第一篇：《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

《柳樹(shù)醒了》，題目已散發(fā)出詩(shī)意。這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。

柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。

柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲，那歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。

“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面，比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字 1．生字的呈現(xiàn)。

（1）出示課題時(shí)，后寫(xiě)“醒”字，引導(dǎo)認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

（2）結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，出現(xiàn)“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩?！钡仍~語(yǔ)。引導(dǎo)認(rèn)讀“澡、枝、梳、梢、?！钡壬郑⒁夥智迤?、翹舌音。

2．生字的識(shí)記。

（1）本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要注意讀準(zhǔn)?！霸琛笔瞧缴嘁?，“枝、軟、梳、梢、?！倍际锹N舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。

（2）“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。

（3）“醒、雷、澡、?！笨梢龑?dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。

（4）“梳、梢、?！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。

3．識(shí)字的鞏固。

（1）利用課后圖標(biāo)“我會(huì)讀”，引導(dǎo)學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)記生字。（2）做詞語(yǔ)連線練習(xí)，鞏固生字的識(shí)記。如： 春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了 春風(fēng)洗澡柳梢長(zhǎng)高了 春雨梳頭小朋友軟了 柳樹(shù)玩耍柳枝綠了 4．寫(xiě)字指導(dǎo)。

本課左右結(jié)構(gòu)的字中有兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”，可重點(diǎn)指導(dǎo)：整個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)得高一些、靠右一些，與橫折鉤的“折”對(duì)齊，“折”畫(huà)可以寫(xiě)得略向左斜?！按骸弊值臅?shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)；撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。

（二）朗讀感悟

1．這首詩(shī)可以通過(guò)不同的讀法，表達(dá)不同的感情色彩。比如：（1）講述型，語(yǔ)調(diào)親切自然，好像講故事一樣，娓娓動(dòng)聽(tīng)。（2）描述型，語(yǔ)調(diào)輕快活潑，好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。（3）抒情型，語(yǔ)調(diào)輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿幻想。

2．詩(shī)中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。

3．本詩(shī)用擬人的手法，寫(xiě)得很形象、風(fēng)趣。詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，不要一節(jié)一節(jié)地分析?？芍攸c(diǎn)抓住以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。

（1）“柳樹(shù)醒了”是什么意思？（2）從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？（3）“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么？

（三）實(shí)踐活動(dòng) 1．課堂活動(dòng)。

仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。春天跟說(shuō)話了，2．課外活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生看課后問(wèn)題：“在春天里，還有什么醒了呢？”啟發(fā)他們課后去觀察和思考。可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）激趣，引入新課

1．你喜歡春天嗎？（板書(shū)“春”字）問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？ 2．做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。春（）（）（）（）（）（）板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

（二）初讀，了解課文內(nèi)容

1．學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）2．借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。（見(jiàn)板書(shū)）3．分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。板書(shū)：醒了軟了綠了飛了

（三）朗讀，板畫(huà)識(shí)字

1．讀第一節(jié)，老師板畫(huà)春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？

2．讀第二節(jié)，老師板畫(huà)柳枝，出示生字“澡、枝、軟”。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？

3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫(huà)，出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？ 4．讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。

5．齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)“?！弊??！耙焙汀八！庇惺裁床煌?？怎樣記“?！弊郑?/p>

（四）活動(dòng)，鞏固生字

1．自由朗讀課文，在文中找出生字。2．同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。

4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說(shuō)（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。

（五）背誦，感悟文意

1．借助板書(shū)、板畫(huà)背誦：自由練背；同桌互背；齊背。2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦；表演背誦。

（六）擴(kuò)展活動(dòng) 1．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？ 2．畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

第二篇：《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析

《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。課文以擬人的手法,寫(xiě)在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕的幫助下,柳樹(shù)醒了,春天來(lái)了。讓學(xué)生感受春天真美!教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦課文的過(guò)程中感悟春天的美麗。學(xué)習(xí)目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)閱讀童話，體會(huì)童話的擬人化，展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。學(xué)情分析

學(xué)生初次接觸擬人化童話，老師要充分做好準(zhǔn)備，包括多媒體課件、生字卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，感知春天的美。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)漢字，朗讀、背誦課文。

2、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)合體字。教與學(xué)的媒體選擇

多媒體、畫(huà)有柳樹(shù)的圖片、PPT課件 教學(xué)活動(dòng)步驟

一、導(dǎo)入新課

1.向?qū)W生展示畫(huà)有柳樹(shù)的春天圖畫(huà)。2全班交流，教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛。

3板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

二、初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？

[板書(shū)：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

三、合作識(shí)字

1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對(duì)讀，互相正音。

3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒，并齊讀兩次。

四、再練習(xí)讀課文

要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間）

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

第三篇：《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

柳樹(shù)醒了

教學(xué)依據(jù):《柳樹(shù)醒了》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一首詩(shī)又似一篇引人入勝的童話。

設(shè)計(jì)意圖:教的本質(zhì)在于引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ケ婷鞣较?。充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)的學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太理想，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，游戲引入，讓學(xué)生感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境在輕松的氣氛中自主識(shí)字、寫(xiě)字，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

柳樹(shù)醒了

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)用“說(shuō)”“話”組詞。

2、能聯(lián)系實(shí)際與上下文,理解詞句意思。

3、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天事物的變化。

4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、生字、新詞

2、能在生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

3、能感悟春天的美麗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)、生字卡

2、投影儀、錄音機(jī)

四、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師:同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，咱們比一比看誰(shuí)聰明，能猜出來(lái)好不好？小姑娘，志氣大。江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。生:柳樹(shù)。

師：太棒了，你可以說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的嗎?讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)。師：同學(xué)們真是太聰明了，一猜就猜對(duì)了。那柳樹(shù)在什么時(shí)候發(fā)芽呢? 生：春天。

師：同學(xué)們都非常喜歡春天吧，如果喜歡，就用你們自己的話贊美春天吧!學(xué)生分組說(shuō)話贊美春天（師巡視指導(dǎo)）

師:同學(xué)們都說(shuō)得非常好，那么有誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字呀?找會(huì)寫(xiě)的同學(xué)上去寫(xiě)(可以多找?guī)讉€(gè))師：這幾個(gè)同學(xué)真了不起，不但會(huì)說(shuō)而且也會(huì)寫(xiě)，但是呀還有一些同學(xué)不太認(rèn)識(shí)它們，下面咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！

找認(rèn)識(shí)的學(xué)生上黑板注音。

師：同學(xué)們這兩個(gè)字有哪些相同的地方。生：都是左右結(jié)構(gòu)，都有言字旁。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，和說(shuō)有關(guān)的字一般都會(huì)有言字旁，和水有關(guān)的字呢一般都有三點(diǎn)水，和吃有關(guān)的字一般都有口字旁，這個(gè)等我們學(xué)的多了同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。象我們學(xué)過(guò)的講、談、語(yǔ)等。

指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)，并口頭組詞。介紹說(shuō)和話兩字的讀音，結(jié)構(gòu)，并用說(shuō)、話兩個(gè)字組詞說(shuō)（說(shuō)話、小說(shuō)、說(shuō)理、說(shuō)書(shū)）話（談話、笑話、話劇、神話）(越多越好)

二、講解課文，感悟文章

師：剛才同學(xué)們都贊美了春天，春天來(lái)了，大自然都有哪些變化呢，同學(xué)們和老師一起去找春天，畫(huà)春天好嗎?

1、配樂(lè)讀課文。

2、讓學(xué)生展示自己畫(huà)的春天的圖畫(huà)。

師：同學(xué)們畫(huà)的都非常好，老師這兒也有一幅“春天的圖畫(huà)”。投影出示畫(huà)面，春天來(lái)了，小草把地面染綠了，小河歡快的流淌著，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱起來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了??并出示要認(rèn)識(shí)的字“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、?！?師：春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。板書(shū)課題《柳樹(shù)醒了》

師：“醒”，同學(xué)們知道是什么意思嗎？人睡著后，大腦重新恢復(fù)狀態(tài)叫醒，就是說(shuō)人不睡了就是醒，那么柳樹(shù)會(huì)睡覺(jué)嗎?在什么時(shí)間它會(huì)睡覺(jué)? 生1：柳樹(shù)也會(huì)睡覺(jué) 生2：柳樹(shù)在冬天會(huì)睡覺(jué) 師：柳樹(shù)為什么會(huì)睡覺(jué)呀? 生：柳樹(shù)怕冷

師：同學(xué)們回答的很好，冬天，天氣變冷了，柳樹(shù)把葉子落光就冬眠了。到了春天，春雷把柳樹(shù)從沉睡中叫醒，她睜開(kāi)了睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕和她做游戲，她是那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人，她--就是春姑娘

三、朗讀課文，整體感知春天的色彩

分角色讀，讓五位同學(xué)分別扮演小柳樹(shù)，春雷，春風(fēng)，春燕，春雨。范讀第一小節(jié)。

師：說(shuō)說(shuō)你知道了什么(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話柳樹(shù)就醒了)板書(shū):醒了 師：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了 生：春雷

師：春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)醒了會(huì)是什么樣子? 生：發(fā)芽，長(zhǎng)葉子 師：春雷有哪些朋友? 生：春雨、春風(fēng)、春燕??

出示投影，學(xué)生分組討論如下問(wèn)題：

1、春雨為柳樹(shù)做了什么?

2、春風(fēng)為柳樹(shù)做了什么?

3、春燕又為柳樹(shù)做了什么? 師：春天的景物如此可愛(ài)，她們一起構(gòu)成了春天一幅幅美麗的春景。

四、拓展練習(xí)

師：春天來(lái)了，在我們周圍的動(dòng)物、植物、人等都有哪些變化呢？你還能在哪找到春天呢? 生：春天來(lái)了，桃花開(kāi)了。生：小蝴蝶飛來(lái)了。

生：小青蛙也唱起了歡樂(lè)的歌。

師：同學(xué)們說(shuō)的太棒了，春天來(lái)了，人們脫下了冬裝，換上了春裝，小草變綠了，各種花也都開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子從南方飛回來(lái)了，春天有說(shuō)不盡的美麗，讓我們大家一起快快拿起畫(huà)筆，再來(lái)描繪春天吧!（放錄音）配樂(lè)詩(shī)朗誦《春天》。學(xué)生作畫(huà)。五：小結(jié)

春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，小草發(fā)芽了??春天帶給我們溫暖，帶給我們希望，一年之計(jì)在于春，我們一定在珍惜春天的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。

板書(shū)設(shè)計(jì) 柳樹(shù)醒了 春雷 說(shuō)話 春雨 洗澡 春風(fēng) 梳頭 春燕 捉迷藏 柳樹(shù) 玩耍

六、教學(xué)反思：一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)自己的行為約束力較差，注意力不易集中，課上總喜歡動(dòng)，我多次設(shè)計(jì)了一些適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，能很好地理解課文，知道柳樹(shù)醒了是因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)。但是，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)柳絮的理解有的孩子認(rèn)識(shí)還不夠，讓我深深感到語(yǔ)文教學(xué)不能只局限于課堂，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己觀察，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)自己去探索。

李蘭平，衡水市河沿鎮(zhèn)河沿小學(xué)教師、通訊地址：衡水市桃城區(qū)河沿鎮(zhèn)河沿小學(xué)、郵編：053000、聯(lián)系電話：0318-2043750

第四篇：《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

(1)板書(shū)課題：1．柳樹(shù)了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話醒了

①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷

②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨 洗澡

柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?

（學(xué)生自由說(shuō)）

（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫(xiě)好字

1．看板書(shū)再讀詞。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)

②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫(xiě)，老師巡視。

⑥成果展示。

(四)板書(shū)設(shè)計(jì)柳樹(shù)醒了

春雷 說(shuō)話

柳樹(shù)

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹(shù) 玩耍

小朋友 長(zhǎng)高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。

2．寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。

二、教具準(zhǔn)備

生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)

1．開(kāi)火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、完成練字作業(yè)。、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

春雷 說(shuō)話

柳樹(shù)

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹(shù) 玩耍

小朋友 長(zhǎng)高了

第五篇：柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳曉娜 小王路小學(xué)

學(xué)情分析：

一年級(jí)的小學(xué)生，雖然已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想，但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，我們教師必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。因此，我給學(xué)生們選用了“情景導(dǎo)入---自主閱讀---合作表演---自我領(lǐng)悟---交流討論---課后拓展”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

教材分析：

《柳樹(shù)醒了》是一首充滿春的氣息的小詩(shī)。全詩(shī)用富于童趣的語(yǔ)言，表達(dá)了春天到來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽，一切都充滿生機(jī)的美麗景象。

這首詩(shī)的語(yǔ)言非常優(yōu)美，寫(xiě)作的層次也十分清晰，使用擬人化的語(yǔ)言生動(dòng)形象地告訴小朋友柳樹(shù)在春天發(fā)芽變綠的過(guò)程。第一小節(jié)，寫(xiě)春雷叫醒了柳樹(shù)。第二小節(jié)，寫(xiě)春雨把柳枝“洗軟”了。第三小節(jié)，寫(xiě)春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第四小節(jié)，寫(xiě)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏。第五小節(jié)，寫(xiě)小朋友在和柳樹(shù)玩耍中長(zhǎng)高了。

這篇課文的插圖非常漂亮，能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會(huì)到春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。

課后的問(wèn)題“在春天里，還有什么醒了呢？”，能夠促使孩子們進(jìn)行想象?？梢砸龑?dǎo)孩子們說(shuō)出他們眼里的春天，我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫(huà)面。鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對(duì)課文的朗讀中，將這種對(duì)春的熱愛(ài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)記方法。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀、背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗 重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：一根柳枝

PPT課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？哪位同學(xué)可以用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描述一下你眼中的春天……（回憶識(shí)字一的內(nèi)容）

大家眼中的春天真是絢麗多彩！

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解內(nèi)容

1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息。你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?？你能猜出這是什么季節(jié)嗎？圖上畫(huà)的是什么樹(shù)嗎？（學(xué)生自由回答）

師總結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然。而沉睡了一冬天的柳樹(shù)，到了春天，終于醒來(lái)了，這就是我們今天要講的新課《柳樹(shù)醒了》。

2、板書(shū)課文題目：柳樹(shù)醒了。

誰(shuí)來(lái)讀課文題目？一起讀。誰(shuí)知道“醒”怎么讀，可以給它加上拼音嗎？（學(xué)生說(shuō)）一起讀，再來(lái)一次（齊讀）。

拼音是我們識(shí)字的法寶之一，同學(xué)們還有其他的識(shí)字方法嗎？（學(xué)生自由回答）師總結(jié)：剛才你們說(shuō)的太棒了，你們的知識(shí)真淵博啊！

3、按讀書(shū)要求快速讀課文。

（1）借助拼音，讀生字生詞，了解課文內(nèi)容。（2）不漏字，不添字，正確的讀課文。

4、和生字生詞寶寶做朋友。

（1）誰(shuí)想和生詞寶寶做朋友？來(lái)打個(gè)招呼吧?。▎巫x、齊讀、分組讀）

（2）你想認(rèn)識(shí)一下這些生字寶寶嗎？（學(xué)生讀）說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)記方法吧?。▽W(xué)生自由發(fā)言）這些生字寶寶可淘氣了，它們想和你們一起玩捉迷藏的游戲，我們一起看看藏起來(lái)的是誰(shuí)？（老師操作PPT課件，讓生字一個(gè)一個(gè)消失。）

（三）欣賞動(dòng)畫(huà)，分節(jié)讀課文，理解內(nèi)容

老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫(huà)，要求大家仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，想一想是誰(shuí)把柳樹(shù)叫醒了？柳樹(shù)醒了以后發(fā)生了什么有趣的變化？（欣賞Flash動(dòng)畫(huà)）

1、是誰(shuí)把柳樹(shù)叫醒了？（請(qǐng)學(xué)生回答，并讀第一小節(jié)）

（1）播放春雷的聲音，聽(tīng)，這是什么聲音？（老師讀第一小節(jié)）

（2）春雷會(huì)說(shuō)話嗎？什么聲音是春雷和柳樹(shù)說(shuō)話的聲音？（全班回答，齊讀）（3）春雷跟柳樹(shù)說(shuō)什么了？柳樹(shù)是怎么回答的？（學(xué)生自由回答）

（4）沉睡了整個(gè)冬天的柳樹(shù)，到了春天，伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，睜開(kāi)朦朧的眼睛，哇，看到了一個(gè)生機(jī)勃勃，春意盎然的新世界?。ɡ蠋熥鰟?dòng)作）它的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著這種心情齊讀第一小節(jié)。

2、小柳樹(shù)醒了以后，發(fā)生了特別有趣的變化，第一個(gè)變化是什么？（請(qǐng)學(xué)生回答，并讀第二小節(jié)）

（1）播放春雨的聲音，聽(tīng)，這是什么聲音？（沙沙沙，春雨姐姐來(lái)了，老師讀第二小節(jié)）（2）干渴了一冬天的柳樹(shù)，在春雨的滋潤(rùn)下，喝的飽飽的，舒服極了！它的樹(shù)干潤(rùn)潤(rùn)的，連它的小柳樹(shù)也變得軟軟的。請(qǐng)男生女生分組比賽朗讀，讀書(shū)柳枝的柔軟來(lái)。

（3）請(qǐng)跟老師一起做動(dòng)作吧！（學(xué)生邊做邊讀）

3、誰(shuí)還給柳樹(shù)帶來(lái)了變化？什么變化？（請(qǐng)學(xué)生回答，并讀第三小節(jié)）

（1）這位女生，你的頭發(fā)梳的真漂亮，請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)幫你梳的？怎么幫你梳的？（女生回答）那么你可以學(xué)著媽媽的樣子，給小柳樹(shù)梳梳頭嗎？（女生讀第三小節(jié)）

（2）請(qǐng)看背景圖，垂下來(lái)的一根根小柳枝像什么？再想想春天的風(fēng)給人什么感覺(jué)？讓我們一起幫柳樹(shù)輕輕地梳梳頭吧?。R讀）

（3）誰(shuí)知道柳梢是柳樹(shù)的哪個(gè)地方？（學(xué)生回答）讓我們一起把小柳梢變的更綠吧！（再次齊讀）

4、柳樹(shù)還發(fā)生了什么變化？誰(shuí)帶來(lái)的？（請(qǐng)學(xué)生回答，并讀第四小節(jié)）（1）你們知道柳絮長(zhǎng)什么樣子嗎？（看圖，老師解釋）

（2）看圖想一想，小燕子是怎么跟柳樹(shù)捉迷藏的？（學(xué)生自由回答，并讀第四小節(jié)）師總結(jié)：小燕子有的落在柳枝上玩耍，有的在柳枝中穿來(lái)穿去嬉戲，小柳絮就這樣輕輕地、悄悄地飛走了……

（3）誰(shuí)想和柳樹(shù)捉迷藏？（單讀）讓我們一起和柳樹(shù)捉迷藏吧！（齊讀）（4）我們讓柳絮飛的更高吧?。R讀）

5、春天的景物真是太可愛(ài)了，讓我們?cè)诤煤玫男蕾p一下這美麗的圖畫(huà)吧！請(qǐng)同學(xué)們看著板書(shū)回憶一下前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容。（學(xué)生通過(guò)板書(shū)背誦課文）

6、醒了以后的小柳樹(shù)還做什么了？（學(xué)生回答，并讀最后一節(jié)）（1）還有誰(shuí)想和柳樹(shù)一起玩？（單讀）

（2）同學(xué)們想不想長(zhǎng)得更高點(diǎn)？讓我們一起和柳樹(shù)快樂(lè)地玩耍吧?。R讀）

7、同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由回答）

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

春天是充滿希望的季節(jié)，不僅老師和同學(xué)們喜歡春天，其實(shí)，在古代也有很多人喜歡春天，他們寫(xiě)了很多贊美春天，歌頌春天的古詩(shī)詞。請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起找一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，背下來(lái)，和同學(xué)們一起分享吧！