第一篇：我們進(jìn)步了教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《我又進(jìn)步了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版二年級上冊能說會寫

《我又進(jìn)步了》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫吳一?。号藖喞?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)難點(diǎn)：把自己想說的話清楚明白地寫出來.教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

每人說一個(gè)成語，一個(gè)接一個(gè)傳接下去，要求不重復(fù)。

師小結(jié)：同學(xué)們真能干，通過那么多的途徑去學(xué)習(xí)和掌握詞匯?；顒?dòng)三：背詩比賽。

活動(dòng)四：講故事比賽。師小結(jié)。

二、點(diǎn)拔互學(xué)：

1、引導(dǎo)學(xué)生看教材：明確寫作范圍以及選材： 學(xué)生自由看插圖，讀課文提示。

（學(xué)會新知識，懂得一個(gè)道理。

思考：應(yīng)該從哪些方面來?

2、寫話要求：

（1）找到自己進(jìn)步的方面，3、評價(jià)要求：

（1）、是否有具體事例

三、指導(dǎo)寫話，動(dòng)手習(xí)作

1、出示寫話要求：

活動(dòng)二：唱歌比賽。

四、互評互改，爭當(dāng)小老師

2、你是否能給同桌填上幾個(gè)四字詞語或者比喻擬人句，使文章內(nèi)容更豐富呢？

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，只要你們繼續(xù)努力，你們一定可以掌握更多的知識，學(xué)會更多的本領(lǐng)。

六、板書設(shè)計(jì)

我又進(jìn)步了

我進(jìn)步我自信 篇二：《 今天我進(jìn)步了嗎》教案

活動(dòng)主題三今天我進(jìn)步了嗎

教學(xué)目標(biāo)：

第一課時(shí) 今天又有新發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

1、教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了生活中處處有學(xué)問，只要你是一個(gè)有心人，你就會有許多意外的收獲，除了課堂、課本，我們還有許多途徑獲得信息，資料和知識，課前老師布置大家探索自己感興趣的問題，你們做得怎么樣了？

如：我發(fā)現(xiàn)雞蛋為什么是一頭大一頭小了??

我發(fā)現(xiàn)為什么鴨的腳和雞的腳不一樣了??

3、請同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)和收獲記在第13頁的收獲欄里，可以寫也可以畫。

4、教師啟發(fā)提問：同學(xué)們，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，探索出一個(gè)新問題后，你當(dāng)時(shí)感受是什么？

5、學(xué)生談感受。

字的??

當(dāng)我改掉壞習(xí)慣的時(shí)候??

提問：你的右手拇指在上，還是左手拇指在上？

2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這種現(xiàn)象說明了什么？

a．繼續(xù)游戲，并將右（左）手拇指在上改為左（右）手拇指在上，稍稍用力重復(fù)一次，再重復(fù)一次??

b．提問：是不是習(xí)慣了一點(diǎn)？

第二課時(shí)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)準(zhǔn)備：故事：《仰臥起坐》

教學(xué)過程：

同學(xué)們，我是你們的新朋友彩霞，今天我要跟大家說一個(gè)我的故事。上一學(xué)期的體育測試，仰臥起坐我沒有達(dá)標(biāo)。接下來的一段時(shí)間里，我每天都練仰臥起坐，早晚各一次，第一天，我做到五個(gè)就開始喘粗氣。以后每兩天增加一個(gè)。后來每天增加一個(gè)，再后來??也許你不敢想像，現(xiàn)在，我一次能做四十多個(gè)。

二、交流感受

1、聽了剛才的故事，你有什么想法？有什么感受？

2、學(xué)仰臥起坐是這樣，學(xué)習(xí)其它東西呢？你能舉例說說嗎？

b，全班交流

聽了同學(xué)們的匯報(bào)，老師真為你們感到高興，是呀，路是一步步走出來的，知識，是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的。

三、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、提問；你有學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？是什么？ 教師從學(xué)生的回答中，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明白，目標(biāo)有長期目標(biāo)和短期目標(biāo)之分，一個(gè)長期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是由一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而決定的。如；這學(xué)期爭做“三好學(xué)生”是長期目標(biāo)，而每天的進(jìn)步與努力是基礎(chǔ)。如今天要寫好一篇日記，背誦一篇課文，就是短期目標(biāo)。

四、落實(shí)行動(dòng)

1、教師導(dǎo)語；從同學(xué)們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，大家的決心和理想都挺大的，這很好，可是，要怎樣才能實(shí)現(xiàn)它呢？

2、提問；你們打算如何實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)？

5、指導(dǎo)學(xué)生記錄下自己每天的進(jìn)步，有條件的可專用一個(gè)本子，一般可記在自己的日記本上，每天進(jìn)行總結(jié)。教師指導(dǎo)學(xué)生可分為兩大內(nèi)容；一是收獲，二是有待努力之處。具體的形式可由學(xué)生自己定。

五、完成“我的學(xué)習(xí)檔案” 篇三：每次都有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)

《每次都有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

3．情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的快樂和熱愛大自然的情感。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、以情入境，引入新知

師：小朋友，告訴你們一件事，昨天晚上，燕子?jì)寢尳o我打來了一個(gè)電話，它告訴我說它們家的小燕子可聰明能干啦！今天燕子?jì)寢屢?dāng)著大家的面考考小燕子，請我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表現(xiàn)，你們想去嗎？ 生：想

師：那我們就乘坐“聰明號特快列車”去吧，準(zhǔn)備好了嗎？好，出發(fā)?。ㄕn件出示火車）

師：小燕子家到啦！小燕子家的蔬菜真多呀，我們一起來看看，有哪些蔬菜？ 生：南瓜，茄子，西紅柿，黃瓜??

師：屋檐下，燕子?jì)寢屨谟游覀兡?！它說它要開始考小燕子了，讓我們一起來看看吧！(屏幕播放課文的內(nèi)容)師：今天我們走進(jìn)快樂讀書屋《每次都有進(jìn)步》（板書課題）

二、品讀課文，探究新知

（一）初讀課文

3．檢查初讀情況

（1）師：剛才同學(xué)們讀的很好，誰愿意把這篇課文讀給大家聽？

（二）同桌互讀

1．師：孩子們，老師為你們高興，因?yàn)槟銈冋莆找欢ǖ睦首x技巧，嗯，有進(jìn)步啦。

（三）師生對讀

（四）品讀

1．默讀或輕聲讀課文會給你提供更大的思考空間，請同學(xué)們用這種方式讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？

3．提問：課文講了一件什么事？

（五）感情讀

1．師：你們喜歡小燕子和它的媽媽嗎？你覺得小燕子的話應(yīng)該怎樣讀呢？（生：快樂，興奮的語氣）媽媽的話應(yīng)該怎樣讀呢？（生：語速慢一些），我們分角色朗讀課文好不好？

（六）讀中悟

1．師：同學(xué)們，你們又有進(jìn)步了,在你的桌上，老師為你準(zhǔn)備了卡片，只要你認(rèn)

3．師：為什么媽媽夸獎(jiǎng)小燕子“每次都有進(jìn)步”？

4．小結(jié)：因?yàn)樗拿看斡^察都更仔細(xì)了，更善于動(dòng)腦了。

（七）配音讀

三、游戲激趣，鞏固漢字

第二篇：我們進(jìn)步了教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《我又進(jìn)步了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版二年級上冊能說會寫

《我又進(jìn)步了》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫吳一?。号藖喞?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過說寫活動(dòng)使學(xué)生能比較客觀地認(rèn)識自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)正確認(rèn)識自己和增強(qiáng)自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生能把自己想說的話比較清楚、明白地寫下來。

3、學(xué)習(xí)評價(jià)和修改自己和別人的寫話。

4、培養(yǎng)學(xué)生樂于展示，積極發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確認(rèn)識自己和增強(qiáng)自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：把自己想說的話清楚明白地寫出來.教學(xué)方法：照片展示，講故事。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

活動(dòng)一：詞語接龍。

每人說一個(gè)成語，一個(gè)接一個(gè)傳接下去，要求不重復(fù)。并說說自己是怎樣學(xué)會的。

師小結(jié)：同學(xué)們真能干，通過那么多的途徑去學(xué)習(xí)和掌握詞匯。活動(dòng)二：唱歌比賽。師小結(jié)。

活動(dòng)三：背詩比賽。師小結(jié)。

活動(dòng)四：講故事比賽。師小結(jié)。自愿表演，說說自己是怎樣學(xué)會的。同學(xué)們，你們一天天長大，每天都在進(jìn)步，今天我們就來學(xué)習(xí)寫話：我又進(jìn)步了 板書課題

下面請同學(xué)們把語文書打到81頁。

二、點(diǎn)拔互學(xué)：

1、引導(dǎo)學(xué)生看教材：明確寫作范圍以及選材：

學(xué)生自由看插圖，讀課文提示。指名讀一讀提示畫出重點(diǎn)。

（學(xué)會新知識，懂得一個(gè)道理。學(xué)會彈一首新曲子，口語表達(dá)能力又提高了，讀書的數(shù)量增多了等等。)思考：應(yīng)該從哪些方面來? 師生共同合作，列出提示：學(xué)習(xí)方面、文明禮貌方面、紀(jì)律方面、身心健康方面、衛(wèi)生方面、熱愛集體方面等。

2、寫話要求：

（1）找到自己進(jìn)步的方面，（2）選擇一個(gè)最讓你高興的事，表現(xiàn)出自己的進(jìn)步。

小組合作：先在小組內(nèi)說一說自己哪些方面進(jìn)步了，并相互補(bǔ)充、評價(jià)一下。

3、評價(jià)要求：

（1）、是否有具體事例

（2）、是否用了對比的手法，表現(xiàn)出又進(jìn)步了。

各小組選派代表匯報(bào)，小組其他成員可以幫助補(bǔ)充，每匯報(bào)完一個(gè)師生共同評議。

三、指導(dǎo)寫話，動(dòng)手習(xí)作

1、出示寫話要求：

（1）說說自己哪方面進(jìn)步了。

（2）要舉出具體事例。

（3）把自己想寫的話清楚明白地寫下來。（4）學(xué)過的和會寫的字要盡量寫漢字，不會寫的可以寫拼音。

（5）語句要通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2、范文引路。

3、好句推薦。

4、講解段落結(jié)構(gòu)。

5、學(xué)生動(dòng)手寫作，師巡視指導(dǎo)。

四、互評互改，爭當(dāng)小老師

1、把自己寫的話讀給同桌聽，看看優(yōu)點(diǎn)和不足是否客觀，讓同桌評一評，再幫助補(bǔ)充，修改一下。

2、你是否能給同桌填上幾個(gè)四字詞語或者比喻擬人句，使文章內(nèi)容更豐富呢？

3、師指名讀“作品”，師生共同評價(jià)、修改。

4、表達(dá)高興的詞語有哪些，大家說出來，然后用在結(jié)尾段。

5、把自己的“作品”整理清楚，工工整整地謄抄在寫話本上。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，只要你們繼續(xù)努力，你們一定可以掌握更多的知識，學(xué)會更多的本領(lǐng)。老師期待著分享你們的喜悅，看到你們的進(jìn)步。

六、板書設(shè)計(jì)

我又進(jìn)步了

我進(jìn)步我自信 篇二：《 今天我進(jìn)步了嗎》教案

活動(dòng)主題三今天我進(jìn)步了嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會學(xué)習(xí)的樂趣，期待自己的學(xué)習(xí)能不斷取得進(jìn)步。

2、知道習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，也是可以改變的，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制作學(xué)習(xí)檔案，鼓勵(lì)自己有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激起學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的欲望。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí) 今天又有新發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，期待自己的學(xué)習(xí)能不斷進(jìn)步。

2、知道習(xí)慣是養(yǎng)成的，也是可以改變的，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生探索一切自己感興趣的問題，把它記下來。

教學(xué)過程：

一、展示匯報(bào)。

1、教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了生活中處處有學(xué)問，只要你是一個(gè)有心人，你就會有許多意外的收獲，除了課堂、課本，我們還有許多途徑獲得信息，資料和知識，課前老師布置大家探索自己感興趣的問題，你們做得怎么樣了？

2、學(xué)生展示匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。

a，學(xué)生自由上臺展示匯報(bào)，介紹自己的收獲。

如：我發(fā)現(xiàn)雞蛋為什么是一頭大一頭小了??

我發(fā)現(xiàn)為什么鴨的腳和雞的腳不一樣了??

b，下面的同學(xué)可向匯報(bào)同學(xué)提出疑問及不理解的地方，請匯報(bào)人回答。

3、請同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)和收獲記在第13頁的收獲欄里，可以寫也可以畫。也可以是其它形式。

4、教師啟發(fā)提問：同學(xué)們，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，探索出一個(gè)新問題后，你當(dāng)時(shí)感受是什么？

5、學(xué)生談感受。教師注意啟發(fā)學(xué)生感受探索和發(fā)現(xiàn)帶來的快樂和成就感。

二、交流學(xué)習(xí)的快樂。

1、教師過渡：探索和發(fā)現(xiàn)給我們帶來了快樂，在學(xué)習(xí)生活中，還有哪些快樂呢？你感受到了嗎？大家都來說說吧。

2、小組交流學(xué)習(xí)的快樂在哪里。如；當(dāng)我又認(rèn)識一個(gè) 字的??

當(dāng)我改掉壞習(xí)慣的時(shí)候??

3、全班交流。

學(xué)生踴躍發(fā)言，感受學(xué)習(xí)的快樂，教師幫助學(xué)習(xí)充分挖掘?qū)W習(xí)的快樂，并讓其深深的體會到這一點(diǎn)。

三、手指游戲。

1、教師導(dǎo)語：剛才有同學(xué)說，當(dāng)我改掉壞習(xí)慣的時(shí)候，我很快樂，習(xí)慣是可以改變的嗎？下面我們來做一個(gè)游戲試試看。

2、參照第14頁內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生做游戲。

1）手掌張開，十指交叉合起來，重復(fù)幾次。

提問：你的右手拇指在上，還是左手拇指在上？

再試幾次。結(jié)果呢？

2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這種現(xiàn)象說明了什么？

（這就是習(xí)慣成自然。）

a．繼續(xù)游戲，并將右（左）手拇指在上改為左（右）手拇指在上，稍稍用力重復(fù)一次，再重復(fù)一次??

b．提問：是不是習(xí)慣了一點(diǎn)？

c．思考：這種現(xiàn)象又說明了什么？（習(xí)慣是可以改變的。）

四、總結(jié)延伸。

這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的許多快樂，連習(xí)慣都是可以改變的，我們有什么理由不做得更好呢？老師衷心祝愿同學(xué)們每天都有新收獲，每天都有新進(jìn)步。

第二課時(shí)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從小小的進(jìn)步中肯定自己，體會樂趣，建立信心。

2、能為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制作學(xué)習(xí)檔案，鼓勵(lì)自己有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：故事：《仰臥起坐》

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。內(nèi)容如下：

同學(xué)們，我是你們的新朋友彩霞，今天我要跟大家說一個(gè)我的故事。上一學(xué)期的體育測試，仰臥起坐我沒有達(dá)標(biāo)。接下來的一段時(shí)間里，我每天都練仰臥起坐，早晚各一次，第一天，我做到五個(gè)就開始喘粗氣。以后每兩天增加一個(gè)。后來每天增加一個(gè)，再后來??也許你不敢想像，現(xiàn)在，我一次能做四十多個(gè)。能將仰臥起坐練到一次能做四十多個(gè)的秘訣，其實(shí)再簡單不過，那就是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。

二、交流感受

1、聽了剛才的故事，你有什么想法？有什么感受？

教師啟發(fā)學(xué)生從中受到教育，如：要持之以恒，堅(jiān)持不懈，要相信自己，等等。

2、學(xué)仰臥起坐是這樣，學(xué)習(xí)其它東西呢？你能舉例說說嗎？ a，學(xué)生先在小組內(nèi)交流，說說自己在哪些方面與其相似的地方。

如；我每天堅(jiān)持練字，現(xiàn)在的字比以前好多了。

我每天堅(jiān)持畫畫，現(xiàn)在已經(jīng)獲了多少項(xiàng)獎(jiǎng)，過了幾級了。b，全班交流

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的上臺說出自己進(jìn)步的經(jīng)歷。

3、點(diǎn)撥總結(jié)。

聽了同學(xué)們的匯報(bào)，老師真為你們感到高興，是呀，路是一步步走出來的，知識，是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，說不定哪天，我們?nèi)〉玫某煽冞B自己都感到吃驚。

三、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、教師過渡：這么多同學(xué)經(jīng)過自己不懈的努力，取得了可喜的進(jìn)步和成績。請大家想想，他們成功的原因都有哪些呢？

2、學(xué)生總結(jié)歸納原因。

教師積極肯定學(xué)生找出的成功條件，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制定目標(biāo)的重要性。

3、提問；你有學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？是什么？

教師從學(xué)生的回答中，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明白，目標(biāo)有長期目標(biāo)和短期目標(biāo)之分，一個(gè)長期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是由一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而決定的。如；這學(xué)期爭做“三好學(xué)生”是長期目標(biāo)，而每天的進(jìn)步與努力是基礎(chǔ)。如今天要寫好一篇日記，背誦一篇課文，就是短期目標(biāo)。只有短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，長期目標(biāo)才會實(shí)現(xiàn)。

4、學(xué)生暢談自己的理想與目標(biāo)，教師積極鼓勵(lì)肯定。

5、學(xué)生動(dòng)筆寫下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生寫清楚長期目標(biāo)與短期目標(biāo)。

四、落實(shí)行動(dòng)

1、教師導(dǎo)語；從同學(xué)們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，大家的決心和理想都挺大的，這很好，可是，要怎樣才能實(shí)現(xiàn)它呢？

2、提問；你們打算如何實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)？

3、學(xué)生發(fā)言，說出自己如何保障計(jì)劃的實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、方法指導(dǎo)。

有了目標(biāo)后，最重要的就是執(zhí)行了，每天早上，請你問問自己：今天的目標(biāo)是什么？準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)？晚上又問問自己：今天我進(jìn)步了沒有？把它記下來。

5、指導(dǎo)學(xué)生記錄下自己每天的進(jìn)步，有條件的可專用一個(gè)本子，一般可記在自己的日記本上，每天進(jìn)行總結(jié)。教師指導(dǎo)學(xué)生可分為兩大內(nèi)容；一是收獲，二是有待努力之處。具體的形式可由學(xué)生自己定。在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)與反饋。

五、完成“我的學(xué)習(xí)檔案” 篇三：每次都有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)

《每次都有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

（1）通過閱讀，使學(xué)生明白無論做什么事,都要認(rèn)真仔細(xì),就像小燕子觀察冬瓜和茄子一樣，只有認(rèn)真觀察，虛心學(xué)習(xí)；才會有收獲，才會不斷進(jìn)步。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)現(xiàn)自己的每一次的進(jìn)步。

2．過程與方法：以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，民主和諧，師生互動(dòng)。

3．情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的快樂和熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過小燕子的三次觀察，體會小燕子的成長過程，學(xué)習(xí)小燕子虛心學(xué)習(xí)，留心觀察，勤于思考的精神。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、以情入境，引入新知

師：小朋友，告訴你們一件事，昨天晚上，燕子?jì)寢尳o我打來了一個(gè)電話，它告訴我說它們家的小燕子可聰明能干啦！今天燕子?jì)寢屢?dāng)著大家的面考考小燕子，請我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表現(xiàn)，你們想去嗎？ 生：想

師：那我們就乘坐“聰明號特快列車”去吧，準(zhǔn)備好了嗎？好，出發(fā)?。ㄕn件出示火車）

師：小燕子家到啦！小燕子家的蔬菜真多呀，我們一起來看看，有哪些蔬菜？ 生：南瓜，茄子，西紅柿，黃瓜??

師：屋檐下，燕子?jì)寢屨谟游覀兡兀∷f它要開始考小燕子了，讓我們一起來看看吧！(屏幕播放課文的內(nèi)容)師：今天我們走進(jìn)快樂讀書屋《每次都有進(jìn)步》（板書課題）

二、品讀課文，探究新知

（一）初讀課文 1．師：“書中自有黃金屋”讀書是獲取知識最好的方法，請同學(xué)們自由讀課文，遇到生字，畫一畫，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2．動(dòng)筆標(biāo)出自然段序號。3．檢查初讀情況

（1）師：剛才同學(xué)們讀的很好，誰愿意把這篇課文讀給大家聽？

（2）指名分段朗讀，師生正音。

（3）隨機(jī)評價(jià)。

（二）同桌互讀

1．師：孩子們，老師為你們高興，因?yàn)槟銈冋莆找欢ǖ睦首x技巧，嗯，有進(jìn)步啦。現(xiàn)在同桌比一比誰讀得好。2．同桌互讀。

（三）師生對讀

1．師：同學(xué)們，讀得好認(rèn)真呀！老師也想加入，你們歡迎我嗎？（生：歡迎）。老師讀旁白話，由你們來讀媽媽和小燕子的話，我們來師生對讀，怎么樣，有信心嗎？（生：有）2．師生對讀。

3．小結(jié)：能夠和你們合作是我的快樂。

（四）品讀

1．默讀或輕聲讀課文會給你提供更大的思考空間，請同學(xué)們用這種方式讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？ 2．學(xué)生讀課文。

3．提問：課文講了一件什么事？

4．小結(jié)：小燕子去菜園三次，每次看到的都不一樣，媽媽夸它每次都有進(jìn)步。

（五）感情讀

1．師：你們喜歡小燕子和它的媽媽嗎？你覺得小燕子的話應(yīng)該怎樣讀呢？（生：快樂，興奮的語氣）媽媽的話應(yīng)該怎樣讀呢？（生：語速慢一些），我們分角色朗讀課文好不好？ 2．分角色朗讀課文。3．學(xué)生評價(jià)。

（六）讀中悟

1．師：同學(xué)們，你們又有進(jìn)步了,在你的桌上，老師為你準(zhǔn)備了卡片，只要你認(rèn) 真填寫，燕子?jì)寢尵蜁卸Y物送給你，也可以小組合作完成。2．學(xué)生填表格。3．師：為什么媽媽夸獎(jiǎng)小燕子“每次都有進(jìn)步”？

4．小結(jié)：因?yàn)樗拿看斡^察都更仔細(xì)了，更善于動(dòng)腦了。（板書：細(xì)心觀察，愛動(dòng)腦筋。）

（七）配音讀

師：讓我們再回顧一下小燕子的進(jìn)步吧?。雌聊唬幻麑W(xué)生讀旁白，其他同學(xué)喜歡誰就讀誰的話。）

三、游戲激趣，鞏固漢字

師：燕子?jì)寢寗偛徘那母艺f，小朋友們和小燕子一樣聰明能干，燕子?jì)寢屚形野讯Y物送給你們---漢字朋友，你們能記住它們的名字嗎？（屏幕出示）茄、燕、檐、紫、刺。

第三篇：《我們成功了》教學(xué)設(shè)計(jì)

11、我們成功了

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識本課14個(gè)生字。

2、流利、正確、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：申奧成功的圖片，課件

四、教學(xué)過程：

（一）、課前談話：（2分）

（出示奧運(yùn)會標(biāo)志）你知道這是什么標(biāo)志嗎？（生：奧運(yùn)會）奧運(yùn)會的全稱是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會。奧運(yùn)會是世界上規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會。你知道奧運(yùn)會有哪些比賽項(xiàng)目嗎？（你們了解的還真不少。）奧運(yùn)會是世界上規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會，每四年舉行一次。能參加奧運(yùn)會的運(yùn)動(dòng)員是非常光榮的。那么能舉辦奧運(yùn)會的國家更是實(shí)力強(qiáng)大的，奧運(yùn)會的舉辦會給這個(gè)國家?guī)砗艽蟮臉s譽(yù)。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運(yùn)會。（播放課件幻燈片）這么多國家城市要申辦奧運(yùn)會，那么如何決定舉辦奧運(yùn)會的城市呢？這就要通過國際奧委會開會投票選舉決定。

舉辦奧運(yùn)會也一直是中國人的夢想。在1993年中國北京曾經(jīng)申請舉辦2000年的奧運(yùn)會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實(shí)非?？上А５侵袊嗣癫]有氣餒，不斷地建設(shè)祖國，我國的實(shí)力一天天的強(qiáng)大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續(xù)申辦2008年的奧運(yùn)會。

（二）、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，你們知道這是哪一天的情景嗎？投影書上插圖 指名說。

2、（點(diǎn)擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個(gè)好消息告訴大家吧。（齊讀課題）

這個(gè)喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖嗣袷侨绾螝g度這激動(dòng)人心的時(shí)刻的。（播放申奧成功的課件圖片：

解說詞：2001年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機(jī)前等待著薩馬蘭奇最后的宣布，當(dāng)他說到2008年的奧運(yùn)會將在北京舉行時(shí)，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時(shí)，喜訊傳遍了中國的每一個(gè)角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學(xué)生、老人，小孩都揮舞著國旗，熱情地高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個(gè)歡樂的不眠之夜。在電視機(jī)里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）

3、過渡：課文用生動(dòng)的語言記下了這振奮人心的時(shí)刻，讓我們一起走入這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！

（三）、自由初讀課文。

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的生字圈出來讀一讀，你可以請教下面的樹葉朋友，也可以請教身邊的同學(xué)或者查查字典，難讀的字可以多讀幾遍。

2、聽錄音機(jī)范讀，看看你們有沒有讀對讀準(zhǔn)。

3、指名讀課文、齊讀課文，師正音。

3、讀準(zhǔn)確后同桌互相讀“我會認(rèn)”里面的生字，碰到對方讀錯(cuò)了馬上幫助改正

（四）、自學(xué)交流。

1、這一課我們從樹葉朋友那里認(rèn)識一些新的生字?？纯茨隳懿荒茏x準(zhǔn)確。指名讀 同學(xué)當(dāng)師領(lǐng)讀，讀得準(zhǔn)和喜歡的生字。他讀的準(zhǔn)確，大家就跟著他一起讀。

2、指名讀、齊讀生字。

3、自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？交流，回答。

4、有一個(gè)美麗的會發(fā)光的樹葉呢（課件出示詞語：喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、江澤民、奧林匹克、飄揚(yáng)。）學(xué)生自由讀，指名讀領(lǐng)讀 你們真能干，成功手勢做出來表揚(yáng)自己。

（五）、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。

1、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

2、把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。（1）我還聽到有同學(xué)讀到這樣的句子：（配圖）喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？

不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。

試著用“不約而同”說句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……

涌：就是像潮水一樣快速地沖過去。因?yàn)槿藗兟牭竭@個(gè)好消息太激動(dòng)了。都急著要去街上慶祝。

（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。

(2)、（點(diǎn)擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）

讓我們走進(jìn)這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊(duì)伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？那么就讓我們帶著這種興奮激動(dòng)的心情讀一讀吧。指名說。指名讀讓我們一起高呼吧！

指導(dǎo)朗讀：用你的朗讀來表現(xiàn)你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。

(3)、朗讀句子。（點(diǎn)擊出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？

(4)、快看，中央領(lǐng)導(dǎo)人也來到了人群中，江澤民等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒?dòng)推向了高潮。）學(xué)生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動(dòng)推向了高潮。

（六）、總結(jié)、朗讀全文。

1、同學(xué)們，2001年7月13日的夜晚確實(shí)是一個(gè)不眠的夜晚，祖國的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動(dòng)。申奧成功了，中國人成功了。2008年全世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員會來到中國北京參加了奧運(yùn)會，奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚(yáng)。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚(yáng)。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚(yáng)）。

2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。有感情地朗讀全文。

（七）、布置作業(yè)

1、抄寫課文生字、生詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《我們長大了》

《我們長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

通過主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生回顧入學(xué)兩年來的成長變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲和不足。通過發(fā)生在學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓其為自己的成長而感到快樂，同時(shí)對升入中年級將要面對的學(xué)習(xí)和各方面的變化做好充分的心理準(zhǔn)備。學(xué)情分析：

孩子們每天都在成長，但他們往往忽視了自己的成長，忽略了隨處都可感知的快樂與幸福。他們把長輩對自己的關(guān)愛看成了理所當(dāng)然的事，只知道接受，而忘了付出，較少設(shè)身處地地為他人著想，較多地以自我為中心，對生活上一些力所能及的事，不主動(dòng)幫忙動(dòng)手做，對學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)責(zé)任感不是很強(qiáng)。但他們同時(shí)又是好學(xué)的，他們喜歡展示自己，喜歡得到別人的肯定，他們的生活簡單而快樂。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)成長的快樂，并感受到自己的成長離不開家長、老師、伙伴的支持與關(guān)愛，學(xué)會感恩。教學(xué)過程 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

學(xué)生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗(yàn)成長的快樂。感謝父母、師長、伙伴的關(guān)愛。為樹立健康、向上的人生觀打下基礎(chǔ)。

2、過程與方法：

能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)。

3、知識與技能：

看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)心別人。教學(xué)活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：親愛的同學(xué)們，時(shí)間過得可真快，不經(jīng)意間你們在學(xué)校里已生活了近兩年。你還記得當(dāng)初的你嗎？

2、課件出示學(xué)生在校的各個(gè)場合的照片。（課件出示教室里、操場上的照片）

3、師：那時(shí)的你既天真又幼稚，還帶點(diǎn)任性。但在老師和同學(xué)們的幫助下，你們漸漸地長大了，逐漸養(yǎng)成了許多良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。你們學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了生活。還交了許多好朋友。這節(jié)課我們就共同來感受成長的快樂（板書課題）

二、成長大看臺

（一）活動(dòng)一：我長大了（課件示）

1、我們馬上就要升入三年級了，在這兩年中我們都有了很大的變化，誰來說說從哪里可以看到自己的成長和變化呢？

指名談：換牙、比身高，量體重、衣服小了（你們帶來自己的小衣服了嗎？那快點(diǎn)來穿一穿、試一試看有什么發(fā)現(xiàn)？指名說自己的發(fā)現(xiàn)）、師：我們除了比身高，量體重、衣服小了能看出自己的變化，還可以通過什么知道自己長大了呢？你們可以拿出小時(shí)候玩的玩具、用過的東西，小時(shí)候的照片用小鏡子照一照自己的變化，開始吧！（匯報(bào)）你們有了這么多的變化，那這些變化說明了什么呀？

2、是呀，我們都長大了，（出示照片）小時(shí)候的模樣改變了，舊的衣服鞋襪穿不上了，我們的牙齒更堅(jiān)固了，這些都說明我們真的長大了。

（二）我進(jìn)步了

1、除了以上這些方面。還有什么能夠說明我們的變化呢？（生用歌曲、舞蹈等說明）

小時(shí)侯不會跳的舞現(xiàn)在會了，不會唱的歌現(xiàn)在會了，太多太多的變化都說明我們張大了。

記得上一年級的時(shí)候同學(xué)們都做了自己的成長檔案袋,把自己寫過的作業(yè)、做過的作品、得到的榮譽(yù)都放到了里面，你們今天都帶來了嗎?那么把你的成長和變化先在小組中展示,一會展示給全班同學(xué)吧！

2、學(xué)生在小組內(nèi)展示。

3、我們每一個(gè)人都在長大,在成長過程中的每一時(shí)刻,（邊說邊課件出示圖片）都會留下你值得自豪、驕傲或者留戀的成長足跡,像是（課件）這條成長路上的腳印一樣,一直伴隨我們一生?，F(xiàn)在，誰愿意把你取得的進(jìn)步展示給全班同學(xué)？

4、學(xué)生在全班展示。

5、在兩年的學(xué)校生活中，最了解你們的就是班主任老師，他是怎樣評價(jià)你的？（老師在我的期末評價(jià)單上是這樣評價(jià)我的：學(xué)生讀期末評價(jià)單）老師的評語是對你進(jìn)步的最好的證明。通過剛才大家的展示，讓苗老師知道了你們的進(jìn)步。那你愿意把象征你成長進(jìn)步的作品展示在黑板上讓每一人都去了解你嗎？請吧！（伴隨歌聲粘貼表示成長進(jìn)步的作品）

（三）我們的集體也進(jìn)步了

1、同學(xué)們展示的作品反映了你們的成長進(jìn)步,（邊說邊畫河流，里面是小腳印）從你們成長的足跡中老師看到了你們的變化,長大了,進(jìn)步了,我真為你們感到高興,希望你們繼續(xù)努力,取得更好的成績。其實(shí)不但我們長大了進(jìn)步了,我們的集體也在成長進(jìn)步,那你們能說一說我們的集體取得了哪些好成績嗎？

2、學(xué)生自由介紹集體。

3、集體的進(jìn)步是我們大家共同努力的結(jié)果,這也說明大家也在成長進(jìn)步。你們想聽一聽你們的班主任老師是怎樣介紹你們的班集體的嗎？（播放課件）

4、聽了大家的匯報(bào)和老師的介紹，苗老師真為你們生活在這樣一個(gè)集體中而感到驕傲。

5、在集體中成長著，在成長中快樂著，在快樂中我們又結(jié)交了許多的新朋友，想一想自從你成為一名小學(xué)生以后，你又結(jié)識了哪些新朋友?(說自己結(jié)識的新朋友。)

（四）我懂事了

（二）活動(dòng)二：我懂事了（出示）

1、同學(xué)們,相信通過回顧自己的成長進(jìn)步,我們都感受到了成長的快樂,從成長袋中也看出每個(gè)人都學(xué)到了很多的本領(lǐng),進(jìn)步非常大,其實(shí)從日常生活中,也能看出每個(gè)人成長的足跡,老師給大家?guī)砹艘皇變焊?讓我們一起讀一讀,看看兒歌中的小朋友會做哪些事。

2、課件出示兒歌《別說我小》。

3、兒歌中的小朋友會做哪些事？（匯報(bào)）這可真是一個(gè)懂事的小朋友啊！你是不是也學(xué)會了做一些事，說給大家聽聽。

通過你們的匯報(bào)，苗老師知道了你們也是懂事的孩子，還可以從哪些方面看出我們更懂事了？（媽媽病了、奶奶在睡覺、老師累了、鄰居的寶寶……）

4、成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就像記憶長河中涌現(xiàn)的朵朵浪花，讓我們的生活異彩紛呈。而我們在成長過程中進(jìn)步了，開心了，該感謝誰呢？

5、是啊，我們的成長離不開親人的關(guān)心與照顧，離不開老師的教導(dǎo)，離不開伙伴的陪伴，尤其是爸爸媽媽的愛。

6、你在家又是如何做的呢？把你做的令你家人開心的事說一說吧。（指名學(xué)生說）

過渡：每個(gè)孩子都是父母親的最愛。你的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步帶給他們的是無盡的快樂。請看你們的家長是如何評價(jià)自己的孩子的。

7、（放錄音）出示孩子的家長對孩子的評價(jià)，以及對孩子提出的一些要求。

8、孩子們，聽到了嗎？爸爸媽媽是多么疼愛我們。沐浴在愛的陽光下，我們幸福快樂地成長。享受快樂的同時(shí)，我們該對關(guān)心愛護(hù)我們的長輩們說些什么？除了一句謝謝，我們還能做什么呢？ 請同學(xué)們看一段公益廣告。（播放視頻）

9、看了這段廣告后，你有什么感受?你打算怎樣做？

三、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們分享了成長的快樂，還懂得了感恩，老師希望你們帶著這份感恩的心，在以后的日子里快快樂樂、健健康康地成長。相信在以后豐富多彩的生活里，你們會有更大的收獲。

第五篇：《我們成功了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我 們 成 功 了》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教材分析:

《我們成功了》是人教版小學(xué)語文六年制第三冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運(yùn)會舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學(xué)中不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)重、難點(diǎn):

有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。設(shè)計(jì)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)指出：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。在本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時(shí)表現(xiàn)出來的激動(dòng)和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們?nèi)袊嗣竦尿湴粒瑥亩鰪?qiáng)孩子們的民族自尊心和自豪感。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)又指出閱讀教學(xué)應(yīng)該注重朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情是讓學(xué)生在入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。教學(xué)本課時(shí)利用錄象、課件等創(chuàng)設(shè)閱讀的情境。

在識字教學(xué)方面，新課標(biāo)也指出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法?！币虼嗽诮虒W(xué)本課的生字是我盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己想辦法記憶，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

學(xué)情分析：

課文《我們成功了》文字雖少，但所呈現(xiàn)出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的?？蓪W(xué)生沒有親身經(jīng)歷，也沒有親眼目睹過，在他們的腦海里只有課文中文字給予的抽象、空洞的印象，至于人們?yōu)槭裁磿敲醇?dòng)，場面為什么會那么熱鬧，他們可能難以理解。教學(xué)策略：

《我們成功了》這篇課文是人教版二年級上冊第11課，課文介紹了2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會獲得成功后，人們在首都的街頭、廣場、世紀(jì)壇歡慶的熱烈場面。表達(dá)了中國人民熱愛奧林匹克運(yùn)動(dòng)，維護(hù)祖國的榮譽(yù)，發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神的思想感情。

這篇課文語言優(yōu)美、流暢，文字間無不流露出成功后的喜悅與歡慶的熱烈，有助于學(xué)生在語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶。對培養(yǎng)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀有著積極的意義。課文還配有插圖，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了人們狂歡的場面，是幫助低年級學(xué)生觀察想象，從而感悟語言文字的好材料。

依據(jù)新課標(biāo)確定的第一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和低年級學(xué)生年齡與思維的特點(diǎn)，確定以下的重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會首都人民無比激動(dòng)的心情，感受天安門廣場和中華世紀(jì)壇狂歡的場面，培養(yǎng)對奧林匹克運(yùn)動(dòng)的熱愛，發(fā)揚(yáng)奧林匹克的精神，增強(qiáng)對祖國的榮譽(yù)感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力的目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞，能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際理解生字詞。會用生字新詞編字謎、造句子或 創(chuàng)編短文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：培養(yǎng)對奧林匹克運(yùn)動(dòng)的熱愛，發(fā)揚(yáng)奧林匹克的精神，從小就立下為國爭光的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)方法：

情境創(chuàng)設(shè)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語言、享受審美情趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在美中學(xué)，樂中學(xué)。

評價(jià)激勵(lì)法：課堂上師生之間是平等的交流，教師的評價(jià)充滿了對學(xué)生的鼓勵(lì)、欣賞，不管是教師的語言、動(dòng)作還是一個(gè)小小的表情，體現(xiàn)的都是以學(xué)生為主的教學(xué)理念，學(xué)生能充分地展示自己的才能，并且希望得到贊許，體會成功的心理特點(diǎn)也得到了滿足。自主探究法：新課程倡導(dǎo)以人為本的教育思想，讓學(xué)生成為課堂上的主人，因此，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力，讓學(xué)生在讀讀、說說、寫寫中自主探究。使學(xué)生自主獲取知識，品嘗到成功的喜悅。

朗讀感悟法：學(xué)生是有思想、有個(gè)性的，我們要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，放手讓學(xué)生自主誦讀，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，通過一次次與文本的對話，表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、查找申辦成功的一些資料。教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解背景（5分鐘）

1、揭示課題，并用“成功”這個(gè)詞語練說一句話，說出取得成功時(shí)的心情。

3、看北京申奧成功的專題片，問：視頻呈現(xiàn)的是什么場面？你聽到了什么？看到了什么？

4、總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)入：讓我們看看課文是怎么描述這激動(dòng)人心的場面的?！驹O(shè)計(jì)意圖：首先以“成功”二字為切入點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生做一回成功的體驗(yàn)，為理解申奧成功后，人們興奮、激動(dòng)的心情打下情感的基礎(chǔ)?！?/p>

二、聽讀課文，感知內(nèi)容（5分鐘）

1、播放課文錄音。學(xué)生仔細(xì)聽讀，感受課文的美。

2、學(xué)生自由讀課文，完成自讀要求（1）自由讀文,讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）畫出生字新詞；（3）標(biāo)出自然段序號?！驹O(shè)計(jì)意圖：錄像的播放給學(xué)生以直觀的感受，為學(xué)生對陌生的申奧增加些許感性的認(rèn)識?！?/p>

三、認(rèn)識生字，交流方法（5分鐘）

1、課件出示生字，學(xué)生自讀。

2．認(rèn)讀帶有拼音的生字，并介紹識字方法。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力使學(xué)生獲得成就感?！?/p>

3．認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。

【設(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。】

4．將詞語送回家，讀本課出現(xiàn)詞語較多的三個(gè)句子，加以鞏固。

四、觀察探究，指導(dǎo)書寫。（5分鐘）

1、課件出示本課生字，再次鞏固復(fù)習(xí)。仔細(xì)觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的特點(diǎn)

匹：匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折； 互：互字中豎折和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜； 京、互：京的上橫、互的下橫是長橫；

淚：淚是從眼睛里流出的，所以右邊是“眼目”，不是“日”。

3、教師范寫，學(xué)生和老師一起書空。

4、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、評價(jià)：表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒有寫漂亮。

6、學(xué)生再仔細(xì)修改。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)，再找出自己認(rèn)為需要注意或容易寫錯(cuò)的字，友情提醒大家把字寫正確、寫規(guī)范?！?/p>

五、閱讀天地，拓展知識。（10分鐘）

資源準(zhǔn)備：課件中“識字通”模塊，學(xué)生的《拓展閱讀材料》。

閱讀P93-94中的《猜一猜》《北京申奧成功了》《小京》《好朋友》《我喜歡的運(yùn)動(dòng)員---劉翔》和奧運(yùn)會旗、北京申奧標(biāo)志等介紹材料，說一說，你有哪些收獲？（1分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行閱讀。（8分鐘）2.個(gè)別匯報(bào)讀后感。（1分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠發(fā)散學(xué)生思維，開闊視野，同時(shí)也能學(xué)會記生字、用生字。在閱讀中，我為孩子們選擇了猜字謎、小故事、奧運(yùn)資料介紹，讓孩子們?nèi)ラ喿x，并且用“必讀”和“選讀”兩種方式對閱讀內(nèi)容加以引導(dǎo)，讓孩子們從不同角度，不同層次，不同題材來體會認(rèn)真仔細(xì)觀察的重要，積累文字材料，將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗(yàn)。為后面的寫話練習(xí)做鋪墊?！?/p>

六、寫話練習(xí)，評價(jià)交流。（10分鐘）資源準(zhǔn)備：課件中“練筆寫話”模塊。

1、學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。（8分鐘）

（1）編寫字謎或者用剛學(xué)的詞語寫幾句完整的話。（2）介紹你喜愛的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或運(yùn)動(dòng)員。（二選一）

2、作品交流。（1分鐘）

3、教師總結(jié)，學(xué)生談收獲。（1分鐘）由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不一一展示同學(xué)們的習(xí)作了，課后大家還可以互相欣賞，相互點(diǎn)評。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)那激動(dòng)人心的場面，美美地朗讀這篇課文！

【設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行字謎和有關(guān)奧林匹克知識的閱讀后，學(xué)生已有一定的文字素材和創(chuàng)作欲望，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生手寫水平，體驗(yàn)寫作的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，談收獲，就是再現(xiàn)主題，讓學(xué)生加深印象?！?/p>

七、作業(yè)布置：

寫一寫：抄寫生字，鞏固復(fù)習(xí)；

讀一讀： 美文美讀，讀通讀順；

查一查： 查找資料，整理資料。

第二課時(shí)

（一）情境再現(xiàn) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（6分鐘）

1、師：今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥?。（舉起歡歡）歡歡請大家讀一首小詩，并猜猜詩里說的是什么一件事。出示詩歌：（1分鐘）

喜訊傳來熱淚淌，不約而同聚廣場。敲起鑼鼓揮起旗，歡呼擁抱又擊掌。江澤民主席同慶祝，奧林匹克旗飄揚(yáng)。

2、師： 2001年7月13日的夜晚，那是一個(gè)激動(dòng)人心的不眠之夜，現(xiàn)在讓我們重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壯觀的場面，再一次體驗(yàn)?zāi)欠萦縿?dòng)的歡樂吧。（播放申奧成功之夜，北京市民歡慶的場面的錄像）請同學(xué)們看大屏幕。——當(dāng)聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布投票結(jié)果的時(shí)候，北京的市民歡聲雷動(dòng)?！@春雷般的歡呼聲響徹了祖國首都的夜空，響遍了神州大地?！屛覀円黄鸶吆簦何覀兂晒α耍。?分鐘）

3、教師范讀，課件出示：填空“（）的夜晚，人們在（）和（）歡慶北京（）成功了?！睂W(xué)生邊聽邊思考，并在書上畫出。最后請學(xué)生回答。（3分鐘）

[導(dǎo)入時(shí)我從帶有生字的小詩著手，不僅復(fù)習(xí)鞏固了生字詞，更將學(xué)生帶進(jìn)申奧成功的喜慶氛圍中，最后回放實(shí)況錄像，學(xué)生心境水到渠成，并且上升到民族榮譽(yù)感，可謂是順?biāo)浦?！在有了初步的情感體驗(yàn)后向?qū)W生范讀課文，歸納出文章的脈搏，總體把握課文.]

（二）學(xué)文悟情 感情升華（14分鐘）

1、請學(xué)生把第一自然段讀給大家聽。問：我們從他的朗讀中感受到什么?（3分鐘）

(申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。)

從哪句話可以看出人們的心情很激動(dòng)？

生：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻便成了歡樂的海洋。（出示幻燈片）

師：“不約而同”是什么意思？并試著用“不約而同”去說句話。一個(gè)“涌”字，你能感覺出什么？和同桌讀一讀并討論。

2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。我們就先到天安門廣場，共享人民的快樂自豪。（5分鐘）

出示：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。

師：請同學(xué)們想一想這句話中哪個(gè)詞可以看出人很多？（幾十萬）

師：“聚集”這個(gè)詞我們以前學(xué)過，是“集合、湊在一起”的意思。那么幾十萬人集合在一起是什么樣子呢？

師：請同學(xué)們想一想：這幾十萬群眾都可能有哪些人呢？

師：可以說這幾十萬群眾使天安門廣場變成了人山人海。人們不約而同地涌向天安門廣場，來歡慶這一偉大的勝利。同學(xué)們，你們的心情怎樣？

師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場那歡樂的人群中，盡情地抒發(fā)著心中的喜悅。把你們的心情讀出來吧!

出示(有感情讀)

我們成功了!

我們愛北京!

祖國萬歲!

師：請同學(xué)們想一想：這三句話的感情一樣重嗎？和同伴討論。

師：想聽聽老師的想法嗎？

師：第一句話：“我們成功了！”是說申奧成功，我們贏了。（在黑板下面貼“五環(huán)旗”不干膠畫）表達(dá)了人們高興的心情。（點(diǎn)擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“高興”一詞）

第二句話：“我們愛北京！”由申奧成功想到申奧城市——北京。（在“五環(huán)旗”上面貼“天安門”不干膠畫，蓋住題目下面的板書。）北京取得了申辦權(quán)，北京人——自豪——（點(diǎn)擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“自豪”一詞）

第三句話“祖國萬歲！”正是因?yàn)樽鎳姆睒s昌盛，世界才會選擇北京。人們由衷地祝福祖國。（點(diǎn)擊課件，在“祖國萬歲！”一句后面出示“祝?！币辉~）

三句話表達(dá)了三層意思。感情逐步加深，越來越強(qiáng)烈，那我們應(yīng)該怎樣讀這三句話呢？（應(yīng)該一句比一句有感情）

師：同學(xué)們，讓我們再一次高呼——

師生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

3、指導(dǎo)感悟第三自然段。（5分鐘）

師：那么中華世紀(jì)壇又是怎樣一番歡樂的情景呢？

誰來當(dāng)小解說員？（屏幕出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。）

師：從這句話中，你能體會到什么？

（出示潮水的視頻。）此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。所以說“歌如潮”。（在“中華世紀(jì)壇”后面板書：海、潮。）請同學(xué)們再讀讀這句話，要讀出氣勢。生齊讀。

師（出示句子“人如海，歌如潮。”）：這是一個(gè)打比方的句子，而且語言十分凝煉，含義十分豐富。像這樣的語言凝煉的打比方的句子平時(shí)同學(xué)們還見到過許多，你還會說嗎？

（美如畫、壯如牛、花似錦、紅似火、站如松、坐如鐘）

師：同學(xué)們，申奧的夢想終于實(shí)現(xiàn)了！人們怎么能不激動(dòng)，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達(dá)自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動(dòng)呢？請同學(xué)們看課文，找出具體的語句讀一讀。（人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。）

師：還可以怎樣說？

師（課件出示圖、文）2001年世界選擇了北京，我們申辦2008年奧運(yùn)會成功了，我們豪情滿懷，那時(shí)我們這樣說——

生：大家好像看到，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)。

師：2008年北京還世界一個(gè)驚喜，我們舉辦奧運(yùn)會成功了，當(dāng)時(shí)我們這樣說——

生：2008年，奧林匹克旗幟正在中國北京高高飄揚(yáng)。

師：今天，我們自豪地向世界宣布——

生：2008年，奧林匹克旗幟曾在中國北京高高飄揚(yáng)。

[學(xué)習(xí)課文時(shí)以讀代答，教師利用圖片、語言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、感悟，以情傳情，激情朗讀，使學(xué)生在課堂上讀得聲情并茂。]

4、復(fù)習(xí)鞏固（1分鐘）

師：北京申奧終于成功了！多么激動(dòng)啊，作為一個(gè)中國人！多么自豪啊，作為一個(gè)中國人！讓我們再次回顧這感人的場面：

喜訊傳來熱淚淌，不約而同聚廣場。敲起鑼鼓揮起旗，歡呼擁抱又擊掌。江澤民主席同慶祝，奧林匹克旗飄揚(yáng)。

[巧妙地用小詩小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字，并升華感情]

（三）拓展閱讀 知識遨游（10分鐘）

1.請你閱讀第96頁的短文《“我們也有信心！”》、《——世界，請聽我說》、《在奉獻(xiàn)中成長》，如果有時(shí)間請繼續(xù)閱讀《我參與我快樂》和拓展閱讀教材第100頁的《熱情，為2008的輝煌燃燒》，并簡單談?wù)勀阕x懂了什么.（8分鐘）

2.歌曲欣賞《北京歡迎你》。（2分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖：這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語文”教學(xué)觀吧。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。同時(shí)，我也覺得閱讀教學(xué)形式應(yīng)該不僅局限于讀，我們可以形式更活潑一些，尤其是在孩子們已經(jīng)閱讀疲倦或領(lǐng)會文章大意時(shí)，一曲《北京歡迎你》，立刻提起他們的精神，更加領(lǐng)會那種名族自豪和自信感?！?/p>

（四)生成寫作 妙筆生花（9分鐘）

1.資源準(zhǔn)備：課件中“寫話練習(xí)”模塊。學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。（8分鐘）（1）小記者：北京申奧成功了，你會怎樣做來表達(dá)你的心情？說給我們聽聽。

（2）小小志愿者：如果讓你當(dāng)小志愿者，你愿意為奧運(yùn)會做些什么？（二選一）

2.教師總結(jié)，學(xué)生談收獲，滲透德育。（1分鐘）【在閱讀教學(xué)中，我加入了一些學(xué)生志愿者的經(jīng)歷，更接近他們的年齡，真正將他們的所感所悟與同齡人的生活實(shí)際相聯(lián)系，牽動(dòng)出他們心底想干些什么的欲望吧，真正讓他們心有所想，心有所動(dòng)，寫出自己的心聲?！?/p>

(五）趣味作業(yè) 各取所樂（1分鐘）

師：課文就學(xué)到這兒，回家后，喜歡朗讀的你，回家朗讀課文，讀出課文中的味兒、神兒；喜歡讀書的你，推薦你閱讀《中華百年奧運(yùn)史》；喜歡上網(wǎng)的你，回家再查閱奧運(yùn)會、全運(yùn)會資料；喜歡寫作的你，學(xué)著寫一篇日記，記錄今天的課堂；喜歡編輯的你，與父母合作辦奧運(yùn)、全運(yùn)手抄報(bào)……

【分層作業(yè)，按照學(xué)生的興趣和長處設(shè)計(jì)，因材施教，讓學(xué)生在快樂中完成】

《我們成功了》第一課時(shí)說課

《我們成功了》一文所屬的單元學(xué)習(xí)主題是激發(fā)孩子們熱愛祖國，增強(qiáng)孩子們的民族自尊心和自豪感。這類課文很容易上成“品德課”，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我在備第一課時(shí)時(shí)，把目標(biāo)定位到識字、寫字、初步感知課文內(nèi)容的層面，不單獨(dú)凸現(xiàn)教材中處處流露的愛國教育因子，而是從“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”出發(fā)，讓人文性和工具性有機(jī)融合，渾然一體，進(jìn)而讓學(xué)生熱愛祖國，為祖國自豪。

首先以“成功”二字為切入點(diǎn)，聯(lián)系班級的實(shí)際，讓學(xué)生做一回成功的體驗(yàn)，為理解申奧成功后，人們興奮、激動(dòng)的心情打下情感的基礎(chǔ)。因?yàn)樗尸F(xiàn)出來的場面氣勢磅礴?？蓪W(xué)生沒有親身經(jīng)歷，也沒有親眼目睹過，在他們的腦海里只有課文中文字給予的抽象、空洞的印象，至于人們?yōu)槭裁磿敲醇?dòng)，場面為什么會那么熱鬧，他們可能難以理解。所以播放了一段申運(yùn)成功時(shí)的錄像給學(xué)生以直觀的感受，為學(xué)生對陌生的申奧增加些許感性的認(rèn)識。

在教學(xué)“我會認(rèn)”的字時(shí)，我先讓學(xué)生聽課文錄音，對課文內(nèi)容有了初步了解之后，再讓學(xué)生自由讀文，借助拼音，隨文識字，接著是開火車帶讀，再去拼音認(rèn)讀，在此過程中，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識字，學(xué)生用到了加一加、換一換、猜字謎等方法記住了這些生字，并嘗試組詞、造句，最后，我選取了課文中出現(xiàn)生字最多的三個(gè)句子，進(jìn)行讀字、讀句的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了識字教學(xué)與朗讀教學(xué)的完美結(jié)合，識字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。

在教學(xué)“我會寫”的字時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)，再找出自己認(rèn)為需要注意或容易寫錯(cuò)的字，友情提醒大家把字寫正確、寫規(guī)范。

按照“同一起跑線”課題211課堂教學(xué)模式的要求，在之后的10分鐘拓展閱讀環(huán)節(jié)，我在原有閱讀材料的基礎(chǔ)上補(bǔ)充申奧標(biāo)志介紹和奧運(yùn)口號以及《我喜歡的運(yùn)動(dòng)員---劉翔》等內(nèi)容，是對課文內(nèi)容的及時(shí)補(bǔ)充，也是學(xué)生的主動(dòng)需要。對于學(xué)生鞏固生字、了解奧運(yùn)，實(shí)現(xiàn)本課時(shí)的情感目標(biāo)，是不可或缺的。不僅讓學(xué)生加深了對課文的理解，也為下一步的練筆寫話作了鋪墊。

在閱讀完這些材料之后，學(xué)生的寫話就會變得輕松自然。所以在寫話環(huán)節(jié)，我安排了小練筆，一是編寫字謎或者用本課的生字新詞寫幾句完整的話。二是介紹你喜愛的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或運(yùn)動(dòng)員。（二選一，分層教學(xué)）這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，同時(shí)也溝通了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。

當(dāng)然，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，我的課堂教學(xué)一定還有很多不足之處，還請各位專家多多指教。

教學(xué)反思：

這節(jié)課有太多的意外，太多的驚喜，當(dāng)然也留給我太多的思考。思考一：好的開頭，就是成功的一半。

著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。導(dǎo)入時(shí)我從帶有生字的小詩著手，不僅復(fù)習(xí)鞏固了生字詞，更將學(xué)生帶進(jìn)申奧成功的喜慶氛圍中，最后回放實(shí)況錄像，學(xué)生心境水到渠成，并且上升到民族榮譽(yù)感，可謂是順?biāo)浦郏≡谟辛顺醪降那楦畜w驗(yàn)后向?qū)W生范讀課文，歸納出文章的脈搏，總體把握課文。

思考二：生活處處皆語文

當(dāng)全班學(xué)生高聲歌唱：“北京歡迎你…”的時(shí)候，仿佛他們都是人海歌潮中的一分子，與其說他們在歌唱，不如說他們在用心感受。我想，這得益于他們在2008年奧運(yùn)會的切身體驗(yàn)。歌聲中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間對話的過程中，學(xué)生們對課文的感悟得到提升。

這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語文”教學(xué)觀吧。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。同時(shí)，我也覺得閱讀教學(xué)形式應(yīng)該不僅局限于讀，我們可以形式更活潑一些，尤其是在孩子們已經(jīng)閱讀疲倦或領(lǐng)會文章大意時(shí)，一曲《北京歡迎你》，立刻提起他們的精神，更加領(lǐng)會那種名族自豪和自信感。

思考三：教材不再是學(xué)生唯一的知識源。

這節(jié)課給我的最大感受就是新課程帶來的改變：教科書不再是一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學(xué)生唯一的知識源。

現(xiàn)在已經(jīng)2011年了，奧運(yùn)會也舉辦過了，應(yīng)該讓孩子們分別落腳于申奧時(shí)-奧運(yùn)中-奧運(yùn)后去感知人們不同的心情，所以課文的最后，我以不同時(shí)期，讓學(xué)生感知去改寫最后一段。

思考四：

同樣的一首詩，導(dǎo)入時(shí)是為了生字的復(fù)習(xí)鞏固，結(jié)尾處卻蘊(yùn)涵著課文主線的歸納和情感的升華，首尾呼應(yīng)。同時(shí)，在閱讀教學(xué)中，我加入一些學(xué)生志愿者的經(jīng)歷，更接近他們的年齡，真正將他們的所感所悟與同齡人的生活實(shí)際相聯(lián)系，牽動(dòng)出他們心底想干些什么的欲望吧，真正讓他們心有所想，心有所動(dòng)，寫出自己的心聲。

疑惑一：

我覺得在平時(shí)教學(xué)中齊讀更好組織教學(xué)和課堂紀(jì)律，同時(shí)適當(dāng)?shù)男栴}讓學(xué)生更專心地讀，讓任務(wù)型教學(xué)適當(dāng)走進(jìn)閱讀更有利于激發(fā)學(xué)生有目的地專心地讀下去，因?yàn)楝F(xiàn)在的閱讀篇幅過長，內(nèi)容復(fù)雜難懂，趣味性不強(qiáng)，學(xué)生很難堅(jiān)持，所以我想在形式上和要求上多努力來促進(jìn)他們閱讀的欲望。

疑惑二：

長期小短文的練習(xí)是否讓學(xué)生成為一種習(xí)慣，很難寫出長的深刻的文章吧，所以在以后的寫作中，是否讓學(xué)生將作業(yè)延伸到課下，多寫出一些意義深刻，規(guī)范一點(diǎn)的文章，也更好地與三年級的作文相銜接？

以上是我的一些不成熟的看法和在工作中遇到的一些困惑，希望專家們給予指點(diǎn)，同時(shí)也請給我在課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)多提寶貴意見，謝謝。