第一篇：大班數學《小熊請客》

大班數學《小熊請客》 景范幼兒園 倪海燕

活動目標：

1.通過觀察，讓幼兒發(fā)現再現物體的序列，體驗不同的排序方法。2.初步感知數學中的規(guī)律美，培養(yǎng)幼兒多樣性思維?；顒訙蕚洌?/p>

1.小熊圖片一張、，三種不同顏色的氣球若干

2.小熊的家、三條小路、小兔、小貓、小雞、蘿卜、小魚、小蟲 橡皮泥、小棍、籃子、石塊（形狀、大小、顏色不同）等若干 活動過程：

一、以《小熊買氣球》的情景導入，引導幼兒發(fā)現并講出氣球排列的 規(guī)律。

師：小熊買來了許多漂亮的氣球，調皮的小熊還讓氣球排成隊。聰明的小朋友看看，這些氣球怎么排隊的？

幼兒觀察后回答

二、體驗不同的排序方法，引導幼兒發(fā)現并嘗試接著規(guī)律排列。

1.師：（操作玩具小熊）小熊過生日了，它請了三位好朋友到家里去做客，它要求每位好朋友各走一條不同的路，并說一說走了一條怎樣的路。三位好朋友有些著急了，你們愿意來幫助它們嗎？

幼兒回答

提示：教師引導幼兒觀察三條路的不同點，并請幼兒說出每條路上不同的排序規(guī)律。

幼兒觀察后回答：

小兔：按兩種不同顏色的石塊來排列

小貓：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規(guī)律排列 小雞：按不同形狀排列 2.請幼兒幫助小動物鋪路。

師：大灰狼聽說小動物要去小熊家，就把路給破壞了，小朋友們！我們一起來幫小動物們把路鋪好吧！如果你能將道路按原規(guī)律鋪好，好吃的點心就會出現了哦！

請個別幼兒嘗試操作，教師適當引導。（幫助小兔鋪好路，出現蘿卜）（幫助小貓鋪好路，出現小魚）

（幫助小雞鋪好路，出現小蟲）

師：小熊的好朋友們都來給它過生日了，小熊高興極了，為了感謝小朋友們的幫助，它呀想請小朋友們吃好吃的糖葫蘆，但淘氣的小熊在糖葫蘆上藏了個小秘密，你能發(fā)現小熊的秘密藏在那兒嗎? 幼兒觀察后回答：有的是按大小排列的、有的是按顏色排列的。

三、鞏固練習，幼兒按排序規(guī)律學做冰糖葫蘆 1.教師強調冰糖葫蘆要有規(guī)律地排序。2.幼兒用橡皮泥自由做冰糖葫蘆，教師巡視。

3.請完成的幼兒說一說自己的制作糖葫蘆的想法。

4.作品展示，評價。

四、活動延伸

師：我們的生活當中也有許多物體是按規(guī)律排列的，你能發(fā)現嗎？一起找一找，和你的朋友、同伴一起分享吧！

教后反思：

第二篇：小班數學：小熊請客

小班數學：小熊請客

設計思路

對應，指兩種事物在性質、作用、位置、數量等方面的相應關系。對應是幼兒數學活動中重要的認知形式。對應關系的建立，可為幼兒建立數概念、學習計數以及建立空間概念等做好準備。小班幼兒對應的發(fā)展目標是“能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少”，它包含兩個層面的要求：第一，能在事物類概念的基礎上，發(fā)現事物之間的相互聯系，發(fā)現對應關系；第二，能用一一對應的方法進行排列，比較發(fā)現物體量的多少。針對這一目標，我設計了本次小班數學活動。在本次活動中，對應既是認識物體間關系的手段，也是比較物體數量多少的方法，所以它既是活動重點，也是活動難點。

小班幼兒對5以內的數量關系、物體簡單的排列（橫排、豎排）以及生活中常見的相關事物（小狗與骨頭，小貓與魚等）有了一定的經驗積累，為本次活動的順利開展奠定了基礎。

本次活動中，我用簡短的兒歌創(chuàng)設了“小熊請客”的故事情境，并用小班幼兒熟悉的小動物形象及其愛吃的食物建立對應關系，有效激發(fā)了幼兒的活動興趣。

活動目標

1.能通過觀察、操作、交流，初步感知兩組事物間的對應關系。

2.能運用一一對應的方法比較兩組物體的數量多少。

3.愿意參加數學活動，初步養(yǎng)成從左往右排列物品的操作習慣。

活動準備

1.經驗準備：初步了解小動物喜歡吃的食物分別是什么。

2.材料準備：展示臺，背景圖，小動物及對應食物的操作圖卡，油畫棒。

活動過程

一、傾聽兒歌，觀察畫面，在游戲情境中初步建立物體的類概念。

1.教師朗誦兒歌，以“小熊請客”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣。

師：今天天氣真好，小熊家里請客，我們到它家里去，唱歌跳舞真快樂。

師：老師剛才說到的小動物是誰？它要干什么？

2.集體觀察畫面，分辨客人和主人。

（1）教師出示背景圖（見圖1），幼兒自由觀察畫面，找出小熊的客人有哪些。

師：小熊請的客人都是誰呢？請大家在畫面上找一找。

（2）集體交流，分辨客人與主人，初步建立類概念。

師：我們一起來說說，小熊的客人都有誰。

教師隨幼兒回答出示相應的圖片。

師：你們是從哪里看出來這些是客人的？

教師根據幼兒的回答，手指圖片進行總結，幫助幼兒建立“主人”和“客人”的類概念。

3.觀察畫面，感知動物與食物的不同類別。

（1）幼兒自由觀察背景圖2，分辨食物。

師：客人來了，小熊給客人準備了豐富的食物。我們仔細找一找，小熊都準備了什么好吃的。

（2）同伴間相互交流。

師：請你跟好朋友一起說說，小熊準備了哪些好吃的。

（3）集體交流，建立“動物”與“食物”的類概念。

教師手指圖片進行總結，幫助幼兒建立“動物”與“食物”的類概念。

二、操作材料，進一步感知物體之間的聯系，體驗物體之間的對應關系。

1.教師創(chuàng)設問題情境，激發(fā)幼兒的探索興趣。

師：小熊家來了這么多的客人，還有這么多好吃的食物。要為每位客人安排一樣它最喜歡吃的食物，該怎么安排呢？

2.教師借助教具演示，講解操作要求。

師：我們可以把小動物排成一排，看看每個小動物最喜歡吃什么食物，把它最喜歡吃的食物放在小動物的下邊或旁邊。

3.幼兒自主操作學具，教師巡回觀察并指導，注意培養(yǎng)幼兒從左往右排列物品的操作習慣。

三、交流操作結果，師幼共同梳理一一對應的方法，鼓勵幼兒大膽講述。

1.在展示臺上展示幼兒的操作結果，鼓勵幼兒大膽講述。

師：你是怎么給小動物安排食物的？請到前面來演示給大家看。

2.教師針對幼兒不同的操作情況，給予反饋和指導。

（幼兒操作大體分為四個層次。第一層次：圖片位置、對應關系毫無規(guī)律地擺放；第二層次：圖片能兩兩對應擺放，但動物與食物無聯系；第三層次：圖片能兩兩對應擺放，但動物與食物對應時出現個別錯誤；第四層次：每只動物對應著擺放食物或每種食物對應著擺放動物。）

四、觀察操作結果，比較物體多

1、少1的數量關系。

師：大家在給小動物安排食物時發(fā)現了什么？動物和食物的數量一樣多嗎？什么多，什么少？多幾個，少幾個？

五、連線操作，進一步感知一一對應及多

1、少1的數量關系，并嘗試解決問題。

1.教師演示操作方法。

師：我們幫小動物分別找到了好吃的，現在我們要把這個食譜記下來。誰最喜歡吃什么，我們就用線條把動物和食物連在一起。

教師在展示臺上用操作圖卡和油畫棒示范。

2.幼兒操作。

3.集體討論，并嘗試解決問題。

師：小熊沒有食物，怎么辦呢？怎樣才能讓小動物和食物的數量變得一樣多？（添上一種食物或去掉一種小動物）

活動延伸

結合日常生活，讓幼兒練習一一對應及比較兩組物體的數量多少。比如，在發(fā)放勺子和碗時，運用一一配對的方法比較兩組物體的多少。窗體底端

第三篇：二年級數學《小熊請客》

二年級數學《小熊請客》教學設計

雷娜

教學內容：教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。

教學目的：

1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。教學過程：

一、復習準備

開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5 3×4 2×8 4×5 7×2 3×6（個別說說應用哪句乘法口訣）

二、學習新課

1、創(chuàng)設情境，引入新知。出示“小熊請客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串??9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）

（1）獨立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結果和自己的思路。（3）小組派代表匯報結果。板書算式和口訣。

（學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）

（4）學生齊讀口訣。

三、運用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導學生用數桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數學游戲”

先算出每個算式的結果，小組合作找出復數的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、小結

這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？

第四篇：大班語言：小熊請客

大班語言：小熊請客

一、設計思路

對于《小熊請客》這個故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉人物對話，理解了故事內容，有愛勞動的感知經驗，有禮貌。對于“好吃懶做”（又讒又懶）有一定的理性基礎。我班幼兒已有了一定的表演經驗，因此我把這節(jié)課設計為以下環(huán)節(jié)。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、能在集體中有表情地表演出文學作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態(tài)度自然大方。

2、能用恰當的語言評價自己和別人的表演。

（二）活動準備：

1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。

2、小盆三個，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵。

3、錄音機、磁帶。

4、場地準備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。

（三）活動過程：

1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、做動作集中幼兒注意力。

評析：通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力，為活動做準備。根據幼兒當時狀態(tài)決定。

2、師：“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛勞動、有禮貌又團結友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事?！?/p>

評析：通過語言引起幼兒的興趣，回憶對故事的已有經驗。

3、教師扮演狐貍，再請四個表達能力強的幼兒進行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進行評價，只進行提示。

師：“老師和這四個小朋友先表演一遍，小朋友們仔細看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進?！?/p>

表演后，請幼兒對老師和小朋友的表演進行評價。先請幾個幼兒評價，對于評價恰當的幼兒給予表揚鼓勵，對于評價不太恰當、或語言表述不清楚的幼兒進行引導，并表揚他們的大膽積極的參與。

評析：在這一環(huán)節(jié)，根據幼兒的已有基礎，挑選幾個能力強的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個初步經驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來，引導他們仔細看表演，發(fā)表自己的意見，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經驗。

3、第二次表演。請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導作用，不打斷幼兒表演，表演結束后先請幼兒評價，然后教師再進行表揚式評價（包括幼兒的評價、幼兒的表演）。

評析：這個環(huán)節(jié)同上個環(huán)節(jié)類似，不過有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評價，再教師評價，促進幼兒能力的發(fā)展。

4、第三次表演。評價。

評析：這個環(huán)節(jié)緊扣上個環(huán)節(jié)，繼續(xù)幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經驗，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時大膽自信。

5、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團結友愛、又有禮貌。

評析：對于幼兒的表演能力給予表揚與肯定，并且加強情感教育。

6、活動延伸：師：“雖然大家沒能都參加表演，不過老師在表演區(qū)準備了這個故事的道具，回來區(qū)域活動時，有興趣的小朋友可以到這個區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準備了這個故事中小動物的'頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個區(qū)給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。

評析：由于活動時間的限制，把這一活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術領域，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。

三、活動評價

在活動中每個環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演，評價別人的表演，來積累感知經驗，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

第五篇：大班語言《小熊請客》

大班語言《小熊請客》活動設計

尚店鎮(zhèn)中心幼兒園

郭愛云

活動目標：

1、能用較連貫的語言講述故事中的對話。

2、教育幼兒愛勞動，有禮貌。

3、樂意與同伴分享快樂。

活動重點：教育幼兒愛勞動，有禮貌。

活動難點：引導幼兒用較連貫的語言講述故事中的對話。

活動準備：多媒體課件、小熊等頭飾 活動過程：

一、導入活動

1、手指游戲導入。

導入語：今天老師給小朋友變個魔術，看，老師變出了兩只狐貍，小朋友會變嗎？我們一起讓小狐貍動起來吧！

（兩只小狐貍，樣子真神氣。玩著蹺蹺板，又坐轉轉椅。要做好朋友，不能耍脾氣。你讓我來我讓你，快快樂樂做游戲。）

2、這兩只小狐貍多可愛呀，可是有一只小狐貍就不是那么受歡迎了，到底是什么原因呢！請小朋友來聽個故事，故事的名字叫《小熊請客》。

二、播放幻燈片，欣賞故事。

1、借助幻燈片老師完整講述故事。

2、回憶故事內容，加深印象。

（1）這是一只怎樣的狐貍？一天，它肚子餓得咕咕叫，我們一起來學學狐貍餓的時候什么樣子？

（2）這時候小狐貍碰到了誰？小狐貍和小貓是怎么說的，我們一起來學學。

（3）小貓不帶小狐貍去，小狐貍遇到了誰？小狗和狐貍是怎么說的？我們一起來學學。

（4）小狗也不帶狐貍去，這時候誰走過來了？小雞和狐貍是怎么說的，我們一起來學學。

（5）小貓、小狗、小雞都不帶狐貍去，狐貍生氣嗎？它怎么說的？我們一起來學學。

（6）小熊為好朋友準備了什么好吃的？小貓喜歡吃什么？它會怎么說？小狗喜歡吃什么？它會怎么說？小雞喜歡吃什么？它會怎么說？

（7）狐貍自己來到小熊家，它怎么說的？誰來學學？大家是怎么對付它的？

（8）大家為什么不喜歡狐貍？狐貍要想讓大家喜歡它，要怎么做？、小結：同伴之間應互相幫助，互相關愛，愛勞動的孩子大家才喜歡。

五、幼兒分角色表演故事。

1、小朋友剛才演得真棒，想不想完整地把故事表演一下？

2、指導幼兒表演故事。

六、結束活動。

小朋友還想不想繼續(xù)表演？那我們一起去外面表演吧！隨音樂帶幼兒退場。