第一篇：快樂寶貝幼兒園工作總結(jié)

快樂寶貝幼兒園工作總結(jié)(2011 一2012 學(xué)年度）

緊張愉快的一學(xué)年工作又結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作歷程，我園認(rèn)真貫徹了“一切為了孩子”的辦園宗旨，以“幼兒發(fā)展為本”為幼兒園辦園理念，以尊重幼兒學(xué)前教育、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的、主動(dòng)的人格為發(fā)展方向，為幼兒一生的發(fā)展打好關(guān)鍵的起步。這一年來在各位領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)相關(guān)單位的關(guān)心、支持及全園教職工的共同努力下，我們堅(jiān)持以幼兒教育工作為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)幼兒園新的綱要精神，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以發(fā)展幼兒個(gè)體差異、培養(yǎng)幼兒個(gè)性為主題教育，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的思想素質(zhì)

為了促進(jìn)我園教師的思想積極進(jìn)步，我園加強(qiáng)幼兒教師的思想政治職業(yè)道德學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育《 新綱要》、《 新理念》 更新幼兒教育觀念，在各方面提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)還學(xué)習(xí)了《 教師職業(yè)道德規(guī)范》、《 教育法》 等等，不斷的提高了本園教師的自身修養(yǎng)和政治素質(zhì)。家長和幼兒心目中樹立良好的師德形象，同時(shí)也增強(qiáng)了各位教師的事業(yè)和責(zé)任感。

二、工作方面

結(jié)合幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，我園教師能認(rèn)真遵守工作時(shí)間。工作中能夠認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待本職工作盡職盡責(zé)，以最大的努力、最高的熱情、最真誠的態(tài)度投身于幼教工作中，長期的堅(jiān)持和努力換得了家長的滿意和放心。

三、教學(xué)方面

1、教師能認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度授課，掌握各學(xué)科的教法和技能，每周四能夠按時(shí)觀看幼兒專家的遠(yuǎn)程教育觀摩課。根據(jù)我園自身具備的現(xiàn)有條件，模仿恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織和開展本園的幼兒教育活動(dòng)，使幼兒在愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到寓教于樂的目的。、課堂教學(xué)中教師能以直觀教學(xué)為主，教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)幼兒進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)，保護(hù)幼兒的自尊，因?yàn)橛辛俗宰穑拍苡凶孕?，有了自信才能培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。、在教與用具短缺的情況下，我們組織教師在網(wǎng)上收集資料，并且還聯(lián)系家長，發(fā)動(dòng)家長也參加收集廢舊物品的活動(dòng)，通過老師們?cè)诰W(wǎng)上參考，還有教師自身和家長的智慧，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)就為幼兒園創(chuàng)作了很多的游戲玩具。

四、加強(qiáng)管理改善辦學(xué)環(huán)境、對(duì)園內(nèi)物品落實(shí)到人，對(duì)桌椅破損及時(shí)修補(bǔ)。、幫助家長解決在教育孩子方面的困惑。積極與家長進(jìn)行交流與溝通，及時(shí)了解孩子的成長，從多方面了解孩子的需要，并給以積極正確的引導(dǎo)，切實(shí)保護(hù)幼兒的人身安全。

五、安全方面、我園把安全工作放在各項(xiàng)工作之首，要求教師定期式隨時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育。、我園在注重孩子的人身安全方面，還對(duì)食堂管理牢牢把關(guān)，嚴(yán)守食品衛(wèi)生管理和菜肉的購進(jìn)渠道，防止病從口入。

六、存在的不足和改進(jìn)措施、教師專業(yè)水平有待提高，在今后的工作中繼續(xù)開展練功活動(dòng)，不斷提高教師專業(yè)水平。、辦園條件有待更新完善。、多開展一些幼兒活動(dòng)，調(diào)動(dòng)和開發(fā)幼兒智慧，辭舊迎新，總結(jié)了本學(xué)年的工作成績，展望下一學(xué)年的開始。在新的一年里，我園將更加努力工作，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，使家長能安心。在新的學(xué)期里，我們將一如既往地認(rèn)真開展工作，并針對(duì)這一學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。我們?nèi)w教師將堅(jiān)持為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，把我園建設(shè)成家長放心的優(yōu)秀幼兒園。

第二篇：《快樂寶貝》

《快樂寶貝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、初聽

1.師：今天老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)感十足的歌曲，現(xiàn)在老師就把這首歌曲放給你們聽，我要請(qǐng)同學(xué)在聽完歌曲后告訴我你們都有什么樣的感受。播放歌曲《快樂寶貝》

2.師：這首歌曲我們已經(jīng)聽完了，那聽完之后你們都有什么樣的感受？（請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)言）

生1：這首歌曲給我的感受非常歡快和活潑。

生2：這首歌首先是一個(gè)人單獨(dú)唱，后面有很多人唱。師：前面一個(gè)人唱我們稱之為“領(lǐng)唱”，后面很多人一起唱稱為“齊唱”，這是一種演唱形式。那除了這些你們還有什么感受嗎？ 生3：除了唱還有說。師：非常好，大家聽的非常仔細(xì)。這首歌曲我們聽了一遍后對(duì)它大致有了個(gè)了解，那老師現(xiàn)在想問下這首歌有幾個(gè)段落，那幾個(gè)詞出現(xiàn)的次數(shù)比較多？現(xiàn)在帶著這些問題，我們?cè)趤碚J(rèn)真聽一遍。再次播放歌曲

師：誰來告訴我們這首歌曲有幾個(gè)段落？（三段）這首歌曲出現(xiàn)最多的詞就是快樂，老師最高興的事情就是能在每節(jié)音樂課上和大家一起來尋找快樂，老師也希望你們能在尋找快樂的同時(shí)成為一個(gè)個(gè)“快 樂 寶 貝”！今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫《快 樂 寶 貝》。這是一首歡快、活潑，而且動(dòng)感十足的歌曲，所以首先讓我們隨著它歡快的旋律、和著有力的節(jié)拍大家動(dòng)起來。播放歌曲，并讓同學(xué)們跟著歌曲做律動(dòng)。師：同學(xué)們你們希望歌曲中的快樂寶貝是誰呀? 生：我 師：自信一點(diǎn)

生：我們

師：大家就帶著這種自信來跳一遍！誰有勇氣領(lǐng)著大家一起跳?(請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)跳)大家掌聲鼓勵(lì)、3.學(xué)唱新歌

師：同學(xué)們的動(dòng)作真優(yōu)美，老師忍不住要為你們鼓掌了。在充分感受了這首歌曲動(dòng)感的節(jié)奏后，我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首歌曲。首先聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。師：這一遍，我想請(qǐng)同學(xué)們配合我一下，說的部分，請(qǐng)同學(xué)們來完成（師生接唱）。師：請(qǐng)同學(xué)們看著屏幕上的歌譜，跟著錄音伴奏自己學(xué)唱歌曲。4.鞏固新授

師：請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱（1~2名）。

生：通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

師：我們?cè)趤沓槐?，這一次大家要注意 說的部分切忌大聲喊叫。襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍?！熬褪俏摇庇每隙ǖ恼Z氣唱。

5.創(chuàng)編活動(dòng)

1、談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？ 生：是我們。

師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。生：??

2、創(chuàng)編律動(dòng)

師：同學(xué)們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧！

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

《小船》 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

2、通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生熱愛自己的家，學(xué)會(huì)愛自己的父母，同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

教學(xué)過程 一.導(dǎo)入

師: 老師先請(qǐng)大家欣賞一些圖片.(教師放課件)看了這些圖片你是不是覺得家很溫暖,很幸福.學(xué)生回答.教師:你的爸爸媽媽愛你嗎?那你愛你的爸爸媽媽嗎?那就讓我們帶著愛的心情來學(xué)習(xí)《小船》這首歌。二．學(xué)唱歌曲

1.初次聆聽歌曲。師：歌曲已經(jīng)聽完了，這首歌曲好聽嗎？好聽在什么地方？（旋律抒情優(yōu)美）不同于我平常聽到的歡快活潑的歌曲。

師：那在這首歌曲中，小船指的是什么呢？生：指的是家。師：你是怎么聽出來的呢？生：第一句歌詞中唱到“爸爸是船，媽媽是帆”。師：我們都知道家是我們寧靜的港灣，其實(shí)我們每個(gè)人都擁有個(gè)非常可愛、溫馨、甜蜜的家，家給我們的感覺是很溫暖的。那現(xiàn)在誰來描述下你夢(mèng)想中的家是什么樣子的？

師：小船這首歌曲為我們描繪了一幅溫馨的家庭畫面，老師覺得歌詞非常棒，請(qǐng)一位同學(xué)站起來把歌詞朗讀一遍。

2.復(fù)聽歌曲。感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教師提示學(xué)生有節(jié)奏地?cái)[頭。用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨x擇正確的情緒、速度以及拍號(hào).A 歡快 快速 2/4拍 B 憂傷 慢速 3/4拍 C 深情、優(yōu)美 中速 4/4拍

教師:同學(xué)們的選擇很正確,這是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的優(yōu)美深情.3.教唱歌曲。師：面請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地跟著老師來學(xué)唱這首歌曲.指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？

教師總結(jié):讓我們帶著深深的愛,用親切的聲音把歌曲唱給爸爸媽媽聽.學(xué)生跟著伴奏演唱.教師:同學(xué)們的聲音很動(dòng)聽,相信你們的爸爸媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)的.四、情感教育

教師:我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,有爸爸媽媽的愛,可另外一些孩子卻在遭受災(zāi)難.(出示地震課件)教師:看到這些圖片上的畫面你們想說些什么? 教師:請(qǐng)同學(xué)們大聲地說:“爸爸媽媽,我愛你!”

五、結(jié)束

教師:最后,讓我們?cè)凇缎〈愤@首優(yōu)美動(dòng)人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)僖?

《小瓜棚》 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

2.能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在聽、賞和演唱活動(dòng)中，來進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。【教學(xué)過程】 一．導(dǎo)入

1.師：你們都到過農(nóng)村嗎？農(nóng)村給你們留下了什么樣的印象？農(nóng)家孩子又給你們留下了什么樣的印象? 生1：熱鬧，生2：農(nóng)村的田野給我留下了很深刻的印象。生3:農(nóng)村的晚上有滿天的星星。

師：農(nóng)村的景色真的是很美，那么今天這節(jié)課我們就要走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)農(nóng)家的一個(gè)小瓜棚，小瓜棚你們見過嗎？那好我們先一起來聽聽農(nóng)家的小瓜棚給你們什么樣的感覺，那么看瓜的這個(gè)小主人公又帶給你們一種什么樣的感受呢？我們一起來聽一聽。

2.播放音樂《小瓜棚》

師：剛才我們聽到的這首歌曲就叫小瓜棚，那歌詞是怎么描述小瓜棚的？ 生1:歌詞寫到小瓜棚是搭在綠海中，能夠聽見鳥兒的鳴叫，聞見花兒的香味。師：還有呢？白天能夠看到什么？晚上能夠看到什么？ 生2：白天能夠看到霞光，晚上能夠看到星星。

師：這么美麗的景色表現(xiàn)小主人公的什么樣的心情呢？（生“高興，喜愛）師：那你們知道為什么要看瓜呢？我們知道搭這個(gè)小瓜棚是為了看西瓜，大家在夏天最愛吃的一種水果。西瓜在成熟的時(shí)候，農(nóng)民就在瓜田里搭一個(gè)小棚，主要觀察西瓜成長的情況，遇到惡劣天氣時(shí)采取保護(hù)措施。

3.師：好，下面老師要給大家一個(gè)問題，注意一種節(jié)奏型____（）,我要請(qǐng)你們找一找在歌曲中有幾處這種節(jié)奏型，那帶著這個(gè)疑問我們?cè)賮砺犚槐楦枨?。?fù)播歌曲。提出疑問，在第六小節(jié)“6”音上有個(gè)____，這叫波音記號(hào)，唱的時(shí)候輕快地向上波動(dòng)一下就行了（示范）。在第22小節(jié)的“6”后面有一個(gè)小音符“2”，這表明在“6”快唱完時(shí)迅速 唱一個(gè)“2”（示范）。

3.師：我們?cè)诟浺魧W(xué)唱一遍，這一遍要注意老師剛才說過的波音和倚音的唱法。

師：剛才大家?guī)状纬健鞍ム诉?，哎小瓜棚”處有些亂，為什么呢？ 生：拍子不好掌握，“呦”字不是長了就是短了。

師：對(duì)，拍子就像裁縫師傅手中的尺，沒有了尺，衣服就不會(huì)做的合身，拍子掌握的不好，音的長短就不標(biāo)準(zhǔn)，因此，我們研究一下歌譜，大家看“呦”上面的“5”音是幾拍？

生：兩拍，再加上一拍半。師：對(duì)，一共有三拍半，但后面還有緊接“哎，小瓜棚”，所以這里是很難唱的，那現(xiàn)在我們大家一起來學(xué)唱這一段歌譜。唱的時(shí)候一定要打拍子，最好在空中打，不要打出聲音來。

4.師：好，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏再學(xué)唱幾遍。請(qǐng)大家打開書看一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？ 生：（略）

師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

好！我們?cè)賮硗暾匮莩槐楦枨?，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。

小結(jié)：通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)?！渡傧汝?duì)植樹造林歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)出種樹時(shí) 愉快的心情及盼望小樹成材的美好愿望；

2.樹立孩子愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；

3.正確理解、把握附點(diǎn)八分音符、換氣記號(hào)；

4.用多種形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)出種樹時(shí) 愉快的心情及盼望小樹成材的美好愿望；

2.正確理解、把握附點(diǎn)八分音符、換氣記號(hào)；

3.樹立孩子愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入。

① 師：伴著動(dòng)感的節(jié)拍，踏著歡快的舞步，咱們今天的音樂旅程又要開始了。孩子們，誰能告訴我，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？

生：夏天！師：哦，是夏天啊！初夏時(shí)節(jié)，陽光燦爛、綠樹成蔭，不正適合出去旅游嗎？孩子們，告訴我，你喜歡旅游嗎？

生：喜歡！

師：太好了！老師也特別喜歡旅游。今天啊，我就帶你們到野外去呼吸一下大自然的新鮮空氣。（播放課件）

② 師：優(yōu)美的旋律把我們帶到了山清水秀的大自然，那兒的 天那么的藍(lán)，水那樣的綠，多美的世界啊！可是，孩子們 你們知道嗎，伴隨著咱們?nèi)祟惖膩y砍濫伐、毀林開荒，咱 們的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)遭到了非常嚴(yán)重的破壞。今天，老師還為大家?guī)砹诉@樣一組觸目驚心的圖片。一起來看看吧。（播放課件）

師：誰能談一談看到這些圖片你有什么想法？ 生：（自由回答）

3.歌曲的學(xué)唱。

① 師：同學(xué)們剛才的想法都非常好！樹木具有制造氧氣、凈 化空氣、保持水土、固沙防風(fēng)的作用。所以我們每一個(gè)地 球人都應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，植樹造林，保護(hù)我們賴以生存 的環(huán)境。今天呀，老師還給大家請(qǐng)來了幾位愛護(hù)環(huán)境的 新朋友，他們是誰？在做些什么呀？就讓我們從歌曲中找 到答案吧?。úシ配浺舴冻?，配合多媒體畫面）

② 教師范唱、舞蹈。

師：你聽出來了嗎？他們是誰？在做些什么呢？

生：是少先隊(duì)員在植樹造林……

師：哦，原來是正在植樹造林的少先隊(duì)員??！今天，我們 就一起學(xué)習(xí)一首新歌，讓我們有感情地讀出課題。（課件呈現(xiàn)課題）生：少先隊(duì)植樹造林歌。

師：接下來，老師就為大家演唱這首歌。讓我們邊聽邊來 感受這首歌的情緒和速度吧?。ń處煼冻?、舞蹈，播放伴奏音樂）

師：誰能說說看這首歌的情緒、速度？ 生 1：歡快、活潑…… 生 2：中速…… ③ 學(xué)唱歌曲旋律。

師：同學(xué)們對(duì)歌曲情緒、速度的把握真是準(zhǔn)確到位！接下來，就讓我們跟著老師的琴聲來熟悉一下歌曲的旋律吧?。ń處煆椙?，學(xué)唱歌曲旋律）

④ 學(xué)生填唱較簡單的歌詞部分。

師：歌曲的旋律同學(xué)們掌握得好極了！讓我們一塊兒來唱唱歌詞吧?。ǔ鍪靖枳V、歌詞）師：請(qǐng)你唱出綠色的歌詞部分，其他部分靜靜聆聽。聽一聽歌中的少先隊(duì)員把小樹種在了那里？（播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱綠色歌詞部分）

⑤ 重點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

師：誰來說說看，少先隊(duì)員把小樹種在了哪里呢？

生 1：種到了平原。生 2：種向了山崗。生 3：少先隊(duì)員把小樹種在了祖國的土地上！

師：說得好！少先隊(duì)員把小樹種在了祖國的土地上！就讓我們一起看看這句歌詞在這首歌中的節(jié)奏吧。請(qǐng)同學(xué)們注意換氣記號(hào)。要找那種吃驚的感覺。（出示節(jié)奏圖片）

a.分小節(jié)試讀節(jié)奏。b.完整讀節(jié)奏。c.按節(jié)奏讀歌詞。

⑥ 跟錄音學(xué)唱歌曲。師：同學(xué)們對(duì)節(jié)奏掌握得很準(zhǔn)確，真是出乎范老師的意料！接下來咱們就跟著錄音完整地學(xué)唱一遍這首歌。唱完之后 請(qǐng)你告訴我，哪些地方你還不太熟練。（播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱）

a.學(xué)生提出難點(diǎn)，教師教唱。b.大部分同學(xué)掌握不熟練的地方跟琴齊唱。

⑦ 跟琴完整演唱歌曲 師：在我們的共同努力下，難點(diǎn)解決了。相信接下來你的演唱會(huì)更精彩，有沒有信心？ 生：有！師：帶上你的信心，跟著我的琴一起試試吧?。ń處煆椙?，學(xué)生演唱）

⑧ 感受附點(diǎn)的作用。師：孩子們，在你對(duì)這首歌越來越熟練的過程中，你一定注意到了，歌中運(yùn)用了很多的附點(diǎn)。咱們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，試著把這些附點(diǎn)去掉，你來聽一聽有附點(diǎn)跟沒有附點(diǎn)的演唱帶給你的感覺有什么不同？（找一位同學(xué)唱出帶有附點(diǎn)的最后一句歌詞，教師唱出去 掉附點(diǎn)的最后一句歌詞）

師：說說看，帶給你怎樣不同的感覺？

生 1：沒有附點(diǎn)的演唱太平淡。生 2：沒有附點(diǎn)的演唱沒有生氣。生 3：有了附點(diǎn)的演唱更生動(dòng)流暢?！?/p>

師：是啊，小小的附點(diǎn)就能把相同的旋律展現(xiàn)給大家完全不同的感覺。沒有附點(diǎn)的演唱特別生硬，而有了附點(diǎn)的演唱就變得起伏、流暢、有彈性、有生氣，最重要的是，更能突出少先隊(duì)員想用自己的雙手改變環(huán)境的迫切心情。⑨ 跟琴再次演唱。師：請(qǐng)大家跟琴再來唱一唱，相信這一次你能把少先隊(duì)員 種樹時(shí)的快樂和想用自己的雙手改變環(huán)境的迫切心情表現(xiàn)得更到位。一起試試吧！（教師彈琴，學(xué)生有感情的演唱）

4.分小組討論并表演 師：同學(xué)們的歌聲帶給我無盡的快樂，就連這些小小樂器 也按耐不住內(nèi)心的狂熱，想要加入到我們當(dāng)中來。那好啊，讓他們來吧！接下來，就請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合，用你的歌聲、你的舞蹈、你的小小樂器組成一個(gè)個(gè)少先隊(duì)藝術(shù)團(tuán)，自由討論，相互配合，過一會(huì)兒咱們就來比一比，哪個(gè)藝術(shù)團(tuán)帶給大家的節(jié)目更精彩！討論開始吧！

① 各小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果并到臺(tái)前表演。

② 學(xué)生互評(píng)

③ 教師總結(jié)

5.在歌聲舞蹈中結(jié)束課堂教學(xué)。在歌聲舞蹈中結(jié)束課堂教學(xué)。

師：孩子們，你們真是帶給了我太多太多的驚喜。是啊，在我們的歡歌笑語中，今天的音樂課又接近尾聲了。就讓我們攜起手來，呼吁更多的人愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，為了大家賴以 生存的地球，為了我們深深依戀的家園，讓環(huán)境污染、生態(tài)破 壞遠(yuǎn)離地球吧！孩子們，讓我們?cè)僖淮屋d歌載舞，共同體驗(yàn)少 先隊(duì)員植樹造林的快樂吧！（師生載歌載舞）

《賣報(bào)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。

教材分析：《賣報(bào)歌》是人民音樂家聶耳在 30 年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。（重點(diǎn)）

2、后十六分音符的演唱、情緒的啟發(fā)以及歌曲的處理。（難點(diǎn)）教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國歌”）

2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國旗的情景）

3、這首歌曲的曲名是？《中華人民共和國國歌》。它還有另外一個(gè)曲名，是什么？《義勇軍進(jìn)行曲》。師：同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？（聶耳）

師：聶耳除了寫《國歌》以外，還寫了許多優(yōu)秀的愛國歌曲，現(xiàn)在誰來告訴我你們搜集到的關(guān)于聶耳的故事？（聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927 年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動(dòng)，后因叛徒 告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935 年國內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅 23 歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了 41 首作品，為中國無產(chǎn)階級(jí)革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。二，學(xué)唱新歌

1.導(dǎo)入課題，介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景：

師：聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）

2、介紹《賣報(bào)歌》的由來。1934 年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地 大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā) 散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛到她 那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原 來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二 天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮： “賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒 賣完的報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦 啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。

3.師：聽了這個(gè)故事，小朋友們的心情是怎樣的？

在解放前，這些貧苦的兒童不能上學(xué)，只能賣報(bào)掙得一點(diǎn)錢來維持生活，但還是吃不飽穿不暖，和他們相比，我們小朋友多幸福呀，那我們應(yīng)該怎么樣呢？ 生：珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。讓我們一起來聽聽賣報(bào)兒童的心聲吧！讓我們一起用 “LU”試著跟歌曲模唱旋律。

4、解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)：_____________ 師：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的 速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）（歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。）5.有感情地演唱全曲

6.老師：今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！缎腋；▋洪_心上》 一．教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱柯爾克孜族歌曲《幸?；▋洪_心上》 二．教學(xué)目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好二聲部合唱，表達(dá)歌曲的歡樂情緒。

三．教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲

四．教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中后十六分音符的節(jié)奏及八分休止符和二部合唱 五．教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

師：同學(xué)們都知道我國是一個(gè)多民族的國家，我國一共有多少個(gè)民族呢？（56個(gè)）在上課之前老師要先帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看，這是什么地 方？播放課件影像資料，以《幸?；▋洪_心上》為背景音樂，師：我們來到了什么地方？知道剛才聽到的是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂嗎（生答）師：剛才老師帶領(lǐng)大家去的地方就是富裕牧場(chǎng)七家子村的柯爾克孜民族村，你們知道柯爾克孜族嗎？（生答）

教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立以前還保留著氏族部落的組織形式，每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭及基層組織，生產(chǎn)生活低下。新中國的柯爾克孜草原出現(xiàn)了興旺景象。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌《幸福花兒開心上》就描述了牧民們過上幸福生活的喜悅心情。今天讓我們一起走進(jìn)新疆的柯爾克孜族。

2.學(xué)唱歌曲

1.初聽歌曲：聽后說出歌曲情緒（熱烈、歡快）

2.歌曲簡介：簡單介紹這是一首柯爾克孜族民歌，主要表現(xiàn)柯爾克孜人在黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下過上幸福生活的喜悅心情。

3引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞，注意歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。前八后十六音符，附點(diǎn)八分音符“我趕著羊群上山崗，像鳥兒飛在藍(lán)天上?！?/p>

4.難點(diǎn)指導(dǎo)：后十六分音符、八分休止符及重音?！袄怖怖怖?，像鳥兒飛在藍(lán)天上”

5.復(fù)聽歌曲：并輕聲、準(zhǔn)確地跟唱。教師分句教學(xué)生唱

6.分聲部練習(xí)合唱部分，進(jìn)行和聲訓(xùn)練

7.完整演唱歌曲第一段（注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地進(jìn)行演唱，及歌曲中的重音記號(hào)的演唱）

8.完整演唱歌曲第二段

9.有感情的演唱整曲

10．用打擊樂器伴奏表演唱：找?guī)孜煌瑢W(xué)用打擊樂器伴奏，其他同學(xué)邊表演邊唱。

六、小結(jié)：

這節(jié)課我們游覽了柯爾克孜民族村，了解了柯族的生產(chǎn)生活，風(fēng)俗文化等，還學(xué)唱了一首柯族民歌，學(xué)會(huì)了一句柯族語。今天的柯族之旅就到這里吧，讓我們唱著歡快的歌和大家再見吧！

《白鴿》

一．教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》 二．教學(xué)目標(biāo)： 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；在教師的指導(dǎo)下會(huì)看合唱譜。2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲

三．重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、第二、三樂句中同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題。

2、準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲

四．教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入

師：今天，老師想請(qǐng)一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻）鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。二.節(jié)奏練習(xí)

1、師：大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲？（學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。）

2、老師今天請(qǐng)來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：

2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 － |

3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律： 小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大家說行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽：

2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 － | ,讓我們一起來唱唱吧。

4、哼唱旋律：（通過個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下 一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。）師：大家聽得這么認(rèn)真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？

5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎？

2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 － |

6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。

三、學(xué)唱歌曲

1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。

師：老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候，有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我快起床，你們聽。（教師播放單聲部旋律）。你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）

2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個(gè)樂句組成，有沒有熟悉的地方？（熟悉 2、3 句，我們前面已經(jīng)模唱了。）

3、隨琴學(xué)唱 2、3 樂句，并糾正不足。

4、學(xué)唱第一樂句?？磥泶蠹叶紦碛袃芍弧耙魳贰钡亩?，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們?cè)賮砜纯吹谝粯肪涞男捎袥]有特點(diǎn)？（老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。）

5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。

6、完整的演唱單聲部歌曲 2-3 遍，并進(jìn)行感情處理。

四、輪唱歌曲

1、初次感受“輪唱”的效果。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱）

2、我們?cè)賮?，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？ 兩組、先后演唱、相同的旋律

3、講解“輪唱”的演唱方式。大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？

4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式？

5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。在親自體驗(yàn)之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)第一行歌詞，第二組人只看第二行歌詞，聽明白了嗎？

6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來體驗(yàn)一下“輪唱” 這種新的演唱方式。A、第一聲部 第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別？（有，多了“快起床”）同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”，這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。

B、第二聲部： 第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請(qǐng)問同學(xué)們 這樣一個(gè)問題： 第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？

7、嘗試“輪唱”的演唱方式。兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。）

8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。（師生合作、男女生分組、互換等）

9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”“獨(dú)、唱”，有什么不同的感受？

五、拓展延伸 聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力?！驹O(shè)計(jì)意圖】 設(shè)計(jì)意圖】 ：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受 ： 輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。

六、總結(jié)下課 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。

第三篇：快樂寶貝

唱游課《快樂寶貝》說課稿

一、教材分析

歌曲《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的歌曲，它跳躍的旋律、說唱結(jié)合的演唱形式，深受孩子們的喜愛。歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中，增加了歌曲的動(dòng)感，不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂跳起來的感覺。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律在高音區(qū)三度進(jìn)行，使得歌曲在動(dòng)感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著，切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)，又使歌曲回到了歡快、活潑的風(fēng)格上，全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié)，將歌詞推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲中“跟著我叫”、“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點(diǎn)，與動(dòng)感十足的旋律想得益彰，突出了“快樂寶貝”的主題。“嚕啦啦”的襯詞增加了歌曲的時(shí)代特征。

學(xué)生情況分析：

授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，共九人，一個(gè)腦癱學(xué)生，普遍智力水平為中度智力障礙。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，領(lǐng)唱與齊唱能否銜接得當(dāng)。

2、情感目標(biāo)：完整表達(dá)歌曲的情緒。

3、能力目標(biāo)：律動(dòng)過程中動(dòng)作是否協(xié)調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是有附點(diǎn)的節(jié)奏，附點(diǎn)對(duì)于中度障礙的學(xué)生來講完全理解是很困難的事所以我覺得只要會(huì)正確的打出它的節(jié)奏即可，我用了多種形式幫助完成這一內(nèi)容，在教學(xué)過程中我會(huì)詳細(xì)描述。

二、設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中講：“唱游與律動(dòng)——課程將音樂律動(dòng)與舞蹈、游戲相結(jié)合。通過音樂教學(xué)、音樂游戲和律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展?！痹谡麄€(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)表演音樂美和享受音樂的樂趣，在不知不覺中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，從而達(dá)到補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的最終目的。

三、教法和學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。

四、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入：我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)神秘的“快樂城堡”里有快樂獎(jiǎng)?wù)碌耐捁适虑榫埃瑏砑ぐl(fā)同學(xué)們的好奇心，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2、發(fā)聲練習(xí)：這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)請(qǐng)同學(xué)們搭乘“快樂小火車”去到快樂城堡的情景，用《火車開了》的小兒歌進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)開火車的音樂活動(dòng)十分感興趣因此用在這里。

3、學(xué)唱歌曲：我用通往“快樂城堡”的五扇門，設(shè)計(jì)了五個(gè)內(nèi)容，分別是

（1）幸福拍手歌。（2）“快樂的節(jié)奏”。（3）跟著《快樂寶貝》音樂一起舞蹈！

（4）學(xué)會(huì)唱《快樂寶貝》的歌曲。（5）勝利！快樂寶貝就是你（發(fā)快樂獎(jiǎng)?wù)拢?。其中《幸福拍手歌》是用來做一個(gè)小小的節(jié)奏練習(xí)，為下面學(xué)習(xí)本課節(jié)奏做鋪墊；“快樂的節(jié)奏”則是學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)節(jié)奏的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過拍手、敲小鼓、用自己的小座椅當(dāng)小鼓打節(jié)奏的多種形式，來學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)所學(xué)節(jié)奏，這樣學(xué)習(xí)既有趣又能引導(dǎo)他們會(huì)用多種方式表現(xiàn)；接著是聽歌曲做一個(gè)小律動(dòng)，這樣既初步感知了歌曲《快樂寶貝》又加入了小律動(dòng)鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；教唱歌曲分成了三步：

一、按節(jié)奏拍手讀歌詞，二、跟唱，學(xué)會(huì)接唱，（老師領(lǐng)唱學(xué)生接唱或找學(xué)生領(lǐng)唱其他人接唱等形式），三、跟著播放的音樂一起歌唱。最后一邊唱一邊跳，在快樂的情緒中結(jié)束本課，每個(gè)人都戴上了快樂獎(jiǎng)?wù)鲁蔀榱恕翱鞓穼氊悺保?/p>

第四篇：快樂寶貝

快樂寶貝

活動(dòng)內(nèi)容：快樂寶貝 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，在簡單的游戲中體會(huì)快樂，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解快樂、一起行動(dòng)合作

活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂，鈴鼓，玩具若干，帽子若干，表情娃娃 課前三分鐘：舞蹈律動(dòng)《蟲兒飛》 活動(dòng)過程：

一、輕松活動(dòng)——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請(qǐng)小朋友擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！?/p>

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個(gè)快樂的孩子！”

（請(qǐng)大家睜開眼睛）

二、游戲《幾點(diǎn)鐘》

請(qǐng)一組小朋友上臺(tái)，講明游戲規(guī)則（老師說到幾點(diǎn)鐘幾個(gè)小朋友要抱在一起，抱錯(cuò)的小朋友要表演節(jié)目）

生：鄧?yán)蠋熰嚴(yán)蠋煄c(diǎn)鐘 師隨意隨意說幾點(diǎn)鐘

抱的時(shí)候要注意不能把別的小朋友推倒了，也不能碰到別人臉和眼睛

換一組小朋友

換一種方法玩，讓沒讓上臺(tái)的小朋友也體會(huì)到快樂，大家一起拍手問師幾點(diǎn)鐘，師說幾點(diǎn)鐘小朋友們就伸出自己的幾個(gè)手指頭（師還可以看小朋友伸出的手指頭問可以變成什么）

小結(jié)：讓生在游戲中鞏固數(shù)字知識(shí)也是種快樂

三、《聽音樂戴帽子》

師：看看老師手上拿的是什么?。浚弊樱?/p>

接下來我們要玩一個(gè)新游戲，聽老師放的音樂，然后把前一個(gè)小朋友頭上的帽子摘下來戴在自己的頭上，后面依次進(jìn)行，取帽子的時(shí)候注意要輕輕的，不能弄疼小朋友

先放一遍慢節(jié)奏的音樂，讓生熟悉游戲

再放一遍快節(jié)奏的音樂，最先戴完的那組小朋友能得到獎(jiǎng)勵(lì)的開心表情娃娃 小結(jié)：在游戲中讓生體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性也是一種快樂

四、幫助表情娃娃找到快樂

小朋友們玩游戲很開心，可是啊老師這里有一些表情娃娃因?yàn)橐恍┦虑椴婚_心，我們來聽一聽他們?yōu)槭裁床婚_心，一起幫他們找到快樂吧

出示表情娃娃，請(qǐng)小朋友說說有那些方法能幫他們找到快樂 在說說不快樂情緒的壞處。

小結(jié)：幫助你的朋友是一件非?？鞓返氖虑椤?/p>

五、小結(jié)：不快樂的情緒不僅影響我們的健康，還讓我們做出一些不好的事情，比如打架。老師希望你們?cè)谝院竺恳惶熘卸枷窠裉煲粯涌鞓罚?dāng)你們的小伙伴不開心的時(shí)候我們應(yīng)該幫幫他們一起開心，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助我們才能更快樂健康的成長。讓我們?cè)谟淇斓母杪曋懈魑豢腿死蠋熣f再見吧。

第五篇：快樂寶貝幼兒園內(nèi)部建設(shè)方案

快樂寶貝幼兒園內(nèi)部建設(shè)方案一． 現(xiàn)狀分析：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少文化內(nèi)涵，不能有效的彰顯快樂寶貝精神，品質(zhì)及理念。(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式太單一，缺少立體感，缺少實(shí)用性，不能有效的為孩子提供服務(wù)。(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容不豐富，雜亂無章，缺少情景性，不能與孩子的內(nèi)心達(dá)到共鳴，不能有效的吸引孩子的注意力。(4)環(huán)境創(chuàng)設(shè)布局不均勻，不飽滿，缺少活力，色彩搭配不協(xié)調(diào)，不能有效的熏陶孩子的審美能力。(5)環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少童趣，夸張，想像，荒誕，無邏輯的特點(diǎn)，不能體現(xiàn)童話共振的原則。(6)環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少區(qū)域活動(dòng)角，不能有效的豐富孩子的課余生活。(7)環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少溫馨提示或是生活小標(biāo)語和教育圖片以及安全標(biāo)志，不能有效的讓孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，以及自我保護(hù)的意識(shí)。2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)：（1）管理人員對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)不夠明確，方案制定的不具體，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展速度緩慢。（2）管理人員自我要求不高，自我學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，自我目標(biāo)不明確，沒有起到榜樣的作用。（3）團(tuán)隊(duì)建設(shè)小組成員分工不明確，責(zé)任不具體，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)缺少向心力和凝聚力。（4）管理人員對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不明確，要求不夠嚴(yán)格，缺少指導(dǎo)，督促及檢查評(píng)價(jià)。（5）管理人員對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺少持之以恒的態(tài)度，導(dǎo)致不能按照制定的目標(biāo)方案完成計(jì)劃的內(nèi)容。（6）管理人員缺少謙虛的態(tài)度，不能有效的提高自身的文化儲(chǔ)備，導(dǎo)致不能合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)建設(shè)效果不理想。（7）團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容不全面，缺少道德建設(shè)，能力培養(yǎng)方面的意識(shí)薄弱，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)建設(shè)步調(diào)不均衡。只停留在專業(yè)技能方面。3.教育教學(xué)：(1).管理教育教學(xué)人員的教學(xué)管理能力不強(qiáng)，自身的水平有限，缺少謙虛的態(tài)度，導(dǎo)致不能有效的提高教師教育教學(xué)能力及不能起到良好的示范作用。（2）教學(xué)管理人員自我控制能力差，不能客觀，理性，全面的對(duì)待教育教學(xué)工作，導(dǎo)致整體人員的專業(yè)技能差，對(duì)教育理論知識(shí)理解不透徹。（3）教學(xué)管理人員缺少對(duì)本職工作的思考，缺少對(duì)目前狀況進(jìn)行透徹，全面的分析，導(dǎo)致把責(zé)任怪罪在不科學(xué)的借口上，抓不住問題的本質(zhì)就不能找出解決的辦法，找不出正確的方法，就很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。（4）因?yàn)榻虒W(xué)管理人員對(duì)教師的培訓(xùn)目標(biāo)不明確，標(biāo)準(zhǔn)不具體，導(dǎo)致教師教學(xué)能力不能得到有效的提升。（5）因教師的能力不能得到有效的提升，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候重教學(xué)輕理解，只是機(jī)械的照搬，模仿，卻不理解背后的理念和思想，就很難體教法的價(jià)值。（6）因教學(xué)管理人員沒有給教師進(jìn)行過快樂寶貝教學(xué)目標(biāo)的具體分析方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師不能理解快樂寶貝幼兒園背后的教學(xué)目標(biāo)是“成就孩子一生的幸?！钡纳顚雍x。所以在教學(xué)中出現(xiàn)了重顯性輕隱性及重教學(xué)輕教育的現(xiàn)象。（7）教學(xué)管理者的教研培訓(xùn)缺少標(biāo)準(zhǔn)，缺少目標(biāo)，缺少規(guī)范，缺少深入的思考，導(dǎo)致教研并沒有真正的解決實(shí)際問題，對(duì)教研主題缺少深入的研究及思考，不能提高教師發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，解決問題的能力。（8）管理人員缺少對(duì)教育教學(xué)工作者進(jìn)行的指導(dǎo)，督促，建立評(píng)估考核的方案，缺少獎(jiǎng)罰制度來規(guī)范約束激勵(lì)教育教學(xué)工作者。4.家園聯(lián)系：（1）管理人員缺少對(duì)家園聯(lián)系工作的目標(biāo)設(shè)定，缺少對(duì)家園聯(lián)系全面透徹的思考與分析。導(dǎo)致家園聯(lián)系工作做的很表面很膚淺，與家長之間溝通還存在很多問題。（2）幼兒園組織的家長交流會(huì)的活動(dòng)很少，而且內(nèi)容形式比較單一，與家長之間交流的內(nèi)容不夠豐富，缺少對(duì)快樂寶貝文化的宣講，不能讓家長更高層次的了解快樂寶貝的精神，品質(zhì)，追求，特點(diǎn)。不能最大限度的做到教育家長，引領(lǐng)家長的狀態(tài)。（3）管理人員缺少對(duì)家園聯(lián)系的整體規(guī)劃，缺少針對(duì)家長制定嚴(yán)謹(jǐn)周密的學(xué)習(xí)交流目標(biāo)方案。導(dǎo)致家長會(huì)與幼兒園的教育工作不能很好的銜接。（4）管理人員缺少對(duì)家園聯(lián)系工作的高度重視，缺少對(duì)教師進(jìn)行家園聯(lián)系方面的內(nèi)容培訓(xùn)。導(dǎo)致教師不能有效的傳遞教育方面的信息給家長，從而導(dǎo)致家長對(duì)幼兒園的教育教學(xué)工作并不是十分的了解。（5）家長對(duì)幼兒園的教材價(jià)值，教法展示及幼兒一日生活的養(yǎng)成教育方面的內(nèi)容不是特別的了解，缺少對(duì)快樂寶貝幼兒園的了解，導(dǎo)致家長盲目的認(rèn)為幼兒園很好但卻不知道真正好在哪里，不能有效的傳播快樂寶貝幼兒園的優(yōu)勢(shì)。二．目標(biāo)設(shè)定：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有文化的氣息，有關(guān)于快樂寶貝幼兒園的精神，品質(zhì)，特點(diǎn)的資料呈現(xiàn)。（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)奈恢糜小兜茏右?guī)》《三字經(jīng)》等章節(jié)的篩選以及經(jīng)典名人名句為導(dǎo)引，作為家長幼兒和教師的境教熏陶。（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)將快樂寶貝幼兒園的教材以及良好習(xí)慣的兒歌和具有經(jīng)典帶表性的故事，唐詩，歷史等方面的教材內(nèi)容擴(kuò)大懸掛和張貼在學(xué)習(xí)及相應(yīng)的生活空間，讓幼兒園隨時(shí)隨地都能進(jìn)行自我教育。（4）環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)在相應(yīng)的位置出示各種標(biāo)語來提醒，規(guī)范孩子養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，還要張貼相應(yīng)的安全標(biāo)識(shí)，讓孩子養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí)。(5)各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)富有情景性，教育性，實(shí)用性，色彩搭配和諧飽滿。能夠與幼兒的心靈達(dá)到共鳴。（6）各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有各班的區(qū)域角，豐富孩子的課余生活。2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)：（1）建立一支謙虛，謹(jǐn)慎，誠實(shí)，認(rèn)真，勤勞，勇敢的踏實(shí)型團(tuán)隊(duì)。（2）建立一支精神，團(tuán)結(jié)，凝聚，堅(jiān)強(qiáng)，永不言敗的積極型團(tuán)隊(duì)。（3）建立一支自信，文化，專業(yè)，挑戰(zhàn)，自我超越的標(biāo)準(zhǔn)型團(tuán)隊(duì)。（4）建立一支發(fā)現(xiàn)，思考，吸納，內(nèi)化，整合吸收的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。（5）建立一支大膽，操作，反思，總結(jié)，提升創(chuàng)新的研究型團(tuán)隊(duì)。（6）建立一支投入，忘我，張揚(yáng)，外顯，刺激神經(jīng)的瘋狂型團(tuán)隊(duì)。3.教育教學(xué)：（1）快速提升教研組長的教學(xué)管理能力，指導(dǎo)能力，以及自身的業(yè)務(wù)水平（2）提高教師對(duì)快樂寶貝教育文化，教材，教法，理論知識(shí)的深層理解。（3）明確快樂寶貝教育的教育理念，教育目標(biāo)，教育特點(diǎn)及教育價(jià)值。（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并身體力行，修煉自己的道德修養(yǎng)，提高生命質(zhì)量，完善人格魅力。（5）結(jié)合傳統(tǒng)文化培養(yǎng)孩子健全的人格以及高尚的為人處世習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)成就孩子一生的幸福。（6）教師應(yīng)避免重教學(xué)輕教育，重顯性輕隱形，重操作輕理解的問題發(fā)生。4.家園聯(lián)系：（1）組織各種家長會(huì)，讓家長更加深入的了解快樂寶貝幼兒園，快樂寶貝教育的理念，快樂寶貝教材的特點(diǎn)價(jià)值，以及快樂寶貝的教學(xué)特色。（2）組織家長幼兒的親子互動(dòng)活動(dòng)，增進(jìn)親子的距離，完善親子的和諧關(guān)系。（3）組織召開家長學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，交流教育幼兒心得體會(huì)，提出疑難問題，共同討論解決的交流會(huì)議，提高家長教育方面的新信息。（4）定期邀請(qǐng)家長走進(jìn)幼兒園，了解幼兒的一日生活習(xí)慣及我園教育的教學(xué)特色。（5）通過網(wǎng)站建設(shè)能很好的為家長服務(wù)，讓家長朋友可以輕松的了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以及孩子一天的生活。三．具體措施： 1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：時(shí)間內(nèi)容形式參與人負(fù)責(zé)人考核評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法備注4月份1.結(jié)合傳統(tǒng)文化創(chuàng)設(shè)文化墻。2.張貼行為習(xí)慣兒歌。3.制作小標(biāo)語以及安全小提示。4.制作幼兒園的家園聯(lián)系欄。5.更換幼兒園食譜欄。以班級(jí)為單位，分組制作。幼兒園全體教職人員杜玥嫻高燕1.制作的數(shù)量。2.制作的質(zhì)量及美觀程度。3.實(shí)用性在合格的前提下制作優(yōu)秀有創(chuàng)新的班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)（日用品）注意制作的美觀，有創(chuàng)意。又牢固。5月份1.動(dòng)手啟智的區(qū)域角為主。2.各班創(chuàng)設(shè)不少于4個(gè)可豐富幼兒課余生活的活動(dòng)區(qū)。3.一樓樓梯至二樓拐角處主題《路遇長，疾趨揖》以班級(jí)為單位各班教師杜玥嫻1.任務(wù)的完成情況。2.區(qū)域角的實(shí)用性是否豐富。3.是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。評(píng)出區(qū)域創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班級(jí)，頒發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。6月份1.中班教室的窗戶（傳統(tǒng)文化圖片為主）2.各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)集中全體教職人員胡靜雯制作細(xì)心的個(gè)人，評(píng)選突出個(gè)人獎(jiǎng)7月份2樓至3樓走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)分組全體教職人員張瑩制作數(shù)量及質(zhì)量評(píng)選認(rèn)真合作獎(jiǎng)8月份二樓大廳墻壁創(chuàng)設(shè)集中全體教職人員張瑩制作的審美角度評(píng)選最新創(chuàng)意獎(jiǎng)