第一篇：鯨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。

2、這篇課文層次分明，條理清晰，語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。

3、選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

3、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。教學(xué)重點

1、了解課文介紹鯨的知識

2、鯨的形體特點 教學(xué)難點

體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處 教學(xué)準備

1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料

2、教學(xué)掛圖

3、小黑板

教學(xué)課時 第一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、出示掛圖

在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？（鯨）板書課題

2、師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流，然后將資料進行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。（小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報準備。）

3、學(xué)生將本組匯總的資料介紹給大家。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。請大家輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

師巡視，檢查學(xué)生容易讀錯的字，隨機詢問學(xué)生對思考題的看法。交流讀書成果 師：同學(xué)們剛剛讀完了課文，誰能說說作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識？分別在課文中的哪些自然段中體現(xiàn)？

（學(xué)生匯報，教師相機板書：

大（1）

鯨

進化過程（2）

種類（3）

生活習(xí)性（4－7））

過渡：有關(guān)鯨的這四方面知識你最感興趣的是哪一點？為什么？（學(xué)生暢所欲言）那么，接下來我們就重點去了解一下鯨到底有多大？

三、精讀第一自然段

1、過渡，自由讀。

師：鯨很大很大，但如果只是單純地說大，我們還是不能準確地感覺到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段，看看作者是怎樣說明鯨的“大”的并畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。

2、交流匯報成果

3、教師小黑板出示：鯨是一種很大的動物，最大的有（）萬公斤，最小的也有（）公斤。我國捕獲過一頭（）公斤重的鯨，有（）米長，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

讀一讀填后的句子，說說作者采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？

4、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。

5、生回答，教師相機點撥，認識鯨的特點及各種說明方法

出示相關(guān)圖片讓學(xué)生體會出：“列舉數(shù)字說明”，準確地說明了鯨的體重、身長?！氨容^說明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說明鯨形體之大?！芭e例說明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說明鯨整個形體之大。（教師相機板書）

6、教師小結(jié)運用說明方法的好處：恰到好處地運用多種說明方法，就會使讀者更準確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征，給人留下深刻的印象。

7、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨非常大的特點。

四、回顧課文，教師總結(jié)

這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的一些知識，而且懂得了說明事物的一些方法如：列數(shù)字、作比較、舉例子。運用這些說明方法去介紹一些事物可以更準確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。

五、布置作業(yè)

1、背誦第一自然段

2、試著寫一段話，用上學(xué)過的一種說明方法。

板書設(shè)計：

9、鯨

大（1）重 長

說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、鯨

進化過程（2）

種類（3）

生活習(xí)性（4－7）

第二課時

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。（板書課題）上節(jié)課，通過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識？（板書：形體、進化、種類、生活習(xí)性）

2、在這四部分知識當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分？（從學(xué)生最感興趣的一部分切入）

（二）強化訓(xùn)練，體現(xiàn)“雙主” 教學(xué)設(shè)計如下：

第一段：鯨的形體（自由讀）

1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，看誰能準確地概括出鯨的形體特點？（大）文中哪些語句體現(xiàn)了這一特點呢？請同學(xué)們把它們畫下來體會體會，然后我們再互相交流。

2、學(xué)生討論交流。教師適時用微機演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個人站在鯨的嘴里、四個人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較）引導(dǎo)學(xué)生體會“比較”這種說明方法的好處。

3、通過作者的描述使我們感覺到鯨確實很大，那么有誰見到過鯨嗎？好，老師專門為同學(xué)們準備了一個有關(guān)鯨的錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽為“海中之王”的雄姿吧?。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片）錄像看完了，誰能說說自己的感受？

4、指導(dǎo)感情朗讀。

第二段：鯨的進化（指名讀）

1、（指名讀課文）請同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來。

2、能不能談?wù)勀銓@句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢？（理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系）誰能用“因為……所以……”的句式，把本段內(nèi)容復(fù)述一下？

3、想不想看看鯨是怎樣進化的？【教師用微機演示課件2（鯨的進化過程）】請同學(xué)們在課文中找出表示“鯨的進化時間漫長”的詞語，并把它們畫下來，再互相交流一下。

4、趣味游戲：通過“鯨的自述”體會鯨的特點。第三段：鯨的種類（齊讀）

1、由“鯨的自述”自然過渡到本段內(nèi)容。

2、學(xué)生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特征。第四段：鯨的生活習(xí)性（默讀）

1、請同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習(xí)題2（微機出示）并畫出有關(guān)語句。

2、現(xiàn)在老師發(fā)給每個小組一張表，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空?！荆▽W(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習(xí)性）填完表格后，教師將一組學(xué)生所填表格用實物投影出示，共同訂正補充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進食過程，教師用微機演示課件3（動畫——須鯨的進食）】

3、同學(xué)們填得挺好。下面，請同學(xué)們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說明理由?！窘處熡梦C演示課件4（動畫——鯨的呼吸）】

4、【利用實物投影，讓學(xué)生親自動手用教具擺出 鯨睡覺時的樣子，體會鯨睡覺的特點?！空埻瑢W(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？

（三）總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。

同學(xué)們學(xué)得確實不錯，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)?，學(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問題？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

（四）拓展思維，延伸課外。

1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識，現(xiàn)在誰愿意把你的知識介紹給大家聽？

2、總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識，鍛煉了我們的動手、動腦、動口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧！這節(jié)課就上到這兒，下課！

第二篇：《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《鯨》這是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。下面給大家分享《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎參考！《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1

一、教材簡析

《鯨》是五年級上冊第三單元的第一篇文章，這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。

選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。本單元的訓(xùn)練重點是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。

依據(jù)文本選編意圖與單元訓(xùn)練目標(biāo)，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感想，體會課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。據(jù)此，我確定的教學(xué)目標(biāo)是

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，特別是“肺”的寫法和“腭、哺、濾、鰭”的讀音。

2．理清課文條理，了解鯨的形體特點。

3．學(xué)習(xí)并試著運用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法。

教學(xué)重點是：了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。

教學(xué)難點是：了解鯨的進化過程。

二、學(xué)情分析

本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。

三、教學(xué)方法

依據(jù)學(xué)生認知特點與已有知識的鋪墊，本節(jié)課，如何激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。所以，在教學(xué)方法的選擇上，我采用競賽闖關(guān)的游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，引導(dǎo)學(xué)生運用說—說，讀一讀，理一理，學(xué)一學(xué)的形式與方法，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

四、設(shè)計理念：

1．《語文課程標(biāo)準》指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨特感受、體驗和理解。”基于這理念，本設(shè)計力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實踐活動，讓學(xué)生通過不同角色的體驗與課文展開零距離對話，體現(xiàn)在閱讀實踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習(xí)過程。

2．“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！薄Ｒ虼?，本課教學(xué)力求為學(xué)生營造民主、平等、和諧的對話氛圍，設(shè)計多層次、多角度的讀書活動，讓學(xué)生真正的與文本對話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。

課時安排：本文兩課時完成，本節(jié)課是第一課時，主要完成生字詞的認讀與書寫，課文脈絡(luò)的梳理和第一自然段的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)流程：

一、版畫激趣，引入課文。（2分鐘）

1．(簡筆板畫)同學(xué)們，老師畫的是什么？（鯨）喜歡嗎？

2．鯨這個字，怎么寫？（學(xué)生說，師生一起寫）

4．關(guān)于鯨，你知道哪些知識？（學(xué)生自由匯報，教師隨機肯定并表揚）

二、明確任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1．明確學(xué)習(xí)形式。今天我們一起學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。今天的課堂學(xué)習(xí)，我們采用競賽闖關(guān)的形式進行，共分三個小組，完成一項任務(wù)，得一枚笑臉，哪一組笑臉多，哪一組獲勝。獲勝者，下課后，可以指揮老師做一件事情。現(xiàn)在，我們開始第一關(guān)。

2．引導(dǎo)探究課文內(nèi)容。

第一關(guān)：自由朗讀課文，將課文讀通順，會寫“肺”字。（5分鐘）

學(xué)生自由朗讀課文后，檢查生字詞的認讀，請同學(xué)上來聽寫生字，寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位。（肚、肺、腭），三組三個學(xué)生。

師指導(dǎo)書寫“肺”字。

第一關(guān)順利通過，進入第二關(guān)：快速默讀課文，看看課文寫了鯨的那些方面？看看誰有本事，可以把一段話讀成一個字或者一個詞語。（3分鐘）

學(xué)生匯報，師板書。每組兩人匯報。正確畫一笑臉

把一段話讀成一個字，讀成一句話，都是抓關(guān)鍵，抓要害。抓住了這些關(guān)鍵，文章主要內(nèi)容就一目了然。這篇課文，就是向我們介紹了鯨的——指著板書讓學(xué)生一起說(形體大，進化過程以及種類、進食、呼吸、睡覺與生長，)而種類、進食、呼吸、睡覺與生長都是指鯨這種動物的“生活習(xí)性”（板書生活習(xí)性）

三、了解形體，學(xué)習(xí)方法（8分鐘）

闖關(guān)游戲結(jié)束，現(xiàn)在進入自主學(xué)習(xí)與交流環(huán)節(jié)。

形容鯨的大，你還能用什么形容詞？（巨大、龐然大物、非常大、無比大、超級大、特別大、很大、極大）反正一個字，大、大、大、大、大！課文是這樣寫的嗎？其實，課文第一自然段的每一句都在說鯨的大，用各種辦法寫鯨的大。

認真讀一讀第一自然段，看看誰能夠找出來作者是用什么辦法寫了鯨的大？

要求按照課文內(nèi)容依次匯報。并指導(dǎo)相關(guān)的朗讀，讓大家從你的朗讀中感覺到鯨比象大的多。正確畫一笑臉

理解語句?！?/p>

1．“人們見過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大得多的動物，那就是鯨?！?/p>

作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。(板書：作比較)作比較是一種特別有效的說明方法

2．“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！?/p>

誰劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎？（想）要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦？太危險了。

不行！我可不能讓你們送命，我心疼，作者也不會同意的。哪個詞可以看出來？（要是）這個詞看出不是讓我們真的去，而是用了-----假設(shè)的說明方法。（板書：假設(shè)）

假設(shè)雖然不是常用的說明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。

3．“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！?/p>

找出這句話中的數(shù)量詞。“十六萬噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭?！?/p>

數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了-----列數(shù)字的方法。

（板書：列數(shù)字）列數(shù)字也是一種常用的說明方法

（3）學(xué)生朗讀并解說。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、解說時注意語氣、語調(diào)、動作來強調(diào)數(shù)字，會讓表達更生動，讓人感覺鯨非同一般的大。

4．學(xué)生小結(jié)：介紹鯨的大，用了哪些說明方法呢？

（板書：說明方法多種多樣。）

指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出鯨的大。

布置作業(yè)：學(xué)以致用，用說明方法，寫一個小動物。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。

4、認識、學(xué)習(xí)、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

（二）教學(xué)重點

學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

（三）教學(xué)難點

弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

二、交流有關(guān)“鯨”的資料。

課前，老師請同學(xué)們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流，并評價誰的資料準確，有價值）

三、指導(dǎo)初讀課文，整體感知。

1、前幾天，咱們都預(yù)習(xí)了課文，我來檢查一下生字預(yù)習(xí)的情況。開火車領(lǐng)讀生詞。

2、課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家接讀課文，注意把生字的字音讀準。

3、有個字的寫法需要注意，請看大屏“肺”最后一筆豎要拉通。

四、理清文章順序。

1、快速瀏覽全文，想一想課文介紹了鯨的哪些特點？分別在哪些自然段？

（1）鯨特別大。

（2）鯨的進化過程。

（3）鯨的種類。

（4──7）鯨的生活習(xí)性。鯨怎樣進食；鯨用肺呼吸；鯨如何睡覺；鯨的生長特點。

五、學(xué)習(xí)第1自然段。

讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。

1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。

2、指名匯報，大家補充，讀出體會。

（1）和大象比，比大象大得多。

（2）大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。

大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）

（讀完后互相評價，指出對方優(yōu)點和缺點，進而提高朗讀水平。）

4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。

（1）舉起手摸不到上腭。

（2）四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）

（評價讀后通過互相學(xué)習(xí)，更加清晰的體會鯨的特點）

5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、通過昨天的學(xué)習(xí)，鯨給你留下了怎樣的印象？

2、課文介紹了鯨的哪些特點？

二、學(xué)習(xí)2──7自然段。

1、每種事物的產(chǎn)生都有它的來源，就像人類一樣，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人，那鯨是如何演變的呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的段落，讀一讀，劃出關(guān)于鯨進化的重點詞句。

陸地──淺海──深海

這一進化過程是漫長的，作者用了“在很遠的古代”“很長很長”“漸漸”等詞語加以說明。

2、課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性，可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句，用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。并比較它們的不同，然后填下列表格：

3、在4、5自然段中運用到了哪些說明方法呢？（做比較、打比方、列數(shù)字、舉例子）

鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。

4、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽？（請生回答）

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解重點，學(xué)習(xí)寫作方法。

1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點，收獲實在不小。回頭再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？

2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？（生談體會）

3、學(xué)完課文，相信同學(xué)們對鯨有了更為具體的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）

下面我們組織一個“巨鯨演講團”，請同學(xué)們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹。好嗎？

怎樣介紹呢？請大家先聽聽藍鯨的演講。

（出示多媒體課件──藍鯨的圖片及自述：我，就是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最大的動物。我身長3米，體重190噸，相當(dāng)于33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎？）

4、聽了藍鯨的演講，你們覺得他講得怎么樣？（評價）

生：藍鯨運用了列舉數(shù)字的方法，將自己的身長、體重介紹得非常清楚。

生：藍鯨還將自己與大象、黃牛作比較，來說明自己特別重。

生：藍鯨在介紹自己力氣大的時候，也運用了作比較的方法。

5、看來同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)悟了列數(shù)字、做比較等說明方法。下面請大家也來扮演某一種鯨進行演講，要注意運用一些說明方法。

6、讀一讀自己的作品。（生生之間互相評價，教師相機指導(dǎo)。）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認識3個生字，會寫10個生字。

2、默讀課文，了解鯨的特點，學(xué)會用找關(guān)鍵詞列提綱的方法，把握文章的主要內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)鞏固列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方的說明方法，認識假設(shè)這種新的說明方法。

二、教學(xué)重難點

1、默讀課文，用找關(guān)鍵詞列提綱的方法把握文章主要內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)鞏固列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方的說明方法，認識假設(shè)這種新的說明方法。

三、教學(xué)方法

提問法，比較法，同桌交流學(xué)習(xí)法

四、教學(xué)準備

教師準備課件，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)

五、課時安排

2課時

六、教學(xué)過程

課前預(yù)習(xí)

請同學(xué)們預(yù)習(xí)《鯨》這篇課文，把要求會認的生字，在文中圈畫出來，并自主識記。自學(xué)課后要求會寫的生字，先練習(xí)書寫，尤其是容易寫錯的字，多寫幾遍。朗讀課文，把課文讀準確，讀通順。

（一）明確單元目標(biāo)

根據(jù)單元提示，呈現(xiàn)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、抓住課文要點。

2、了解基本的說明方法，并試著加以運用。

（二）檢查預(yù)習(xí)成果

1、課件出示課文中包含生字的句子，看誰是火眼金睛，能最快發(fā)現(xiàn)里面的生字，讀出生字，并連讀句子。

2、針對要求會寫的生字，教師就非常容易寫錯的字，現(xiàn)場報一報聽寫：腭、濾、肺。

將部分同學(xué)寫的字，展示給大家看，學(xué)習(xí)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題。

同學(xué)們把你剛才寫錯的字在紙上認真地再寫兩遍。

（三）把握主要內(nèi)容

1、課件出示自學(xué)要求：默讀課文，思考課文是從哪幾個方面介紹鯨的？（方法提示：邊默讀，邊在每個自然段尋找可以概括這段內(nèi)容的關(guān)鍵詞，并圈畫出來。）

2、以第三自然段為例，給學(xué)生示范，圈畫關(guān)鍵詞進行概括。

3、與你的同桌交流交流。

4、請同學(xué)發(fā)言，說一說自己的自學(xué)成果。老師根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容進行板書。

5、同學(xué)們注意到了嗎？老師在標(biāo)序號的時候，有什么疑問嗎？引出鯨的生活習(xí)性。

6、小結(jié)：我們可以通過找關(guān)鍵詞列提綱的方法，來概括文章的主要內(nèi)容。這樣的方法，反之也可以運用的作文的寫作之中。

（四）鞏固說明方法

1、說明方法的復(fù)習(xí)和鞏固：我們在四年級時，曾初步了解過說明方法。（課件呈現(xiàn)相關(guān)的句子）請學(xué)生回憶列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方的說明方法。

2、以課文第一段為例，了解說明方法。

默讀第一自然段，課文是怎樣寫鯨的大的，運用了哪些說明方法？邊讀，邊在書上做上批注。（列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)）

3、由學(xué)生的回答介紹假設(shè)的說明方法。

（五）進行課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法——找關(guān)鍵詞列提綱。復(fù)習(xí)鞏固了列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法，還認識了一種新的說明方法——假設(shè)。

所以，同學(xué)們課后，默讀課文剩下的自然段，看一看這里的語句運用了哪些說明方法，在旁邊做上相應(yīng)的批注。我們下節(jié)課一起來交流，并學(xué)習(xí)深入地去運用這些說明方法。

第三篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計

《鯨》教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動物領(lǐng)域的專有名詞。

3、通過多媒體理清課文條理，了解每部分內(nèi)容。

（二）教材分析

《鯨》是義務(wù)教育課程五年級上冊的一篇精美說明文，通過介紹鯨的種類和生活習(xí)性及進化過程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解鯨的有關(guān)知識，拓展視野；二是學(xué)習(xí)文中所運用的說明方法，學(xué)寫簡單的說明文。

（三）學(xué)情分析

經(jīng)過這幾年的課程改革的教學(xué)實踐，學(xué)生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但由于學(xué)生都沒親眼目睹過這一海洋生物，缺乏感性認識。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

（四）教學(xué)重難點

1、借助多媒體了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會運用作者在文中所運用的表達方法來寫簡單的說明文。

2、通過多媒體了解鯨的進化過程。

（五）教學(xué)準備

1、下載一些“鯨”的圖片和視頻。

2、有關(guān)的教學(xué)課件設(shè)計 【師生互動教學(xué)過程】

一、多媒體出示“鯨”的圖片，揭示課題。

師：同學(xué)們請看一下這種龐然大物是什么動物（出示“鯨”的圖片），它生活在哪里？

生：鯨，生活在海洋里，它是一種海洋生物。

師：同學(xué)們眼光非常敏銳，一下就識別出了這種動物，而且能了解一些它的知識，非常棒，那么有誰能更進一步指著圖片具體介紹一下。

生：紛紛根據(jù)預(yù)習(xí)得到的信息，上臺指著圖片的不同部位進行詳細介紹。師：好，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，那么我們今天來進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的大小、種類、進化過程和生活習(xí)性方面的知識。

二、利用多媒體，掃清字詞障礙。

1、自由輕松讀文，畫出生字、詞。

2、多媒體顯示生字，指名注音。

（）

（）

（）

（）

（）

（）

鯨

鰭

肺

胎

腭

濾

3、學(xué)生注音后，多媒體立即一一顯示拼音。

4、多媒體顯示生詞，指名解釋。寬敞：

退化：

哺乳動物：

胎生：

5、學(xué)生解釋后，多媒體立即一一顯示詞語意思。

三、借助多媒體，品析和感悟課文內(nèi)容。

師：指名逐節(jié)讀文，其余學(xué)生邊聽邊想：課文介紹了鯨的哪些情況？這些內(nèi)容又可以分為幾個部分？（多媒體顯示問題）

生討論、小組交流、師巡視指導(dǎo)。生：課文分為四個部分：

第一部分（第1自然段）：鯨是非常大的動物。第二部分（第2自然段）：鯨是哺乳動物，而不是魚類。第三部分（第3自然段）：介紹鯨的種類。第四部分（第4--7自然段）：介紹鯨的生活習(xí)性。（多媒體顯示學(xué)生的回答結(jié)果）

師：你對課文的哪個部分最感興趣？請自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個部分展開學(xué)習(xí)，注意用上我們以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法。

1、（多媒體顯示）以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，如：抓重點詞，抓重點句子，反復(fù)朗讀，在讀中理解……

2、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，選擇內(nèi)容開始小組合作學(xué)習(xí)。生：我通過反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。

生：我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí)，知道鯨比大象大的多，最大的有16萬公斤，最小的也有兩千公斤。四萬公斤重的鯨就有17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上顎……

師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的都很好，下面請同學(xué)們閉上眼睛，把剛才總結(jié)的有關(guān)“鯨”的特點想象成具體的畫面。

生：積極地想象，體會其中的樂趣。

師隨機出示表現(xiàn)“鯨”這些特點的圖片，讓學(xué)生由理性認識上升到感性認識。（屏幕展示）

師補充：是的，鯨是世界上最大的動物。課文寫的很具體，同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫的這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢？

生：積極地討論、交流，得出作者運用了一些說明方法來進行說明的。師迅速在屏幕上顯示出本文所運用的說明方法：列數(shù)字，作比較。并點明這些說明方法的好處（屏幕展示）

師：請同學(xué)們自由讀第二部分。這部分共幾句？描寫鯨逐漸變化的句子是哪幾句？（多媒體顯示問題）

生：本節(jié)共四句,可分為兩層。①②句講鯨不是魚類,它是哺乳動物;③④句講鯨的退化過程。

師：同學(xué)們總結(jié)的很正確，但是文中都是文字描寫的，到底“鯨”的退化是一個怎樣的過程呢？讓我們一起來看一段動態(tài)畫面。（展示課前制作的動畫和下載的“鯨”退化過程的視頻）總結(jié)鯨退化的特點。

生：①環(huán)境變化；②很長時間。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。借助多媒體學(xué)習(xí)第三部分，介紹鯨的種類。（多媒體出示一組圖片，讓學(xué)生討論分類）

師：請同學(xué)們在文中畫出描寫鯨睡覺的句子讀一讀，并畫成一幅簡單的示意圖，生紛紛積極的作畫。畫好后，教師選好的投影展示。

師帶領(lǐng)學(xué)生借助多媒體逐句學(xué)習(xí)最后一節(jié)。這段介紹了鯨的生長情況。

四、課堂小結(jié)。

這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習(xí)性。作者抓住了鯨的最突出的特點，通過與其它動物作比較，運用比喻、舉例、列數(shù)字等說明方法，形象地介紹了鯨的有關(guān)知識。我們也通過多媒體向大家一一展示了相關(guān)的圖片和視頻，如果大家想更深入地了解“鯨”的知識，課下可通過上網(wǎng)繼續(xù)查詢

五、布置作業(yè)。課下寫一篇小作文：《鯨的自述》（屏幕展示）教后反思：

在教學(xué)《鯨》這篇說明文時，應(yīng)遵循《語文課程標(biāo)準》的基本理念，通過多媒體的優(yōu)勢充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，在自主活動中，在積極思維中，達到自悟自得。

首先，教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動了他們情感的參與，如介紹“鯨”的特點，認識“鯨”的種類及“鯨”的退化過程時，利用多媒體提高學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。這樣，學(xué)生的理解會更透徹，體驗也更深刻。以后應(yīng)多運用這種教學(xué)手段進行教學(xué)。

其次，教學(xué)中應(yīng)充分落實好自主閱讀。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。

第四篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計

人教版五年級上冊第三組《鯨》教學(xué)設(shè)計

桂花九年制學(xué)校向偉

教學(xué)內(nèi)容：第九課《鯨》

教材分析：

《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。同時，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。

選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

《鯨》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點訓(xùn)練了學(xué)生“體會句子含著的意思?！焙汀袄首x要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點及《語文課程標(biāo)準》5——6年級的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感想，體會課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鯨的特點，進化過程、種類和生活習(xí)性等不同的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)和情感。

2、認識列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學(xué)重難點

1、了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

2、了解鯨的進化過程。

課時：第二課時

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個方面來介紹鯨的？（形體、演化過程、種類和生活習(xí)性）

二、再讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、讀課文第一自然段，了解鯨的形體。

通過數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個很大很大的一個龐然大物。

2、齊讀第二段，了解鯨的演化過程。

①拋出問題：鯨是魚嗎？（哺乳動物）從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動物？

②能夠運用課文中的詞語簡潔的標(biāo)出鯨的演化過程。

陸地→淺?！Ｑ笾饾u適應(yīng)了海洋的生活

③提問：從文中的那些詞語可以看出鯨四條腿的動物演變成魚的樣子的？

很遠的古代、很長很長的年代、漸漸

3、學(xué)習(xí)課文第三段，了解鯨魚的種類。

默讀第三段，說說鯨可以分為幾類？是根據(jù)什么來分的？ 共同點：他們都是鯨

不同點：須鯨沒有牙齒，齒鯨有很鋒利的牙齒

4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。

①指名讀課文的4—7自然段，想一想課文從哪幾方面來講鯨的生活習(xí)性？（進食、呼吸，睡覺、生長）。

②學(xué)習(xí)第四自然段，了解鯨魚是如何進食的。

A：指名讀。

B：說說作者運用了哪些說明方法？（列數(shù)字）從哪里看出來？ C：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？

5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。

①自由輕聲讀，畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長的句子。

②讀鯨怎樣呼吸的句子。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪

種說明方法？（比作噴泉，打比方）

③鯨睡覺時最大特點是什么？你能想象鯨睡覺時的樣子像什么嗎？ ④鯨是怎樣繁殖生長的？用了什么說明方法？（列數(shù)字）⑤齊讀四至七自然段。

三、小結(jié)

1、說說課文給我們講了什么？

2、學(xué)到了哪些說明方法？

四、拓展練習(xí)：口語表達與練筆

1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。①同桌互說

②指名上臺說、評議。

2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

板書設(shè)計： 形體：巨大，世界上最大的動物 陸地海洋

經(jīng)過了很長很長的時間說明方法： 鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字 種類：須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方

生活習(xí)性： 睡覺圍成一團分類別

繁養(yǎng)胎生哺乳

《鯨》說課稿

【說教材】

《鯨》是一篇常識性的說明文，作者用七個自然段分別介紹了鯨的體形、演化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

學(xué)習(xí)本課，意思要通過讀課文了解一些鯨的知識，二是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會作者運用到的“列舉數(shù)字、打比方、舉例說明”等簡單的說明文方法，三十要通過學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。

結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，確定本節(jié)課的：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：了解課文介紹鯨的特點和生活習(xí)性。

2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會作者運用“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等表達方法寫簡單的說明文的方法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界和熱愛科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

2、難點：理解鯨的進化過程

三、教學(xué)方法

分組合作、自主探究讀中品味

【說教法】

教無定法，但科學(xué)合理的運用教學(xué)方法卻能是教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一?！饿L》是一篇科普性較強的說明性文章，如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識，又不是去語文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認知特點，教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標(biāo)準》的基本理念，合理利用遠程教育資源，把多種教法進行優(yōu)化組合：

1、運用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生了解鯨的知識分成幾個部分，選擇感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)研究。

2、運用自學(xué)法，小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，在自助活動中達到自悟自得。

4、由于鯨是一種海洋動物，是經(jīng)過了漫長的進化才變成魚的樣子的，而我們的學(xué)生沒有見過真正的海，對于海洋動物不甚了解，并且真正見過鯨的人也很

少。因此理解鯨的進化就成了本課的一個難點，因而我采取了遠程資源《鯨魚探奇》讓學(xué)生來了解鯨的進化過程。

【說學(xué)法】

教育家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)。本課時教學(xué)，我讓學(xué)生先讀后悟，根據(jù)問題的提示在課文中找到答案，然后再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，了解作者的說明方法。

【說教學(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”。上課伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過第一課時的學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)鯨的那些知識？這樣，一方面檢測學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物??引起學(xué)生成就感的情感體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師參與研究

接著，我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的問題，自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組來共同研究，看作者使用那些說明方法來具體介紹鯨的這些特點的。然后再由我引導(dǎo)他們系統(tǒng)的對課文進行了解，讓他們在讀書的過程中感悟課文內(nèi)容。

3、品析課文，體會作者的寫作方法

在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進行匯報，在學(xué)習(xí)鯨的形體這部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生觀看了鯨魚大小以及與人和大象相比較的圖片，增強他們的感性認識，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。在學(xué)習(xí)鯨呼吸和睡覺這部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生通過想象，然后畫出他們噴出的水柱和睡覺的樣子，這樣一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽的去創(chuàng)作。最后讓學(xué)生交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的知識和作者的說明方法已經(jīng)很明白了。

4、拓展延伸，注重實踐

《鯨》是一篇說明文，文章運用了所中說明方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢？在學(xué)完全文后，談?wù)務(wù)n文介紹鯨時用了哪些說明方法，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些說明方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生布置了課后作業(yè)：把自己收集鯨的相關(guān)資料相互交流，并且將自己喜歡的小動物介紹給大家，運用本文中學(xué)過的說明方法進行介紹。

第五篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計（推薦）

《鯨》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點，將事物寫具體”的寫作方法，領(lǐng)會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

難點：鯨的進化過程。

教具準備：

電腦課件

教學(xué)過程：

一、設(shè)置懸念，喚起求知欲。

1、課件：“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？

引出課題，生齊讀：鯨。

2、設(shè)問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。

二、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）讓學(xué)生看課件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。

（2）出示習(xí)題一

最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭 的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重。

要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

（3）學(xué)生朗讀以上的句子。

（4）小結(jié)。

作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

2、學(xué)習(xí)第二段

（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？

（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。

（3）指名生回答。

（4）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？

告訴學(xué)生什么叫哺乳動物，并舉例說明

請看鯨的進化過程——（軟件顯示）。

抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

（出示習(xí)題二）

在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。

學(xué)生填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進化的過程是非常漫長的。

（5）把習(xí)題齊讀一次。

（6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進化過程”，再指名學(xué)生復(fù)述。

3、學(xué)習(xí)第三段

（1）指名讀第三段。

（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

4、學(xué)習(xí)第四段

（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。

（2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）

（3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會兩種鯨吃食的方法、過程。

（4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習(xí)性可以說明？請認真看書找一找。

①用肺呼吸。看軟件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。）認真讀讀有關(guān)句子。

（5）鯨睡覺時有什么特點？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，并畫下來。

挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點。

三、指導(dǎo)朗讀。

想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

體形：像魚、大、長

進化過程：陸地——淺?！Ｑ?/p>

須鯨

種類

齒鯨

吃食

生活 呼吸 肺

習(xí)性 睡覺 哺乳動物

生長 胎生 哺乳