第一篇：2016.11.5親子活動(dòng)體驗(yàn)課程

親子活動(dòng)體驗(yàn)課程

一、活動(dòng)時(shí)間：

2016年11月5日上午9：00——11：00

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒愿意參與集體活動(dòng)，并感受集體游戲的快樂(lè)。

2、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒園的口碑。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.走線音樂(lè)、奧爾夫音樂(lè) 2.繪本ppt

四、人員分工：

1.門(mén)口接待:楊穎、張銘 熱情接待幼兒及家長(zhǎng)，家長(zhǎng)簽到。

2.活動(dòng)室接待：周夢(mèng)嘉、曹會(huì)、袁夢(mèng)、趙雅莉 引導(dǎo)早到的家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行桌面游戲（米菲班）

3.體驗(yàn)活動(dòng)：主講趙雅莉、配課周夢(mèng)嘉、場(chǎng)控：張銘、曹會(huì)、袁夢(mèng) 4.拍照：王藝琳（相機(jī)）

五、準(zhǔn)備活動(dòng)：

解便：袁夢(mèng)、曹會(huì)引導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)去衛(wèi)生間入廁。

六、親子課程：

一、接待工作（開(kāi)課前2分鐘）

◆配班教師：在親子活動(dòng)開(kāi)始前2分鐘站在主活動(dòng)室門(mén)口面帶微笑的迎接家長(zhǎng)和寶寶。如：．“歡迎小寶寶和家長(zhǎng)們來(lái)到我們幼兒園參加體驗(yàn)活動(dòng)，我們馬上要開(kāi)始今天的活動(dòng)了，請(qǐng)找到自己喜歡的蒙氏線坐下來(lái)?！?/p>

◆主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂(lè)并在蒙氏線上等待家長(zhǎng)寶寶到來(lái)

二、走蒙氏線(5分鐘)目標(biāo)：

1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長(zhǎng)能夠盡快進(jìn)入活動(dòng)氛圍。

2、在走線的過(guò)程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂(lè)為好。

過(guò)程：

1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來(lái)到主活動(dòng)室的家長(zhǎng)和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過(guò)程中，向家長(zhǎng)說(shuō)明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長(zhǎng)讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力)，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動(dòng)作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥(niǎo)飛等!～。

2、配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂(lè)，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶坐在蒙氏線上

三、歡迎寶寶上課（問(wèn)好）

剛剛我們的寶寶進(jìn)行了走線練習(xí)，接下來(lái)老師要給你們問(wèn)好了，請(qǐng)把小手端平，（拍手問(wèn)好）寶寶，寶寶上午好！

老師把祝福送給了你們。你們要跟老師說(shuō)：（拍手問(wèn)好）老師老師上午好！

四、繪本活動(dòng)

1.教師出示圖片導(dǎo)入活動(dòng)。2.幼兒觀察圖片，教師講解。3.完整講述故事。4.活動(dòng)延伸。

五、奧爾夫音樂(lè)游戲。

六、（一）、解便：周夢(mèng)嘉組織幼兒排隊(duì)，曹會(huì)和袁夢(mèng)引導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)去衛(wèi)生間入廁。

（二）、喝水、加點(diǎn)： 周夢(mèng)嘉、張銘引導(dǎo)解完便的幼兒喝水、加點(diǎn)。

七、所有教師跟進(jìn)家長(zhǎng)溝通，促繳費(fèi)。

第二篇：2018.3.16親子活動(dòng)體驗(yàn)后的感想

親子活動(dòng)體驗(yàn)后的感想

親子游戲，是家長(zhǎng)與孩子一同參與的活動(dòng)，透過(guò)一齊做游戲的方式，不僅僅使親子間感到開(kāi)心、快樂(lè)，更是一種情感的交流。這天班級(jí)家長(zhǎng)、幼兒、老師一齊歡聚在分西山廣場(chǎng)，參加“親子互動(dòng)、快樂(lè)游戲”為主題的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現(xiàn)“童真、童趣”，不僅僅使家長(zhǎng)融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。

柔惜親子活動(dòng)豐富了孩子們的生活，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的友誼，它作為一個(gè)平臺(tái)，給孩子一個(gè)在家長(zhǎng)、老師面前表現(xiàn)自我，施展個(gè)人的機(jī)會(huì)；而家長(zhǎng)們透過(guò)親子活動(dòng)的友誼平臺(tái)也更加了解、貼近本身的孩子；作為我們老師，更是在活動(dòng)中得到了與家長(zhǎng)充分的交流與溝通，透過(guò)這次活動(dòng)，讓我感覺(jué)到，作為老師就應(yīng)多創(chuàng)造一些條件，讓每一個(gè)幼兒、家長(zhǎng)都有展現(xiàn)本身的機(jī)會(huì)，讓他們每個(gè)人都快樂(lè)，自信地成長(zhǎng)。

我覺(jué)得親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，也給家長(zhǎng)們帶給更多和老師交流的機(jī)會(huì)，是幼兒園教育的延伸。增強(qiáng)家園合力，共促幼兒成長(zhǎng)。

在此次活動(dòng)中，我們結(jié)合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了親子游戲，是家長(zhǎng)與孩子一同參與的活動(dòng)，透過(guò)一齊做游戲的方式，不僅僅使親、子間感到開(kāi)心、快樂(lè)，更是一種情感的交流。廣州一統(tǒng)教育咨詢有限公司

第三篇：體驗(yàn)課程日記500字

今天，一個(gè)人在家里正無(wú)聊著，突然聽(tīng)見(jiàn)短信鈴聲了，我打開(kāi)手機(jī)一看，是“白金漢英語(yǔ)”發(fā)來(lái)的短信，是邀請(qǐng)我去參觀體驗(yàn)過(guò)程。

下午，爸爸便帶我來(lái)到了“白金漢肯思少兒英語(yǔ)”，剛到那兒，就看見(jiàn)眼前好多外國(guó)人，心里不禁有點(diǎn)害怕，這時(shí)，一位姐姐熱情地將我?guī)У桨嗉?jí)，等待全部人都到齊之后，便開(kāi)始了。

剛開(kāi)始，幾位姐姐先用英語(yǔ)做了一下自我介紹，然后讓我們一個(gè)個(gè)也作自我介紹。眼看著要輪到我了，面對(duì)這么多陌生的面孔，我的喉嚨像是被什么卡住了似的，怎么也說(shuō)不出話來(lái)。

那位大姐姐見(jiàn)我這樣，便笑了笑，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，說(shuō)吧!”旁邊的一位姐姐也鼓勵(lì)我說(shuō)：“加油!”我深深地吸了一口氣，吞吞吐吐地說(shuō)了出來(lái)?！癘K!”那位姐姐點(diǎn)了點(diǎn)頭。

隨后，我們又玩了“傳球”的游戲。就是一個(gè)人手里拿球，趁我們不注意的時(shí)候扔過(guò)來(lái)，如果接不著，那就要被淘汰;但同時(shí)還要小心假動(dòng)作，如果你上當(dāng)了，那也要被淘汰。(*^__^*)嘻嘻，玩了兩局，每次勝利的都是我O(∩_∩)O~!

后來(lái)，我們又玩了“找出領(lǐng)導(dǎo)者”的游戲，還有“你點(diǎn)我追”等游戲。其中，最刺激的就是“保護(hù)雞蛋”的游戲了。

首先，一位姐姐給我們每人一個(gè)雞蛋，然后發(fā)給我們一些塑料，讓我們做雞蛋的保護(hù)罩，做完以后，便套上“降落傘”。等每個(gè)人都完工后，我們便來(lái)到了“BRT”車(chē)站天橋上，將雞蛋往下拋，讓雞蛋來(lái)做一次旅行。最后將雞蛋寶寶的保護(hù)罩拆開(kāi)，O(∩_∩)O~只有我和一位姐姐的雞蛋沒(méi)破，其他人的雞蛋都裂開(kāi)了。

時(shí)光飛逝，要回家了。不過(guò)，這次體驗(yàn)真有意思啊!

第四篇：語(yǔ)文活動(dòng)體驗(yàn)課程

朗誦社活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)目標(biāo)

朗誦是一種美讀，可以刺激聽(tīng)者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因?yàn)槁曇舻膬?yōu)美容易吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生更加了解詩(shī)歌內(nèi)容及情意。什么是朗誦呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標(biāo)準(zhǔn)的普通話，把文章有感情地誦讀出來(lái)。透過(guò)朗誦，可以把文字透徹地表達(dá)，使書(shū)面、靜態(tài)的字句充滿立體動(dòng)態(tài)感。學(xué)生透過(guò)朗誦可以增加語(yǔ)文的趣味性，并且學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，充分欣賞文學(xué)的美。本興趣小組活動(dòng)的目的就是更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的普通話水平，同時(shí)活躍學(xué)生的課余生活，讓他們拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

二、活動(dòng)形式

以短小精悍、詞語(yǔ)優(yōu)美又朗朗上口的經(jīng)典詩(shī)歌或小散文作為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容。社團(tuán)活動(dòng)以讀、練的形式為主，以真實(shí)、感人的情境引發(fā)孩子的興趣，用有效的啟發(fā)達(dá)到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果?；顒?dòng)還穿插有名篇朗誦欣賞、分小組的比賽及討論、演講錄像觀看等內(nèi)容，以增加活動(dòng)的趣味性和吸引力。

三、活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容安排

第1周： 宣傳、發(fā)動(dòng)

第2周：學(xué)生名單的確定及參加活動(dòng)的要求事項(xiàng) 第3—6周：普通話強(qiáng)化訓(xùn)練

第7周：朗誦技巧的簡(jiǎn)介及美文朗誦欣賞 第8周：朗誦訓(xùn)練

第9周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧

第10—12周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧 第13—15周：配樂(lè)朗誦練習(xí)第16周：組內(nèi)朗誦匯報(bào)比賽

第17周：學(xué)生談?wù)劺收b訓(xùn)練的心得體會(huì)

第18周：總結(jié)一學(xué)期的活動(dòng)情況，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員

希望通過(guò)本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)能使學(xué)生正確流利地朗誦經(jīng)典詩(shī)歌及美文，初步了解大意以及所蘊(yùn)涵的情感，陶冶學(xué)生的性情；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族古代優(yōu)秀文化，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，并循序漸進(jìn)提高誦讀水平。

四、朗誦社成員：

社長(zhǎng)：張瑩瑩

副社長(zhǎng)：王瑞玲 成員：李璐

陳春夢(mèng)

王夢(mèng)

朗誦社活動(dòng)照片

第五篇：奧爾夫快樂(lè)音樂(lè)體驗(yàn)課程

奧爾夫快樂(lè)音樂(lè)體驗(yàn)課程

奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法。

它用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等,培養(yǎng)兒童的樂(lè)感, 尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力,使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè)奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法。體驗(yàn)課內(nèi)容

一． 使用固定的節(jié)奏與老師還有其他小朋友互動(dòng)，熟悉彼此。建立良好的學(xué)習(xí)，游樂(lè)環(huán)境。

二． 學(xué)習(xí)問(wèn)好歌，練習(xí)手指抓我能力，學(xué)會(huì)與小朋友打招呼。需要孩子大聲的歌唱，及身體自由的律動(dòng)。

三． 學(xué)習(xí)身體音階歌，了解音階的基本走向。通過(guò)唱及身體律動(dòng)了解低于高的意識(shí)形態(tài)，聲音走向的變化，通過(guò)歌曲了解自己身體的各個(gè)部位，引導(dǎo)孩子大聲歌唱，對(duì)音階的排序有基本的認(rèn)識(shí)。先坐在地上完成，然后站起來(lái)完成。鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造與參與。

四． 音樂(lè)游戲

《撥弦波爾卡》

知識(shí)延展-------波爾卡是捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主?；緞?dòng)作由兩個(gè)踏步和一個(gè)跳踏步組成。

利用音樂(lè)進(jìn)行停進(jìn)的游戲也就是停止與行進(jìn)。通過(guò)游戲鍛煉孩子的注意力，此游戲需要高度的注意力來(lái)完成，在游戲過(guò)程中創(chuàng)造性，自發(fā)性的進(jìn)行表情創(chuàng)造。并了解什么是“撥弦”。

五． 音樂(lè)游戲《獵人與動(dòng)物》鍛煉孩子角色扮演，活動(dòng)與參與。通過(guò)游戲，聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)旋律變化。

六． 彩虹傘游戲：邀請(qǐng)幼兒逐個(gè)躺入傘內(nèi)，由老師及家長(zhǎng)一起晃動(dòng)彩虹傘，注意的傘不要離開(kāi)地面，避免給膽小的孩子造成不適，傘晃動(dòng)的幅度不需要太大。感受二拍與三拍子的不同。感受體驗(yàn)律動(dòng)。