第一篇：《鐘面的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鐘面的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

李琳

一、教學(xué)內(nèi)容：上海輔讀學(xué)校教材（四年級(jí)下冊(cè)）

二、教材簡(jiǎn)介

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表表面上的整時(shí)數(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷實(shí)踐操作與觀察，初步認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，會(huì)看鐘面上的整時(shí)。

2、在觀察操作中初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、初步建立時(shí)間觀念，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)鐘面，正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確撥出鐘面上的整時(shí)數(shù)。

四、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，動(dòng)手操作。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘，模型鐘。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位好朋友，他是誰(shuí)呢？等小朋友猜了謎后就知道了，這個(gè)謎語(yǔ)是：（放音樂(lè)歌曲）（出示謎題）

2、師：你知道這個(gè)好朋友是誰(shuí)了嗎？（課件出示不同的鐘表圖）

3、師：在我們的生活中有很多精美的鐘表，我們一起欣賞，你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這些鐘？（商場(chǎng)、車(chē)站、家里、手腕、電視）他們有什么用處呢？鐘表是用來(lái)計(jì)時(shí)的，他可以告訴我們時(shí)間）

4、師：鐘表對(duì)我們生活的幫助可大了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧，（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘面）

（二）新知教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)鐘面

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，鐘表面上有些什么？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（2）引導(dǎo)：

鐘面上有12個(gè)數(shù)，是從1—12數(shù)字，按照從小到大的順序圍成了一圈

有2根指針：比較長(zhǎng)短并起名字短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針，這兩根指針叫什么名字呢？（讓電腦告訴我們長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針。）（3）強(qiáng)化

跟著老師指認(rèn)并讀：這是分針，這是時(shí)針：分針長(zhǎng)，時(shí)針短 指認(rèn)兩根針：長(zhǎng)針是什么針（分針）？短針是什么針（時(shí)針）？ 誰(shuí)來(lái)指一指哪一根是分針，哪一根是時(shí)針。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢？我們又該怎么看時(shí)間呢？今天王老師要教你們一個(gè)很實(shí)用的本領(lǐng)：認(rèn)時(shí)間。

（2）師出示7時(shí)的鐘面圖，你知道這個(gè)鐘面上表示的是什么時(shí)間嗎？揭示：7時(shí)（板書(shū)7時(shí)）

（3）師：這個(gè)鐘面為什么表示的就是7時(shí)而不是8時(shí)或是9時(shí)呢？撥7時(shí)（在教具鐘面上），注意觀察：分針指著幾？時(shí)針指著幾？ 師：引導(dǎo)：分針指著幾，時(shí)針指著幾？（學(xué)生回答）（課件出示：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)，7時(shí)就是7點(diǎn)）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，分針指著幾？時(shí)針指著幾？誰(shuí)能將兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一遍？分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)，通常我們說(shuō)7點(diǎn)，現(xiàn)在知道這個(gè)鐘面為什么表示7時(shí)嗎？（因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著7。）

（4）繼續(xù)撥5時(shí)、3時(shí)，在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生試著說(shuō)出是幾時(shí)。（5）教師一一貼圖、板書(shū)。

（6）師：5時(shí)時(shí)怎么認(rèn)出來(lái)的？3時(shí)又是怎么認(rèn)出來(lái)的？ 學(xué)生模仿說(shuō)（課件一一出示5時(shí)和3時(shí)的文字）師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)時(shí)間有沒(méi)有什么規(guī)律呢？誰(shuí)能用一句話(huà)概括看時(shí)間的方法？（引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)鐘面的分針指的都是12）

（7）師：他是這么說(shuō)的當(dāng)分針指著12時(shí)，就是告訴我們，現(xiàn)在是整點(diǎn)，那么是幾點(diǎn)呢？只要看時(shí)針，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)。（幻燈片4：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾）

（8）齊讀：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)，7時(shí)就是7點(diǎn)。分針指著12，時(shí)針指著5，就是5時(shí)，5時(shí)就是5點(diǎn)。分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)，3時(shí)就是3點(diǎn)。

（三）拓展練習(xí)

1、學(xué)生模仿老師撥出7時(shí)、5時(shí)、3時(shí)，學(xué)生嘗試撥出2時(shí)、4時(shí)、8時(shí)，還可以撥6時(shí)和12時(shí)。

2、師生互動(dòng)：我說(shuō)你撥，你說(shuō)我撥。

3、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)鐘？》

4、認(rèn)時(shí)間：現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友一起回憶一下我們一天的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐是怎么安排的？

5、書(shū)面練習(xí)：2題（講評(píng)）A教師撥時(shí)間。

師：下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，老師在教具鐘上撥時(shí)間，師示范撥時(shí)間，演示撥鐘的的步驟和方法。B學(xué)生撥時(shí)間。

師：下面老師在箱里任意抽一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)具上撥一撥。師：誰(shuí)愿意來(lái)抽一個(gè)時(shí)間？

（四）總結(jié)提升

今天我們第一次學(xué)習(xí)了鐘面的知識(shí)，知道了長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針，也初步掌握了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，那就是分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，也就是幾點(diǎn)。最后鐘表朋友還給我們一些誠(chéng)懇的忠告：小朋友，時(shí)間對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，做一個(gè)按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)回家，不浪費(fèi)時(shí)間的好孩子，呢們能做到嗎？(課堂教學(xué)注意長(zhǎng)短的比較）

第二篇：認(rèn)識(shí)鐘面(半時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91頁(yè)，認(rèn)識(shí)鐘面（整時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看鐘表上地半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入。

小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)針和分針，在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。下面的時(shí)鐘各表示了什么時(shí)間，你能把他們連好嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引入新課。

同學(xué)們，下面是紅紅一天里的幾個(gè)活動(dòng)，你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？

談話(huà)：紅紅早上7時(shí)半時(shí)正在做什么，你能根據(jù)鐘面上的時(shí)刻說(shuō)出紅紅的活動(dòng)嗎?

前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。今天，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。（板書(shū)）

自主探索，合作交流

1．講解圖1

師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。）

師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌討論）

由學(xué)生自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向6和7中間，分針指向6，就表示6時(shí)半。

2．依次講解圖2和圖3

通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：發(fā)現(xiàn)了7時(shí)半、4時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。

師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）

學(xué)生總結(jié)：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識(shí)的半時(shí)，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

得出結(jié)論：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

3．觀察半時(shí)的寫(xiě)法

電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。

4．實(shí)踐應(yīng)用

5．游戲活動(dòng)。

活動(dòng)一：教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

活動(dòng)二：同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)。（可交換）

三、小結(jié)。

師生共同小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。

師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的人。

第三篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘面

《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第84-85頁(yè)的例題和“想想做做”的習(xí)題 【教材簡(jiǎn)析】這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。再認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)數(shù)。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間，理解“大約幾時(shí)”的含義也為以后教學(xué)“時(shí)、分、秒”的知識(shí)作些準(zhǔn)備。【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間，理解“大約幾時(shí)”的含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：小朋友們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好不好？（出示課件：謎語(yǔ)）師：猜猜是什么？（鐘表）

師：你們猜得可真準(zhǔn)！瞧，這些都是各式各樣的鐘表,好看嗎？（課件出示各種鐘表圖）這些漂亮的鐘表可以告訴我們什么呢？（時(shí)間）

師：鐘表是我生活中必不可少的東西，我們只有認(rèn)識(shí)它，才能更好的利用它。這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)大家進(jìn)入鐘表王國(guó)，去探索鐘表世界里的各種奧秘。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生猜謎和生活中的一些鐘表圖片引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和探索的欲望，營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的基墊。】

二、認(rèn)識(shí)鐘面。

師：瞧！這是一個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友們觀察一下，看看鐘面上都有些什么？把你看到的輕輕的告訴你的同桌。（課件：鐘面）師：鐘面上都有什么呢，數(shù)有哪些?按照從小到大的順序一起來(lái)念一念。其中有幾個(gè)數(shù)字所在的位置比較特殊，下面聽(tīng)我報(bào)，你們用手在自己的小鬧鐘上指一指好嗎？（12，3，6，9）

師：除了數(shù)字，還有什么？知道它們叫什么嗎？誰(shuí)是時(shí)針？誰(shuí)是分針？ 師：哪個(gè)小朋友能觀察的再仔細(xì)一些，誰(shuí)是時(shí)針，誰(shuí)是分針？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的是分針——課件演示兩根針）

生：時(shí)針和分針

適當(dāng)表?yè)P(yáng)：你觀察得真仔細(xì)?。ò鍟?shū)：短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針）齊說(shuō)： “短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針”。

活動(dòng)1：現(xiàn)在，同桌兩人相互在各自的鐘面模型上找出時(shí)針和分針，并一邊指一邊說(shuō)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索，在交流中學(xué)習(xí)，在討論中發(fā)現(xiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)中緬。這個(gè)過(guò)程給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)?！?/p>

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

1．師：大家看，這個(gè)鐘面上，分針指著幾？時(shí)針指著幾？（還有誰(shuí)想說(shuō)？誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）這時(shí)鐘面上是幾時(shí)呢？

（課件：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)）我們一起學(xué)著說(shuō)一說(shuō)（齊說(shuō)）

板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)

2、“試一試”：

師：學(xué)會(huì)了認(rèn)7時(shí)還不夠，我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)其他的時(shí)刻好不好？ 出示“試一試”：鐘面上各是幾時(shí)？

（1）第一個(gè)鐘面：指名說(shuō)，這是幾時(shí)？你是怎么看的？ 板書(shū)：12

1時(shí)

（邊寫(xiě)邊說(shuō)，全班齊說(shuō)）

（2）第二、三個(gè)鐘面：這兩個(gè)時(shí)刻，你們還會(huì)認(rèn)嗎？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。給出模式：請(qǐng)你這樣說(shuō)‘分針指著幾，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

分別板書(shū)：12

5時(shí)；12

11時(shí)（先指名說(shuō)，邊寫(xiě)邊說(shuō)，全班齊說(shuō)）師：是啊，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢？把你的方法大聲的向其他同學(xué)介紹介紹吧。（可指著板書(shū)提示）（指名幾人說(shuō)）

師：（對(duì)著板書(shū)說(shuō)）小結(jié)結(jié)論：只要分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。師：抽象提問(wèn)：如果分針指著12，時(shí)針指著8，就是——8時(shí)； 如果分針指著12，時(shí)針指著6，就是——6時(shí)；

如果是9時(shí)，應(yīng)該是怎樣的？（分針指著12，時(shí)針指著9）3．鞏固練習(xí)：

（1）“想想做做”第2題：

師：小朋友每天在學(xué)校都要進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，看看圖中的這些小朋友，你能分別說(shuō)說(shuō)他們是什么時(shí)間在干什么嗎？（教師提到早上、中午、晚上）

（2）“想想做做”第4題。

過(guò)渡：下面讓我們來(lái)放松一下，進(jìn)行一個(gè)小游戲：撥鐘。（出示課件題目）（3）師：老師先來(lái)?yè)芤粋€(gè)3時(shí)（故意撥成時(shí)針指著12，分針指著3）看，老師撥得對(duì)不對(duì)？誰(shuí)來(lái)教教老師該怎樣撥？（分針指著12，時(shí)針指著3）

請(qǐng)你們也像老師這樣撥一個(gè)3時(shí)，撥好后全部舉起來(lái)。學(xué)生比賽：撥9時(shí)和12時(shí)。全班交流。

活動(dòng)2：撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，告訴大家你是怎么撥的，撥的幾時(shí)，為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（生答）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一層次的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)、體會(huì)整時(shí)的表現(xiàn)形式及認(rèn)讀整時(shí)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的愉悅?！?/p>

四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

師：我們剛才所認(rèn)識(shí)的7時(shí)、1時(shí)、5時(shí)等等，像這樣的時(shí)間我們都稱(chēng)之為整時(shí)。（指著板書(shū)）觀察一下，整時(shí)的特點(diǎn)是什么？（分針都對(duì)準(zhǔn)了12）

（1）（出示課件：兩個(gè)鐘面上都正好是7時(shí)嗎）提問(wèn)：為什么不是？現(xiàn)在分針是怎么指的呢？

引導(dǎo)學(xué)生：這個(gè)時(shí)候，分針到了12沒(méi)有？差得還多嗎？分針離12還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，也就是（出示課件：7時(shí)不到一點(diǎn)）問(wèn)：這邊呢？分針過(guò)了12沒(méi)有？過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)還是過(guò)了很多？分針剛過(guò)12一點(diǎn)點(diǎn)也就是（出示課件：7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)）

師：像這樣7時(shí)不到一點(diǎn)和7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)，都接近7時(shí)，但又不是7時(shí)整，應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（課件：接近7時(shí)，可以說(shuō)大約7時(shí)）

大約7時(shí)。（齊讀）

（2）鞏固練習(xí)：“想想做做”第3題。

（出示課件）師：學(xué)會(huì)了嗎？那老師可要檢驗(yàn)一下。分別指名說(shuō)。師：大約幾時(shí)？

生：大約8時(shí)。師：為什么是大約8時(shí)？ 后兩個(gè)鐘面學(xué)生直接說(shuō)大約幾時(shí)，再說(shuō)說(shuō)理由。

活動(dòng)3：撥大約9時(shí)：之前你們?cè)阽娒嫔蠐芰艘粋€(gè)9時(shí)還記得嗎？大約9時(shí)你會(huì)撥嗎？馬上撥給我看！

小結(jié)：像這樣分針接近12，時(shí)針接近幾，就是大約幾時(shí)?（齊讀）（分針不到12一點(diǎn)點(diǎn)或者是分針過(guò)了12一點(diǎn)點(diǎn)，就稱(chēng)為“大約幾時(shí)”）——用教師的實(shí)物鐘演示。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一層次的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)中感受“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)”，使學(xué)生從兩方面理解“大約7時(shí)”的含義，較好的突破難點(diǎn)?！?/p>

五、綜合練習(xí)。

1、“想想做做”第5題。

師：我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友很能干！大家學(xué)得開(kāi)心嗎？可是有幾個(gè)鐘面卻不開(kāi)心，因?yàn)檫@些鐘面上都少了些什么，你們發(fā)現(xiàn)了嗎（出示課件）

咱們幫它們畫(huà)上，好嗎？可畫(huà)的時(shí)候要注意：時(shí)針要畫(huà)的短一點(diǎn)，分針要畫(huà)的長(zhǎng)一點(diǎn)）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

2、“想想做做”第6題。

（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是幾時(shí)，小朋友在干什么？（10時(shí)，小朋友在上課；10時(shí)，小朋友在睡覺(jué)）

思考：鐘面上怎么都是10時(shí)呢？ 同桌討論，全班交流。

3、“想想做做”第7題。師：你們真棒，生活中還有一些鐘，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示一組鐘表：電子鐘，只有3、6、9、12數(shù)字的鐘，沒(méi)有數(shù)字的手表，顯示羅馬數(shù)字的鐘）（介紹電子鐘，哪些地方見(jiàn)過(guò)的）不管鐘面上有沒(méi)有標(biāo)出數(shù)字，我們都可以根據(jù)時(shí)針和分針的位置知道是幾時(shí)或者大約是幾時(shí)！

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一層次的教學(xué)，聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，在觀察和交流中年個(gè)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)整時(shí)和接近整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生感受整時(shí)和接近整時(shí)在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用，幫助學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念。】

六、全課小結(jié)。

小朋友們，今天這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己平時(shí)利用時(shí)間的情況滿(mǎn)意嗎？今后有什么打算？（指名說(shuō)）

引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。

七、課后作業(yè)。

1、利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，每人做一個(gè)鐘表，就讓時(shí)間停留在你最喜歡的一個(gè)時(shí)間上。（學(xué)生做好后交流）

2、游戲：同桌兩人一人寫(xiě)車(chē)票，一人撥時(shí)間，看能否搭上同桌的火車(chē)?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固這一節(jié)課所要掌握的內(nèi)容?！?/p>

第四篇：認(rèn)識(shí)鐘面教案Microsoft Word 文檔

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng) 用意識(shí)。教學(xué) 目標(biāo)

3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良 好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功 的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 教具 準(zhǔn)備

認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)

鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：

（一）、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(預(yù)設(shè)生齊 說(shuō):喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.師說(shuō)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。師：誰(shuí)猜到了這是什么? 生可能說(shuō)：鐘表（板書(shū)：鐘表）

（二）、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)鐘表嗎，你在哪見(jiàn)過(guò)鐘表？ 鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機(jī)械鐘表、手表中的機(jī)械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi) 它。要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會(huì) 認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就一起來(lái)(認(rèn)識(shí)鐘表)。請(qǐng)大家齊讀課題。（板書(shū)）

二、探究新知。

（一）．聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。

1、拿出自己的鐘表學(xué)具，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？ 【課件演示】學(xué)生匯報(bào)：（1）仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是 分針、哪根是時(shí)針，對(duì)比有什么不同。（2）有 12 個(gè)數(shù)字，一 起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時(shí)針也是按數(shù)字從小 到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱(chēng)為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，請(qǐng)指著自己的鐘表學(xué)具和 同桌說(shuō)說(shuō)：哪根是分針，哪根是時(shí)針？有什么區(qū)別？ 師板書(shū)：時(shí)針、分針。

（二）。教學(xué)整時(shí)

過(guò)渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認(rèn)識(shí)）看來(lái) 同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下 面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，1、（課件出示 84 頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí) 能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？ 生說(shuō)：這是早上 7 點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床 師：平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的 書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的 7 點(diǎn)我們就要說(shuō)成 7 時(shí) 板書(shū) 7 時(shí),是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字 “時(shí)” 就可以, 這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō) 7 時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？ 生說(shuō)：時(shí)針指著 7，分針指著 12 師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。師說(shuō)明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指 12，時(shí)針指 7 就是 7 時(shí)。誰(shuí)能像老 師這樣說(shuō)。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說(shuō)一說(shuō)：下面 3 個(gè)鐘面上 的時(shí)間。30 秒同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（）生說(shuō)時(shí)間,師引導(dǎo)說(shuō)：8 時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 3 時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 6 時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向 幾？ 師： 再仔細(xì)觀察 3 個(gè)鐘面，通過(guò)觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn) 嗎? 生可能說(shuō) 1)這幾個(gè)都是整時(shí)(2)分針都指向 12

師：誰(shuí)能用一句話(huà)總結(jié)一下：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針 的特點(diǎn)? 生試說(shuō)：略

師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指 12，時(shí)針指幾就幾時(shí)，這就是認(rèn)識(shí)鐘 面整時(shí)的方法。這些鐘面表示的都是整時(shí)。指兩生說(shuō)方法，再男生說(shuō)，女生說(shuō)，最后集體說(shuō)方法。

3、時(shí)間表示法

師：同學(xué)們,請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū) 84 頁(yè)，認(rèn)真觀察剛才的三幅 圖，看一看書(shū)上又怎樣表示時(shí)間的?那么 7 時(shí)，怎樣表示？ 生說(shuō)：略 師小結(jié)： 時(shí)間有 2 種表示法： 第一種是中文表示法,即 “數(shù) 字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾；第二種是電子表示法.1 個(gè)數(shù) 字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩 0 通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示（方法）

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知 過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特 點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間.下面我們就來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相 信你們是最棒的。(一)進(jìn)入第一關(guān)：看誰(shuí)拔得又對(duì)又快？

1、師說(shuō)時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)（1）我們每天早上 8 時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥 8 時(shí)。（2）老師每天下午 6 時(shí)到家，請(qǐng)撥 6 時(shí)。（同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確

2、生說(shuō)時(shí)間，師生一起撥 師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)，也當(dāng)一次小老師，你說(shuō)時(shí)間，我 們一起來(lái)?yè)?？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會(huì)一下當(dāng) 老師是什么感覺(jué)？

3、同桌互說(shuō)互拔時(shí)間。師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō) 一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）過(guò)渡：當(dāng)你們撥的時(shí)候，我在旁邊認(rèn)真觀察了，你們配 合的可真不錯(cuò)，時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊，祝賀你們順利闖 過(guò)第一關(guān)。

(二)第二關(guān) 師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間

1、（課件出示 85 頁(yè)情景圖）老師又給你們帶來(lái)一位好朋 友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他 一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們幫他完成他的作息時(shí)間 表。打開(kāi)書(shū)８５頁(yè)，請(qǐng)你快速寫(xiě)出來(lái)。

2、生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo) 2 種寫(xiě)法.（1）匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么。（先出示電子表表 示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以）（2）特殊鐘面１２時(shí)、６時(shí)。提問(wèn)：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí) 針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。６時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在 一條直線上）師小結(jié)：6 時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12 時(shí) 的時(shí)候，時(shí)針和分針重合。（3）小明 9 時(shí)在做什么？９時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事 完全不同？（原來(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下 午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面 還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）（4）你覺(jué)得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合 理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）過(guò)渡：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜 時(shí)間的好孩子。你們自己覺(jué)得這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣啊？ 師：那就鼓勵(lì)一下自己吧！過(guò)渡：剛才我們了解了朋友小明的作息時(shí)間，現(xiàn)在我們

也給鐘表找找朋友吧！(三)第三關(guān)：找朋友、出示課件。師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師為你們自豪.在老師 心中你們永遠(yuǎn)是最棒的!

四、展示鐘表演變的歷史 我們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒(méi)有現(xiàn)代鐘表 的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？ [圖片]遠(yuǎn)古時(shí)期，沒(méi)有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴 來(lái)確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù) 太陽(yáng)照射到指針上投下的影子指在石盤(pán)上的刻度來(lái)計(jì)時(shí)的； 可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來(lái)人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來(lái)隨著科學(xué)地發(fā)展，人 們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。

五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。時(shí)間過(guò)得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去了。這節(jié)課你 們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問(wèn) 題？ 師總結(jié)全課： 親愛(ài)的孩子們:時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴 的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同 學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí) 間的好孩子。

第五篇：鐘面的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鐘面的認(rèn)識(shí)》

執(zhí)教者：大石橋市特殊教育學(xué)校——楊艷萍

教學(xué)內(nèi)容：鐘面的認(rèn)識(shí)（上海輔讀教材實(shí)用數(shù)學(xué)第八冊(cè)）

教材分析：本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，能結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：懂得鐘面上有1～12個(gè)數(shù)，了解這12個(gè)數(shù)的排列順序。認(rèn)識(shí)并能正確區(qū)分時(shí)針和分針，了解指針走的方向。正確認(rèn)讀整時(shí)，掌握分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)的規(guī)律。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

分層目標(biāo)：

A組：知道鐘面上有1～12個(gè)數(shù)，了解這12個(gè)數(shù)的排列順序。認(rèn)識(shí)并能正確區(qū)分時(shí)針和分針，正確、快速、準(zhǔn)確的認(rèn)讀整時(shí)。能按老師的要求自己動(dòng)手調(diào)時(shí)間。

B組：知道鐘面上有1～12個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)并能正確區(qū)分時(shí)針和分針，正確、準(zhǔn)確的認(rèn)讀整時(shí)。能按老師的要求自己動(dòng)手調(diào)時(shí)間。

C組：能讀出鐘面上1～12個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)并在老師幫助下能區(qū)分時(shí)針和分針，在老師提示下認(rèn)讀整時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、區(qū)分時(shí)針和分針。

2、認(rèn)讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀整時(shí)，動(dòng)手撥整時(shí)。教具準(zhǔn)備：鐘表、多媒體課件、學(xué)具鐘 教學(xué)過(guò)程： 一：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，看老師手中拿的是什么？（出示鐘表）

師：鬧鐘能提醒我們時(shí)間，你們想不想知道還有哪些鐘表能夠告訴我們時(shí)間呢？下面老師就帶大家到神奇的鐘表世界去看一看吧?。úシ喷姳淼恼n件）二：認(rèn)知體驗(yàn)、探索新知 師：鐘表有什么用途呢？ 生：自由回答

師：鐘表是用來(lái)計(jì)時(shí)的，它可以告訴我們時(shí)間，那你會(huì)看鐘表嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“鐘面的認(rèn)識(shí)”（板書(shū)“鐘面的認(rèn)識(shí)”）

1、認(rèn)知體驗(yàn)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的學(xué)具鐘，看看鐘面上都有什么？（出示課件）生：觀察匯報(bào)

鐘面上有1-12個(gè)數(shù) 有兩根針 還有一些格 ??

（1）師：你們觀察的可真仔細(xì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這12個(gè)數(shù)是按怎樣的順序排列的呢？ 師：像這樣把1到12按從右往左這樣的順序轉(zhuǎn)一圈叫順時(shí)針，請(qǐng)同學(xué)們和我一起做手勢(shì)。生：按順時(shí)針轉(zhuǎn)一圈。

你能試著把這12個(gè)數(shù)按順序?qū)懙界娒嫔蠁幔浚◣熧N教具鐘面）（2）師：仔細(xì)觀察鐘面上的兩根針有什么不一樣的地方？ 生：一根又細(xì)又長(zhǎng)、一根又短又粗

師：這根又細(xì)又長(zhǎng)的叫做分針，又粗又短的叫做時(shí)針（演示課件）師：誰(shuí)能在鐘面上指給大家看哪根是時(shí)針，哪根是分針？ 生：到前邊演示

（3）師：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，你會(huì)看鐘表上的時(shí)間嗎？（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察討論一下，現(xiàn)在鐘面上表示的是什么時(shí)刻？ 生：討論匯報(bào) 師：說(shuō)一說(shuō)分針和時(shí)針?lè)謩e指向了哪里？ 生：觀察匯報(bào)

師小結(jié)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)，通常叫7點(diǎn)。師：你能試著在鐘面上表示出7時(shí)嗎？

生：個(gè)別板演，貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)在自己的學(xué)具鐘上撥一撥。（4）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面這三個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)？（出示課件）分針和時(shí)針都指向了哪里，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：觀察討論匯報(bào)

師小結(jié)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。生：齊讀。

（5）師：你能根據(jù)這個(gè)規(guī)律說(shuō)出下面這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)嗎？（出示課件）生：觀察匯報(bào)

師小結(jié)：兩針重合，分針指向12，時(shí)針也指向12，表示的是12時(shí)。

（6）師：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到21、22頁(yè)，看看今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有哪些不明白的地方，可以問(wèn)老師。生：自由提問(wèn)

三：聯(lián)系生活、實(shí)踐應(yīng)用

師：同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)鐘面了嗎？那你會(huì)看時(shí)間了嗎？下面老師可要來(lái)考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？（闖關(guān)游戲）第一關(guān)：你能說(shuō)出每個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)嗎？

生：觀察，板演，說(shuō)一說(shuō)分針時(shí)針?lè)謩e指在哪，表示的是幾時(shí)。第二關(guān)：照樣子找朋友，看誰(shuí)找的又對(duì)又快。

師：用直尺連線演示，示范說(shuō)：我的朋友是 時(shí)，在這里在這里。生：用直尺連線說(shuō)：我的朋友是 時(shí)，在這里在這里。第三關(guān)：我來(lái)說(shuō)你來(lái)?yè)?，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。生：動(dòng)手撥一撥

師：三局兩勝制，評(píng)出優(yōu)勝組。四：課件律動(dòng)、整理思緒

師：同學(xué)們表現(xiàn)的可真棒，大家通過(guò)努力闖關(guān)成功！老師相信大家一定很辛苦，現(xiàn)在讓我們一起坐上時(shí)間的小馬車(chē)放松一下吧?。ǔ鍪菊n件：時(shí)間像小馬車(chē)）五：拓展延伸、思想滲透

師：時(shí)間過(guò)的可真快，一轉(zhuǎn)眼小馬車(chē)把我們帶到了兔子博士這里，它也想來(lái)考考你們。（出示課件）

看看兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)？

動(dòng)腦筋：為什么都是10時(shí)，而小朋友做的事情卻不一樣呢？ 生：討論匯報(bào)

師：不同的時(shí)間我們做的事情是不一樣的，下面讓我們來(lái)看看書(shū)中的小軍是怎樣安排他的一天的吧?。ǔ鍪菊n件）生：個(gè)別板演，觀察匯報(bào)。

師：小軍把自己的一天安排的這樣合理，你能說(shuō)說(shuō)你的一天是怎樣安排的呢？（出示課件）生：匯報(bào)

師：時(shí)間像流水，過(guò)去了再也不會(huì)回來(lái)，所以我們一定要合理安排好自己的每一天，不要讓時(shí)間白白的浪費(fèi)。六：回顧重點(diǎn)、分享收獲

師：今天我們學(xué)習(xí)了“鐘面的認(rèn)識(shí)”，同學(xué)們學(xué)的開(kāi)心嗎？你有哪些收獲呢？ 生：自由匯報(bào) 鐘面上有12個(gè)數(shù)字

有兩根針：時(shí)針和分針，短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。??

師：同學(xué)們的收獲可真多，老師希望大家都能做時(shí)間的小主人，珍惜每一分每一秒，做一個(gè)合理安排時(shí)間的好孩子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鐘面的認(rèn)識(shí)