第一篇：幼兒園中班教案：《會(huì)爬的植物》

幼兒園中班教案：《會(huì)爬的植物》

幼兒園中班教案：《會(huì)爬的植物》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)

2.收集各種爬行植物的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)兒歌【螃蟹歌】

二、教師模仿螃蟹爬

師：小朋友，你來(lái)猜一猜，這是誰(shuí)在爬阿?

你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬?

教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

三、觀察【幼兒用書(shū)】感知各種爬行的植物

師：除了動(dòng)物會(huì)爬，在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!你知道哪些植物會(huì)爬嗎?

四、幼兒自主閱讀【幼兒用書(shū)】，感知各種爬行的植物

(1)幼兒自己看圖閱讀畫(huà)面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。

(2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書(shū)】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。

師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長(zhǎng)在什么地方?

師：這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長(zhǎng)的?

師：你覺(jué)得它爬的高嗎?如果沒(méi)有墻，沒(méi)有支架它能爬上去嗎?

(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說(shuō)說(shuō)：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?

師：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤(pán)，它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

五.啟發(fā)幼兒想一想

西瓜，南瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎?為什么不讓它爬上去呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用?

教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開(kāi)花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤，習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí)，或者種植在農(nóng)田里，讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。

六.討論活動(dòng)：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用?

七.音樂(lè)活動(dòng)【小手爬】

師：小動(dòng)物會(huì)爬，植物會(huì)爬，我們小朋友的小手會(huì)爬是嗎?讓我們隨著音樂(lè)表演小手爬的動(dòng)作好嗎?

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演【小手爬】，改變音樂(lè)的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。

第二篇：中班爬爬體育活動(dòng)教案

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是中班爬爬體育活動(dòng)教案，請(qǐng)參考！

中班爬爬體育活動(dòng)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球。

2、會(huì)與同伴合作完成胯下傳球的游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、每?jī)扇艘粋€(gè)球。

2、貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個(gè)。

3、歡快、活潑的音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、隨音樂(lè)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、聽(tīng)音樂(lè)《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》做熱身活動(dòng)。

播放音樂(lè)，練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作，活動(dòng)身體的各部分關(guān)節(jié)，為游戲做好準(zhǔn)備。

三、兩人一組，學(xué)習(xí)滾球、接球。

(1)教師用游戲的口吻，引起幼兒玩球的興趣。

師：我們中班的小朋友都非常熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了皮球，一會(huì)兒，就讓我們和皮球一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。

(2)教師示意幼兒安靜，做聽(tīng)聲音的樣子，引出四位動(dòng)物寶寶。

師：小朋友，老師聽(tīng)到有說(shuō)話的聲音，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)？原來(lái)是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動(dòng)物球?qū)殞?，它們?tīng)說(shuō)小朋友要和球一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，所以它們也起來(lái)要和我們一起來(lái)玩了。

（3）啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)滾球、接球。

師：剛才四位動(dòng)物球?qū)殞殞?duì)老師說(shuō)，它們最喜歡玩滾來(lái)滾去的游戲了，今天，它們想和小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲呢。

啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)，在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師與一名幼兒示范。

（4）兩人一組，練習(xí)相互將球滾向?qū)Ψ剑處熾S時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擴(kuò)大滾球間距。

四、游戲：接送寶寶。

（1）師：四位動(dòng)物球?qū)殞毶嫌變簣@的時(shí)間到了，小朋友們來(lái)給它們做爸爸媽媽來(lái)送它們上幼兒園吧。暗示小朋友送寶寶時(shí)動(dòng)作要輕柔準(zhǔn)確，體會(huì)媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的情感。

（2）啟發(fā)幼兒探索“爸爸媽媽”們?cè)鯓佑兄刃虻嘏抨?duì)送寶寶上“幼兒園”，并探索出送寶寶的方法。引導(dǎo)幼兒分成四組，排成四隊(duì)，間距合適。聽(tīng)到口令后，幼兒雙腿分開(kāi)，由排頭開(kāi)始，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊(duì)動(dòng)物寶寶最先安全到達(dá)“幼兒園”。

（3）以“球?qū)殞毞艑W(xué)回家”再次玩游戲。

五、隨音樂(lè)《我愛(ài)你》帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。

六、帶領(lǐng)動(dòng)物球?qū)殞殔⒂^幼兒園。

七、活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

游戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球，會(huì)與同伴合作完成胯下傳球的游戲；體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。在本次活動(dòng)中，為了引起幼兒的興趣，我用四個(gè)“動(dòng)物球?qū)殞殹必灤┝嘶顒?dòng)的整個(gè)過(guò)程，從“動(dòng)物球?qū)殞殹毕矚g玩“滾來(lái)滾去”的游戲，到接送“寶寶”上幼兒園，由于“動(dòng)物球?qū)殞殹钡呢灤蔡岣吡擞變旱幕顒?dòng)積極性。

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)爬的植物》

大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)爬的植物》

設(shè)計(jì)意圖：

攀緣植物是孩子們身邊經(jīng)常看到的植物也是幼兒樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種類型攀緣，它們不一樣的攀援方式常常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。有孩子會(huì)爬的植物，攀爬的方式不一樣，我及時(shí)捕捉了孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，既滿足了孩子探索攀緣植物的興趣，又為孩子們提供了探索各類植物奧妙的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)幾種會(huì)爬的植物，了解她們共同的特征。2． 掌握幾種攀援植物的不同攀援方式。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.五角星小貼紙若干

2.課件《會(huì)爬的植物》活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒觀察植物的牽牛花，發(fā)現(xiàn)它生長(zhǎng)的秘密。1． 出示牽?；?，引發(fā)幼兒觀察。

教師：這是什么花？請(qǐng)你仔細(xì)觀察牽?；ǖ那o是怎樣的？ 2． 鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)牽?；ǖ那o生長(zhǎng)的樣子。

教師：牽?；ê驼l(shuí)纏繞在一起？是怎樣纏繞的呢？想想如果不給它一個(gè)支撐的東西，它會(huì)怎樣呢？

二、觀看ppt，了解幾種攀援植物不一樣的攀援方法。1．教師；這里還有四種植物，你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 你在哪里見(jiàn)過(guò)這種花？它是怎樣生長(zhǎng)的？ 2．教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察ppt。教師：爬山虎是怎樣生長(zhǎng)的？它是津貼在什么地方的呢？你知道為什么它能這樣生長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

3.按上述方法引導(dǎo)幼兒了解ppt中的另兩種植物

三、觀看課件總結(jié)攀援植物的共同特征。

1．教師：請(qǐng)你回憶一下，我們剛才認(rèn)識(shí)的植物它有哪些特征？它們的攀援方法一樣嗎？如果它們離開(kāi)了攀援的東西，還能向上生長(zhǎng)嗎？ 2.教師總結(jié)。

3.幫助幼兒拓展對(duì)攀援植物的認(rèn)識(shí) 教師：你還知道哪些攀援植物？它是靠攀援什么物體向上生長(zhǎng)的呢？你還知道關(guān)于攀援植物的哪些知識(shí)呢？

四、觀看課件，說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出下面攀援植物的不同攀援方式作用。

五、觀看課件，你問(wèn)我答。

1.你認(rèn)為哪種植物有如下特點(diǎn)，請(qǐng)用鼠標(biāo)單擊植物圖片

七、、游戲，鞏固對(duì)幾種攀援植物的了解。1.幼兒模仿攀援植物向上生長(zhǎng)的樣子。（教師出示一張攀援植物的卡片，幼兒用動(dòng)作表示它攀援的方法，教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒伴隨音樂(lè)動(dòng)作表示攀援植物的攀援方法）2．幼兒分組進(jìn)行表演。

兩兩一組，一組扮演攀援物，一組扮演攀援植物。用ppt播放出一種攀援植物名稱，兩名幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)攀援植物在攀緣物上攀援生長(zhǎng)的現(xiàn)象。

八、活動(dòng)延伸：帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找攀援植物。

活動(dòng)反思： 《綱要》中指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)要重視以兒童認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使兒童思維能力不斷發(fā)展。

首先從課題選擇上來(lái)說(shuō)，孩子們都非常喜歡植物，但對(duì)攀援植物了解比較少。為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望，我選擇這一課題。

其次，從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》中指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴的興趣”這一目標(biāo)展開(kāi)環(huán)節(jié)，并從以下幾方面進(jìn)行目標(biāo)的落實(shí)：

一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中，我采用了一個(gè)“表演”的游戲，讓孩子自由去展示攀援植物的攀援方式，使孩子們?cè)谝环N輕松、愉悅的氛圍中主動(dòng)探索。

二是如何調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)植物已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)更具體的攀爬植物。在這里，我扮演的又是一個(gè)幫助者的角色。在活動(dòng)前做了大量的準(zhǔn)備，幫助孩子搜集、整理關(guān)于攀援植物的各種資料(圖片、植物盆栽)，為孩子的科學(xué)探究提供了有力的物質(zhì)支持。

最后我引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到每種攀援方式的作用都是適應(yīng)其生存需要的(采集更多的陽(yáng)光)，給孩子一個(gè)正確的植物科學(xué)觀的啟蒙教育。

整個(gè)活動(dòng)孩子們都以飽滿的情緒、積極的態(tài)度主動(dòng)參與活動(dòng)，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。

第四篇：幼兒園中班體育教案：小猴爬(體育)

設(shè)計(jì)意圖： 本活動(dòng)從快樂(lè)體育教育的角度出發(fā)，通過(guò)提供不同難度的活動(dòng)器材，引導(dǎo)幼兒在平面和立體面上進(jìn)行多種形式爬的練習(xí)，以增強(qiáng)幼兒背肌、腹肌和四肢肌的力量以及動(dòng)作的靈活性。在設(shè)計(jì)中考慮有三個(gè)方面：

1、提供軟墊、地板膠、離地高度不等的繩子障礙和水果圖片，讓不同發(fā)展水平的幼兒都能通過(guò)練習(xí)得到提高;

2、以小猴形象貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒能在愉快、輕松的氛圍中得到鍛煉，做到玩中學(xué)、學(xué)中玩;

3、啟發(fā)幼兒獨(dú)立或合作利用梯子與輪胎創(chuàng)造不同爬的玩法，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維和與他人互助合作的交往意識(shí)。

目標(biāo)：

1、通過(guò)各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢地參加運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們不畏困難、堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)。

準(zhǔn)備： 軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片

過(guò)程：(一)、開(kāi)始部分

1、進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開(kāi)。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動(dòng)作，使身體充分活動(dòng)開(kāi)。(二)、基本部分

1、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。

2、提供離地高度不等的繩子障礙。a、老師引導(dǎo)幼兒必須身體貼在墊上，才能在繩子底下爬過(guò)，并讓幼兒試爬。b、老師依據(jù) 幼兒試爬情況，講解示范匍匐爬的要領(lǐng)，指導(dǎo)手腳的用力方法。

3、提供梯子、輪胎，引導(dǎo)幼兒在立體面上玩爬的游戲。a、引導(dǎo)幼兒利用梯子、輪胎練習(xí)爬的動(dòng)作(包括梯上、梯下)。b、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地玩梯。

4、將軟墊、梯子、輪胎組合起來(lái)玩游戲，在音樂(lè)伴奏下，老師和幼兒玩小猴摘果子游戲。(三)、結(jié)束部分。

1、放輕音樂(lè)，老師和幼兒一起做放松動(dòng)作。

2、聽(tīng)音樂(lè)并分享所學(xué)本領(lǐng)和游戲中的快樂(lè)，注意加強(qiáng)心理品質(zhì)方面的教育。

3、結(jié)束活動(dòng)，幼兒離場(chǎng)。

第五篇：幼兒園中班體育教案《爬的游戲》

爬的游戲

【設(shè)計(jì)意圖】

廢舊紙箱、紙盒常見(jiàn)并有很重要的用途。設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，主要引導(dǎo)幼兒在玩紙板的過(guò)程中鍛煉幼兒大肌肉的發(fā)展，提高幼兒玩的興趣及環(huán)保意識(shí)，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、大膽探索，嘗試一物多玩，在游戲中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

2、發(fā)展立定跳遠(yuǎn)、平衡、爬行等基本動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。

3、知道廢物利用,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

體驗(yàn)紙板的多種玩法。（爬、立定跳遠(yuǎn)、平衡等）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種形狀的紙板若干個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

幼兒手拿紙板邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作的進(jìn)場(chǎng)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。（鼓勵(lì)幼兒做不同的動(dòng)作）

二、自由探索活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒用各種形狀的紙板來(lái)玩，看哪一個(gè)小朋友玩得方法多，而且跟別人不一樣。

2、幼兒玩紙板，老師注意觀察幼兒的玩法，及時(shí)表?yè)P(yáng)玩得有新意的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒想辦法和別人玩得不一樣。如：拋接紙板、頂紙板、雙腳夾住紙板跳等

三、交流分享

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的玩法并進(jìn)行示范，其他小朋友學(xué)做，如雙腳夾住紙板跳、平衡練習(xí)等。

2、幼兒再次分散練習(xí)。(鼓勵(lì)幼兒與同伴合作)

四、游戲：過(guò)河

1、鼓勵(lì)幼兒利用紙板爬過(guò)河，想辦法解決遇到的問(wèn)題。

2、按要求站好隊(duì)，平放紙板練習(xí)爬、立定跳遠(yuǎn)，要求跳到紙板上，盡量不要掉到河里。(游戲玩2—3次)

五、活動(dòng)結(jié)束

1.對(duì)幼兒活動(dòng)情況給予小結(jié)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《搖小船》，做放松動(dòng)作。

【活動(dòng)延伸】

紙板投放在建構(gòu)區(qū)供幼兒繼續(xù)玩。