第一篇：在動物園教學(xué)設(shè)計

三年級Unit 6 At the zoo教學(xué)設(shè)計

B Let’s talk 主講人：侯紅梅

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說認(rèn)讀單詞children，tail并在句子中運用單詞。2.能夠聽說認(rèn)讀句型“Come here，children!Look at the elephant.It has…and….” 并用來描述動物身體部位特征，并能在具體的語境中靈活運用。

3.能夠區(qū)分it has a …單數(shù)身體部位.和it has …復(fù)數(shù)身體部位.這兩個句型在不同情況下的意思，并在情景中正確運用。教學(xué)重點：

1.能聽說認(rèn)讀句子“Come here，children!Look at the elephant.It has…and….”并用來描述動物特征。2.能夠靈活運用句型在語境中進(jìn)行交際。教學(xué)難點：

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由簡單到復(fù)雜，學(xué)會較完整具體地談?wù)撟约合矚g的動物。學(xué)情分析： 學(xué)生已掌握了什么：

1.已經(jīng)學(xué)過elephant, panda, fish等動物詞匯和nose,eye,leg等身體部位詞匯以及知道big，small的意思。

2.A部分已學(xué)過形容詞thin,fat,tall,short（矮的）。并且已經(jīng)理解short的另一個意思（短的）。

3.會用look at….I have ….談?wù)撟约旱纳眢w部位。4.會用It’s short and fat.描述物體和動物的外形。學(xué)生還未掌握什么：

1.理解和認(rèn)讀句子Come here，children!和單詞tail。2.用It has…and…來描述動物的身體部位特征。

3.區(qū)別運用： it has a …單數(shù)身體部位.和it has …復(fù)數(shù)身 體部位。教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、句卡、動物園模型及動物卡片等。教學(xué)策略：

1.以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。

2.通過小組競賽和激勵性評價，讓學(xué)生學(xué)會與人溝通合作，形成良好的團隊精神。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備： 建立分組評價

師：同學(xué)們，我叫侯紅梅。今天我是你們的新英語老師。你們可以叫我侯老師。聽說同學(xué)上課既認(rèn)真聽講，回答問題又積極，所以今天老師特意為大家?guī)砹硕Y物。

T: Look, Here’s the zoo.I’ll dived into you 4groups.This is cat/pig/dog/tiger group.If you do well,like this.This class, let’s see, which group will go to the zoo.今天咱們就來比一比，看哪一小組能到達(dá)動物園。OK? 【把本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境參觀動物園與分組評價的“動物園”結(jié)合起來，使本節(jié)課顯得更為整體化，并由此開始了一個過程性評價。不僅孩子們感興趣，還培養(yǎng)了他們的合作精神。】 Step 1: Warm up 5’

1、greeting T：Hello, boys and girls.How are you?Nice to meet you.2、Let’s do First, let’s do.Stand up, please.T: Make your arms long/ short.S: Long/short.T: Make yourself tall/short.S: Tall/short.T: Make your eyes big/small.S: Big/small.[熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的身體部位的單詞及一些形容 詞，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]

3、I say you do.T：Touch your … 到tail.引出動物。Step 2: Presentation 15’

T:Oh,sorry children.We don’t have tail,but animals has.Do you like animale.Ss:Now,children.Let’s go to the zoo and see.OK? 1.教學(xué)“It has...”（課件出示狗，長頸鹿，大象）T: who can talk about them? Ss:(Look at the...It’s so...）[板書](獎勵)【讓生描述動物，引出Look at the...It’s so...的句型，為新知的呈現(xiàn)做鋪墊，并且重復(fù)輸入children解決新詞理解?！?/p>

(象鼻)Ss:Look at the nose.It’s so long.[板書] T：You can also say “l(fā)ong nose”It has a long nose.[板書] T：A chant for you.Now,listen to me.Chant操練:It has a long nose.long nose,long,long,long.(象耳)Who can try? Ss:Look at the ear , It’s so big.板書 Good!How many ears doyouhave? Ss:Two.T：You can also say “Two big ears.”[板書詞組] Chant操練:It has two big ears , big ears.big,big,big.Let’s make achant.OK? I say “It has a long nose.”You say “l(fā)ong nose,long nose,long,long,long.”O(jiān)K?(師生互動，生生互動練習(xí)鞏固)T：Good jib,children.Can you make a sentence like this? Who can try?Come here.Ss:匯報交流?！編熯m時板書詞組】 Chant操練Ss:“It has...”

【教學(xué)中，利用歌謠，激發(fā)孩子們用英語對話的熱情，也給大家在緊張的學(xué)習(xí)中帶來愉悅，孩子們的學(xué)習(xí)興趣倍增。】

2.教學(xué)“It has...and...”

T：Just now,we have learnt how tosay the elephont.Now ,let’s have a try.（象圖）Ss:Look at the...It’s so...It has...T：Well.It has a long nose.It has a short tail.You can also say “It has a long nose and a short tail.”[板書]Can you read this?(抽生讀)Ss: T：Great!Can you say like this? Ss: 合并句子?！居胏hant操練，孩子們朗朗上口，易于掌握。在掌握句子后，并讓他們套用句型來說話，使知識得到拓展，讓孩子們感到學(xué)有所用，增強孩子們學(xué)習(xí)英語的信心。】

3．教學(xué)“Come here,children.”并操練

（出示插圖）T：Today，Miss White and the children also in the zoo.Look（圈畫孩子）

①T：Who are they? Ss: Chen Jie ,Jone, Mike.②T：What’re tey talking about? Ss:Elephont.③T：Now, trun to P27, let’s listen and read 2次。（出示）Think:What does Miss White say? Are you ready? Point.④T：Who can tell me:What does Miss White say? ⑤Sing a song: Come here,children.Come here,children.Sing a song.Sing a song./Come here,children.Come here,children.Sing a long.Sing a long.【 在情境中教學(xué)Come here,children，通過動作讓孩子自己領(lǐng)悟句子的意思，會用它。操練句子的同時，讓孩子們嘗試用兩只老虎的調(diào)哼唱，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！?T：Can read this？Let’s have a try.[齊讀] T：Let’s act in your groups.Who can act** T：Now,G1 act“Miss White”,G2 act “ Chen Jie ” , G3 act “Jone”, G4 act“Mike”.OK?【flash 課件】

【運用課件呈現(xiàn)Let’s talk畫面，老師與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間脫離書本為Let’s talk畫面配音，在這樣的任務(wù)驅(qū)動下，大家不僅會讀Let’s talk，更會用英語描述事物，讓孩子感受由輸入到輸出這樣一個學(xué)英語的過程，并讓孩子們感到成功的喜悅?！?/p>

Step 3:Practice 20’

T: Just now, youa’re super.Let’s have a rest.（放松）1.Guessing game(猜謎)動物園里有三扇大門，每扇大門后面都有一種小動物。猜一猜，這些是什么動物？猜對了才能進(jìn)入雅戈爾動物園，加油！(抽個別生讀謎語，大家猜)2.快樂大轉(zhuǎn)盤。

（出示）monkey.Panda.bear,rabbit圖片。（出示）小組商討：

(1).如何用學(xué)過的句子為我們介紹你們所抽到的的動物。(2).小組展示。看看哪一小組配合的最默契，介紹的最完美。T:Which group want to show.Ss: 匯報展示。3.滲透情感

T：Please rember: Animals are our friends.動物是人類的好朋友。Love animals please!請愛護(hù)動物！

Don’t feed the animals in the zoo!請不要給動物園里的動物喂食！4.介紹圖圖

T: who’s he?Can you explane him? 今天我們學(xué)的句型不僅能介紹動物的特征，還能介紹人的特征，讓我們試試。

Step 4：Assessment 2’

T：This class, we go to the zoo, which group get the winnter? Let’s see.Step 5：Homework 3’(課件展示)1.劃讀課文3次。

2.描述你的朋友或家庭成員。（Can you explane your friend? Your family?）

T：Now, let’s sing< Make friends>,最后，讓我們以這首歌結(jié)束動物園之行吧！

It has a long nose.*** It has a short tail.*** It has small eyes and big ears.Do you want to be my friend? It has a long nose.*** It has a short tail.*** It has small eyes and big ears.Yes,I want to be my friend.【教育學(xué)生要愛護(hù)動物，保護(hù)和諧生態(tài)。這一環(huán)節(jié)，提升了本堂課的教育宗旨，使教育意義在課中得到進(jìn)一步的延伸?！?板書設(shè)計：

Unit 6 At the zoo Look at...It’s so...It has a long nose.a short tail.small eyes and big ears.6

教學(xué)反思：

本課設(shè)計時我力求把握住小學(xué)英語教學(xué)的新理念，抓住小學(xué)生特有的學(xué)習(xí)和心理特點。設(shè)計了盡量貼近學(xué)生實際生活，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一系列活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)英語。1.教學(xué)活動：以學(xué)生為主體

老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的活動，學(xué)生參與面廣，而且有自由發(fā)揮的空間。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。例如上課開始便說是因為大家平時上課表現(xiàn)好，特地為大家?guī)矶Y物，并到動物園游玩，調(diào)動學(xué)生的積極性；還有呈現(xiàn)新內(nèi)容時用圖片進(jìn)行直觀展現(xiàn)，讓學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)感悟新內(nèi)容；還有操練、拓展均給學(xué)生表現(xiàn)的空間。

此外，我在教學(xué)活動中還注重了角色的轉(zhuǎn)換，在對學(xué)生進(jìn)行一定的啟發(fā)和示范性后把語言操練權(quán)交給學(xué)生。2.情境設(shè)置:合理得當(dāng)

美國語言學(xué)家道格拉斯的語言教學(xué)原則指出:“語言的最高境界不是掌握語言的形式,而是掌握語言的形式以完成語言交流的功能。”而學(xué)生要完成語言交流的功能必須靠老師合理的情境設(shè)置，讓學(xué)生在“說中玩，玩中說”。這節(jié)課在導(dǎo)入情境使，以TPR的形式表演有關(guān)animal的chant。還有設(shè)置的在動物園的語境有提前傳遞信息和語言材料的功能，促進(jìn)英語理解、運用和表達(dá)思維能力的提高。最后在拓展活動讓學(xué)生描述自己動物園里的動物時，把時間和空間留給學(xué)生，讓其在該情境中進(jìn)行思想和感情和信息的交流。從而把教材上凝固的文字轉(zhuǎn)化成實踐活動。2.教學(xué)過程

我組織了多個貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)活動，運用各種教學(xué)方式和活動。有師生對話，兩人小組對話和全班活動。有教師指導(dǎo)的，也有需要學(xué)生獨立合作的。它們都可以激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性，調(diào)動他們說英語的欲望。

但是英語教學(xué)一個動態(tài)的過程，還有很多不足之處，我在以下幾個方面做的有欠缺，需要改正：

1.我的語音均存在一定問題，有待提高。還有我由于緊張的原因表現(xiàn)的并不是很自然。2.我在用圖片設(shè)置在動物園的情境。但我只是以一句話帶過，忽略學(xué)生在面對圖片時有表達(dá)自己觀點、看法的欲望，失去了一次鍛煉學(xué)生說話能力的機會。如果我能給學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生發(fā)揮個性，學(xué)生就更有“說”的動力。所以我們在教學(xué)應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，貫徹教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的原則。

3.在教學(xué)過程中，有一些地方處理的不夠靈活，整節(jié)課堂不夠緊湊，有待以后改進(jìn)。

在英語教學(xué)中，我還是一個新手，感謝張老師為我們提供英語教研這樣一個平臺，我會不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，希望各位老師能給予我寶貴意見，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生共同努力吧！

3、出tutu圖。讓學(xué)生描述。（who’s he?Can you explane him?）

第二篇：《克隆動物園》教學(xué)設(shè)計

《克隆動物園》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)理念：

剪紙藝術(shù)最早源于我國，有著悠久的歷史。而本的內(nèi)容恰反映了我們繼承與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)剪紙的方法與技能。從古至今，剪紙藝術(shù)廣泛運用于日常生活當(dāng)以及風(fēng)俗習(xí)慣當(dāng)中。由此可見，剪紙藝術(shù)早已是我國各民主喜聞樂見的一種明間藝術(shù)。學(xué)習(xí)色紙疊剪、色彩對折剪、連續(xù)花邊、拼色與套色剪紙、主題性剪紙等技法，感受剪紙藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。本以“人與自然環(huán)境”為取向，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與自然環(huán)境的密切關(guān)系，并以“克隆動物”為題材進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，增強環(huán)境意識，懂得愛護(hù)動物，注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

二、教材分析：

本在學(xué)生以往學(xué)習(xí)的簡單對折剪法的基礎(chǔ)上延續(xù)學(xué)習(xí)剪紙技法，引導(dǎo)學(xué)生提高剪紙創(chuàng)作中的藝術(shù)造型能力及畫面構(gòu)圖能力。本以孩子門喜愛的動物園為創(chuàng)作內(nèi)容，以目前世界上最熱點的話題“克隆”為切入點，巧妙地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作欲望。

教材以有趣的學(xué)生剪紙作品欣賞導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)他們的共同處與不同點，并從中感知重復(fù)的形式美。通過學(xué)習(xí)多層這折剪、疊剪紙技巧，使學(xué)生在表達(dá)對綠色大自然的熱愛和感受其美感的情境中，逐步培育心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)與能力，這是本的設(shè)計意圖。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)用對折、疊剪法，剪出多個重復(fù)動物形象并進(jìn)行畫面構(gòu)圖的藝術(shù)處理。

2過程與方法：?在欣賞中，體驗多個重復(fù)形象所構(gòu)成的形式美和情趣美。?再嘗試中，體驗剪紙藝術(shù)技法的巧妙與剪紙紋飾的特點?在展示中，體驗合作與創(chuàng)造的樂趣。

3情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)活動中感受剪紙藝術(shù)的美和動物的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和環(huán)保意識的培養(yǎng)。

四、教學(xué)難點重點：

重點：正確掌握對折剪、疊剪法，剪出多個重復(fù)動物形象并進(jìn)行畫面構(gòu)圖的藝術(shù)處理。

2難點：抓準(zhǔn)動物特征，大膽折剪、疊剪出多個造型夸張的動物形象。

3興趣點：?一次折剪、疊剪出多個重復(fù)花樣的方法；?“克隆”出多個動物構(gòu)成畫面。

五、教學(xué)時：

時

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集動物圖片資料，了解動物形態(tài)特征，2能一次折剪出兩個或者多個重復(fù)的圖樣，所選擇的紙材要以薄、韌為佳。

七、教學(xué)過程：

一、活動一：觀察與交流

播放影片“地球”導(dǎo)入：

?教師：播放《地球》視頻片段，初步了解非洲大自然中壯觀的生物及環(huán)境，感受生命的偉大。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對動物的保護(hù)、環(huán)保意識的培養(yǎng)。

?教師問：我們生活環(huán)境在漸漸地惡化，你夢知道有哪一些嗎？

學(xué)生答：有全球溫室效應(yīng)大氣污染、水污染、土地污染、森林面積減少等等，導(dǎo)致了許許多多動物及其他物種正在瀕臨滅絕。

?鋪設(shè)，老師問學(xué)生：假如現(xiàn)在面臨這這樣的緊急情況（生物滅亡），并且現(xiàn)在你是一位熱愛生物的生物學(xué)家或者是科學(xué)家，現(xiàn)在全球在采取緊急計劃，叫做”拯救與克隆”。你會怎么做？

學(xué)生答：運用我的的繪畫克隆出各種動物。

二、活動二：嘗試與探索

?老師問：那么作為一名參與此計劃的拯救者，首先必須了解事態(tài)的嚴(yán)重性，并且能學(xué)會運用“克隆”技術(shù)。

?欣賞與學(xué)習(xí)，觀看教師播放的ppt，利用動物資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形體觀察分析，找出動物的基本特征。

老師問：大象有什么特征？應(yīng)該突出哪些地方？

學(xué)生答：鼻子。

學(xué)生甲：耳朵

學(xué)生乙：身體

老師問：斑馬有什么特征？

學(xué)生問：黑白相間

?老師：展示制作的剪紙作品，問：這幾張作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

學(xué)生答：小鳥斗小貓，小貓保護(hù)小白兔。

學(xué)生答甲：一群豬仔。

學(xué)生答乙：一群野牛。

老師問：美在哪里？

學(xué)生答：疏密排列特別。

學(xué)生答甲：色彩對比很鮮艷，圖案很豐富

學(xué)生乙：突出了動物的特點，造型夸張。

④參考教材兩種剪法范例，想一想是怎樣剪出來的？引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索“克隆”多個動物的剪法和擺放方法。剪法一：多張疊剪（多個重復(fù)），剪法二：折剪（相互對稱）

三、活動三：動動手

以小組的方式進(jìn)行合作，巧妙利用紙材，進(jìn)行”克隆動物園”主題的剪紙創(chuàng)作。

四、教師巡視輔導(dǎo)。

五、分享與評價

組織學(xué)生以動物園的形式粘貼各個同學(xué)的作品，并懂得運用涂畫的形式來裝飾背景，使之更加有層次感，更豐富。

2提出評價目標(biāo)：“克隆”的動物和裝飾紋樣美不美？畫面內(nèi)容是否生動有趣、切題？

3展示學(xué)生個人創(chuàng)作優(yōu)秀作品成果，共同分享成功的樂趣。

第三篇：《克隆動物園》教學(xué)設(shè)計

克隆動物園教學(xué)設(shè)計

一，教學(xué)理念：

剪紙藝術(shù)起源于中國，歷史悠久。本課的內(nèi)容反映了我們的傳承和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的切紙方法和技能。自古以來，剪紙藝術(shù)廣泛應(yīng)用于日常生活以及習(xí)俗和習(xí)慣。可以看出，剪紙藝術(shù)早已是明代的一種藝術(shù)。學(xué)習(xí)彩紙堆疊，彩色折疊針織，連續(xù)花邊，拼色和彩色切紙，切紙技術(shù)的主題，感受剪紙藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)造力。本課程針對的是人與自然環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)與自然環(huán)境的密切關(guān)系，克隆動物作為剪紙創(chuàng)作的主題，提高環(huán)保意識，了解如何保護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建立環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)對自然的愛。

二，教學(xué)分析：

本課程為學(xué)生在過去學(xué)習(xí)簡單折疊的基礎(chǔ)上不斷研究切紙技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生提高造紙創(chuàng)作在藝術(shù)建模能力和圖像構(gòu)圖能力。本課程將孩子們最喜歡的動物園作為創(chuàng)意內(nèi)容，以當(dāng)前世界上最熱門的話題克隆為起點，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和渴望創(chuàng)造。這些材料是通過有趣的學(xué)生剪紙作品導(dǎo)入的，允許學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)他們的共同點和差異，并感知重復(fù)的美麗形式。通過研究多層折疊，堆垛紙切割技巧，讓學(xué)生表達(dá)對綠色自然的愛，感受美的情境，逐漸培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)和能力的聰明才智，這就是設(shè)計意圖的課程。

三，教學(xué)目標(biāo)：

1.知識和技能：用折疊學(xué)習(xí)，堆疊方法，剪出一些重復(fù)的動物圖像和屏幕組成的加工藝術(shù)。

2.過程和方法：欣賞，體驗美國形式和美國美麗的一些重復(fù)的形象。?然后嘗試體驗剪紙藝術(shù)的巧妙和剪紙裝飾的特色，體驗合作創(chuàng)造的樂趣。

3.情感，態(tài)度，價值觀：學(xué)習(xí)活動在紙藝藝術(shù)的感覺和美國的美，刺激學(xué)生的生活的愛和環(huán)境保護(hù)的意識。

四，教學(xué)難點：

1.對焦：正確把握折疊，堆疊方式，切出多個重復(fù)的動物圖像和屏幕組成的藝術(shù)加工。2.難度：掌握準(zhǔn)動物特性，大膽折疊，堆積了一些造型夸張的動物形象。3.興趣點：?折疊切割，疊加方法的多個重復(fù)模式;?克隆一些動物構(gòu)成屏幕。5，教學(xué)時間： 1小時

六，教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集動物圖片資料，了解動物的形態(tài)特征，2.可以一次切割兩次或多次重復(fù)圖案，所選紙張要薄，韌性更好。

七，教學(xué)過程：

一，活動a：觀察和交流

播放電影地球?qū)耄?/p>

老師：播放地球視頻剪輯，初步了解非洲自然的壯觀生物和環(huán)境，感受生活的偉大。激發(fā)學(xué)生對生命的愛和保護(hù)動物，培養(yǎng)環(huán)保意識。

?老師問：我們的生活環(huán)境正在逐漸惡化，你夢想知道什么？

學(xué)生A：全球溫室效應(yīng)的空氣污染，水污染，土地污染，森林面積減少等，導(dǎo)致許多動物和其他物種處于瀕臨滅絕的邊緣。

?敷，老師問學(xué)生：如果現(xiàn)在面臨這樣的緊急情況（生物死亡），現(xiàn)在 當(dāng)你是一個生物學(xué)家或科學(xué)家，現(xiàn)在世界正在采取一個應(yīng)急計劃稱為救世和克隆。你會怎么做？

學(xué)生A：用我的畫來克隆各種動物。

二，活動二：試試探索 老師問：作為一個救世主參加這個計劃，我們必須先了解情況的嚴(yán)重性，并可以學(xué)習(xí)使用克隆技術(shù)。

?享受和學(xué)習(xí)，觀看老師播放ppt，使用動物數(shù)據(jù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理觀察分析，找到動物的基本特征。

老師問：大象有什么特點？應(yīng)該突出顯示什么？

學(xué)生A：鼻子。

學(xué)生A：耳朵

學(xué)生B：身體

老師問：斑馬的特點是什么？

學(xué)生問：黑白

教師：展示剪紙作品的制作，問：這些作品的作品是什么？

學(xué)生A：鳥兒小貓，小貓保護(hù)白兔。

學(xué)生A：一組仔豬。

學(xué)生B：一束野牛。

老師問：美麗在哪里？

學(xué)生A：密集安排特殊。

學(xué)生A：色彩對比非常明亮，圖案非常豐富 學(xué)生B：突出動物的特點，塑造夸張。

④參考教材兩種切割方法，想想如何切割？指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己，探索克隆多種動物，切割方法和放置方法。剪刀一：多疊（多次重復(fù)），剪兩：折疊（相互對稱）

三，活動三：移動手

合作在一組，聰明的使用紙，克隆動物園主題的剪紙創(chuàng)作。

第四，教師巡邏咨詢。

五，分享和評價

1.以粘貼學(xué)生的作品的形式組織學(xué)生到動物園，并知道如何使用繪畫形式來裝飾背景，使其更加分層，更豐富。

2.評價目標(biāo)：克隆的動物和裝飾圖案的美國不美麗嗎？圖片內(nèi)容是否有趣有趣？ 3.展示學(xué)生個人作品優(yōu)秀作品的成就，分享成功的樂趣。

第四篇：科學(xué)二年級參觀動物園教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)分析】

本節(jié)課在一年級上冊《認(rèn)識小動物》單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究動物的共同特征，是對動物進(jìn)行更全面的認(rèn)識。教師要考慮學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和實際的探究能力，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手、動腦、活動體驗的機會，持續(xù)激發(fā)和保持學(xué)生的探究熱情，注重對學(xué)生得出結(jié)論要素的培養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）學(xué)生通過觀察動物園里的動物在干什么，使學(xué)生認(rèn)識到動物都會運動，都需要吃食物等共同特征。

（2）通過突出問題和尋找事實證據(jù)，激發(fā)學(xué)生觀察和提問的興趣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，保護(hù)身邊動物的意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）材料準(zhǔn)備：各種動物活動圖片或音像資料。

（2）活動場地：實驗室或教室。

（3）分組：6—8人一組。

【教學(xué)過程】

（1）引入活動：看一看，說一說，動物們都在干什么?

師：同學(xué)們都去過動物園嗎？你都認(rèn)識哪些動物？

生：去過！我認(rèn)識老虎、大象、長頸鹿、猴子……

師：（出示掛圖或錄像資料），看一看，圖中的動物們都在干什么？

生：熊貓在吃竹子、斑馬在草原里奔跑、老虎躺著睡覺……

[設(shè)計意圖]從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，初步知道圖中的動物們在干什么，引起學(xué)生探究其他動物的欲望。

（2）提出問題：其他動物也需要吃、睡，也會運動嗎？

師：大家觀察的很仔細(xì)，小組內(nèi)討論交流一下，你們還想知道什么？

生：我們想知道其他動物是不是也像熊貓、斑馬、老虎一樣，也需要吃飯、睡覺，也會運動嗎？

[設(shè)計意圖] 這個環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生求知的興趣，保護(hù)孩子的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極提問，對于學(xué)生的提問多鼓勵，多表揚。問題可以來自各個方面，可以培養(yǎng)孩子多角度地認(rèn)識事物。

（3）事實證據(jù)：

師：下面我們來看一看其他動物是不是也會運動，它們又是怎么運動的？他們都吃什么？

結(jié)合記錄表中的內(nèi)容，組內(nèi)尋找證據(jù)，并把找到的結(jié)果填在學(xué)生活動手冊的記錄表中。

生：（學(xué)生活動。）

（4）得出結(jié)論：

師：下面我們把找的結(jié)果展示給大家。

生：（對照手冊記錄的結(jié)果進(jìn)行匯報。）

師：通過這些活動，我們來總結(jié)一下。

生：……

師：（根據(jù)學(xué)生們的總結(jié)，老師板書：動物的共同特征：動物都會運動，都吃食物……）

[設(shè)計意圖]小組內(nèi)描述、比較各種動物的運動情況、吃食物情況后，對自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。最后全班歸納總結(jié)出：動物的共同特征：動物都會運動，都吃食物……

（5）閱讀：

師：讀一讀下面的知識，看看動物們還有哪些特征。

生：（自由閱讀。）

[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)，通過孩子們閱讀動物的其他一些特征，拓寬孩子們的知識，讓孩子們知道動物們還有其他的很多共同特征，從而激發(fā)孩子們繼續(xù)探究的欲望。

【教學(xué)反思】

本課以學(xué)生熟悉的參觀動物園為場景，是在學(xué)生已有經(jīng)驗認(rèn)識的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)動物的某些共同特征。教學(xué)過程中，教師充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體地位，鼓勵學(xué)生多提問，培養(yǎng)學(xué)生提問的意識，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【總結(jié)點評】

本課的教學(xué)很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，步步引入的教學(xué)方法收到良好的效果。教學(xué)過程中，教師給予了學(xué)生充分思考的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

第五篇：《游天然動物園》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

前艾中心校 馬良生

一、研讀課題

1、揭題、齊讀

2、探究課題：題目中的關(guān)鍵詞是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，你從“游”還讀懂什么（體會到什么）？（順序、樂趣）

3、感情朗讀：

⑴文中最后一段點明了題目，請找出來讀一讀。

⑵現(xiàn)在讀課題該讀出什么來呢？

二、探究樂趣

1、板畫路線

2、自主感悟

⑵要求：從文中找出你最喜歡的，體會到最大樂趣的一、兩種動物，用自己喜歡的方式讀一讀，畫出描寫它們的句子和重點詞語，細(xì)細(xì)品味，說說從中的感受。

3、自瀆探究（教師巡視、掌握情況、個別輔導(dǎo)）

三、交流感悟

1、長頸鹿和基馬猴

⑴長頸鹿：讀句——說感悟：姿態(tài)優(yōu)美、文靜可愛（讓學(xué)生板書）

⑵基馬猴：讀句——說感悟：調(diào)皮好動、活潑可愛、樂于與人相處（人與動物平等相處）

⑷朗讀：同桌分讀——指讀——男女齊讀（讀出各自的特點）

2、河馬：讀句——說感受：身體龐大——句式訓(xùn)練：因為??所以??——感情朗讀

3、大象：讀句——說感受：力大無窮、脾氣暴躁——比較訓(xùn)練：⑴文中描寫的大象脾氣暴躁，霸氣十足，而我們腦海中的大象是什么樣的？（性情溫順、可親）⑵看課件：我們一起來看一段錄象，尋找大象性情溫順、可親的一面。⑶說話訓(xùn)練：大象發(fā)起脾氣來很是可怕，但不發(fā)脾氣時可是溫順可親的。你看____________________________________

4、獅子：讀句——說感悟：不怕人（瞥），說明人與獅子是平等的，人類在保護(hù)它們；悠閑自得、天倫之樂，說明大自然是它們的快樂家園——感情朗讀。

四、總結(jié)感悟

1、感悟?qū)懛?/p>

2、感悟中心：學(xué)了課文，你對人與動物之間的關(guān)系有了怎樣的認(rèn)識？（平等相處、熱愛動物、保護(hù)動物）

五、課外探究

1、自主作業(yè)：學(xué)完課文，請你自己給自己布置一個實踐性作業(yè)。（例如：向別人介紹一下動物，出一份關(guān)于動物的小報等。）

2、復(fù)述課文：介紹文中的一種動物，注意說出樂趣。（同桌互說——指說）

六、作業(yè)

1、課堂作業(yè)：兩個填空

2、完成自主實踐作業(yè)。

《游天然動物園》教學(xué)設(shè)計