第一篇：《花開了,結(jié)果了》教學(xué)反思

本課的理論知識較多,學(xué)生學(xué)起來不容易記牢,因此我在本課中設(shè)計了多種教學(xué)活動形式,運用多種媒體輔助進行教學(xué).如在講解“花的結(jié)構(gòu)”時,讓學(xué)生解剖杏花或桃花,學(xué)生有真實的體驗;在講解“果實和種子的形成”時,讓學(xué)生觀看視頻,使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象.活動多樣化,能不斷吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣,他們就不會感到枯燥乏味。

按新課標(biāo)要求,還要注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,因此在本課教學(xué)過程我注意到滲透這方面的教育,有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛護花的情感,珍愛生命的態(tài)度.具體操作是,上課開始時給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片,再聽美妙的音樂,欣賞花開的動態(tài)過程,這時學(xué)生的注意力馬上被吸引住了,情感也得到了熏陶;在上課結(jié)束時,讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花,品嘗著香甜的果時,別忘了平時要注意愛護身邊的一草一木”使學(xué)生的情感得到升華。

本節(jié)課內(nèi)容太多,學(xué)生活動多,一節(jié)課上完覺得比較緊張,因此要控制好每個環(huán)節(jié)的時間;在學(xué)生討論時,要注意觀察學(xué)生的討論情況,加強引導(dǎo),否則學(xué)生就容易散了,收不回來,容易造成課堂紀(jì)律的混亂。

第二篇：花開了教學(xué)反思

《花開了》一課教后反思

這學(xué)期開學(xué)伊始，我調(diào)到新的工作單位寧江區(qū)第二實驗小學(xué)。這是一所嶄新的學(xué)校，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備配以全新的教學(xué)理念，加上一支優(yōu)秀的師資隊伍和卓越的領(lǐng)導(dǎo)團隊，我想這些會成就一支所向披靡的教育隊伍。

這學(xué)期我擔(dān)任該學(xué)校的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)，說實在的這是我最薄弱的學(xué)科，我顧慮重重，但是我堅信只要勇攀高峰，定會沖破一切艱難險阻。我通過自我進修不管從書中和網(wǎng)絡(luò)中汲取營養(yǎng)，使我的教學(xué)工作得以順利開展下去。我校組織的教研活動多種多樣，就拿這學(xué)期的匯報課來說吧，讓我從中收獲頗豐。不同的老師有不同的駕馭課堂的好方法，每個人身上都有閃光點。集大家所長，我一定會有長足的進步。

我的匯報課課題是《花開了》。這節(jié)課上得總體來說很成功，同時也存在許多不足。這課內(nèi)容是四年級第二單元第一課，原內(nèi)容是《油菜花開了》，由于我們北方這個季節(jié)找不到油菜花實物，我把教材做了小調(diào)整。我自己養(yǎng)的幾盆花當(dāng)時開得別樣芬芳，抓住這一契機我靈機一動，有了，為了學(xué)生能上好課我選擇了忍痛割愛犧牲我家的幾朵花吧。課前我在家里錄了一段視頻，把我家的花通過視頻送給孩子們欣賞。讓他們知道君子蘭是地下莖，四季梅是地上莖。然后我學(xué)生帶來了我家里開得正旺的朱頂紅的花，孩子們一看見鮮花興趣盎然，我把花發(fā)放到各個小組中，孩子們積極主動地認真觀察。每個小組的學(xué)生都能說出這朵花有幾片萼片，幾個花瓣，幾個雄蕊和雌蕊。然后趁熱打鐵，讓他們解剖這朵花，由于學(xué)生沒有上過解剖課，而且我送給他們的這朵花又特別美，孩子們有些不忍動手，我就鼓勵他們進行大膽地嘗試，便于學(xué)生觀察花的構(gòu)造。課堂上各個小組同學(xué)團結(jié)協(xié)作，一邊觀察一邊討論研究，并且各組能夠在我預(yù)先準(zhǔn)備好的畫紙上展示他們的研究成果，看到他們粘貼的一幅幅作品，我會心的笑了。學(xué)生人人都有很大的收獲，就是當(dāng)老師的最大的驕傲。

通過上這節(jié)課我看到學(xué)生對科學(xué)課的濃厚興趣，也意識到好的教學(xué)方法對學(xué)生上好課是多么的重要。今后我會繼續(xù)努力，多帶給孩子們一些好課。同時我也注意到，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動中存在許多問題。例如，小組長組織組員的能力有待加強，個別學(xué)生參與度不強，學(xué)生課堂表達能力有待提高等等。

結(jié)合上述問題，我會靈活調(diào)整教學(xué)，讓我的課堂更加精彩，讓學(xué)生收獲更大。

第三篇：小班數(shù)學(xué)教案《花開了》和反思

小班數(shù)學(xué)活動：《花開了》

一、活動目標(biāo)：

1、步了解事件發(fā)生的先后順序，感知時間的演進過程。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字來表示花開的先后順序。

二、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書、花開的動態(tài)圖片、花開的不同時期的圖片4張。

2、1～4的數(shù)字卡1套。

3、照相機。

三、活動過程：

（一）請幼兒表演花開的過程。

1、師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、師：春天花都開了，你們觀察過花開的過程嗎？如果請你表演花開的過程，你們會嗎？（請小朋友表演）

3、師：那說說花是怎么開的？（由小到大）(二)觀察花開的圖片，理解花開過程中的不同形態(tài)。

1、師：那看看小朋友們說的對不對？（出示PPT）

老師拿出照相機，在花開的過程中給它拍幾張照片，請小朋友們看看。

2、看那朵最?。磕嵌渥畲?？其余的呢？你覺得那朵是最小時候的照片？再長一點是哪個樣子？比這再大一點的是什么樣子？最后盛開的是什么樣子？

（三）、學(xué)習(xí)用數(shù)字表示發(fā)生的先后順序。

1、師：老師現(xiàn)在將這些照片的順序從新排放，如果不移動圖片，應(yīng)該怎樣表示圖片的先后順序呢？

2、師：對，用數(shù)字，請小朋友們說說用1示那幅圖片。依次按順序完成2、3、4.（四）操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

小班數(shù)學(xué)活動：《花開了》反思

今天上了一節(jié)小班數(shù)學(xué)研究課《花開了》。本節(jié)課主要目的是讓幼兒初步了解事件發(fā)生的先后順序，感知時間的演進過程。學(xué)習(xí)用數(shù)字來表示花開的先后順序。小班小朋友年齡小，語言表達能力有限。因此課剛開始請幼兒用動作表演花開的過程。通多表演加強感知。接著再用簡短的語言表述花開的過程。然后，利用動態(tài)圖片的播放，讓幼兒進一步加深對花開的過程的了解，也確定并且鞏固幼兒頭腦中的知識。然后利用照相機這一工具拍下花開過程中的照片，并出示照片請小朋友們理解花開過程中的不同形態(tài)。最后，打亂圖片，引出用數(shù)字表示圖片中花開的順序。并引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)。本節(jié)活動設(shè)想很好，但由于對幼兒了解不足，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)銜接不上。如讓幼兒表演花開的過程，幼兒拘束，不敢大膽表演。還有，讓幼兒用1、2、3、4來表示花開的圖片順序，幼兒不理解是同一朵花的圖片，因而不知怎么排序。類似的排序問題，并不是一節(jié)或兩節(jié)課就能讓所有的幼兒都能夠理解的。因此在以后的活動中會多進行類似的活動。使幼兒教師對數(shù)字排序的理解。

第四篇：《油菜花開了》教學(xué)反思

春天，油菜花開了，一場孕育著新的油菜花的生命活動也開始了，《油菜花開了》是四年級《新的生命》單元的第一課，如何讓學(xué)生通過本課激發(fā)對整個單元乃至生命的探究意識和研究興趣，是擺在眼前的一個切實的問題。而本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生仔細觀察一朵油菜花進而觀察一株油菜上的花。如何讓學(xué)生有效地觀察，又是擺在眼前的一個重難點。

油菜花是學(xué)生們比較常見的一種植物，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，在課前，我讓學(xué)生們收集了許多的油菜花，上課時學(xué)生一進入課堂，看到許許多多的油菜花，都十分喜悅，很多學(xué)生的話題立刻到了油菜花上面。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)有位平時上課比較沉默的學(xué)生今天異常的興奮，有一種欲言又止的感覺，于是我請他上臺鼓勵他做小老師，請他來介紹介紹所了解的油菜花，結(jié)果出乎意料，這個男孩子說起油菜花來頭頭是道，從油菜花的生長過程到不同時期的特點甚至連農(nóng)民伯伯如何采摘油菜果實獲取種子榨油也說得比較詳細，滔滔不覺說了很久，下面的學(xué)生也聽得聚精會神，有的舉手還想要補充，我順勢又請了幾位學(xué)生上講臺來給全班介紹，課堂氛圍熱烈，學(xué)生們情緒也挺高漲。

第五篇：教案：臘梅花開了

小班：臘梅花開了（重點領(lǐng)域：科學(xué)）

[教材簡解] 春天、夏天，花園里會有許多花開放，我們會時常帶孩子們?nèi)ビ^賞各種各樣的花，感受花兒的美，即使到了秋天，我們也不忘帶孩子們觀賞菊花。但是冬天里，我們就會忽略了花兒?？墒怯幸惶欤▓@里的一株臘梅開了，吸引了孩子們的目光：“老師，那是什么花？真漂亮！”臘梅雖然不艷麗，卻能引起孩子們濃厚的興趣，而且臘梅花具有不畏寒冷的品質(zhì)。對于小班幼兒來說是一個很好的教育資源。[目標(biāo)預(yù)設(shè)] 1.觀察臘梅，感知臘梅花的特征，并能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。2.運用手指點畫的形式描畫出臘梅花的基本特征。

3.知道臘梅花是冬天里的花，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。[重點、難點] 重點、難點：了解臘梅花的特征，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。[設(shè)計理念] 幼兒園課程設(shè)計應(yīng)以幼兒為本，保護幼兒的好奇心，關(guān)注、滿足并引導(dǎo)幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的主動性。課程設(shè)計應(yīng)符合幼兒的年齡特點，確保科學(xué)性、趣味性。[設(shè)計思路]

第一環(huán)節(jié)：賞梅。第二環(huán)節(jié)：說梅。第三環(huán)節(jié)：畫梅 [教學(xué)過程]

（一）賞梅。

1.教師把幼兒帶到花園：這是臘梅花，它漂亮嗎？

2.教師：請你輕輕地走近了看一看，臘梅花長什么樣？聞一聞，臘梅花香不香？可以和 好朋友一起看看，還可以和好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。

【評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒自由觀察，充分發(fā)揮幼兒的主動性。幼兒運用多種感官初步感知臘梅花。】

（二）說梅。

1.回到活動室，教師出示剛剛拍下的臘梅花照片：你最喜歡哪朵臘梅花，它長得怎么樣？ 請你來說一說。

小結(jié)：臘梅花的花蕾是橢圓形的，開放的臘梅花有許多花瓣，一層一層的，我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。

2.教師：剛才我們在花園里看臘梅花的時候冷嗎？（冷）臘梅花怕冷嗎？

小結(jié)：是呀，臘梅花一點都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵開出來。我們也要像臘梅花一 樣不怕冷，每天堅持上幼兒園，勇敢地參加體育鍛煉。

【評析：這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒把自己觀察到的臘梅花運用語言進行描述，提高了幼兒的語 言表達能力。同時通過臘梅不怕冷的特性引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這種不怕冷的品質(zhì)。】

（三）畫梅。

1.教師：臘梅花真漂亮，我們畫下來帶給爸爸媽媽看，好嗎？

2.出示顏料和畫有臘梅枝條的背景畫：今天請我們的手指來幫忙，輕輕蘸上顏料，在枝條上點一點，點一下，這朵臘梅還沒有開放；開放的臘梅花要怎么點呢？

3.幼兒自由創(chuàng)作。

4.展示幼兒作品，互相欣賞。

【評析：手指點畫既幫助幼兒鞏固對臘梅花的認識，又有效地提升了幼兒的興趣?！?活動延伸：

教師：請大家把畫的臘梅花帶回去給爸爸媽媽看看，向他們介紹一下我們幼兒園里的臘梅花。