第一篇：高一美術(shù)鑒賞第一課教案

高中美術(shù)鑒賞第一課教案

第一課 學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)

(1個(gè)課時(shí))

教學(xué)目的：

1、了解一下美術(shù)鑒賞的對(duì)象、范圍。

2、了解欣賞的基本方法。使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能初步應(yīng)用該方 法進(jìn)行鑒賞練習(xí)。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與欣賞的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：介紹鑒賞方法，特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)評(píng)論的非唯一性特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：本課為全冊(cè)的引言，故設(shè)法消除學(xué)生的枯燥、乏味感，引導(dǎo)學(xué)生用鑒賞方法進(jìn)行 鑒賞練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

提問(wèn)：

1、鑒賞=欣賞？(引導(dǎo)學(xué)生看書)

2、美術(shù)=藝術(shù)？ 講解：

1、假設(shè)有這么兩個(gè)人評(píng)價(jià)同一幅作品： 甲說(shuō)：“這幅作品我不懂得欣賞”。

乙說(shuō)：“這幅美術(shù)作品我鑒賞不了”。這兩句話和這兩個(gè)人的身份有什么實(shí)質(zhì)性上的區(qū)別？

（甲外行，乙具備這一專業(yè)知識(shí)?！靶蕾p”強(qiáng)調(diào)一個(gè)“賞”，表示看，可以是走馬觀花似的；

“鑒賞”則強(qiáng)調(diào)一個(gè)“鑒”字，有鑒別之意，要對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

2、美術(shù)、藝術(shù)：源于古羅馬拉丁文“art”，都指自然造化的人工藝術(shù)，即通過(guò)手工制作的

一種藝術(shù)。包括文學(xué)、音樂(lè)和戲劇等等。之后中國(guó)文藝界、教育界才把“美術(shù)”和“藝術(shù)”

這兩個(gè)概念區(qū)分開(kāi)來(lái)。藝術(shù)包含美術(shù)，美術(shù)只是藝術(shù)的一個(gè)門類，藝術(shù)還包括音樂(lè)、戲曲、影視、文學(xué)、雜技等。

二、新授

有人說(shuō)：美術(shù)姓美，也有人認(rèn)為美術(shù)姓術(shù)。這其中的爭(zhēng)論也歷來(lái)為教育專家所關(guān)注，從美術(shù)的符號(hào)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，他是姓術(shù)，因?yàn)樗沁\(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩來(lái)表述的一門學(xué)科。從

鑒賞的角度來(lái)分析，美術(shù)應(yīng)該姓美，因?yàn)槊佬g(shù)形象的本身就是通過(guò)美術(shù)家或作者經(jīng)過(guò)提煉加

工的生活原型，這些形象是通過(guò)審美的提煉加工成具有美感的形象。(讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法比較正確引出美術(shù)的真正定義)

1、美術(shù)的定義：美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間 的藝術(shù)形象的藝術(shù)。表現(xiàn)作者思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。

2、美術(shù)的范疇：美術(shù)通常指繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)等。在中國(guó)還包括書法和篆 刻。

a、繪畫：在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)。（如油畫、國(guó)畫、素描、水彩等。）

b、雕塑：又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏）或

可雕、可刻的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬、玉塊等），創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可

觸的藝術(shù)形象，借以反映社會(huì)生活、表達(dá)藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。

（如石膏像、木雕等。）

c、工藝美術(shù)：也叫實(shí)用美術(shù)，以美術(shù)技巧制成的各種與實(shí)用相結(jié)合并有欣賞價(jià)值的工藝品。

（如陶瓷、刺繡、編織等）

d、建筑藝術(shù)：是以建筑的工程技術(shù)為基礎(chǔ)的一種造型藝術(shù)。

3、用“眼高手低”引入美術(shù)鑒賞的重要性。（結(jié)合學(xué)生觀展等進(jìn)行講解）

4、讓學(xué)生用比較的方法結(jié)合課文圖例說(shuō)出作品的年代、內(nèi)容以及藝術(shù)表現(xiàn)形式。第一幅：《放牧》

藝術(shù)形式：雕刻巖畫：巖石，這自然界的基本要素，從遠(yuǎn)古時(shí)代起，它就不斷地被人類

使用著，作為勞動(dòng)工具，作為日常用品，也所為生的和死的住所。巖石，同時(shí)也是世界

上最早的畫布，先民們?cè)趲r石上刻劃和涂繪，來(lái)描繪人類的自身生活, 以及他們的想象

和愿望，這就是巖畫。年代：古代

內(nèi)容：對(duì)動(dòng)物的各種基本形狀和人手掌的描寫，表達(dá)出當(dāng)時(shí)人類的生活方式。第二幅：《宴樂(lè)采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》

作品描繪了宴請(qǐng)賓客、歌舞聲樂(lè)、采桑、狩獵、交戰(zhàn)（水戰(zhàn)、陸戰(zhàn)）等場(chǎng)景，請(qǐng)?jiān)趫D中一一 找出。

第三幅：《人物馭龍帛圖》（提問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：a你從畫面中看到了什么？（氣宇軒昂的男

子、龍舟、鷺鳥、魚、華蓋）b構(gòu)圖上有何特點(diǎn)？（飽滿）c根據(jù)男子的動(dòng)作猜測(cè)他想

做什么？（手中持一韁繩，牽引著龍，可能是駕龍升天成仙。）d 該帛畫用什么造型手

法？（主要是單線勾描，僅在局部渲染或施色。）

第四幅：《奔馬》介紹該作品的歷史背景、構(gòu)圖用筆特點(diǎn)。

5、簡(jiǎn)單介紹“六法”理論（中國(guó)古代品評(píng)美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)和重要原則）氣韻生動(dòng)—即—?dú)赓|(zhì)，作品的精神內(nèi)涵(作品和作品的形象有生動(dòng)的氣度、具有生命力。)

應(yīng)物象形—即—形象（指描繪的形象要形似）骨法用筆—即—用筆（指用筆力度）

隨類賦彩—即—色彩(指色彩要與所畫的物象相似。對(duì)色彩感覺(jué)稍作介紹。)經(jīng)營(yíng)位置—即—構(gòu)圖（作品要注意構(gòu)圖，作品中各物件的安排要合理美觀）傳移摹寫—即—臨?。ㄅR摹即可學(xué)習(xí)基本功，也可作為流傳作品的手段。結(jié)合唐高祖臨死

前要求《蘭亭序》作為陪葬說(shuō)明。）

三、小結(jié)

美術(shù)鑒賞的過(guò)程是能提高個(gè)人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須

掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí)，它的方法一般為對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究。

四、布置作業(yè)

書后練習(xí)(六大類：建筑、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)、書法、篆刻。關(guān)系：藝術(shù)來(lái)源于生活，美術(shù)也不例外，表現(xiàn)生活，表達(dá)作者的思想感情，它隨著社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的變化而演變。）

第二篇：高一美術(shù)鑒賞教學(xué)計(jì)劃

高一美術(shù)鑒賞教學(xué)計(jì)劃

胡 秋 艷

為了貫徹國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革的精神，真正實(shí)施素質(zhì)教育，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，貫徹以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)和觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力，特制定如下計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析：

大部分同學(xué)初中沒(méi)系統(tǒng)的上過(guò)美術(shù)課，對(duì)美術(shù)課早已麻木，不了解其對(duì)健康心理的塑造和個(gè)人素質(zhì)的完善有不可取代的作用，一幅經(jīng)典繪畫直觀的形象和蘊(yùn)涵的豐富哲理會(huì)影響人的一生。但學(xué)生由于有了一定生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，領(lǐng)悟能力有所提高，因此他們可以接觸和吸收一些繪畫乃至美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)在高品質(zhì)的文化。這也是對(duì)他們個(gè)人美術(shù)素養(yǎng)的一種熏陶和提高。

二、教材分析：

“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程后學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo) ：

1)、從形式多樣的美術(shù)作品中學(xué)會(huì)感受美術(shù)的語(yǔ)言美。

2)、掌握外國(guó)繪畫的各個(gè)時(shí)期和各時(shí)期一些著名的畫家及其作品。4)、了解優(yōu)秀的建筑和雕塑并感受他們的內(nèi)在表達(dá)語(yǔ)言。

2、理解目標(biāo)：

1)、學(xué)會(huì)分析一些優(yōu)秀繪畫作品的美術(shù)特點(diǎn)。2)、能夠說(shuō)出一些具有代表性的美術(shù)作品。3）、理解和體會(huì)部分美術(shù)作品的特征和美術(shù)語(yǔ)言。

三、具體實(shí)施措施： 1．在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮美術(shù)鑒賞課審美教育的主渠道作用，平時(shí)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，恰當(dāng)熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，特別是先進(jìn)的教學(xué)媒體，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

2． 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來(lái)。使用電腦課件進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己接觸信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)的手段和渠道去了解美術(shù)。也可以經(jīng)常的改變一些形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科很好的整合，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生歡迎。以達(dá)到課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。真正提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3．課堂教學(xué)延伸為了發(fā)展學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習(xí)的能力，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在課后的業(yè)余時(shí)間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒(méi)有涉及的內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品，優(yōu)秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識(shí)內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)龐大的信息資源庫(kù)，很容易找到一些書本上沒(méi)有的美術(shù)知識(shí)。在課堂上則可以組織學(xué)生進(jìn)行彼此之間的交流活動(dòng)，可以語(yǔ)言描述，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)展示自己所搜集到的有趣的有特點(diǎn)的美術(shù)知識(shí)。使他們不單單局限于書本上一些內(nèi)容單

一、枯燥的東西，讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的，豐富的美術(shù)世界。提高學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生走出教室、走出校園、走向社會(huì)。

第三篇：2011高一美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃

2011高一美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃

胡青青

一、教學(xué)目的

1．以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念。

2．突出藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，寓思想品德教育于美術(shù)教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

3．在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的美術(shù)知識(shí)，掌握必要的美術(shù)欣賞方法，開(kāi)闊視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

第一單元 美術(shù)與眼睛（6課時(shí)）

（第 1 周）第１課、什么是美術(shù)作品

（第 3、4 周）第２課、圖像與眼睛

（第 5 周）國(guó)慶放假

（第 6、7 周）第3課、我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛

第二單元 輝煌的美術(shù)歷程

（12課時(shí)）

（第 8 周）原始人的創(chuàng)造

（第 9、10 周）禮儀與教化

（第 11周）心靈的慰籍（第12、13周）人間生活

（第14、15周）審美自律

（第16、17周）從傳統(tǒng)到現(xiàn)代（第 18 周）第7課、新的實(shí)驗(yàn)

（第 19 周）期末考核

三、教學(xué)要求

1．高中美術(shù)欣賞課，除了使學(xué)生正確理解作品的有關(guān)知識(shí)外，還要進(jìn)行比較深入的藝術(shù)分析，以增強(qiáng)學(xué)生感受和鑒賞藝術(shù)美的能力。

2．要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，組織學(xué)生從自身體驗(yàn)出發(fā)，開(kāi)展對(duì)下同作品的比較和作品的評(píng)論。

3．充分利用各種現(xiàn)代化的直觀教學(xué)手段，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的視覺(jué)審美感受。

4．努力做到課堂欣賞教學(xué)與組織參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)作品展覽等活動(dòng)相結(jié)合，使美術(shù)欣賞教學(xué)與課外和校外的美術(shù)教育活動(dòng)相銜接。

四、教學(xué)方法

1．講述法：對(duì)美術(shù)的基本知識(shí)、基本原理、基本技法以及美術(shù)作品進(jìn)行講解和說(shuō)明。2．提問(wèn)法：就知識(shí)(美術(shù)知識(shí)、文學(xué)和歷史知識(shí)等)、原理以及作品的直觀特征(內(nèi)容、色彩、材料)進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生同答。

3．討論法：以學(xué)生為主體對(duì)作品展開(kāi)討論，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行宏觀調(diào)控。4．探究法：運(yùn)用啟發(fā)性的手段引導(dǎo)學(xué)生用探求、研究的心態(tài)去進(jìn)行深入的感受，理解藝術(shù)作品。

五、考核內(nèi)容：美術(shù)基本知識(shí)和作品分析。

六、成績(jī)考查

1．美術(shù)鑒賞課是考查學(xué)科。

2．美術(shù)鑒賞課的考查方法分平時(shí)考查和期末考查兩類?？疾閮?nèi)容以學(xué)生感受分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品的能力為重點(diǎn)。

3．美術(shù)鑒賞課的考查成績(jī)納入學(xué)生的考績(jī)范圍。

第四篇：高一教案第一課

第一課

把人往好處想 莎車縣第一中學(xué)

賽丁 ·司馬義

授課老師

授課班級(jí)：高一（23—24）班 授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白：當(dāng)今社會(huì)上雖然有各種各樣的人和事，但人與人之間就應(yīng)該要多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)懷疑，好人畢竟是多數(shù)。我們遇到問(wèn)題的時(shí)候，把人和事往好處想會(huì)得出一種結(jié)論。往壞處想則會(huì)得出另一種結(jié)論。我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)把人和事往好處想，給身邊的人多一份信任，那么我們的生活將無(wú)限的美好。

2．加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)習(xí)手段。3．在課文學(xué)習(xí)和真實(shí)交際中，擴(kuò)展聽(tīng)說(shuō)讀寫和語(yǔ)言交際能力。特別是讀寫能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解課文內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際 ,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小燕的思想感情.2．通過(guò)課文學(xué)習(xí)掌握常用詞語(yǔ)：

順心、埋怨、根本、至少、憑、認(rèn)為、不翼而飛、敘述、作對(duì)、3．通過(guò)課文學(xué)習(xí)掌握常用句型

??將??

?可?可

凡是??總??

讓??才??

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把人往好處想于人于己都有好處的道理。

2.通過(guò)對(duì)話，回答問(wèn)題的方式讓學(xué)生理解記敘文有六大要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果，并讓他們領(lǐng)悟記敘文的寫作方法。

四、教學(xué)手段 新課改教材預(yù)備級(jí)

五、課時(shí)安排：

5課時(shí)

六、課前準(zhǔn)備

（1）課前準(zhǔn)備：學(xué)生借助工具書掃除字詞障礙，閱讀課文。

（2）教師準(zhǔn)備：有關(guān)資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文。

第一課時(shí)

閱讀理解課文

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生初讀課文，能夠基本理解課文大意，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題。2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，解決課文中的疑難點(diǎn)（字詞句）3．學(xué)生能在正確,流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文

（一）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況（練習(xí)1，3）

（二）初學(xué)課文導(dǎo)入

導(dǎo)入一：同學(xué)們，如果某一天你們家里人都外出了，很晚才回來(lái)。你們只好一個(gè)人在外邊的餐廳吃飯。當(dāng)你們吃完飯要付錢的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，口袋里的錢不見(jiàn)了….這時(shí)你會(huì)怎么做？

（老師：我們現(xiàn)實(shí)生活中是有很多的騙子，大家為了金錢、利益而你騙我，我騙你.人與人之間的信任就越來(lái)越少了。人與人漸漸疏遠(yuǎn)了。一個(gè)人要過(guò)得溫暖開(kāi)心就需要相信別人和被別人相信。有信任,才會(huì)有快樂(lè)和幸福的感覺(jué).只有信任才會(huì)交到真心的朋友，有信任，人與人之間不再冷漠，不再自私，不再隨時(shí)防備，社會(huì)才會(huì)和諧，生活才會(huì)更 加充滿陽(yáng)光。）

導(dǎo)入二：古代有一則成語(yǔ)叫“鄰人偷斧”，話說(shuō)有人丟了一把斧子，懷疑鄰居偷了，于是越看越象。直到斧子在柴房被找到后，再看鄰居，才怎么看鄰居也不象偷斧之人了。這人為什會(huì)有這種的心理呢？（雖然社會(huì)上有一些騙子，但是我們要明辨是非，不能把好人也當(dāng)成壞人。面對(duì)陌生人要提高警惕，但對(duì)于身邊的人，我們應(yīng)該對(duì)他們信任一點(diǎn)，真誠(chéng)待人，不要成天想著他是不是在騙人。

人無(wú)完美，都是有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)的。當(dāng)我們懷疑一個(gè)人時(shí)，只去看他的缺點(diǎn)，久而久之，滿眼都是他的不是，優(yōu)點(diǎn)也常常被埋沒(méi)了，我們也常常會(huì)因?yàn)檫@樣的誤解而傷害到某個(gè)人；而如果我們盡力去看他的優(yōu)點(diǎn)，那隨著交往深入，我們必然會(huì)發(fā)現(xiàn)他許多優(yōu)點(diǎn)，雖然他不那么完美，但是也不可憎。可見(jiàn)，遇到問(wèn)題時(shí)正確對(duì)待人和事于人于人于己都有好處。）

今天我們學(xué)習(xí)第一課把人往好處想。

二、初讀課文

1.方法和任務(wù)：

初讀課文、小組內(nèi)解決疑難字詞句并討論交流初讀感受。2.預(yù)設(shè)問(wèn)題：

（1）小燕在回家的路上遇到了什么事？

（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己丟東西時(shí)，小燕的看法是怎樣的？（3）丈夫和她的看法一樣嗎？為什么？（4）小燕的包是不是真的被人偷了？

（5）包被送來(lái)了以后，小燕的思想上有了什么樣的改變？

3．各小組匯報(bào)，主要的收獲和未解決的問(wèn)題。在大班里解決課文中的疑難點(diǎn)。（包括生字，生詞、句型）

教學(xué)提示：讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生先講體會(huì)，不在乎語(yǔ)言的正確與否，不必求全，有多少說(shuō)多少。

三、朗讀課文（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況可進(jìn)行領(lǐng)讀、抽讀、齊讀）

四、復(fù)述課文

1．方法和任務(wù)：要求學(xué)生能夠復(fù)述課文主要情節(jié)，先在小組內(nèi)復(fù)述，然后小組再推選代表在全班復(fù)述。

2．復(fù)述要點(diǎn)：文件包被放在自行車的后架上—經(jīng)過(guò)熱鬧的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)----發(fā)現(xiàn)小包不見(jiàn)了----小燕認(rèn)為包被人偷了——丈夫認(rèn)為小燕自己掉到哪兒了——包被小女孩送來(lái)——小燕認(rèn)識(shí)到了自身的毛病

五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

六、布置課外作業(yè)：

（1）進(jìn)一步熟讀課文，達(dá)到能完整復(fù)述。（2）寫一段你對(duì)“小燕”的看法。七：課后小結(jié)

第二課時(shí)

深化課文學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)： 1．聯(lián)系作者描寫的故事情節(jié)，認(rèn)真把握人物的特點(diǎn)，理順文章的條理。

2．掌握文章的結(jié)構(gòu)

一、檢查預(yù)習(xí)情況：

二、深學(xué)課文導(dǎo)入

記敘文六大要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。同學(xué)們已經(jīng)初步讀懂了這篇課文，讓我們一起再次走進(jìn)課文《把人往好處想》，進(jìn)一步分析和學(xué)習(xí)這篇課文。

三、細(xì)讀課文，邊讀邊思考

1、小燕是一個(gè)怎樣的人物形象?

2、小姑娘是一個(gè)怎樣的小孩？ 3.小燕為什么改變了對(duì)社會(huì)的看法？

4.如果你是小燕，你發(fā)現(xiàn)包丟了時(shí)，會(huì)怎么想？

5．這篇文章反映了當(dāng)前普遍存在的社會(huì)問(wèn)題，你對(duì)這些問(wèn)題有什么看法? 方法和任務(wù)：教師提出問(wèn)題，要求學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中分析和解決問(wèn)題。得出的答案由小組代表在大班匯報(bào)。鼓勵(lì)進(jìn)行組間的討論

四、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)

1．故事的六個(gè)要素 時(shí)間：春天的一個(gè)下午 地點(diǎn)：回家的路上

人物：小燕、丈夫、小女孩 起因：文件包不見(jiàn)了

經(jīng)過(guò)：小女孩給小燕送來(lái)文件包

結(jié)果：小燕認(rèn)識(shí)到的自己的問(wèn)題，改變了思想 2．理出本文的線索

文件包：

丟文件包——文件包被送來(lái)——小燕改變了對(duì)社會(huì)的看法

五、課內(nèi)練習(xí)：

5、做教材中練習(xí)第5、6題。

六、課外延伸：

作業(yè)：1.完成練習(xí)四

2.練習(xí)八的第二和第三題

第三課時(shí)

強(qiáng)化訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)分角色朗讀和課本劇表演等形式，進(jìn)一步理解課文表達(dá)的思想情感。

2.體會(huì)文中各個(gè)人物的對(duì)話風(fēng)格和性格特征。3.查缺補(bǔ)漏，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

一、檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況（模仿造句）

二、復(fù)習(xí)課文導(dǎo)入

今天我們通過(guò)同學(xué)們的表演，再次重溫課文內(nèi)容。請(qǐng)大家分角色朗讀，再體會(huì)一下文中人物的思想感情。等一會(huì)兒我們還要看一下同學(xué)們精彩的課本劇表演。好，我們先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)。

三、學(xué)生自由組合分角色朗讀文中人物對(duì)話

1、方法和任務(wù)：要求學(xué)生在合作基礎(chǔ)上完成，角色和旁白等任務(wù)分配由自己協(xié)商決定，通過(guò)抽簽方式到大班匯報(bào)。

2、活動(dòng)提示：為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性，提高參加活動(dòng)積極性，教師提議建立臨時(shí)評(píng)委會(huì)，結(jié)合大班意見(jiàn)，給各朗讀小組評(píng)分，登記成績(jī)。

四、學(xué)生自編課本劇表演——把人往好處想

1、導(dǎo)入。師：第二個(gè)任務(wù)是課本劇表演，我們看一下哪個(gè)劇組的同學(xué)準(zhǔn)備的最充分，表演得最感人。大家歡迎！

2、方法和任務(wù)。學(xué)生在小組成員組合或班內(nèi)自由組合，安排情景（一位女生扮演小燕，一位男生扮演丈夫，一個(gè)學(xué)生扮演小女孩。分角色感悟課文內(nèi)容。）

鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

3、活動(dòng)提示：一般推選兩到三組表演即可，要求觀眾對(duì)表演小組在對(duì)話語(yǔ)氣和語(yǔ)體、態(tài)度和情緒、對(duì)話內(nèi)容是否完整等方面進(jìn)行觀察，評(píng)選出最佳表演小組。參加表演學(xué)生均應(yīng)記入成績(jī)。

五、延伸拓展

導(dǎo)入。師：通過(guò)剛才的表演，我們看到同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容理解得很好，對(duì)人物的心理特點(diǎn)把握得也很準(zhǔn)確，下面請(qǐng)結(jié)合課文，回答下面的問(wèn)題：

預(yù)設(shè)問(wèn)題：類似小燕的問(wèn)題在你身上出現(xiàn)過(guò)嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)一聽(tīng)。

六、作業(yè)：⒈根據(jù)情景寫一段話（練習(xí)四）

2.完成練習(xí)二

七、課后小結(jié)

第四課時(shí)

真實(shí)交際

教學(xué)目標(biāo)：

在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，通過(guò)口頭或書面的形式表達(dá)自己的思想感情。

一、檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況

二、復(fù)習(xí)課文導(dǎo)入

教師鼓勵(lì)學(xué)生從教材的學(xué)習(xí)中跳出來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際講真話，寫出自己的真實(shí)感受。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：在日常生活中，要是遇到了不順心的事，你是怎么處理的?由于你的判斷正確或失誤，造成了什么樣的結(jié)果？請(qǐng)?jiān)谛〗M中說(shuō)說(shuō)。

1、方法和任務(wù)：要求學(xué)生分小組討論或?qū)懗隽刑峋V，并小組集體討論修改后，推選代表大班發(fā)言。

2、活動(dòng)提示：為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性，提高參加活動(dòng)積極性，教師提議建立臨時(shí)評(píng)委會(huì)，結(jié)合大班意見(jiàn)，給各朗讀小組評(píng)分，登記成績(jī)。

三、課內(nèi)練習(xí)

1.課外閱讀：練習(xí)十

四、作業(yè)

復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容

五、課后小結(jié)

第五課時(shí)

當(dāng)堂寫作

教學(xué)目標(biāo)：

1.講述自己生活中的真實(shí)事例，寫一篇以“信任”為話題的作文。2.作文體現(xiàn)記敘文的六大要素。

3.修改自己的作文，大班宣讀，展示自己的寫作成果。

一、導(dǎo)入：老師講一篇有關(guān)信任的故事“打賭”。

二、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以“信任”為題，寫一篇作文，題目自擬。

三、方法與任務(wù)：

讓學(xué)生先撰寫寫作提綱。

活動(dòng)提示：教師在批改作文時(shí)有好的作文應(yīng)該在全班朗讀，并計(jì)入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。

四、布置作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，熟讀課文，查尋相關(guān)資料。

五、課后小結(jié)

第五篇：美術(shù)第一課教案

五年級(jí)美術(shù)教案

第一課時(shí)

課題：

1、巧置換 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)作品中置換的含義。2.欣賞置換作品，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。

3.讓學(xué)生體會(huì)招貼畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用招貼畫來(lái)表達(dá)。

4.大膽創(chuàng)作，有招貼畫來(lái)做有意義的宣傳。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)招貼畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用招貼畫來(lái)表達(dá)。

難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作，有招貼畫來(lái)做有意義的宣傳。教學(xué)過(guò)程： 1.欣賞激趣

（1）欣賞《精神糧食》，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么把漢堡中的肉片換成幾本書？

（2）學(xué)生思考發(fā)言。（揭題：《巧置換》）2.賞析作品

《我們一味向地球索取》：這張招貼畫中，你們看見(jiàn)了什么？從中你的感受是什么？你的感受是否和主題一致？

討論：這幅招貼畫的主體是一片代表生命的綠葉，作者把葉子的邊緣部分置換成冒煙的工廠，給人以視覺(jué)上的沖擊和感染，突出了環(huán)保的主題。(生說(shuō)說(shuō)自己的想法)生活中的題材很多，現(xiàn)在你們就學(xué)者創(chuàng)造一幅作品。3.嘗試創(chuàng)作。（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

討論你所創(chuàng)作的素材，將如何表現(xiàn)？

（2）互相交流、啟發(fā)注重突出主題。（3）自由創(chuàng)作或改編創(chuàng)作，也可以或作創(chuàng)作。5.作業(yè)展示。6.課堂小結(jié)。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、課題：

2、自畫漫畫像

二、課時(shí)：一課時(shí)

三、授課時(shí)期：

四、教材分析：

漫畫人像是漫畫家族中的一員，創(chuàng)作人物漫畫像時(shí)，不僅要對(duì)人物外部特征進(jìn)行夸張和變形，而且要對(duì)人物的神態(tài)。表情進(jìn)行夸張，從而達(dá)到幽默、夸張、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)漫畫的基本特征，了解漫畫語(yǔ)言。2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作手法。

3.觀察自己特征，用漫畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己真實(shí)的一面。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漫畫的基本特征，了解漫畫語(yǔ)言。

難點(diǎn)：觀察自己特征，用漫畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己真實(shí)的一面。

七、教學(xué)過(guò)程： 1.欣賞激趣。

（1）欣賞《愛(ài)因斯坦漫畫像》提問(wèn)：這位人物同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？你們是從什么地方看出來(lái)的？這和我們平時(shí)看見(jiàn)的肖像一樣嗎？

（2）討論：愛(ài)因斯坦長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，高高的鼻梁，思考的眼神??這和平時(shí)看見(jiàn)的肖像是像非像??（揭題：《自畫漫畫像》）

2.模仿嘗試。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛(ài)的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。

（2）觀察、思考：你的漫畫像在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫像的外形特征夸張、人物的神態(tài)進(jìn)行了夸張）（3）你能用漫畫的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺(jué)嗎？ 試試。（害怕、開(kāi)心等；人物的五官、動(dòng)作等。）

（4）交流、說(shuō)說(shuō)，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？ 3.欣賞《馬三立漫畫像》等作品。

討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來(lái)表現(xiàn)？(生說(shuō)說(shuō)自己的想法)4.嘗試創(chuàng)作。

（1）運(yùn)用夸張、變形手法為自己畫一幅漫畫像。（2）互相交流、彼此的外形特征。（3）自由創(chuàng)作。5.作業(yè)展示。6.課堂小結(jié)。

八、板書設(shè)計(jì)：

自畫漫畫像

漫畫像的特點(diǎn)： 外形特征夸張、人物神態(tài)也夸張??

教師當(dāng)堂范畫：?? ??

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一、課題：

3、漫畫與生活

二、課時(shí)：一課時(shí)

三、授課時(shí)期：

四、教材分析：

漫畫是一種來(lái)自生活的藝術(shù)，是我們的生活寫照，與日常生活緊密聯(lián)系。漫畫家在生活中觀察體味，尋找表現(xiàn)的內(nèi)容，并以幽默、夸張、寓意、諷刺等手法進(jìn)行表現(xiàn)。和生活緊密聯(lián)系的漫畫作品樸實(shí)、生動(dòng)而富有智慧，能使大家在笑聲中得到啟迪。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作手法。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，并通過(guò)觀察與思考來(lái)明辨是非的能力。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

難點(diǎn)：根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

七、教學(xué)過(guò)程： 1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》歌曲，思考：三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？

（2）小結(jié)：對(duì)漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)?！叭浮睆垬?lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫來(lái)自于生活。（揭題：《漫畫與生活》）

2.模仿嘗試。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛(ài)的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。

（2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）（3）你能用漫畫的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺(jué)嗎？ 試試。（害怕、開(kāi)心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫動(dòng)物。）

（4）交流、說(shuō)說(shuō)，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？ 3.欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫。

《某君到此一游》：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？ 《錯(cuò)位》：作者想表現(xiàn)什么意圖？告訴我們一個(gè)什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來(lái)表現(xiàn)？(生說(shuō)說(shuō)自己的想法)（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫）4.嘗試創(chuàng)作。（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來(lái)表現(xiàn)生活（3）自由創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。5.作業(yè)展示。6.課堂小結(jié)。

八、板書設(shè)計(jì)：

漫畫與生活

漫畫的表現(xiàn)手法：幽默、夸張、寓意、諷刺?? 認(rèn)為表情簡(jiǎn)畫：

漫畫與生活的關(guān)系：?? ?? 教學(xué)反思：

第四課時(shí)

一、課題：

3、漫畫與生活

二、課時(shí)：二課時(shí)

三、授課時(shí)期：

四、教材分析：

漫畫是一種來(lái)自生活的藝術(shù)，是我們的生活寫照，與日常生活緊密聯(lián)系。漫畫家在生活中觀察體味，尋找表現(xiàn)的內(nèi)容，并以幽默、夸張、寓意、諷刺等手法進(jìn)行表現(xiàn)。和生活緊密聯(lián)系的漫畫作品樸實(shí)、生動(dòng)而富有智慧，能使大家在笑聲中得到啟迪。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作手法。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，并通過(guò)觀察與思考來(lái)明辨是非的能力。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

難點(diǎn)：根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

七、教學(xué)過(guò)程： 1.談話導(dǎo)入。

《漫畫與生活》這一課中,同學(xué)們畫了許多有趣的作品。大部分的同學(xué)的作品是獨(dú)幅的。那什么是獨(dú)幅漫畫呢？

2.講解構(gòu)思。

（1）學(xué)生思考回答，教師講解：只有一幅放映生活的漫畫。（2）那么，我們還可以用多幅漫畫來(lái)放映同一個(gè)生活現(xiàn)象。這又叫什么呢？

（小結(jié)：系列漫畫、多幅漫畫、連環(huán)畫）

（3）你能用多幅漫畫來(lái)放映現(xiàn)實(shí)生活，并組成一個(gè)系列嗎？ 試試。（同一主題；事物起因、后果；設(shè)想等）

（4）交流、說(shuō)說(shuō)，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？ 3.欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫。

《踢雪球》：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？作者想表現(xiàn)什么意圖？告訴我們一個(gè)什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來(lái)表現(xiàn)？(生說(shuō)說(shuō)自己的想法)4.嘗試創(chuàng)作。（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來(lái)表現(xiàn)生活（3）自由創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。5.作業(yè)展示。6.課堂小結(jié)。

八、板書設(shè)計(jì)：

漫畫與生活

漫畫的表現(xiàn)手法：幽默、夸張、寓意、諷刺?? 認(rèn)為表情簡(jiǎn)畫：

漫畫與生活的關(guān)系：?? ?? 教學(xué)反思：

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

4、身邊的風(fēng)景

二、課時(shí)：一課時(shí)

三、授課時(shí)間：

四、教材分析：

漫步在街頭巷尾，不論是林立的大廈，還是彎曲的小巷，不論是匆匆的上班族，還是街邊叫賣的商販??只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫卷。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察身邊的風(fēng)景，感受平凡的美麗。

2、用自己喜歡的方式方法繪畫人物形象。

3、用速寫的方式畫風(fēng)景畫。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察身邊的風(fēng)景，感受平凡的美麗。難點(diǎn)：用速寫的方式畫風(fēng)景畫。

七、教學(xué)過(guò)程： 1.情境激趣。

（1）當(dāng)你走過(guò)大街小巷，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來(lái)分享分享。

（2）學(xué)生談話。

（3）教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）

2.講解構(gòu)圖。

（1）當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí)，能看見(jiàn)的風(fēng)景很多，如何來(lái)采景呢？（2）學(xué)生思考、討論。

（3）教師小結(jié)：雙手組成鏡框采景。（4）把你看見(jiàn)得景象有簡(jiǎn)單的線條畫下來(lái)。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。3.觀察操作。

看書中的采景方法和步驟。

分析：對(duì)景物要仔細(xì)觀察，確定主體，可勾畫草圖進(jìn)行構(gòu)圖比較。4.嘗試創(chuàng)作。（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞身邊的風(fēng)景的同時(shí)，你看見(jiàn)了什么？如何構(gòu)圖？（2）互相交流、啟發(fā)用速寫的方式繪畫。（3）自由創(chuàng)作。5.作業(yè)展示。6.課堂小結(jié)。

八、板書設(shè)計(jì)：

身邊的風(fēng)景

身邊的故事： 采景方法： ???? 雙手組成鏡框采景 教學(xué)反思：

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

4、身邊的風(fēng)景

二、課時(shí)：二課時(shí)

三、授課時(shí)間：

四、教材分析：

漫步在街頭巷尾，不論是林立的大廈，還是彎曲的小巷，不論是匆匆的上班族，還是街邊叫賣的商販??只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫卷。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察身邊的風(fēng)景，感受平凡的美麗。

2、用自己喜歡的方式方法繪畫人物形象。

3、用速寫的方式畫風(fēng)景畫。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察身邊的風(fēng)景，感受平凡的美麗。難點(diǎn)：用速寫的方式畫風(fēng)景畫。

七、教學(xué)過(guò)程： 1.談話導(dǎo)入。

上一節(jié)課中,同學(xué)們畫了許多精彩的作品。許多生活中很平凡的

事物，在你們的畫面中是那么的美。

想不想讓自己的畫面更加美麗？ 2.欣賞作品。

（1）吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見(jiàn)了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）

（2）你能用美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？

討論：生說(shuō)說(shuō)自己的想法。教師小結(jié)。4.嘗試創(chuàng)作。

（1）仔細(xì)觀察，用心感受身邊的事物。（2）選取美好而富有生活趣味的場(chǎng)景畫下來(lái)。（3）自由創(chuàng)作。5.作業(yè)展示。6.課堂小結(jié)。教學(xué)反思：

第七課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

5、從不同的視角表現(xiàn)

二、課時(shí)：一課時(shí)

三、授課時(shí)間：

四、教材分析：

站在樹(shù)下往上看，大叔參天如云；長(zhǎng)滿硬刺的象牙球，從頂部看時(shí)變得像話一樣美麗；從玻璃幕中看人、看樓房、看街景，一切都變得非常奇妙??換一個(gè)視角看看你熟悉的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試從不同的視角觀察事物。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的透視原理。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試從不同的視角觀察事物。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的透視原理。

七、教學(xué)過(guò)程： 1.情境激趣。

（1）看長(zhǎng)頸鹿的圖片：這只長(zhǎng)頸鹿的頭怎么這么大呀？（2）學(xué)生回答：是從頭上往下看的。

（3）原來(lái)如此。從不通的角度看世界，會(huì)有不同的風(fēng)景。（揭題：《從不同的視角表現(xiàn)》）

2.模仿嘗試。

（1）通常我們看風(fēng)景時(shí)，總是從一些平常的角度去看。今天呢大家來(lái)嘗試從不同的視角觀看事物，你發(fā)現(xiàn)了些什么呢？

（2）首先，來(lái)從樹(shù)下往上看，看見(jiàn)了什么？（3）學(xué)生討論：大樹(shù)比以往看見(jiàn)大高大得很多等等。（4）在看看從上往下看的象牙球呢？

（5）教師小結(jié)：以不同尋常的視角表現(xiàn)事物，會(huì)給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

3.嘗試創(chuàng)作。（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

你想畫什么？想從哪個(gè)視角表現(xiàn)？（2）互相交流。（3）自由創(chuàng)作。5.作業(yè)展示。6.課堂小結(jié)。

八、板書設(shè)計(jì)：

從不同的視角變現(xiàn)

第八課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

5、從不同的視角表現(xiàn)

二、課時(shí)：二課時(shí)

三、授課時(shí)間：

四、教材分析：

站在樹(shù)下往上看，大叔參天如云；長(zhǎng)滿硬刺的象牙球，從頂部看時(shí)變得像話一樣美麗；從玻璃幕中看人、看樓房、看街景，一切都變得非常奇妙??換一個(gè)視角看看你熟悉的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試從不同的視角觀察事物。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的透視原理。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試從不同的視角觀察事物。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的透視原理。

七、教學(xué)過(guò)程： 1.情境激趣。

這只長(zhǎng)頸鹿的頭這么大，同學(xué)們都知道是從頭上往下看的。那你們知道為什么嗎？

2.講解構(gòu)圖。

（1）學(xué)生思考、討論。

（2）教師小結(jié)：在我們的繪畫構(gòu)圖中，要遵循近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。3.欣賞內(nèi)容特征明顯的作品。

《腳步匆匆》：畫面是從什么角度看事物的？如何表現(xiàn)的? 討論：(生說(shuō)說(shuō)自己的想法)4.嘗試創(chuàng)作。（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

你想畫什么？想從哪個(gè)視角表現(xiàn)？（2）互相交流。（3）自由創(chuàng)作。5.作業(yè)展示。6.課堂小結(jié)。

八、板書設(shè)計(jì)：

構(gòu)圖規(guī)則：近大遠(yuǎn)小的規(guī)律 教學(xué)反思：

從不同的視角變現(xiàn)