第一篇：多彩的校外活動教學設計
多彩的校外活動 教學設計
姓名：牛健霞 縣區(qū)：秦皇島北戴河新區(qū) 工作單位：秦皇島北戴河新區(qū)薛營小學 郵政編碼：066607 電話號碼:*** 電子郵箱:niujianxia2009@163.com 課題：冀人版二年級下冊品德與生活第一單元《多彩的校外活動》
設計理念：在設計上力求貼近兒童的生活經驗，貼近現實社會，將品德教育的內容和兒童的社會生活有機地結合在一起。學生學習過程中體現體驗學習，探究學習。使品德教育與社會學習有機地融為一體。學情及教學內容分析：
校外活動是學生日常生活中重要的組成部分，學生在這些活動中可以學到許多知識，但是如果對這些活動不加以引導，有可能會出現一些無法預料的問題。因為二年級的學生年齡小，經驗少，自控能力和是非分辨能力較差，他們的校外生活需要正確的指導。引導學生多觀察，勤思考，使他們在豐富多彩的校外生活中學到課堂上學不到的知識，開闊眼界，增長知識，在快樂的校外生活中玩得開心，學得快樂，使身心得到健康發(fā)展。
本活動由故事“冬冬的星期天”、“說一說：你參加了哪些校外活動?有什么收獲”、“了解校外活動場所”和“記錄自己參加校外活動的收獲”四部分組成。
“冬冬的星期天”是由六幅圖配文組成，介紹了冬冬星期天的主要活動。在“乘公共汽車”、“買門票”、“認識國寶大熊貓”、“和媽媽一起買菜”等一系列的活動中，冬冬學到了很多的知識，意在說明家庭、社會處處有學問，我們應該多觀察、多思考，從而引導學生向冬冬學習，遇到不明白的問題要多想“為什么”，從而豐富知識、拓寬視野。
“說一說”是學生自由結組交流，引導學生對自己參與的活動進行回憶和篩選，介紹自己的校外實踐活動及其收獲，目的是指導學生主動參與校外活動，增長知識，開拓視野。
在“了解校外活動場所”活動中，介紹四處校外學習和娛樂的活動場所，如：電影院、科技館、少年宮、體育館等，在這些場所進行活動，我們可以開闊眼界、增長知識、鍛煉身體；然后，通過小飛人“你去過哪些地方，有什么收獲”引語，讓學生介紹自己
去過的活動場所及在活動中的感受，從而使學生更加喜歡參與課外活動。
最后一部分內容是讓學生把參加校外活動所得到的收獲簡單地寫下來。這樣設計是為了提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升?；顒幽繕耍?/p>
（一）知識目標
知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。
（二）能力目標
了解當地一些校外活動場所。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
知道校外活動是豐富多彩的，通過交流校外活動的體驗和收獲，激發(fā)學生參與校外活動的興趣，使學生玩得高興，學得快樂，開闊視野。教學重點
知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。教學難點
激發(fā)學生參與校外活動的興趣。課前準備：
1．課前搜集學習和娛樂場所的圖片。2．設計方案的白紙。活動過程：
一、談話導入：
師：誰來說說什么是課余時間？再說說你的課余時間是怎樣度過的好嗎？ 【設計意圖】通過這一環(huán)節(jié)，教師可以了解班中學生課余生活的一些情況，如玩的時間、玩的內容、種類等。
二、小辯論
1．觀看視頻，講述冬冬星期天的故事，回答東東提出的問題。
然后問：你們對冬冬校外生活滿意嗎？你們想對冬冬說些什么？又想對冬冬的父母親說些什么？
2．圍繞下列主題組織辯論交流：（1）學生的學習成績是否最重要；
（2）為了保證學習時間，興趣愛好是否可以放棄；（3）學生有沒有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。3．小結（圍繞板書對知識要點進行總結）
【設計意圖】 通過師生對話、生生交流，讓學生明白：（1）課余時間是屬于我自己的，我有權支配，父母不能過多干涉。（2）適當的娛樂休閑是有益于身心健康的。(3)知識和能力并不僅僅來源于教科書,而是來源于生活。（4）在課余時間可以培養(yǎng)一些興趣愛好。
三、小調查
1．師：同學們對冬冬的課余生活感到不滿意，你對你目前的課余生活滿意嗎？ 【設計意圖】通過 “你對你目前的課余生活是否滿意”這一問題的調查，從中了解學生對課余生活的態(tài)度，為下面的教學作準備。
2．統(tǒng)計全班學生對自己課余生活的滿意度。
3．組織討論：聽了同學的介紹，你認為他的安排哪里較合理，哪里還有待改進？
四、我的生活我設計
1．請每位同學依據自己的興趣、愛好，按照合理的要求，自己設計一課外活動方案案。
【設計意圖】通過正面的、積極的引導，通過自由的辯論，充分表達學生自己的思想和見解，讓學生懂得學會合理安排自己的課余時間，有選擇地進行有益的活動，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。
2．把課外活動的收獲寫下來。
五、評價
在小組內說一說這堂課自己的表現，認為自己可以得到幾顆星星。
五、課外延伸
我的調查：父母小時候的業(yè)余生活安排，你最感興趣的是什么樣的活動或者游戲。有哪危險的游戲我們不能玩，可以搜集有關的事例。我的創(chuàng)意：生活中我感興趣的玩法和活動項目。
《多彩的校外活動》 教學設計
姓名：牛健霞
縣區(qū)：秦皇島北戴河新區(qū)
工作單位：秦皇島北戴河新區(qū)薛營小學
第二篇：多彩的校外活動
? 《多彩的校外活動》 教學設計
（一）知識目標
知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。
（二）能力目標
了解當地一些校外活動場所。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
知道校外活動是豐富多彩的，通過交流校外活動的體驗和收獲，激發(fā)學生參與校外活動的興趣，使學生玩得高興，學得快樂，開闊視野。
教學重點 知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。教學難點 激發(fā)學生參與校外活動的興趣。
? 課時安排 2～3個課時 教學結構與過程【導入新課】（讓大家欣賞視頻“戶外活動”。）
老師：同學們，大家參加過這些活動嗎？這些活動對我們有什么好處呢？ 學生：（略）
老師：對，它可以使我們的身體強健，可這些我們在課堂上和書本中是學不到的。只有在一些校外活動中才能有所收獲，是不是??？ 學生：（略）
老師：我們看一看冬冬的星期天是怎么過的？他都學到了什么？（過渡）【講授新課】
一、冬冬的星期天（板書）
老師：同學們，打開課本第二頁，我們看一看圖中說了一個什么故事，冬冬的星期天是怎么過的？然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。學生：（略）
老師：大家說一說，冬冬在這些活動中，增長了哪些知識呢？ 學生：（略）
老師：大家有沒有參加過冬冬這些活動呢？你們從中學到了哪些知識？ 學生：（略）
老師：同學們講的很好，可見知識不僅在課堂上能夠學到，在生活中我們也能學到很多在課本上學不到的知識。大家說是不是啊？ 學生：（略）
（讓大家欣賞視頻“到超級市場去”、“超級市場學知識”。）老師：校外活動是豐富多彩的，它使我們充滿歡樂，還學到了很多書本上沒有的知識。我們都有哪些校外活動呢？下面我們大家就來說一說。（過渡）
二、說一說（板書）
老師：我們打開課本第四頁，認真看一看圖中的同學們都在說什么？ 學生：（略）
（讓大家欣賞圖片“參觀農家倉庫”、“參觀熱帶植物”、“校外的公益活動”、“校外拉練活動”、“周末逛超市”。）老師：我們大家的校外活動都有哪些呢?我們在活動中都有哪些收獲呢？下面大家可以自由結組，互相討論一下，然后把自己的想法說一說。學生：（略）
老師：大家說了很多，可見家庭、社會都是我們學習的大課堂，只要我們多觀察，勤思考，就會有意外的收獲。大家說對不對？ 學生：（略）
老師：日?；顒又形覀兡軐W到一些知識，而社會還給我們提供了許多學習和娛樂的場所，在那里我們可以學到更多的知識，下面我們就來了解一些校外的活動場所。（過渡）
三、了解校外的活動場所（板書）
老師：同學們，我們一起看課本第五頁，課本上畫的這些場所大家都去過嗎？ 學生：（略）
老師：大家去這些場所能學到些什么知識，有什么收獲呢？我們討論一下，然后說一說。學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“游動物園”“科技館”、“臺灣原生稀有植物展覽”和圖片“河北省博物館”、“軍事博物館”、“游泳池”、“中國古車博物館”、“電影院”；還可以給同學們介紹一些活動場所如：“石家莊市青少年宮”、“河北省科技館”、“石家莊市植物園”等，詳見文本資源。）老師：大家還去過哪些地方，有什么收獲呢？ 學生：（略）
老師：可以看出，有的同學很少去一些校外的活動場所，有的同學雖然參加了一些校外的活動，但是沒有及時整理自己活動后收獲，是不是？ 學生：（略）
老師：我建議大家可以利用節(jié)假日和爸爸媽媽一起出去參加一些校外活動，到校外的活動場所去經歷一下，然后把自己的感受記錄在課本第六頁的圖中。【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，大家知道了家庭、社會都是學習的大課堂，只有多參與一些校外活動，勤思考，有創(chuàng)意地生活，及時整理自己的收獲，才能玩得高興，學的快樂，開闊我們的眼界?！犊鞓返亟∩怼?教學設計 教學設計思路
本活動主要通過 讓同學們說一說課本第七頁圖中小朋友們的活動有什么好處？以及讓同學們欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身
（一）”、“快樂健身
（二）”、和視頻“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏日游泳樂”等，活動形式使學生知道一些快樂健身的項目和好處；然后通過讓學生“說一說：課本第八頁同學們健身的方式好不好？”，繼而給同學們介紹一些健身活動的注意事項，增強他們在活動中的自我保護意識；最后帶領學生到有健身設施的社區(qū)，讓學生了解一些健身設施的作用，并能在指導下正確使用健身器材。從而激發(fā)學生主動參加校外健身活動的興趣，進行快樂地健身。教學目標
（一）知識目標
知道健身設施是供大家使用的，要注意愛護。
（二）能力目標
了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
知道健康身體對人的重要性，激發(fā)學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。教學重點
了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。教學難點
激發(fā)學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。教學方法
討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結構與過程 【課前準備】
1．通過網絡或其他途徑，搜集一些科學健身知識資料。2．讓學生在成人的帶領下，到有健身設施地方看看，了解一些健身設施的正確使用方法和注意事項?！緦胄抡n】
（讓大家欣賞視頻“快樂地健身”。）
老師：同學們，視頻中的小朋友們玩得多開心?。〈蠹覅⒓舆^這些活動嗎？這些活動對我們有什么好處呢？ 學生：（略）
老師：對，它可以使我們的身體強健，我們這節(jié)課就來學習，怎樣快樂地健身。（過渡）【講授新課】
一、快樂地健身（板書）
（一）健身活動項目（板書）
老師：大家打開課本第七頁，認真看一看圖中的小朋友在做什么？然后給同學們說一說。學生：（略）
老師：這里主要有四幅圖，圖中的小朋友分別在做這些活動：跑步、跳皮筋、踢足球、郊游，這些活動對我們有什么好處呢? 學生：（略）
老師：這些活動不僅使我們能玩得開心快樂，還能鍛煉我們的身體，使我們身體健康，還能開闊我們的視野等等，所以說我們應該多參加一些有利于我們身體健康的活動，對不對？ 學生：（略）
老師：大家還知道哪些有利于我們身體健康的活動呢？ 學生：（略）
（讓大家欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身
（一）”、“快樂健身
（二）”、“輪滑健身
（一）”、“輪滑健身
（二）”、“輪滑健身
（三）”、“騎車健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活動”、“游泳健身”和視頻“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏日游泳樂”。）老師：健身的活動項目有很多，我們大家都參加過哪些健身活動呢？都有什么感受呢？把自己的感受、想法說給大家聽。學生：（略）
老師：健身活動有利于我們的身體健康，但是在健身活動中，我們還應注意安全，加強自我保護。下面我們就來看幾種健身活動時的危險情況。（過渡）
（二）健身活動時的注意事項（板書）
老師：我們打開課本第八頁，大家看一看圖中的小朋友在進行健身活動時，是怎么做的，這樣好嗎？ 學生：（略）
老師：他們這么做有什么危險呢?我們應該怎么做呢？ 學生：（略）
老師：有的同學說的很好，第一場景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周圍的人就有可能傷到其他人；第二場景，幾個小男孩在做起自行車不扶車把的動作，這樣就有可能摔傷他們，所以，我們不應該做類似的危險動作，要注意安全；第三個場景，一個女孩在和爸爸爬山，我們在爬山時應注意安全；第四個場景，一個男孩在馬路上玩滑板，這樣很容易被其他車輛撞傷，所以應選擇安全的場地玩耍。這只是幾個典型的例子，在健身活動中還有許多需要注意的事項，大家還知道哪些活動中的注意事項呢？ 學生：（略）
（給同學們介紹一些健身活動的注意事項，如：“體育鍛煉為什么要做準備活動”、“飯后不能立即進行劇烈活動”、“你喜歡登山嗎”等，詳見文本資源。）
老師：我們只有在健身活動時增強自我保護意識，才可能避免一些不該發(fā)生的傷害事件。如今，隨著生活水平的不斷提高，有些家庭和社區(qū)購置了健身器材，學會正確的使用它們能更好的鍛煉我們的身體，下面我們就來了解一下健身器材。（過渡）
二、了解健身器材（板書）
老師：大家打開課本第九頁，看一看這些健身器材大家都玩過嗎？大家會使用嗎？大家討論一下，然后說一說，這些器材的作用和使用方法。學生：（略）
（有條件的學校，老師可帶領學生到社區(qū)內實地操作進行教學，讓學生學會正確使用健身器材。）
老師：健身器材可以幫助我們更好的鍛煉我們的身體，但是我們在使用時，一定要在成人的陪同下學會正確使用后，再去使用。我們課前，讓大家在成人的陪同下，到有健身設施地方看看，了解一些健身設施的正確使用方法和注意事項。大家做了嗎？ 學生：（略）
老師：下面大家把自己學到健身器材的使用方法及注意事項，互相討論交流一下。學生：（略）
老師：大家是不是有新的收獲啊，下面給大家講個故事，大家聽一聽，想一想，自己能不能從中學到什么？
（給同學們講“注意安全，快樂健身”的故事，詳見文本資源。）老師：大家把自己感受說一說。假如不正確使用健身器材，會怎么樣呢？ 學生：（略）
老師：下面大家打開課本第十頁，互相討論一下，這些健身設施是做什么用的，我們在健身時應注意什么？ 學生：（略）
老師：這些設施都是為我們鍛煉身體用的，像乒乓球館、游泳池、體育場等，我們在進行這些健身活動時，不光要注意安全，同時還應愛護健身設施，保持健身設施周圍的環(huán)境衛(wèi)生。大家明白了嗎？ 學生：（略）
老師：只有我們積極參加快樂、安全的健身才能使我們更健康，更強壯。當然健身活動不是一朝一夕的事情，所以我建議大家可以制訂一個健身活動的小計劃，長期堅持，促進我們大家健康快樂的成長。【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，大家知道了健康身體對人的重要性，了解一些健身設施的作用以及使用時的注意事項，激發(fā)學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。
《遇到問題想辦法》 教學設計 教學設計思路
本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦?”和“問題2：球打到房頂上怎么辦？”聯系生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動內容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。教學目標
（一）知識目標
知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。
（二）能力目標
學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。教學重點
使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。教學難點
學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。教學方法
討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 1～2個課時 教學結構與過程 【課前準備】
1．準備小紅花（或其它獎勵物品）數朵。
2．通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題和困難的故事資料。【導入新課】
老師：同學們，在日常生活中經常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解決呢？我們來看一看小強和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過渡）【講授新課】
一、遇到問題想辦法（板書）
老師：同學們，打開課本第十二頁，我們看一看小強和小麗遇到了什么問題？他們是怎樣應對的？想一想，然后說一說。學生：（略）
老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結果也不一樣。小強急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢？為什么呢？ 學生：（略）
老師：大部分學生認為小麗的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰(zhàn)勝了它。而小強的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢？ 學生：（略）
（還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運南瓜
（一）”、“小兔運南瓜
（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”；聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。）
老師：通過這些故事我們懂得：當我們遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為學習和生活的強者。下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解決？（過渡）
二、解決問題（板書）
（一）問題：和家人走散了怎么辦？（板書）
老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發(fā)生了什么事情？然后給大家說一說。學生：（略）
老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專柜玩玩具，結果和爸爸走散了，那么現在假如你是小亮該怎么做呢？
(附：可以把學生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發(fā)一朵小紅花作為獎勵，最后比一比：哪個小組的小紅花最多。)學生：（略）
老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下；還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護，不要隨意跟陌生人走。（還可給大家講“和家人走散了怎么辦？”，詳見文本資源。）老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決?(過渡)
（二）問題：球打到房頂該怎么辦？（板書）
老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什么問題? 學生：（略）
老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上。現在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發(fā)生危險呢? 學生：（略）
老師：同學們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現在大家說一說：你在學習、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？ 學生：（略）
老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時候，遇到問題是怎樣解決的。（過渡）
三、“司馬光砸缸”想到的（板書）
老師：我們一起打開課本第十五頁，來看一下“司馬光砸缸”的故事。
（還可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來加深對這個故事的理解。）
老師：同學們說一說，我們是不是該向司馬光學習呢？ 學生：（略）
老師：現在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當時，你還會想到其它的辦法來救人嗎？ 學生：（略）
（附：在討論中，學生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等，當然學生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應給予充分肯定和鼓勵。）
（還可以讓學生欣賞視頻“曹沖稱象”來加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。）【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，大家知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。
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? ? ? ywm888 | 2009-06-06 14:52:00 有0人認為這個回答不錯 | 有0人認為這個回答沒有幫助 二年級 我只知道個別的 《多彩的校外活動》 教學設計 教學設計思路
本活動主要通過故事“冬冬的星期天”，讓學生知道家庭、社會都是學習的大課堂，激發(fā)學生參與校外活動的興趣；“說一說”活動，讓學生聯系自己的實際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收獲，加深學生對校外活動好處的理解；“了解校外活動場所”活動，使學生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導學生到有益的場所參加校外活動。最后，通過建議學生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。教學目標
（一）知識目標
知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。
（二）能力目標
了解當地一些校外活動場所。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
知道校外活動是豐富多彩的，通過交流校外活動的體驗和收獲，激發(fā)學生參與校外活動的興趣，使學生玩得高興，學得快樂，開闊視野。教學重點
知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。教學難點
激發(fā)學生參與校外活動的興趣。教學方法
討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結構與過程 【課前準備】
1．通過網絡或其他途徑，搜集一些與學生校外活動相關的場所資料。2．讓學生到自己居住的小區(qū)走走看看，了解自己生活的周圍環(huán)境。【導入新課】
（讓大家欣賞視頻“戶外活動”。）
老師：同學們，大家參加過這些活動嗎？這些活動對我們有什么好處呢？ 學生：（略）
老師：對，它可以使我們的身體強健，可這些我們在課堂上和書本中是學不到的。只有在一些校外活動中才能有所收獲，是不是??？ 學生：（略）
老師：我們看一看冬冬的星期天是怎么過的？他都學到了什么？（過渡）【講授新課】
一、冬冬的星期天（板書）
老師：同學們，打開課本第二頁，我們看一看圖中說了一個什么故事，冬冬的星期天是怎么過的？然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。學生：（略）
老師：大家說一說，冬冬在這些活動中，增長了哪些知識呢？ 學生：（略）
老師：大家有沒有參加過冬冬這些活動呢？你們從中學到了哪些知識？ 學生：（略）
老師：同學們講的很好，可見知識不僅在課堂上能夠學到，在生活中我們也能學到很多在課本上學不到的知識。大家說是不是啊？ 學生：（略）
（讓大家欣賞視頻“到超級市場去”、“超級市場學知識”。）老師：校外活動是豐富多彩的，它使我們充滿歡樂，還學到了很多書本上沒有的知識。我們都有哪些校外活動呢？下面我們大家就來說一說。（過渡）
二、說一說（板書）
老師：我們打開課本第四頁，認真看一看圖中的同學們都在說什么？ 學生：（略）
（讓大家欣賞圖片“參觀農家倉庫”、“參觀熱帶植物”、“校外的公益活動”、“校外拉練活動”、“周末逛超市”。）老師：我們大家的校外活動都有哪些呢?我們在活動中都有哪些收獲呢？下面大家可以自由結組，互相討論一下，然后把自己的想法說一說。學生：（略）
老師：大家說了很多，可見家庭、社會都是我們學習的大課堂，只要我們多觀察，勤思考，就會有意外的收獲。大家說對不對？ 學生：（略）
老師：日?；顒又形覀兡軐W到一些知識，而社會還給我們提供了許多學習和娛樂的場所，在那里我們可以學到更多的知識，下面我們就來了解一些校外的活動場所。（過渡）
三、了解校外的活動場所（板書）
老師：同學們，我們一起看課本第五頁，課本上畫的這些場所大家都去過嗎？ 學生：（略）
老師：大家去這些場所能學到些什么知識，有什么收獲呢？我們討論一下，然后說一說。學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“游動物園”“科技館”、“臺灣原生稀有植物展覽”和圖片“河北省博物館”、“軍事博物館”、“游泳池”、“中國古車博物館”、“電影院”；還可以給同學們介紹一些活動場所如：“石家莊市青少年宮”、“河北省科技館”、“石家莊市植物園”等，詳見文本資源。）老師：大家還去過哪些地方，有什么收獲呢？ 學生：（略）
老師：可以看出，有的同學很少去一些校外的活動場所，有的同學雖然參加了一些校外的活動，但是沒有及時整理自己活動后收獲，是不是？ 學生：（略）老師：我建議大家可以利用節(jié)假日和爸爸媽媽一起出去參加一些校外活動，到校外的活動場所去經歷一下，然后把自己的感受記錄在課本第六頁的圖中?！菊n堂小結】
通過這節(jié)課的學習，大家知道了家庭、社會都是學習的大課堂，只有多參與一些校外活動，勤思考，有創(chuàng)意地生活，及時整理自己的收獲，才能玩得高興，學的快樂，開闊我們的眼界?！犊鞓返亟∩怼?教學設計 教學設計思路
本活動主要通過 讓同學們說一說課本第七頁圖中小朋友們的活動有什么好處？以及讓同學們欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身
（一）”、“快樂健身
（二）”、和視頻“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏日游泳樂”等，活動形式使學生知道一些快樂健身的項目和好處；然后通過讓學生“說一說：課本第八頁同學們健身的方式好不好？”，繼而給同學們介紹一些健身活動的注意事項，增強他們在活動中的自我保護意識；最后帶領學生到有健身設施的社區(qū)，讓學生了解一些健身設施的作用，并能在指導下正確使用健身器材。從而激發(fā)學生主動參加校外健身活動的興趣，進行快樂地健身。教學目標
（一）知識目標
知道健身設施是供大家使用的，要注意愛護。
（二）能力目標
了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
知道健康身體對人的重要性，激發(fā)學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。教學重點
了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。教學難點
激發(fā)學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。教學方法
討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結構與過程 【課前準備】
1．通過網絡或其他途徑，搜集一些科學健身知識資料。2．讓學生在成人的帶領下，到有健身設施地方看看，了解一些健身設施的正確使用方法和注意事項。【導入新課】（讓大家欣賞視頻“快樂地健身”。）
老師：同學們，視頻中的小朋友們玩得多開心??！大家參加過這些活動嗎？這些活動對我們有什么好處呢？ 學生：（略）
老師：對，它可以使我們的身體強健，我們這節(jié)課就來學習，怎樣快樂地健身。（過渡）【講授新課】
一、快樂地健身（板書）
（一）健身活動項目（板書）
老師：大家打開課本第七頁，認真看一看圖中的小朋友在做什么？然后給同學們說一說。學生：（略）
老師：這里主要有四幅圖，圖中的小朋友分別在做這些活動：跑步、跳皮筋、踢足球、郊游，這些活動對我們有什么好處呢? 學生：（略）
老師：這些活動不僅使我們能玩得開心快樂，還能鍛煉我們的身體，使我們身體健康，還能開闊我們的視野等等，所以說我們應該多參加一些有利于我們身體健康的活動，對不對？ 學生：（略）
老師：大家還知道哪些有利于我們身體健康的活動呢？ 學生：（略）
（讓大家欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身
（一）”、“快樂健身
（二）”、“輪滑健身
（一）”、“輪滑健身
（二）”、“輪滑健身
（三）”、“騎車健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活動”、“游泳健身”和視頻“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏日游泳樂”。）老師：健身的活動項目有很多，我們大家都參加過哪些健身活動呢？都有什么感受呢？把自己的感受、想法說給大家聽。學生：（略）
老師：健身活動有利于我們的身體健康，但是在健身活動中，我們還應注意安全，加強自我保護。下面我們就來看幾種健身活動時的危險情況。（過渡）
（二）健身活動時的注意事項（板書）
老師：我們打開課本第八頁，大家看一看圖中的小朋友在進行健身活動時，是怎么做的，這樣好嗎？ 學生：（略）
老師：他們這么做有什么危險呢?我們應該怎么做呢？ 學生：（略）
老師：有的同學說的很好，第一場景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周圍的人就有可能傷到其他人；第二場景，幾個小男孩在做起自行車不扶車把的動作，這樣就有可能摔傷他們，所以，我們不應該做類似的危險動作，要注意安全；第三個場景，一個女孩在和爸爸爬山，我們在爬山時應注意安全；第四個場景，一個男孩在馬路上玩滑板，這樣很容易被其他車輛撞傷，所以應選擇安全的場地玩耍。這只是幾個典型的例子，在健身活動中還有許多需要注意的事項，大家還知道哪些活動中的注意事項呢？ 學生：（略）
（給同學們介紹一些健身活動的注意事項，如：“體育鍛煉為什么要做準備活動”、“飯后不能立即進行劇烈活動”、“你喜歡登山嗎”等，詳見文本資源。）
老師：我們只有在健身活動時增強自我保護意識，才可能避免一些不該發(fā)生的傷害事件。如今，隨著生活水平的不斷提高，有些家庭和社區(qū)購置了健身器材，學會正確的使用它們能更好的鍛煉我們的身體，下面我們就來了解一下健身器材。（過渡）
二、了解健身器材（板書）
老師：大家打開課本第九頁，看一看這些健身器材大家都玩過嗎？大家會使用嗎？大家討論一下，然后說一說，這些器材的作用和使用方法。學生：（略）
（有條件的學校，老師可帶領學生到社區(qū)內實地操作進行教學，讓學生學會正確使用健身器材。）
老師：健身器材可以幫助我們更好的鍛煉我們的身體，但是我們在使用時，一定要在成人的陪同下學會正確使用后，再去使用。我們課前，讓大家在成人的陪同下，到有健身設施地方看看，了解一些健身設施的正確使用方法和注意事項。大家做了嗎？ 學生：（略）
老師：下面大家把自己學到健身器材的使用方法及注意事項，互相討論交流一下。學生：（略）
老師：大家是不是有新的收獲啊，下面給大家講個故事，大家聽一聽，想一想，自己能不能從中學到什么？
（給同學們講“注意安全，快樂健身”的故事，詳見文本資源。）老師：大家把自己感受說一說。假如不正確使用健身器材，會怎么樣呢？ 學生：（略）
老師：下面大家打開課本第十頁，互相討論一下，這些健身設施是做什么用的，我們在健身時應注意什么？ 學生：（略）
老師：這些設施都是為我們鍛煉身體用的，像乒乓球館、游泳池、體育場等，我們在進行這些健身活動時，不光要注意安全，同時還應愛護健身設施，保持健身設施周圍的環(huán)境衛(wèi)生。大家明白了嗎？ 學生：（略）
老師：只有我們積極參加快樂、安全的健身才能使我們更健康，更強壯。當然健身活動不是一朝一夕的事情，所以我建議大家可以制訂一個健身活動的小計劃，長期堅持，促進我們大家健康快樂的成長?！菊n堂小結】
通過這節(jié)課的學習，大家知道了健康身體對人的重要性，了解一些健身設施的作用以及使用時的注意事項，激發(fā)學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。
《遇到問題想辦法》 教學設計 教學設計思路
本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦?”和“問題2：球打到房頂上怎么辦？”聯系生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動內容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。教學目標
（一）知識目標
知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。
（二）能力目標 學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。教學重點
使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。教學難點
學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。教學方法
討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 1～2個課時 教學結構與過程 【課前準備】
1．準備小紅花（或其它獎勵物品）數朵。
2．通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題和困難的故事資料?！緦胄抡n】
老師：同學們，在日常生活中經常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解決呢？我們來看一看小強和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過渡）【講授新課】
一、遇到問題想辦法（板書）
老師：同學們，打開課本第十二頁，我們看一看小強和小麗遇到了什么問題？他們是怎樣應對的？想一想，然后說一說。學生：（略）
老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結果也不一樣。小強急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢？為什么呢？ 學生：（略）
老師：大部分學生認為小麗的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰(zhàn)勝了它。而小強的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢？ 學生：（略）
（還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運南瓜
（一）”、“小兔運南瓜
（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”；聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。）
老師：通過這些故事我們懂得：當我們遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為學習和生活的強者。下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解決？（過渡）
二、解決問題（板書）
（一）問題：和家人走散了怎么辦？（板書）
老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發(fā)生了什么事情？然后給大家說一說。學生：（略）
老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專柜玩玩具，結果和爸爸走散了，那么現在假如你是小亮該怎么做呢？
(附：可以把學生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發(fā)一朵小紅花作為獎勵，最后比一比：哪個小組的小紅花最多。)學生：（略）
老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下；還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護，不要隨意跟陌生人走。（還可給大家講“和家人走散了怎么辦？”，詳見文本資源。）老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決?(過渡)
（二）問題：球打到房頂該怎么辦？（板書）
老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什么問題? 學生：（略）老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上?，F在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發(fā)生危險呢? 學生：（略）
老師：同學們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現在大家說一說：你在學習、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？ 學生：（略）
老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時候，遇到問題是怎樣解決的。（過渡）
三、“司馬光砸缸”想到的（板書）
第三篇：《多彩情緒》教學設計
《多彩情緒》教學設計
教學目標：
認識并體驗和識別各種不同的情緒。
重點：
認識并體驗和識別各種不同的情緒
難點：
對陸游和毛澤東的《詠梅》詩的理解和感受
教學方法：新授
教學步驟
一、導入：
愉快的走進教室。
師：老師今天的情緒怎樣？
（生答……）
師：但任何時候都保持這樣的情緒是不可能的。在師范時，有一次大家一起抓到了一個小偷，很興奮。后來從他的身上不僅搜出了被偷的東西，還搜出了一把長長的“啄木鳥”，當時的心情是（拍胸口，作后怕狀）。這種對人和事的心理感受我們把它叫做“情緒”，是人的一種正常反應。今天我們來學習P24開始的第四課。（板書課題）
二、揭示目標：
今天我們主要是學習情緒的類型并體驗一些常見的情緒，最后再一起來區(qū)分一些情緒。
三、新授：
師：自習P24頁，找找情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。
板書：、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。
基本情緒――――喜、怒、哀、懼等
情緒
復合情緒――――驚怒、驚喜、百感交集等
師：由于人與人之間是不同的，遇到的人、事也各不相同，這就使得情緒是多姿多彩的。同樣的事不同的人感受是不一樣的。不同的時間、不同的地點對同一件事的感受也可能不同。
2、活動：
⑴、閱讀陸游和毛澤東的《詠梅》詩，分析詩人所表達的情緒。
（陸詩愁：一株梅花生長于荒郊野外，寂寞的自生自滅。黃昏時分本就使人心情暗淡，況且風雨又在無情地不斷襲來。
毛詩樂：在結有百丈的懸崖上，竟有艷麗的梅花綻放枝頭。使人十分興奮。
⑵、回憶自己的情緒經歷，并用自己認為合適的色彩表示自己的心情。
師示范后學生活動。
四、小結本節(jié)內容。
板書設計
1人之常情情緒色譜、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。
基本情緒――――喜、怒、哀、懼等
情緒
復合情緒――――驚怒、驚喜、百感交集等
2、活動：
第四篇：多彩四季教學設計
第四單元“多彩四季”教學設計(教師中心稿)
武進區(qū)牛塘初級中學 單元設計標題：多彩四季 關鍵詞檢索：多彩、四季 學習目標：
1、誦讀課文，體會課文表達的感情。
2、欣賞散文優(yōu)美、精辟、詩化的語言，能舉出具體實例加以點評。
3、通過學習課文，懂得寫好景物的關鍵所在（抓住特征，用詞準確，層次分明）。
4、走出課堂，深入生活，觀察周圍景物，抓住其特點，并作恰當的描述。
5、收集、積累描繪四季景物的詩句、美文，并嘗試創(chuàng)作，通過互助協作，合辦一份“多彩四季”專輯。
6、積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，能打動別人。大約需要時間2.5~3周 單元計劃：
1、閱讀課共8課時，16課及誦讀欣賞各1課時，共余均為精讀，各課時。
課文教案設計參考： 《春》
①通過誦讀，總體感知課文內容，能用自己的語言概括作者描
繪幾個畫面的特征，體會作者的感情。
②師生合作，選取有代表性的段落，具體評點作者是怎樣淋漓 盡致地展現春光之美的。（用詞準確，大量運用疊字疊句，選 用多種修辭手法，調動人的各種感覺器官，畫面融入人物活 動，寫景注意層次??）
③小組學習，學生選取喜愛的段落，評點本文在語言表達方面的特點，進一步體會、欣賞優(yōu)美精彩的語言。
④師生合作，總結本文寫景成功的關鍵所在。
⑤比較閱讀“文筆精華”
（一）《充滿活力的春天》。
⑥背誦及積累
收集描繪春景的詩句并交流，互相補充（可按春草、春花、春風、春雨等分類收集）。
⑦為課文某一段內容繪一幅圖并擬一首小詩。
《三峽》
①播放電視片《話說長江》有關“三峽”的片斷，讓學生說說
三峽風景的特點。
②導入新課學習：簡介作者后放課文朗讀錄音，學生跟著朗讀，使其初步感知課文。
③小組合作學習：參看頁下注及工具書，試譯課文，如有困難，提出后由其他小組的同學或教師幫助釋疑。
④討論：課文寫了三峽哪些景觀？這些景物各有什么特點？你 認為課文按這樣的順序來寫是否合理？說說自己的理由，有 人說本文語言簡潔概括而又生動形象，請舉例說明。積累、拓展：
課外收集有關三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫片斷。（如李 白的《下江陵》、劉白羽的《長江三日》、電視片《話說長江》、《神女峰的傳說》等等。）
⑤開展配樂朗讀比賽（評委可由教師、同學一起組成）。
《濟南的冬天》
①可由岑參詩句“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”引出塞 外冬景的特點，并播放北風肅殺，大雪紛飛的奇寒景象，給 學生以酷寒難忍之感，然后導入新課，讓學生邊聽課文朗讀 錄音邊初步感濟南之冬的特點。
②反復朗讀課文，并思考：作者通過哪些具體的景物來突出濟 南之冬“溫晴”的特點的？這些景物各自的特點是什么？試 各用一個詞概括。作者寫景是按照一定順序的，你能理清寫 景的層次嗎？（思考后在小組內討論解決）
③再讀課文，體會景中之情，品味語言準確生動的特色（引導 學生結合具體語句來談）
④師生合作，以簡明扼要的板書，概括課文主要內容，用語特
點。
⑤學生自選文中喜愛的片斷，嘗試有感情地朗讀，然后小組推
選代表，組與組展開競賽。
⑥就如何寫好景物，學生交流學習本文的收獲。
⑦比較閱讀。（《白雪歌》、《草原之冬》或學生課外自找描寫冬
景的詩文）
《夏》
①布置學生課前查找資料，收集有關“夏”的詩文。讓學生初 步感知“夏”在文學作品中常被當作壓抑苦悶的象征。（如《憫 農》、《觀刈麥》、《苦行》、《在烈日和暴雨下》等等。
②由學生交流搜集“夏”的詩文材料，導入新課學習。
③自由朗讀課文，體味作者的思想感情。
④再讀課文，理清文章的思路。
⑤品味語言：你認為哪個詞用得好，用得傳神，哪個句子富有
表現力？圈出來加以評點。
⑥拓展：每個季節(jié)在孩子的眼里自有它的迷人 之處，請學生說 說自己心中對夏的獨特體驗。（如夏夜美景，夏季充滿樂趣的 活動??）
說明： ①課文的先后順序可根據教者的需要靈活調整。
②誦讀欣賞可單獨用一課時完成，也可將詩文插入相關課文后
作為比較閱讀，拓展積累的材料。（以學生自學為主）
③好的詩文當是“三分分析七分朗誦”，根據本單元課文特點，宜在誦讀環(huán)節(jié)上多花功夫，采用多樣的形式讓學生開展朗讀 訓練。
寫作訓練：
①指導學生從多方面觀察景物，多側面感知景物特點。
②指導學生注意把握不同時間、不同地點景物的特點。
③選取特定的景點（或學生自選喜愛的景物）讓學生走出課堂，走出校園，花一定的時間進行細致的觀察。
④回顧本單元幾篇寫景美文在寫法上的成功之處，作為自己習
作的借鑒。
⑤強調：為寫活景物，人的感情、人的活動也很重要，這些可
以增添畫面的活力。
⑥指導修改作文。
口語交際
①自薦演說的內容，范圍可擴大（如競選文娛委員、生活委員、體育委員??甚至值日組長），讓學生有話可說。
②講故事不同于背書，應對語言進行加工，使之口語化，并努
力在講述中傾注感情，做到以情動人。③教給學生說服人、打動人的說話技巧，提醒應注意的問題，列舉幾個說話成功的實例，讓學生有“章”可循，舉一反三。
④鼓勵學生積極參與，采用競賽的形式，以敦促學生充分準備，傾力投入活動。
⑤補充說話題：班里如有同學因學習差、家境困難而準備輟學，你打算如何說服他（她），使其安心學習。
綜合實踐活動：
本單元主題為“多彩四季”，學完課文可開展一次“多彩四季”展覽會，將學生收集或創(chuàng)
第五篇：多彩的春天教學設計
多彩的春天 教學目標：
1．通過本課學習，了解春天給一些景物帶來的變化，認識春天的特征，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
2．認識“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。
3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。
教學難點：字在田字格中擺放美觀、工整。
教學用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學準備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據課文內容制作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大
本課安排一課時。
教學主要步驟：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？
（板書：春天）
2．是啊，春姑娘已經悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來
了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹耍】熳屛覀円黄鹱哌M美麗的春天吧?。?/p>
二、圖文結合，認知詞語
（一）看看、找找春天
1．播放根據課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。
2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關詞語（如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
（二）讀讀、記記字詞
1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2．（出示課文投影）誰來領著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們去把它們找出來，認一認，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。（學生集體交流識字方法，也可小組內先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧?。ㄐ〗M四人輪讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？
2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞
（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之
計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。
六、分析字形，指導書寫
1．觀察字形，發(fā)現字的特點。
2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。
3．仿影、臨寫。巡視指導。
七、實踐活動
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。
找一找：春天在哪里？
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