第一篇：香港,璀璨的明珠公開課教案（最終版）

《香港，璀璨的明珠》教學設計

教學目標：

1.能正確朗讀課文，理解“琳瑯滿目、一應俱全、物美價廉”等詞語的意思。了解課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”四方面來介紹香港的，在結合課文的學習中，逐步理解課題的含義。

2.自主學習2-4自然段，了解每段話都是圍繞一句話來寫的，認識中心句。3.通過段落的橫向對比，發(fā)現(xiàn)這些中心句的位置不同；在拓展閱讀中，進一步拓寬孩子們對香港的了解和熱愛，并嘗試在練習中運用這種形式。

教學重難點：引導學生自主學習，理解中心句，發(fā)現(xiàn)中心句不僅可以放在段落的開頭，也可以出現(xiàn)在段落的中間或者結尾。

教學課時：1課時 教學過程：

一、揭示課題

同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。它就是香港。我們一起來了解下香港（出示資料袋）

今天這節(jié)課，讓我們一同走近《-香港，璀璨的明珠》。齊讀課題。請生讀“璀璨”，請你再仔細觀察這兩個字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（知道兩個字都是“王”字旁）一般王字旁的字跟玉有關，所以非常珍貴。

過渡：香港，璀璨的明珠這是一篇略讀課文，讀一讀本課的導語，找一找這篇課文我們主要學習什么？

好，那就抱著這樣的疑問去讀讀課文吧！

二、初讀課文 整體感知

1、初讀反饋

字詞檢查：物美價廉（請生解答）琳瑯滿目（欣賞圖片了解詞語的意思）一應俱全（在第二段中找近義詞——應有盡有）

2.（請生帶讀，隨機正音。）有不懂詞語意思的舉手。3.現(xiàn)在，課文是從哪幾個方面來介紹香港的呢？（請生說）課文2-5自然段具體介紹了香港這些特點

4.出示：認真默讀課文2-5，想想每段分別主要寫什么？用“——”劃出你覺得美的句子，并自由練讀。

三、研讀“燈的海洋”

1.發(fā)現(xiàn)同學們劃得集中在第五段（出示第五段，請生讀）2.有2個詞語讀的特別好（五顏六色 灑落人間）讀好詞語是讀好句子的關鍵，再請生讀。（欣賞夜景圖片），再齊讀第五段。師：這段寫了什么？哪里的燈？

這段中有一句話概括了這一段。出示句子“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。”

像這樣子，用簡短的一句話概括了一段的內(nèi)容，我們叫這句為“中心句”。也就是這一段都圍繞著這一句來寫的。

四、自主學習2-4自然段

1.師：學習剛才這樣的方法，自主學習2-4節(jié) 學習要求：

①默讀2-4，先圈出好詞，再讀好詞語所在的句子。②小組學習，每個自然段主要寫了什么？

③哪句話最能概括段落主要內(nèi)容？用“——”劃出 2.反饋

第二段，板貼，萬國市場（圖片欣賞）齊讀第二段 第三段，板貼，美食天堂

（欣賞美食），怪不得用上了（世界各地 一應俱全 大飽口福）第四段 板貼 旅游勝地

難怪說香港——談話引出最后一個自然段。（讀）

五、學習遷移

1.作者寫文章真有特點（出示2-5自然段，讀中心句）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了嗎？中心句的位置一樣嗎？

所以中心句不一定在開頭，還可能在中間或者在結尾。2.拓展運用

老師找了段關于香港的文章，讓我們更加了解香港，一起看看吧。（出示片段）①讀一讀，想一想，這段話主要寫了什么？用“——”劃出這段話的中心句。②我能嘗試將它放在段落的開頭和結尾，讀一讀，并把句子讀通順。

六、總結

通過學習，我們知道了課文從萬國市場、美食天堂，海洋公園、美麗的夜景等幾個方面來介紹香港。總歸，我們可以用一句話來總結全文，來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）

第二篇：香港,璀璨的明珠 教案

24*香港，璀璨的明珠

教學目標：

1、有感情的朗讀課文。

2、知道課文從哪幾個方面描寫香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：學生自讀課文，自讀自悟，了解課文介紹香港的層次，了解課文內(nèi)容，解決重點。教學準備：

1、課件

2、香港宣傳片

3、課文范讀

課前活動：發(fā)放本文預習單 教學內(nèi)容：

一、導入

1、同學喜歡旅游嗎，旅游能給我們帶來什么快樂？今天老師帶領你們?nèi)ヮI略一下香港的風光（板書：香港）（播放宣傳片）

2、香港美吧，現(xiàn)在我們一起來走進課文，感受一下作筆下的香港又是怎樣的。

二、粗讀課文

1、播放課文范讀

2、生自由讀文

（讀準字音，讀通句子）

3、檢查自讀情況： ①詞語（選取較難的講解）

②讀文（可讀其中一段）

4、說說讀文后香港給你留下了什么印象？

三、品讀

1、課文從哪幾個方面寫了香港？

（萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

2、你對香港的什么最感興趣？

自由說，但要說明理由

四、總結

引導學生說出本文課題，完成板書。（香港，璀璨的明珠）教學板書：

24* 香港，璀璨的明珠 萬國市場 美食天堂

香港 旅游勝地——海洋公園 燈的海洋

璀璨的明珠

第三篇：香港,璀璨的明珠教案

24* 香港，璀璨的明珠

教學目標：

1．有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

教學難點：理解課文是分幾方面來介紹香港的，理清文章的結構。課前準備：

1、相關課件。

2、生收集有關香港的資料。教學時間：一課時 教學過程： 課前活動：

師：“相信自己能成功的人，請舉一下手?！保▽W生舉手）老師又說：“很好，舉手就是成功，大聲吼一吼也是成功?！?/p>

一、創(chuàng)設情境導入：

1、做游戲：

師：孩子們，老師想和你們一起做個游戲，愿意參加嗎？游戲很簡單，就是根據(jù)我所描述的，猜猜這是什么地方？

（1）它是我國東南部的一個省，與大陸雖隔海峽，但仍是祖國神圣領土不可分割的一部分，是祖國的寶島。它是——？（臺灣）（2）自古以來都是中國領土，16世紀中葉以后被葡萄牙逐步占領，直到1999年才回歸我們祖國。它是——？（澳門）

（3）它自古以來就是中國的領土。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后被英國占領。1997年7月1日，中國政府對它恢復行使主權，成為了特別行政區(qū)。它是——？（香港）

２、揭示歷史背景：

師：是的，它就是香港。（板書）同學們請看，（出示中國地圖）這是我們中華人民共和國地圖，我們成都在這，香港在這。自1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭后，英國先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，（課件）直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖**親的懷抱。（課件）可想而知，當時人們的心情是怎樣的？你能想象一下嗎？（高興、激動、興奮、自豪）

3．誰能說說，你對香港有什么了解？（課件）

二、讀題

1．師：現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文一起走進香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（補寫課題）

2、你認為應該用什么樣的語氣讀課題？（贊賞的語氣）

3、生齊讀課題。

4、問：你知道“璀璨”的意思嗎？（形容珠玉等光彩奪目）。

三、粗讀課文，把課文讀薄

為什么把香港稱為是璀璨的明珠呢？接下來，就讓我們一起走進課文，去領略一下作者筆下香港的繁榮與美麗。

1、請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，這是篇略讀課文，要求我們自己把字音讀準，把句子讀通順，遇上有拼音的詞語，就多讀幾遍，邊讀邊思考，作者是從哪些方面來介紹香港的？（點課件）

2、這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學讀一讀。（課件出示：香港 璀璨 貿(mào)易 琳瑯滿目 物美價廉 粵菜 佳肴 一應俱全 海豚 清澈 閃耀 霓虹燈 南海之濱）

3、再讀課文。請同學們拿好筆，再認真讀讀課文2-5自然段。2 找出每一段的中心句。你能不能根據(jù)中心句把這幾段讀成只有四個關鍵的四字詞語來？再與同桌交流交流。

4、學生匯報找到的中心句。（課件相機出示）

師小結提示：第二段的中心句在段落中間；第三段在最后，又叫總結句，而第四段和第五段則在段落開頭，也叫總起句。作者為了避免重復，把中心句放在段落的不同位置，真是別出心裁啊。

5．生匯報根據(jù)中心句歸納的詞語，課件出示并相機板書。（萬國市場，美食天堂，旅游勝地 燈的海洋）

6、指板書引生齊說：香港是萬國市場，是美食天堂，是旅游勝地，還是燈的海洋。（師表揚：孩子們真有本領，能把長長的課文讀成四個精巧的詞，又能夠把四個詞讀成一句話呢。）

四、細讀課文，讀厚四個詞：

1、理解“萬國市場”

（1）怎樣的市場才叫“萬國市場”？文中用了哪些詞語來描寫它？請同學們自由小聲地讀第二自然段，在文中找到答案。（生答，課件出示：琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉）

（2）想去看看嗎？（課件出示）怪不得課文第一段當中說，香港還是亞太地區(qū)的--貿(mào)易中心，人們喜歡到這里來購物。多讀書，多前后聯(lián)系就能把書讀得更透。（3）完成填空練習

萬國市場里，既有價格昂貴的高級產(chǎn)品，也有（）的大眾消費品；貨色品種（），各級檔次（）。

2、體會“美食天堂”

（1）問：怎樣的地方才能被稱作“美食天堂”？像剛才一樣，好好讀讀課文，把你讀懂的詞語劃下來，跟同學們交流交流。生自由讀，3 再同桌交流。

（2）引導體會“大飽口福”。

師：文中有個詞語用來比喻吃的，寫得特別生動，你找到了嗎？（生答，師點課件出示：大飽口福）你讀了后腦中出現(xiàn)了怎樣的情景？（生說）

師：想看看嗎？不過千萬要控制住自己的嘴，不要流口水喲。（出示課件）哇，這么多的美食，太誘人了哈。書上不但舉了很多例子，還使用了一個詞寫出美食多，是哪一個詞？（師相機點出：一應俱全），用得多好啊，齊讀該詞，讀出多。現(xiàn)在，你說這個“大飽口?！笔鞘裁匆馑?？（形容吃得很痛快，很過癮。）雖然這些美味佳肴我們現(xiàn)在不能親口品嘗，就讓我們在讀中去感受吧！學生齊讀。

3、領略“旅游勝地”：

（1）孩子們，吃飽喝足了，接下來你想干什么了？你最想去的公園是什么公園？為什么？能說說你喜歡的理由嗎？

（2）我們一起親臨現(xiàn)場去觀看海豚和海獅有趣的表演吧。（課件出示）

（3）師：文中是怎么描寫海豚和海獅的表演的？找出相關句子，抽生讀。（課件出示）

（4）你感覺海豚和海獅的表演怎樣？

過渡：觀看了海豚和海獅的精彩表演，香港還有一大景致你不能錯過，那就是——璀璨夜景。（指板書）

4、引導欣賞“璀璨夜景”：

（1）香港的夜晚是世界四大夜景之一。讓我們一起蕩漾在碧藍的維多利亞港灣，觀賞香港流金溢彩的夜晚?。ɑ脽舳ǜ褚环嫞┛戳诉@幅圖，你最想讀讀課文中的哪句話？指讀，隨機訓練。

師：那艷麗的燈光仿佛在說：多么璀璨的世界，這就是燈的海洋，這就是香港之夜。

（2）我們把這一段變成一首詩再來讀一讀。（教師引讀）（3）多美的燈光，多美的語言，讓我們把它背下來好嗎？背誦是要有竅門的，你看這段話，先講了什么，再講了什么，最后又介紹了什么？指說。（課文先總起，后分別介紹港灣里的燈光，馬路上的車燈，高樓大廈的霓虹燈。）是的，這段話就是按總分結構寫的，理清了條理背誦就簡單多了。給你一分鐘夠了沒？（學生自由背誦積累。）課件出示：每當，香港就。港灣里閃耀的燈光，像。馬路上，如同。高樓大廈的霓虹燈，熱情歡迎。（4）瞧，天上人間星光燦爛、霓虹絢麗，難怪每個到香港觀光的游客都會選擇晚上或到太平山頂或坐著觀光纜車或乘游輪去欣賞香港的夜景。多么美妙的香港之夜，它的確如同珍珠般璀璨，世界各地的人們在它絢麗奪目的光芒中尋找著幸福，享受著快樂。

五、總結板書，揭示課題

1．看板書師引說：是啊，香港，真是琳瑯滿目的——“萬國市場”；是一應俱全的——“美食天堂”；是舉世聞名的——“旅游勝地”；還有璀璨無比的——燈的海洋。香港，無愧于“東方之珠”的美譽。所以，作者最后由衷地發(fā)出這樣的贊嘆：（出示多媒體課件，生齊讀）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

2．課件出示，討論：在你眼中，香港是一個

。（課件出示）

3．讓我們一起為中國的香港自豪，讓我們帶著自豪再次讀讀課題吧。生齊讀課題。

4．今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中共同祝愿香港的明天會更好！

附板書：

萬國市場

美食天堂 香港，璀璨的明珠

旅游勝地 燈的海洋

第四篇：香港,璀璨的明珠教案

《香港,璀璨的明珠》教案

【教學目標】知識與技能：

1有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

過程與方法: 1.自讀課文，掃清字詞障礙。

2細讀課文，知弄清課文是從哪幾個方面介紹香港的。3展示美讀，體會情感。情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情有感情，增強民族自豪感。

【重點】理解課文是分幾方面來介紹香港的?！倦y點】聯(lián)系上下文，理解重點詞句?！窘虒W過程】

（一）創(chuàng)設情境導入

上課前，老師先請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。誰知道這首歌的名字是什么？東方之珠指的是哪兒？（板書：香港）確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。帶*號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學習，老師不做過多的講解。

(二)初讀課文，感知全文

1、請同學們自己讀一讀閱讀提示，看導語提出了幾個要求？（課件出示兩個要求）

2、請同學們借助拼音讀課文，不好讀的詞要多讀幾遍。這篇課文里有很多不好讀的詞語，老師看到有的同學已經(jīng)把它們標了出來。

出示戴拼音的詞

亞太地區(qū) 貿(mào)易 琳瑯滿目 物美價廉 佳肴 粵菜 璀璨 一應俱全 大飽口福 舉世聞名 奔流不息。自己先輕聲讀一讀，齊讀。

同學們，看，拼音寶寶藏起來了，這些詞你還會讀嗎？

3、課前同學們都預習了，你都理解了哪些詞語，請你當當小老師來告訴同學們

（三）指名分段讀課文，感知課文重點內(nèi)容。

詞語理解的這么好了，那課文我們讀的怎么樣？大家來展示一下，你們想怎樣讀？學生推薦方法，分段讀課文，其它同學邊聽邊思考課文是從哪幾個方面來介紹香港的？（同桌交流）

板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 美麗夜景

（四）品讀課文，體會香港的繁華與美。

課文主要從四個方面來介紹香港的，你對香港的哪一方面最感興趣呢？你就美美地讀哪一個段落。讀出你的感受。

（1）品讀第二自然段。

你對香港是萬國市場感興趣，能說說為什么嗎？既然喜歡，那你就美美地讀一讀吧。還有誰喜歡這時候的香港，你和他的想法一樣嗎？

（播放課件）體會物品的“琳瑯滿目”。（2）品讀第三自然段

你對香港的美食感興趣，能說說為什么嗎？請你讀出你的感受。香港有這些多的好吃的，老師也給大家找了許多香港的美食，請大家來飽飽眼福吧?。ㄕn件）如果你有機會去香港，千萬不能錯過那里的美食。

（3）品讀第四自然段。你對香港是個旅游勝地感興趣，你能說一說為什么嗎？ 海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）

你有什么要說的嗎？這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？

香港除了海洋公園，你們搜集到的資料，還有哪些是旅游的好去處？老師也找了一些圖片，我們來一起欣賞吧。

（4）品讀第五自然段。

我對香港的“夜景”最感興趣。

你們想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒體）

這么美麗的景色，你們想讀嗎？美美地讀出你的感受。

（5）教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆。（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

（四）合作交流

同學們課前一定收集了許多和香港有關的知識，現(xiàn)在四人小組合作，把你收集到的知識和大家分享。

（五）小結全文

最后，我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

【板書設計】板書：

香港，璀璨的明珠 萬國市場 美食天堂 旅游勝地 美麗夜景

《香港，璀璨的明珠》說課稿

一、說教材

《香港，璀璨的明珠》是人教版小學語文第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發(fā)學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產(chǎn)生對香港和祖國的熱愛。

二、說學生

三年級的學生已經(jīng)有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。

三、教學方法

根據(jù)我確定的三維教學目標，針對學生知識面窄的現(xiàn)狀，我主要采用了情境教學法和中心突破教學法。

四、說教學目標 知識與技能： 1.有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

過程與方法

1.自讀課文，掃清字詞障礙。

2.細讀課文，知弄清課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3.展示美讀，體會情感。情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情有感情，增強民族自豪感。

五、說教學重、難點 有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學難點是：通過看課件選的有代表性的圖，讀文中的優(yōu)美段落，讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

六、說教學準備

教師事先準備教學課件及教學資料的收集，學生事先預習課文，能熟讀課文。

七、說教學過程

（一）談話導入

同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是什么事呢？請看錄像《香港回歸實況》抓住學生的心，先看視屏資料，然后看地圖香港的位置，讓學生說說你們知道的香港，師板書課題《香港，璀璨的明珠》有位作者游覽了香港之后，發(fā)出這樣深情地贊美：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。【PPT課件出示這句話，為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采吧！

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。要求：

（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）用自己的話說說這篇課文主要介紹了香港的哪些方面？

2、檢查字音。

（重點指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）

3、匯報課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？并找出相對應的自然段。

板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋

（三）創(chuàng)設情境，自讀自悟

自由地讀讀課文，找到你最感興趣的地方，把它多讀幾遍，看看誰能給我們當臨時的小導游。

（四）入情入境，研讀感悟

（教師則根據(jù)孩子們的喜好，以學定教，順學而導，靈活確定旅游路線進行相機學習。）

這四個景點著重從以下幾方面來引導。

（五）回歸主題，總結升華

這顆“東方之珠”在離開祖**親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。——香港，璀璨的明珠。

（六）作業(yè)

對香港有興趣的同學們，你想了解香港的什么，就可以到百度進行搜索，把你搜集到的資料和大家一起分享！

（七）說板書 板書將在我的授課中體現(xiàn)。

第五篇：香港-璀璨的明珠教案

《香港，璀璨的明珠》

教學目標:

1、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的；（重點）

2、聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思，體會“香港，璀璨的明珠”的內(nèi)涵。

3、指導學生有感情地朗課文，激發(fā)學生熱愛祖國的情感；（難點）教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師就帶你們到祖國的東方之珠---香港去旅游。

板書課題：香港

2、課件出示中國地圖和香港的地圖，師根據(jù)課件相機簡介香港。

3、孩子們，想了解香港嗎?有一個好方法，那就是讓我們走進課文去感受香港的美麗與繁華吧！

二、初讀課文，感知全文

1、師提示：這是一篇略讀課文，孩子們，讓我們讀讀閱讀提示，看看有哪些閱讀要求？

生自讀后交流，根據(jù)孩子的回答，課件相機出示閱讀要求：課文是從哪幾個方面來介紹香港的？

2請同學們帶著問題用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。

① 生自讀課文，學習伙伴間討論。

② 全班交流，師相機板書：

旅游勝地

萬國市場

美食天堂

燈的海洋

三、再讀課文，積累語言 自學提示：

1、選擇你最想要了解的一方面，用自己喜歡的方式讀一讀。

2、劃出自己喜歡的句子或詞語，想想為什么喜歡？

3、把你喜歡的句子或詞語讀給同桌聽。

四、細讀品味，感悟內(nèi)涵

1、你對香港的哪一方面最感興趣呢？ 根據(jù)學生的交流情況相機指導。

A、來到香港，你一定想先去玩玩吧？讓我們先到海洋公園去看看海豚是怎樣表演的吧!,請默讀課文第四自然段，找出描寫海豚的句子。(課件出示第四自然段)① 抽生讀。② 師范讀。

③ 再次抽生讀。

老師剛才讀得怎么樣？誰想挑戰(zhàn)老師？ ④ 齊讀，讀出海豚的活潑、調(diào)皮。⑤ 之所以我們感受到了海豚的可愛，是因為作者描寫海豚時用了一系列的動詞，你能找出來嗎？生交流。

這么精彩的表演，你愿意介紹給小伙伴嗎？（語言的積累訓練）⑥ 想一想，這一段是圍繞哪一句話來寫的？ ⑦ 說話訓練

像這樣圍繞一句話展開去寫，就叫做這段文字的中心句。其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，下面我們就來進行圍繞中心句，把內(nèi)容說、寫具體的小練筆。

課件出示：說一說（任選一句）

1、課外活動，學?？烧鏌狒[！

2、秋天真美?。。ㄌ镆袄??像??；果園里??；樹林里??像??

先小組內(nèi)交流，然后班級內(nèi)交流匯報，師相機指導學生的說話的完整性。⑧香港除了海公園聞名世界，還有許多地方也舉世聞名呢！（舉例，如迪士尼樂園、維多利亞海港、淺水灣、銅鑼灣等）

B、剛才同學們在海洋公園里玩，現(xiàn)在一定餓了吧，讓我們到香港這個美食天堂去品嘗美食吧!這么多的美食到底都有什么呢？同學們想不想看看？ 多媒體出示美食圖片。

這么多美食，真可謂是？（應有盡有、一應俱全??）

這些好吃的想不想吃??？其實這些美味佳肴香港都有?。∧阆氤允裁炊伎梢缘玫綕M足，真的是可以？（大飽口福）

好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！香港有這么多美食，所以被稱作？

C、品嘗過美食了，回家的時候一定不會忘記給家人帶點東西吧？你想帶什么呢？（對學生進行感恩教育）

這么多商品，用文中的詞語來說，真是——？

課件出示：來自近兩百個國家和地區(qū)的商品，琳瑯滿目，應有盡有，而且物美價廉。

借助課件中的有關圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“應有盡有”“物美價廉”，進而理解香港是“萬國市場”。

我們生活的小城里，哪個地方的商品多？也可以說那里的商品真是——？ 帶著高興、愉快的心情來讀讀這句話。

（抓住“琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉”指導朗讀）

D、晚上的香港有哪些美麗的景色呢? 出示夜景圖片，這么多的燈，讓香港成了————？（燈的海洋）指導學生用“成了”練習說話。

香港的燈真多，可作者并沒有全部的描述，只抓住重點來寫，孩子們，看看作者都寫了哪些燈？

（出示夜景這一段文字）解讀比喻句。

學用比喻的修辭，相機指導用比喻的修辭練習說話。

四、激發(fā)熱情，升華情感

1、香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆，多媒體出示：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（補充課題）生齊讀

2、課件出示香港的歷史資料，一百多年前,清政府在第一次鴉片戰(zhàn)爭中被大英帝國打敗，與英國簽訂喪權辱國的《南 京條約》《北京條約》，將香港島連同鄰近的島嶼割讓與英國。美麗的香港從此離開了母親的懷抱，同是炎黃子孫，卻從此天各一方。人們悲歌長泣淚灑香江。

經(jīng)過一個多世紀，新中國成立后，隨著改革開放,我們中國的國力越來越強大，在鄧小平主席“一國兩制”的偉大構想下，1997年7月1日美麗的香港終于回到了祖國的懷抱！百多年的夙愿，今日終于實現(xiàn)！百多年的滄桑，終于走向輝煌！

師配樂感情朗讀，激發(fā)學生的愛國情感，生再次齊讀最后一段，升華情感。

3、小練筆（靈活性安排）此時此刻，你一定有許多話想說，拿出你的筆，可以寫一寫你此時最想說的話，也可以寫一張祝福卡，贊美一下祖國或者香港。（生練寫）師生交流。

五、全文總結。

今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節(jié)課！（課件出示香港區(qū)旗圖案，同時歌曲《東方之珠》響起）【板書設計】板書，旅游勝地

香港

萬國市場

璀璨的明珠

美食天堂

燈的海洋

在教學這篇略讀課文時，把教學的切入點定在“讀”上，確定了“以讀為本”的設計理念。解讀的層層遞進，引導學生自讀，品讀，通過自主學習和與同學的討論交流把握課文的主要內(nèi)容。引導學生在文本中走一個來回，在讀中生成自我閱讀體驗，提高自主閱讀能力。