第一篇：光輝中心小學(xué)開展三比三問三思學(xué)習(xí)研討活動.(一)doc

開展三比三問三思學(xué)習(xí)研討活動

對比五大發(fā)展理念 思考如何履行責(zé)任擔(dān)當(dāng)

光輝中心小學(xué)支部書記

盧進(jìn)平

在新的發(fā)展時(shí)期，要想開展好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作，要求我們黨員教師對群眾“三問三思”?！懊鎸η嚆~峽實(shí)際情況，我們應(yīng)該怎么做好教育教學(xué)工作，提高學(xué)生教育質(zhì)量？我們有多少為民服務(wù)的情懷；有多少務(wù)實(shí)干事的擔(dān)當(dāng)；面對黨的紀(jì)律，有多少清廉守正的自覺”，深入思考后，有一下體會，作為一名黨員，要踐行“三比三問三思”，必須做到以下幾點(diǎn)：

一、深入教學(xué)一線，了解課堂實(shí)際情況

俗話說：“水能載舟，亦能覆舟”。群眾是黨和國家的根本，只有使廣大教師心向國家、心向黨，我們黨和國家的政權(quán)才能穩(wěn)如磐石。如果我們只坐在辦公室里，等待群眾家長來提意見或者上訪，一切都將是虛無。作為黨員干部，應(yīng)該具有為人民服務(wù)的情懷，應(yīng)該經(jīng)常走進(jìn)課堂，去與學(xué)生談心聊天。只有當(dāng)你與學(xué)生的關(guān)系變得融洽親密，學(xué)生才愿意掏心窩子跟你說真話，訴真情。我們才能更真實(shí)的了解學(xué)生所需所想，幫助學(xué)生辦好事、辦實(shí)事。當(dāng)學(xué)生家長的切身利益得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的難題得到及時(shí)的解決，廣大學(xué)生家長才會心向國家、心向黨，我們的社會才能維持穩(wěn)定和諧。

二、堅(jiān)守崗位、勇于擔(dān)當(dāng) 作為黨和國家具體工作和政策的實(shí)施者，一線黨員干部最重要的職責(zé)就是要堅(jiān)守崗位、勇于擔(dān)當(dāng)。這就要求每個黨員干部小到要每天按時(shí)上班，不許無故早退缺席；大到面臨突發(fā)事件，要堅(jiān)守崗位，不準(zhǔn)回避逃脫，勇于承擔(dān)責(zé)任。要確保每個崗位每個上班點(diǎn)都要有人在位，及時(shí)為學(xué)校、教師、學(xué)生辦好事、辦實(shí)事。

三、清正廉明、剛正不阿

在做好學(xué)校各項(xiàng)工作的過程中，廣大干部黨員要時(shí)刻保持清正廉明、剛正不阿的處事態(tài)度，不出現(xiàn)損害人民利益的行為。作為黨員干部，要時(shí)刻保持清廉之風(fēng)，用公平、正義、廉潔、自律來武裝自己，始終站在人民群眾的角度去看待問題，與廣大教師站在一條線上，努力維護(hù)黨和家長的切身利益。

馬克思哲學(xué)說：“人的價(jià)值是社會價(jià)值和個人價(jià)值的統(tǒng)一”。這就要求我們在實(shí)現(xiàn)價(jià)值時(shí)，既要注重社會價(jià)值，又要關(guān)注個人價(jià)值。這就要求我們走進(jìn)黨員干部隊(duì)伍之前，要深入思考“入黨為什么、當(dāng)干部做什么、為后人留下什么？”這三個為什么相信每個人在走進(jìn)黨員干部隊(duì)伍之前都非常清楚，也都在入黨大會上進(jìn)行過慷慨激昂的宣誓。只是到了后面，有的黨員干部慢慢偏離了自己最初的誓言，忘了自己的承諾和夢想，誤以為一些私利就是個人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這就要求我們黨員干部要時(shí)刻記住在個人價(jià)值的前面，還有一個社會價(jià)值。社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是個人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的基矗只有當(dāng)兩者統(tǒng)一起來，人的價(jià)值才能得到真正的實(shí)現(xiàn)。

加強(qiáng)管理和業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)。作為一位黨員，不能把自己局限在一個崗位或一項(xiàng)技能的了解和把握上，要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)本身技能培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，全方位進(jìn)步自我素質(zhì)，當(dāng)一位合格的專業(yè)型、技能型的管理者。

加大教職工的技術(shù)培訓(xùn)工作，不斷進(jìn)步職工的工作能力。只有加強(qiáng)對職工的技術(shù)培訓(xùn)，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，所以今后要認(rèn)真總結(jié)、加強(qiáng)分析，全面幫助教職工盡快提高信息技術(shù)應(yīng)用的能力。

開辟創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。在弄好本職基礎(chǔ)工作的同時(shí)，放開眼光，不斷創(chuàng)新，將遇到的問題進(jìn)行回納總結(jié)，認(rèn)真分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況加強(qiáng)研討活動的開展，為學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：三思、三問、三比體會

加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高

----“三思、三問、三比”心得

中寧中學(xué) 馮 艷

近期來我縣開展了以“三思、三問、三比”為主題的中寧教育質(zhì)量提升大討論的活動，通過學(xué)習(xí)及反思，本人體會如下：

《師說》中說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”也就是說，傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解答疑難問題是我們“做一名合格的教師”所必須具備的素質(zhì)。

一、“傳道”——傳授道理

作為一名現(xiàn)代的教育工作者，我所理解的“傳道”，也就是我們所說的德育工作。德育工作包含的范圍很廣，既有生活中的、也有學(xué)習(xí)中及其它多方面的思想品質(zhì)教育問題。

在上課過程中，我們會遇到許多思想叛逆、儀容儀表不規(guī)范的學(xué)生，還有少數(shù)患有輕微自閉癥或者抑郁癥的學(xué)生。我作為一名老師身兼生管任務(wù)，時(shí)常運(yùn)用課堂走進(jìn)學(xué)生世界。作為一名好老師，需要花費(fèi)更多的時(shí)間去尋找學(xué)生的閃亮點(diǎn)，讓他重新找回自信，樹立正確的世界觀和人生觀。我曾經(jīng)看過類似報(bào)道，中職校是挽救社會邊緣學(xué)生的一根救命草，但救命草一定要掌握在負(fù)責(zé)任的老師手中。

二、“授業(yè)”——傳授給學(xué)生專業(yè)知識

一名教師教學(xué)能力的區(qū)分在于掌握知識的程度和傳授知識的能力。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:課前準(zhǔn)備,備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。高二的學(xué)生基礎(chǔ)比較差,所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課,爭取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)掌握得最好.在復(fù)習(xí)過程中是非?？菰锏?所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要.興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲,視學(xué)習(xí)為樂趣,而不是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰(zhàn)場,又是內(nèi)化技能的練兵所,但有限的時(shí)間無法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據(jù)為己有并消化吸收。利用一定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識,訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,以及他們對課堂上知識的掌握程度.并且在課后還布置學(xué)生專門做一些綜合能力的作業(yè).比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學(xué)中會認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用;如果課堂所學(xué)的是一些基本的語言點(diǎn),我就會給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練,讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識,并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用;如果課堂教學(xué)的是閱讀課,我會給出一些關(guān)鍵詞,讓學(xué)生復(fù)述課文。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)效果會大打折扣,效率就提不高。講課要生動有趣,我在講課時(shí),盡量講得生動有趣,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、脫口秀、趣聞、幽默故事、名言名句等,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外一些英文歌曲也是學(xué)生感興趣的,如:后街男孩、辣妹、超級男孩、西城男孩、美國民歌等,教師可以印制一些歌詞,在歌詞中留出一些空白讓學(xué)生一邊聽,一邊填寫,一邊模仿,既練習(xí)了口語聽力,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課后我積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的訓(xùn)練是一個重點(diǎn),訓(xùn)練時(shí)我注意到了以下幾點(diǎn): 1.提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘45個詞以上。

2讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。3體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等 4.讓其了解閱讀理解的主要題型

5.掌握必要的閱讀理解解題技巧。一般來說,對記敘文注意5W和1H;對描述文注意主要情節(jié),對說明文或論證文要注意主旨句。

三、“解答疑難問題” ——解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難

教師的人格是教育的基石，作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一場思想政治課，當(dāng)那些被他救起的孩子長大后，我相信，他們將會比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無私，什么是責(zé)任。對這樣的老師，所有有良知的人都會去敬仰、去尊敬、去愛戴。

俗話說：“學(xué)高為師，身正為范?！苯處煵粌H擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的使命是教會學(xué)生如何做人。這就要求我們教師不僅有淵博的學(xué)識，還應(yīng)具備高尚的品德。走上三尺講壇，教書育人，走下三尺講壇，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者、承襲者、弘揚(yáng)者?？梢哉f，教師這個職業(yè)是相當(dāng)神圣和高尚的，教師的尊嚴(yán)更應(yīng)是凜然不可侵犯的。但遺憾的是，在我們的身邊卻頻頻上演著撕毀教師尊嚴(yán)的丑劇。君不見：每學(xué)期開學(xué)初，個別教師不是著手了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，而是將各位學(xué)生家長的單位、職位摸得一清二楚；部分教師不關(guān)心貧困學(xué)生的生活，卻堂而皇之地去接受一些家長的吃請、索要紅包。

作為一名教師，如果喪失了原則，混淆了是非，那將會對我們的教育事業(yè)造成難以估量的損害。因?yàn)?，教育的失敗，不僅僅影響的是某一個、某幾個學(xué)生的前途，而且會直接影響社會對老師整個職業(yè)群體的信任和認(rèn)可，更會影響到整個中華民族的綜合素質(zhì)！我不禁想起了歌德筆下的浮士德：浮士德把靈魂出賣給了魔鬼，這些教師則將自尊賤賣給了金錢。

我不知道，那些失去了尊嚴(yán)的教師，他們會用一種什么樣的表情去面對學(xué)生；我更不知道，當(dāng)他們教育那些犯錯的學(xué)生時(shí)，心里會不會發(fā)虛？但我明確知道的是，面對這樣的教師，學(xué)生們是不會有哪怕是一丁點(diǎn)的尊重的！因?yàn)樵趯W(xué)生們的眼中，這些教師其實(shí)根本不能算是一名真正的教師，他們只不過是一群利用學(xué)生來謀自己利益的假證販子!其實(shí)在學(xué)生們的心里，這些為了幾個臭錢出賣自己職業(yè)道德的人，他們的分量相當(dāng)輕，更何談尊重！

去年教師節(jié)時(shí)，溫總理說：“沒有愛就沒有教育。”可見愛在教育中的地位是多么重要！所以作為一名教育工作者，我覺得，愛的前提首先是自愛——懷著虔誠的心情愛自己的職業(yè)、懷著敬畏的心情愛自己的名聲、懷著崇敬的心情愛自己的責(zé)任。沒有自愛，就談不上去道德的自律，更談不上真心去愛自己的學(xué)生。自愛是一種動力，也是一種約束，要求教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高個人內(nèi)涵，豐富知識儲備，追求思想境界。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感。人的一生應(yīng)該有為理想而獻(xiàn)身的精神，雖苦但樂在其中。珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學(xué)生。古人云：“慧于心而秀于言。”教師語言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證。教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識淵博的學(xué)者形象，要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！睅煹碌暮诵氖鞘裁?？千百年來，千言萬語凝成一個字——“愛”！我不是詩人，不能用動人的詩句來謳歌教師的職業(yè)；我不是歌手，不能用動聽的歌喉來贊美教師的崗位，但是，我要用我滿腔的熱愛寫下我一生的承諾：做一個自愛然后對學(xué)生充滿愛的老師！

盡管我們的門外就是繁華，盡管我身邊就是喧囂，但我還是會固守一方的寧靜與安詳，在瑣碎和平凡中慢慢變老。這是一種堅(jiān)定的守望，守望著教育的明天，守望著這個民族和國家的未來和輝煌，守望著心靈深處的那方凈土，用愛寫好“師德”，潔身自愛，然后去愛。努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

2、在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面和發(fā)表文章方面還得加油。

3、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

4、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

5、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

6、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。著名作家劉墉說過：“你可以一輩子不登山，但心中一定要有座山，它可以使你總有一個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望?！蔽覍⒈局扒趯W(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第三篇：學(xué)?！叭龁柸既取被顒臃桨?/a>

學(xué)?！叭龁柸既取被顒臃桨?/p>

為進(jìn)一步激發(fā)教育系統(tǒng)干部、教師干事創(chuàng)業(yè)活力，確保全年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)順利完成，推動xx教育趕超發(fā)展，經(jīng)研究，決定在全市教育系統(tǒng)開展“三問三思三比”活動?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、主要內(nèi)容

（一）“三問”，即問動力、問目標(biāo)、問擔(dān)當(dāng)。為謀好“十三五”，干好“十三五”，需要教育部門各級干部和全體教職員工深入思考、認(rèn)真回答三個事關(guān)xx教育發(fā)展全局的重大問題：一問動力：xx作為改革的前驅(qū)者，xx教育能否成為教育改革的領(lǐng)跑者，“十三五”的xx教育靠什么領(lǐng)跑全省、全國？二問目標(biāo)：經(jīng)過“十三五”，xx教育能否實(shí)現(xiàn)趕超發(fā)展，達(dá)到全省的中上乃至領(lǐng)先水平？三問擔(dān)當(dāng)：面對“十三五”的艱巨任務(wù)，我們要有怎樣的擔(dān)當(dāng)和狀態(tài)，肩負(fù)起歷史使命和責(zé)任？面對“三問”，全市教職員工必須要結(jié)合xx教育實(shí)際，認(rèn)真思考，積極應(yīng)答。

（二）“三思”，即思為什么、思做什么、思留什么。一是思考當(dāng)干部當(dāng)教師為什么。重溫入黨、入職的初心，反省一言一行是不是符合黨員、干部、教師的標(biāo)準(zhǔn)，想一想有沒有丟失奮斗的目標(biāo)、偏離前進(jìn)的方向，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守精神家園，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，切實(shí)把個人的價(jià)值追求融入到黨和人民的事業(yè)之中。二是思考現(xiàn)階段做什么。認(rèn)清崗位職責(zé)，如何立足本職崗位，補(bǔ)短板、育亮點(diǎn)、樹標(biāo)桿，堅(jiān)守干事創(chuàng)業(yè)的志向，把心思集中在想干事上，把膽識體現(xiàn)在敢干事上，把能力展現(xiàn)在會干事上，把目標(biāo)落實(shí)在干成事上，努力做到知責(zé)明責(zé)擔(dān)責(zé)、守責(zé)履責(zé)盡責(zé)，在本職崗位上創(chuàng)造出一流業(yè)績。三是思考為后人留什么。牢固樹立大局意識、長遠(yuǎn)意識，把握發(fā)展的歷史方位，把眼光放在長遠(yuǎn)處，將心思用到打基礎(chǔ)上，自覺服務(wù)大平臺、融入大格局、把握大趨勢、順應(yīng)大變革，努力為本校本單位的發(fā)展打?qū)嵒A(chǔ)、蓄足后勁。

（三）“三比”，即比效率、比干勁、比業(yè)績。一比效率。看一看面對困難，誰的信心足熱情高；改革創(chuàng)新，誰的舉措好效率高；攻堅(jiān)破難，誰的辦法多成效好；推動形成一級對一級負(fù)責(zé)、一級為一級擔(dān)當(dāng)?shù)牧己镁置?。二比干勁。圍繞提升戰(zhàn)斗力、強(qiáng)化執(zhí)行力，看一看誰的拼搏精神更強(qiáng)、干事勁頭更足、服務(wù)意識更優(yōu)、發(fā)展思路更清、工作措施更實(shí)。三比業(yè)績。對照全年目標(biāo)任務(wù)，曬一曬事業(yè)發(fā)展的成績單，排一排各項(xiàng)工作的座次表，比一比對發(fā)展大局的貢獻(xiàn)值，評一評各線各領(lǐng)域工作的閃光點(diǎn)，亮一亮新一輪發(fā)展的好思路、好舉措。

二、具體措施

（一）深入學(xué)習(xí)研討。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持階段性學(xué)習(xí)與長效學(xué)習(xí)相結(jié)合，以推動思想解放、激發(fā)昂揚(yáng)斗志、創(chuàng)新工作思路為導(dǎo)向，精心制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，依托理論學(xué)習(xí)中心組、“三會一課”、考察調(diào)研等平臺和載體，組織廣大教職員工帶著責(zé)任認(rèn)真學(xué)習(xí)、帶著問題深入研討。各級領(lǐng)導(dǎo)班子，重點(diǎn)要以“問、思、比”為重要內(nèi)容，對標(biāo)先進(jìn)，自我加壓，高質(zhì)量開好“找短板、育亮點(diǎn)、樹標(biāo)桿”專項(xiàng)攻堅(jiān)會，并列出補(bǔ)短板、育亮點(diǎn)清單，明確任務(wù)書、時(shí)間表和責(zé)任人。普通黨員干部層面，重點(diǎn)要把“問、思、比”作為下階段黨員組織生活日的主題，結(jié)合本職崗位，暢談學(xué)習(xí)體會，明確努力方向。各校各單位要圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，組建一批專題研究團(tuán)隊(duì)，建立健全“師徒結(jié)對”傳幫帶等機(jī)制，不斷提升學(xué)習(xí)研討的實(shí)效。

（二）發(fā)動建言獻(xiàn)策。圍繞科學(xué)謀劃十三五發(fā)展思路，組織廣大黨員干部廣泛開展大走訪、大調(diào)研，問計(jì)于師生家長、問計(jì)于社會各界人士，掌握真實(shí)情況，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理清工作思路。各級教育行政部門和各校各單位要設(shè)計(jì)有效載體，開展“你來提意見、我來補(bǔ)短板”活動，發(fā)動廣大干部為本單位和全市教育發(fā)展出謀劃策。各級教育行政部門和各校各單位要開展為發(fā)展建言獻(xiàn)策活動，進(jìn)一步明確發(fā)展的目標(biāo)、路徑、責(zé)任及要求，厚植xx教育發(fā)展新優(yōu)勢。

（三）亮?xí)窆ぷ鳂I(yè)績。堅(jiān)持“亮、曬、評”相統(tǒng)一，結(jié)合年底考核工作，組織開展亮?xí)駱I(yè)績，統(tǒng)籌硬指標(biāo)與軟指標(biāo)，兼顧工作亮點(diǎn)和業(yè)績排名，做到重要工作筆筆對賬，重要指標(biāo)項(xiàng)項(xiàng)公開，在互學(xué)互比互評中把先進(jìn)樹起來。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，各級領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別領(lǐng)銜的重點(diǎn)工作，年底逐項(xiàng)進(jìn)行對賬盤點(diǎn)。召開各類述職評議會等方式，亮出各級教育行政部門和各校各單位的重點(diǎn)工作實(shí)績、難點(diǎn)工作進(jìn)展和特色亮點(diǎn)所在，廣泛接受評議和監(jiān)督。

（四）選樹標(biāo)桿典型。建立并推行重點(diǎn)工作承諾履諾制度，引導(dǎo)黨員干部增強(qiáng)責(zé)任意識，在履諾踐諾中創(chuàng)造佳績、多做貢獻(xiàn)。深入開展重點(diǎn)專項(xiàng)工作競賽，實(shí)行重點(diǎn)工作和項(xiàng)目認(rèn)領(lǐng)包干制，推動重點(diǎn)難點(diǎn)工作取得突破。深入開展各類專業(yè)評比活動，選樹一批“敢擔(dān)當(dāng)、樹標(biāo)桿”的典型，營造“學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)、趕超先進(jìn)”的濃厚氛圍。

三、工作要求

（一）精心組織實(shí)施，建立長效機(jī)制。各地教育行政部門和各校各單位要高度重視，精心組織，強(qiáng)化措施，明確分工，并分解落實(shí)到具體工作環(huán)節(jié)、崗位和人員，保證各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)到位，扎實(shí)推進(jìn)，確保形成長效機(jī)制。

（二）創(chuàng)新活動載體，增強(qiáng)活動實(shí)效。各地教育行政部門和各校各單位要結(jié)合工作實(shí)際，掀起“三問三思三比”活動熱潮，通過中心組理論學(xué)習(xí)、黨支部組織生活、干部職工政治學(xué)習(xí)等形式，在各個層面組織“三問三思三比”學(xué)習(xí)討論活動，在認(rèn)真學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理性思維、冷靜思考、認(rèn)真總結(jié)、完善思路，并轉(zhuǎn)化為推動各項(xiàng)工作落實(shí)的理念思路、目標(biāo)舉措，凝心聚力謀發(fā)展，真正把辦好人民滿意教育的要求落到實(shí)處。

（三）加強(qiáng)典型宣傳，營造良好氛圍。各地教育行政部門和各校各單位要加強(qiáng)宣傳，營造氛圍，活動期間注意及時(shí)提煉亮點(diǎn)，報(bào)送活動新聞，擴(kuò)大活動影響力，推進(jìn)“三問三思三比”活動有效開展。廣大教育干部要以此次活動為契機(jī)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、形成共識，振奮精神、鼓足干勁，繼續(xù)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，樹立教育現(xiàn)代化強(qiáng)市的新標(biāo)桿，辦好人民滿意的教育。

各地教育行政部門和市局直屬各學(xué)校（單位）填寫《開展“你來提意見，我來補(bǔ)短板”征求活動意見建議匯總表》（附件1），市局直屬各學(xué)校另填寫《“補(bǔ)短板、育亮點(diǎn)、樹標(biāo)桿”專項(xiàng)攻堅(jiān)活動“短板”項(xiàng)目清單》（附件2）、《“補(bǔ)短板、育亮點(diǎn)、樹標(biāo)桿”專項(xiàng)攻堅(jiān)活動“亮點(diǎn)”項(xiàng)目清單》（附件3），并于3月12日前報(bào)送市教育局組織處。聯(lián)系人：，聯(lián)系電話：，郵箱：。

xx市教育局

XX年2月19日

第四篇：三問三思

在“三問三思”“三破三立”專題討論上的發(fā)言提綱

一、“三問三思”，走綠色生態(tài)發(fā)展之路

1、問一問發(fā)展是為了什么，思考怎樣才能讓遂昌的老百姓真真切切看得到、感受得到遂昌的科學(xué)發(fā)展。

共產(chǎn)黨人革命為了群眾，發(fā)展更應(yīng)為了百姓；要切實(shí)解決“為官不清、為富不仁”現(xiàn)象，避免“塔西佗陷阱”。特別是人民代表，更要替老百姓說話，為廣大人民群眾謀利益。

2、問一問發(fā)展靠什么，思考有什么樣的辦法才能從根本上解決發(fā)展中的困難和問題。

“工業(yè)強(qiáng)縣”，發(fā)展靠工業(yè)，特別是生態(tài)工業(yè)，必須要有重大項(xiàng)目的支撐。

3、問一問是走先污染后治理的老路還是走綠色生態(tài)發(fā)展的新路，思考廣大黨員干部的精氣神能不能適應(yīng)今后改革創(chuàng)新發(fā)展的要求。

二、“三破三立”，堅(jiān)持綠水青山就是金山銀山

1、破除不考核 gdp就是不要發(fā)展的誤區(qū)，樹立綠色 gdp理念；

2、破除不考核工業(yè)就是不要發(fā)展工業(yè)的誤區(qū)，樹立生態(tài)工業(yè)理念；

3、破除省里為我們考核松綁就是不要干事的誤區(qū)，樹立“我的責(zé)任我擔(dān)當(dāng)、遂昌發(fā)展我在先”的自覺自信和“遂昌不會落后，因?yàn)橛形摇钡淖粤⒆詮?qiáng)。去年，省委夏寶龍書記對麗水的發(fā)展作出了一系列重要指示。核心就是兩點(diǎn)，一是“綠水青山就是金山銀山”，二是“對麗水不再進(jìn)行 gdp、工業(yè)產(chǎn)值的考核”。

如何看待“綠水青山就是金山銀山”？

從歷史的維度來看，對這“兩座山”之間關(guān)系的理解，從來就不是一成不變的，也不是一步到位的。大體上可以分為三個階段。第一個階段是“只要金山銀山，不要綠水青山”。意思就是說，為了追求經(jīng)濟(jì)利益，可以不考慮或者很少考慮環(huán)境的承載能力，一味索取資源，不惜破壞環(huán)境，走的是一條違背自然規(guī)律的、先污染后治理的歪路。第二個階段是“既要金山銀山，又要綠水青山”。這時(shí)候經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境惡化之間的矛盾開始凸顯出來，人們開始意識到生態(tài)環(huán)境是我們永續(xù)發(fā)展的根本，只有“留得青山在”，才能“不怕沒柴燒”，但是在路徑選擇上，依然走的是邊污染邊治理的路子。第三個階段是認(rèn)識到?jīng)]有綠水青山就沒有金山銀山，綠水青山可以源源不斷地帶來金山銀山，有了金山銀山才能更好地保護(hù)綠水青山，形成了一種渾然一體、和諧統(tǒng)一的關(guān)系。與之相對應(yīng)的則是一條綠色生態(tài)發(fā)展之路。第三階段無疑是一種更高的境界，體現(xiàn)了全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。

用邏輯的思維來看，綠水青山就是金山銀山并不意味著綠水青山就等同于金山銀山。“就是”和“等于”是兩種完全不同的邏輯概念?！熬褪恰敝复氖且环N充分必要關(guān)系，也就是好生態(tài)可以促進(jìn)好發(fā)展、好發(fā)展也可以帶來好生態(tài)；而“等于”意味著兩者無差、絕對相同。顯然，我們現(xiàn)在的綠水青山還是比較“原生態(tài)”的，充其量還只是金山銀山的必要條件。我們既要看到綠水青山的比較優(yōu)勢，也要看到這條由必要條件向充要條件轉(zhuǎn)化的長路，需要我們付出更多的艱辛和努力，甚至是階段性的犧牲。

用辯證的思維來看，綠水青山與金山銀山既存在矛盾，又相互依存，是對立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，綠水青山是金山銀山的物質(zhì)承擔(dān)者，沒有一定的生態(tài)環(huán)境資源作為支撐，就沒有生態(tài)安全，就會陷入生存危機(jī)，可持續(xù)發(fā)展也就會成為一句空

話。另一方面，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展也會對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。這種影響可能是負(fù)面的，也可能是正面的。過去，我們對負(fù)面影響關(guān)注的比較多，也認(rèn)識的比較深刻，甚至矯枉過正，認(rèn)為發(fā)展工業(yè)就會破壞生態(tài)環(huán)境；但事實(shí)上，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是綠色循環(huán)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)工業(yè)的蓬勃發(fā)展，只會對生態(tài)保護(hù)起到正面的、積極的作用，關(guān)鍵是要找對路子。尤其是對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的遂昌而言，也只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好，我們才能有更多的精力、財(cái)力、智力來支撐生態(tài)環(huán)境保護(hù)。所以，我們必須正確處理好金山銀山與綠水青山之間的關(guān)系，力求在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的結(jié)合。就像夏書記強(qiáng)調(diào)的那樣，我們“既要金山銀山，又要綠水青山；只有綠水青山，沒有金山銀山，是走偏了；只有金山銀山，沒有綠水青山，又是走偏了”?？偲饋碚f，就是我們要 gdp，但唯 gdp；要生態(tài)，但不唯生態(tài)。

第五篇：思想政治工作三思三問

思想平臺：思想政治工作三思三問

梅棋友

黨要增強(qiáng)群眾基礎(chǔ)，增強(qiáng)凝聚力。這是十六大報(bào)告中反復(fù)提出的觀點(diǎn)，也是近些年來黨所一再倡導(dǎo)的，作為黨的政治優(yōu)勢的思想政治工作，也一定要實(shí)現(xiàn)這“雙增”，這樣，才能提高思想政治工作的針對性與有效性。但反觀以往，我們卻發(fā)現(xiàn)思想政治工作在相當(dāng)一些時(shí)候，一些群眾不僅不“買賬”，反而有逆反心理。這就不能不引起我們的深思。 那么，是什么導(dǎo)致這樣的情況出現(xiàn)呢？筆者思考至少有三個問題與上述所言緊緊相聯(lián)。誰該是“重點(diǎn)對象”？  在我們的一些教材中以及對下要求和實(shí)際工作中，常常是把群眾作為思想政治工作的重點(diǎn)對象。而在日常思想教育中，也常常緊緊盯住群眾。從內(nèi)容的設(shè)置，到目的要求，乃至經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、效果評定，這一點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致。司空見慣后慢慢變成職業(yè)習(xí)慣，變成思維定式，這顯然是扭曲了思想政治教育、思想政治工作的重點(diǎn)對象。 應(yīng)該承認(rèn)，在有些問題上，普通群眾確實(shí)是重點(diǎn)對象，但就目前比較普遍的情況看，從干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部所起作用看，從眼下黨風(fēng)及干部隊(duì)伍狀況并不樂觀的現(xiàn)實(shí)看，重點(diǎn)對象不是群眾而是干部，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。 事實(shí)上，我們黨的思想政治工作重點(diǎn)對象的確定，從來就沒有固定過，更不是一提思想政治工作就盯著群眾，而從來就是依據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。反倒在多數(shù)情況下，是把干部列為重點(diǎn)。因?yàn)?，“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”。我軍創(chuàng)建之初，頒布“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”，在軍隊(duì)就首先在干部中執(zhí)行。因而那個時(shí)候，不用對普通士兵說太多的道理，他們執(zhí)行紀(jì)律就很自覺，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)著干部的樣子做。而在延安，從領(lǐng)袖到一般干部，都投入到大生產(chǎn)中去，帶頭耕地，領(lǐng)著紡線，這就是那里的教育，這就是那里的吸引力！

 上“梁不正下梁歪，中梁不正垮下來?！薄皣?yán)重的問題在于教育干部?！边@些，不僅是對干部的要求，更指出了當(dāng)前教育的重點(diǎn)、思想政治工作的主要對象。很值得我們認(rèn)真思考，并在實(shí)踐中認(rèn)真加以貫徹。誰該是最終“評判員”？  思想政治工作效果的好與壞、優(yōu)與劣，最終該由誰來評判，該由誰說了算，這在我們過去的工作實(shí)踐中，并非沒有誤區(qū)。有些把領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)作為功績，有些把上級的肯定作為標(biāo)準(zhǔn)，這在某種意義上，有一定道理。但如果把這作為最終尺度，就陷入了某種誤區(qū)之中。

 思想政治工作歸根到底是群眾工作，歸根到底也是群眾事業(yè)。通過思想政治工作，他們得到了哪些幫助，有了哪些提高，解決了哪些問題，產(chǎn)生了哪些收獲，群眾最有發(fā)言權(quán)。即便是思想政治工作“進(jìn)班子、到干部”做得如何、效果怎樣，其評判“官”，也不在他人，而在群眾。群眾的眼睛是雪亮的，群眾的評判是公正的。比如前些年在縣處以上領(lǐng)導(dǎo)干部中所進(jìn)行的“三講”教育，以及近年在農(nóng)村干部中所開展的“三個代表”重要思想教育中，干部解決了哪些問題，有哪些提高，還有哪些問題沒有解決，評定的尺度是掌握在群眾手中的。正是靠群眾的評判，正是靠群眾的把關(guān)，才使有些地方這些教育取得成效。

 這里，有一個很重要的需求意識、市場觀念問題。思想政治工作的需求在哪里、市場在何方？都在群眾中。群眾是思想政治工作的“上帝”，是思想政治工作的“客戶”。思想政治工作者所做的工作，就是我們所提供的“產(chǎn)品”，就是我們所提供的“服務(wù)”。“產(chǎn)品”的好壞、“服務(wù)”的優(yōu)劣，最終都要看“客戶”的反應(yīng)，看“客戶”的態(tài)度。說到底，這是在思想政治工作中貫徹不貫徹唯物史觀的問題。什么該是出發(fā)點(diǎn)？

 思想政治工作出發(fā)點(diǎn)在那里，這可以得出若干答案，因?yàn)榭梢詮牟煌瑑?nèi)容、站在不同角度來思考它。但有一點(diǎn)是我們無論如何也不能不提出的，這就是無論何時(shí)何地，都必須把群眾的利益裝在心中，并把它作為思想政治工作的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

 我們知道，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，她始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。除了人民的利益，我們黨沒有任何自己的私利。這就決定了黨的思想政治工作對黨負(fù)責(zé)與對人民負(fù)責(zé)的一致性，黨的主張與人民利益的一致性。戰(zhàn)爭年代，我們黨并沒有執(zhí)掌政權(quán)，但卻逐漸地凝聚起千百萬群眾同心干，就是時(shí)刻把人民群眾的利益揣心上。試想，如果不關(guān)心、不解決群眾的切身利益，他能跟黨走嗎？黨對他有吸引力嗎？連群眾的柴米油鹽，革命年代的黨，都為群眾想到了，這樣的黨能沒有威望嗎？這樣的思想政治工作能沒有說服力嗎？但通觀以往，我們的某些思想工作，恰恰在這一重要的問題上，有著較大的誤區(qū)。做起思想政治工作來，常常是讓我們的對象割舍、犧牲利益。久而久之，群眾對思想政治工作，便從害怕到厭煩又到反對。而且，更為嚴(yán)重的危害是，給我們的工作對象形成一種印象，似乎思想政治工作就是管思想的、就是讓奉獻(xiàn)的，就是從思想到思想的，不僅不會給群眾增加利益，反而只讓群眾犧牲、奉獻(xiàn)利益?；鶎佑行┤罕娍偸嵌阒と藛T，大概個中原因也就在這里。這樣下去，思想政治工作的威望、思想政治工作的吸引力何在，很值得我們深思。