第一篇：懷素寫字第一課時(shí)
12．懷素寫字
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文第二段。2．鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)6個(gè)字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀背課文、識字寫字。教學(xué)媒體：
教師準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、小黑板 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)懷素的資料，了解懷素 課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字 教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字新詞，讀通讀順課文。教學(xué)過程：
一、看圖，導(dǎo)入新課 1．出示掛圖： 圖上畫的是什么時(shí)候的人？你從哪里看出來的？ 他是誰？在干什么？ 板書課題，齊讀。
2．據(jù)課前準(zhǔn)備，師生交流，簡單了解懷素。3．指導(dǎo)識記、書寫“寫字”。
二、初讀課文 整體感知
1．教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)傾聽，注意聽清每個(gè)字讀音。2．學(xué)生自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）劃出生字詞，想辦法記住生字字形。（3）標(biāo)出自然段序號。3．檢查自讀情況：
（1）指名分段朗讀課文，其余小朋友注意聽，評議，正音。（2）出示生字詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。出示：
ɡǔ hou shɑnɡ hào xuéjìn
xiān yànɡ
古 時(shí) 候 和 尚 好
學(xué) 上
進(jìn)
先 這 樣
rì chánɡ
hòu yóu mínɡ shū fǎ
日 子 一 長 以 后
有 名 書 法
指名讀，開火車讀。
（注意讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音，輕聲音節(jié)。）去掉拼音讀，齊讀。（3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1．出示生字：古 先 日 長 書 2．學(xué)生自學(xué)生字，要求：（1）讀讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。（2）看筆順圖，自學(xué)書空生字筆順。（3）想辦法識記字形。（4）組詞理解字意。3．學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（1）指名讀。
（2）哪幾個(gè)字你覺得比較難記？（3）說說你用什么方法記住這些生字？
加字法：“十”加“口”是“古”；“?！比サ粑舶图印皟骸笔恰跋取?。（4）書空筆順，強(qiáng)調(diào)“長、書”的筆順。
發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)律：本課生字大都按照從上到下的順序書寫。（5）組詞理解。4．指導(dǎo)寫字
（1）仔細(xì)觀察字形，說一說寫時(shí)要注意什么。
古：上大下小，起筆橫稍長，第二筆豎從豎中線起筆，稍向左斜，部件“口”寫得扁寬些。
日：字形略長。第三筆橫要居中，靠左不靠右。書：獨(dú)體字。第一筆是橫折，末筆點(diǎn)不要忘記。（2）教師范寫，生仔細(xì)觀察，仿寫。（3）學(xué)生描紅，臨寫
教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫姿勢，巡回指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
1．完成《習(xí)字冊》相關(guān)內(nèi)容 2．大聲熟讀課文
第二篇：《懷素寫字》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
《懷素寫字》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。
2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：
能按筆順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細(xì)看一看，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：寫字。學(xué)生跟著老師邊說邊寫，跟讀。
2、他是什么時(shí)候人？從哪兒看出來？你們知道這個(gè)小和尚是誰嗎？（板書：懷素）
3、齊讀課題：懷素寫字
4、簡介懷素。（課件）讓學(xué)生理解“書法家”。
5、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是這么一個(gè)熱愛寫字，認(rèn)真寫字的書法家的故事。請小朋友們再讀課題：懷素寫字。
二、借助拼音，初讀課文
1、聽課件范讀（請小朋友們仔細(xì)聽，看看懷素到底是怎樣的人？）
2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號 ②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。老師提醒，可以圈出生字寶寶。）
3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段呢？（4個(gè)自然段，教師在課文里范標(biāo)）
4、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。①出示生字卡片：懷 素 尚 進(jìn) 樣 名 寫 字 古 先 日 長 書（帶拼音讀，去拼音讀。一個(gè)讀對，其他學(xué)生跟讀2遍）②這些生字寶寶都找了一些朋友，我們來讀一讀吧？
（課件，帶拼音讀，去拼音讀。一個(gè)讀對，其他學(xué)生跟讀2遍）
5、現(xiàn)在，我們學(xué)會這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。
6、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們愿意讀讀嗎？
出示長句：
① 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。③ 他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。（自讀、指名讀、齊讀）
7、這篇課文一共有4小節(jié)，剛才我們已經(jīng)讀過了。現(xiàn)在請小朋友們選擇你最喜歡的一個(gè)自然段來讀一讀。讀好后請你讀給你的同桌聽一聽。請幾名學(xué)生站起來讀一讀自己喜歡的段落。
三、學(xué)習(xí)生字.讀完了課文，我們知道懷素寫字是很認(rèn)真的，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個(gè)生字。
出示生字卡片： ①“日” 齊讀
怎么記住他呢？你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）②“長” 齊讀
你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）③“書” 齊讀
幫他找個(gè)朋友吧?。ńM詞）
寫的時(shí)候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）④ 指導(dǎo)書寫
第三篇：《懷素寫字》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
《懷素寫字》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。
2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：
能按筆順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細(xì)看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：寫字）
2、你們知道這個(gè)小和尚是誰嗎？（板書：懷素）
3、齊讀課題：懷素寫字
二、借助拼音，初讀課文
1、教師范讀（請小朋友們仔細(xì)聽，看看懷素到底是怎樣的人？）
2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號 ②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）
3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。①出示生字卡片：懷 素 尚 進(jìn) 樣 名 寫 字 古 先 日 長 書（齊讀，開火車讀）
②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認(rèn)識它們嗎？ 出示小黑板：古時(shí)候 和尚 好學(xué)上進(jìn) 這樣 日子一長 有名 書法家（誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）
4、現(xiàn)在，我們學(xué)會這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。
5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們愿意讀讀嗎？
出示長句：
① 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。③ 他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。（自讀、指名讀、齊讀）
6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀）把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。
7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？
三、學(xué)習(xí)生字
懷素這么認(rèn)真的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個(gè)生字。出示生字卡片： ①“日” 齊讀
怎么記住他呢？你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）②“長” 齊讀
你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）③“書” 齊讀
幫他找個(gè)朋友吧?。ńM詞）
寫的時(shí)候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）④ 指導(dǎo)書寫
第四篇：《懷素寫字》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
《懷素寫字》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。
2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：
能按筆順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細(xì)看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：寫字）
2、你們知道這個(gè)小和尚是誰嗎？（板書：懷素）
3、齊讀課題：懷素寫字
二、借助拼音，初讀課文
1、教師范讀（請小朋友們仔細(xì)聽，看看懷素到底是怎樣的人？）
2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號 ②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）
3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。①出示生字卡片：懷 素 尚 進(jìn) 樣 名
寫 字 古 先 日 長 書（齊讀，開火車讀）②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認(rèn)識它們嗎？ 出示小黑板：古時(shí)候 和尚 好學(xué)上進(jìn) 這樣日子一長 有名 書法家（誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）
4、現(xiàn)在，我們學(xué)會這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。
5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們愿意讀讀嗎？
出示長句：
① 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。③ 他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。（自讀、指名讀、齊讀）
6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀）把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。
7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？
三、做懷素，體悟“刻苦”
1、其實(shí)，關(guān)于懷素練字的傳說有很多，我們課文中也講了一個(gè)小故事。自己讀一讀第三段。指名讀。
2、現(xiàn)在，你們就是正在“寫呀寫呀”的小懷素。想象對話表演。（1）老師是小懷素的好朋友。懷素，你怎么還在寫字?。】旄页鋈ネ姘桑。?）老師又變成了媽媽。小懷素，時(shí)間不早了，快睡覺吧！小結(jié)：白天，小伙伴們在大樹下玩耍，可小懷素卻在家里——寫呀寫呀（板書：寫呀寫呀）晚上，小伙伴們早已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，可小懷素還在——寫呀寫呀。
（3）前段時(shí)間，下雪了，天氣很冷，你寫字有什么感覺？ 小結(jié)：冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著，小懷素的手被凍僵了，可他還是——寫呀寫呀。夏天，驕陽似火，小懷素的手心攥出了汗水，可他還是——寫呀寫呀。
3、結(jié)果，這么硬的木板竟被這么柔軟的毛筆寫穿了。讀到這兒，你想說什么？（板書：刻苦）
4、自己讀一讀，一邊讀一邊想小懷素刻苦練字的情景。男女生讀，齊讀。
5、正是由于懷素的認(rèn)真與刻苦，所以——引讀第四段。
6、欣賞懷素的書法作品。
7、讓我們再一次學(xué)懷素、做懷素。齊讀全。
3、學(xué)習(xí)生字
懷素這么認(rèn)真的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個(gè)生字。
出示生字卡片： ①“日” 齊讀
怎么記住他呢？你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）②“長” 齊讀
你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）③“書” 齊讀
幫他找個(gè)朋友吧?。ńM詞）
寫的時(shí)候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）④ 指導(dǎo)書寫四、四、學(xué)習(xí)生字 激趣：你們想成為書法家嗎?那可要闖過老師的三關(guān)才行哦！
1、第一道認(rèn)字關(guān)。出示班級教室的照片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。小結(jié)：看來我們的漢字朋友就藏在我們的身邊，就看小朋友們有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛了。
2、第二道猜字關(guān)。十張嘴巴——古；看圖猜字：日。
3、第三道寫字關(guān)。
（1）學(xué)生討論記字方法。生字開花：日加一筆。（2）教師范寫。（3）學(xué)生描紅仿寫。（4）反饋指導(dǎo)。
五、總結(jié) 今天，小朋友們和老師一起認(rèn)識了一個(gè)認(rèn)真的懷素，一個(gè)刻苦的懷素。希望小朋友們能向懷素學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。課后，感興趣的同學(xué)還可以找關(guān)于懷素練字的其它故事讀一讀。
第五篇：懷素寫字(第二課時(shí))
12、《懷素寫字》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字讀音，在語境中理解詞語，學(xué)寫“長”“古”兩個(gè)生字。
3、在讀中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。教具準(zhǔn)備：
課件 毛筆 木板 數(shù)碼相機(jī) 田字格本 手電筒 教學(xué)過程： 課前背古詩。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《懷素寫字》。齊讀課題。
1、出示生詞。這些詞語還認(rèn)識嗎？我們來開火車讀一讀。（多媒體出示生字詞：懷素、寫字、日子一長、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書法家）請兩列火車來賽一賽，看哪一列開得又快又穩(wěn)。
2、詞語都認(rèn)識了，那課文讀熟了嗎？四個(gè)自然段，就請四個(gè)小組來讀吧。讀得不錯，正確流利，今天這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)怎樣把課文讀得有感情。
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段 1.出示懷素小時(shí)候認(rèn)真寫字圖。2.圖上畫的是誰，他在干什么？
3.再仔細(xì)地觀察這幅圖，看看懷素是怎樣寫字的?你覺得懷素是個(gè)怎樣的孩子？ 4.書上是怎么說的呢?讀讀課文的第一自然段就知道了。誰來讀一讀？指名讀。
5.聽了他的朗讀，你覺得懷素小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：喜愛寫字 好學(xué)上進(jìn)）
6.那什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢？（指導(dǎo)方法：剖開詞語“好學(xué)”，喜歡學(xué)習(xí)；“上進(jìn)”不斷進(jìn)步。）7.怎么讀就可以讀出懷素喜愛寫字、好學(xué)上進(jìn)呢？自己在下面試一試。（學(xué)生自由練讀）指名讀。
8.讀得真不錯，讓老師一聽就明白懷素是個(gè)怎樣的孩子。9.齊讀第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段 過渡：懷素從小就喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，那么懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢？
1.學(xué)生自由輕聲讀第二自然段。指名讀。
2.懷素寫字的態(tài)度怎么樣？（引讀，師板書：非常認(rèn)真）
什么叫“非常認(rèn)真”？你能換個(gè)詞說說嗎？誰來讀讀這句話？（指多名學(xué)生讀）
3.懷素寫字非常認(rèn)真，他到底是怎么認(rèn)真地寫字的呢？出示句子：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
4.誰來讀讀這句話，其他小朋友邊聽邊想，懷素寫字分為哪幾步？
5.懷素寫字分為幾步？哪幾步？看 記 寫 看什么？形狀是什么？記什么？為什么要記住筆順？怎樣才能記住筆順？怎么寫？怎樣做才叫一筆一畫照著寫？為什么要一筆一畫照著寫?這三個(gè)步驟能顛倒嗎？生活中也有很多事情也要按照順序去做。比如，出示：早晨起床，我先，再。晚上放學(xué)回家，我先，再。
6.你們看懷素寫字多認(rèn)真?。≌?jiān)傧胂?，懷素寫字是不是每次都這樣認(rèn)真呢？這句話中哪個(gè)詞兒告訴我們的？總是
7.現(xiàn)在，你們感受到懷素寫字到底有多認(rèn)真了吧！誰能把這句話讀得有感情呢？指名讀。小朋友們在聽的時(shí)候可以閉上眼睛，邊聽聽想象懷素認(rèn)真寫字的樣子。看不能不能想象出來？看到懷素寫字了嗎？
8.出示：他總是先，再?，F(xiàn)在還能讀出來嗎？指名讀，齊讀。9.過渡：懷素這樣做，結(jié)果怎樣呢？引讀：這樣——懷素的字進(jìn)步很快。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡：下面我們再來看看這幅圖，仔細(xì)看看，懷素在什么上面寫字？（剛才有小朋友有疑問，我們現(xiàn)在就能解決了。）
1.懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫字，而用木板寫字呢？誰來讀讀文中的句子？ 2.懷素在木板上是怎樣認(rèn)真寫字的呢？出示：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。誰來讀一讀。這里面有一個(gè)字“穿”，什么意思？
3.老師這里有一支毛筆，還有一塊木板。你覺得這軟軟的毛筆能把木板寫穿嗎？可是懷素居然就寫穿了！這個(gè)“竟”就是想不到的意思。那么，懷素到底是怎樣寫才把木板寫穿的呢？不停寫。這句話中那個(gè)詞可以看出是在不停地寫。
4.寫得太多了，時(shí)間也很長，竟然把木板寫穿了。此刻你的心情怎么樣？你們佩不佩服懷素呢？那讓我們帶著敬佩的心情把這句話讀一讀！
（四）學(xué)習(xí)第四自然段 過渡：懷素小時(shí)候這樣喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，長大后成了有名的書法家。1.誰來讀讀最后一個(gè)自然段。指名讀。2.什么叫書法家？什么叫有名？
3.誰再來讀讀這句話？讓我們聽了感覺懷素真的是一位有名的書法家。4.想不想看懷素寫的字？多媒體展示。
5.小朋友們，欣賞了懷素的書法，再想想我們剛才學(xué)的課文，你有什么話想說嗎？ 6.其實(shí)，做什么事想要把它做好，都需要認(rèn)真，下面讓我們捧起書，學(xué)習(xí)懷素認(rèn)真的樣子，正確流利有感情地讀一讀全文。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示
2、觀察形狀
3、書空筆順
4、說說寫好的奧秘
5、教師范寫
6、學(xué)生描紅仿影臨寫
7、展示評價(jià) 板書：
12、懷素寫字
喜愛寫字
好學(xué)上進(jìn)
非常認(rèn)真
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