。同學(xué)們收集了許多關(guān)于瓷器的資料,下面請(qǐng)兩位同學(xué)向大家介紹兩個(gè)有關(guān)瓷器的基本知識(shí): 1.瓷器是由陶器發(fā)展而來(lái),瓷器和陶器有什么不同?

2.瓷器有哪些種類(lèi)?它們分別產(chǎn)生于什么時(shí)代?

舉例對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。這節(jié)課,我們通過(guò)欣賞活動(dòng)進(jìn)一步了解中國(guó)瓷器,感受瓷器的美,感受中國(guó)文化的魅力。

二、欣賞：

青花瓷：欣賞、分析與總結(jié)歸納斗彩有條件的去博物館欣賞實(shí)物。

青軸弦紋瓷尊商代瓷器出現(xiàn)的時(shí)代;瓷器與陶器的區(qū)別;原始瓷給你的印象和感受。

青瓷:我國(guó)著名傳統(tǒng)瓷器的一種,在坯體上施以青袖燒制而成。引導(dǎo)學(xué)生從器形、裝飾、袖色等方面進(jìn)行描述。

長(zhǎng)沙窯執(zhí)壺唐代釉下彩瓷的發(fā)源;貼近百姓生活的功用和裝飾;商業(yè)出口,吸收外域文化。宋代的五大名窯即官窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。

l景德鎮(zhèn)窯青花蕭何月下追韓信圖瓶元代景德鎮(zhèn)窯青花折枝花果，紋帶蓋梅瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龍紋蓋罐明代。

·青花瓷:青花瓷又稱(chēng)白地青花瓷常簡(jiǎn)稱(chēng)青花,是中國(guó)瓷器的主流品種之一,屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鉆的鉆礦為原料,在陶瓷坯體上描繪紋飾,再罩上一層透明袖,經(jīng)高溫一次燒成。鉆料燒成后呈藍(lán)色,具有著色力強(qiáng)、發(fā)色鮮艷、燒成率高、呈色穩(wěn)定的特點(diǎn)。青花瓷于唐宋已見(jiàn)端倪,成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰。

·斗彩、五彩在青花的基礎(chǔ)上發(fā)展豐富。斗彩指袖下青花和軸上彩色相結(jié)合的彩瓷工藝。五彩是瓷器袖上彩的一種。五彩瓷在明清兩代逐漸發(fā)展、興盛,其配方經(jīng)過(guò)不斷的創(chuàng)新,并進(jìn)行了多次重大的改革之后,才出現(xiàn)以紅、黃、綠、藍(lán)、黑、紫等為主的彩瓷。

媒體運(yùn)用： 圖片欣賞

欣賞、分析與總結(jié)歸納

三、嘗試

以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設(shè)計(jì)兩個(gè)與之不同的蛙紋圖形。

四、總結(jié) 中國(guó)古代工藝美術(shù)權(quán)淀著豐厚的文化信息,我們?cè)谫潎@它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時(shí),還能夠直接感觸到一個(gè)偉大民族的情感和智慧。各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤(rùn)質(zhì)地的光彩,了解各個(gè)歷史時(shí)期人們的生活情趣。通過(guò)對(duì)工藝美術(shù)知識(shí)的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識(shí)和精神生活。

作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)

各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤(rùn)質(zhì)地的光彩,了解各個(gè)歷史時(shí)期人們的生活情趣。通過(guò)對(duì)工藝美術(shù)知識(shí)的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識(shí)和精神生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)

造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用欣賞·評(píng)述綜合·探索

教學(xué) 回顧 與 反思

第三篇：第1課敦煌莫高窟八年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 教案

敦煌莫高窟

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況, 并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫(huà)藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。

情感目標(biāo)：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)方法： 教學(xué)用具： 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo) 入

同學(xué)們，在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。

師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）哪位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？

生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？

生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。

師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問(wèn)導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。

2、新課

1、教師演示課件第257窟壁畫(huà)《九色鹿王本生》

師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。

生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。

師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫(huà)，現(xiàn)在讓我們一同來(lái)回顧敦煌的歷史。對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫(huà)的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)課件

（放課件[昔日繁華]）

生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見(jiàn)解。

2、播放課件[佛的世界] 教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。

課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫(huà)作品各1~2幅。例如： 彩塑

年代

圖片

北涼

第275窟 交腳彌勒

隋

第419窟 菩薩阿難像 唐

第158窟 涅盤(pán)像 壁畫(huà)

佛傳故事 第329窟 乘象入胎

本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百?gòu)?qiáng)盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生

第217窟 觀無(wú)量壽佛

學(xué)生回答問(wèn)題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。

總結(jié)：敦煌壁畫(huà)以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫(huà)多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫(huà)宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿(mǎn)健康、樂(lè)觀的情調(diào)。

3、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。

4、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）

教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過(guò)。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。

學(xué)生描述1900年的中國(guó)社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問(wèn)題。（認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫(kù)的價(jià)值，德育滲透）

3、小結(jié)

一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳?。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國(guó)性的狂熱？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！

教學(xué)反思：

第四篇：八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-文明之光(共3課時(shí))

八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 總第 課時(shí)?

文明之光

（第一課時(shí)）

知識(shí)和能力目標(biāo)：

1.能夠聯(lián)系時(shí)代及社會(huì)生活認(rèn)識(shí)彩陶。方法與過(guò)程目標(biāo)：

2、能夠從時(shí)代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點(diǎn)。情感與態(tài)度目標(biāo)：

3、能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

通過(guò)對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：

課件，視頻、圖片資料等。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)程序 課時(shí)一： 彩陶 教學(xué)過(guò)程 課堂導(dǎo)入 ：

1.彩陶大致出現(xiàn)在什么時(shí)代？

2.你能描述那個(gè)時(shí)代人們的生活場(chǎng)景嗎? 3.彩陶藝術(shù)記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活,也體現(xiàn)了他們的精神價(jià)值審美趣味。4.關(guān)于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說(shuō)明他們?yōu)槭裁刺琛?.這個(gè)彩陶罐的裝飾紋樣會(huì)讓你聯(lián)想到什么? 6.你能?chē)L試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類(lèi)的生活情景嗎? 媒體運(yùn)用：

彩陶紋盆； 船形網(wǎng)紋瓶 第1 頁(yè) 思考練習(xí)：

1.說(shuō)一說(shuō)人面紋盆是由哪幾種圖形構(gòu)成的。八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 總第 課時(shí)?2.據(jù)學(xué)者考證人面魚(yú)紋盆是一個(gè)小孩葬具的蓋。據(jù)此你能推斷人面魚(yú)紋的用意嗎? 3.分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。

彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯(lián)系 1.辨識(shí)具象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容。2.分析抽象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容(魚(yú)紋、鳥(niǎo)紋)。

3.歸納:從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚(yú)紋、鳥(niǎo)紋的變化都有哪些共同規(guī)律? 4.感受:談?wù)劸呦笈c抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺(jué)感受。嘗試:以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設(shè)計(jì)兩個(gè)與之不同的蛙紋圖形?？偨Y(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)我們對(duì)彩陶藝術(shù)有了什么新的了解和認(rèn)識(shí)。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過(guò)對(duì)古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解，我們還會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)。

課后作業(yè)：

建議按照不同時(shí)期、不同題材收集、歸類(lèi)整理彩陶紋樣。媒體運(yùn)用： 具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾； 魚(yú)紋具象、抽象變化；鳥(niǎo)紋具象、抽象變化。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第一課：《文明之光》

1、彩陶的聯(lián)想

2、思考練習(xí)：

3、分析：彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系?？偨Y(jié)：作業(yè)安排。

八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 總第 課時(shí)?

文明之光

（第二課時(shí)）

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.能夠辨識(shí)青銅器的主要紋飾。方法與 過(guò)程目標(biāo)：

2.能夠聯(lián)系時(shí)代與社會(huì)生活,運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)賞析青銅器。情感與態(tài)度目標(biāo)：

3.能夠比較、歸納青銅器紋飾的特點(diǎn),并大膽表述自己的感受。本課重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

通過(guò)對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：

課件，視頻、圖片資料等。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)程序 課時(shí)二： 青銅器 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入： 依據(jù)或引用歷史資料介紹青銅器。青銅是紅銅加錫或鉛制作的合金，色相為青，故稱(chēng)青銅。早在夏初,華夏先民就開(kāi)始制作青銅器,進(jìn)入中國(guó)歷史上長(zhǎng)達(dá)16個(gè)世紀(jì)的青銅時(shí)代。

青銅器的造型、紋飾、銘文體現(xiàn)了高度的藝術(shù)成就。媒體運(yùn)用： 視頻短片

二、賞析：后母戊方鼎。

用途猜想 賞析： 四羊方尊 青銅器的主要紋飾 收集資料方法討論 簡(jiǎn)要介紹：

后母戊方鼎是中國(guó)商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，因其腹部著有“后母戊”三字而得名,是商王為祭祀其母“戊”所鑄?，F(xiàn)藏中國(guó)國(guó)家博物館。后母戊方鼎器 八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 總第 課時(shí)?型高大厚重,是中國(guó)目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器,表明商代冶金技術(shù)已達(dá)到很高的水平。用途:煮或盛放魚(yú)肉用,也作為祭祀用的禮器?！岸Α钡慕Y(jié)構(gòu)部位:口、腹、耳、足。造型感受:方正、厚重、莊嚴(yán)。裝飾規(guī)律:龍紋組成的獸面紋(饕餮紋)、鼎耳雙虎紋飾均為對(duì)稱(chēng)圖形。

四羊方尊（商代）器身腹部的四羊圓雕與綫刻紋飾和諧地結(jié)為一體形成豐富精細(xì)的視覺(jué)效果。器物的造型十分生動(dòng)。邊緣棱脊的粗線條增強(qiáng)了器物造型的氣勢(shì)。利簋（音軌）利簋內(nèi)底部4行32字銘文記載了武王伐紂“牧野之戰(zhàn)”的具體時(shí)間。云雷紋為地。分別再飾獸面紋夔紋雙獸頭耳；夔紋組成的獸面文；方座飾獸面紋。青銅器的主要紋飾：

1、青銅器的主要紋飾。

2.嘗試描述獸面紋、夔紋、龍紋、鳳紋的造型特點(diǎn)。3.云雷紋、蟠蝙紋作為底紋使器物形成怎樣的效果? 蓮鶴方壺：識(shí)別蟠躪紋:傳說(shuō)中的一種沒(méi)有角的龍,張口、卷尾、蟠曲。連續(xù)排列紋樣,一般都作主紋應(yīng)用,盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。賞析引導(dǎo):壺身腹部至頸部逐漸收緊,在口部花瓣處展開(kāi),烘托立鶴;怪獸、飛龍攀緣 向上,形成輕盈升騰的勢(shì)態(tài)。后母戊方鼎與蓮鶴方壺比較兩件器物,歸納其不同特點(diǎn)和感受。提示:分別從時(shí)代、器形、紋飾和對(duì)比感受幾個(gè)方面人手。

收集資料方法討論：如果你要了解青銅器風(fēng)格的發(fā)展變化,需要查閱、收集青銅器的資料,你會(huì)怎么做? 提示:按時(shí)代、類(lèi)型、器物名稱(chēng)、尺寸、出土地點(diǎn)、收藏者(單位)等等。

作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)：作業(yè)及活動(dòng)建議：嘗試用幾何形繪制或?qū)φ奂糍N獸面紋圖形。小組或個(gè)人為校園網(wǎng)站編輯介紹青銅器的網(wǎng)頁(yè)。

總結(jié)·思考：你對(duì)青銅器有什么新的了解?青銅器的出現(xiàn)為社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了哪些變化? 為瓷器欣賞作課前準(zhǔn)備，通過(guò)博物館網(wǎng)站收集你喜愛(ài)的瓷器資料(圖片、介紹文字),分小組按不同時(shí)代各選一件,或者發(fā)到老師的郵箱。

板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課：《文明之光》2

1、青銅器時(shí)代：

2、賞析《后母戊方鼎》

3、賞析《四羊方尊（商代）》 資料收集方法討論：總結(jié)思考：造型·表現(xiàn) 八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 總第 課時(shí)?

文明之光

（第三課時(shí)）

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、了解中國(guó)瓷器發(fā)展的基本情況,能夠大致說(shuō)出瓷器的種類(lèi)以及特點(diǎn)。方法與過(guò)程目標(biāo)：

2、學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法,能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進(jìn)行賞析和描述。情感與態(tài)度目標(biāo)：

3、能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,青銅器，瓷器并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。本課重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

通過(guò)對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。教具準(zhǔn)備： 課件，視頻、圖片資料等。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

教學(xué)程序 課時(shí)三： 瓷器

導(dǎo)入 ：欣賞活動(dòng)在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上選出要點(diǎn)以議論、交流為主要方式,以學(xué)生講解為主。

同學(xué)們收集了許多關(guān)于瓷器的資料,下面請(qǐng)兩位同學(xué)向大家介紹兩個(gè)有關(guān)瓷器的基本知識(shí): 1.瓷器是由陶器發(fā)展而來(lái),瓷器和陶器有什么不同? 2.瓷器有哪些種類(lèi)?它們分別產(chǎn)生于什么時(shí)代? 舉例對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。這節(jié)課,我們通過(guò)欣賞活動(dòng)進(jìn)一步了解中國(guó)瓷器,感受瓷器的美,感受中國(guó)文化的魅力。

媒體運(yùn)用： 圖片欣賞 欣賞、分析與總結(jié)歸納

青花瓷： 欣賞、分析與總結(jié)歸納 斗彩 有條件的去博物館欣賞實(shí)物?！で噍S弦紋瓷尊商代瓷器出現(xiàn)的時(shí)代;瓷器與陶器的區(qū)別;原始瓷給你的印象和感受?！で啻?我國(guó)著名傳統(tǒng)瓷器的一種,在坯體上施以青袖燒制而成。引導(dǎo)學(xué)生從器形、裝飾、袖色等方面進(jìn)行描述?！らL(zhǎng)沙窯執(zhí)壺唐代 八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 總第 課時(shí)?釉下彩瓷的發(fā)源;貼近百姓生活的功用和裝飾;商業(yè)出口,吸收外域文化。宋代的五大名窯即官窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。

l景德鎮(zhèn)窯青花蕭何月下追韓信圖瓶元代景德鎮(zhèn)窯青花折枝花果，紋帶蓋梅瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龍紋蓋罐明代。

·青花瓷:青花瓷又稱(chēng)白地青花瓷,常簡(jiǎn)稱(chēng)青花,是中國(guó)瓷器的主流品種之一,屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鉆的鉆礦為原料,在陶瓷坯體上描繪紋飾,再罩上一層透明袖,經(jīng)高溫一次燒成。鉆料燒成后呈藍(lán)色,具有著色力強(qiáng)、發(fā)色鮮艷、燒成率高、呈色穩(wěn)定的特點(diǎn)。青花瓷于唐宋已見(jiàn)端倪,成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰。

·斗彩、五彩在青花的基礎(chǔ)上發(fā)展豐富。斗彩指袖下青花和軸上彩色相結(jié)合的彩瓷工藝。五彩是瓷器袖上彩的一種。五彩瓷在明清兩代逐漸發(fā)展、興盛,其配方經(jīng)過(guò)不斷的創(chuàng)新,并進(jìn)行了多次重大的改革之后,才出現(xiàn)以紅、黃、綠、藍(lán)、黑、紫等為主的彩瓷。

總結(jié)：中國(guó)古代工藝美術(shù)權(quán)淀著豐厚的文化信息,我們?cè)谫潎@它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時(shí),還能夠直接感觸到一個(gè)偉大民族的情感和智慧。

各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤(rùn)質(zhì)地的光彩,了解各個(gè)歷史時(shí)期人們的生活情趣。

通過(guò)對(duì)工藝美術(shù)知識(shí)的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識(shí)和精神生活。作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)

各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤(rùn)質(zhì)地的光彩,了解各個(gè)歷史時(shí)期人們的生活情趣。

通過(guò)對(duì)工藝美術(shù)知識(shí)的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識(shí)和精神生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課：《文明之光3》

1、瓷器時(shí)代：

2、賞析《青軸弦紋瓷尊》

3、賞析《青瓷蓮花尊斗》

討論：中國(guó)古代工藝美術(shù)權(quán)淀著豐厚的文化信息,我們?cè)谫潎@它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時(shí),還能夠直接感觸到一個(gè)偉大民族的情感和智慧。

總結(jié)思考：（我國(guó)文物的保護(hù)現(xiàn)狀）

第五篇：美術(shù)教案第1課

第1課 色彩的明與暗

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解色彩明度、純度的知識(shí)。

2、教會(huì)學(xué)生利用色彩的明與暗進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：輔助課件、色卡、范畫(huà)。學(xué)生：水粉顏料、排筆等美術(shù)用具。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解一種顏色逐漸加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生明度、純度的變化知識(shí)，并利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo) 復(fù)習(xí)三原色的知識(shí)。

欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解色彩的明度與純度。

通過(guò)色相條，就會(huì)發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺，淺是指色彩明度高，深是指色彩明度低。

二、發(fā)展

舉例說(shuō)明不同色彩的明度和同種色彩的明度。學(xué)生練習(xí)排列色卡，鞏固新知識(shí)。

提問(wèn)：同學(xué)們，你們有什么辦法來(lái)改變顏色的明度？ 引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣改變顏色的深淺。教師示范：選擇一種顏色，通過(guò)加黑或加白畫(huà)出多個(gè)色塊，使顏色有明度的變化。提問(wèn)：在生活中哪里能剪刀色彩明度的變化？讓學(xué)生列舉生活中不同明度的色彩。

欣賞圖片，讓學(xué)生感受色彩的明度變化在生活中和繪畫(huà)中的運(yùn)用，體驗(yàn)不同明度的色彩帶來(lái)的不同的視覺(jué)感受。

三、創(chuàng)作

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的欣賞體會(huì)，創(chuàng)作一張有明度變化的作品。

四、展示與講評(píng)

將學(xué)生作品在小組內(nèi)分別展示，師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

色彩的明與暗

明度：色彩的明暗程度。加黑明度變低，加白明度變高。

六、教學(xué)反思

第2課色彩的漸變

一、教學(xué)目標(biāo)

加強(qiáng)學(xué)生色彩運(yùn)用的訓(xùn)練，使他們對(duì)色彩的漸變有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用漸變的色彩描繪畫(huà)面，三、教學(xué)難點(diǎn)

把握好色彩漸變的度。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：大玻璃缸，盒裝顏料，毛筆，印有圖案的火作、比紙，色彩卡片若干，調(diào)色盤(pán)，小水桶?！?/p>

學(xué)具：作業(yè) 紙。毛筆，盒裝顏料，調(diào)色盤(pán)，小水柿：

五、教學(xué)過(guò)程(—)實(shí)驗(yàn)引入。

1．老師在一個(gè)大玻璃缸衛(wèi)倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)玻璃缸里水的顏色有什么變化? 2．小結(jié)：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱(chēng)為色彩的漸變。今天我們學(xué)習(xí)用漸變色來(lái)畫(huà)畫(huà)。(板書(shū)課題：色彩的漸變)(二)尋找生活中的漸變色。

1．提問(wèn)：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩? 2．學(xué)生討淪。(三)欣賞書(shū)上作品。

(四)老師示范運(yùn)用漸變色彩填圖案。在畫(huà)的時(shí)候有幾個(gè)值得注意的地方。老師邊講邊示范，在一個(gè)圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時(shí)候不要涂出格子。(五)布置學(xué)生作業(yè)

1．觀察要求涂色作業(yè) 圖案。

2．說(shuō)一說(shuō)你想用什么顏色涂大樹(shù)和背景以及樹(shù)的輪廓線。

3，老師小結(jié)：大樹(shù)和背景可以選用實(shí)際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹(shù)的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對(duì)比，使其鮮明。4．布置作業(yè) 要求：運(yùn)用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當(dāng)?shù)纳町?huà)樹(shù)的輪廓線。要求畫(huà)面工整，顏色搭配適當(dāng)。(六)學(xué)生作業(yè)。

(七)作業(yè) 講評(píng)，宣布下課

第3課 色彩的情感

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)識(shí)別、感受不同的色彩，讓學(xué)生獲得對(duì)色彩不同的感覺(jué)，進(jìn)而積極主動(dòng)地感受色彩的情感、象征意義和色彩表現(xiàn)中的音樂(lè)感受，培養(yǎng)學(xué)生的色彩豐富的想象力及創(chuàng)造力。

2.通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的賞析，感受藝術(shù)家的內(nèi)心思想與情感，從而提高自己的審美直覺(jué)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩基本常識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行形式多樣的色彩練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)： 用色彩表現(xiàn)自己的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、顏料、油畫(huà)棒或蠟筆、素描紙

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

讓學(xué)生走進(jìn)美麗的色彩世界。（欣賞多張圖片：自然風(fēng)光、動(dòng)物世界、花草樹(shù)木、服裝色彩、家居環(huán)境等。）在教師節(jié)的時(shí)候，同學(xué)送老師鮮花了，讓你選擇的話，你會(huì)選什么顏色的花，為什么？（學(xué)生回答）從同學(xué)們的回答中，同學(xué)們已經(jīng)賦予了色彩某種情感，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的情感》。

二、色彩的感受與聯(lián)想 1．春夏秋冬給你什么樣的色彩印象？你會(huì)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)呢？小組討論，選代表作總結(jié)。（演示圖片）2．表現(xiàn)色彩的情緒

（1）大家都知道體育、音樂(lè)與人體健康的關(guān)系，與此相對(duì)，色彩對(duì)人體心 理健康的影響卻鮮為人所重視。而它正成為生活必須的調(diào)味品走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。

記得前年夏天，一個(gè)附屬醫(yī)院住院部，不知何故把病房過(guò)道墻壁統(tǒng)統(tǒng)涂滿(mǎn)了朱紅色，不下一個(gè)禮拜，不少病員及其家屬紛紛告狀訴苦，因?yàn)樗麄円徽驹诖诉^(guò)道上，便有一種令人難以節(jié)制的沖動(dòng)和煩躁不安的難受。最后把過(guò)道墻改涂嫩綠色調(diào)，病員與家屬相安無(wú)恙拍手稱(chēng)道。人們普遍喜歡橙黃桔紅色的果醬和飲料，就是因?yàn)榧t桔子與黃橙子是飽含維生素C的水果，故此類(lèi)色調(diào)的食品便能吸引人，從而增強(qiáng)人們的食欲。

（2）生活中不同的色彩設(shè)計(jì)，會(huì)有不同的氣氛，會(huì)帶來(lái)不同的心理影響和 情感體驗(yàn)。3．用色彩表現(xiàn)自己的感覺(jué)。

4.欣賞藝術(shù)家的作品來(lái)分析藝術(shù)家的情感（1）凡高作品的色彩感覺(jué)跳動(dòng)、熱烈。（2）畢加索作品的色彩感覺(jué)單純、悅目。（3）蒙克作品的色彩感覺(jué)郁悶、不安。

（4）我們每個(gè)人都有自己偏愛(ài)的顏色，你喜歡什么樣的顏色？ 5.欣賞一些作品，可以怎樣通過(guò)畫(huà)面表現(xiàn)心情。

有的是具象（寫(xiě)實(shí)）的，有的是抽象的。可以通過(guò)線來(lái)表現(xiàn)，可以通過(guò)點(diǎn)線面的結(jié)合表現(xiàn)。

三、學(xué)生活動(dòng)—— 用四種色彩表現(xiàn)你喜歡的季節(jié)。（把顏色填在4厘米*4厘米的四個(gè)格子里）

四、評(píng)價(jià) 作品展示

學(xué)生自評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。

五、本課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心苓\(yùn)用好的色彩來(lái)為我們服務(wù)，讓我們的心身更加健康，讓我們的生活更加多彩。教學(xué)反思：

第4課：我畫(huà)的動(dòng)漫形象

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通，使學(xué)生了解什么卡通及卡通畫(huà)的不同類(lèi)型。

2、能力目標(biāo)：動(dòng)作技能領(lǐng)域：在欣賞各種卡通的同時(shí)，讓學(xué)生找出卡通畫(huà)的表現(xiàn)方法，在老師的講解和指導(dǎo)，以及通過(guò)學(xué)生的臨摹，讓學(xué)生逐步掌握卡通畫(huà)的表現(xiàn)方法。

3、情感目標(biāo)：情感領(lǐng)域：在欣賞卡通的同時(shí)，逐步激發(fā)起學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)的熱愛(ài)，以及樹(shù)立為我國(guó)卡通事業(yè)的提高做貢獻(xiàn)的情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法并學(xué)習(xí)描繪卡通形象。

2、教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象看似簡(jiǎn)單，但其幽默感，鮮明個(gè)性，思想內(nèi)容均由外在形象體現(xiàn)，因此創(chuàng)意十分花費(fèi)心思，也是比較困難的一個(gè)過(guò)程。

三、教學(xué)教具

1、師生共同收集的卡通圖片、文字、實(shí)物以及影像資料

2、學(xué)生畫(huà)的卡通畫(huà)作品

3、繪畫(huà)工具

四、教學(xué)過(guò)程：

一、以多媒體方式導(dǎo)入

問(wèn)題：同學(xué)們喜不喜歡卡通？想不想看一段動(dòng)畫(huà)片？（引入課堂教學(xué)。）播放卡通片《獅子王》，讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地，激發(fā)學(xué)生的興趣。二.以問(wèn)題帶出新課

1、什么是卡通？（答案很多：動(dòng)畫(huà)就是卡通；動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學(xué)生把個(gè)體稱(chēng)之為卡通）教師小結(jié)：通常我們把動(dòng)畫(huà)片中的形象稱(chēng)之為卡通。（這兒教師強(qiáng)調(diào)所有形象，即包括動(dòng)物、植物、人物等）因而把動(dòng)畫(huà)片稱(chēng)之為卡通片。

現(xiàn)在我們又把漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、插畫(huà)以及電腦上的動(dòng)漫都?xì)w納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動(dòng)畫(huà)影視等。

2、讓學(xué)生講講自己喜歡那些卡通畫(huà)？為什么？（在學(xué)生講地過(guò)程中，教師在屏幕上出示相應(yīng)的圖片）（這里學(xué)生過(guò)多的會(huì)回答是顏色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的本事很大等。教師可指點(diǎn)學(xué)生怎樣欣賞，從畫(huà)面的整體到局部）

3、歸納出卡通畫(huà)的造型特點(diǎn)（教師主要通過(guò)學(xué)生的答案來(lái)歸納）卡通畫(huà)的造型特點(diǎn)：生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔、鮮明、夸張

4、簡(jiǎn)單了解現(xiàn)時(shí)卡通畫(huà)的流行趨勢(shì)（學(xué)生喜歡的卡通畫(huà)大多為美國(guó)的、日本的），并激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立對(duì)卡通畫(huà)的愛(ài)好，以及我國(guó)弱勢(shì)的卡通畫(huà)，我們?cè)撟鍪裁吹膯?wèn)題 流行趨勢(shì)：①.以美國(guó)卡通畫(huà)特別是以好萊塢為代表的卡通畫(huà)造型統(tǒng)稱(chēng)為國(guó)際式或美國(guó)式；②.自由式或獨(dú)立式的歐洲卡通；③.以日本卡通為代表的日式動(dòng)漫畫(huà)，及影響周邊韓國(guó)、香港、臺(tái)灣等地的東方式卡通。（加線的加以強(qiáng)調(diào)

5、學(xué)生交流自己帶來(lái)的資料（講解，挑選，交換）

6、再讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的卡通畫(huà)講一下。

7、讓學(xué)生臨?。ㄔ趯W(xué)生臨摹前，用實(shí)物投影儀展示其他學(xué)生的作品）

五、巡回指導(dǎo)

教師演示如何畫(huà)卡通畫(huà)

六、課堂小結(jié)

1、展示畫(huà)好的作業(yè)

2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)

3、提出今后應(yīng)注意的地方

七、作業(yè)布置

對(duì)自己喜愛(ài)的形象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。（包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品都可以。

八、展品作業(yè)

第5課：對(duì)稱(chēng)的美

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解對(duì)稱(chēng)的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對(duì)稱(chēng)的人物或動(dòng)物。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的人物或動(dòng)植物。教學(xué)難點(diǎn): 用自己適合的方法創(chuàng)作對(duì)稱(chēng)的物體。教學(xué)準(zhǔn)備: 范作、紙、剪刀、水粉顏料、排筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

多媒體展示軸對(duì)稱(chēng)圖形若干，學(xué)生觀察討論幾幅圖畫(huà)所具有的共同點(diǎn)是什么？

生自由發(fā)言后師總結(jié)：物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)，就是對(duì)稱(chēng)。

對(duì)稱(chēng)圖形有單個(gè)形體的對(duì)稱(chēng)：如蝴蝶、剪刀等，也有兩個(gè)以上的雙物體相互對(duì)稱(chēng)，它們就像雙胞胎一樣。

板書(shū)課題：9:對(duì)稱(chēng)美

二、指導(dǎo)示范

觀察課文圖片，它們是各自分別三用什么方法表現(xiàn)的？

1、對(duì)折剪

2、對(duì)折印

3、對(duì)折畫(huà)

除了以上幾種創(chuàng)作方法以外，你還有什么創(chuàng)作對(duì)稱(chēng)作品的好方法嗎？

1、復(fù)印

2、泥塑

3、刻印

回憶你生活中的那些情況下看到過(guò)雙形體對(duì)稱(chēng)的圖形，你會(huì)選擇哪種方式表現(xiàn)你所看到的圖形？

1、照鏡子

2、耳環(huán)

3、雙人跳水

4、水中的倒影

師示范對(duì)折印作品一幅，指導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)折印方法使用時(shí)注意水分的把握。

三、創(chuàng)作

師過(guò)渡;下面，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你奇思妙想的腦思維，靈巧神奇的雙手創(chuàng)造出一幅屬于獨(dú)一無(wú)二的對(duì)稱(chēng)美術(shù)作品吧！出示作業(yè)指導(dǎo)

1、選定主題和方法

2、設(shè)計(jì)主題、造型。

3、注意顏料使用時(shí)水分的掌握。

4、請(qǐng)小心使用剪刀等利刃工具，注意安全。

5、不要亂扔雜物，請(qǐng)保持教室整潔。生自由創(chuàng)作作品，師巡視指導(dǎo)。作品展示，師生共評(píng)。

拓展：對(duì)稱(chēng)圖形，雙形體作品欣賞。

第6課

那一刻的我

領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫(huà)法。

2.結(jié)合學(xué)生的校園生活,創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn): 用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作,或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖片。課件。

學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程:

一、引導(dǎo)階段: 組織學(xué)生小組討論,互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂(lè)的事。

班級(jí)里集體進(jìn)行交流,拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。

教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、發(fā)展階段: 課件展示運(yùn)動(dòng)中的人物,使畫(huà)面暫停,分析運(yùn)動(dòng)中人物的特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖像,并講解人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的一些主要特點(diǎn)。

創(chuàng)作前,組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進(jìn)行小組討論,互相啟發(fā)。

布置作業(yè): 用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作,或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。如:蠟筆畫(huà)、白描、吹塑紙版畫(huà)等。今天完成構(gòu)圖,下節(jié)課涂色。鼓勵(lì)學(xué)生用各種形式和方法來(lái)表現(xiàn)。

第七課 走進(jìn)春天

教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：造型·表現(xiàn) 課 時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 繪畫(huà)創(chuàng)作課

本課正是春游的大好時(shí)機(jī)，綠色的春天萬(wàn)物復(fù)蘇,春天中的美景美不勝收，令學(xué)生印象深刻，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)造的有利時(shí)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

１、本節(jié)課以記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)春天中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。

２、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)美好生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)一個(gè)春天的場(chǎng)面。

2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

春天中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

課件 學(xué)生用具：

水彩筆、鉛筆、橡皮、小刀、白紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是春游的大好時(shí)機(jī)，綠色的春天萬(wàn)物復(fù)蘇，春天中的美景美不勝收，這么美得春天，大家想和老師一起出去游玩嗎？ 生----想 下面老師就帶著你們?nèi)g覽春天的美景

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、本節(jié)課以記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)春天中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)美好生活的情感。

三、研探展評(píng)一 學(xué)習(xí)指導(dǎo)（4分鐘）

請(qǐng)大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么顏色的? 自研共探

先自己思考，然后小組內(nèi)討論春、夏、秋、冬各是什么顏色的? 學(xué)情展示（3分鐘）我能說(shuō)出春、夏、秋、冬各是什么顏色的? 師：很好，讓我們一起來(lái)看大屏幕，看一下春、夏、秋、冬各是什么顏色的。（學(xué)生欣賞課件春、夏、秋、冬圖片，感受季節(jié)的美麗。）時(shí)間2分鐘

四、研探展評(píng)二： 先自己思考，然后小組內(nèi)討論你眼中的春天是什么樣子的？ 學(xué)情展示（3分鐘）我能說(shuō)出你眼中的春天是什么樣子的？

生：春天在公園里和馬路上。到處春光明媚，桃紅柳綠，綠樹(shù)紅花，萬(wàn)物蘇醒。春天把小草吹醒，小草向它點(diǎn)頭。春天把柳樹(shù)的頭發(fā)染綠了，使它的頭發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)。春天把也叫醒，小鳥(niǎo)寶寶歡快地叫著，仿佛在歡迎春天的到來(lái)。

師：每到這個(gè)春暖花開(kāi)的時(shí)候，人們都要投入到春天的懷抱，感受春天的氣息，現(xiàn)在老師就和同學(xué)們一起乘坐“觀光號(hào)”走近大自然吧！師:春天美嗎？這么美得春天，我們是不是應(yīng)該把它留住呢?你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？

師：在畫(huà)之前，請(qǐng)同學(xué)們看下課本中的圖片，這幅圖片是農(nóng)民們春播的圖片，可以將人、物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，這樣可以使畫(huà)面非常的生動(dòng)形象。也可以以春天的景色為主題，很好的表現(xiàn)同學(xué)們?cè)诖禾炖锏挠淇煨那椋部梢匀宋锖途吧黄鸫钆?，這樣會(huì)使畫(huà)面更生動(dòng)形象。畫(huà)中色彩以“綠” 色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥(niǎo)、綠樹(shù)作點(diǎn)綴，這樣更使畫(huà)面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機(jī)。鞏固提升：

我們以《走進(jìn)春天》為主題，用春天的色彩把春天畫(huà)出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：走進(jìn)春天———嫩綠

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你眼中的春天是什么樣子的？（3分鐘）自研共探 五年級(jí)美術(shù)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》 ——梅花的畫(huà)法

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)畫(huà)梅花的方法和步驟。提高學(xué)生中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：用筆用墨的具體方法與要求。教學(xué)過(guò)程： 一．聽(tīng)詩(shī): 你們聽(tīng)過(guò)這首詩(shī)嗎？

詩(shī)： 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。這是我們著名領(lǐng)袖毛主席寫(xiě)的詠梅詩(shī)。

你還知道有關(guān)描寫(xiě)梅花的句子嗎？（板書(shū)： 中國(guó)畫(huà)梅花）1.分析梅花的特點(diǎn):(1)欣賞自然界中的梅花。(2)詩(shī)人們筆下描寫(xiě)的梅花是什么樣的？ 二．欣賞：

詩(shī)人讓我們?cè)趦?yōu)美的詞句中聯(lián)想到梅花傲然挺立的形象。許多畫(huà)家也以梅花為題材揮毫潑墨刻畫(huà)出梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅形象。現(xiàn)在讓我們一同欣賞幾幅以梅花為題材的作品。三．設(shè)問(wèn)小結(jié)：

在中國(guó)畫(huà)中有很多以梅花作為表現(xiàn)的內(nèi)容，你知道為什么？ 小

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結(jié)：因?yàn)槊坊ㄊ侵袊?guó)傳統(tǒng)花卉之一。預(yù)示冬天即將過(guò)去。春天萬(wàn)物復(fù)蘇。百花爭(zhēng)艷的大好時(shí)光即將到來(lái)，梅花傲雪耐寒的品格，清雅的風(fēng)韻，代表中華民族的性格。四．梅花的畫(huà)法指導(dǎo)： 今天這節(jié)課我們向這些畫(huà)家一樣也來(lái)嘗試用國(guó)畫(huà)的方法簡(jiǎn)單表現(xiàn)一支梅花。

1.演示并分析筆墨變化。焦墨、濃墨、交融的墨色分別可以表現(xiàn)梅花的哪個(gè)部分？（演示）2.分析作業(yè)步驟：

(1)畫(huà)干：(2)畫(huà)枝：(3)勾花瓣：(4)勾點(diǎn)花蕊：(5)落款：（鼓勵(lì)：看誰(shuí)能把梅花清幽的芳香散溢在我們的畫(huà)紙上。）輔導(dǎo)要點(diǎn)：因材施教、照顧全體、靈活多變。（放音樂(lè)一剪梅）五。小結(jié) 課后延伸