第一篇：《香港,璀璨的明珠》方玉琴

24*《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計

十堰市東山苑學(xué)校 方玉琴

教材分析：

本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易、金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠?！?學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠的事物是比較困難，也不夠真切的，比較難激發(fā)學(xué)生熱愛香港的情感。于是教學(xué)本課時，出示了中國地圖，制作了精美的香港風(fēng)光課件，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們真正走入文本，體會其中情感；借助課外補充資料，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛香港的情感。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

3、讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。過程與方法：

1、自讀課文，掃清字詞障礙。

2、通過閱讀，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3、通過視聽材料和語言文字的有機結(jié)合，把學(xué)生帶入文字描繪的情景之中，使學(xué)生體會到香港的繁華和美麗。

4、展示美讀，體會情感。情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。教學(xué)重點：把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文。體會“璀璨的明珠”的含義。教法與學(xué)法：

師：讀議法。

生：自讀自悟，感情朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)香港的資料。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一課時

課前創(chuàng)設(shè)情境：（播放《東方之珠》歌曲），學(xué)生欣賞。

一、揭題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

1、談話揭題：

同學(xué)們，剛才這首歌里唱的“東方之珠”指的是哪里？（香港）師生齊板書：香港(強調(diào)“港”右下的寫法)

2、板書課題。(出示課件)師：香港，是一顆璀璨的明珠，請伸出你的小手，和老師一起書空課題！(“璀璨”都是“王”字旁，寫的時候要緊湊些！)

3、齊讀課題

師：誰能說說“璀璨”是什么意思？(珠寶發(fā)出的耀眼光彩)

4、過渡：香港就是一顆光彩耀眼的明珠，為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去課文中尋找答案吧！根據(jù)學(xué)習(xí)提示用自己喜歡的方式讀課文，別忘了讀書姿勢哦。

（設(shè)計意圖：用美妙的視頻歌曲來導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對香港有感性認(rèn)識。）

二、初讀課文，整體感知

1、課件出示學(xué)習(xí)提示：

(1)自由的把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；(2)標(biāo)出自然段序號。請一名學(xué)生讀提示。

2、師：同學(xué)們讀得可認(rèn)真啦!一些美妙的詞語從課文中跳出來了，我們一起去看看吧！

(1)出示詞語：

海豚 清澈 佳肴 粵菜 霓虹燈

琳瑯滿目

應(yīng)有盡有

物美價廉

一應(yīng)俱全 大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

五洲四海

璀璨無比

（2）哪位小老師愿意帶大家讀？

2（3）我們一起讀一讀。

(4)你最喜歡哪個詞？為什么？琳瑯滿目

應(yīng)有盡有

物美價廉

“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉”這三個詞老師也喜歡，它們出現(xiàn)在課文的一句話里，我們找出來讀一讀!(課件出示這句話)。

(5)這句話在課文的哪一個自然段，趕快找一找!（設(shè)計意圖：順勢引導(dǎo)學(xué)生理解“萬國市場”，教會學(xué)生抓住重點詞語閱讀理解課文的方法，披詞入句，因句學(xué)文。）

3、萬國市場

(1)請一名學(xué)生找出這一句話所在的段落讀一讀。

師：聽了你的朗讀，讓我們覺得香港真是購物的天堂，所以人們稱它為——“萬國市場”。

(2)心動不如行動，讓我們一起去逛逛萬國市場吧。出示圖片。（師簡單介紹）

(3)師：你喜歡“萬國市場”嗎？為什么？ 相機板書：琳瑯滿目

應(yīng)有盡有

師：對，孩子們，以后我們不能光會用“多”來形容一件事物，學(xué)會用上剛才這幾個詞語。

僅僅是商品多就能吸引人們來這里購物嗎？(板書：物美價廉)(4)萬國市場的東西這么齊全，讓我們通過讀來表現(xiàn)出來吧!師：你們真會讀書，還要學(xué)會把這些優(yōu)美的詞句用到作文中去！

（設(shè)計意圖：用詞語來形容自己的感受，使學(xué)生把課文中出現(xiàn)的詞匯恰如其分地得到運用，增強學(xué)生積累詞語的欲望。）

過渡語：剛才我們逛了萬國市場，課文3至5自然段還介紹了香港的什么？快速默讀，找出相關(guān)的句子或詞語畫下來。

3、課文還從哪幾個方面具體介紹香港的？學(xué)生快速瀏覽課文后回答，師板書：“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

（設(shè)計意圖：通過找中心句和中心詞，讓學(xué)生能整體把握文章的脈絡(luò)。）

你能不能根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的方法在小組內(nèi)共同探究這三部分呢？

三、合作探究，理解感悟

合作探究：四人小組合作學(xué)習(xí)課文3--5自然段：你喜歡香港哪個方面？用喜歡的方式把這一部分讀給同學(xué)聽，再說說喜歡的理由。記住把自己喜歡的詞句做上記號哦!

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中感受 3 語言文字的魅力，感受到香港的美麗與繁華。小組內(nèi)喜歡哪個自然段就學(xué)習(xí)哪個自然段，給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。）

預(yù)設(shè)一：

（一）游覽——海洋公園

1、師：香港這么多的旅游景點，你們最喜歡游覽哪個地方呢？

生：我最喜歡“旅游勝地”這個部分！

2、師：老師也喜歡這個部分，我讀前兩句，你們讀后面部分。要讀出自己喜歡之情。

3、師：大家讀得很有感情。誰能從文中找一個詞來形容公園很有名？（板書：舉世聞名）

4、快跟老師一起到舉世聞名的海洋公園去看一看吧!(課件出示圖片)師簡單介紹。

5、欣賞完海豚和海獅的表演，你們有什么感受？

6、師：是的，它們真是太可愛了！咱們來模仿海豚和海獅的動作讀，讀出他們的可愛吧！

出示句子：在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢?！?/p>

生做著動作齊讀。

師：好調(diào)皮的海豚，好可愛的你們！

7、試用“一會兒??一會兒??” “有時??有時??”說句子。

（設(shè)計意圖： 練習(xí)用“一會??一會??”“有時??有時??”說話，豐富了學(xué)生的語言，有助于提高學(xué)生的表達能力。）

預(yù)設(shè)二：

（二）品嘗美食——美食天堂

1、師：接下來我們要到哪里去呢？到“美食天堂”去吃點東西吧!

2、全班齊讀課文第三自然段。

2、師：讀完之后，你有什么樣的感受？

3、出示圖片。

4、品嘗了這么多美食，你們想用哪個詞來形容這里的美食多？(板書：一應(yīng)俱全)

師：孩子們，這么多美食，真想大飽口福，咱們來自由的讀一讀。

師：你們讀得可真是有滋有味啊!4 預(yù)設(shè)三：

（三）欣賞——燈的海洋

1、師：這一下，我們玩夠了，吃飽了，拎著我們的戰(zhàn)利品要去欣賞香港“燈的海洋”嘍！

2、生齊讀。

3、師：孩子們，你們讀得真好，了不起!讓我們一起去香港看看真正的“燈的海洋”吧!(1)出示圖片。

(2)看完香港的夜景，你們有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述“燈的海洋”。相機出示：光彩奪目

過渡語：瞧，香港的夜景多美啊!真像一首詩!老師也想和大家一起美美地朗讀，好嗎？我讀上句，你們讀下句。

4、出示豎行排列的句子，把課文變成一首詩來讀一讀。師生配合讀，男女生分行讀。

5、師：孩子們，你們的朗讀仿佛把老師帶到一個燈的海洋，光的世界，我忍不住要發(fā)出一聲這樣的贊嘆，齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠啊!

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，張揚個性，在讀中受到情感的熏陶。通過視聽材料和語文文字的結(jié)合，把學(xué)生帶入到文字描繪的情境中，使學(xué)生體會到香港的繁華和美麗，逐步加深對“香港是一顆璀璨的明珠”的理解感悟。）

四、總結(jié)

1、看板書師引說：是啊，香港，真是琳瑯滿目、應(yīng)有盡有，物美價廉的——“萬國市場”；是一應(yīng)俱全的——“美食天堂”；是舉世聞名的——“旅游勝地”；還是光彩奪目的——燈的海洋,香港的美麗和繁華令我們不禁發(fā)出一聲贊嘆：齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠啊!

2、課文第一自然段對香港作了總的介紹，讓我們自由讀讀這一自然段吧。

3、出示中國地圖，介紹：這是我們中國地圖，我們湖北十堰在這里，香港在這里，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。請齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠啊!

（設(shè)計意圖：通過回顧、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情。）

五、拓展

1．通過課前搜集的資料，你們對香港還有哪些了解？

請學(xué)生介紹課前了解到的香港的知識。(相機出示香港回歸的圖片)

2、師：是啊，自1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭后，英國先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行占領(lǐng)香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子才終于回到了祖**親的懷抱。（課件）你能想象一下當(dāng)時人們的心情是怎樣的嗎？

指名說。

師：是啊，這一天無數(shù)的中華兒女飽含熱淚歡呼：香港，回家啦!”這是一個多么令人激動和難忘的日子啊!

3、現(xiàn)在，你想對香港這顆璀璨的明珠說些什么呢？

4、師：時間過得真快，要和大家說再見了!讓我們在此共同祝愿香港的明天更美好，永遠閃耀在世界的東方，也祝愿我們的祖國明天更加繁榮富強！

（設(shè)計意圖：通過交流課前收集的圖片或文字資料，說說了解到的香港的知識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情。）

五、作業(yè)

趣味作業(yè):(任選其中的一項)

1、愛讀書的你，讀讀介紹香港的書。

2、愛寫作的你，寫寫你“游”香港的感受。

3、愛畫畫的你，畫畫香港給你印象最深的地方。

4、想了解香港更多的你，去百度搜索有關(guān)香港的資料。

（設(shè)計意圖：結(jié)合教材的特點，以知識增長見聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時應(yīng)用于課外以求化方法為能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文。）

板書設(shè)計：

香港，璀璨的明珠

萬國市場

琳瑯滿目

應(yīng)有盡有

物美價廉

美食天堂

一應(yīng)俱全

旅游勝地

舉世聞名

燈的海洋

光彩奪目

第二篇：《香港,璀璨的明珠》

香港，璀璨的明珠

教學(xué)目標(biāo)

1.從“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”四個方面認(rèn)識香港，感受香港的美，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。2.通過小組合作，學(xué)習(xí)通過找關(guān)鍵詞概括段落內(nèi)容的方法。教學(xué)重點

從“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”四個方面認(rèn)識香港，感受香港的美。教學(xué)難點

通過小組合作，學(xué)習(xí)通過找關(guān)鍵詞概括段落內(nèi)容的方法。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，星期三的時候老師帶大家去游覽了富饒的西沙群島，大家都興致勃勃的，看來大家都很喜歡旅游呢！那大家聽說過香港嗎？你們?nèi)ミ^香港嗎？今天，老師就帶大家再次踏上旅程，走進“東方之珠”——香港，去欣賞欣賞那里的風(fēng)景。讓我們齊讀課題——香港，璀璨的明珠。

齊讀“璀璨”。你們知道“璀璨”的意思嗎？（光彩奪目）

（出示寶石圖片）看，這些寶石閃閃發(fā)亮，光彩奪目，我們就可以說，這些寶石真是——璀璨。

二、初讀課文，整體感知

1.這篇課文就像是我們游覽香港的一本旅游手冊，請大家自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音、查字典或請教同桌來解決。2.看大家讀得津津有味，想必很想去香港游覽一番吧，別急，在走進香港之前，老師先來考考大家識字的能力。

（課件一行一行出示詞語）先自己試著讀一讀，再讀給同桌聽一聽。（試讀）指名學(xué)生讀、帶領(lǐng)全班讀。詞語：香港、貿(mào)易、粵菜、佳肴

海豚、清澈、閃耀、霓虹燈 琳瑯滿目、物美價廉 一應(yīng)俱全、南海之濱 全班齊讀所有詞語。

3.大家讀得真好。接下來我們要正式開始我們的香港之旅了。（出示中國地圖）請大家在地圖上找找我們要去的香港在哪兒？（指名上臺找）你可真厲害！大家把掌聲送給他。

4.他幫我們找到了我們要去的目的地，接下來我們就跟隨作者去看看那里的風(fēng)景吧。請大家快速默讀課文，想一想：課文是從哪幾個方面來介紹香港的？用筆圈畫出關(guān)鍵的詞語。

6.交流。（板書：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）

三、小組合作，學(xué)習(xí)課文

在這四個方面中，你最喜歡香港的哪個方面呢？請同學(xué)們小組交流，選擇最喜歡的一個方面，讀一讀相應(yīng)的段落，想一想這一段描繪了怎樣的畫面，給你怎樣的感受，找一找哪些詞語最能突出香港這個方面的特點。推選一個代表，等會展示你們小組的交流成果。根據(jù)學(xué)生回答隨機分析四個方面。1.萬國市場

（1）請回答的小組齊讀描寫萬國市場的段落。想象一下：“萬國市場”是個怎樣的市場？

（2）那我們趕緊去市場看看吧?。ㄕn件圖片）

（3）看到這些，你感受到了什么？正像文中說的，商品是——（琳瑯滿目，應(yīng)有盡有）隨機解釋詞語意思。（板書）

（4）這里的商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，說明商品——（多），這里的商品不僅多，而且——（物美價廉）。板書，解釋詞義。

（5）是啊，在這樣的市場里相信大家都能買到自己喜歡的商品呢，真想去逛逛香港這個萬國市場。2.美食天堂

（1）請回答的小組讀第三自然段。

（2）香港到底有哪些地方的美食可以讓人們大飽口福呢？請大家找一找相關(guān)的語句。小組代表回答。

（3）想不想去看看這些美食？（課件演示美食圖片）看到這么多美食，你有什么感受？

（4）香港的美食可還不止這些呢?。ǔ鍪靖嗝朗硤D片）用文中的話說，就是——一應(yīng)俱全。（板書，理解詞意）

（5）看來香港的美食把大家都吸引住了。不僅吸引了你們，還吸引了世界各地的游客，怪不得人們稱香港為——（美食天堂）。這么好的地方，這么多的美食，讓我們懷著對美食的渴望，在朗讀中再一次感受香港的美食吧?。R讀）3.旅游勝地

（1）回答的小組齊讀第四自然段。

（2）作者向我們介紹了香港舉世聞名的景點是——（海洋公園，板書）。舉世聞名是什么意思？（全世界都知道）

（3）全世界都知道的海洋公園，大家想不想去看看？（課件出示圖片）

（4）在這舉世聞名的海洋公園里，最為出色的又是什么？（海豚和海獅表演，板書）

（5）誰來把這出色的表演給大家介紹一下？（指名讀相關(guān)語句，課件出示圖片）

（6）你們覺得海豚和海獅的表演怎么樣？（精彩、好玩）讓我們?yōu)檫@些可愛的海豚和海獅鼓鼓掌吧！

（7）海洋公園里還有許多其他動物，看，這是什么？（出示鯊魚和海龜圖片）請你也用“一會兒??一會兒??”的句式來介紹一下它們吧。（8）香港還有許多美麗的景點，（出示圖片），看來香港還真是一個——旅游勝地。4.燈的海洋

（1）天黑了，香港卻還是很美，香港的夜色到底是怎么樣的呢？請你們帶大家去看看吧！回答的小組齊讀第五自然段。他們讀完了，大家知道香港的夜景是怎么樣的了嗎？晚上的香港是一片——燈的海洋。（2）一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來了呢？那要多少呀？（許許多多、數(shù)不清的燈，出示圖片）

（3）在這一片燈的海洋中，作者寫了哪些地方的燈？（港灣里、馬路上、高樓大廈，板書）

（4）下面我們一起來欣賞欣賞，看看課文是怎樣描寫這些地方的燈光的呢？（先出示文字，再出示圖片，讀句子）

（5）置身于這燈的海洋，除了感受到燈很多，你還感受到了什么？（燈美）

（6）香港的夜色真是迷人啊，讓我們帶著自己的感受讀讀這一段吧！（齊讀）

四、總結(jié)升華

總結(jié)：香港是一個萬國市場、美食天堂和旅游勝地，到了夜晚，他又變成了一片燈的海洋，讓我們不禁贊嘆——（齊讀）香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

今天的香港之旅就要畫上一個句號了。同學(xué)們，你們喜歡香港嗎？希望大家有一天能夠去到香港，親眼看一看這顆璀璨的明珠！最后，老師想讓大家動動筆，來寫一寫，學(xué)習(xí)了課文之后，你眼中的香港是什么樣的呢？（學(xué)生練筆，擇優(yōu)展示）

六、板書

24香港，璀璨的明珠

萬國市場

琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價廉 美食天堂

一應(yīng)俱全 旅游勝地

海洋公園

海豚和海獅表演 燈的海洋

港灣里 馬路上 高樓大廈

第三篇：《香港,璀璨的明珠》

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)朗讀 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)用具：課件圖片 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實況》

香港自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖**親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來認(rèn)識香港，了解香港。板書：香港

1.說說你想了解香港什么？

2.那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？

二、初讀課文。

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀?？纯凑n文是從哪幾個方面來介紹香港的？

讀后指名回答。板書：

香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地-------海洋公園 美麗的夜景

三、學(xué)習(xí)詞語，積累運用

同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！出示詞語：

琳瑯滿目

應(yīng)有盡有

物美價廉

佳肴

一應(yīng)俱全 大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五顏六色 奔流不息

五洲四海

璀璨無比 1.讀一讀

2.查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。

提問2-3個學(xué)生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？ 下面我們來學(xué)習(xí)課文。

四、再讀課文 出示自學(xué)提示：

1.選擇你最想要了解的一方面，認(rèn)真讀一讀。2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？ 3.把你喜歡的句子讀給同桌聽。

讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？

五、解析課文 1.剛才，同學(xué)們通過讀課文，對香港有了初步的了解，那么老師想問問，假如你是一位導(dǎo)游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？

好，準(zhǔn)備一分鐘！出示圖片讓學(xué)生講解。

2.逛完了萬國市場，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區(qū)、哪個地方的特色菜？（學(xué)生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）

老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的…….圖片。（出示）

這些好吃的想不想吃啊？其實這些美味佳肴香港都有?。『?，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

3.讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧?。ㄤ浵筚Y料）

這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

指導(dǎo)朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）

（1）造句

（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧！（我們的教室真干凈?。┫认胂?，與同桌說一說，指名說，動筆寫。

4.美麗的夜景

（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。

（2）配樂朗讀

（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。燈的海洋------燈多

這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！引讀：……成了……

……像…… ……如同……

5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？ 指名回答。板書：香港，璀璨的明珠 讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！讀最后一段。

六、總結(jié)

香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會去香港游一游的！

七、今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的這節(jié)課?。▽W(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）教學(xué)反思: 1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！痹谡n堂教學(xué)中，二至五自然段的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。我把握住了略讀課教學(xué)的步驟，讓學(xué)生從閱讀提示入手，按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。2.香港離我們比較遠，可以說大多數(shù)學(xué)生甚至全班學(xué)生沒有去過香港，為了加深學(xué)生的體會，教學(xué)中運用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會到香港的繁華和美麗。

3.課文語言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學(xué)生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗以及聯(lián)系上下文加以理解，這樣可鼓勵學(xué)生多積累、多運用課文中的好詞佳句。

4.在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開展學(xué)練結(jié)合。讓學(xué)生仿照課文的寫法，進行小練筆。在寫的過程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。由于前幾課進行了這方面的練習(xí)，學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開啟，較好地達到我預(yù)想的效果。當(dāng)然也存在一些不足，說起來容易，寫起來就難了，有些學(xué)生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學(xué)中，我會不斷培養(yǎng)學(xué)生的說和寫的興趣和自信，鼓勵學(xué)生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學(xué)和寫真正結(jié)合起來。

第四篇：《香港,璀璨的明珠》說課稿

《香港，璀璨的明珠》說課稿

一、說教材：

《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊第六單元“壯麗的祖國河山”專題中的一篇略讀課文，安排在精讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，目的在于看學(xué)生是否能通過以前學(xué)過的方法，學(xué)會獨立閱讀，在閱讀中感受香港的現(xiàn)代都市風(fēng)采、體會課文蘊涵的情感。

接下來簡單介紹一下本文特點：全文共6個自然段。第一自然段概括介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“萬國市場”、“美食天堂”和“旅游勝地”“燈的海洋”四個方面具體地介紹了香港。第六自然段點明了香港是一顆無比璀璨的“明珠”。全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。文章層次清楚，詞匯豐富，語句優(yōu)美，多處運用排比、比喻等修辭方法，使文章的語言顯得豐富多彩。

二、說學(xué)情：

三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學(xué)本課時，我出示了中國地圖，制作了精美的香港風(fēng)光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正走入文本，體會其中情感。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

基于對教材的理解與感受、分析以及對實際學(xué)情的考慮，我將這節(jié)課的目標(biāo)定為： 知識目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解課題含義。技能目標(biāo)：

1、學(xué)會用小導(dǎo)游的語言有聲有色的向大家介紹香港的特色。

2、提高學(xué)生的言語交際能力。情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

四、說教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識香港，理解課題的含義，激發(fā)學(xué)生愛國愛港的情懷。

五、說教法：

為了達成以上目標(biāo)，突出重點，突破難點，我采用了以下教法：

1.直觀教學(xué)法

遵照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,充分發(fā)揮形象直觀作用,出示中國地圖以了解香港的地理位置，播放錄象感受海豚、海獅的活潑有趣，制作香港風(fēng)光課件感受繁華美麗。這樣以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然加深了對課文的理解。

2、示范朗讀法

3、情境教學(xué)法

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！苯處熗ㄟ^網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，能使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。因此在本堂課中我以“競選優(yōu)秀小導(dǎo)游”為教學(xué)主情境，把整體感知部分設(shè)計為“香港游”，把小組學(xué)習(xí)設(shè)計成“小小導(dǎo)游組”，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

4.鼓勵欣賞法

教師及時的點評,甚至學(xué)生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激勵學(xué)生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會成功的特點,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強朗讀的信心。

六、說學(xué)法：

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，所以在本堂課中我組織學(xué)生采用以下方法展開學(xué)習(xí)活動。

1、朗讀感悟法

朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段。本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。

2、合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與精神和合作精神，發(fā)展交往與審美的能力。教學(xué)時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結(jié)合起來，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、自主探究法

本課堂中學(xué)生自由研讀、處理信息、組織匯報、課后專題學(xué)習(xí)活動等環(huán)節(jié)無不滲透著自主探究這種學(xué)法。

七、說教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)情激趣，誘發(fā)學(xué)生閱讀期待。

首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生 進入學(xué)習(xí)情境。接著利用中國地圖讓學(xué)生直觀認(rèn)識香港的地理位置。再安排學(xué)生感興趣的卡通形象“小丁當(dāng)”來明確競選優(yōu)秀小導(dǎo)游的要求與規(guī)則，這樣就更激發(fā)了學(xué)生主動有序探索課文的急切心情，都盼著能夠當(dāng)上這一次的優(yōu)秀小導(dǎo)游。

（二）、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)游引路,整體感知。

為了繼續(xù)牽好學(xué)生興趣的線，原本書中的課文變身成了游覽香港的導(dǎo)游詞，老師則成了導(dǎo)游。導(dǎo)游娓娓動聽的配圖配樂朗讀使學(xué)生有了對香港的初步印象，而且使每個學(xué)生都急于想告訴大家自己從導(dǎo)游詞中了解到的香港的重要地位，總起段的學(xué)習(xí)很自然就引出來了?！拌裁髦椤钡母拍钜沧匀挥≡诹藢W(xué)生的頭腦中。這一環(huán)節(jié)，在整體感知的基礎(chǔ)上抓出了本文的中心句。很自然，本文的綱領(lǐng)問題就出來了：“為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？”

2、自主讀文，理清脈絡(luò)。

學(xué)生帶著明確的問題自學(xué)課文，在平等、合諧交流合作的課堂氛圍中理清了課文的脈絡(luò)，明確了本文所描寫的香港四大特色：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。

3、板塊探究，合作交流。

閱讀教學(xué)不是簡單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對學(xué)生聽、說、讀、寫、理解等能力的發(fā) 展有所訓(xùn)練，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了小組合作學(xué)習(xí)活動，活動分兩步進行。

第一步：小組研讀探究。學(xué)生選擇自己最喜歡的一方面，志同道合的學(xué)生組成小小導(dǎo)游組，大家在組內(nèi)研讀討論，研究的重點有二：

1、本導(dǎo)游詞的描寫中，哪些詞語、哪些句子寫得特別美，會讓人覺得流連忘返，印象深刻呢？

2、把找到的詞句美美地多讀幾遍。這樣，學(xué)生有重點地找，有重點的讀，抓住了重點詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，學(xué)生找得快，而且各有各的想法，這樣既提高了他們學(xué)習(xí)的主動性，又增強了自主學(xué)習(xí)的能力。

第二步:小組匯報交流。基于三年級學(xué)生的學(xué)情，在交流匯報時我會認(rèn)真傾聽，隨機點撥引導(dǎo)，盡量使匯報能完整系統(tǒng)，又重點突出?！叭f國市場”和“美食天堂”主要抓重點詞“琳瑯滿目”、“應(yīng)有盡有”、“物美價廉”、“一應(yīng)俱全”的理解感悟。點撥“旅游勝地”時，以“趣”引學(xué)生觀看海獅鉆圈、舉重的錄象，讓學(xué)生仿佛身臨其境?？赐旰笞杂烧?wù)劯惺埽罨叭ぁ弊??！盁舻暮Ｑ蟆?，我把它作為本堂課語言訓(xùn)練的重點，主要抓比喻、擬人進行修辭指導(dǎo)和句式訓(xùn)練，抓朗讀感悟品味語言特色，理解燈光之璀璨。

要強調(diào)的是，在香港四大特色的匯報過程中，抓住適當(dāng)時機反復(fù)回環(huán)朗讀中心句，使學(xué)生逐步加深對“香港是一顆璀璨的明珠” 的理解感悟。

4、內(nèi)化感知，實際運用。

學(xué)生通過前幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對香港有了較全面的理解，當(dāng)然趁熱打鐵，引導(dǎo)他們 進行創(chuàng)新表演讀，通過自己的繪聲繪色、充滿激情的介紹，打動其他游客，爭取獲得優(yōu)秀小導(dǎo)游的殊榮，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生都躍躍欲試，許多同學(xué)爭先恐后地上臺當(dāng)起了小導(dǎo)游，而且架子十足。下面的游客也聽得津津有味，這也使掀起了課堂一個高潮，是本課最大的一個亮點。最后，游客的評價作為“小丁當(dāng)”頒發(fā)“優(yōu)秀小導(dǎo)游”證的重要依據(jù)。到此，本堂課課內(nèi)的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。

（三）、加強課內(nèi)外結(jié)合，增強學(xué)生語文實踐能力。

教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點，以知識增長見聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文。因此課后我布置學(xué)生開展“香港”專題學(xué)習(xí)活動：先幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，我提供部分參考題目供小組自行選題；接著根據(jù)各自選題通過各種渠道搜集資料，以專題小報，圖片展覽等多種形式完成專題作業(yè)。最后利用班隊課舉行“我愛香港”的專題匯報活動。這樣，學(xué)生就在語文大課堂中從不同的方面、每個方面的不同層次得到了一定的發(fā)展，也一定有所收獲。

八、說板書設(shè)計：

現(xiàn)在我說一說這節(jié)課的板書設(shè)計。

萬國市場——應(yīng)有盡有

香港，璀璨的明珠 美食天堂——一應(yīng)俱全

旅游勝地——（海洋公園）舉世聞名 燈的海洋——光彩奪目

這一板書主要是學(xué)生組成小小導(dǎo)游組進行合作探究與匯報時完成的，力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學(xué)生一目了然，一是便于接下來小導(dǎo)游的能有重點、有質(zhì)量的介紹；二是要給學(xué)生對香港留下較為深刻的印象，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。當(dāng)然還滲透著寫作方法的無形指導(dǎo)。

第五篇：香港,璀璨的明珠 教案

24*香港，璀璨的明珠

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。

2、知道課文從哪幾個方面描寫香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點：學(xué)生自讀課文，自讀自悟，了解課文介紹香港的層次，了解課文內(nèi)容，解決重點。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、香港宣傳片

3、課文范讀

課前活動：發(fā)放本文預(yù)習(xí)單 教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)喜歡旅游嗎，旅游能給我們帶來什么快樂？今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下香港的風(fēng)光（板書：香港）（播放宣傳片）

2、香港美吧，現(xiàn)在我們一起來走進課文，感受一下作筆下的香港又是怎樣的。

二、粗讀課文

1、播放課文范讀

2、生自由讀文

（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

3、檢查自讀情況： ①詞語（選取較難的講解）

②讀文（可讀其中一段）

4、說說讀文后香港給你留下了什么印象？

三、品讀

1、課文從哪幾個方面寫了香港？

（萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

2、你對香港的什么最感興趣？

自由說，但要說明理由

四、總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生說出本文課題，完成板書。（香港，璀璨的明珠）教學(xué)板書：

24* 香港，璀璨的明珠 萬國市場 美食天堂

香港 旅游勝地——海洋公園 燈的海洋

璀璨的明珠