第一篇：直映教育拼音2個(gè)課時(shí)aoe 教學(xué)設(shè)計(jì)

直映教育拼音第一課時(shí)a o e 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《a o e》是直映教育拼音識(shí)字中的漢語拼音教學(xué)第一課，課文主要講了aoe的認(rèn)讀、它的書寫，課文以圖畫的形式，以小女孩的嘴型作為發(fā)音口型。適合學(xué)前銜接一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音，有主動(dòng)學(xué)拼音的愿望，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)a o e，能正確讀出和書寫a o e。

3、發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的能力；矯正坐姿和學(xué)生握筆的姿勢。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握a o e 的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)a o e并能正確書寫。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 獎(jiǎng)勵(lì)貼紙 拼音卡片。

六、教學(xué)過程：

一、開課前，引領(lǐng)學(xué)生上課坐姿和舉手回答問題等行為要求。

二、問題激趣，揭示課題。

（一）借助情境圖，引出字母

師：（在黑板上寫出 “蔡”字）小朋友們，你們猜猜這個(gè)字讀什么？不知道是嗎？這個(gè)生字讀cai，是老師的姓氏，我是你們的蔡老師?？梢娨胫肋@個(gè)字的讀音，學(xué)習(xí)拼音很重要。我們就開始學(xué)習(xí)拼音了，小朋友們，要是你們課上表現(xiàn)的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙，貼滿5個(gè)就來和老師拿獎(jiǎng)品！

（二）師：拼音的世界里有韻母、聲母、和整體認(rèn)讀音節(jié)。我們今天先來學(xué)習(xí)韻母。(出示課件一張有個(gè)在山頂上吶喊的人)師：我們來觀察這個(gè)人在山頂上吶喊，她在吶喊什么？（課件引出吶喊 “a”）原來是吶喊“a”，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母拼音。（從而帶出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：aoe）

三、看看說說、認(rèn)讀字母

1、（展示情景圖畫面，引導(dǎo)學(xué)生看圖，知道畫圖的意思）師：這個(gè)女孩在山頂上吶喊的“a”，在我們感冒的時(shí)候，醫(yī)生會(huì)讓我們張開嘴巴說？（引領(lǐng)學(xué)生回答：“a”）那樣醫(yī)生才能治療我們的感冒。（師帶讀“a”）師：（手部動(dòng)作）讀“a”的時(shí)候，嘴巴是張大的，舌頭放平，大聲讀出來，“a”?？纯凑l讀的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙。2.（公雞鳴叫的口型“O”）師：你們知道公雞叫的聲音是什么嗎？是啊，讀“O”。（手部動(dòng)作）仔細(xì)看看老師讀o 的口型，舌頭向后縮一點(diǎn)，嘴巴圓圓讀“O”。哇，你讀的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你貼貼紙，誰能在讀讀這個(gè)韻母？ 3.（出示白天鵝的倒影圖片，電腦上的ie圖標(biāo)“e”）師：你們知道這是什么動(dòng)物嗎？是白天鵝。我們來仔細(xì)觀察這白天鵝在水中的倒影，你們發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)字母“e”。老師讀“e”，你們觀察下老師的嘴型和仔細(xì)聽老師的發(fā)音。你們發(fā)現(xiàn)了什么？老師的嘴型是？是扁的，像微笑（手部動(dòng)作）。那你們看看這張圖片，里面有我們要學(xué)習(xí)的韻母嗎？（課件ie圖標(biāo)）有。是哪個(gè)韻母？誰能讀出來？“e”！【教a時(shí)可以引導(dǎo)想象張開嘴巴咬上一大蘋果的口形(張開嘴巴大聲讀出來)，教o時(shí)觀察公雞的口形（嘴巴圓圓的），教e做微笑的口形（嘴巴是扁扁的】

四、讀兒歌，玩玩游戲再認(rèn)讀。

1.師：老師把我們今天所學(xué)的三個(gè)韻母變成兒歌了呢，想不想讀一讀？那老師讀前面的字，你們來讀拼音好嗎？看誰讀的最好，老師課時(shí)有獎(jiǎng)勵(lì)。2.師：我們再來玩?zhèn)€“開火車”的游戲，（出示課件，先全班齊讀，后一個(gè)學(xué)生接一個(gè)學(xué)生起來讀，其他同學(xué)做裁判；讀的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生帶讀）。

五、握筆姿勢矯正。

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)讀a o e，但是你們知道怎么書寫嗎？在書寫之前，老師想問問你們知道怎么握筆寫字嗎？（出示課件）來，老師教你們正確握筆，大拇指和而二拇指拿住筆，中指停筆，手指握住筆的地方要離筆尖3厘米。三格線，前三指握筆走，后兩指托住筆。嗯嗯，大家握筆的很好，老師請oo上來展示她的握筆姿勢！

六、認(rèn)識(shí)拼音格，書寫a o e 1.認(rèn)識(shí)拼音格。

師：看看老師手中的拼音本子，里面一行就是拼音格，一行拼音有幾條線呢？1.2.3.4.4條線。我們來數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子？1.2.3.一共3個(gè)格子。我們來看看課件。第一格叫上格，第二格叫中格，第三格叫下格。1.教寫a o e 的筆畫筆順。

a:師：a 的書寫是在中格的位置，是兩筆組成，第一筆先寫彎，是一個(gè)半圓，第二筆是寫豎?？纯蠢蠋煂懙?，有沒有在中格的位置？有沒有寫滿中格？你們在本子上寫看看。好，老師請幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)看看寫的對不對！

O:師：”o”是一筆成的，逆時(shí)針寫，像個(gè)雞蛋，是個(gè)圓圈，寫滿中格是不是？你們在本子上寫一寫。

e:師：e的書寫是一筆成的，先寫橫再彎半圓，像只白天鵝在水中的倒影。老師再寫一遍。好，最后你們和老師說說e要怎么寫，你們說，老師寫。3.學(xué)生當(dāng)裁判，看看字母書寫對不對

師：老師想請你們看看老師寫的拼音筆畫順序?qū)Σ粚?，討論討論這些拼音的筆畫是怎樣的，先寫什么，后寫什么？（老師根據(jù)學(xué)生的回答書寫，然后再書寫，一邊提示書寫筆畫的注意點(diǎn)。）

4、請三個(gè)學(xué)生上臺(tái)書寫拼音，由臺(tái)下的“裁判”判定書寫好壞。教師在臺(tái)下教學(xué)生書寫，教寫a時(shí)強(qiáng)調(diào)半圓要圓潤，教寫o時(shí)要圓潤并且一筆成，教寫e時(shí)要一筆寫成，分布勻稱。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫拼音。

5.觀看視頻的拼音書寫順序，布置作業(yè)。

七、板書設(shè)計(jì) a o e

第二篇：aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材解讀

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)要求

1毖幔帷o、e

3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2敝道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

3比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母a

1笨賜家出單韻母a，板書“a”。

2苯淌κ痙斗ⅲ岬囊簦邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

3痹僖導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4毖生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。

(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

o

o

(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e

ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o

o

o，嘴巴扁小e

ee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2備著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3備著老師讀一讀，說一說。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1比鮮渡調(diào)符號(hào),配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā

ā

ā，汽車上坡á

á

á，汽車下坡又上坡ǎ

ǎ

ǎ，汽車下坡à

à

à?！?。

2繃廢岸粒帷o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

á—ǎ

ó—ǒ

é—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

ā阿姨好!

á啊!你說什么?

ǎ啊?這是怎么回事?

à啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?

ò哦!我明白了。

é

飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.

2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

（十一）家庭作業(yè)

請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.

回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

教后記

給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。

讓每個(gè)字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

【教學(xué)重點(diǎn)】a、o、e 的音、形教學(xué)。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會(huì) a、o、e 的四聲。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音

1、教學(xué)單韻母 a：

⑴ 演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀 a。

⑵ 認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)：

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。

我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在 a 上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在 a 上后，a 要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a 戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2、教學(xué)單韻母 o:

⑴ 看圖，指明說圖意:

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母 o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

⑵ 掌握 o 的四聲:

依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3、教學(xué)單韻母 e

⑴ 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

⑵ 在學(xué)習(xí)a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲：

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1、出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3、能正確書寫 a、o、e。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？

2、齊背四聲兒歌。

3、復(fù)習(xí)發(fā)音。

二、認(rèn)識(shí)四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、書寫 a、o、e

1、學(xué)習(xí)a 的筆順：

教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè) a。

2、學(xué)習(xí)o 的筆順：

教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè) o。

3、學(xué)習(xí)e的筆順：

教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。

注意：e 是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4、小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。

2、練習(xí)朗讀短文。

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話激趣

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要*它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e”。

二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形

學(xué)習(xí)單韻母“a”：

1、出示 a 的圖片：

⑴ 問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？

⑵ 講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？

⑶ 教師范讀“a”。

⑷ 學(xué)生練讀“a”。

2、學(xué)習(xí)“a”的形：

⑴ 問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

⑵ 你們有什么好辦法記住它的形？

⑶ 學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

學(xué)習(xí)單韻母“o”：

1、出示“o”圖片：

⑴ 觀察后提問；圖上畫的是什么？

⑵ 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

⑶ 教師范讀。

⑷ 學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)“o”的形：

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

學(xué)習(xí)單韻母“e”：

1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

⑴ 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

⑵ 教師范讀。

⑶ 學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)“e”的形：

⑴ 怎么記“e”的形呀？

⑵ 大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

⑶ 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

三、書寫3個(gè)單韻母

1、認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線三格：

2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格？

3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

⑴ 同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

⑵ 請學(xué)說一說。

⑶ 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

4、指導(dǎo)書寫“o”：

⑴ 老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？

⑵ 請學(xué)生說一說。

⑶ 教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

5、指導(dǎo)書寫“e”：

⑴ 老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？

⑵ 說一說。

⑶ 教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

⑷ 學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫

注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習(xí)

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，讀一讀。

〖板書設(shè)計(jì)〗

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。

二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”

三、學(xué)習(xí)字母四聲

1、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

3、學(xué)習(xí)“a”的四聲：

⑴ 師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來表示，寫在字母的頭上。

⑵ 板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

⑶ 學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

⑷ 按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

⑸ 順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

⑹ 打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

4、學(xué)習(xí)“o”的四聲：

⑴ 師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

⑵ 出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

⑶ 打亂順序讀。

5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

〖板書設(shè)計(jì)〗

ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

第三課時(shí)

1、鞏固復(fù)習(xí)

2、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

3、書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍?，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對勾，“四聲”從左上往右下降。

5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

6、學(xué)說兒歌：

⑴ 出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

⑵ 結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

⑶ 教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

7、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的.音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)單韻母 a o e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出 a o e 的四聲。

3、認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格，并正確使用。

第一教時(shí)

〖教學(xué)要求〗

1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母 a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆順正確描紅。

2、學(xué)會(huì)看筆順符號(hào)，認(rèn)識(shí)和使用漢語拼音四線格。

3、學(xué)生能體會(huì)漢語拼音字體的美。

〖教學(xué)過程〗

一、看圖激趣，揭示課題

1、談話導(dǎo)入。

2、指導(dǎo)看圖，引出字母：a o e。

3、揭示：今天我們就學(xué)習(xí)第一課 a o e。

二、學(xué)習(xí)單韻母 a

1、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。

2、字形：圓圓臉蛋梳小辮。

3、書寫：左半圓加豎右彎。

三、學(xué)習(xí)單韻母 o

1、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。

2、字形：圓圓臉蛋就是 o。

3、書寫：在中格寫一個(gè)圓。

四、同法學(xué)習(xí)e

五、小結(jié)

a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)聲音長。

六、鞏固復(fù)習(xí)

1、對著鏡子練習(xí)。

2、組織學(xué)生依次看字卡，對照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）

3、游戲：聽老師念學(xué)生貼字卡 看老師口形，猜是什么字母。

4、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫：

⑴ 認(rèn)識(shí)四線三格。

⑵ 書寫筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。

⑶ 動(dòng)態(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。

同法學(xué)習(xí)o e 的筆畫和筆順。

⑷ 在四線三格中指導(dǎo)規(guī)范書寫 a o e：

教師范寫、依次描紅，生書空，然后在書上描紅 a a a。

學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)書寫姿勢，握筆姿勢，注意“三個(gè)一”。

七、總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)認(rèn)記三個(gè)單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a，張大 a a a。

公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。

我們還會(huì)了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫 a o e。

第二教時(shí)

〖教學(xué)要求〗

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固單韻母 a o e 的音形。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)a o e 的四聲。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

a o e 的四聲讀法。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)

1、出示卡片：

a──阿姨的 a，張大 a a a，

o──公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，

e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。

（書空 a o e ）

2、過渡：小朋友讀得真棒，其實(shí) a o e 還有四種聲調(diào)，今天我們來學(xué) a o e 的四聲。

二、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)aoe的四聲

1、出示四聲符號(hào)。

2、演示：

a──ā á à ǎ

o──ō ó ǒ ò

e──ē é ě è

一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。

學(xué)生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。

3、用日常用語練習(xí)發(fā)音：

在平時(shí)生活中哪些詞語中有 ā 的音。（阿姨的?。ò尩??。?/p>

又如：ǎ，又錯(cuò)了。

à，真美。

ē（婀娜）

é（白鵝）

ě（惡心）

è（餓了）

4、按順序復(fù)習(xí)四聲。

5、打亂順序辨別認(rèn)識(shí)。

三、作業(yè)

書寫。

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目的:

1、學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母 a o e 能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆畫描紅。

2、學(xué)會(huì)看筆順符號(hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)音，在格子里寫正確。

教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、多媒體小推車。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書識(shí)字。怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)看圖

1、出示圖：圖上畫的什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么？（早晨，太陽出來了，一年級(jí)的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）

2、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。

3、出示 a o e 卡片。

三、學(xué)習(xí)a o e 的音和形

1、學(xué)習(xí)a 讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)o e 的讀音同樣先示范，再請學(xué)生讀，同桌看口型，正別。

3、開火車順著讀，請小老師帶著讀。

4、總結(jié)張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫

掛四線格黑板。

1、認(rèn)識(shí)四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。

2、提示：每個(gè)字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。

3、師范寫，學(xué)生書空，描紅，再臨寫同樣學(xué)寫 o e。

4、在格子里寫（占中格）

5、檢查，評比

五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了 a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學(xué)們要多加練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？抽讀 a o e 卡片。

二、學(xué)習(xí)a o e 的四聲

1、漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào)，它們好象四個(gè)兄弟，名字，長相，都不同，我們來認(rèn)識(shí)他們。

2、板書 —／v＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。

3、學(xué)習(xí)讀法：

⑴ 先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。

⑵ 學(xué)習(xí)a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。

⑶ 學(xué)習(xí)o e 的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來帶讀，開火車帶讀。

⑷ 看圖，聽音體會(huì)阿姨的 a 是第幾聲？

⑸ 大白鵝的 e 是第幾聲？

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀 a o e 四聲卡片

2、聽老師讀說第幾聲

3、讀讀語境歌

四、作業(yè)

五、抄寫 a o e 并加聲調(diào)

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)讀a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。

3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)

2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音

【教學(xué)準(zhǔn)備】

拼音卡片、多媒體課件

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

第 一 課 時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)a、o兩個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2．認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，培養(yǎng)良好的的寫字習(xí)慣。

一、導(dǎo)入新課

1、在一個(gè)美麗的小村莊里，有一個(gè)愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動(dòng)聽，大公雞聽見了，也伸長脖子，“ooo”地唱了起來，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過來，準(zhǔn)備看看熱鬧。（課件展示圖片）

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、請同學(xué)們看書本的第六頁，你能從中找出a嗎？

2、教師師范讀a：發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。（出示卡片a，板書a）

3、學(xué)生跟讀

4、指名讀

5、你有什么好辦法，記住a的樣子

6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。

三、學(xué)習(xí)單韻母o

1、看圖，指明說圖意。

2、（公雞喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

3、（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

4、說一說你怎樣記住o的樣子？

5、念兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o。

四、認(rèn)識(shí)四線格

1、（教師指著黑板上的四線格）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師講授：四線三格最上面的一條線叫第一線，第二條線叫第二線，第三條線叫什么線？第四條線叫什么線？

3、教師告訴學(xué)生上格、中格、下格。

五、指導(dǎo)書寫

l．學(xué)習(xí)a的寫法

（1）教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

（2）學(xué)生邊寫邊念兒歌：“大家一起來寫a，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，a— a— a”。

（3）學(xué)生拿出練習(xí)本，并在練習(xí)本上寫三個(gè)a。

（4）指名上黑板寫，師生互評互議。

2、學(xué)習(xí)o的筆順

（1）教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。

3．學(xué)習(xí)e的筆順

（1）教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．學(xué)生拿出《生字抄寫本》練習(xí)書寫。

六、作業(yè)布置

請回家把a(bǔ)o讀給你的爸爸媽媽聽

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)單韻母e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe音

一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ao這兩個(gè)單韻母，今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的單韻母。

二、學(xué)習(xí)單韻母e

1、翻開書本第六頁，你能從圖片中找出e嗎？

2、教師師范讀e，學(xué)生跟讀

3、學(xué)生自己練習(xí)讀

4、請一個(gè)小組的學(xué)生當(dāng)小老師，來帶大家讀一讀。

5、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”

三、學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)

1、請大家仔細(xì)觀察課本上汽車的走勢，誰能分別說一說汽車是怎么走的？

2、第一聲：ˉ汽車平地走 第二聲：ˊ汽車上坡 第三聲：ˇ汽車下坡又上坡 第四聲：ˋ汽車下坡

3、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

4、出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

5、（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

6、（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

7、齊背兒歌：一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

四、鞏固練習(xí)

1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

五、作業(yè)布置

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e，并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎？

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

一、回顧知識(shí)

學(xué)生看課件展示（一棵蘋果樹，蘋果樹上的蘋果里都有一個(gè)帶聲調(diào)的aoe音）

1、這里有好多蘋果啊，我想請你們來摘一摘。只要你讀對了蘋果里的拼音字母，你就能拿到這個(gè)蘋果了。我們來比一比，看誰摘得多。

2、學(xué)生練習(xí)拼讀

二、書寫練習(xí)

1、上節(jié)課我們學(xué)了四個(gè)聲調(diào)，我想請同學(xué)來黑板上寫一寫，注意寫在四線格里。

2、學(xué)生在寫完之后，大家來評價(jià)同學(xué)寫得好不好。哪里寫得好。

3、請其他同學(xué)拿出練習(xí)本，邊讀邊動(dòng)手寫一寫，帶聲調(diào)的拼音字母每種寫一個(gè)，學(xué)生一邊寫，教師一邊進(jìn)行巡視，對于寫字姿勢不正確或者拼音字母寫的不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正。

三、小游戲

1、請學(xué)生拿起任意一張拼音卡片，去找一個(gè)你的朋友

（例如：我是a，請問誰愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a的朋友在哪里”，其中一個(gè)同學(xué)站起來說，“a，我愿意做你的好朋友?！保?/p>

3、先請學(xué)生與自己的同桌共同進(jìn)行游戲，然后將請5個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。

四、讀兒歌

a頭上戴小帽

讀音不同要記牢

一聲平

二聲揚(yáng)

三聲拐彎

四聲降

五、作業(yè)布置

讀《課堂作業(yè)本》第一頁

【教學(xué)反思】

在本課中，我的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。我認(rèn)為自己在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認(rèn)識(shí)呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問題的。

多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！

師：我們認(rèn)識(shí)了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

1、學(xué)習(xí)“o”：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生觀察：

這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？

⑵ （畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？

⑶ （引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)：

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。

形：這個(gè)“o” 像什么？怎樣記住它的形？

（四人一組討論）

設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。

寫：① 介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）② 講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）③ 講筆順并范寫，生跟著書空；④ 先描寫再獨(dú)立寫。

過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動(dòng)畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？

師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的“a”，說：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）

2、學(xué)習(xí)“a”：

音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。

⑴ 學(xué)生試著發(fā)音。

⑵ 師正音，范讀。

⑶ 生自由讀。

⑷ 指名讀。

⑸ 用“a”說句話。

設(shè)計(jì)意圖：目的在于鞏固“a” 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

形：① 同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）② 出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。

寫：① 多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；② 師講解筆順并范寫，生書空；③ 生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。

過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動(dòng)物是什么？

3、學(xué)習(xí)“e”：

音：① 由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。② 生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。

寫：① 觀察“e” 在四線格中的位置；② 師講筆順并板演，生書空；③ 生獨(dú)立寫。

設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。

三、趣味游戲、鞏固新知

1、我會(huì)讀?？窗鍟氉x（鞏固音）。

2、摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有 a 、o、e、b、m、d、n 等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對了，水果就落地。）

3、猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

四、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)

1、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

2、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備多媒體和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a、o、e，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

（一）談話揭題

同學(xué)們、我們要學(xué)習(xí)漢語拼音，只要我們學(xué)習(xí)了漢語拼音什么字也難不倒我們。您們喜歡學(xué)習(xí)嗎？那我們一定要好好學(xué)習(xí)，可以嗎？老師領(lǐng)讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到語言的魅力。

（二）教學(xué)單韻母a 。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、多媒體展示a的形狀，初步認(rèn)識(shí)a，覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）媒體顯示，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的平常喜歡戴帽子，不管是冬天還是夏天他們都喜歡帶著各種不同的帽子（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。3學(xué)習(xí)o、e方法同上、4、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a、o、e

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a、o、e的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a、o、e。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生上黑板試寫a、o、e，講評。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的讀法、寫法和四個(gè)聲調(diào)

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒正確科學(xué)坐姿

2、在四線格中正確地描寫a、o、e。

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。

3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里寫aoe。

教學(xué)重點(diǎn)：

aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

aoe的第二聲、第三聲的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、觀察畫面，激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會(huì)畫中的美。

2、講故事，激發(fā)興趣。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母a。

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）

4、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們在什么時(shí)候會(huì)發(fā)出a的音？

5、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像a的形？教兒歌，記憶音和形。

6、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

7、認(rèn)識(shí)四線格，觀察老師將a寫在哪里？

8、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)

1、看插圖，說說汽車是怎么走的。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

4、練讀四聲：

師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。

5、做游戲區(qū)分a的四聲，重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。

6、學(xué)習(xí)動(dòng)用，體會(huì)讀音。

四、小結(jié)本課內(nèi)容

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)

1、變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號(hào)。

2、看誰反應(yīng)快：變序讀a的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。

二、學(xué)習(xí)o和e

1、看圖讀準(zhǔn)oe的音（教學(xué)方法同a）

2、認(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與oe相近的地方，編順口溜。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找oe的家在哪兒？

4、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫e。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找oe四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀oe的四聲。

7、采用各種形式練讀oe的四聲：

順序讀，變序讀。

二三聲對比讀。

男女生對讀等。

8、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的oe組詞。

三、拓展練習(xí)

你能用上aoe這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽的順口溜嗎？

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)和技能：

學(xué)生學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

（2）過程和方法：

學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。

學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

設(shè)計(jì)意圖：用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

（1）讀準(zhǔn)音：

我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：aaaaa-

學(xué)生跟唱

我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa

學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

設(shè)計(jì)意圖：a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時(shí)候都要用到這個(gè)音。

課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。

（2）認(rèn)清形：

請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”我們一起來寫個(gè)a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。[

學(xué)生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。

設(shè)計(jì)意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。

學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。

“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。

鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí)，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。

然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

打亂順序開火車讀帶調(diào)a

二、學(xué)習(xí)o

（1)讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。

（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”

誰想和o交朋友？快來和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢。”

（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)o這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校。”[

（2）讀四聲調(diào)：

老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

哦，我懂了（第四聲）

（3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫

再來看看，o的形狀是怎樣的？

教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

請你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？

好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

三、學(xué)習(xí)e

（1）讀準(zhǔn)音

(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

（2）學(xué)習(xí)四聲（出示卡通e）誰來向e問聲好？e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡

（3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

(投影插圖)小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、學(xué)兒歌，明確學(xué)習(xí)目的

讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。

二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

見資料袋。

三、學(xué)習(xí)單韻母 a

1、看圖說話，教師適時(shí)指點(diǎn)學(xué)生說話中“啊”的發(fā)音。引出單韻母 a，板書“a”。

2、教師示范發(fā) a 的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶 a 的形。教兒歌，記憶 ɑ 的音和形。

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a 的發(fā)音。

四、學(xué)習(xí)單韻母 o

方法同上。

五、學(xué)習(xí)單韻母 e

方法同上。

六、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識(shí)四線格。

2、教師示范，講清 a、o、e 的筆畫筆順及占格位置：

學(xué)生練習(xí)書寫字母。

七、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。看圖上小汽車的走勢，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)：

“－”一聲平，“／”二聲揚(yáng)，“v”三聲拐彎，“＼”四聲降。

2、練習(xí)讀 a、o、e 的四聲：

⑴ 順序讀，變序讀。

⑵ 二、三聲對比讀：

á—ǎ ó—ǒ é—ě

⑶ 聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的 a、o、e 組詞。

第三篇：拼音教案(直映原版)

直映拼音教案

進(jìn)度安排（以暑期班上午五個(gè)半天為例，供參考）

第1半天，分如下三節(jié)課。

第1節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)韻母。

9：20~9：40

吃點(diǎn)心

第2節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)聲母，復(fù)習(xí)韻母。

第3節(jié)課

10：45 ~11：30

學(xué)習(xí)聲調(diào)，復(fù)習(xí)韻母、聲母（有圖—無圖）、聲調(diào)。要求：韻母看圖可讀出即可，聲母不看圖讀，第2半天，也分如下三節(jié)課。

第4節(jié)課

8：30~9：20

復(fù)習(xí)韻母、聲母、聲調(diào)。<班長：管理自己> 9：20~9：40

吃點(diǎn)心

第5節(jié)課

9：40~10：30

拼讀單韻母音節(jié)。第6節(jié)課

10：45 ~11：30

拼讀單韻母音節(jié)。

第3半天，也分如下三節(jié)課。

第7節(jié)課

8：30~9：20

復(fù)習(xí)韻母、聲母、聲調(diào)，拼讀。

9：20~9：40

吃點(diǎn)心

第8節(jié)課

9：40~10：30

拼讀。第9節(jié)課

10：45 ~11：30

拼讀。

第4半天，也分如下三節(jié)課。

第10節(jié)課

8：30~9：20

復(fù)習(xí)韻母、聲母、聲調(diào)，拼讀。

9：20~9：40

吃點(diǎn)心

第11節(jié)課

9：40~10：30

拼讀。第12節(jié)課

10：45 ~11：30

拼讀。

第5半天，也分如下三節(jié)課。

第13節(jié)課

8：30~9：20

復(fù)習(xí)韻母、聲母、聲調(diào)，拼讀。

9：20~9：40

吃點(diǎn)心

第14節(jié)課

9：40~10：30

拼讀，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。第15節(jié)課

10：45 ~11：30

結(jié)業(yè)。第1半天：準(zhǔn)備聲母、韻母掛圖，聲母、韻母大卡，獎(jiǎng)花，點(diǎn)心。

第1課 學(xué)習(xí)韻母

先讓學(xué)生看掛圖學(xué)習(xí)韻母。

1、看著韻母掛圖，老師讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的韻母。（紅色標(biāo)出的部分）

3、老師帶讀這個(gè)韻母。如：老師：ai——緊挨的挨。學(xué)生：ai

4、全部韻母學(xué)完。老師引讀一遍。老師說圖意，學(xué)生讀韻母的發(fā)音。舉例如下：

老師：緊挨在一起。學(xué)生：ai 老師：砍柴發(fā)出的聲音 學(xué)生：ei

5、老師用韻母卡讀，學(xué)生想圖形。看反面，離開圖，看韻母想圖讀。老師把韻母打亂順序請學(xué)生讀。

6、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)花。

第2課 學(xué)習(xí)聲母，復(fù)習(xí)韻母

一、看圖學(xué)習(xí)聲母。

1、看聲母掛圖，老師讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母。（紅色標(biāo)出的部分）

3、老師帶讀這個(gè)字母。如：b——廣播的播。

4、全部聲母學(xué)完。老師引讀一遍。老師說圖意，學(xué)生讀字母的發(fā)音。舉例如下：

老師：廣播。

學(xué)生：b

老師：山坡

學(xué)生：p

5、老師讀字母，學(xué)生想圖形。

二、把圖去掉，看字母想圖讀。

三、老師用字母卡讓學(xué)生讀，把字母卡打亂順序請學(xué)生讀。

四、復(fù)習(xí)韻母。

第3課 復(fù)習(xí)韻母，聲母，學(xué)習(xí)聲調(diào)

一、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、看圖認(rèn)識(shí)聲調(diào)。

第一聲，汽車平路開。第二聲，汽車上山坡。第三聲，汽車拐個(gè)彎。第四聲，汽車下山坡。

2、老師隨意寫一個(gè)聲調(diào)讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

3、看掛圖熟練連讀韻母的四聲調(diào)。如：ā á ǎ à ē ? ě a……αīαíαǐαì……

4、老師用韻母卡，讓學(xué)生看圖，打亂順序，讀韻母的四聲調(diào)。

二、復(fù)習(xí)聲母。

三、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)花。

第2半天：準(zhǔn)備聲母、韻母掛圖，聲母、韻母大卡，獎(jiǎng)花，點(diǎn)心，禮物。

拼讀卡：拉驢

發(fā)怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車

第4課 復(fù)習(xí)聲母 韻母 聲調(diào)

一．復(fù)習(xí)韻母和聲調(diào)。1．看掛圖按順序讀韻母。

2．用韻母卡復(fù)習(xí)，通過多種形式進(jìn)行趣味復(fù)習(xí)。

3．復(fù)習(xí)單韻母及單韻母的四聲調(diào)。板書單韻母的四個(gè)聲調(diào)：

第一聲

a

o

e

i

u

ü

第二聲

a

o

e

i

u

ü

第三聲

a

o

e

i

u

ü

第四聲

a

o

e

i

u

ü

二．復(fù)習(xí)聲母。1．讀聲母3-5遍。

2．重點(diǎn)復(fù)習(xí)： b p m f d t n l

第5課 嘗試拼讀

1．用b與a的四聲拼。

a

e

i

u

ü

b

a

e

i

u

ü

a

e

i

u

ü

a

e

i

u

ü

2．再用p m f d t n l與a的四聲調(diào)拼。

3．再用p m f d t n l與e i u ü的四聲調(diào)拼。4．復(fù)習(xí)g k h j x q zh ch sh z c s

5．出示拼讀卡：拉驢

發(fā)怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車，先讓學(xué)生看圖，告訴他們是什么詞語，認(rèn)識(shí)字的小朋友也可以讀一讀字。在學(xué)生知道發(fā)音的基礎(chǔ)上進(jìn)行拼讀。

第6課 繼續(xù)拼讀

1．老師隨意板書a e i u ü 的任意一個(gè)四聲調(diào)音，叫學(xué)生認(rèn)讀。2．看圖卡拼讀：拉驢

發(fā)怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車 3．把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。4．用多種方法把以上拼讀卡的音節(jié)拼熟。第3半天：準(zhǔn)備聲母、韻母掛圖，聲母、韻母大卡，獎(jiǎng)花，點(diǎn)心，禮物。

拼讀卡：飛機(jī) 開水 推車 大海 貝殼

足球 手表 啤酒 草莓 柳樹

第7課 繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母 韻母 聲調(diào)

1．用多種形式復(fù)習(xí)韻母、聲母、聲調(diào)。

2．重點(diǎn)復(fù)習(xí)韻母 ai ei ui ao ou iu 和他們的四聲讀法。3．跟錄音拼讀31頁的音節(jié)1-2遍。（此題從第三個(gè)半天開始每天聽2-3遍，可以隨時(shí)插到每節(jié)課中。）

第8課 繼續(xù)拼讀

1．復(fù)習(xí)韻母ai ei ui ao ou iu，做到能熟練地讀出來。

2．看圖卡拼讀：飛機(jī) 開水 推車 大海 貝殼

足球 手表 啤酒 草莓 柳樹 3．把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。

第9課 繼續(xù)拼讀

1．看圖卡拼讀：飛機(jī) 開水 推車 大海 貝殼

足球 手表 啤酒 草莓 柳樹 2．用多種方法把以上拼讀卡的音節(jié)拼熟。

3．拼讀前面拼過的音節(jié)：拉驢

發(fā)怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車。4．如果學(xué)得好，可以再拼讀書上22~23頁上的其他音節(jié)，可以用拼音大卡讓學(xué)生拼。

第4半天：準(zhǔn)備聲母、韻母掛圖，聲母、韻母大卡，獎(jiǎng)花，點(diǎn)心，禮物。

拼讀卡：學(xué)校 獵狗 蝴蝶 耳機(jī) 滅火 襯衫 賓館 木棍 裙子 輪胎

第10課 繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母 韻母 聲調(diào)

1．用多種形式復(fù)習(xí)韻母、聲母、聲調(diào)。

2．重點(diǎn)復(fù)習(xí)韻母 ie üe er an en in un ün 和他們的四聲讀法。

3．跟錄音拼讀31頁的音節(jié)1-2遍。（此題從第三個(gè)半天開始每天聽2-3遍，可以隨時(shí)插到每節(jié)課中。）

第11課 繼續(xù)拼讀

1．復(fù)習(xí)韻母ie üe er an en in un ün 做到能熟練地讀出來。2．看圖卡拼讀：學(xué)校 獵狗 蝴蝶 耳機(jī) 滅火 襯衫 賓館 木棍 裙子 輪胎 3．把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。

第12課 繼續(xù)拼讀

1．看圖卡拼讀：學(xué)校 獵狗 蝴蝶 耳機(jī) 滅火 襯衫 賓館 木棍 裙子 輪胎 2．用多種方法把以上拼讀卡的音節(jié)拼熟。

3．拼讀前面拼過的音節(jié)：拉驢

發(fā)怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車。

飛機(jī) 開水 推車 大海 貝殼

足球 手表 啤酒 草莓 柳樹

4．如果學(xué)得好，可以再拼讀書上24~25頁上的其他音節(jié)，可以用拼音大卡讓學(xué)生拼。第5半天：準(zhǔn)備聲母、韻母掛圖，聲母、韻母大卡，獎(jiǎng)花，點(diǎn)心，禮物。

拼讀卡：手槍 信封 領(lǐng)帶 棕熊 跳繩

學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

第13課 繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母 韻母 聲調(diào)

1．用多種形式復(fù)習(xí)韻母、聲母、聲調(diào)。2．重點(diǎn)復(fù)習(xí)韻母和他們的四聲讀法。

3．跟錄音拼讀31頁的音節(jié)1-2遍。（此題從第三個(gè)半天開始每天聽2-3遍，可以隨時(shí)插到每節(jié)課中。）

第14課 繼續(xù)拼讀

1．復(fù)習(xí)韻母ang eng ing ong做到能熟練地讀出來。2．看圖卡拼讀：手槍 信封 領(lǐng)帶 棕熊 跳繩

3．把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。

4．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun

第15課 繼續(xù)拼讀

1．看圖卡拼讀：手槍 信封 領(lǐng)帶 棕熊 跳繩 2．用多種方法把以上拼讀卡的音節(jié)拼熟。

3．拼讀前面拼過的音節(jié)：拉驢

發(fā)怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車。

飛機(jī) 開水 推車 大海 貝殼

足球 手表 啤酒 草莓 柳樹 學(xué)校 獵狗 蝴蝶 耳機(jī) 滅火 襯衫 賓館 木棍 裙子 輪胎

4．如果學(xué)得好，可以再拼讀書上24~25頁上的其他音節(jié)，可以用拼音大卡讓學(xué)生拼。5．結(jié)業(yè)式

6．鞏固作業(yè)：看字跟磁帶拼讀31和32頁的音節(jié)，每隔1~3天要聽一遍，直到上學(xué)為止。

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第四篇：直映拼音教案

張老師分享QQ：1596659970，微信：z1281515961

直映拼音教案

第1課

學(xué)習(xí)單韻母

教學(xué)目標(biāo)：

１.讓孩子學(xué)會(huì)a o e ｉｕ 6個(gè)單韻母的發(fā)音。２.讓孩子知道拼音有４個(gè)聲調(diào)，并認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e ｉｕ ？ 的音。教學(xué)重點(diǎn)：

a o eｉｕ ？ 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

o的發(fā)音及a o e ｉｕ 的第二聲和第三聲。

教學(xué)用具： 拼音卡片 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入 １.自我介紹 ２.出示獎(jiǎng)花，提出上課的三個(gè)要求，并引出獎(jiǎng)勵(lì)制度。上課要求：（１）小手平放在桌子上；

（２）眼睛看老師；

（３）輕輕地舉手發(fā)言。獎(jiǎng)勵(lì)制度：５顆小星星＝１朵小獎(jiǎng)花

３.向孩子講講學(xué)習(xí)拼音的好處： １）讓我們的普通話說得更好聽；

２）遇到不認(rèn)識(shí)的字，如果有拼音，我們一看拼音就能把它拼讀出來。

二． 新授：

１． 學(xué)習(xí)單韻母：

先把單韻母大卡按順序貼在黑板上 １）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；（注意指導(dǎo)好學(xué)生發(fā)音時(shí)的嘴型）（見兒歌）２）邊讀邊讓學(xué)生找到圖形中的單韻母；（見４）

３）兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齒對齊ｉｉｉ，嘴唇稍碰ｕｕｕ，嘴唇撮圓 ？

４）阿姨—a ；o—公雞喔喔叫； e—白鵝游水；

ｉ— 一件衣服； ｕ—一只烏鴉； ？—魚兒

５）復(fù)習(xí)剛才所學(xué)單韻母：集體念兒歌 ６）游戲法跳認(rèn)單韻母： 游戲A：找朋友

規(guī)則:在黑板上畫一列火車（共6節(jié)車廂），每一節(jié)車廂里有一個(gè)單韻母，請學(xué)生從講臺(tái)上找出相應(yīng)字母并送回車廂，找出來后請讀一讀。游戲B：我猜我猜我猜猜猜

規(guī)則：把a(bǔ) o e 分一組，ｉｕ ？分一組，老師把卡片藏在背后，打亂順序讓學(xué)生猜猜是什么字母？ 學(xué)生猜完再出示給學(xué)生看。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)及帶調(diào)單韻母: 1)以“a”為例，出示一組帶調(diào)單韻母，從而引出聲調(diào)符號(hào)。a

a

a

a（聲調(diào)符號(hào)用紅筆標(biāo)記）師“:咦？a怎么戴上了稀奇古怪的帽子了？這又該怎么讀？這些用紅筆寫的就是聲調(diào)符號(hào)，在我們的拼音里有四聲調(diào)。當(dāng)字母戴上這些聲調(diào)帽子，讀起來可好聽了！”

2)分別講解四聲調(diào)：

a平頂帽

讀a ；聲音平平的，是一聲調(diào)； a 翹翹帽

讀a ；聲音往上揚(yáng)，是二聲調(diào)；

a拐彎帽

讀a ；聲音先低后高，好像拐了個(gè)彎； a下降帽

讀a ；聲音漸漸降下來，是四聲調(diào)。3）認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)的寫法，帶領(lǐng)學(xué)生念聲調(diào)兒歌： A讓學(xué)生拿出手比劃這些聲調(diào)符號(hào)的形狀。B學(xué)兒歌：“一聲汽車平路開，二聲汽車上山坡，三聲汽車拐個(gè)彎，四聲汽車下山坡?！保ㄔ诤诎迳习鍟鴪D）

C教師隨意寫一個(gè)聲調(diào)讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。５）將所有單韻母和聲調(diào)合起來帶讀：

A先單個(gè)讀;B再四個(gè)聲調(diào)連起來帶讀；教師任意指，學(xué)生讀。（板書如下）

a

a

a

a o

o

o

o

e

e

e

e ｉ ｉ ｉ ｉ ｕ ｕ ｕ ｕ ? ? ? ? 三．總結(jié) 獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)花。

第2課 學(xué)習(xí)聲母 復(fù)習(xí)單韻母

教學(xué)目標(biāo)：

１.進(jìn)一步鞏固對單韻母及帶調(diào)單韻母的掌握，要求能比較熟練地說出。２.學(xué)習(xí)聲母，能準(zhǔn)確地發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：

聲母的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：

聲母n、l； z、c、s、zh、ch、sh、r的學(xué)習(xí)掌握 教學(xué)用具：拼音卡片

教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入: 了解孩子在家復(fù)習(xí)情況并結(jié)合上次上課表現(xiàn)表揚(yáng)表現(xiàn)好的孩子，提出上課希望。二． 復(fù)習(xí)單韻母:

１.教師出示卡片，讓孩子齊讀： ２.復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母：先按順序讀，再打亂看圖順序讀。三． 看圖學(xué)習(xí)聲母。１.看聲母掛圖，老師讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。

(1）老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母（紅色標(biāo)出的部分）b——廣播廣播b b b（廣播的形狀）p——潑水潑水p p p（勺子）

m____兩個(gè)門洞m m m（兩個(gè)門洞）f——大佛大佛 f f f（佛珠）d——馬兒跑步d d d（馬的腳印）t——模特模特t

t t

n____哪吒哪吒n n_ n（哪吒的門）l____可樂可樂l l

l（吸管）

g——鴿子鴿子g g g（鴿子嘴里叼的樹葉）k——蝌蚪蝌蚪k k k（水草和蝌蚪）h____喝水喝水h h h(椅子)

j——母雞母雞j

j j（雞冠和肚子）q——一面小旗q q q（旗子的形狀）x——西瓜西瓜x x x(用刀切西瓜)z——老鼠老鼠z z

z（老鼠的叫聲）c____一只刺猬c c

c（刺猬的身體）

s____蠶兒吐絲 s s s（蠶寶寶彎曲的身體和吐出的絲）zh——蜘蛛結(jié)網(wǎng)zh zh zh（z＋椅子）ch____蘋果好吃ch ch ch（c＋椅子）sh____獅子獅子sh sh sh

(s＋椅子)r——一本日歷 r

r r(小苗兒)y____衣服衣服y y y

(衣領(lǐng))w____屋子屋子w w w

（屋頂）

四． 全部聲母學(xué)完，老師引讀一遍。老師說圖意，學(xué)生讀字母的發(fā)音。如:

老師:

廣播。

老師：潑水

學(xué)生：

b

學(xué)生：p 五．游戲鞏固聲母的學(xué)習(xí)：

六．總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)花。

第3課

復(fù)習(xí)聲母，學(xué)習(xí)聲母音節(jié)

一、看聲母圖，唱讀聲母字母的四個(gè)聲調(diào)。

二、把四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)打亂順序，讓學(xué)生讀。這里可以創(chuàng)設(shè)游戲和比賽。

第4課

學(xué)習(xí)聲母與a、e、i三個(gè)單韻母的拼讀

一、學(xué)習(xí)bpmfdtnlyw與a的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)。

1、按照下列的搭配拼讀。

ā á ǎ à b

p m f d t n l

y w

2、看a音節(jié)的掛圖拼讀。（見書15頁）

二、學(xué)習(xí)gkhzhchshr與e的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)。

1、按照下列的搭配拼讀。

ē ? ě a

g k h zh ch sh r

2、看e音節(jié)的掛圖拼讀。（見書16頁）

三、學(xué)習(xí)bpmfdtnljqx與i的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)。拼讀形式如上。

第5課

學(xué)習(xí)聲母與i、u、ü三個(gè)單韻母的拼讀

一、學(xué)習(xí)bpmfgkhzhchsh與u的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)。拼讀形式如上。

二、學(xué)習(xí)nljqx與ü的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)。拼讀形式如上。

三、學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼。

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師講故事。

有一天，j、q、x三個(gè)人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü。ü很想和他們成為朋友，就脫下了自己的帽子，給j、q、x行個(gè)禮，于是他們四個(gè)就成了好朋友。出示拼音卡片： j ju

q ü qu x xu

2、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（ü和j、q、x做了朋友后，兩點(diǎn)不見了）

3、師生合編口訣：小ü見到j(luò)、q、x，脫掉帽子行個(gè)禮。大家一起做游戲，手拉手兒多歡喜！

4、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

卡片出示j、q、x和ü的四聲相拼的音節(jié)，每一個(gè)音節(jié)都指名一位學(xué)生擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)大家拼讀。

5、小ü和j、q、x在一起真高興，我們也很希望能和朋友一起做游戲吧？

該文章轉(zhuǎn)載自52逍遙教案網(wǎng)：http://jiaoan.52xoyo.com/gradeone/011640/index.html

三、學(xué)習(xí)gkhjqx與ia、ua、uo的拼讀?？磼靾D（書20頁）拼讀音節(jié)。

第6課

復(fù)習(xí)聲母與六個(gè)單韻母的四個(gè)聲調(diào)

第7課

學(xué)習(xí)韻母

一、復(fù)習(xí)單韻母的發(fā)音。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母。

1、出示韻母掛圖，老師讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母。（紅色標(biāo)出的部分）

老師帶讀這個(gè)韻母。如：老師：ai——緊挨的挨。學(xué)生：ai

3、全部韻母學(xué)完。老師引讀一遍。老師說圖意，學(xué)生讀韻母的發(fā)音。舉例如下：

老師：緊挨在一起。學(xué)生：ai

4、老師讀字母，學(xué)生想圖形。

三、把圖去掉，看字母想圖讀。

四、老師創(chuàng)設(shè)游戲的方式用韻母卡讓學(xué)生讀，把韻母卡打亂順序請學(xué)生讀。

五、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)花。

第8課

學(xué)習(xí)帶調(diào)韻母

一、按照順序唱讀復(fù)韻母與鼻韻母的四個(gè)聲調(diào)。

二、打亂順序讀。這里可以創(chuàng)設(shè)“消滅敵人”、“小雞捉害蟲”等游戲。

第9課

復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母

繼續(xù)用游戲的方式復(fù)習(xí)。

第10課

學(xué)習(xí)聲母與iao、ian、iang、iong的拼讀

一、復(fù)習(xí)韻母。

二、學(xué)習(xí)iao ian iang iong的讀音。

1、拼一拼，做一做，認(rèn)一認(rèn)。

yao—彎彎腰，yan—不抽煙，yang—扭秧歌，yong—好擁擠 iao

ian

iang

iong 2．跳認(rèn)iao ian iang iong 3．拼讀書上28頁的音節(jié)。（有掛圖）

先看掛圖按順序拼讀，再跳讀。

第11課

學(xué)習(xí)聲母與uan、uang、üan的拼讀

一、復(fù)習(xí)韻母。

二、學(xué)習(xí)uan、uang、üan的讀音。

1、看看拼拼認(rèn)認(rèn)。

wan—小樹彎彎腰，wang—小狗汪汪汪，yuan—太陽圓又圓 uan

uang

üan 2．跳認(rèn)uan、uang、üan 3．拼讀書上29頁的音節(jié)。（有掛圖）

先看掛圖按順序拼讀，再跳讀。

第12課 繼續(xù)拼讀

1．復(fù)習(xí)韻母ai ei ui ao ou iu，做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書30-31頁的音節(jié)。

3．再把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。

第13課 繼續(xù)拼讀

1．復(fù)習(xí)韻母ie üe er an en in un ün，做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書32-33頁的音節(jié)。

3．再把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。

第14課 繼續(xù)拼讀

1．復(fù)習(xí)韻母ang eng ing ong做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書32-33頁的音節(jié)。

3．再把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。4．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

第15課 總結(jié)表彰

1、老師向家長反饋五天來的學(xué)習(xí)情況。特別要注意必須表揚(yáng)每個(gè)小朋友。

2、小朋友匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

3、發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品。

第五篇：aoe第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

a o e 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

潘玲輝

教學(xué)要點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)單韻母aoe，能讀準(zhǔn)aoe的音，認(rèn)清aoe的形。

2、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書寫aoe。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今天，老師帶來了一樣神奇的寶貝，得到了他，自己就會(huì)認(rèn)識(shí)很多字，是什么呢？（課件1）

漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！

2、出示兒歌，教師范讀。課件2 過渡：漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）出示情境圖，講故事激發(fā)興趣。

師：老師帶來了一幅美的畫，畫中還藏著一個(gè)故事呢，想聽嗎？（課件）

（二）學(xué)習(xí)發(fā)音，記住字形。

1、學(xué)習(xí)ɑ。

(1)師：聽完故事，你知道小女孩在干什么嗎？生：(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)師：我們也來試試。

(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音（嘴巴張得大大的），看老師的口型，學(xué)生模仿。

(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？ 師：編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

師：aaa,阿姨的a.小女孩練唱aaa(指名讀，正音)

（男、女生比賽讀）（4）認(rèn)清形。

師：請你們再觀察小女孩圖，ɑ藏在哪里呢？生：…… 師：你善于觀察，發(fā)現(xiàn)。真棒！

師：小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，小辮子就是a的尾巴了。出示兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。（跟讀）

2、學(xué)習(xí)o。

過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動(dòng)物，你們看誰來了？（1）讀準(zhǔn)音。

出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？

師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)學(xué)生自編順口溜：圓圓嘴巴ooo。(2)、認(rèn)清形。

師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)生：太陽，圓球……

師：太陽出來紅彤彤，圓圓嘴巴ooo。

3、學(xué)習(xí)e。

過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝：

師：小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)

師：大白鵝，eee。

(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)嘴角向兩邊咧開，口型是扁的。

(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(4)師：e藏在圖中的哪里呢？

師：聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)

（三）鞏固練習(xí)

1、小老師領(lǐng)讀（對準(zhǔn)確了，跟讀）。

2、開火車讀（火車哪里開）

3、現(xiàn)在，老師想測試一下你們的眼睛，看誰的眼睛最明亮？看老師的口型，猜猜我會(huì)發(fā)哪個(gè)音。

師評：你的眼睛雪亮，你有一雙明亮的眼睛。

師（小結(jié)）：原來聲音是可以有形狀的，你們能用眼睛看到聲音的形狀了。

4、做手勢。

師：老師還會(huì)變魔術(shù)，用雙手變出a o e。想學(xué)嗎？演示，生邊做邊讀。

三、出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。

（過渡）師：拼音寶寶玩累了，想回家了，我們一起把它們送回家吧，小朋友們知道他們住哪里呢？

(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：

師：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫。

小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫得均勻，教師范寫。

e：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空。（3）師：我們要開始寫字了，注意寫字姿勢（讀寫字兒歌）講評，再寫。表彰。

四、趣味游戲，鞏固新知 摘蘋果。

五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子去旅行，下節(jié)課我們一起跟它們?nèi)ヂ眯邪伞?/p>

2.請小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫。

師評：你有一雙明亮的眼睛，你的觀察能力強(qiáng)。說得多好，老師為你樹大拇指。