第一篇:快樂寶貝幼兒園工作總結(jié)
快樂寶貝幼兒園工作總結(jié)(2011 一2012 學(xué)年度)
緊張愉快的一學(xué)年工作又結(jié)束了,回顧本學(xué)期的工作歷程,我園認(rèn)真貫徹了“一切為了孩子”的辦園宗旨,以“幼兒發(fā)展為本”為幼兒園辦園理念,以尊重幼兒學(xué)前教育、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的、主動(dòng)的人格為發(fā)展方向,為幼兒一生的發(fā)展打好關(guān)鍵的起步。這一年來在各位領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)相關(guān)單位的關(guān)心、支持及全園教職工的共同努力下,我們堅(jiān)持以幼兒教育工作為重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)幼兒園新的綱要精神,以素質(zhì)教育為目標(biāo),以發(fā)展幼兒個(gè)體差異、培養(yǎng)幼兒個(gè)性為主題教育,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的思想素質(zhì)
為了促進(jìn)我園教師的思想積極進(jìn)步,我園加強(qiáng)幼兒教師的思想政治職業(yè)道德學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育《 新綱要》、《 新理念》 更新幼兒教育觀念,在各方面提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)還學(xué)習(xí)了《 教師職業(yè)道德規(guī)范》、《 教育法》 等等,不斷的提高了本園教師的自身修養(yǎng)和政治素質(zhì)。家長和幼兒心目中樹立良好的師德形象,同時(shí)也增強(qiáng)了各位教師的事業(yè)和責(zé)任感。
二、工作方面
結(jié)合幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,我園教師能認(rèn)真遵守工作時(shí)間。工作中能夠認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,對待本職工作盡職盡責(zé),以最大的努力、最高的熱情、最真誠的態(tài)度投身于幼教工作中,長期的堅(jiān)持和努力換得了家長的滿意和放心。
三、教學(xué)方面
1、教師能認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度授課,掌握各學(xué)科的教法和技能,每周四能夠按時(shí)觀看幼兒專家的遠(yuǎn)程教育觀摩課。根據(jù)我園自身具備的現(xiàn)有條件,模仿恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織和開展本園的幼兒教育活動(dòng),使幼兒在愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),達(dá)到寓教于樂的目的。、課堂教學(xué)中教師能以直觀教學(xué)為主,教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,對幼兒進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評,保護(hù)幼兒的自尊,因?yàn)橛辛俗宰穑拍苡凶孕?,有了自信才能培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。、在教與用具短缺的情況下,我們組織教師在網(wǎng)上收集資料,并且還聯(lián)系家長,發(fā)動(dòng)家長也參加收集廢舊物品的活動(dòng),通過老師們在網(wǎng)上參考,還有教師自身和家長的智慧,我們在短時(shí)間內(nèi)就為幼兒園創(chuàng)作了很多的游戲玩具。
四、加強(qiáng)管理改善辦學(xué)環(huán)境、對園內(nèi)物品落實(shí)到人,對桌椅破損及時(shí)修補(bǔ)。、幫助家長解決在教育孩子方面的困惑。積極與家長進(jìn)行交流與溝通,及時(shí)了解孩子的成長,從多方面了解孩子的需要,并給以積極正確的引導(dǎo),切實(shí)保護(hù)幼兒的人身安全。
五、安全方面、我園把安全工作放在各項(xiàng)工作之首,要求教師定期式隨時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育。、我園在注重孩子的人身安全方面,還對食堂管理牢牢把關(guān),嚴(yán)守食品衛(wèi)生管理和菜肉的購進(jìn)渠道,防止病從口入。
六、存在的不足和改進(jìn)措施、教師專業(yè)水平有待提高,在今后的工作中繼續(xù)開展練功活動(dòng),不斷提高教師專業(yè)水平。、辦園條件有待更新完善。、多開展一些幼兒活動(dòng),調(diào)動(dòng)和開發(fā)幼兒智慧,辭舊迎新,總結(jié)了本學(xué)年的工作成績,展望下一學(xué)年的開始。在新的一年里,我園將更加努力工作,銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,使家長能安心。在新的學(xué)期里,我們將一如既往地認(rèn)真開展工作,并針對這一學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。我們?nèi)w教師將堅(jiān)持為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),把我園建設(shè)成家長放心的優(yōu)秀幼兒園。
第二篇:《快樂寶貝》
《快樂寶貝》
教學(xué)目標(biāo):
1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、初聽
1.師:今天老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)感十足的歌曲,現(xiàn)在老師就把這首歌曲放給你們聽,我要請同學(xué)在聽完歌曲后告訴我你們都有什么樣的感受。播放歌曲《快樂寶貝》
2.師:這首歌曲我們已經(jīng)聽完了,那聽完之后你們都有什么樣的感受?(請同學(xué)們舉手發(fā)言)
生1:這首歌曲給我的感受非常歡快和活潑。
生2:這首歌首先是一個(gè)人單獨(dú)唱,后面有很多人唱。師:前面一個(gè)人唱我們稱之為“領(lǐng)唱”,后面很多人一起唱稱為“齊唱”,這是一種演唱形式。那除了這些你們還有什么感受嗎? 生3:除了唱還有說。師:非常好,大家聽的非常仔細(xì)。這首歌曲我們聽了一遍后對它大致有了個(gè)了解,那老師現(xiàn)在想問下這首歌有幾個(gè)段落,那幾個(gè)詞出現(xiàn)的次數(shù)比較多?現(xiàn)在帶著這些問題,我們在來認(rèn)真聽一遍。再次播放歌曲
師:誰來告訴我們這首歌曲有幾個(gè)段落?(三段)這首歌曲出現(xiàn)最多的詞就是快樂,老師最高興的事情就是能在每節(jié)音樂課上和大家一起來尋找快樂,老師也希望你們能在尋找快樂的同時(shí)成為一個(gè)個(gè)“快 樂 寶 貝”!今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫《快 樂 寶 貝》。這是一首歡快、活潑,而且動(dòng)感十足的歌曲,所以首先讓我們隨著它歡快的旋律、和著有力的節(jié)拍大家動(dòng)起來。播放歌曲,并讓同學(xué)們跟著歌曲做律動(dòng)。師:同學(xué)們你們希望歌曲中的快樂寶貝是誰呀? 生:我 師:自信一點(diǎn)
生:我們
師:大家就帶著這種自信來跳一遍!誰有勇氣領(lǐng)著大家一起跳?(請兩名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)跳)大家掌聲鼓勵(lì)、3.學(xué)唱新歌
師:同學(xué)們的動(dòng)作真優(yōu)美,老師忍不住要為你們鼓掌了。在充分感受了這首歌曲動(dòng)感的節(jié)奏后,我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首歌曲。首先聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。師:這一遍,我想請同學(xué)們配合我一下,說的部分,請同學(xué)們來完成(師生接唱)。師:請同學(xué)們看著屏幕上的歌譜,跟著錄音伴奏自己學(xué)唱歌曲。4.鞏固新授
師:請同學(xué)領(lǐng)唱(1~2名)。
生:通過領(lǐng)唱、齊唱,用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
師:我們在來唱一遍,這一次大家要注意 說的部分切忌大聲喊叫。襯詞“嚕啦”的咬字要清晰,突出快樂寶貝的得意心情。第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持,唱滿四拍?!熬褪俏摇庇每隙ǖ恼Z氣唱。
5.創(chuàng)編活動(dòng)
1、談話
師:歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀? 生:是我們。
師:誰來說說你的快樂,讓我們大家一起分享。生:??
2、創(chuàng)編律動(dòng)
師:同學(xué)們有這么多的快樂,讓我們唱起來、跳起來,盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧!
生:一邊唱《快樂寶貝》,一邊即興表演。
《小船》 教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲,并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
2、通過學(xué)唱歌曲,教育學(xué)生熱愛自己的家,學(xué)會(huì)愛自己的父母,同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲,并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
教學(xué)過程 一.導(dǎo)入
師: 老師先請大家欣賞一些圖片.(教師放課件)看了這些圖片你是不是覺得家很溫暖,很幸福.學(xué)生回答.教師:你的爸爸媽媽愛你嗎?那你愛你的爸爸媽媽嗎?那就讓我們帶著愛的心情來學(xué)習(xí)《小船》這首歌。二.學(xué)唱歌曲
1.初次聆聽歌曲。師:歌曲已經(jīng)聽完了,這首歌曲好聽嗎?好聽在什么地方?(旋律抒情優(yōu)美)不同于我平常聽到的歡快活潑的歌曲。
師:那在這首歌曲中,小船指的是什么呢?生:指的是家。師:你是怎么聽出來的呢?生:第一句歌詞中唱到“爸爸是船,媽媽是帆”。師:我們都知道家是我們寧靜的港灣,其實(shí)我們每個(gè)人都擁有個(gè)非??蓯?、溫馨、甜蜜的家,家給我們的感覺是很溫暖的。那現(xiàn)在誰來描述下你夢想中的家是什么樣子的?
師:小船這首歌曲為我們描繪了一幅溫馨的家庭畫面,老師覺得歌詞非常棒,請一位同學(xué)站起來把歌詞朗讀一遍。
2.復(fù)聽歌曲。感受4/4拍的韻律,身體隨之做微小的律動(dòng),感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教師提示學(xué)生有節(jié)奏地?cái)[頭。用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手;第二拍手打開;第三拍拍腿;第四拍手打開。請同學(xué)們?yōu)楦枨x擇正確的情緒、速度以及拍號.A 歡快 快速 2/4拍 B 憂傷 慢速 3/4拍 C 深情、優(yōu)美 中速 4/4拍
教師:同學(xué)們的選擇很正確,這是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的優(yōu)美深情.3.教唱歌曲。師:面請同學(xué)認(rèn)真地跟著老師來學(xué)唱這首歌曲.指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,注意倚音的演唱。解決方式:可采用示范對比法,或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。提問:這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖,得到父母關(guān)愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢?你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢?
教師總結(jié):讓我們帶著深深的愛,用親切的聲音把歌曲唱給爸爸媽媽聽.學(xué)生跟著伴奏演唱.教師:同學(xué)們的聲音很動(dòng)聽,相信你們的爸爸媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)的.四、情感教育
教師:我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,有爸爸媽媽的愛,可另外一些孩子卻在遭受災(zāi)難.(出示地震課件)教師:看到這些圖片上的畫面你們想說些什么? 教師:請同學(xué)們大聲地說:“爸爸媽媽,我愛你!”
五、結(jié)束
教師:最后,讓我們在《小船》這首優(yōu)美動(dòng)人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們再見!
《小瓜棚》 【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo):準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
2.能力目標(biāo):用流暢的氣息,歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。
3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
在聽、賞和演唱活動(dòng)中,來進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。【教學(xué)過程】 一.導(dǎo)入
1.師:你們都到過農(nóng)村嗎?農(nóng)村給你們留下了什么樣的印象?農(nóng)家孩子又給你們留下了什么樣的印象? 生1:熱鬧,生2:農(nóng)村的田野給我留下了很深刻的印象。生3:農(nóng)村的晚上有滿天的星星。
師:農(nóng)村的景色真的是很美,那么今天這節(jié)課我們就要走進(jìn)農(nóng)村,走進(jìn)農(nóng)家的一個(gè)小瓜棚,小瓜棚你們見過嗎?那好我們先一起來聽聽農(nóng)家的小瓜棚給你們什么樣的感覺,那么看瓜的這個(gè)小主人公又帶給你們一種什么樣的感受呢?我們一起來聽一聽。
2.播放音樂《小瓜棚》
師:剛才我們聽到的這首歌曲就叫小瓜棚,那歌詞是怎么描述小瓜棚的? 生1:歌詞寫到小瓜棚是搭在綠海中,能夠聽見鳥兒的鳴叫,聞見花兒的香味。師:還有呢?白天能夠看到什么?晚上能夠看到什么? 生2:白天能夠看到霞光,晚上能夠看到星星。
師:這么美麗的景色表現(xiàn)小主人公的什么樣的心情呢?(生“高興,喜愛)師:那你們知道為什么要看瓜呢?我們知道搭這個(gè)小瓜棚是為了看西瓜,大家在夏天最愛吃的一種水果。西瓜在成熟的時(shí)候,農(nóng)民就在瓜田里搭一個(gè)小棚,主要觀察西瓜成長的情況,遇到惡劣天氣時(shí)采取保護(hù)措施。
3.師:好,下面老師要給大家一個(gè)問題,注意一種節(jié)奏型____(),我要請你們找一找在歌曲中有幾處這種節(jié)奏型,那帶著這個(gè)疑問我們再來聽一遍歌曲。復(fù)播歌曲。提出疑問,在第六小節(jié)“6”音上有個(gè)____,這叫波音記號,唱的時(shí)候輕快地向上波動(dòng)一下就行了(示范)。在第22小節(jié)的“6”后面有一個(gè)小音符“2”,這表明在“6”快唱完時(shí)迅速 唱一個(gè)“2”(示范)。
3.師:我們在跟著錄音學(xué)唱一遍,這一遍要注意老師剛才說過的波音和倚音的唱法。
師:剛才大家?guī)状纬健鞍ム诉?,哎小瓜棚”處有些亂,為什么呢? 生:拍子不好掌握,“呦”字不是長了就是短了。
師:對,拍子就像裁縫師傅手中的尺,沒有了尺,衣服就不會(huì)做的合身,拍子掌握的不好,音的長短就不標(biāo)準(zhǔn),因此,我們研究一下歌譜,大家看“呦”上面的“5”音是幾拍?
生:兩拍,再加上一拍半。師:對,一共有三拍半,但后面還有緊接“哎,小瓜棚”,所以這里是很難唱的,那現(xiàn)在我們大家一起來學(xué)唱這一段歌譜。唱的時(shí)候一定要打拍子,最好在空中打,不要打出聲音來。
4.師:好,現(xiàn)在讓我們跟著伴奏再學(xué)唱幾遍。請大家打開書看一下歌詞,大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒? 生:(略)
師:剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字,在這首歌中用地方性的語言作襯字,更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
好!我們再來完整地演唱一遍歌曲,這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對鄉(xiāng)村生活的向往之情。
小結(jié):通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲,希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活,每天都能用微笑去面對生活和學(xué)習(xí)?!渡傧汝?duì)植樹造林歌》
教學(xué)目標(biāo):
1.以歡快、活潑的情緒,飽滿而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)出種樹時(shí) 愉快的心情及盼望小樹成材的美好愿望;
2.樹立孩子愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí);
3.正確理解、把握附點(diǎn)八分音符、換氣記號;
4.用多種形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.以歡快、活潑的情緒,飽滿而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)出種樹時(shí) 愉快的心情及盼望小樹成材的美好愿望;
2.正確理解、把握附點(diǎn)八分音符、換氣記號;
3.樹立孩子愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入。
① 師:伴著動(dòng)感的節(jié)拍,踏著歡快的舞步,咱們今天的音樂旅程又要開始了。孩子們,誰能告訴我,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?
生:夏天!師:哦,是夏天啊!初夏時(shí)節(jié),陽光燦爛、綠樹成蔭,不正適合出去旅游嗎?孩子們,告訴我,你喜歡旅游嗎?
生:喜歡!
師:太好了!老師也特別喜歡旅游。今天啊,我就帶你們到野外去呼吸一下大自然的新鮮空氣。(播放課件)
② 師:優(yōu)美的旋律把我們帶到了山清水秀的大自然,那兒的 天那么的藍(lán),水那樣的綠,多美的世界?。】墒?,孩子們 你們知道嗎,伴隨著咱們?nèi)祟惖膩y砍濫伐、毀林開荒,咱 們的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)遭到了非常嚴(yán)重的破壞。今天,老師還為大家?guī)砹诉@樣一組觸目驚心的圖片。一起來看看吧。(播放課件)
師:誰能談一談看到這些圖片你有什么想法? 生:(自由回答)
3.歌曲的學(xué)唱。
① 師:同學(xué)們剛才的想法都非常好!樹木具有制造氧氣、凈 化空氣、保持水土、固沙防風(fēng)的作用。所以我們每一個(gè)地 球人都應(yīng)該愛護(hù)花草樹木,植樹造林,保護(hù)我們賴以生存 的環(huán)境。今天呀,老師還給大家請來了幾位愛護(hù)環(huán)境的 新朋友,他們是誰?在做些什么呀?就讓我們從歌曲中找 到答案吧?。úシ配浺舴冻浜隙嗝襟w畫面)
② 教師范唱、舞蹈。
師:你聽出來了嗎?他們是誰?在做些什么呢?
生:是少先隊(duì)員在植樹造林……
師:哦,原來是正在植樹造林的少先隊(duì)員??!今天,我們 就一起學(xué)習(xí)一首新歌,讓我們有感情地讀出課題。(課件呈現(xiàn)課題)生:少先隊(duì)植樹造林歌。
師:接下來,老師就為大家演唱這首歌。讓我們邊聽邊來 感受這首歌的情緒和速度吧?。ń處煼冻⑽璧?,播放伴奏音樂)
師:誰能說說看這首歌的情緒、速度? 生 1:歡快、活潑…… 生 2:中速…… ③ 學(xué)唱歌曲旋律。
師:同學(xué)們對歌曲情緒、速度的把握真是準(zhǔn)確到位!接下來,就讓我們跟著老師的琴聲來熟悉一下歌曲的旋律吧?。ń處煆椙?,學(xué)唱歌曲旋律)
④ 學(xué)生填唱較簡單的歌詞部分。
師:歌曲的旋律同學(xué)們掌握得好極了!讓我們一塊兒來唱唱歌詞吧?。ǔ鍪靖枳V、歌詞)師:請你唱出綠色的歌詞部分,其他部分靜靜聆聽。聽一聽歌中的少先隊(duì)員把小樹種在了那里?(播放歌曲錄音,學(xué)生跟唱綠色歌詞部分)
⑤ 重點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
師:誰來說說看,少先隊(duì)員把小樹種在了哪里呢?
生 1:種到了平原。生 2:種向了山崗。生 3:少先隊(duì)員把小樹種在了祖國的土地上!
師:說得好!少先隊(duì)員把小樹種在了祖國的土地上!就讓我們一起看看這句歌詞在這首歌中的節(jié)奏吧。請同學(xué)們注意換氣記號。要找那種吃驚的感覺。(出示節(jié)奏圖片)
a.分小節(jié)試讀節(jié)奏。b.完整讀節(jié)奏。c.按節(jié)奏讀歌詞。
⑥ 跟錄音學(xué)唱歌曲。師:同學(xué)們對節(jié)奏掌握得很準(zhǔn)確,真是出乎范老師的意料!接下來咱們就跟著錄音完整地學(xué)唱一遍這首歌。唱完之后 請你告訴我,哪些地方你還不太熟練。(播放歌曲錄音,學(xué)生跟唱)
a.學(xué)生提出難點(diǎn),教師教唱。b.大部分同學(xué)掌握不熟練的地方跟琴齊唱。
⑦ 跟琴完整演唱歌曲 師:在我們的共同努力下,難點(diǎn)解決了。相信接下來你的演唱會(huì)更精彩,有沒有信心? 生:有!師:帶上你的信心,跟著我的琴一起試試吧?。ń處煆椙伲瑢W(xué)生演唱)
⑧ 感受附點(diǎn)的作用。師:孩子們,在你對這首歌越來越熟練的過程中,你一定注意到了,歌中運(yùn)用了很多的附點(diǎn)。咱們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),試著把這些附點(diǎn)去掉,你來聽一聽有附點(diǎn)跟沒有附點(diǎn)的演唱帶給你的感覺有什么不同?(找一位同學(xué)唱出帶有附點(diǎn)的最后一句歌詞,教師唱出去 掉附點(diǎn)的最后一句歌詞)
師:說說看,帶給你怎樣不同的感覺?
生 1:沒有附點(diǎn)的演唱太平淡。生 2:沒有附點(diǎn)的演唱沒有生氣。生 3:有了附點(diǎn)的演唱更生動(dòng)流暢?!?/p>
師:是啊,小小的附點(diǎn)就能把相同的旋律展現(xiàn)給大家完全不同的感覺。沒有附點(diǎn)的演唱特別生硬,而有了附點(diǎn)的演唱就變得起伏、流暢、有彈性、有生氣,最重要的是,更能突出少先隊(duì)員想用自己的雙手改變環(huán)境的迫切心情。⑨ 跟琴再次演唱。師:請大家跟琴再來唱一唱,相信這一次你能把少先隊(duì)員 種樹時(shí)的快樂和想用自己的雙手改變環(huán)境的迫切心情表現(xiàn)得更到位。一起試試吧?。ń處煆椙伲瑢W(xué)生有感情的演唱)
4.分小組討論并表演 師:同學(xué)們的歌聲帶給我無盡的快樂,就連這些小小樂器 也按耐不住內(nèi)心的狂熱,想要加入到我們當(dāng)中來。那好啊,讓他們來吧!接下來,就請同學(xué)們自由結(jié)合,用你的歌聲、你的舞蹈、你的小小樂器組成一個(gè)個(gè)少先隊(duì)藝術(shù)團(tuán),自由討論,相互配合,過一會(huì)兒咱們就來比一比,哪個(gè)藝術(shù)團(tuán)帶給大家的節(jié)目更精彩!討論開始吧!
① 各小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果并到臺(tái)前表演。
② 學(xué)生互評
③ 教師總結(jié)
5.在歌聲舞蹈中結(jié)束課堂教學(xué)。在歌聲舞蹈中結(jié)束課堂教學(xué)。
師:孩子們,你們真是帶給了我太多太多的驚喜。是啊,在我們的歡歌笑語中,今天的音樂課又接近尾聲了。就讓我們攜起手來,呼吁更多的人愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,為了大家賴以 生存的地球,為了我們深深依戀的家園,讓環(huán)境污染、生態(tài)破 壞遠(yuǎn)離地球吧!孩子們,讓我們再一次載歌載舞,共同體驗(yàn)少 先隊(duì)員植樹造林的快樂吧!(師生載歌載舞)
《賣報(bào)歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。
2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
教材分析:《賣報(bào)歌》是人民音樂家聶耳在 30 年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,理解其音樂形象。(重點(diǎn))
2、后十六分音符的演唱、情緒的啟發(fā)以及歌曲的處理。(難點(diǎn))教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們欣賞一首歌曲,要把你們的表情寫在臉上,把你們的歌聲放在心里。(播放“國歌”)
2、欣賞了這首歌曲,你們仿佛看到一幅怎樣的畫面?(升國旗的情景)
3、這首歌曲的曲名是?《中華人民共和國國歌》。它還有另外一個(gè)曲名,是什么?《義勇軍進(jìn)行曲》。師:同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌,但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈,這么偉大的作品是誰作曲的?(聶耳)
師:聶耳除了寫《國歌》以外,還寫了許多優(yōu)秀的愛國歌曲,現(xiàn)在誰來告訴我你們搜集到的關(guān)于聶耳的故事?(聶耳是云南玉溪人,自幼喜愛民間音樂,小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927 年聶耳考入云南第一師范,經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán),積極參加活動(dòng),后因叛徒 告密逃亡上海。到上海后,聶耳繼續(xù)從事革命生活,同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲,用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935 年國內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖,迫使聶耳出國學(xué)習(xí),赴蘇途中,不幸在日本溺水身亡,年僅 23 歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中,創(chuàng)作了 41 首作品,為中國無產(chǎn)階級革命音樂開辟了道路,奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。二,學(xué)唱新歌
1.導(dǎo)入課題,介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景:
師:聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》,他還為小朋友寫了一首歌曲,你們的爸爸媽媽也曾唱過,你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱)
2、介紹《賣報(bào)歌》的由來。1934 年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地 大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字,因見她的頭發(fā) 散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動(dòng)聽,人們都愛到她 那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原 來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二 天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮: “賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒 賣完的報(bào)紙全買下,高興地說:“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦 啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。
3.師:聽了這個(gè)故事,小朋友們的心情是怎樣的?
在解放前,這些貧苦的兒童不能上學(xué),只能賣報(bào)掙得一點(diǎn)錢來維持生活,但還是吃不飽穿不暖,和他們相比,我們小朋友多幸福呀,那我們應(yīng)該怎么樣呢? 生:珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí)
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。讓我們一起來聽聽賣報(bào)兒童的心聲吧!讓我們一起用 “LU”試著跟歌曲模唱旋律。
4、解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn):_____________ 師:你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情?該用什么樣的 速度演唱?(生:明快、活潑、速度稍快)(歌曲雖是反映孩子們對舊社會(huì)痛苦生活的控訴,但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑,速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活,每一天都希望買出更多的報(bào)紙,多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法,所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。)5.有感情地演唱全曲
6.老師:今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。《幸?;▋洪_心上》 一.教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱柯爾克孜族歌曲《幸福花兒開心上》 二.教學(xué)目標(biāo)
在教師的指導(dǎo)下,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,唱好二聲部合唱,表達(dá)歌曲的歡樂情緒。
三.教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲
四.教學(xué)難點(diǎn):歌曲中后十六分音符的節(jié)奏及八分休止符和二部合唱 五.教學(xué)過程: 1.導(dǎo)入
師:同學(xué)們都知道我國是一個(gè)多民族的國家,我國一共有多少個(gè)民族呢?(56個(gè))在上課之前老師要先帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方,請同學(xué)們邊聽邊看,這是什么地 方?播放課件影像資料,以《幸?;▋洪_心上》為背景音樂,師:我們來到了什么地方?知道剛才聽到的是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂嗎(生答)師:剛才老師帶領(lǐng)大家去的地方就是富裕牧場七家子村的柯爾克孜民族村,你們知道柯爾克孜族嗎?(生答)
教師介紹:柯爾克孜民族以從事畜牧業(yè)為主,兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立以前還保留著氏族部落的組織形式,每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭及基層組織,生產(chǎn)生活低下。新中國的柯爾克孜草原出現(xiàn)了興旺景象。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌《幸?;▋洪_心上》就描述了牧民們過上幸福生活的喜悅心情。今天讓我們一起走進(jìn)新疆的柯爾克孜族。
2.學(xué)唱歌曲
1.初聽歌曲:聽后說出歌曲情緒(熱烈、歡快)
2.歌曲簡介:簡單介紹這是一首柯爾克孜族民歌,主要表現(xiàn)柯爾克孜人在黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下過上幸福生活的喜悅心情。
3引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞,注意歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。前八后十六音符,附點(diǎn)八分音符“我趕著羊群上山崗,像鳥兒飛在藍(lán)天上?!?/p>
4.難點(diǎn)指導(dǎo):后十六分音符、八分休止符及重音?!袄怖怖怖?,像鳥兒飛在藍(lán)天上”
5.復(fù)聽歌曲:并輕聲、準(zhǔn)確地跟唱。教師分句教學(xué)生唱
6.分聲部練習(xí)合唱部分,進(jìn)行和聲訓(xùn)練
7.完整演唱歌曲第一段(注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地進(jìn)行演唱,及歌曲中的重音記號的演唱)
8.完整演唱歌曲第二段
9.有感情的演唱整曲
10.用打擊樂器伴奏表演唱:找?guī)孜煌瑢W(xué)用打擊樂器伴奏,其他同學(xué)邊表演邊唱。
六、小結(jié):
這節(jié)課我們游覽了柯爾克孜民族村,了解了柯族的生產(chǎn)生活,風(fēng)俗文化等,還學(xué)唱了一首柯族民歌,學(xué)會(huì)了一句柯族語。今天的柯族之旅就到這里吧,讓我們唱著歡快的歌和大家再見吧!
《白鴿》
一.教學(xué)內(nèi)容:唱歌《白鴿》 二.教學(xué)目標(biāo): 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏;在教師的指導(dǎo)下會(huì)看合唱譜。2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲
三.重點(diǎn)難點(diǎn):
1、第二、三樂句中同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題。
2、準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
四.教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入
師:今天,老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課,大家說可以嗎?大家看,這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)鴿子能為我們傳遞書信,是人類的好伙伴,傳說,鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望,所以鴿子又被看成和平的象征,被稱為和平鴿。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。二.節(jié)奏練習(xí)
1、師:大家知道了鴿子有這么重要的作用,誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲,為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。)
2、老師今天請來的鴿子可不簡單,它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲,你們聽:
2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 - |
3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律: 小鴿子聽到大家讀的這么整齊,它想再考驗(yàn)一下大家,大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符,你們聽:
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - | ,讓我們一起來唱唱吧。
4、哼唱旋律:(通過個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式,快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏,為下 一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。)師:大家聽得這么認(rèn)真,誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確,它要考考大家,看看誰的耳朵最靈,大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂句旋律,注意區(qū)分“1”和“5”。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽單聲部旋律,感受歌曲的情緒。
師:老師家里也養(yǎng)了一群鴿子,有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候,有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上,急切的呼喚我快起床,你們聽。(教師播放單聲部旋律)。你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復(fù)聽音樂,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。請同學(xué)們思考一下,這首歌曲由幾個(gè)樂句組成,有沒有熟悉的地方?(熟悉 2、3 句,我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學(xué)唱 2、3 樂句,并糾正不足。
4、學(xué)唱第一樂句。看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵,聽得非常準(zhǔn),唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點(diǎn)?(老師彈奏第一樂句旋律,如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話,可以將其中的“5”省略,再進(jìn)行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階,并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲 2-3 遍,并進(jìn)行感情處理。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí),另一只鴿子也加入進(jìn)來,現(xiàn)在就讓我們一起感受一下,兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受,(播放輪唱)
2、我們再來,感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系? 兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。大家說的非常準(zhǔn)確,在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱,誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。在親自體驗(yàn)之前,我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子,在《白鴿》這首作品中,分了兩組人來演唱歌曲,第一組人只看每個(gè)第一行歌詞,第二組人只看第二行歌詞,聽明白了嗎?
6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。為了讓同學(xué)們更清楚一些,我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組,一起來體驗(yàn)一下“輪唱” 這種新的演唱方式。A、第一聲部 第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別?(有,多了“快起床”)同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”,這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。
B、第二聲部: 第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊,現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了,在唱之前,請問同學(xué)們 這樣一個(gè)問題: 第二聲部是不是直接唱的,前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲,并在演唱的過程中,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。)
8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。(師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了,那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”“獨(dú)、唱”,有什么不同的感受?
五、拓展延伸 聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》,感受輪唱的藝術(shù)魅力?!驹O(shè)計(jì)意圖】 設(shè)計(jì)意圖】 :在最后的拓展延伸中,讓學(xué)生聆聽了兩首輪唱歌曲,從音響效果上感受 : 輪唱的魅力,為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。
六、總結(jié)下課 同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》,感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后,同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》,感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。
第三篇:快樂寶貝
唱游課《快樂寶貝》說課稿
一、教材分析
歌曲《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的歌曲,它跳躍的旋律、說唱結(jié)合的演唱形式,深受孩子們的喜愛。歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同,四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中,增加了歌曲的動(dòng)感,不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂跳起來的感覺。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展,旋律在高音區(qū)三度進(jìn)行,使得歌曲在動(dòng)感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著,切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn),又使歌曲回到了歡快、活潑的風(fēng)格上,全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié),將歌詞推向了高潮。最后,歌曲在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲中“跟著我叫”、“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點(diǎn),與動(dòng)感十足的旋律想得益彰,突出了“快樂寶貝”的主題。“嚕啦啦”的襯詞增加了歌曲的時(shí)代特征。
學(xué)生情況分析:
授課對象是五年級的學(xué)生,共九人,一個(gè)腦癱學(xué)生,普遍智力水平為中度智力障礙。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏,領(lǐng)唱與齊唱能否銜接得當(dāng)。
2、情感目標(biāo):完整表達(dá)歌曲的情緒。
3、能力目標(biāo):律動(dòng)過程中動(dòng)作是否協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏是本課的重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),特別是有附點(diǎn)的節(jié)奏,附點(diǎn)對于中度障礙的學(xué)生來講完全理解是很困難的事所以我覺得只要會(huì)正確的打出它的節(jié)奏即可,我用了多種形式幫助完成這一內(nèi)容,在教學(xué)過程中我會(huì)詳細(xì)描述。
二、設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中講:“唱游與律動(dòng)——課程將音樂律動(dòng)與舞蹈、游戲相結(jié)合。通過音樂教學(xué)、音樂游戲和律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力,補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷,提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。”在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)表演音樂美和享受音樂的樂趣,在不知不覺中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力,從而達(dá)到補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷,提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的最終目的。
三、教法和學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,為了突出學(xué)生的主體地位,我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置,讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主,采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨,讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上,選擇適合自己的方式來展示自己,努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中,在感興趣、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅,感受和體現(xiàn)歌曲的美,從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
四、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入:我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)神秘的“快樂城堡”里有快樂獎(jiǎng)?wù)碌耐捁适虑榫?,來激發(fā)同學(xué)們的好奇心,從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。
2、發(fā)聲練習(xí):這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)請同學(xué)們搭乘“快樂小火車”去到快樂城堡的情景,用《火車開了》的小兒歌進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對開火車的音樂活動(dòng)十分感興趣因此用在這里。
3、學(xué)唱歌曲:我用通往“快樂城堡”的五扇門,設(shè)計(jì)了五個(gè)內(nèi)容,分別是
(1)幸福拍手歌。(2)“快樂的節(jié)奏”。(3)跟著《快樂寶貝》音樂一起舞蹈!
(4)學(xué)會(huì)唱《快樂寶貝》的歌曲。(5)勝利!快樂寶貝就是你(發(fā)快樂獎(jiǎng)?wù)拢?。其中《幸福拍手歌》是用來做一個(gè)小小的節(jié)奏練習(xí),為下面學(xué)習(xí)本課節(jié)奏做鋪墊;“快樂的節(jié)奏”則是學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)節(jié)奏的設(shè)計(jì),讓學(xué)生通過拍手、敲小鼓、用自己的小座椅當(dāng)小鼓打節(jié)奏的多種形式,來學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)所學(xué)節(jié)奏,這樣學(xué)習(xí)既有趣又能引導(dǎo)他們會(huì)用多種方式表現(xiàn);接著是聽歌曲做一個(gè)小律動(dòng),這樣既初步感知了歌曲《快樂寶貝》又加入了小律動(dòng)鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;教唱歌曲分成了三步:
一、按節(jié)奏拍手讀歌詞,二、跟唱,學(xué)會(huì)接唱,(老師領(lǐng)唱學(xué)生接唱或找學(xué)生領(lǐng)唱其他人接唱等形式),三、跟著播放的音樂一起歌唱。最后一邊唱一邊跳,在快樂的情緒中結(jié)束本課,每個(gè)人都戴上了快樂獎(jiǎng)?wù)鲁蔀榱恕翱鞓穼氊悺保?/p>
第四篇:快樂寶貝
快樂寶貝
活動(dòng)內(nèi)容:快樂寶貝 活動(dòng)目標(biāo):
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈,在簡單的游戲中體會(huì)快樂,表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為?;顒?dòng)重、難點(diǎn):理解快樂、一起行動(dòng)合作
活動(dòng)準(zhǔn)備:輕音樂,鈴鼓,玩具若干,帽子若干,表情娃娃 課前三分鐘:舞蹈律動(dòng)《蟲兒飛》 活動(dòng)過程:
一、輕松活動(dòng)——營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)
伴著輕緩的音樂,請小朋友擺個(gè)舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。
老師配樂解說:“讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來到我們中間吧。”
“早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!”
“爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我!我,是個(gè)快樂的孩子!”
(請大家睜開眼睛)
二、游戲《幾點(diǎn)鐘》
請一組小朋友上臺(tái),講明游戲規(guī)則(老師說到幾點(diǎn)鐘幾個(gè)小朋友要抱在一起,抱錯(cuò)的小朋友要表演節(jié)目)
生:鄧?yán)蠋熰嚴(yán)蠋煄c(diǎn)鐘 師隨意隨意說幾點(diǎn)鐘
抱的時(shí)候要注意不能把別的小朋友推倒了,也不能碰到別人臉和眼睛
換一組小朋友
換一種方法玩,讓沒讓上臺(tái)的小朋友也體會(huì)到快樂,大家一起拍手問師幾點(diǎn)鐘,師說幾點(diǎn)鐘小朋友們就伸出自己的幾個(gè)手指頭(師還可以看小朋友伸出的手指頭問可以變成什么)
小結(jié):讓生在游戲中鞏固數(shù)字知識(shí)也是種快樂
三、《聽音樂戴帽子》
師:看看老師手上拿的是什么???(帽子)
接下來我們要玩一個(gè)新游戲,聽老師放的音樂,然后把前一個(gè)小朋友頭上的帽子摘下來戴在自己的頭上,后面依次進(jìn)行,取帽子的時(shí)候注意要輕輕的,不能弄疼小朋友
先放一遍慢節(jié)奏的音樂,讓生熟悉游戲
再放一遍快節(jié)奏的音樂,最先戴完的那組小朋友能得到獎(jiǎng)勵(lì)的開心表情娃娃 小結(jié):在游戲中讓生體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性也是一種快樂
四、幫助表情娃娃找到快樂
小朋友們玩游戲很開心,可是啊老師這里有一些表情娃娃因?yàn)橐恍┦虑椴婚_心,我們來聽一聽他們?yōu)槭裁床婚_心,一起幫他們找到快樂吧
出示表情娃娃,請小朋友說說有那些方法能幫他們找到快樂 在說說不快樂情緒的壞處。
小結(jié):幫助你的朋友是一件非??鞓返氖虑?。
五、小結(jié):不快樂的情緒不僅影響我們的健康,還讓我們做出一些不好的事情,比如打架。老師希望你們在以后每一天中都像今天一樣快樂,當(dāng)你們的小伙伴不開心的時(shí)候我們應(yīng)該幫幫他們一起開心,團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助我們才能更快樂健康的成長。讓我們在愉快的歌聲中跟各位客人老師說再見吧。
第五篇:快樂寶貝幼兒園內(nèi)部建設(shè)方案
快樂寶貝幼兒園內(nèi)部建設(shè)方案一. 現(xiàn)狀分析:1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少文化內(nèi)涵,不能有效的彰顯快樂寶貝精神,品質(zhì)及理念。(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式太單一,缺少立體感,缺少實(shí)用性,不能有效的為孩子提供服務(wù)。(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容不豐富,雜亂無章,缺少情景性,不能與孩子的內(nèi)心達(dá)到共鳴,不能有效的吸引孩子的注意力。(4)環(huán)境創(chuàng)設(shè)布局不均勻,不飽滿,缺少活力,色彩搭配不協(xié)調(diào),不能有效的熏陶孩子的審美能力。(5)環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少童趣,夸張,想像,荒誕,無邏輯的特點(diǎn),不能體現(xiàn)童話共振的原則。(6)環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少區(qū)域活動(dòng)角,不能有效的豐富孩子的課余生活。(7)環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少溫馨提示或是生活小標(biāo)語和教育圖片以及安全標(biāo)志,不能有效的讓孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,以及自我保護(hù)的意識(shí)。2.團(tuán)隊(duì)建設(shè):(1)管理人員對整個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)不夠明確,方案制定的不具體,導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展速度緩慢。(2)管理人員自我要求不高,自我學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),自我目標(biāo)不明確,沒有起到榜樣的作用。(3)團(tuán)隊(duì)建設(shè)小組成員分工不明確,責(zé)任不具體,導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)缺少向心力和凝聚力。(4)管理人員對團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不明確,要求不夠嚴(yán)格,缺少指導(dǎo),督促及檢查評價(jià)。(5)管理人員對團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺少持之以恒的態(tài)度,導(dǎo)致不能按照制定的目標(biāo)方案完成計(jì)劃的內(nèi)容。(6)管理人員缺少謙虛的態(tài)度,不能有效的提高自身的文化儲(chǔ)備,導(dǎo)致不能合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)建設(shè)效果不理想。(7)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容不全面,缺少道德建設(shè),能力培養(yǎng)方面的意識(shí)薄弱,導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)建設(shè)步調(diào)不均衡。只停留在專業(yè)技能方面。3.教育教學(xué):(1).管理教育教學(xué)人員的教學(xué)管理能力不強(qiáng),自身的水平有限,缺少謙虛的態(tài)度,導(dǎo)致不能有效的提高教師教育教學(xué)能力及不能起到良好的示范作用。(2)教學(xué)管理人員自我控制能力差,不能客觀,理性,全面的對待教育教學(xué)工作,導(dǎo)致整體人員的專業(yè)技能差,對教育理論知識(shí)理解不透徹。(3)教學(xué)管理人員缺少對本職工作的思考,缺少對目前狀況進(jìn)行透徹,全面的分析,導(dǎo)致把責(zé)任怪罪在不科學(xué)的借口上,抓不住問題的本質(zhì)就不能找出解決的辦法,找不出正確的方法,就很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。(4)因?yàn)榻虒W(xué)管理人員對教師的培訓(xùn)目標(biāo)不明確,標(biāo)準(zhǔn)不具體,導(dǎo)致教師教學(xué)能力不能得到有效的提升。(5)因教師的能力不能得到有效的提升,導(dǎo)致教師在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候重教學(xué)輕理解,只是機(jī)械的照搬,模仿,卻不理解背后的理念和思想,就很難體教法的價(jià)值。(6)因教學(xué)管理人員沒有給教師進(jìn)行過快樂寶貝教學(xué)目標(biāo)的具體分析方面的培訓(xùn),導(dǎo)致教師不能理解快樂寶貝幼兒園背后的教學(xué)目標(biāo)是“成就孩子一生的幸?!钡纳顚雍x。所以在教學(xué)中出現(xiàn)了重顯性輕隱性及重教學(xué)輕教育的現(xiàn)象。(7)教學(xué)管理者的教研培訓(xùn)缺少標(biāo)準(zhǔn),缺少目標(biāo),缺少規(guī)范,缺少深入的思考,導(dǎo)致教研并沒有真正的解決實(shí)際問題,對教研主題缺少深入的研究及思考,不能提高教師發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,研究問題,解決問題的能力。(8)管理人員缺少對教育教學(xué)工作者進(jìn)行的指導(dǎo),督促,建立評估考核的方案,缺少獎(jiǎng)罰制度來規(guī)范約束激勵(lì)教育教學(xué)工作者。4.家園聯(lián)系:(1)管理人員缺少對家園聯(lián)系工作的目標(biāo)設(shè)定,缺少對家園聯(lián)系全面透徹的思考與分析。導(dǎo)致家園聯(lián)系工作做的很表面很膚淺,與家長之間溝通還存在很多問題。(2)幼兒園組織的家長交流會(huì)的活動(dòng)很少,而且內(nèi)容形式比較單一,與家長之間交流的內(nèi)容不夠豐富,缺少對快樂寶貝文化的宣講,不能讓家長更高層次的了解快樂寶貝的精神,品質(zhì),追求,特點(diǎn)。不能最大限度的做到教育家長,引領(lǐng)家長的狀態(tài)。(3)管理人員缺少對家園聯(lián)系的整體規(guī)劃,缺少針對家長制定嚴(yán)謹(jǐn)周密的學(xué)習(xí)交流目標(biāo)方案。導(dǎo)致家長會(huì)與幼兒園的教育工作不能很好的銜接。(4)管理人員缺少對家園聯(lián)系工作的高度重視,缺少對教師進(jìn)行家園聯(lián)系方面的內(nèi)容培訓(xùn)。導(dǎo)致教師不能有效的傳遞教育方面的信息給家長,從而導(dǎo)致家長對幼兒園的教育教學(xué)工作并不是十分的了解。(5)家長對幼兒園的教材價(jià)值,教法展示及幼兒一日生活的養(yǎng)成教育方面的內(nèi)容不是特別的了解,缺少對快樂寶貝幼兒園的了解,導(dǎo)致家長盲目的認(rèn)為幼兒園很好但卻不知道真正好在哪里,不能有效的傳播快樂寶貝幼兒園的優(yōu)勢。二.目標(biāo)設(shè)定:1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有文化的氣息,有關(guān)于快樂寶貝幼兒園的精神,品質(zhì),特點(diǎn)的資料呈現(xiàn)。(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ),適當(dāng)?shù)奈恢糜小兜茏右?guī)》《三字經(jīng)》等章節(jié)的篩選以及經(jīng)典名人名句為導(dǎo)引,作為家長幼兒和教師的境教熏陶。(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)將快樂寶貝幼兒園的教材以及良好習(xí)慣的兒歌和具有經(jīng)典帶表性的故事,唐詩,歷史等方面的教材內(nèi)容擴(kuò)大懸掛和張貼在學(xué)習(xí)及相應(yīng)的生活空間,讓幼兒園隨時(shí)隨地都能進(jìn)行自我教育。(4)環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)在相應(yīng)的位置出示各種標(biāo)語來提醒,規(guī)范孩子養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣,還要張貼相應(yīng)的安全標(biāo)識(shí),讓孩子養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí)。(5)各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)富有情景性,教育性,實(shí)用性,色彩搭配和諧飽滿。能夠與幼兒的心靈達(dá)到共鳴。(6)各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有各班的區(qū)域角,豐富孩子的課余生活。2.團(tuán)隊(duì)建設(shè):(1)建立一支謙虛,謹(jǐn)慎,誠實(shí),認(rèn)真,勤勞,勇敢的踏實(shí)型團(tuán)隊(duì)。(2)建立一支精神,團(tuán)結(jié),凝聚,堅(jiān)強(qiáng),永不言敗的積極型團(tuán)隊(duì)。(3)建立一支自信,文化,專業(yè),挑戰(zhàn),自我超越的標(biāo)準(zhǔn)型團(tuán)隊(duì)。(4)建立一支發(fā)現(xiàn),思考,吸納,內(nèi)化,整合吸收的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。(5)建立一支大膽,操作,反思,總結(jié),提升創(chuàng)新的研究型團(tuán)隊(duì)。(6)建立一支投入,忘我,張揚(yáng),外顯,刺激神經(jīng)的瘋狂型團(tuán)隊(duì)。3.教育教學(xué):(1)快速提升教研組長的教學(xué)管理能力,指導(dǎo)能力,以及自身的業(yè)務(wù)水平(2)提高教師對快樂寶貝教育文化,教材,教法,理論知識(shí)的深層理解。(3)明確快樂寶貝教育的教育理念,教育目標(biāo),教育特點(diǎn)及教育價(jià)值。(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并身體力行,修煉自己的道德修養(yǎng),提高生命質(zhì)量,完善人格魅力。(5)結(jié)合傳統(tǒng)文化培養(yǎng)孩子健全的人格以及高尚的為人處世習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)成就孩子一生的幸福。(6)教師應(yīng)避免重教學(xué)輕教育,重顯性輕隱形,重操作輕理解的問題發(fā)生。4.家園聯(lián)系:(1)組織各種家長會(huì),讓家長更加深入的了解快樂寶貝幼兒園,快樂寶貝教育的理念,快樂寶貝教材的特點(diǎn)價(jià)值,以及快樂寶貝的教學(xué)特色。(2)組織家長幼兒的親子互動(dòng)活動(dòng),增進(jìn)親子的距離,完善親子的和諧關(guān)系。(3)組織召開家長學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,交流教育幼兒心得體會(huì),提出疑難問題,共同討論解決的交流會(huì)議,提高家長教育方面的新信息。(4)定期邀請家長走進(jìn)幼兒園,了解幼兒的一日生活習(xí)慣及我園教育的教學(xué)特色。(5)通過網(wǎng)站建設(shè)能很好的為家長服務(wù),讓家長朋友可以輕松的了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,以及孩子一天的生活。三.具體措施: 1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):
時(shí)間內(nèi)容形式參與人負(fù)責(zé)人考核評價(jià)獎(jiǎng)懲辦法備注4月份1.結(jié)合傳統(tǒng)文化創(chuàng)設(shè)文化墻。2.張貼行為習(xí)慣兒歌。3.制作小標(biāo)語以及安全小提示。4.制作幼兒園的家園聯(lián)系欄。5.更換幼兒園食譜欄。以班級為單位,分組制作。幼兒園全體教職人員杜玥嫻高燕1.制作的數(shù)量。2.制作的質(zhì)量及美觀程度。3.實(shí)用性在合格的前提下制作優(yōu)秀有創(chuàng)新的班級頒發(fā)獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)(日用品)注意制作的美觀,有創(chuàng)意。又牢固。5月份1.動(dòng)手啟智的區(qū)域角為主。2.各班創(chuàng)設(shè)不少于4個(gè)可豐富幼兒課余生活的活動(dòng)區(qū)。3.一樓樓梯至二樓拐角處主題《路遇長,疾趨揖》以班級為單位各班教師杜玥嫻1.任務(wù)的完成情況。2.區(qū)域角的實(shí)用性是否豐富。3.是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。評出區(qū)域創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班級,頒發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。6月份1.中班教室的窗戶(傳統(tǒng)文化圖片為主)2.各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)集中全體教職人員胡靜雯制作細(xì)心的個(gè)人,評選突出個(gè)人獎(jiǎng)7月份2樓至3樓走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)分組全體教職人員張瑩制作數(shù)量及質(zhì)量評選認(rèn)真合作獎(jiǎng)8月份二樓大廳墻壁創(chuàng)設(shè)集中全體教職人員張瑩制作的審美角度評選最新創(chuàng)意獎(jiǎng)