第一篇：Pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit5 My new room教學(xué)設(shè)計(jì)

Pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit5 My new room教學(xué)設(shè)計(jì)

鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 畢曉云

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課是pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第五單元My new room的A部分Let’s learn.要學(xué)習(xí)的詞匯為房間物品單詞：curtain,trash bin,air-conditioner,closet,endtable.主要句子是：In my room I have….四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)相關(guān)的詞匯：房間詞：kitchen,bedroom,living room,study,bathroom,室內(nèi)物品單詞：shelf,phone,bed,lamp,table等I have..的句式也是前面出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容。學(xué)生并不生疏。

二、學(xué)情分析：五年級(jí)四班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好。學(xué)生性格普遍不是很張揚(yáng)，掌握知識(shí)很扎實(shí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和習(xí)慣已經(jīng)形成。是我從四年級(jí)接收的一個(gè)班。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握單詞：curtain,trash bin,air-conditioner,closet,endtable

學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用：I have…

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在情境中對(duì)所學(xué)單詞和句子進(jìn)行語(yǔ)用。3.情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更加熱愛(ài)自己的家。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)單詞：curtain,trash bin,air-conditioner,closet,endtable 2語(yǔ)用I have…

五。、教學(xué)準(zhǔn)備：房間內(nèi)物品的教學(xué)圖片，課件,兩張空房間圖，大紙板上面貼有很多圖片

六、教學(xué)過(guò)程：

Step1:warm up and revision

Play the chant:Go to the living room.Go to the living room.Watch TV.Watch TV.Go to the study.Go to the study.Read a book.Read a book.（設(shè)計(jì)意圖：chant熱身，復(fù)習(xí)舊知）

Step2:Presentation

課件出示一個(gè)房間的圖片

1.T:Look,this is a room.What’s in the room?

Ss:A sofa,a phone….T is this room beautiful?

SsYes.T:I want to make e a room.Can you help me? Ss:Yes.教師事先把學(xué)生分成兩大組。把準(zhǔn)備好的兩張房間空房間分別貼在了兩邊的墻上，供學(xué)生比賽用。

T:Now this is your room.And this s your room?If you do well in this class.You can get pictures to put in your roomThen at the end of this class.You can get a beautiful room.T:What can I put in my room.What do you suggest?

S1:A bed.T:Ok,(教師拿出一張貼有很多室內(nèi)物品的大紙板,讓學(xué)生1從板子上找到自己建議的物品，拿下來(lái)貼到自己租的房子里。)You can find it.And put it it in your room.(設(shè)計(jì)意圖：分組比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。)

S2…

T:Find it out.Put in in your room.S3…

…

（設(shè)計(jì)意圖：頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)鞏固。）2.T:I have many clothes.Where can I put them?So I want to have a closet.(出示單詞卡圖片。并教讀單詞。播放單詞錄音。)

3.I’m hot in summer and I’ cold in winter.So I want to have an air-conditioner.(出示單詞卡圖片。并教讀單詞。播放單詞錄音。)

（設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)三個(gè)單詞：curtain,closet,air-conditioner,讓學(xué)生通過(guò)自己聽(tīng)音感受單詞，并教授單詞）

4.I have a window.But I have no curtain.So I need curtains..(出示單詞卡圖片。并教讀單詞。播放單詞錄音。)

5．Can you red the three words?Now I have a …I have a….I have a…(鞏固剛學(xué)習(xí)的單詞。)

6.Now look at Chen jie’s room on page58.I want my room the same as Chenjie’s.What do I sti need?Listen and find.(播放課本此部分錄音。)

T：Now,what is not here in my room?Listen and find.S1…

S2:…

（設(shè)計(jì)意圖：如果學(xué)生能夠說(shuō)出，就將學(xué)生說(shuō)出的單詞卡片拿出并教學(xué)，如果學(xué)生不能說(shuō)出，連續(xù)播放錄音，直到學(xué)生說(shuō)出的剩余單詞：mirror,end table,trash bin，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行聽(tīng)讀，尋找答案，并教授單詞。）在整個(gè)呈現(xiàn)的詞的過(guò)程中都逐次將單詞卡片貼在黑板上并板書(shū)。

8.Now this time listen and repeat.(設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)

8.Now read the 7 words.Let’s pay a mossing words.（抽掉一張，讓學(xué)生再讀，看學(xué)生能否記住哪一張沒(méi)有了。多進(jìn)行幾次，讓學(xué)生更充分練習(xí)。）

Step3Consolidation.I look.This is my room.You helped me make it.What’s in my room？I have a bed.And I have…Can you tell me more?

Ss:You have….（設(shè)計(jì)意圖：鞏固總結(jié)老師的房間，為下面描述自己的房間做鋪墊。）

Step4.Now look You did well just now.And you have made your own room.What do you have?Can you say I have…in my room?

1.Have some students describe there rooms.2.Practie in pairs.3.Check some more students.4.The teacher and the Ss describe the two rooms together.（設(shè)計(jì)意圖：將自己所學(xué)拓展運(yùn)用。）

Home work:

Describe your room at home.And write th sentences down using:In my room I have….

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)學(xué)科專委會(huì)

標(biāo)題：Unit 3 what would you like？

Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

作者單位：璧山區(qū)中興小學(xué)校

姓名：唐中蘭

聯(lián)系電話：***

英語(yǔ)學(xué)科專委會(huì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)（上）Unit 3 what would you like？ Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

一、整體內(nèi)容分析：

在let’s try中，讓學(xué)生加深對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)音進(jìn)行正確的連線。在let’s talk中通過(guò)一段話引出新單詞“delicious”并運(yùn)用重點(diǎn)句型“what’s your favourite food?”而favourite 為本課的重點(diǎn)教學(xué)單詞。通過(guò)對(duì)句型“what’s your favourite food？”的學(xué)習(xí)，以此詢問(wèn)朋友的喜好并完成調(diào)查表。

二、學(xué)生情況分析：

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)時(shí)間的大量信息輸入，大多數(shù)的五年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和方法。本課時(shí)有些知識(shí)點(diǎn)在以往的學(xué)習(xí)中都已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，這就為學(xué)這一課時(shí)打下了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該以活動(dòng)為課堂的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中用。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

能力目標(biāo)：

能夠在正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)下通順的讀句子，并進(jìn)行角色扮演。

能夠在情景中運(yùn)用what’s your favourite food? 就某人最喜愛(ài)的食物進(jìn)行詢問(wèn)并回答。

英語(yǔ)學(xué)科專委會(huì)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1）能夠聽(tīng)音連線，并理解大意。

情感目標(biāo)：

1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠養(yǎng)成科學(xué)飲食，不暴飲暴食的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)句型 what’s your favourite food?并能夠模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)favorite單詞的發(fā)音。并能夠運(yùn)用what’s your favourite food?在具體的語(yǔ)境中詢問(wèn)。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1 Warming up

1、Greeting.2、Listen a song: “what would you like to eat?”

設(shè)計(jì)意圖：利用本單元的歌曲將學(xué)生快速帶入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲的形式復(fù)習(xí)了單詞和句型。這樣既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為新知識(shí)的呈現(xiàn)作好鋪墊。

2、告知學(xué)生本節(jié)課同學(xué)們將會(huì)和一位新廚師Uncle Lu見(jiàn)面，并獲得他所贈(zèng)的食物。同時(shí)和同學(xué)之間有一個(gè)PK賽，將學(xué)生分為四組，告訴他們比賽規(guī)則，答對(duì)并積極配合的會(huì)得到一分，得分最高的一組將是本節(jié)課的winner。

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3,、利用PPT讓學(xué)生進(jìn)行brainstorm的游戲，快速的將單詞反應(yīng)出來(lái)并讀出單詞并且鞏固前面所學(xué)的單詞。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式將單詞快速回憶，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固單詞的作用。

Step2 Presentation

1、利用PPT呈現(xiàn)一組照片，先問(wèn)學(xué)生：Which food do you like? Ss: sandwiches or beef and so on.詢問(wèn)完學(xué)生后，老師出示noodles , fish , beef的圖片告訴學(xué)生們自己喜歡的食物，并在圖片下面用一個(gè)笑臉表示 I like noodles.兩個(gè)笑臉表示I like fish better.三個(gè)笑臉表示 I like beef best.以此因此favorite這個(gè)單詞。并用分音節(jié)的方式（fa-vou-rite）和利用手勢(shì)的方式教讀favorite。

設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)用笑臉的方式讓學(xué)生明白“最喜歡”，感知本課的重點(diǎn)單詞。

2、利用爬樓梯的游戲練習(xí)what’s your favourite food?和what’s your favourite drink? 同時(shí)利用同桌之間的對(duì)話練習(xí)此句型。

設(shè)計(jì)意圖：將重點(diǎn)句型融入到游戲當(dāng)中，使學(xué)生感知，以此降低教學(xué)難度，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生興趣。

3、利用故事的情景導(dǎo)入，今天的兩個(gè)新朋友Zhang Peng and Sarah。他們今天來(lái)到了新食堂，遇見(jiàn)了Uncle Lu.Uncle Lu 為他們做了很多好吃的，讓學(xué)生聽(tīng)let’s try 的錄音，回答問(wèn)題：What’s Sarah’s and Zhang Peng’s favourite drink？并完成練習(xí)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)favorite的發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音判斷可以練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力。并且讓學(xué)生明白本節(jié)課的重點(diǎn)。

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4、情景設(shè)置Zhang Peng and Sarah現(xiàn)在非常餓了，他們想看看Uncle Lu為他們提供了些什么午餐。教師播放對(duì)話錄音，并提問(wèn)：What’s Zhang Peng’s favourite food?學(xué)生根據(jù)錄音回答：Noodles.教師繼續(xù)問(wèn)：What kind of noodles? 學(xué)生回答：Beef noodles.教師繼續(xù)問(wèn)：What’s Sarah’s favourite food？學(xué)生回答：Fish.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，將對(duì)話的難度降低，同時(shí)教會(huì)學(xué)生怎么樣去聽(tīng)一段對(duì)話的方法。

5、學(xué)生跟讀錄音。并角色扮演。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)的跟讀錄音，讓學(xué)生能夠盡量模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓他們有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Step3 Practice Work in groups 一個(gè)學(xué)生扮演服務(wù)生，其他學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話。并上臺(tái)表演，看情況給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。

對(duì)話的小提示： Tips: A:Hello.B :Hello.A:what’s your favourite food? B: I love …..A :what’s your favourite drink? B:I love…

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A: OK!Here you are.B: Thank you!設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)編對(duì)話的形式，讓學(xué)生能夠開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

Step 4 Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要句型和重點(diǎn)單詞。并且強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該有科學(xué)營(yíng)養(yǎng)的飲食習(xí)慣，切忌暴飲暴食。

2、總結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，并評(píng)出winner。

Step5 Homework 1.Do a survey:what’s your family’s favourite food and drink? 2.用句子“_____'s favourite food is_____,_____'s favourite drink is_____."進(jìn)行小練筆，要求至少寫(xiě)出三位家庭成員最喜歡的食物和飲料。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)內(nèi)容：

在教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)貫穿始終，我針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，從學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣、態(tài)度、成果和合作能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生會(huì)認(rèn)讀新學(xué)單詞時(shí)，我及時(shí)進(jìn)行言語(yǔ)激勵(lì)。在Practice環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后都有評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中，我使用了各種表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)：good job！Wonderful！You are so clever！Great！等等。

評(píng)價(jià)方法：言語(yǔ)激勵(lì)，過(guò)程評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

七、教學(xué)反思：

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本節(jié)課我通過(guò)情景教學(xué)法、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法來(lái)完成本課時(shí)的任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我利用多媒體教學(xué)工具，吸引了學(xué)生的注意力。在評(píng)價(jià)方式上，我將各種評(píng)價(jià)方式運(yùn)用在課堂中，使學(xué)生在課堂上充滿了積極性。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

what’s your favourite food?

第三篇：PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit3 What's your favourite food? PartA Read and write 教學(xué)設(shè)計(jì)

雅居樂(lè)小學(xué) 任課教師：何惠濃

課題： Unit 3 What’s your favourite food? A Read and write

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)句子: What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish.能理解情景對(duì)話的含義，并完成句子填空。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課，使學(xué)生能理解對(duì)話含義，并根據(jù)課本對(duì)話，理解語(yǔ)篇，填空。掌握閱讀理解的技巧和方法，使學(xué)生的閱讀能力得到一定的提高。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)課堂活動(dòng)和練習(xí)，結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

如何掌握和運(yùn)用四會(huì)句子 What do you have for lunch on Mondays? We have? +各種食物詞。告訴學(xué)生閱讀理解的解題方法和技巧。

三、教具準(zhǔn)備：

1、與教材相配套的教學(xué)視頻、課件。

2、School Menu菜單。

3、單詞卡。

四、教學(xué)過(guò)程： Step 1 : 熱身復(fù)習(xí)1.Let’sing T: Goodmoring Boys and girls!Please Page 36 Let’sing a song!“ What’s do you have for lunch?”

(播放歌曲教學(xué)視頻)讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。T:You sing beautifully!I like it very much!Now,let’s enjoy our new lesson.T: Who can tell me ,What day is it today？Please!(讓學(xué)生舉手回答)S: It’s Monday.T: Yes!It’s Monday.Let’s review the words.要求學(xué)生用英文說(shuō)出星期一到日，學(xué)生邊伸出7個(gè)手指，邊說(shuō)邊做。表?yè)P(yáng)：You are do a good job!

2、用學(xué)校菜單點(diǎn)菜復(fù)習(xí)A部分內(nèi)容。Step 2 : 新課呈現(xiàn)

1、T:OK,Today is Monday,Amy go home,She’s every hungry.Do you know ,What happen? T: Now, let’s watch the video carefully!播放教學(xué)視頻，呈現(xiàn)Read and write 部分內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型

1）What do you have for lunch on Mondays? ——We have? +各種食物詞 2）What would you like for dinner? I’d like _______and_______.說(shuō)食物詞，水果詞

3、再自己閱讀短文，要求學(xué)生用筆在文中找，并劃出答案。

4、檢查是否正確。Step 3:操練環(huán)節(jié)

Hello!Boys and girls!Let’s chant: What would you like, What would you like? I’d like tomatoes，Please!

What would you like, What would you like? I’d like pork，Please!

What would you like, What would you like? I’d like eggplant，Please!

Step 4：鞏固延伸環(huán)節(jié) 練習(xí)1：選擇題

（）1.Zhang Peng likes ______.（茄子）

A: tofu B: eggplant（）2.John likes _______.（羊肉）A: pork B: mutton（）3.Amy likes ________.（卷心菜）A: tomatoe B: Cabbage（）4.提問(wèn)“你星期一午餐吃些什么？”該怎么說(shuō)？ A: What do you have for lunch on Mondays? B: What would you like for dinner?（）5.我餓了，該怎么說(shuō)？ A:I’m hungry!B: I’m thirsty!練習(xí)2：

仿照例子，課后繪制一份家庭菜單并標(biāo)上英文。

拿著你的菜單跟同學(xué)、朋友、老師交流，用到所學(xué)的句型和單詞。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課是本單元的語(yǔ)篇閱讀課，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握有關(guān)飲食的詞匯以及句型“What’s your favourite food? ”及問(wèn)答“I’d like tomatoes，Please!”。在這節(jié)課中我采用了情景教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在新授詞匯讓學(xué)生更好的理解詞的含義與記憶，因此本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞飲食詞匯展開(kāi)。其中最成功的地方是通過(guò)各種真實(shí)的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于談?wù)擄嬍?，運(yùn)用了身體語(yǔ)言，幫助他們理解、領(lǐng)會(huì)“What’s your favourite food?”句型，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的熱情很高。本課句型學(xué)生掌握不錯(cuò)，但相對(duì)來(lái)說(shuō)詞匯較多，像breakfast, vegetable等的讀音有待于課后再加強(qiáng)。我針對(duì)這堂課，現(xiàn)做如下反思：

第一：組織教學(xué)活動(dòng)，在注意優(yōu)生的同時(shí)不忘對(duì)后進(jìn)生的提拔。這節(jié)課中我多次讓后進(jìn)生來(lái)回答問(wèn)題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到更多的自信。

第二：關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無(wú)論是復(fù)習(xí)還是在新授課時(shí)，都及時(shí)注意孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)與反饋信息。還要注意多讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，要把課文教學(xué)重點(diǎn)句型講得更詳細(xì)些。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意相互配合與合作等。

第三：在新授課過(guò)程中由于情景創(chuàng)設(shè)的到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密。學(xué)生的積極性高，大部分學(xué)生能夠融入課堂。

第四篇：PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

張海芳

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)（1）班和（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。

2014年1月

第五篇：小學(xué)PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 6 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 6 教學(xué)設(shè)計(jì)

【模塊及話題】：

Part B

Let’s talk

In a nature park

【題

目】：

Are there any…? 【教學(xué)

目標(biāo)】：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Are there…?及回答Yes, there are./ No, there aren’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、能運(yùn)用Are there…?Yes, there are./ No, there

aren’t.向他人獲取信息。【教學(xué)

重點(diǎn)】：

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀并運(yùn)用句型Are there…?Yes, there are./ No, there aren’t.【教學(xué)

難點(diǎn)】：

在Are there…?句型中用any；在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以上句型獲取信息?！窘滩?/p>

分析】：

本課是PEP人教版五年級(jí)英語(yǔ)Unit 6 Part B Let’s talk的教學(xué)內(nèi)容。上個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)There be的相關(guān)句型，這是學(xué)好本單元的前提。另外，在本單元A部分有學(xué)習(xí)鞏固了Is there …?Yes, there is./No, there isn’t.的學(xué)習(xí)。為本節(jié)課Are there…?Yes, there are./ No, there aren’t.的學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。是前面知識(shí)的加深。學(xué)生可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的新句型結(jié)合以前的知識(shí)，把新舊知識(shí)進(jìn)行整合，根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用所學(xué)句型，把知識(shí)活學(xué)活用。

【教學(xué)

過(guò)程】：

一、Warming up

1、Let’s chant（屏幕上出現(xiàn)課本P68 Let’s

chant歌謠）

2、Free talk

T： Is there a/an…?

S: Yes, there is./ No, there isn’t.3、Let’s

try

教師播放Part B

Let’s

try的錄音

二、Presentation and practice

1、教學(xué)句型Yes, there are./No, there aren’t.(1)T: Boys and girls.This is a picture of Dalian.Do you like Dalian? Why? Let’s talk about it.（屏幕出現(xiàn)一張大連現(xiàn)代城市面貌的圖片，同時(shí)出現(xiàn)There is/ are…的句型提示讓學(xué)生討論）

(2)T: Look, this is another picture of Dalian.Are there any tall buildings / many cars in Dalian?（屏幕出現(xiàn)另一張大連十年前的城市面貌圖片供學(xué)生討論）

2、教學(xué)Are there any …in the …?

(1)教師根據(jù)大連現(xiàn)在的情況繼續(xù)深入提問(wèn)Are there any …in Dalian?（板書(shū)Are there any …in …? Yes, there are./ No, there aren’t.并帶讀句子）

(2)T： Look.Who’s she? Ss: She’s Xian

Dong mei.T: Where is she from?

Ss: She’s from Zhanjiang.T: Yes, you’re right.Then do you want to know more about Zhanjiang? Can you guess?（屏幕出現(xiàn)奧運(yùn)冠軍冼東妹的照片，介紹她的部分背景資料資料，并讓學(xué)生猜一猜她的家鄉(xiāng)湛江有什么特色的地方？然后出現(xiàn)奧運(yùn)冠軍李寧、李小雙、楊威等的圖片，以相同的方式進(jìn)行教學(xué)）

3、教學(xué)課本中的Let’s talk。

（1）教師播放錄音，設(shè)置懸念：Are there any tall buildings in the village？（屏幕出現(xiàn)此問(wèn)題）

（2）教師再次播放錄音讓學(xué)生聽(tīng)，然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。屏幕出現(xiàn)多個(gè)選擇題目，①②③④⑤⑥供學(xué)生任意選擇，點(diǎn)擊數(shù)字，出現(xiàn)相關(guān)圖片和句子，讓學(xué)生判斷正確與否。見(jiàn)下列判斷題：

①There are buildings in Zhang Peng ’ s village.②There aren’t any buildings in Sarah’s village.③There are some bridges in Zhang

Peng’ s village.④There are short buildings in Zhang

Peng’s village.⑤Sarah lives in a city.⑥There are rivers in Zhang Peng’s

village.（3）要求學(xué)生打開(kāi)課本P74，聽(tīng)錄音并跟讀Let’s talk。

（4）Group work：要求學(xué)生根據(jù)屏幕上的句子提示進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（屏幕上出現(xiàn)句子Are there any …in …? Yes, there are./ No, there aren’t供學(xué)生作替換練習(xí)。）

4、Practice: 教師發(fā)給每位學(xué)生尚未完成的城市或鄉(xiāng)村圖片。

三、Development and assessment

讓學(xué)生做課堂練習(xí)。發(fā)給學(xué)生Worksheet，屏幕顯示補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容，如下： A: Excuse me.Can I interview you for the Dalian TV reporter? B: _________.A: Where are you from? B: I’m from_________.A: Are there any __________in your ______? B: Yes, ______ ________.A: Are there any_____in your _______? B: No, ______ ________.A: Thank you very much.四、Homework

1、Recite the dialogue.2、Finish the exercises in workbook.【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit 6

Part B

Let’s talk

Is there …in …?

Are there any …in …? Yes, there is.Yes, there are.No, there isn’t.No, there aren’t.pep五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞bridge, house, road, building, tree.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞city, village

3、能夠運(yùn)用句型There are / is ? in the city / village，描述城市、鄉(xiāng)村的景物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握Let’s learn中的七個(gè)有關(guān)自然景物的單詞bridge, house, road, building, tree, village, city，其中前五個(gè)單詞要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面掌握。

2、在情景中理解單詞的同時(shí)掌握句型There is / are?，能恰當(dāng)?shù)赜么司湫秃?jiǎn)單描述城市和村莊的景物There are ? in the city / village.，結(jié)合句型教師引導(dǎo)學(xué)生代換單詞，描述周?chē)挛?，如：教室、校園等，從而進(jìn)一步運(yùn)用句型。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語(yǔ)言的狀態(tài)。

2、名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：

本課時(shí)的單詞卡片和圖片，課件 教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm-up1.復(fù)習(xí)There is ?.a.引入：There is your new classroom.There is a board in the classroom.b.學(xué)生發(fā)現(xiàn)并練說(shuō)。

c.Talk about the Nature Park.T: Children, are you happy now?(Yes.)Ok!Let’s go to the Nature Park.Look!What’s in the Nature Park? Is there a panda in the Nature Park? 2.Sing a song Step 2.Presentation1.教學(xué)tree a.Lead in T: Good music.Can you say something about the panda? S: The panda lives in China.It lives in mountains.It eats bamboo.It can climb trees?..b.教師在黑板上簡(jiǎn)筆一棵樹(shù)，說(shuō)：There is a tree in the picture.The panda can climb trees.c.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音。

d.學(xué)說(shuō) There are some fruits on the tree.教師依次在樹(shù)上畫(huà)上水果，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：apple tree, orange tree, pear tree.并用“there are ?”句型描述。如:There are some apples on the tree.2.教學(xué)bridge a Lead in T: The trees have a friend.It can sing.It’s a river(簡(jiǎn)筆畫(huà))T: apple tree and pear tree are good friends.Today apple tree want to visit the banana tree., but there is a river.How can he go to the banana tree’s home?

T: What can you do? S1: I can swim.T: That’s a good idea!But the apple tree can’t swim, and the weather is so cold.Look, there is a bridge over the river!b.教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，引出bridge.c.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音，學(xué)生單個(gè)反饋。d.學(xué)說(shuō)： There is a bridge over the river.e.教師說(shuō)： There are many bridge in China.課件呈現(xiàn)，學(xué)說(shuō)英文。并用 There is ? in China。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己知道的橋。T：Can you say some bridges in Tan Qiao.3.教學(xué)house a.出示圖片(橋、河、樹(shù))，用there is/are ?句型描述。b.添加一圖片 T: Look!What else in the picture? S: There is a house in the picture.c.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音，學(xué)生以行為單位操練反饋。

d.教師在圖片上不斷增加房子的數(shù)量，每增加一座，學(xué)生練說(shuō)：There are two / three houses in the picture.4.教學(xué) village a.銜接上一環(huán)節(jié)，教師在增加房子數(shù)量的時(shí)候，有意把它組合聲一個(gè)村莊的形狀。師：T: Look!There are so many houses.So, it become a village.b.出示詞卡，認(rèn)讀單詞, 學(xué)生以男女為單位操練反饋。c.學(xué)說(shuō)：There is a village in the picture.d.觀察圖片，一同介紹圖片的內(nèi)容：Let’s say something about the village.There are ? in the village.5.教學(xué)city a.銜接上一環(huán)節(jié)。T：Where is the panda from? Where are you from? S: The panda is from China.I’m from China/Zhejiang./ Haining b.當(dāng)學(xué)生提到城市名時(shí)，教師重復(fù)其句子并加上city.如： Haining City c.出示單詞卡city，教授讀音，d.游戲：snowball(滾雪球)T: There are many cities in China, for example, Beijing City.Do you know any other cities? S1: There is Beijing City in China.S2: There are Beijing City and Nanjing City in China.6.教學(xué)building a.銜接上一環(huán)節(jié)，出示城市圖。T: Look!In the city, there are some buildings.b.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音。學(xué)生單個(gè)反饋。

c.學(xué)說(shuō)： There are some buildings in the city.The buildings are tall.7.教學(xué)road a.銜接上一環(huán)節(jié)，教師：Today, The panda want to go to the city to buy some food.How can he go to the city? T: By bus/ car?(簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)一輛公交車(chē)或小汽車(chē)等)look!Where is the bus?(在車(chē)下畫(huà)出一條大路)S: It’s on the? b.出示詞卡，認(rèn)讀單詞。

c.學(xué)說(shuō)：There is a road in the ?.d.出示圖片 師：Look!The road is very long.舉例: From TanQiao to YuanHua, there is a Yuan Tan Road.From TanQiao to HaiNing, there is a Dong Xi Road.And In HaiNing, there is a Xi Shan Road.(出示圖片)Step 3.Practice 1.Listen to the tape, and read the words 2.Game: Can you help me? 3.Pair work a.展示城市和鄉(xiāng)村的對(duì)比圖,讓學(xué)生根據(jù)圖片造句.如: There are buildings in the city.There are houses in the village.There is a bridge in the village.There is a road in the city?.b.兩人一組活動(dòng): 同說(shuō)之間一起找一找,說(shuō)說(shuō)城市鄉(xiāng)村的異同,寫(xiě)出各自的特色,并將城鄉(xiāng)共同具有的進(jìn)個(gè)填入兩個(gè)橢圓的交集中.4.Talk about the school.Step 4 Con 1.調(diào)查： Which place do you want to live? city or village? Why? Homework: 1.畫(huà)一畫(huà)

周?chē)鞘谢蜞l(xiāng)村的景象，并說(shuō)給伙伴，老師或家長(zhǎng)聽(tīng).板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 6 In a Nature Park