第一篇：比賽多彩的個(gè)人理想教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)思想品德第四單元第一節(jié)第一框

《多彩的個(gè)人理想》教學(xué)設(shè)計(jì)

麻山學(xué)校 馬玉清

[教材分析] 對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，是時(shí)代的必然要求，也是初中思想品德教育的重要內(nèi)容。第四單元把理想與使命作為一個(gè)重要話題，意義重大。多彩的個(gè)人理想是第一節(jié)第一框內(nèi)容，作為本單元的起始課，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解理想的內(nèi)涵，從而樹立正確而崇高的理想。

[學(xué)生分析] 針針問題：目前由于社會(huì)的競爭壓力，學(xué)生長時(shí)間的心理疲憊、文化的多元性導(dǎo)致價(jià)值觀的迷茫，理想信念的缺乏，使我們的部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生奮斗目標(biāo)。

學(xué)生的需要：有了正確的理想才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)、去生活，才會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，這對(duì)于成長中的青少年來講是必需的。

[三維目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：理想的含義；個(gè)人理想的多彩性；理想的重要作用；理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別。

2、能力目標(biāo)：理解理想的重要性；能找到自己理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，調(diào)整自己的理想以及實(shí)現(xiàn)理想的途徑。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自我，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意通過自己不斷努力，全力以赴地來實(shí)現(xiàn)自己的理想。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：對(duì)理想的理解和規(guī)劃；使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確理想。

2、難點(diǎn)：樹立理想的重要性。

[教學(xué)方法] 以學(xué)生活動(dòng)為載體，老師引導(dǎo)，學(xué)生探討，師生互動(dòng)，合作探究。

[學(xué)法指導(dǎo)] 突出學(xué)生主體性原則，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、動(dòng)口、動(dòng)手、小組合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。

[教學(xué)輔助工具] 多媒體課件 [課前準(zhǔn)備]：學(xué)生搜集有關(guān)理想的名言 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課： 老師現(xiàn)身說法，談個(gè)人理想，引入課題。

當(dāng)老師象你們這個(gè)年齡時(shí)，我做過很多夢(mèng)，作家夢(mèng)、記者夢(mèng)、醫(yī)生夢(mèng)??可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)堅(jiān)定了我做老師的夢(mèng)。20年前，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，我很激動(dòng)，我終于實(shí)現(xiàn)了我的理想。可是我一刻也沒有停止過追求，今天我依然還有夢(mèng)想，此時(shí)此刻我就希望看到今天課堂上同學(xué)們的精彩表現(xiàn)！(同學(xué)們，老師的希望能實(shí)現(xiàn)嗎？)很高興能有機(jī)會(huì)與大家一起暢談理想，讓我們攜手走進(jìn)五彩繽紛的理想世界！

出示課題：暢談理想——多彩的個(gè)人理想。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1、活動(dòng)一：理解理想的內(nèi)涵

師：同學(xué)們，你們知道哪些名人偉人的理想格言？請(qǐng)說出來與大家一起分享。學(xué)生交流。

師：老師也收集了一些關(guān)于理想的名言，我也拿出來與大家分享。（課件出示名言）同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考，什么是理想？（理想是人們對(duì)自己未來的藍(lán)圖和設(shè)想，是對(duì)自己未來生活的美好希望和憧憬，是具有實(shí)現(xiàn)可能的奮斗目標(biāo)）

我們多年奮斗的目標(biāo)就是為了共產(chǎn)主義，我們的理想信念就是要搞共產(chǎn)主義。在我們最困難的時(shí)期，共產(chǎn)主義的理想是我們的精神支柱。——鄧小平

在理想的最美好的世界中，一切都是為最美好的目的而設(shè)。-------伏爾泰 一個(gè)人向著目標(biāo)邁進(jìn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)筆直地朝前望的。------羅曼?羅蘭 人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。－－蕭楚女 路是踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)在書寫自己的歷史。－－吉鴻昌

但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到內(nèi)疚。－－郭小川

人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。－－列夫?托爾斯泰 一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。－－愛因斯坦志不強(qiáng)者智不達(dá)。－－墨翟

志當(dāng)存高遠(yuǎn)。－－諸葛亮

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。－－曹操 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。－－王勃

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。－－李白

我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。-------居里夫人 生命的全部的意義在于無窮地探索尚未知道的東西?！罄?生活的理想，就是為了理想的生活?！?張聞天 師：對(duì)于未來，同學(xué)們肯定有自己的設(shè)想，能描繪一下你們的理想藍(lán)圖嗎？請(qǐng)同學(xué)們交流各自過去的理想和現(xiàn)在的理想。

2、活動(dòng)二：理想的調(diào)整

師：同學(xué)們都有自己的理想。在我們成長過程中，理想并不是固定不變，理想是隨著年齡的增長而不斷變化的，由于人們對(duì)理想的認(rèn)識(shí)不斷加深，也會(huì)不斷調(diào)整自己的理想。那么，理想的變化受哪些因素的影響?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P71頁《我的理想》。魯迅三易其志：從軍衛(wèi)國—實(shí)業(yè)救國—學(xué)醫(yī)強(qiáng)國—從文醒國。

收集整理：理想受以下因素影響而變化

1、外界環(huán)境的變化；

2、自己的認(rèn)知能力；

3、興趣愛好的轉(zhuǎn)移；

4、身心發(fā)展水平；

5、年齡的增長；（課件出示）

3、活動(dòng)

三、明確理想的作用

師：在我們成長過程中，隨著年齡的增長，隨著對(duì)理想的認(rèn)識(shí)不斷加深，理想會(huì)隨之調(diào)整。每個(gè)人都有自己的理想，它對(duì)我們的一生都起著非常重要的作用，那么理想對(duì)我們有什么作用呢？

想一想：“母雞的理想是在庭院中啄食，所以它的翅膀就不能再飛翔；鷹的理想是翱翔藍(lán)天，所以才有了搏擊風(fēng)雨的強(qiáng)健雙翼．”這句話的內(nèi)涵是什么？你認(rèn)同嗎？（不同的理想造就不同的人生）

師：有同學(xué)說，我沒什么理想，目前只想讀好書，有沒有理想無所謂；也有同學(xué)說，一些人沒有什么理想，他們只想掙錢，生活比誰都好，有沒有理想有什么關(guān)系呢？對(duì)此你怎么看？

學(xué)生談自己的看法。

師：設(shè)想一下，假如人生沒有理想??

閱讀課本P72頁材料，想一想：馬家爵在臨刑前說了一名什么話？他還給他的同齡人一句什么忠告？面對(duì)“馬家爵的懺悔”你有什么感想？同時(shí)展示周恩來總理等人的圖片，簡要說說他們的故事。

學(xué)生討論后談感想。

如果人生失去理想，失去追求目標(biāo)，失去正確方向，就容易走上歧途． 通過學(xué)生的回答，概括出理想的作用（重要性）：理想對(duì)于每個(gè)人來說非常重要，不同的理想造就不同的人生。崇高、科學(xué)的理想可以造就成功的人生，引導(dǎo)我們擔(dān)當(dāng)歷史使命；低級(jí)、庸俗的理想不利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,甚至把人引向歧途.初中階段是青少年立志的關(guān)鍵時(shí)期，是人生觀、世界觀開始形成的重要時(shí)期。如我們敬愛的周恩來總理，樹立起“為中華之崛起而讀書”的志向，就是在少年時(shí)代，此志一立，他就終身為之奮斗?？菇饘㈩I(lǐng)岳飛生活在南北混戰(zhàn)的宋代，他看到國家戰(zhàn)火不斷，百姓顛沛流離，既擔(dān)憂又氣憤，決心打造出一支精銳軍隊(duì)來保家衛(wèi)國，后來，他成為了一位精忠報(bào)國的民族英雄。數(shù)學(xué)家楊樂在上中學(xué)時(shí)，看到數(shù)學(xué)書上的定理都是以外國人的名字命名的，就立志要把中國人的名字寫進(jìn)書中，最終他與我國的另一位數(shù)學(xué)家張廣厚研究出了張楊定理。古今中外，每一個(gè)有作為的人，大多是從少年開始立志的。我們要向周恩來、岳飛、楊樂等名人、偉人學(xué)習(xí)，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，做一個(gè)有益于祖國富強(qiáng)和人民幸福的人。

4、活動(dòng)四：實(shí)現(xiàn)理想的途徑

師：馬家爵小時(shí)候想當(dāng)科學(xué)家，但后來放棄了，這種理想不是真正的理想，應(yīng)算作一種空想、幻想。那么，理想與夢(mèng)想、幻想、空想的區(qū)別在哪里？

幻想、空想只是一個(gè)隨時(shí)可以改編、隨時(shí)可以丟棄的夢(mèng)，而理想意味著要有把它變成現(xiàn)實(shí)的動(dòng)力、勇氣和方法。而馬家爵正是缺乏這一點(diǎn)。如何實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？請(qǐng)看材料：

補(bǔ)充材料：馬拉松選手山田本一，他在他的自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子??這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了

a.山田本一的做法對(duì)于樹立和實(shí)現(xiàn)自己理想有什么啟示？

實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃要盡可能長遠(yuǎn)，這樣我們就不會(huì)在某個(gè)階段找不到目標(biāo)而迷失方向；這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個(gè)階段性目標(biāo)，這樣一步步付出努力，理想就不會(huì)僅僅是我們美好的愿望。b.當(dāng)山田本一發(fā)現(xiàn)原來的方式不能夠幫助他成功的時(shí)候，他馬上進(jìn)行了調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，你從中得到了什么啟示？

在理想樹立和實(shí)現(xiàn)過程中，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。正如我們同學(xué)都希望自己能提高學(xué)習(xí)成績，所以我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定出符合自己在每個(gè)階段實(shí)際情況的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)生結(jié)合實(shí)際交流看法。

如何實(shí)現(xiàn)理想？（1、制定科學(xué)合理的規(guī)劃；

2、腳踏實(shí)地、全力以赴、堅(jiān)持不懈；）

5、欣賞感悟，升華主題： 朗誦詩歌《理想》

三、課堂小結(jié)：理想是美好的，也是多彩的，但通向理想的道路卻只有一條，那就是腳踏實(shí)地，全力以赴，不屈不饒，堅(jiān)持不懈。我們每個(gè)同學(xué)想要實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，不僅要制定科學(xué)合理的計(jì)劃，更要全力以赴，不屈不饒，這樣才能在將來的升學(xué)和就業(yè)的過程中充分發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

四、創(chuàng)新練習(xí)：創(chuàng)作一條關(guān)于理想的感言，送給你的同桌。

九、板書設(shè)計(jì)：

暢談理想

———多彩的個(gè)人理想

1、理想的內(nèi)涵

2、理想的調(diào)整

3、理想的重要性

4、理想的實(shí)現(xiàn)

第二篇：多彩的個(gè)人理想教學(xué)設(shè)計(jì)

《多彩的個(gè)人理想》教學(xué)設(shè)計(jì)

資興市第三中學(xué) 黃征彬

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別 ②明確什么是理想

③明確理想是在不斷變化的，不同的理想造就不同的人生。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

①崇高的理想是激勵(lì)人前進(jìn)的不懈動(dòng)力。

②樹立正確的個(gè)人理想，體會(huì)實(shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)過艱苦奮斗。

3、能力目標(biāo)

培養(yǎng)艱苦奮斗精神，把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理想對(duì)于每個(gè)人來講都是非常重要的，不同的理想造就不同的人生

2、實(shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)過艱苦奮斗

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別

四、學(xué)習(xí)模式

激趣導(dǎo)入——預(yù)習(xí)感知——合作探究——教師點(diǎn)撥——鞏固訓(xùn)練

五、學(xué)習(xí)方法

自主合作探究法、講析法

六、教學(xué)用具：多媒體

七、教學(xué)過程：（多媒體展示）

（一）、情景導(dǎo)入：（播放歌曲《我的未來不是夢(mèng)》。）

（二）、講授新課：

1、本節(jié)課要掌握的教學(xué)目標(biāo)：（1）、理想的定義（2）、理想的調(diào)整變化（3）、理想的重要作用

（4）、理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別

（5）、如何實(shí)現(xiàn)理想？

2、名言、格言分享：

師：展示所收集的關(guān)于理想的名言（多媒體展示）

“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向就沒有生活?！?“理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”，“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向”，“理想使你微笑地觀察著生活”，“理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)”，“理想使你忘記鬢發(fā)早白；理想使你頭白仍然天真”。

“理想給人力量”?！袄硐胧沁€魂的仙草”。

“理想是慈愛的母親”。

我們多年奮斗的目標(biāo)就是為了共產(chǎn)主義，我們的理想信念就是要搞共產(chǎn)主義。在我們最困難的時(shí)期，共產(chǎn)主義的理想是我們的精神支柱。

——鄧小平

理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止求，你們就會(huì)沐浴在理想的光輝之中。

——巴金

現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸,中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。

——克雷洛夫

大自然把人們困在黑暗之中，迫使人們永遠(yuǎn)向往光明?！璧?/p>

3、閱讀感悟

請(qǐng)學(xué)生閱讀課本70頁數(shù)學(xué)家楊樂教授的事例，想一想你從中受到了什么啟示？（學(xué)生回答）：在人生的發(fā)展過程中，理想能激勵(lì)我們不斷超越自己，獲得成功 師：【提問】理想是我們前進(jìn)中的指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，沒有方向，就沒有生活。那什么是理想呢？（學(xué)生看書后回答）

理想是人們對(duì)于自己未來的藍(lán)圖和設(shè)想，是具有實(shí)現(xiàn)可能的奮斗目標(biāo)。師：【講解】理想與幻想、空想的區(qū)別

（多媒體展示）用材料案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生易懂。

理想: 理想,作為人生的奮斗目標(biāo)，源于現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)，當(dāng)理想的追求符合社會(huì)發(fā)展的趨勢，符合自身的客觀實(shí)際，在一定的條件下，尤其在艱苦奮斗的情況下，理想就

會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，理想就轉(zhuǎn)化為了現(xiàn)實(shí)。

例如：曾經(jīng)在非洲的森林里，有四個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)員來探險(xiǎn)，他們拖著一只沉重的箱子，在森林里踉蹌地前進(jìn)著。眼看他們即將完成任務(wù)，就在這時(shí)，隊(duì)長突然病倒了，只能永遠(yuǎn)地呆在森林里。在隊(duì)員們離開他之前，隊(duì)長把箱子交給了他們，告訴他們說：請(qǐng)他們出森林后，把箱子交給一位朋友，他們會(huì)得到比黃金重要的東西。

三名隊(duì)員答應(yīng)了請(qǐng)求，扛著箱子上路了，前面的路很泥濘，很難走。他們有很多次想放棄，但為了得到比黃金更重要的東西，便拼命走著。終于有一天，他們走出了無邊的綠色，把這只沉重的箱子拿給了隊(duì)長的朋友，可那位朋友卻表示一無所知。結(jié)果他們打開箱子一看，里面全是木頭，根本沒有比黃金貴重的東西，也許那些木頭也一文不值。

難道他們真的什么都沒有得到嗎？

不，他們得到了一個(gè)比金子貴重的東西——生命。如果沒有隊(duì)長的話鼓勵(lì)他們，他們就沒有了目標(biāo)，他們就不會(huì)去為之奮斗。

我們需要理想，我們更需要為理想而奮斗！

幻想: 幻想,本是人內(nèi)心的荒謬的想法；個(gè)體遇到挫折或難以解決的問題時(shí)，便脫離實(shí)際，想入非非，把自己放到想象的世界中，企圖以虛構(gòu)的方式應(yīng)付挫折，獲得滿足。白日夢(mèng)便是一種幻想，白日夢(mèng)者往往超越現(xiàn)實(shí)，打破時(shí)間空間的界限，滿足某些需要，伴有一定的欣快感。有時(shí)，白日夢(mèng)可以推動(dòng)人們追求某種目標(biāo)。若是白日夢(mèng)代替了有意義的行動(dòng)，就會(huì)成為逃避現(xiàn)實(shí)的手段，可能成為心理變態(tài)的征兆,發(fā)展成為幻想癥.幻想雖然植根于現(xiàn)實(shí)之中，一定程度上反映了客觀實(shí)際，但是，幻想沒有完全反映客觀實(shí)際，而是用主觀臆想代替尚未知道的客觀實(shí)際?；孟胗锌赡軐?shí)現(xiàn)，但是，不可能完全實(shí)現(xiàn)。

例如“嫦娥奔月”就是人類對(duì)登上月球的一種幻想。月亮是在天空中，但是，不象故事描寫的那樣，月亮上有宮殿、有吳剛、還有桂花酒。人類有可能登上月球，但是，不會(huì)象嫦娥那樣懷抱玉兔，飄然而去。

幻想是童話的基本特征，也是童話用以反映生活的特殊藝術(shù)手段。它是童話的核心，也是童話的靈魂，沒有幻想就沒有童話?；孟胧莿?chuàng)造想像的一種特殊形式。由個(gè)人愿望或社會(huì)需要而引起，是一種指向未來的想像。積極的、符合現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展規(guī)律的幻想，反映了人們美好的理想境界，往往是人的正確思想行為的先行。藝術(shù)幻想是一種創(chuàng)作手段，是作家不滿足于模仿現(xiàn)實(shí)的本來形態(tài)，而按自己的需要來虛構(gòu)形象的一種創(chuàng)作方法。它植根于生活，往往又對(duì)生活作夸張的敘述和描繪而達(dá)到一種升華，因而幻想中的事物比真實(shí)情況下的更活躍，更富色彩。童話中充滿豐富的詩意的幻想，作家利用幻想手段作折光的反

射，借以寄托自己的情感和理想，表達(dá)對(duì)真、假、善、惡、美、丑的審美評(píng)價(jià)。

例如：《槍炮國去打糖果國》，寫糖果國的小朋友用糖果擊敗了槍炮國，實(shí)際上是通過孩子們用糖果作為武器的幻想，反映了人們熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭的美好愿望。

空想：空想也叫妄想，它們是完全脫離實(shí)際、沒有任何客觀依據(jù)的想象，是根本不可能實(shí)現(xiàn)的想象。

例如“猴子撈月”的故事，一只猴子看到井水中有一個(gè)月亮，產(chǎn)生了從水中撈出月亮的想象。月亮根本就沒有掉在水中，這種想象完全脫離實(shí)際。從水中撈出月亮，沒有任何客觀依據(jù)，是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。所以，猴子撈月是空想和妄想。

【明確】理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別是：幻想、空想只是一個(gè)隨時(shí)可以改編、隨時(shí)可以丟棄的夢(mèng)，而理想意味著要有把它變成現(xiàn)實(shí)的動(dòng)力、勇氣和方法。

師：【提問】每個(gè)人都有自己的理想。你過去的理想是什么？現(xiàn)在的理想又是什么？【讀書指導(dǎo)】教材75頁《我的理想》

（學(xué)生分組交流各自的理想，然后說給大家聽聽）

【明確】在成長過程中，人們對(duì)理想的認(rèn)識(shí)會(huì)不斷加深，也會(huì)不斷調(diào)整自己的理想。說明理想是變化的。

【議一議】“母雞的理想是在庭院中啄食，所以它的翅膀就不能再飛翔；鷹的理想是翱翔藍(lán)天，所以才有了搏擊風(fēng)雨的強(qiáng)健雙翼?！边@句話的內(nèi)涵是什么？你認(rèn)同嗎？（學(xué)生討論后回答，教師進(jìn)行歸納）

【明確】（1）、不同的理想造就不同的人生。（2）、理想是催人奮進(jìn)的；有了理想便能產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力、方法和勇氣。詩歌欣賞：（多媒體展示并朗讀）

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路，理想是路，引你走向黎明?！魃澈?/p>

師：【提問】假如人生沒有理想，會(huì)怎樣？

（學(xué)生分組討論，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材76頁馬加爵的事例）

【明確】如果人生失去理想，失去追求目標(biāo)，失去正確方向，就容易走上歧途。師：【提問】如何實(shí)現(xiàn)理想？

（多媒體展示材料并一同分析從而得出結(jié)論）

理想的實(shí)現(xiàn)：

（1）、制定科學(xué)合理的規(guī)劃

（2）、腳踏實(shí)地，全力以赴，堅(jiān)持不懈

比如：蘇格拉底對(duì)他的學(xué)生們說：“今天咱們只做一件事，每個(gè)人盡量把胳膊往前甩，然后再往后甩?！闭f完，他做了一遍示范?！皬慕裉扉_始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事，誰做不到？可一年之后，蘇格拉底在問大家時(shí)，全班卻只有一個(gè)學(xué)生堅(jiān)持下來。這個(gè)人就是后來的大哲學(xué)家柏拉圖?！斑@么簡單的事，誰做不到？”

縱觀歷史長廊，成功者決非一帆風(fēng)順?？墒撬麄儫o一例外地為著自己的理想和事業(yè)，竭盡全力，奮斗不息。孔子周游列國，四處碰壁，乃悟出《春秋》；左氏失明后方寫下《左傳》；孫臏斷足后，終修《孫臏兵法》；司馬遷蒙冤入獄，堅(jiān)持完成了《史記》；偉人們?cè)谑『屠ьD中，用不屈服，立志奮斗，終于達(dá)到成功的彼岸。八：課堂小結(jié)：

通過這一堂課，你學(xué)到了什么？（學(xué)生討論并回答）（教師歸納）：理想是美好的，理想可以有很多，但通向理想的道路卻只有一條，那就是腳踏實(shí)地，全力以赴，不屈不饒、堅(jiān)持不懈。我們每個(gè)同學(xué)想要實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，不僅要制定科學(xué)的合理的計(jì)劃，更要全力以赴，不屈不饒，這樣才能在將來的升學(xué)和就業(yè)過程中充分發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

九、鞏固訓(xùn)練：

（一）、單項(xiàng)選擇題

1、關(guān)于“理想”的正確表述是（）

①理想都是正確的、崇高的 ②理想是人們對(duì)于自己未來的設(shè)想 ③理想是人生的奮斗目標(biāo) ④理想一經(jīng)確立，是不會(huì)改變的 A、①② B、②③ C、①②③ D、②③④

2、一個(gè)人在成長的過程中，可以不斷調(diào)整自己的理想，其原因是（）①理想是不確定的 ②人信對(duì)理想的認(rèn)識(shí)會(huì)不斷加深 ③人生是豐富多彩的 ④人的成長環(huán)境是變化的

A、①③ B、②④ C、①②③ D、②③④

3、不讓自己的理想變成幻想或空想，就要（）

A、不斷調(diào)整變換自己的理想 B、努力拼搏、開拓進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)理想 C、樹立更高的理想 D、放棄自己的理想

4、樹立科學(xué)崇高的理想非常重要，因?yàn)檫@樣的理想是（）

①人生的精神支柱 ②實(shí)現(xiàn)成功的惟一因素 ③人生的指路明燈 ④符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律和人類進(jìn)步需要的

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

（二）、判斷正誤題：

判斷正誤題

5、理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向就沒有生活。（）

6、理想一經(jīng)確立，就不再發(fā)生變化（）

7、“母雞的理想在庭院中吸食，所以它的翅膀就不能再飛翔；鷹的理想是翱翔藍(lán)天，所以才有了搏擊風(fēng)雨的強(qiáng)健雙翼?！边@句話說明：理想對(duì)人生有重大影響。（）

8、一個(gè)人擁有了理想，他就擁有了一個(gè)美麗的夢(mèng)，也就擁有了成功的人生。（）

9、理想有時(shí)與幻想、空想是沒有區(qū)別的。（）

（三）、分析說明題

10、材料一：某中學(xué)開展了一個(gè)有關(guān)理想的調(diào)查，一個(gè)學(xué)生在答卷上寫道：“我的理想就是將來天天吃大魚大肉、山珍海味，住洋房別墅，出門有保鏢跟著，在家有漂亮小姐服侍??”

材料二：一位中學(xué)生在日記中寫道：“小時(shí)候，老師問我長大后的理想，我說當(dāng)科學(xué)家，真可謂童言無忌，天真爛漫?，F(xiàn)在，我不敢說了，因?yàn)樵谛@里，要是誰談理想，就會(huì)被人嘲笑?！?/p>

（1）兩則材料共同說明了一個(gè)什么問題？（2）材料一中，該同學(xué)的理想可取嗎？為什么？

（3）針對(duì)材料二中的問題請(qǐng)你談?wù)勚袑W(xué)生要有理想的理由。

參考答案：

（1）有些中學(xué)生沒有樹立正確的理想信念。

（2）不可取。因?yàn)樗睦硐胧怯顾椎?，不利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

（3）理想對(duì)于個(gè)人非常重要，不同的理想可以造就不同的人生，對(duì)于國家而言，正確的理想會(huì)引導(dǎo)我們敢于、善于擔(dān)當(dāng)使命。

第三篇：多彩的個(gè)人理想說課稿

《多彩的個(gè)人理想》說課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！我是萍鄉(xiāng)市安源中學(xué)的周容容，今天我說課的內(nèi)容是《多彩的個(gè)人理想》。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教法、學(xué)法及教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求和中考考點(diǎn)說明，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我確定以下教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)目標(biāo)：

掌握理想的含義、理想的變化、理想的影響、理想與空想、幻想的區(qū)別及理想實(shí)現(xiàn)的條件。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、辯證思維能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

理想是指明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；正確樹立崇高的理想，是非常重要而有意義的，每個(gè)人都要確立自己的人生理想。

二、說教材

1、教材的地位和作用

《多彩的個(gè)人理想》是湘教版思想品德九年級(jí)第四單元第一節(jié)第一框的內(nèi)容，共講述了“什么是理想”、“理想的變化”、“理想的影響”、“理想與幻想、空想的區(qū)別”、“理想實(shí)現(xiàn)的條件”四個(gè)內(nèi)容。崇高的理想是激勵(lì)人們前進(jìn)的不懈動(dòng)力，青少年時(shí)期是樹立理想的關(guān)鍵時(shí)

期，所以對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想教育是時(shí)代的必然要求，也是初中思想品德教育的重要內(nèi)容。多彩的個(gè)人理想作為這一單元的起始課，目的是讓學(xué)生理解理想的含義，知道理想的重要性，從而樹立正確、崇高的理想。

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

什么是理想；理想的變化。

（緣由：加強(qiáng)青少年思想道德教育，是關(guān)系國家命運(yùn)的大事?，F(xiàn)在很多青少年沒有理想，沒有目標(biāo)，幫助青少年樹立理想十分重要。因此，幫助青少年認(rèn)識(shí)理想及其特征顯得尤為重要。

難點(diǎn)：

理想與幻想、空想的區(qū)別；理想實(shí)現(xiàn)的條件。

緣由：根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)什么是理想以及理想是變化的這兩個(gè)知識(shí)都容易理解。但對(duì)理想與幻想、空想的區(qū)別掌握卻比較難。

三、說教法

“多彩的個(gè)人理想”是關(guān)于個(gè)人理想的內(nèi)容，理論性不是很強(qiáng)，但與學(xué)生聯(lián)系很緊密，主要側(cè)重于學(xué)生的體驗(yàn)和感受。因此根據(jù)青少年“喜歡進(jìn)行豐富的，奇特的幻想，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異”的心理特征，我采用了“走進(jìn)生活——明確觀點(diǎn)—— 深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用”的教學(xué)模式，并借助多媒體增強(qiáng)教學(xué)的直觀感，通過案例教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、情景教學(xué)等教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參

與到教學(xué)活動(dòng)中來。

四、說學(xué)法 新課標(biāo)理念要示在教學(xué)過程中要廣泛地讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的親身經(jīng)歷相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的道德實(shí)踐，豐富學(xué)生的情感休驗(yàn)。在教學(xué)過程中我運(yùn)用了指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、動(dòng)口、動(dòng)手、小組合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。

五、說教學(xué)流程

本節(jié)課的教學(xué)過程由以下環(huán)節(jié)組成：

（一）導(dǎo)入新課 我以一首配樂詩朗誦流沙河的《理想》導(dǎo)入課題，讓學(xué)生要詩可中初步領(lǐng)略理想的重要性，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入繽紛的理想世界。（展示課題：多彩的個(gè)人理想）

（二）新課學(xué)習(xí)

1.走進(jìn)生活-----情境一：袁隆平的“夢(mèng)”

（1）先讓學(xué)生展示課前收集的關(guān)于理想的名人名言。

（2）（用多媒體展示“袁隆平的‘夢(mèng)’”）“泥腿子”科學(xué)家袁隆平的超級(jí)水稻夢(mèng)——我夢(mèng)見我種的水稻長的比高粱還長，比掃帚還長，子粒比花生還大，很高興。我就在稻穗下乘涼。這是我的一個(gè)夢(mèng)，現(xiàn)實(shí)還差得遠(yuǎn)??

提問：你從關(guān)于理想的名人名言及袁隆平的“夢(mèng)”中，得到了什么啟示？

設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析、討論，使學(xué)生形象理解課本中關(guān)于理

想的含義的歸納，在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生描繪自己的理想藍(lán)圖，并指名一些學(xué)生將自己的理想說給大家分享。

2、自主探究——分析材料，探討理想的變化

用多媒體展示魯迅三易其志的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：理想是固定不變的嗎？理想為什么會(huì)變化？讓學(xué)生討論，聯(lián)系課本找到答案，明確理想會(huì)隨著年齡的增長而不斷調(diào)整。再結(jié)合課本71頁閱讀空間里馮婷婷的文章《我的理想》引導(dǎo)學(xué)生歸納理想發(fā)生變化的原因：

1、外界環(huán)境的變化；

2、自我認(rèn)知能力的變化；

3、興趣愛好的轉(zhuǎn)移；

4、身心發(fā)展水平的提高。接著讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷完成課本70頁的活動(dòng)建議，對(duì)比自己過去的理想和現(xiàn)在的理想，再進(jìn)一步感悟理想的變化。

設(shè)計(jì)意圖：理想的含義及理想的變化是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)，首先結(jié)合課本讓學(xué)生了解理想的含義及理想的變化，借助多媒體展示與之有關(guān)的材料，開展有關(guān)的活動(dòng)，以更進(jìn)一步形象生動(dòng)的突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生熟悉掌握知識(shí)。

3.深入體驗(yàn)------對(duì)比不同人物的理想，了解理想的影響

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我先以寓言“母雞和鷹的理想”發(fā)起學(xué)生思考，再通過正反面的事例讓他們對(duì)比體驗(yàn)感悟出不同的理想會(huì)造就不同的人生，崇高的理想可以造就成功的人生，低級(jí)、庸俗的理想不利于個(gè)人發(fā)展，甚至把人引向歧途。失去理想的人將沒有目標(biāo)，沒有方向。

正面事例：

1、美國總統(tǒng)奧巴馬三歲父母離異，小時(shí)歷經(jīng)挫折，受人欺負(fù)，但從小立志“要出人頭地”，終獲成功。

2、袁隆平從小立

志“讓人類遠(yuǎn)離饑餓”，后來成為“雜交水稻之父?！?/p>

反面事例：馬加爵的人生（課本72面材料）

通過比較學(xué)生會(huì)容易理解理想對(duì)人生的影響，也自會(huì)感受到樹立正確理想的重要性。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用----結(jié)合事例，掌握實(shí)現(xiàn)理想的條件

（1）再從馬加爵談起：馬加爵從小有理想，但他后來放棄了，這是真正的理想嗎？小組討論分析后結(jié)合課本讓學(xué)生掌握理想與幻想、空想的區(qū)別。

（2）補(bǔ)充介紹材料：中國乒乓球運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍成功的事例。讓學(xué)生思考討論：她如何實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？從她身上你得到了什么啟示？讓學(xué)生從名人聯(lián)系到自身的學(xué)習(xí)和生活，最后歸納出要讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)必須做到腳踏實(shí)地、全力以赴、堅(jiān)持不懈，并要掌握一定的方法。

（三）、課堂小結(jié)

（展示板書設(shè)計(jì)）隨后我將利用2-3分鐘,結(jié)合板書將理想的含義、理想的影響、理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別及要實(shí)現(xiàn)理想的條件這四方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。

（四）、訓(xùn)練設(shè)計(jì)

魯迅是我國偉大的思想家、文學(xué)家。但他在自己的成長過程中卻曾經(jīng)三易其志，起初是希望“實(shí)業(yè)救國”后來又確立“學(xué)醫(yī)救國”的志向，最后卻拿起鋒利的筆進(jìn)行文藝創(chuàng)作，寫了大量揭露舊社會(huì)罪惡、喚醒人們覺悟的檄文。

魯迅三易其志的成長經(jīng)歷說明了什么？

將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，使知識(shí)和能力結(jié)合，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的三維統(tǒng)一。

六、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)暢談理想

一、多彩的個(gè)人理想

理想的含義

多彩的個(gè)人理想不同的理想可以造就不同的人生

理想不可以隨意丟棄理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別

勇氣和方法

第四篇：《多彩情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多彩情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)和識(shí)別各種不同的情緒。

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)和識(shí)別各種不同的情緒

難點(diǎn)：

對(duì)陸游和毛澤東的《詠梅》詩的理解和感受

教學(xué)方法：新授

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入：

愉快的走進(jìn)教室。

師：老師今天的情緒怎樣？

（生答……）

師：但任何時(shí)候都保持這樣的情緒是不可能的。在師范時(shí)，有一次大家一起抓到了一個(gè)小偷，很興奮。后來從他的身上不僅搜出了被偷的東西，還搜出了一把長長的“啄木鳥”，當(dāng)時(shí)的心情是（拍胸口，作后怕狀）。這種對(duì)人和事的心理感受我們把它叫做“情緒”，是人的一種正常反應(yīng)。今天我們來學(xué)習(xí)P24開始的第四課。（板書課題）

二、揭示目標(biāo)：

今天我們主要是學(xué)習(xí)情緒的類型并體驗(yàn)一些常見的情緒，最后再一起來區(qū)分一些情緒。

三、新授：

師：自習(xí)P24頁，找找情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。

板書：、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。

基本情緒――――喜、怒、哀、懼等

情緒

復(fù)合情緒――――驚怒、驚喜、百感交集等

師：由于人與人之間是不同的，遇到的人、事也各不相同，這就使得情緒是多姿多彩的。同樣的事不同的人感受是不一樣的。不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)對(duì)同一件事的感受也可能不同。

2、活動(dòng)：

⑴、閱讀陸游和毛澤東的《詠梅》詩，分析詩人所表達(dá)的情緒。

（陸詩愁：一株梅花生長于荒郊野外，寂寞的自生自滅。黃昏時(shí)分本就使人心情暗淡，況且風(fēng)雨又在無情地不斷襲來。

毛詩樂：在結(jié)有百丈的懸崖上，竟有艷麗的梅花綻放枝頭。使人十分興奮。

⑵、回憶自己的情緒經(jīng)歷，并用自己認(rèn)為合適的色彩表示自己的心情。

師示范后學(xué)生活動(dòng)。

四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

1人之常情情緒色譜、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。

基本情緒――――喜、怒、哀、懼等

情緒

復(fù)合情緒――――驚怒、驚喜、百感交集等

2、活動(dòng)：

第五篇：多彩四季教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元“多彩四季”教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)

武進(jìn)區(qū)牛塘初級(jí)中學(xué) 單元設(shè)計(jì)標(biāo)題：多彩四季 關(guān)鍵詞檢索：多彩、四季 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、誦讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

2、欣賞散文優(yōu)美、精辟、詩化的語言，能舉出具體實(shí)例加以點(diǎn)評(píng)。

3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得寫好景物的關(guān)鍵所在（抓住特征，用詞準(zhǔn)確，層次分明）。

4、走出課堂，深入生活，觀察周圍景物，抓住其特點(diǎn)，并作恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

5、收集、積累描繪四季景物的詩句、美文，并嘗試創(chuàng)作，通過互助協(xié)作，合辦一份“多彩四季”專輯。

6、積極參與說話活動(dòng)，使語言具有針對(duì)性，有吸引力，能打動(dòng)別人。大約需要時(shí)間2.5~3周 單元計(jì)劃：

1、閱讀課共8課時(shí)，16課及誦讀欣賞各1課時(shí)，共余均為精讀，各課時(shí)。

課文教案設(shè)計(jì)參考： 《春》

①通過誦讀，總體感知課文內(nèi)容，能用自己的語言概括作者描

繪幾個(gè)畫面的特征，體會(huì)作者的感情。

②師生合作，選取有代表性的段落，具體評(píng)點(diǎn)作者是怎樣淋漓 盡致地展現(xiàn)春光之美的。（用詞準(zhǔn)確，大量運(yùn)用疊字疊句，選 用多種修辭手法，調(diào)動(dòng)人的各種感覺器官，畫面融入人物活 動(dòng)，寫景注意層次??）

③小組學(xué)習(xí)，學(xué)生選取喜愛的段落，評(píng)點(diǎn)本文在語言表達(dá)方面的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)、欣賞優(yōu)美精彩的語言。

④師生合作，總結(jié)本文寫景成功的關(guān)鍵所在。

⑤比較閱讀“文筆精華”

（一）《充滿活力的春天》。

⑥背誦及積累

收集描繪春景的詩句并交流，互相補(bǔ)充（可按春草、春花、春風(fēng)、春雨等分類收集）。

⑦為課文某一段內(nèi)容繪一幅圖并擬一首小詩。

《三峽》

①播放電視片《話說長江》有關(guān)“三峽”的片斷，讓學(xué)生說說

三峽風(fēng)景的特點(diǎn)。

②導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：簡介作者后放課文朗讀錄音，學(xué)生跟著朗讀，使其初步感知課文。

③小組合作學(xué)習(xí)：參看頁下注及工具書，試譯課文，如有困難，提出后由其他小組的同學(xué)或教師幫助釋疑。

④討論：課文寫了三峽哪些景觀？這些景物各有什么特點(diǎn)？你 認(rèn)為課文按這樣的順序來寫是否合理？說說自己的理由，有 人說本文語言簡潔概括而又生動(dòng)形象，請(qǐng)舉例說明。積累、拓展：

課外收集有關(guān)三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫片斷。（如李 白的《下江陵》、劉白羽的《長江三日》、電視片《話說長江》、《神女峰的傳說》等等。）

⑤開展配樂朗讀比賽（評(píng)委可由教師、同學(xué)一起組成）。

《濟(jì)南的冬天》

①可由岑參詩句“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”引出塞 外冬景的特點(diǎn)，并播放北風(fēng)肅殺，大雪紛飛的奇寒景象，給 學(xué)生以酷寒難忍之感，然后導(dǎo)入新課，讓學(xué)生邊聽課文朗讀 錄音邊初步感濟(jì)南之冬的特點(diǎn)。

②反復(fù)朗讀課文，并思考：作者通過哪些具體的景物來突出濟(jì) 南之冬“溫晴”的特點(diǎn)的？這些景物各自的特點(diǎn)是什么？試 各用一個(gè)詞概括。作者寫景是按照一定順序的，你能理清寫 景的層次嗎？（思考后在小組內(nèi)討論解決）

③再讀課文，體會(huì)景中之情，品味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特色（引導(dǎo) 學(xué)生結(jié)合具體語句來談）

④師生合作，以簡明扼要的板書，概括課文主要內(nèi)容，用語特

點(diǎn)。

⑤學(xué)生自選文中喜愛的片斷，嘗試有感情地朗讀，然后小組推

選代表，組與組展開競賽。

⑥就如何寫好景物，學(xué)生交流學(xué)習(xí)本文的收獲。

⑦比較閱讀。（《白雪歌》、《草原之冬》或?qū)W生課外自找描寫冬

景的詩文）

《夏》

①布置學(xué)生課前查找資料，收集有關(guān)“夏”的詩文。讓學(xué)生初 步感知“夏”在文學(xué)作品中常被當(dāng)作壓抑苦悶的象征。（如《憫 農(nóng)》、《觀刈麥》、《苦行》、《在烈日和暴雨下》等等。

②由學(xué)生交流搜集“夏”的詩文材料，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

③自由朗讀課文，體味作者的思想感情。

④再讀課文，理清文章的思路。

⑤品味語言：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好，用得傳神，哪個(gè)句子富有

表現(xiàn)力？圈出來加以評(píng)點(diǎn)。

⑥拓展：每個(gè)季節(jié)在孩子的眼里自有它的迷人 之處，請(qǐng)學(xué)生說 說自己心中對(duì)夏的獨(dú)特體驗(yàn)。（如夏夜美景，夏季充滿樂趣的 活動(dòng)??）

說明： ①課文的先后順序可根據(jù)教者的需要靈活調(diào)整。

②誦讀欣賞可單獨(dú)用一課時(shí)完成，也可將詩文插入相關(guān)課文后

作為比較閱讀，拓展積累的材料。（以學(xué)生自學(xué)為主）

③好的詩文當(dāng)是“三分分析七分朗誦”，根據(jù)本單元課文特點(diǎn)，宜在誦讀環(huán)節(jié)上多花功夫，采用多樣的形式讓學(xué)生開展朗讀 訓(xùn)練。

寫作訓(xùn)練：

①指導(dǎo)學(xué)生從多方面觀察景物，多側(cè)面感知景物特點(diǎn)。

②指導(dǎo)學(xué)生注意把握不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的特點(diǎn)。

③選取特定的景點(diǎn)（或?qū)W生自選喜愛的景物）讓學(xué)生走出課堂，走出校園，花一定的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的觀察。

④回顧本單元幾篇寫景美文在寫法上的成功之處，作為自己習(xí)

作的借鑒。

⑤強(qiáng)調(diào)：為寫活景物，人的感情、人的活動(dòng)也很重要，這些可

以增添畫面的活力。

⑥指導(dǎo)修改作文。

口語交際

①自薦演說的內(nèi)容，范圍可擴(kuò)大（如競選文娛委員、生活委員、體育委員??甚至值日組長），讓學(xué)生有話可說。

②講故事不同于背書，應(yīng)對(duì)語言進(jìn)行加工，使之口語化，并努

力在講述中傾注感情，做到以情動(dòng)人。③教給學(xué)生說服人、打動(dòng)人的說話技巧，提醒應(yīng)注意的問題，列舉幾個(gè)說話成功的實(shí)例，讓學(xué)生有“章”可循，舉一反三。

④鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采用競賽的形式，以敦促學(xué)生充分準(zhǔn)備，傾力投入活動(dòng)。

⑤補(bǔ)充說話題：班里如有同學(xué)因?qū)W習(xí)差、家境困難而準(zhǔn)備輟學(xué)，你打算如何說服他（她），使其安心學(xué)習(xí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：

本單元主題為“多彩四季”，學(xué)完課文可開展一次“多彩四季”展覽會(huì)，將學(xué)生收集或創(chuàng)