第一篇：教育隨筆——班級(jí)管理感悟

【教育隨筆】

班級(jí)管理感悟

楊宏軍

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用，那麼怎樣才能做好班主任工作呢？十幾年的班主任工作，讓我覺得做一個(gè)智慧的班主任，既省力又能管好一個(gè)班級(jí)。下面是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法，希望能和大家共同交流。

一、培養(yǎng)一批得力的班干部

當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識(shí)，而是你為人處世和判斷事情及處理事情的能力，而我現(xiàn)在和學(xué)生交往的能力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅可以鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力，你自己管理也會(huì)很省心。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯(cuò)事情后如何去處理等。

二、建立良好的師生關(guān)系

讓學(xué)生信你，服你，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實(shí)的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會(huì)很容易接受，并很快和你建立一種信任的關(guān)系，只有你對(duì)他付出真感情時(shí)，孩子們才能感知的到。我一直堅(jiān)信，如果用感情做不到，那么打罵就更做不到了！所以一定要對(duì)學(xué)生投入真感情，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè)。班級(jí)管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情，用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會(huì)有一種超凡的指揮能力，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。

三、找到適合班情的管理方法

走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問題，從實(shí)際出發(fā)，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論，正確的方法可以讓你事半功倍。

四、與其抱怨，不如改變

我一直很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，接受不能改變的。”我覺得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí)，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?，班容量過大，所以學(xué)校決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí)，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過來的，生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病又多，很難管理，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛，方法簡(jiǎn)單，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該聽老師的話，班主任就是班級(jí)的權(quán)威，我一直強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果形成很被動(dòng)的局面，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽話，不能客觀的面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的師老師對(duì)我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學(xué)生。我覺得很有道理，一個(gè)學(xué)校不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí)，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的接受學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。

五、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量

團(tuán)結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系可以助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生情況。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師形成合力，定會(huì)事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力！

六、做學(xué)生心中的偶像

努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既可以過一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又可以增加學(xué)生對(duì)你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把最佳的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時(shí)刻感覺到你的激情和活力。

七、勤能補(bǔ)拙

學(xué)校每學(xué)年基本重新分一次班，如果你面對(duì)一個(gè)新的班級(jí)，還沒有很好的想法或良好的對(duì)策，那你就先選擇做一只勤勞的蜜蜂。

1.腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級(jí)，走近學(xué)生，及時(shí)了解班情學(xué)情，最短的時(shí)間內(nèi)，盡可能的全面了解情況，這樣才會(huì)為你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。

2.眼勤。多看，多觀察。有人說班主任必須要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看你不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的情況，不要只看表面，隱性的才是最危險(xiǎn)的。

3.嘴勤。多說，發(fā)現(xiàn)問題后多說，多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性的灌輸是最笨的也是最有效的方法。

4.用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長(zhǎng)處，才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步。

我經(jīng)常告誡自己，你可以不是最優(yōu)秀的，但一定要做最勤奮的那一個(gè)。

總之，再出色的班主任工作也有不足的地方。這就需要自己不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。我現(xiàn)在的感受是做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，精益求精，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

第二篇：班級(jí)管理隨筆

班級(jí)管理隨筆

世上的任何事業(yè)，都沒有一條現(xiàn)成的路可走，班主任工作自然也是如此。從教十一年來一直擔(dān)任班主任工作，我也是一路走來一路摸索，下面我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、我的眼里只有“你”。

我想在我們每個(gè)班主任談?wù)摰脑掝}中少不了自己的學(xué)生，學(xué)生們的喜怒哀樂便也是我們班主任的喜怒哀樂。我們?yōu)榘嗉?jí)的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜若狂，為學(xué)生的每一次成功而歡呼。每個(gè)班主任談到自己的學(xué)生都會(huì)像談?wù)撟约旱暮⒆右粯印?/p>

二、相信你總會(huì)被我感動(dòng)。

俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短”，一個(gè)班級(jí)中，難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不好的學(xué)生。于是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生便成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心和細(xì)心，更應(yīng)該有“相信你總會(huì)被我感動(dòng)”的耐心。我們班有個(gè)出了名的調(diào)皮學(xué)生，三天兩頭會(huì)有事情讓你頭疼，連哄帶騙有時(shí)屁股上還要敲兩下，都無濟(jì)于事。有一次他不認(rèn)真做作業(yè)在玩，我問他你的小屁股是不是又癢了？他對(duì)我說：“老師，我馬上就認(rèn)真了”我就與他約法三章，只要他以后真的認(rèn)真了我就不再打他的屁股，并且還要幫他在爸爸媽媽面前求情不再打他，現(xiàn)在他確實(shí)比以前認(rèn)真了許多。不過有時(shí)還是需要提醒。

誠(chéng)然，作為班主任，需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、熟練的技巧、一流的基本功，但有時(shí)更重要的是用“心”育人。我們耐心地陪伴學(xué)生度過每一天緊張而充實(shí)的生活，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生零距離，做他們心靈上的朋友，與他們共同分擔(dān)失敗的苦澀和共享成功的喜悅。人非草木，孰能無情，我們相信只要盡心盡責(zé)地面對(duì)每一位學(xué)生，沒有解決不了的難題，沒有不能感動(dòng)的學(xué)生。

三、班主任的有力武器——微笑

前國(guó)家足球隊(duì)主教練米盧曾說過：“主教練的職責(zé)是微笑”。大家不會(huì)忘記正是永遠(yuǎn)微笑著的米盧帶領(lǐng)中國(guó)足球?qū)崿F(xiàn)了幾十年的“沖出亞洲，走向世界”的夢(mèng)想。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，班主任的微笑也是班級(jí)常規(guī)管理的有力武器，所以作為班主任，我們第一個(gè)要學(xué)的本領(lǐng)就是微笑。微笑是一種巨大力量，它并不遜色于狂風(fēng)暴雨似的訓(xùn)斥。譬如當(dāng)學(xué)生亂丟垃圾時(shí)，我們的微微一笑，會(huì)使他難為情地重新揀起來，扔回垃圾桶；當(dāng)有的學(xué)生為隱瞞自己的錯(cuò)誤而撒謊時(shí)，我們的微笑會(huì)不可抗拒的讓他們承認(rèn)錯(cuò)誤??班主任的微笑可以感染學(xué)生，讓學(xué)生也微笑起來，使整個(gè)班級(jí)形成良好的氛圍。教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅表現(xiàn)在學(xué)識(shí)方面，更重要的是在人格方面，只有以個(gè)性才能養(yǎng)成個(gè)性。我們的微笑，是班級(jí)情感的源泉，這種情感流動(dòng)一旦形成良性循環(huán)，學(xué)生的人格品質(zhì)就會(huì)不斷地上升，一個(gè)和諧的、積極的、充滿活力的班風(fēng)就會(huì)形成。

四、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

1、建立值日班長(zhǎng)制。

每天都有兩個(gè)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，學(xué)生的自我管理能力得到了加強(qiáng)?，F(xiàn)在的晨讀值日班長(zhǎng)的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)每次翻開值日記載本都能看到那些學(xué)生被表揚(yáng)了，那些學(xué)生被批評(píng)了，而且非常公正。

2、民主選舉班干部。

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

五、重視活動(dòng)課程的開展與主題班會(huì)的開展。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，我利用班隊(duì)活動(dòng)課開展過“老師我想對(duì)你說”“我與好書交朋友”“科學(xué)家的故事” “我為爸爸媽媽洗洗腳”等活動(dòng)。在活動(dòng)中我聽到了學(xué)生的心里話，看到學(xué)生喜形于色的面龐，感受到他們內(nèi)心的需求??

六、家校聯(lián)系積極有效。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，另外我還積極登門拜訪，了解部分學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

班主任工作是一種崗位，但更是一種重大的責(zé)任，作為班主任，我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了默默無聞的奉獻(xiàn)；我們不需要太多的物質(zhì)和金錢，因?yàn)槲覀兣率浪椎奈镉廴玖思儩嵉男撵`和火熱的激情；我們更不需要太多的稱號(hào)，因?yàn)槲覀冎幌矚g學(xué)生輕輕喊著兩個(gè)字“老師”??

所有的這一切，都只因?yàn)槲覀兪前嘀魅巍?/p>

第三篇：班級(jí)管理隨筆

班級(jí)管理隨筆

2012年10月23日星期二，班上有兩名學(xué)生不假而走且中午上課遲到。這倆學(xué)生一個(gè)周末月考遲到，一個(gè)22日早晨因與女同學(xué)打鬧被點(diǎn)名批評(píng)?？梢哉f這兩位同學(xué)在班里一直是令我頭疼的“釘子戶”：每次一犯錯(cuò)，他們就笑瞇瞇地貓進(jìn)辦公室，認(rèn)錯(cuò)一個(gè)比一個(gè)嘴甜，古話說得好 “不打笑臉人”，心軟的我總是在同學(xué)的糖衣炮彈聲中妥協(xié)退讓。今天他倆被我堵在了辦公樓下，一樣：認(rèn)錯(cuò)看似一個(gè)比一個(gè)誠(chéng)懇，嘴一個(gè)比一個(gè)甜??外甥打燈籠——照舊，我快要被糖衣炮彈俘虜了。我開始懷疑我的原則性，不能讓這倆學(xué)生一而再再而三地只檢討不落實(shí)吧。

于是清清嗓子，正襟危坐，問：“你倆怎么出去的？出去都干什么了？請(qǐng)你倆分開寫在紙上?！?/p>

只聽見筆在紙上沙沙作響，不足三分鐘學(xué)生已經(jīng)洋洋灑灑寫了足足一頁。摘抄了核心句子分享如下：

學(xué)生甲寫到：“學(xué)生乙他爸爸把衣物送到門房，我倆去取衣物，我們遲到了，應(yīng)該受到懲罰，老師您說咋罰就咋罰??”

學(xué)生乙寫到：“學(xué)生甲他姑姑把衣服送到門房，我倆去取衣物，我們遲到了，應(yīng)該受到懲罰，老師您說咋罰就咋罰??”

拿著兩份事件說明書，我驚嘆學(xué)生的說辭竟然如此雷同，幸好破綻還是被我發(fā)現(xiàn)。

問：“怎么一個(gè)說是姑姑，一個(gè)說是爸爸，到底咋回事，請(qǐng)你倆如實(shí)說來??”

話音未落，同學(xué)甲指著同學(xué)乙，同學(xué)乙指著同學(xué)甲，異口同聲地說：“他爸把衣服放在他姑家，他姑把衣服送到門房，他要我和他一起去取，我們遲到了，老師您批評(píng)我們吧！”

“什么？你們?cè)俸煤谜f一遍！”我嚴(yán)厲道。

倆位同學(xué)低頭偷笑又迅速地抬起頭交換眼色，再一次異口同聲地說：“老師您要是不信，我們可以去問門房老師！”說完做出欲去求證狀，且兩副委屈的臉上四道目光不約而同地投向我。

“好哇！我們?nèi)プC實(shí)一下吧！”早已拆穿學(xué)生謊言，我亦做出欲去求證狀。

一同學(xué)上前堵住我的去路，委屈地說：“老師太冷了，還是我們?nèi)ィ鷦e凍著??”另一同學(xué)也隨聲附和著：“就是，太冷了！”

“別貧嘴了，你們就實(shí)話實(shí)說，怎么出去的？干什么去了？”再也不忍學(xué)生在我面前撒謊演戲了。

同學(xué)甲默然。

我的目光一直盯著他倆，大約過了兩分鐘。

同學(xué)乙抬頭看我那一瞬間，我和他四目相對(duì)，也許是因?yàn)檎f謊心虛，他憋不住了。

“老師，我們倆放學(xué)路上遇見某某，他今天請(qǐng)假拿了假條沒出去，我借來用了??老師，對(duì)不起，我以后再也不了??”

同學(xué)甲見狀，也不甘落后地接道：“老師，對(duì)不起，我們以后再也不了??”

恰巧某班班主任亦在辦公室，關(guān)于某同學(xué)請(qǐng)假的謊言不攻自破。

關(guān)于假條來源，兩位學(xué)生又是你來我往編造一通，一整個(gè)下午加上晚餐時(shí)間，都在為這些謊言置辦漂亮的外衣。直到兩位同學(xué)的謊言一次次被攻破后，不得不承認(rèn)了事實(shí)：“某日我們趁您不在辦公室，偷溜進(jìn)來悄悄地撕了張請(qǐng)假條??”

我順勢(shì)教育學(xué)生要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，教育他們明白：撒一個(gè)謊要用一百個(gè)謊來圓和一切謊言都掩蓋不了事實(shí)的道理。另外我耐心地給學(xué)生講明了不假而走的嚴(yán)重后果。通過這件事，讓我明白了：教育那些愛撒謊的學(xué)生，最好的方法是讓他們?cè)谧约旱闹e言面前自相矛盾，心悅誠(chéng)服地接受老師的批評(píng)教育。

第四篇：班級(jí)管理隨筆

班級(jí)管理實(shí)習(xí)隨筆

實(shí)習(xí)了三天了，應(yīng)該說我是幸運(yùn)的，遇到了個(gè)好老師。班主任和專業(yè)課都是一個(gè)老師。

作為班主任這塊，我的確提高了不少，雖然是短短的三天，早晨五點(diǎn)鐘就得起床，坐公交車。在七點(diǎn)十分之前就得趕到學(xué)校簽到。每次我到學(xué)校的時(shí)候，老師已經(jīng)在教室了。晚自習(xí)的時(shí)候我有空就去看看，老師開會(huì)的時(shí)候會(huì)喊我，讓我照看一下班級(jí)。也許是高一的學(xué)生，剛來到高中，還沒脫去臉上的稚嫩，也沒有高考的壓力，大部分學(xué)生顯得很散漫，不是那么緊張，更多的是對(duì)高中的期待和好奇吧。

老師也經(jīng)常找我聊天，說她帶的這批學(xué)生是有史義來最悶的一屆，沒有愛表現(xiàn)的。都只會(huì)低著頭，不那么熱情。也許是剛來的原因吧。但是我發(fā)現(xiàn)下課的時(shí)候，他們還是很活躍的！

最沒想到的是，才來了兩天，老師讓我主持班會(huì)，因?yàn)轳R上就到教師節(jié)了嘛，臨時(shí)開《感恩老師》的班會(huì)。我沒有過多的時(shí)間去準(zhǔn)備，跟同學(xué)又不熟悉，本打算推掉，但是老師給我了勇氣。她知道本班的學(xué)生比較沉悶，又剛來高中，還沒開過什么班會(huì)，讓我把程序走一下，打個(gè)樣兒，以后學(xué)生自己就會(huì)開了啊。并且說想開個(gè)很成功的班會(huì)，怎么也得十一以后，這樣我跟學(xué)生都熟悉了以后，效果會(huì)很好。聽了這話，我心里就有底了，這次就當(dāng)練手了唄！我晚上收集資料，整理PPt，一直到兩點(diǎn)才睡覺，早上五點(diǎn)就起來了，可以說真的很累啊！但是，機(jī)會(huì)難得，我盡量做好。因?yàn)橄挛玳_班會(huì)，上午我用老師的電腦修改了一下。就這樣我以主持人的身份上場(chǎng)了！感覺還是比較滿意的。很可惜的是，錄像沒錄全，相機(jī)沒有內(nèi)存了。錄像的效果也穩(wěn)。這讓我很苦惱??！希望下次不再發(fā)生這種事情。

總之，短短的這幾天，我雖然累，但是收獲真的很多。一個(gè)字： 值！

第五篇：班級(jí)管理感悟

三一班班級(jí)管理感悟

王賀榮

從事教育多年以來，對(duì)于班級(jí)管理，一直處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣。對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來約束班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級(jí)。

作為班主任，要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子。不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。

其次，在班級(jí)里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌。

管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！