第一篇：中班數(shù)學(xué)活動《花開了》教案及反思

活動名稱：《花開了》 活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)骰子上的點(diǎn)數(shù)進(jìn)行相應(yīng)數(shù)量的匹配操作。

2、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列中“一個比一個多1”的數(shù)學(xué)模式。

活動重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列中“一個比一個多1”的數(shù)學(xué)模式

活動準(zhǔn)備：教具：1-6的數(shù)字板1張、6點(diǎn)大骰子1個、紅點(diǎn)貼畫21張、貼有磁扣的花朵圖片21張。

學(xué)具：6點(diǎn)小骰子若干（兩人共用1個）、游戲圖19y，貼畫19T 活動過程：

一、集體活動

1、制作數(shù)字板 ※

老師這兒有一塊大花園，這塊兒花園被老師開墾成了一塊塊兒小地，請你們仔細(xì)看看這塊花園除了這些一格一格的小地還有什么呢？（有數(shù)字寶寶），有哪些數(shù)字寶寶呢？（1、2、3、4、5、6）※

現(xiàn)在老師要請小朋友幫我把這塊兒大花園撒上種子，怎么撒呢？聽清楚，在每一個數(shù)字上面撒上和它一樣多的種子，每個格子撒一粒。※ 幼兒操作完成后，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“數(shù)字板”上數(shù)字之間“一個比一個多1”的關(guān)系。

①我們的種子撒完了，謝謝你們。請小朋友們仔細(xì)看一看老師現(xiàn)在這塊大花園像什么呢？（像樓梯、像三角形??）

②兩個挨著的數(shù)字，紅色圓點(diǎn)之間有什么關(guān)系呢？（一個比一個多1，像樓梯）

③如果老師把數(shù)字增加到7的話，圓點(diǎn)會發(fā)生什么變化？（變多）

2、覆蓋數(shù)字板

種子撒完了，現(xiàn)在只要我們小朋友在這塊大花園里撒上魔法水，大花園就能開出美麗的花朵來啦。怎么撒呢？（當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)當(dāng)，出示6點(diǎn)大骰子）一會兒我的魔法骰子扔到幾，就能為這個數(shù)字的種子撒上和它一樣多數(shù)量的魔法水，讓它開出和骰子上點(diǎn)數(shù)一樣多的花。如果擲到的數(shù)字已經(jīng)覆蓋上了，就輪空一次，重新擲骰子。

當(dāng)所有數(shù)字上的“種子”被覆蓋后，請小朋友觀察數(shù)字板，咦我們的種子都變成了什么？（花朵）為什么看不到我們的種子了呢？（花朵的數(shù)量和種子的數(shù)量一樣多，所以正好把種子覆蓋住）

二、同伴游戲

老師的花園開出了漂亮的花朵，我給每個乖孩子也準(zhǔn)備了一個小花園，請小朋友們拿出自己的全景盒子，取出里面的小花園和花朵貼畫。

我們兩個好朋友共用一個6點(diǎn)小骰子。商量出誰先扔骰子，你的骰子扔到幾個點(diǎn)點(diǎn)就在相應(yīng)的數(shù)字的上方開出幾朵花，另一個小朋友要負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查看他貼對沒有。一個小朋友貼完換另一個小朋友扔骰子貼花朵。如果你后面扔到的數(shù)字已經(jīng)貼好花朵，就輪空一次，換你的朋友扔骰子。現(xiàn)在我們就一起來讓花園開出漂亮的花吧！

幼兒操作，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)：你的骰子扔到了幾個點(diǎn)點(diǎn)？應(yīng)該在哪個數(shù)字上貼幾朵花？

在你的花園里你發(fā)現(xiàn)了什么？兩列挨著的花朵之間有什么關(guān)系？（一個比一個多1，像樓梯、像三角形??）

三、結(jié)束活動

剛剛老師看了一下，小朋友們的花園里都開出了美麗的花朵，有個別小朋友的花園上有些數(shù)字還沒有貼上花朵，沒有關(guān)系，我們在待會兒的游戲時(shí)間再來玩一玩，現(xiàn)在請小朋友們把我們漂亮的花園和花朵小心的收好放進(jìn)你的密封袋里，收好后輕輕的把小椅子送進(jìn)去到老師這兒來排隊(duì)?；顒臃此迹?/p>

《花開了》是這節(jié)活動的主要目標(biāo)是讓幼兒能根據(jù)骰子上的點(diǎn)數(shù)進(jìn)行相應(yīng)數(shù)量的匹配操作；發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列中“一個比一個多1”的數(shù)學(xué)模式。為了讓幼兒更好的理解和掌握數(shù)與物想匹配這一活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以幫助花園的花開這樣情景貫穿整個活動。在活動之初我將數(shù)字板以“大花園”的形式引出，引導(dǎo)幼兒觀察大花園里除了一格一格的小地還有數(shù)字，為幼兒按照數(shù)字匹配種子數(shù)量打下基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中幼兒基本能按照要求進(jìn)行。在環(huán)節(jié)2覆蓋數(shù)字板中，我臨時(shí)調(diào)整方案為請一個幼兒上來與我合作“撒魔法水”進(jìn)行覆蓋，為操作活動中的合作游戲進(jìn)行鋪墊。

在活動之中，幼兒能較好的達(dá)成目標(biāo)1能根據(jù)骰子上的點(diǎn)數(shù)進(jìn)行相應(yīng)數(shù)量的匹配操作，但對于目標(biāo)2發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列中“一個比一個多1”的數(shù)學(xué)模式只有個別幼兒理解了，大多數(shù)幼兒還處于比較懵懂的階段，這說明我在活動中對于這個重點(diǎn)的目標(biāo)講解的還不夠清楚，在接下來的活動中我還需要對這一知識點(diǎn)進(jìn)行一些輔助鞏固的游戲。

另外在同伴游戲中我班幼兒由于剛升入中班，對于合作游戲也只是在這學(xué)期嘗試了兩次，所以在活動中孩子們還是會出現(xiàn)各玩各的，不關(guān)注同伴這樣的現(xiàn)象。因此我在活動時(shí)就不斷提醒幼兒“要看著你的朋友喲”，但可能這樣要求性的語言不易被幼兒接受，所以在后期應(yīng)多創(chuàng)設(shè)適宜幼兒合作的游戲情景，幫助幼兒更好的與同伴進(jìn)行合作游戲?！穹昼娪螒?/p>

活動名稱：階段3《伸出你的手指來》 活動目標(biāo)：將數(shù)字與數(shù)量進(jìn)行對應(yīng)

活動玩法：今天我們來玩一個分鐘游戲“伸出你的手指來”。老師這兒有1-10的數(shù)字大卡片，等一會兒我請哪個數(shù)字寶寶出來和小朋友打招呼，就請小朋友們根據(jù)數(shù)字大卡片上的數(shù)字伸出相應(yīng)數(shù)量的手指。（教師變換不同的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，在熟練以后也可以用實(shí)物替代手指(如玩具、水彩筆、小棍等)

第二篇：花開了教學(xué)反思

《花開了》一課教后反思

這學(xué)期開學(xué)伊始，我調(diào)到新的工作單位寧江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這是一所嶄新的學(xué)校，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備配以全新的教學(xué)理念，加上一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和卓越的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，我想這些會成就一支所向披靡的教育隊(duì)伍。

這學(xué)期我擔(dān)任該學(xué)校的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)，說實(shí)在的這是我最薄弱的學(xué)科，我顧慮重重，但是我堅(jiān)信只要勇攀高峰，定會沖破一切艱難險(xiǎn)阻。我通過自我進(jìn)修不管從書中和網(wǎng)絡(luò)中汲取營養(yǎng)，使我的教學(xué)工作得以順利開展下去。我校組織的教研活動多種多樣，就拿這學(xué)期的匯報(bào)課來說吧，讓我從中收獲頗豐。不同的老師有不同的駕馭課堂的好方法，每個人身上都有閃光點(diǎn)。集大家所長，我一定會有長足的進(jìn)步。

我的匯報(bào)課課題是《花開了》。這節(jié)課上得總體來說很成功，同時(shí)也存在許多不足。這課內(nèi)容是四年級第二單元第一課，原內(nèi)容是《油菜花開了》，由于我們北方這個季節(jié)找不到油菜花實(shí)物，我把教材做了小調(diào)整。我自己養(yǎng)的幾盆花當(dāng)時(shí)開得別樣芬芳，抓住這一契機(jī)我靈機(jī)一動，有了，為了學(xué)生能上好課我選擇了忍痛割愛犧牲我家的幾朵花吧。課前我在家里錄了一段視頻，把我家的花通過視頻送給孩子們欣賞。讓他們知道君子蘭是地下莖，四季梅是地上莖。然后我學(xué)生帶來了我家里開得正旺的朱頂紅的花，孩子們一看見鮮花興趣盎然，我把花發(fā)放到各個小組中，孩子們積極主動地認(rèn)真觀察。每個小組的學(xué)生都能說出這朵花有幾片萼片，幾個花瓣，幾個雄蕊和雌蕊。然后趁熱打鐵，讓他們解剖這朵花，由于學(xué)生沒有上過解剖課，而且我送給他們的這朵花又特別美，孩子們有些不忍動手，我就鼓勵他們進(jìn)行大膽地嘗試，便于學(xué)生觀察花的構(gòu)造。課堂上各個小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，一邊觀察一邊討論研究，并且各組能夠在我預(yù)先準(zhǔn)備好的畫紙上展示他們的研究成果，看到他們粘貼的一幅幅作品，我會心的笑了。學(xué)生人人都有很大的收獲，就是當(dāng)老師的最大的驕傲。

通過上這節(jié)課我看到學(xué)生對科學(xué)課的濃厚興趣，也意識到好的教學(xué)方法對學(xué)生上好課是多么的重要。今后我會繼續(xù)努力，多帶給孩子們一些好課。同時(shí)我也注意到，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動中存在許多問題。例如，小組長組織組員的能力有待加強(qiáng)，個別學(xué)生參與度不強(qiáng)，學(xué)生課堂表達(dá)能力有待提高等等。

結(jié)合上述問題，我會靈活調(diào)整教學(xué)，讓我的課堂更加精彩，讓學(xué)生收獲更大。

第三篇：教案：臘梅花開了

小班：臘梅花開了（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

[教材簡解] 春天、夏天，花園里會有許多花開放，我們會時(shí)常帶孩子們?nèi)ビ^賞各種各樣的花，感受花兒的美，即使到了秋天，我們也不忘帶孩子們觀賞菊花。但是冬天里，我們就會忽略了花兒。可是有一天，花園里的一株臘梅開了，吸引了孩子們的目光：“老師，那是什么花？真漂亮！”臘梅雖然不艷麗，卻能引起孩子們濃厚的興趣，而且臘梅花具有不畏寒冷的品質(zhì)。對于小班幼兒來說是一個很好的教育資源。[目標(biāo)預(yù)設(shè)] 1.觀察臘梅，感知臘梅花的特征，并能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。2.運(yùn)用手指點(diǎn)畫的形式描畫出臘梅花的基本特征。

3.知道臘梅花是冬天里的花，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解臘梅花的特征，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。[設(shè)計(jì)理念] 幼兒園課程設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒為本，保護(hù)幼兒的好奇心，關(guān)注、滿足并引導(dǎo)幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的主動性。課程設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，確保科學(xué)性、趣味性。[設(shè)計(jì)思路]

第一環(huán)節(jié)：賞梅。第二環(huán)節(jié)：說梅。第三環(huán)節(jié)：畫梅 [教學(xué)過程]

（一）賞梅。

1.教師把幼兒帶到花園：這是臘梅花，它漂亮嗎？

2.教師：請你輕輕地走近了看一看，臘梅花長什么樣？聞一聞，臘梅花香不香？可以和 好朋友一起看看，還可以和好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。

【評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒自由觀察，充分發(fā)揮幼兒的主動性。幼兒運(yùn)用多種感官初步感知臘梅花?！?/p>

（二）說梅。

1.回到活動室，教師出示剛剛拍下的臘梅花照片：你最喜歡哪朵臘梅花，它長得怎么樣？ 請你來說一說。

小結(jié)：臘梅花的花蕾是橢圓形的，開放的臘梅花有許多花瓣，一層一層的，我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。

2.教師：剛才我們在花園里看臘梅花的時(shí)候冷嗎？（冷）臘梅花怕冷嗎？

小結(jié)：是呀，臘梅花一點(diǎn)都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵開出來。我們也要像臘梅花一 樣不怕冷，每天堅(jiān)持上幼兒園，勇敢地參加體育鍛煉。

【評析：這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒把自己觀察到的臘梅花運(yùn)用語言進(jìn)行描述，提高了幼兒的語 言表達(dá)能力。同時(shí)通過臘梅不怕冷的特性引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這種不怕冷的品質(zhì)?！?/p>

（三）畫梅。

1.教師：臘梅花真漂亮，我們畫下來帶給爸爸媽媽看，好嗎？

2.出示顏料和畫有臘梅枝條的背景畫：今天請我們的手指來幫忙，輕輕蘸上顏料，在枝條上點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)一下，這朵臘梅還沒有開放；開放的臘梅花要怎么點(diǎn)呢？

3.幼兒自由創(chuàng)作。

4.展示幼兒作品，互相欣賞。

【評析：手指點(diǎn)畫既幫助幼兒鞏固對臘梅花的認(rèn)識，又有效地提升了幼兒的興趣?！?活動延伸：

教師：請大家把畫的臘梅花帶回去給爸爸媽媽看看，向他們介紹一下我們幼兒園里的臘梅花。

第四篇：小班數(shù)學(xué)教案《花開了》和反思

小班數(shù)學(xué)活動：《花開了》

一、活動目標(biāo)：

1、步了解事件發(fā)生的先后順序，感知時(shí)間的演進(jìn)過程。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字來表示花開的先后順序。

二、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書、花開的動態(tài)圖片、花開的不同時(shí)期的圖片4張。

2、1～4的數(shù)字卡1套。

3、照相機(jī)。

三、活動過程：

（一）請幼兒表演花開的過程。

1、師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、師：春天花都開了，你們觀察過花開的過程嗎？如果請你表演花開的過程，你們會嗎？（請小朋友表演）

3、師：那說說花是怎么開的？（由小到大）(二)觀察花開的圖片，理解花開過程中的不同形態(tài)。

1、師：那看看小朋友們說的對不對？（出示PPT）

老師拿出照相機(jī)，在花開的過程中給它拍幾張照片，請小朋友們看看。

2、看那朵最??？那朵最大？其余的呢？你覺得那朵是最小時(shí)候的照片？再長一點(diǎn)是哪個樣子？比這再大一點(diǎn)的是什么樣子？最后盛開的是什么樣子？

（三）、學(xué)習(xí)用數(shù)字表示發(fā)生的先后順序。

1、師：老師現(xiàn)在將這些照片的順序從新排放，如果不移動圖片，應(yīng)該怎樣表示圖片的先后順序呢？

2、師：對，用數(shù)字，請小朋友們說說用1示那幅圖片。依次按順序完成2、3、4.（四）操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

小班數(shù)學(xué)活動：《花開了》反思

今天上了一節(jié)小班數(shù)學(xué)研究課《花開了》。本節(jié)課主要目的是讓幼兒初步了解事件發(fā)生的先后順序，感知時(shí)間的演進(jìn)過程。學(xué)習(xí)用數(shù)字來表示花開的先后順序。小班小朋友年齡小，語言表達(dá)能力有限。因此課剛開始請幼兒用動作表演花開的過程。通多表演加強(qiáng)感知。接著再用簡短的語言表述花開的過程。然后，利用動態(tài)圖片的播放，讓幼兒進(jìn)一步加深對花開的過程的了解，也確定并且鞏固幼兒頭腦中的知識。然后利用照相機(jī)這一工具拍下花開過程中的照片，并出示照片請小朋友們理解花開過程中的不同形態(tài)。最后，打亂圖片，引出用數(shù)字表示圖片中花開的順序。并引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)。本節(jié)活動設(shè)想很好，但由于對幼兒了解不足，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)銜接不上。如讓幼兒表演花開的過程，幼兒拘束，不敢大膽表演。還有，讓幼兒用1、2、3、4來表示花開的圖片順序，幼兒不理解是同一朵花的圖片，因而不知怎么排序。類似的排序問題，并不是一節(jié)或兩節(jié)課就能讓所有的幼兒都能夠理解的。因此在以后的活動中會多進(jìn)行類似的活動。使幼兒教師對數(shù)字排序的理解。

第五篇：《花開了,就感激》教案之一

《花開了，就感激》教案之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，能提出自己不懂的問題。

2、理解難點(diǎn)句子，知道只在常常感激，才會幸?？鞓返牡览怼＝虒W(xué)重難點(diǎn)：

理解難點(diǎn)句子，知道只在常常感激，才會幸?？鞓返牡览?。課前準(zhǔn)備： 生詞卡、課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 板書設(shè)計(jì)：略 試教流程：

一、引入：

1、同學(xué)們，一個有禮貌的人常常把“感謝”兩個字掛在嘴邊。在生活中，你感謝過哪些人或哪些事嗎？今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇略讀課文，請齊讀題目——花開了，就感激。

2、大家感謝的都是我們的親人和對我們有過幫助的人，其實(shí)不僅僅只有他們值得我們感謝。我們今天就要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫——齊讀“花開了，就感激”。

二、初讀：

1、請同學(xué)們大聲朗讀課文，把課文讀正確讀通順，把不懂的詞勾畫出來。（生勾讀）

2、交流生字詞：

（1）你勾畫了哪些詞？（生提、解答）

（2）這是一篇略讀課文，只有兩個帶拼音的生詞。（示“鋼琴、碩果”，正音、讀）

3、瀏覽一下課文，想想課文講了什么？（爸爸給藍(lán)藍(lán)安排的任務(wù)是在睡覺前心中默默感激三個人或三件事，一天晚上，藍(lán)藍(lán)謝過了奶奶和鋼琴老師，在爸爸的建議下學(xué)會感激花開）

三、細(xì)讀體會：

（一）提問思考

同學(xué)們，“學(xué)貴有疑”，敢提問、會提問的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子。今天這篇課文就以大家提問大家回答的方式來學(xué)習(xí)，有信心學(xué)好嗎？

1、請大家用心地默讀課文，提出一個你覺得值得探究的問題寫在書上，看誰的問題最有討論的價(jià)值？

2、提問梳理。

——為什么藍(lán)藍(lán)要感激三個人或三件事？感謝奶奶和鋼琴老師的時(shí)候藍(lán)藍(lán)會說什么？（立刻解決）……

——爸爸為什么要藍(lán)藍(lán)感激三個人或三件事？板：？安排

——為什么花開了就感激？或藍(lán)藍(lán)為什么要感激開放的茉莉花？板：？感激花開 ——到了冬天，藍(lán)藍(lán)還會感激什么？板：冬天…… ——為什么“一個人……”？板：？體會

過渡：好了，同學(xué)們，為了方便你們的學(xué)習(xí)，老師把大家剛才的問題稍微作了一下梳理。

3、獨(dú)立思考：有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地要解決這些問題了。為了讓我們的思考再深入些，請大家?guī)е鴨栴}默讀課文，或集中思考一個你最想弄明白的問題，在書上圈畫標(biāo)注。

（二）探究理解

1、體會爸爸的安排

爸爸為什么要安排藍(lán)藍(lán)每天晚上感激三個人或三件事？（指名）出示：“爸爸想讓她從小學(xué)會看到人生的美好，并真心地感激?！保?）爸爸給藍(lán)藍(lán)安排這個任務(wù)的目的是——齊讀（2）那這天晚上，藍(lán)藍(lán)感激了哪三個人或三件事呢？

（3）藍(lán)藍(lán)是不是像爸爸說的那樣在真心地感激呢？請仔細(xì)默讀3、4自然段，勾畫相關(guān)的詞語。

——自讀勾畫；

——交流：你勾了哪些詞？為什么這些詞語能說明藍(lán)藍(lán)是在真心地感激？ ——齊讀，把藍(lán)藍(lán)的真心感激讀出來。

2、討論為什么感激花開？

（1）為什么花開了藍(lán)藍(lán)就感激？哪一段講的？（出示）——朗讀

（2）你們感受到藍(lán)藍(lán)的快樂了嗎？回憶一下，你見過花開嗎？有什么感受？ ——欣賞花兒圖片，談感受。

（3）是呀，花兒不僅賞心悅目，芳香醉人，所以藍(lán)藍(lán)才覺得陽臺上的茉莉開了，給她帶來了快樂。誰來分享藍(lán)藍(lán)的快樂朗讀這一段？（出示指名、齊讀）

3、體會人生的美好：

——原來，讓我們快樂的事就值得去感激。藍(lán)藍(lán)以前懂這個道理嗎？這以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：這是疼愛藍(lán)藍(lán)的親人；鋼琴老師：這是教藍(lán)藍(lán)知識，幫助她成長的人。）

——她現(xiàn)在知道了還有哪些是值得去感激的？

——小結(jié)：不僅獲得親人的疼愛、獲得別人的幫助是人生中美好的事，只要令我們快樂、令我們有收獲的一切都是人生的美好，都值得我們?nèi)ジ屑?。所以爸爸就是要藍(lán)藍(lán)——（出示朗讀）“從小學(xué)會看到人生的美好，并真心地感激?！?/p>

4、交流冬天感激什么：

爸爸的目的達(dá)到了。因?yàn)椤?歲的藍(lán)藍(lán)已開始會感激花開。到了……”引讀第6自然段。

——到了冬天，藍(lán)藍(lán)還會感激什么呢？（指名）

5、體會句子：

出示：“一個人只有常常心存感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光！” ——請你用心地讀讀這句話，聯(lián)系上下文想想你從中體會到什么？（四人小組交流、全班交流）

——師：是呀！因?yàn)楦屑?，所以幸福；因?yàn)楦屑?，所以快樂。因?yàn)樾腋？鞓?，心靈就會充滿陽光，就會形成樂觀向上的積極的人生態(tài)度。帶著自己的體會讀這句話。（指名、齊讀）

四、拓展：

——開始上課的時(shí)候，有的孩子感謝了親人，感謝了幫助過自己的人，學(xué)了課文我們知道讓我們快樂、令我們有收獲、有啟示的一切美好都值得我們?nèi)ジ屑ぁＤ敲?，你現(xiàn)在最想感激什么呢？（大屏示）請用“感激什么，ta怎么樣”的句式把你現(xiàn)在最想感激的一個人或一件事寫下來。知道ta什么意思嗎？

——生寫，播放歌曲《感謝你》?！嘟涣鹘涣鳌?/p>

總結(jié)：感激這篇文章，它讓我們學(xué)會了感激人生的一切美好。