第一篇：一年級春天寫話

植 樹

春天來了，三個小伙伴小明，小強和小樂一起到草地上植樹，小強到河邊去打水，小樂扶著小樹苗，小明拿著鐵鍬給小樹苗添土。小鳥嘰嘰喳喳的叫著，小花也開了，好像在說小伙伴加油！加油！小朋友們開心極了。

放風箏

春天來了，陽光明媚，微風吹拂，樹木吐出了嫩芽，小草從地下探出了頭，多么好的天氣??！這天，我和小紅脫掉棉襖，沖出家門，奔向野外放風箏?？?，風箏像小鳥一樣飛得那么高，那么遠。我們玩得多么開心啊！

下雨了

一天下午放學后，小軍走在回家的路上。

突然，烏云密布，電閃雷鳴。不一會兒，下起了大雨。小軍想：教室的窗戶沒關(guān)。于是，他轉(zhuǎn)身向?qū)W校跑去。小軍三步并作兩步跑進教室，關(guān)上了窗戶。

窗外的花朵向他點頭微笑。

春天到了

春雨沙沙的下著，遠處一座座山綠了，小河里的冰融化了，小柳樹發(fā)芽了。小燕子從南方飛回來了，小草和花兒招著小手歡迎春天到了。

春天的圖畫

春天來了。路兩旁的小花個個爭奇斗艷，小朋友也放學了。他們看到滿地盛開的鮮花和天空中飛翔的小鳥，異口同聲的說：“春天真美啊！我愛春天！”

第二篇：一年級寫話：找春天

一年級寫話：找春天

年級：一年級

題目：找春天

到大自然里去找找春天，說一說你都在哪里找到了春天，把你看到的、聽到的、聞到的、摸到的寫下來。

教學目的：

1、培養(yǎng)寫話的興趣。

2、學會按一定的順序觀察。

3、學習圍繞一個中心寫幾句通順的話。

設(shè)計理念：

每一年的清明時節(jié)都是我所生活的地方的人們到附近的雪山上去踏青祭拜的日子。在這一天，無論地里的農(nóng)活有多忙，村子里的人們都會同家人一起帶上事先準備好的食物、祭品，或騎車或步行結(jié)伴到雪山上踏青、祭拜。對于當?shù)氐膶W生們來說這一天也是他們從春節(jié)過后就一直盼望的一個重要的節(jié)日。一年級語文下冊的第一單元寫的是春天，基于學生的這種真實的生活體驗，我讓學生在這一天不僅僅去游玩，更要在這一天、在雪山上找一找春天。

在布置這項作業(yè)之前我讓學生回顧所學的課文內(nèi)容，幫助學生整理好情感基調(diào)：找一找春天到底藏到哪里了？“我從泉水的丁冬聲里找到了春天”“我在桃花的笑臉中找到了春天”“我從柳樹長長的發(fā)絲里找到了春天”??在課堂上充分尊重學生，賞識學生，使學生始終處于主動積極的思維和情感體驗中。潛心與文本對話給學生創(chuàng)造了自由馳騁的思維空間，學生再去大山上、田野里感受春天時，就更能讓孩子們的靈性得到飛揚，智慧火花得到綻放。課內(nèi)吟春頌春，課外尋春賞春，貼近生活的語文實踐活動，讓生活走進了語文，更讓語文走向了生活。

第三篇：一年級寫話校園的春天

校園的春天 一（7）胡梓皓

春天到了，我們的校園也進入了春暖花開的時期。我發(fā)現(xiàn)了許許多多美麗的花，有金燦燦的迎春花，有雪白的梨花，有粉紅的櫻花，還有很多五顏六色不知名的花。我們的校園多美麗呀！

第四篇：一年級學生春天寫話鑒賞

一年級學生寫話——春天

1.春天來了，粉紅的桃花探出了枝頭，柳枝也吐出了新芽，隨風擺動，給春天增添了詩情畫意，春天多美呀

2.春天來了，我們小區(qū)的樹木和小草變綠了，小樹吐出了柔嫩的青芽。站在窗前能看見櫻花樹開滿了粉白色的漂亮小花，玉蘭樹上伸出了一朵朵白白柔柔的玉蘭花朵。真美??！春天這個季節(jié)太奇妙了，我愛春天。

3.春天來到了花園里，花兒朵朵開放著。春天來到了草地上，小草發(fā)出了新芽。春天來到了山坡上，山上的桃花開出了枝頭。春天的世界真美麗。

4.春姑姑走過小河，小河嘩啦啦地唱著歌，湖邊的花兒盛開了，花香撲面而來，春天真美呀。

5.春天的田野真美??！綠樹發(fā)芽了。桃樹開了花，青青的小草淺淺地從泥土里竄出來，地上鄉(xiāng)鎮(zhèn)變了密密的鑲著金黃的油菜花，引得蜜蜂來回地飛舞！

第五篇：一年級下冊寫話：春天來了

春天來了

【教學目標】

1、學會觀察，學習按一定順序觀察圖畫。

2、學習聯(lián)系生活實際，展開想象。

3、學習把觀察到的內(nèi)容完整地說話。

4、嘗試把說話的內(nèi)容寫下來，格式正確?！窘虒W過程】

一、談話激趣，揭示話題

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 生1：春天

師：聰明的你們，從哪些地方看出來是春天呢？ 師：你真會觀察！是??！春天來了。（板書：春天來了）

【設(shè)計意圖】從學生的生活實際的具體情境出發(fā)，讓學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，促進學生主動參與，激起說話熱情。

二、歌詞賞析，尋找春天

師：春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，它給大家?guī)砹艘皇讋勇牭母枨洞禾煸谀睦铩?。請你閉上眼睛，邊聽邊想：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天？ 師：請用一句完整的話說說：誰在那青翠的山林里找到什么？

你們說得真好！歌曲告訴我們可以從黃鸝、紅花、綠草里找到春天。除了這些，你還可以從哪里找到春天呢？

師：小朋友在尋找春天的時候可以說：“春天來了，???！保▽W生自由回答，教師把學生找到的春天寫在黑板上）

【設(shè)計意圖】優(yōu)美的音樂，使學生入情入境。通過這樣的情感渲染，營造濃厚的情感氛圍，在學生心目中樹立起春天的形象。在聽說訓練中，吸引全員參與。

三、指導觀察，練習說話。

（一）第一輪指導觀察——整體觀察。師：你們講得太美了！看看哪個同學的眼睛最亮，最會發(fā)現(xiàn)，說說你從圖上看到了什么？（課件出示《春天圖》，學生仔細觀察圖片，老師引導學生說話。）

2、學生自由說。

3、指名匯報。

（二）第二輪指導觀察——有序觀察。

我們該從什么地方，按什么順序介紹，才能讓人聽得清楚呢？（從上到下、從左到右、從遠到近、從近到遠觀察）

師：對，我們介紹的時候可以從上到下，從左到右，從遠到近或從近到遠。誰來說一說？（根據(jù)學生回答板書詞語）

師：你們的眼睛真厲害！請你選擇自己喜歡的景物來說一句話吧！

師：同學們，閉上眼睛，深呼吸。出示句式：我仿佛聞到了（）。

（三）第三輪指導觀察——整體說。

1、師：同學們，你們的觀察真仔細！我們說話一定要注意開頭和結(jié)尾。課件出示：

開頭：春天來了，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，你們看??

結(jié)尾：??春天多美??！

??我愛春天。

師：那你們可以完整地把整幅圖說一說嗎？

2、四人小組交流。

要求：當同學說圖時，其他同學要仔細聽，小組內(nèi)比一比，看誰說得好。

3、指名匯報說，師生共同評價。

四、學以致用，贊美春天

師：小朋友，你們有信心當一名小作家，把你觀察的春天寫下來嗎？

1、寫話前，引導學生回顧寫幾句話的基本要求，如：開頭空兩格，標點符號獨立占格的書寫習慣等，不會寫的字用拼音代替。出示句式：

（什么時候），（誰）

（什么地方）

（干什么）

，（誰）

（什么地方）

（干什么）。

2、學生寫話，教師指導，也為講評環(huán)節(jié)準備。

【設(shè)計意圖】讓學生當小作家，增強學生的自信心，激發(fā)學生寫話的熱情；同時出示寫話句式能照顧全體學生的水平，每個學生可以根據(jù)自己的實際水平增減。

五、教師小結(jié)，布置作業(yè)

同學們按一定順序觀察春天的美景，還把畫面內(nèi)容講清楚、說具體，進行寫話時注意寫話格式。只要我們在生活中用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多美的事物。出示作業(yè)：回家把你寫的話讀給爸爸媽媽聽。

【設(shè)計意圖】小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，溫故而知新。讓學生在以后的的生活中留心觀察，積累寫話素材，自然的提高了寫話水平。