第一篇：多媒體環(huán)境下的資源應(yīng)用和教學設(shè)計培訓班工作小結(jié)

多媒體環(huán)境下的資源應(yīng)用和教學設(shè)計培訓班工作小結(jié)

2011年7月5日～30日，我有幸參加了縣電教館組織的多媒體環(huán)境下的資源應(yīng)用和教學設(shè)計培訓。第一次參與這種培訓，由于沒有什么經(jīng)驗，所以難免信心不足，但通過五期的培訓，自己也感到收獲很多。

一、這次培訓的重要性和迫切性：

多媒體環(huán)境下的資源應(yīng)用和教學設(shè)計是提高教師整體素質(zhì)的重要手段。在新課程改革的今天，教師素質(zhì)的整體提高是最重要的因素。在新課程實踐中，教師的角色發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)換，教師成為新課程實踐中的教與學的設(shè)計者，教學過程中的指導(dǎo)者和信息員，新課程改革的促進者、組織者、管理者，學生學習的伙伴、幫助者，教學的研究者、反思者和發(fā)現(xiàn)者，在新課程改革中扮演者這么多的角色，教師能否勝任這些角色，就需要不斷的提高自身的素養(yǎng)。在教師素質(zhì)的提高中，知識能力、實踐能力、師德修養(yǎng)等方面，都迫切需要提高。教師在很多方面的欠缺，導(dǎo)致新課程的實踐顯得緩慢和不協(xié)調(diào)，因此這次培訓就顯得重要和迫切。

二、本次培訓中主要取得的成績：

在各校一線教師的支持和配合下，本次培訓取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、采用靈活多變的教學方式，因材施教，因地制宜。根據(jù)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同的特點，制定不同的教學方案，實行不同的教學模式。課堂教學活動精彩紛呈，教師在培訓中暢所欲言，小組討論熱烈有效。觀點的相互碰撞，產(chǎn)生了很多思想的火花。在交流中不知不覺中更新了教育觀念。

2、注重理論與操作實踐相結(jié)合。單純的理論總是枯燥的，為了避免教師在學習時感覺枯燥無味，我們注重講練結(jié)合，采用小組討論、小組PK、頭腦風暴等多種活動形式，提升培訓的趣味性。結(jié)合教師在日常工作的實際應(yīng)用，有針對性的開設(shè)對其有用的操作訓練，老師們普遍反應(yīng)良好。

3、設(shè)立互幫互助機制，由于培訓教師年齡差距較大，多媒體使用水平也差次不齊。這樣的現(xiàn)狀使得教學內(nèi)容不能整齊劃一。對于一些教師來講非常簡單的操作到了另一些教師那里就成了不可逾越的難點。針對這種情況，我們在培訓開始，通過游戲進行隨機分組。這樣分組的目的一是為了打破彼此的陌生感，二是讓教師充分利用身邊重要的學習資源，三就是更好的實現(xiàn)彼此的互幫互助。能通過小組討論交流解決的問題，我們就不再多講。這樣既可以避免不必要的時間浪費，又可以充分提升老師們的自學能力。

三、在培訓中反映出的以下問題需要引起重視：

提高教師使用多媒體，轉(zhuǎn)變教學理念是適應(yīng)教育改革發(fā)展方式，提升專業(yè)素養(yǎng)的需要，是教師主動專業(yè)發(fā)展的重要途徑和有效形式。在這個提升過程中要遵循專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，共同提高的原則。通過培訓反映出的以下幾個問題需要引起重視：

（1）部分教師對這次培訓重視不夠。報著“拿證完事”的態(tài)度，導(dǎo)致培訓的開展打了折扣。如果培訓流于形式，就沒有任何意義；（2）一些教師缺乏動力。很多老師對培訓不感興趣，認為無所謂，缺乏動力。尤其是已經(jīng)拿到高級職稱的教師缺乏了進取心，對培訓有排斥。

（3）部分培訓內(nèi)容脫離了實際：由于農(nóng)村學校的多媒體設(shè)備落后，再先進的理念對教師來說僅僅是一時的觸動，沒有硬件支持，再好的理念也發(fā)揮不了作用。

第二篇：多媒體環(huán)境下教學設(shè)計與資源應(yīng)用

《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓心得體會

楊晉莊中心小學

石廣峰

7月10-14日，我有幸參加了縣教體局組織的《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用》計算機培訓活動。

通過5個模塊的學習，我對新課改下的課堂應(yīng)該怎樣做有了更加深刻地了解。在這個過程當中，我從理論上知道了多媒體教學的特征；知道了什么叫做教學媒體，以及為什么要用這些媒體，運用多媒體的依據(jù)及使用原則；理解了教學設(shè)計的過程，以及我們所用的授導(dǎo)型教學與探究型教學的區(qū)別于聯(lián)系；學習了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應(yīng)用的能力。具體從以下幾個方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、教學內(nèi)容新穎，且理論性強。

在這次學習中，我們知道了各種教學設(shè)計的過程及理論依據(jù)，我們原來的學習是老師講學生做，這次的培訓中，每個模塊都有很多實實在在的步驟供學員實踐，其中有反思；有討論；有分享…總之，所有內(nèi)容以交流為重要手段，使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。

二、老師特別下功夫。

本次為我們培訓的老師有很多是多媒體教學中的高手，他們把這本書中純理論的知識用豐富多樣的課件給我們展示出來，有講解有演示，有感想有討論。在這個過程中，他們還把自己作品拿出來與我們一起分享，共同探討、體驗多媒體對教學的幫助。總之，枯燥的內(nèi)容在他們的精心準備下，成了一次次感受美的旅程。

通過培訓，我深刻認識到：多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。好的教學設(shè)計對深化課堂改革，大面積提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)具有相當重要的作用。

第三篇：【多媒體環(huán)境下資源應(yīng)用和教學設(shè)計】學習心得

學習【多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用】的心得

梁莊鄉(xiāng)周廟小學 ：李金社

2012年8月2號，我參加了縣電教組織【多媒環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用】的培訓，縣教館組織得當，部署周密，組織精干的師資力量資，送培訓到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在五天的培訓中，我系統(tǒng)學習了多媒體的教資源應(yīng)用，多媒下的教學設(shè)計和課件制作知識，使我受益匪淺，讓我感到我及待更新的知識很多。尤其是石永生、謝紅星等五位老師的精彩、耐心講解給我留下了很深的印象。結(jié)合教學實踐和五天的學習經(jīng)歷，談 一下粗淺的拙見。

在信息化的時代背景下，我們的課堂教學要緊跟時代步伐、與時俱進、改變傳統(tǒng)的單靠粉筆、黑板等簡單工具來傳授知識的途徑。作為教學的一線教師，應(yīng)熟練掌握多媒體教學技術(shù)，并能在實際教學中能操作應(yīng)用。多媒體教學對教學的推動是巨大的，明顯提高教學效率。運用多媒體教學技術(shù)，可以把我們用語言難以表達清楚的問題直觀，形象的顯現(xiàn)，使問題簡單化，有助于更快的突破重點難點。課件、視頻、動畫等多媒體教學手段的應(yīng)用，不僅引起學生課堂上探討問題興趣，還能使學生對問題的認識和理解程度加深。利用多媒體教學既能使問題簡化，還節(jié)約時間；即增大課容量，有促進了消化吸收。

通過學習，我對多媒體環(huán)境下的教學資源有了個全新的認識，資源是廣義的概念，就教學而言它可以指教材、學生、教室、教具.......。在教學實踐中怎樣更好的，合理的應(yīng)用這些資源，這就要求我們教師對教學資源有全新的認識，因此合理運用教學資源，優(yōu)化教學課堂、提高教學效率。在課堂教學中，多媒體只是教學的一個輔助手段，更好服務(wù)于教學。我們教師只是多媒體教學的使用者，學生是課堂學習的主題，在使用多媒體使用中一定要避免課件華而不實，浮華造作的情況，那樣不僅起不到對教學效果的促進作用，反而會轉(zhuǎn)移學生的注意力。在信息時代的教學背景下，我們應(yīng)很好利用多媒體這個工具，讓他更好的服務(wù)于課堂，利于學習。

第四篇：多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用

多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓心得體會

(2011-07-15 09:34:10)

標簽：

雜談

2011年7月10日-15日，我參加了安陽市教育局組織的《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用》計算機培訓活動。這次《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓，雖然只有短短的5天時間，但是信息學校的各位老師的認真的態(tài)度、耳目一新的教學方法和輕松愉悅的教學氛圍以及各位老師清晰、精辟的講解給我留下了深刻的印象。回想這5天的學習，真是如沐春風受益匪淺。通過10個模塊的學習，使我更加深刻地了解了多媒體走進課堂的新特征，理解了教學設(shè)計的過程，學習了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應(yīng)用的能力，認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展。

通過本書的培訓，我知道了根據(jù)資源應(yīng)用的對象，教學資源包括教師教的資源和學生學得資源，但最寶貴的得資源是思維方式，最重要的資源是學生的大腦。另外學習小組是一種資源，學生遇到的困惑、所犯的錯誤更是一種資源，作為一名教師要有智慧，合理應(yīng)用這些資源，為學生的學習發(fā)展服務(wù)。

學員學習熱情高。本次培訓教師所講解的都是我們在平時操作時出問題的地方，所以學起來有熱情，好多學員課上課下練習操作，另外，教師還進行調(diào)查問卷，及時反饋學到了什么，還期望學什么，有了這些信息，講課時就有了重點和難點，簡單的一筆帶過，因此學員們都能聽懂，遇到問題就請教組長或會的同學和教師，幾天下來都感覺學到了不少東西，這在以后的課件制作中會大有用處?？傊敬闻嘤枌W員的學習熱情前所未有的高漲。

找到差距，認清不足，不斷學習通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)具有相當重要的作用。

幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。

第五篇：多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用

《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用》

學習心得體會 濮陽縣柳屯鎮(zhèn) 楊香彩

7月26日——30日我參見了上級領(lǐng)導(dǎo)安排的多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用的培訓。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會去學習。

參加培訓的是各學區(qū)的教師，上第一節(jié)課是在多媒體教室中梁老師給我們上的，這節(jié)課是利用了我們教學生的方法：小組合作法，并充分發(fā)揮小組和個人的能動性。梁老師把近30個人分成5組，六人一組，由各組決定選出組長，每小組商議自己組的組名組徽寫出組員，和各組的口號上交給老師。在學習過程中采取自學、講解、聯(lián)系和小組合作相結(jié)合的方法。通過這幾天的培訓我有以下感受。

一，通過了這次培訓，我對“多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用”有了比較淺顯的認識。所謂的多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結(jié)合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，間接促進對多媒體的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。二，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學重在傳授，老師是主體，老師只管灌輸給學生，強壓給學生，學生無條件接受。扼殺了學生創(chuàng)造思維的能力，不給學生空間想象的時間，用成人的能力眼光經(jīng)驗理解能力來判斷一個孩子的綜合素質(zhì)和能力。老師放不開手讓學生自己大膽的去嘗試和創(chuàng)新。束縛了學生。以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經(jīng)驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現(xiàn)學生的主體地位。

三，俗話說人要活到老，學到老。教師更應(yīng)該如此，不斷完善自己提高自己的自身素質(zhì)和綜合能力。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。

這幾天的培訓，就計算機方面的知識，和大家坐在一起互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，在今后的教學中能更熟練的應(yīng)用。如果在學習過程中每節(jié)課都要讓我們學員每人一臺電腦操作，學的可能會更快更牢更好記些。再次感謝提供本次學習的領(lǐng)導(dǎo)和老師。