第一篇：《動物喜歡吃什么》教學(xué)設(shè)計

《動物喜歡吃什么》教學(xué)設(shè)計

—— 余小玲

一、教學(xué)目標：

1、科學(xué)知識：

（1）了解動物所需要的食物種類

（2）了解動物的食性，認識植食性動物、肉食性動物和雜食性動物的區(qū)別。

2、科學(xué)探究

⑴能基于已有經(jīng)驗和所學(xué)知識對現(xiàn)象發(fā)生的原因做出假設(shè)。⑵能通過歸納和分類的方法，區(qū)別動物的不同食性。

3、科學(xué)態(tài)度

（1）能在好奇心的驅(qū)使下進行探究。

（2）通過觀察自然界的動物，培養(yǎng)熱愛自然、尊重生命的情感。

二、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：

⑴研究不同動物需要不同食物 ⑵根據(jù)動物的食性，會分類。

2、教學(xué)難點：

認識植食性動物、肉食性動物和雜食性動物的區(qū)別。

三、教學(xué)方法： 自主探究法

五、教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了《動物需要食物》，我們來回憶一下，動物為什么需要食物？誰還記得呢？

（學(xué)生回答，師予以肯定。）

2、師：那么，動物到底喜歡吃什么？請同學(xué)們先看這幅圖。（出示任務(wù)驅(qū)動圖片）

師：同學(xué)們，你們認識它嗎？（學(xué)生回答）幾個同學(xué)在池塘邊發(fā)現(xiàn)了一只翠鳥，走近一看，它的嘴里銜著一條魚。波波說：“原來翠鳥是吃魚的！”妍妍卻說：“這里附近有果樹，它們吃不吃果子呢？”他們對這個問題產(chǎn)生了興趣。于是，就制定了研究任務(wù)——觀察翠鳥或其他動物以什么為食，了解動物的食性。

師：這節(jié)課就讓我們一起來了解《動物喜歡吃什么》。（板書課題：動物喜歡吃什么）

二、活動過程

（一）活動一：動物吃什么

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，之前老師布置大家回家去觀察、了解身邊的動物喜歡吃什么？現(xiàn)在我們來和小組成員說一說，你了解了哪些種動物。（小組成員互相說，然后匯報。）

2、師：老師這里也收集了一些動物，我們一起來看看他們以什么來作為主要食物的。（學(xué)生觀看圖片）

3、引申：要了解動物以什么為食，只有觀察它們“吃什么”這一種方法嗎？其實，不是的。我們還可以觀察動物吃剩下的食物或者也可以觀察動物的糞便，也能從中知道動物以什么為食的。

（二）活動二：動物的食性

師：動物的生存依賴于食物，但食物的來源和種類并不相同?，F(xiàn)在我們來看看下面這些動物以什么為食，這些動物有哪些呢？（出示動物圖片）

1、學(xué)生認識圖片中的動物。

2、小組交流并完善觀察記錄表。

（學(xué)生合作完成，匯報結(jié)果，師予以肯定。）

3、根據(jù)食性的不同，給動物分類。

師小結(jié)：①有的動物主要以植物為食，我們稱它為植食性動物。②有的動物主要以其他動物為食，我們稱它為肉食性動物。③還有的動物既吃植物也吃其他動物，我們稱它為雜食性動物。

4、舉例說明：在你了解的動物中，有哪些動物分別屬于這三種食性的動物。

5、補充：腐蝕性動物。這類動物以枯枝落葉、動物遺體或糞便為食，如蚯蚓、蝸牛、蟹、螺、禿鷲等。

三、拓展知識。

微課

四、課后總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？你想對大家說些什么呢？

師：動物也是我們地球家園的主人，它們的生存也需要我們?nèi)祟惖年P(guān)愛。你覺得我們應(yīng)該怎么做？（世界上的珍稀動物逐漸減少，我們要保護動物，愛護環(huán)境，與動物和諧相處。）

五、板書設(shè)計：

動物喜歡吃什么

植食性動物：松鼠、家兔

肉食性動物：蜘蛛、壁虎、家貓、青蛙

雜食性動物：烏龜、猴子、喜鵲

①有的動物主要以植物為食，屬于植食性動物。如昆蟲中的蝗蟲、蚜蟲；魚類中的草魚；鳥類中的鴿、鸚鵡；哺乳類中的牛、馬、羊、兔等動物都是植食性動物；

②有的動物主要以其他動物為食，屬于肉食性動物。如昆蟲中的蜻蜓、螳螂；魚類中的鯊魚、青魚；鳥類中的燕、鷹、鸕鶿；哺乳類中的獅、虎、豹、狼等動物都是肉食性動物。

③還有的動物既吃植物也吃其他動物，屬于雜食性動物。如節(jié)肢動物中的螃蟹；魚類中的鯉魚、鯽魚；鳥類中給烏鴉、麻雀；哺乳類中的鼠、豬等動物都是雜食性動物。

第二篇：二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.仔細觀察，在交際實踐中學(xué)會用一段話介紹水果的顏色、形狀、味道。

2.在比較中感受比喻、擬人句的作用，能發(fā)揮想象，把話說具體，說生動。

3.用幾句話寫一寫喜歡的水果，做到書寫工整，句子通順，前后連貫，在交流、自評、互評等活動中培養(yǎng)語感。

教學(xué)重點：能用幾句話介紹一種水果的形狀、顏色、味道，寫下來。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

1、（出示水果店圖片）小朋友，水果店里的水果千姿百態(tài)、色彩繽紛、各種各樣。

2、今天，每個小朋友都帶來了自己喜歡吃的水果?？彀阉埑鰜戆?！

過渡：這節(jié)口語交際課我們就來聊一聊——我喜歡吃的.水果。

二、指導(dǎo)交際

1、指導(dǎo)說好一句話。

指名說，表揚說話完整的，引導(dǎo)學(xué)生把原因說清楚（顏色、形狀、味道）

相機組織互動：他喜歡吃什么水果呀？為什么？

同桌合作進行交際練習(xí)：把自己喜歡的水果介紹給好朋友聽，看誰說得好！指名一組上臺嘗試交際，表揚對話大方有禮貌的小朋友，鼓勵和別人說話眼睛看著對方。

2、指導(dǎo)說好一段話

有個小朋友叫丁丁，他喜歡吃的水果是什么么？指名讀。（小朋友，你要問我喜歡吃的水果是什么，我會毫不猶豫地告訴你——西瓜。西瓜圓溜溜的，就像個大皮球。它的外皮是淺綠色，上面有波浪似的深綠色條紋。切開西瓜，一股香甜的氣味撲鼻而來，只見大紅色的瓜瓤里面躺著許多黑乎乎的瓜子，就像許多顆黑珍珠。迫不及待地咬上一口，汁水就順著瓜皮流到手上了，紅紅的瓜瓤甜絲絲的，非常好吃。西瓜清熱止渴、皮還能做菜，營養(yǎng)價值很高。小朋友，你是不是也和我一樣愛吃西瓜呢？）

組織討論：丁丁介紹了什么？（水果名稱、形狀、顏色、味道、營養(yǎng)）

3、自由說：我們要說好一種水果，可以怎么做？板書：看（形狀、顏色）摸 聞 吃

我們就從從這幾個方面觀察自己的水果，并用幾句話說一說。

過渡：大家說得很好！水果店今天新進了一批香蕉和蘋果，想邀請我們二（1）班的小朋友做水果推銷員，介紹地好的小組可以獲得水果一個。愿不愿意接受這個任務(wù)？

4、我們分成香蕉組和蘋果組：哪一組介紹得誘人，就將獲得水果王一個。分組介紹，教師巡視。

分組展示：眼睛要看著大家，說話聲音要響亮，讓大家都能聽得見。如果他說得不全面，本組其他小朋友可以補充。

他們是怎樣把水果說好的？看來加上顏色、打比方、擬人會讓你的水果更可愛，更好吃哦！

頒發(fā)水果獎。

三、指導(dǎo)寫話

1、把你最喜歡的一種水果用筆寫下來，寫清顏色、形狀和味道等，還可以發(fā)揮自己的想象，讓大家看了直流口水。

2、同桌互讀互評，展示學(xué)生寫話，集體評議（書寫是否工整，句子是否通順，想象是否有趣）。

3、根據(jù)評議，自由讀改自己的寫話。

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第三篇：動物說話教學(xué)設(shè)計

《動物說話》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動物說話》 教學(xué)目標：

1.情感、態(tài)度價值觀目標：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

2．過程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3．知識技能目標：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。教學(xué)重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點：有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創(chuàng)造性的音樂實踐活動。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件、動物頭飾、鋼琴

教學(xué)方法： 借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進行教學(xué)。教學(xué)過程：

一、感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境

采用的方法是通過播放《說哈嘍》歌曲，進行師生問好，隨著音樂的律動進教室，讓學(xué)生感受2/4拍的節(jié)奏。

二、導(dǎo)入新課

通過播放各種小動物的叫聲導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，你們好！今天老師給你們帶來了一段有趣的聲音，請同學(xué)們豎起你們的小耳朵聽一聽，這都是什么聲音？

學(xué)生回答，并讓說到小雞、小鴨、小貓的同學(xué)模仿它們的叫聲

師：人類有人類的語言，小動物也有小動物的語言，它們之間也需要說話，今天呢 老師就帶領(lǐng)你們一起去動物世界里探索一下小動物們是怎么說話的。

三、創(chuàng)編聲勢，學(xué)習(xí)動物說話的基本節(jié)奏

師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。

（然后我學(xué)小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）

四、師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學(xué)其它動物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。

師：小鴨說話嘎嘎嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）

師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎嘎。（學(xué)生做不同聲勢的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）

五、運用不同的打擊樂器打出節(jié)奏，讓學(xué)生們感受小雞、小鴨、小貓的叫聲，感受音樂的強弱與音色

六、學(xué)習(xí)歌曲《動物說話》

（1）播放電腦課件，出示小雞、小鴨、小貓的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生這三種小動物的叫聲，讓學(xué)生對歌詞有初步的記憶印象。

師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小雞說話好嗎？（我用鋼琴伴奏，學(xué)生唱第一段歌詞。）

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都學(xué)會小雞說話了嗎？ 讓學(xué)生們自己歌唱一遍第一段歌詞，教師伴奏 學(xué)習(xí)第二段歌詞小鴨說話，教師范唱，鋼琴伴奏

師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用鋼琴伴奏，學(xué)生唱第一段歌詞。）

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都學(xué)會小鴨說話了嗎？（2）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。

師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）

（3）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。

七、用打擊樂器模擬動物說話

（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。

師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）

（2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。

（3）合奏表現(xiàn)動物說話。（4）交換角色表現(xiàn)動物說話。

師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）

八、編創(chuàng)歌詞

1、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”

2、鼓勵學(xué)生進行編創(chuàng)。

3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。

（培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。）

九、總結(jié)

師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友?。úシ乓魳罚寣W(xué)生全體起立向右轉(zhuǎn)，開著火車隨音樂走出教室，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）

整個教學(xué)過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運用感知法、認知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。

教學(xué)設(shè)計思路

對于上學(xué)剛剛的孩子，我們會用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢？孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂課上學(xué)會聆聽、學(xué)會關(guān)注教師和他人的舉動、學(xué)會進行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在教師面前的首要任在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的X X | XX X | 的節(jié)奏；聆聽歌曲中出現(xiàn)的小動物的順序。同時將律動教學(xué)融在其中，動作就是對歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。另外在第二周的教學(xué)中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會有轉(zhuǎn)變，合作的對象就會有變化，追求變化會給學(xué)生帶來新奇的感受。當然，教師對學(xué)生活動的評價要恰如其分。我在課堂上還會給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機會。這樣，使我的音樂教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進行。使學(xué)生感覺很舒服很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實的，《動物說話》是一首適合低年級學(xué)生表演的兒童歌曲，歌曲旋律平穩(wěn)而有趣味。我整節(jié)課的教學(xué)理念主要讓孩子們從興趣學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，并進一步提出要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并享受音樂。

喜愛小動物是孩子們的天性，游戲則是小朋友們最喜歡的活動方式，讓他們在參與游戲的過程中，真切地體驗聲音，感受聲音。我首先一開始就自己扮演的小雞引入新課的學(xué)習(xí)，課堂呈現(xiàn)出和諧的氣氛，與孩子們拉近了距離。我鼓勵孩子們進行模仿，大膽、有創(chuàng)造的表現(xiàn)小動物稚嫩可愛的拙態(tài)和叫聲，如小貓喵喵喵、小鳥喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。趁著孩子們表演的興趣正濃，我利用課件導(dǎo)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，與游戲活動相結(jié)合，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維此時就得到充分發(fā)揮，動聽、輕快的歌聲便回蕩在課堂之中。

在課堂教學(xué)中采用游戲、舞蹈、體態(tài)律動等方式，能使孩子們好動、好模仿的天性得到更充分的發(fā)揮，在音樂聲中孩子們可以盡情的表演。這使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實際，貼近學(xué)生的生活，讓孩子們從中感受音樂、在實踐活動中學(xué)習(xí)音樂知識。

第四篇：《動物聯(lián)歡會》教學(xué)設(shè)計

《動物聯(lián)歡會》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.通過音樂活動來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.能夠表現(xiàn)不同動物的音樂形象，激起學(xué)生對小動物的熱愛之情。3.通過音樂活動，復(fù)習(xí)并背唱、背記描寫動物的歌曲、樂曲，鞏固已學(xué)知識。教學(xué)重、難點

1.在教學(xué)中學(xué)生能夠積極參與實踐活動。2.培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

教材分析

《動物聯(lián)歡會》是《音樂中的動物》這一單元的最后一個內(nèi)容，它是整單元的一個綜合活動課。通過音樂活動的方式復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)動物的音樂，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情以及對小動物的喜愛之情。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、激發(fā)興趣

1.學(xué)生隨音樂《請來看看我們美麗的村莊》律動進教室。

教師：今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)游镄麓鍏⒂^，高不高興？ 讓我們一起出發(fā)吧。瞧，山羊伯伯帶著小動物們歡迎我們來了。（教師扮演山羊伯伯向大家問好。）

2.教師：你們知道小動物們是怎樣來到這個美麗的家園嗎？那就請山羊伯伯來給大家講故事，但山羊伯伯有個請求，請小朋友扮演小動物配合故事一起合作表演好嗎？

二、學(xué)生進行實踐體驗 1.故事一：

（1）有一年春天的早晨，幾只小動物為了一點小事拌起了嘴。你們猜猜是哪種小動物？

（2）老師邀請同學(xué)分別用水镲、小镲演奏，讓學(xué)生說出是大鴨子和小鴨子。

（3）欣賞《鴨子拌嘴》動畫，學(xué)生模仿鴨子吵架的音樂形象。（4）其中一只小鴨子生氣地走了，（請帶小鴨子頭飾的學(xué)生表演。有一只小鴨子離開了隊伍來到了美麗的村莊的音樂形象。）走著走著看到前面有一座座美麗的房子。附近山清水秀，空氣清新，它不由贊嘆著這地方好美呀，于是忘記了剛才的不愉快趕緊把小伙伴找來，他們商定了一個新的設(shè)想，決定將森林里的小動物都請到這兒來住，大家一起生活那多好呀！（大家一起討論請小動物們來這里居住的情景。）（提示學(xué)生注意音樂的節(jié)奏對動物形象的塑造，并通過動作與音樂進行配合。）2.故事二：

（1）說辦就辦，他們先去找山羊伯伯──我來商量，我聽了他們的話很高興，于是請云雀送請柬，它們開始收拾起房子來?。?）聆聽音樂《云雀》，并隨之音樂哼唱。

（3）請一名舞蹈好的同學(xué)扮演云雀，表演云雀叼著請柬飛來飛去，去邀請其它的小動物的情景。3.故事三：

（1）云雀先看到了誰，你們猜猜看？

（2）播放音樂《快樂的小熊貓》，學(xué)生說出是誰？

（3）它又是怎樣告訴小熊貓的。（聆聽、感受、表現(xiàn)小熊貓的音樂形象。）4.故事四：

（1）云雀剛告別小熊貓，在山坡上又遇見了誰？

（2）欣賞《小毛驢爬山坡》動畫，小云雀把好消息傳達給了小毛驢。（3）隨教師的鋼琴伴奏學(xué)生演唱歌曲《小毛驢爬山坡》，并做動作表演。5.故事五：

（1）小動物們在相互傳達著這個好消息，同時大家為搬到動物新村做準備。（表現(xiàn)互相傳達信息的音樂形象。）

（2）很快，小動物們?nèi)缂s而來，各自找到了自己喜歡的家，大家將這里起名為“動物新村”，并推選山羊伯伯為村長。

三、創(chuàng)造拓展

1.教師：為了慶祝喬遷之喜，小動物們舉行了一個動物聯(lián)歡會。2.教師：希望同學(xué)們能夠用你們精彩的節(jié)目來贏得今天的動物聯(lián)歡會最佳表演獎和最佳創(chuàng)作獎。

3.推選一位節(jié)目主持人，所有的學(xué)生用自己喜歡的方式表演跟小動物有關(guān)的歌曲以及音樂形象。學(xué)生扮演小動物積極地準備著自己的拿手節(jié)目。4.主持人：小動物們的聯(lián)歡會現(xiàn)在開始。（引導(dǎo)小主持人用自己喜歡的方式來主持本次聯(lián)歡會，請同學(xué)們以小組為單位進行節(jié)目的表演。）5.主持人：剛才臺上表演的是第四小組為我們帶來的舞蹈《四小天鵝舞》，大家喜不喜歡？（欣賞視頻《四小天鵝之舞》）突然從森林深處跑來了幾只小羊，他們一邊跑一邊喊“救命呀”，所有的小動物被它們的喊聲驚動了，一問才知道是大灰狼在追趕它們，這時候誰來了？

6.播放《獅王進行曲》，學(xué)生模仿動作。在林中之王獅子的帶領(lǐng)下，小動物齊心合力拿起棍棒將大灰狼趕跑了。

7.動物新村又多了一戶居民，大家高興地跳起了歡快的舞蹈。（欣賞《動物狂歡》動畫）

四、課堂總結(jié)

動物新村的聯(lián)歡會結(jié)束了，大家的表演太精彩了。同學(xué)們扮演的小動物真可愛。小動物們都不舍得我們離開，它們真心邀請我們下次再來看看它們美麗的村莊。

第五篇：《動物笑談》教學(xué)設(shè)計

《動物笑談》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標 1,知識與能力

整體感悟課文,品味課文詼諧風(fēng)趣的語言,提高審美情趣。2,過程與方法

訓(xùn)練自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3,情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)關(guān)心動物、熱愛動物的情感;學(xué)習(xí)科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)過程

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，誰有過自己養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，能與大家分享你們之間發(fā)生的一些趣事嗎？

（通過這種方式拉進學(xué)生和文本之間的距離，切入本課的主題。）

一、交流感知

1.師友檢查

(1)介紹作者作品;(2)讀準字音，注意字形，詞義；(3)本文主要記敘了哪幾件事？

明確:本文主要記敘了我在研究高等動物的行為時,發(fā)生的一些趣事:匍匐在草叢里學(xué)母水鴨的叫聲,帶著一群由人工孵器養(yǎng)出的小鳧在眾目睽睽下我學(xué)大鸚鵡的叫聲,把它從遙遠的空中喚到自己身邊;大鸚鵡“可可”咬扣子、纏毛線的惡作劇。（友情提示：自主檢查→互助檢查→學(xué)友說給師傅聽→師傅補充講解）

2.教師指導(dǎo)

（課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生查找作家、作品的有關(guān)資料；借助課文注釋和工具書自行積累字詞；預(yù)習(xí)課文，從整體上把握文章內(nèi)容。然后在課堂上和師友交流，檢查預(yù)習(xí)情況。）

二、研讀共品

1, 師友研讀

再讀課文，要深入到每一段，梳理課文的線索和內(nèi)容，理解文章的思想文化內(nèi)涵。

(1)文章寫了“我”在研究動物行為時的一些趣事,哪一件事讓你感受最深？

(2)讀完課文，你是不是也覺得很好笑呢?說說你對這篇文章內(nèi)容的看法。

（友情提示:學(xué)友回答→師傅補充→其他師友完善）2.教師點撥

a.作者專注于動物行為研究,為了“探求真理”,不惜放下人類的“高貴身段”,與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋,由此產(chǎn)生喜劇的效果.如:我在研究剛從人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧時,“我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著,而心中正為它們的服從而暗自得意的時候,猛一抬頭,卻看見園子的欄桿邊排著一排人,他們?nèi)寄樕钒??！薄澳樕钒住币辉~寫出了不明原委的人把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋,還真的以為遇到了神經(jīng)有毛病的人。這既產(chǎn)生了喜劇的效果,也讓我們感受到科學(xué)工作者專注、忘我的精神。b.可愛的動物們有時像搗亂的孩子一樣搞惡作劇,讓人生氣之余也忍俊不禁。

如:”可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了,而且還整整齊齊地排在地上,袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一絲不錯地,褲子上的扣子也排作一堆.“ “它總是一口咬住露在外面的活線頭,很快地飛到空中,把一整團線都打開來,就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴,它總是躥得高高的,然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來?！保ㄗ寣W(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理清課文的線索和內(nèi)容，感知作者嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和崇高的科學(xué)精神。）

三、互助探究 1，師友討論

精讀和賞析精彩語句和重點段落，體會文章的美。

(1)如何理解“在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物,而是觀察者自己”這句話?(2)本文語言詼諧風(fēng)趣,有時還帶著調(diào)侃的味道,這大大增加了文章幽默的效果。找出你喜歡的句子，和師友交流，說說表達效果。（友情提示:師友討論→師傅補充→師徒展示）2.教師點評

a.科學(xué)工作者專注于動物行為研究,有時為了真理的探求,常常需要不顧自己的尊嚴,與動物們打成一片。如為了探求剛從人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧如何尋找自己的“媽媽"本文作者匍匐在草叢里學(xué)母鳧的叫聲.讀后讓人忍俊不禁。這些行為在不明白事理的人眼中是荒誕不經(jīng)的,但為了研究,科學(xué)家們模仿動物的樣子和聲音,常常會非常有趣。

b.“我忽然聽見他在陽臺上像個大兵似的大聲咒罵起來,我連忙趕去,只見這位老先生彎著身子,蹣跚地走過來,兩手緊緊地抓住褲腰?！?大鸚鵡“可可”把我父親的褲子上的扣子全部咬下來了,還整齊的排在地上,看到此情此景,讓人忍俊不禁?？煽啥嘞褚粋€愛搞惡作劇的小孩?。?/p>

“逗笑”是全文的文眼,幽默風(fēng)趣的語言能更好地激發(fā)我們對動物們的喜愛之情。

（讓學(xué)生在反復(fù)美讀、品讀中欣賞勞倫茲細膩傳神的語言，從而感受作者對動物的真摯情感以及對生命的極大尊重。）

四、拓展延伸 1, 師友研讀 比較閱讀本文與《老人與海鷗》，你認為那一篇文章更感人？（友情提示:學(xué)友回答→師傅補充→其他師友完善）2.教師歸納

這兩篇文章都寫了人與動物之間的故事，但情節(jié)差別較大?！独先伺c海鷗》表達了老人對海鷗無私的愛。海鷗對老人的震撼的情。本文作者笑談動物，寫出了在研究動物過程中發(fā)生的趣事，抒發(fā)了對動物的熱愛。

（鼓勵學(xué)生的個性化閱讀，不求一致，只要言之有理即可）

五、總結(jié)提高 1, 師友總結(jié)

這節(jié)課文我學(xué)會了…… 我懂得了……

提示:（從知識學(xué)法方面總結(jié)。）

（友情提示:學(xué)友回答→師傅補充→師徒展示）2.教師提升。

不是每個人都能像勞倫茲這樣與動物朝夕相處,成為專家。但勞倫茲卻用他的行動告訴人們:人類和其他動物一樣都是大自然的兒女,動物和人類一樣擁有在地球上安定生活的權(quán)利,敬畏自然是人類正確的生存態(tài)度,人類親近自然、與其他動物友好相處,是地球宜居環(huán)境存在的保證,我們每個人都有維護生態(tài)平衡發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。不妄自尊大,不任意胡為,用心地去尊重生命的神圣和權(quán)威,是人類的最佳選擇。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“人類用什么樣的情感態(tài)度去面對這個世界，這個世界就會以什么樣的現(xiàn)實去回報人類”的道理，加強了語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。）