第一篇：讀《兩個時間的不感癥者》有感

讀《兩個時間的不感癥者》有感

其實，讀了這篇文章，我沒太多深刻的感受，腦海里只記得文章說的是一個男人，在賭馬場遇見一個女人，于是吃茶、散步，并且跳舞，用了許多的時間，末了女的卻說“誰叫你這樣手足魯鈍。什么吃冰淇淋啦散步啦，一大堆羅嗦。——我還未曾跟一個gentleman一塊兒過過三個鐘頭以上呢”，“你的時候，你不自己享用，還要跳什么舞”，于是丟下人在夜總會里，去換衣衫赴另一個人的約。

我覺得：自以為的風(fēng)情，那一堆瑣屑的儀式，在人眼睛里不過是浪費時間。吃一包速食面，其實是不需要頂禮膜拜的前戲的，直接開水沖泡就是了?？墒牵瑥那坝腥速u一顆寶珠，他做了漂亮的盒子，于是來了個人，把他的盒子買走了，不要他的珠，世上也盡多買櫝還珠的人。對有些人，速食面還是滿漢全席，一樣都是不重要的，寶珠的意義曾不如木櫝，或者說木櫝就是他的寶珠?！拔摇?--雷維爾，也是時間的不感癥者?！拔摇?0月來到布勒斯頓，卻從明年5月開始記日記，也不是天天記，只是斷斷續(xù)續(xù)的寫，可是總不記當(dāng)天的事，總是追憶過去，5月追憶去年10月，5月的事要待7月?！拔摇?，總是那么遲鈍，好像對時間，對別的什么，比如對阿妮、對阿妮的妹妹，總是什么都是無法及時好好把握。其實，對有些人，比如“我”，什么都只如沙子，越用力越是把握不住。不如在可以把握時不要把握了吧，放了手，至少過后可以假裝曾幾何時原來可以好好把握，卻沒有把握。比如春天來了，開了許多的花，那么美好的花，而那么美好的花卻讓一些人過敏，所以珍愛生命，遠(yuǎn)離花朵，越美麗越遠(yuǎn)離，然后讓自己相信幸運的是我曾經(jīng)陪他們開放。

并且從文章的標(biāo)題來看，《兩個時間的不感癥者》不僅在空間上表明男女主人公是屬于兩個不同的世界，而且也從心理上暗示兩者的溝通是很難契合的。男主人公還在想怎樣追到女主人公時，而女主人公想的確實這男的真夠扭捏，敢想不敢做。最終單純的愛戀淪落成金錢交易關(guān)系式的悲哀，沉重的擊打著我們?nèi)诵猿髳旱囊幻?，值得我們深刻的反省。在萬惡的舊社會中，男女的交往只剩下金錢的交易了，曾經(jīng)美好的愛情漸行漸遠(yuǎn)，呼喚純真的愛情和人性善良的一面迫在眉睫！我想這也是作者寫這篇文章的初衷。

李婭婷 20090510784

第二篇：讀《燃燈者》有感

生生不息的燈火相傳

——讀《燃燈者》有感 112班裘頁川

教育如同火炬，燃燒的是中國薪火的傳承，生生不息的教育之火古往今來都是民族富強(qiáng)的根本。在經(jīng)歷了百年屈辱后的中國，國家獨立，民族富強(qiáng)。采用了改革開放的制度，人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略，使東方雄獅一躍而起。在教育的不斷進(jìn)步中，出現(xiàn)了一個個為社會無私的奉獻(xiàn)者。

扎根苗鄉(xiāng)的教育者陳立群，作為一名老師，懷揣著對未來的期望，不慕名聲與利益來到了偏僻的大山教書，只因為他心中充滿了對民族富強(qiáng)的渴望，對發(fā)掘人才的向往。而作為一名支教，最快樂莫過于點亮大山里孩子的夢想，看著他們走出大山，在自己人生的舞臺上閃閃發(fā)光。這需要愛與責(zé)任，而這也是陳校長演繹的淋漓盡致地高尚情操。

在扎根苗鄉(xiāng)之前，他是城里重點中學(xué)的校長，在多年兢兢業(yè)業(yè)的培育人才后，毅然決然的決定與妻子一起不求回報的來到了貧困縣的學(xué)校教書，沒有人明白為什么，也總有人認(rèn)為這是為了追求名聲，得到人們的尊敬和愛戴。可又有誰想過在支教的背后，他們曬得脫皮的手背，因沒有護(hù)手霜而干裂的雙手，厚重的老繭......人世間有那么多得到名聲和愛戴的方式，陳校長偏偏選擇了最苦最累的方式為這個國家和社會做出貢獻(xiàn)。培育人才一定是他畢生的事業(yè)，點亮大山孩子心里的燈，才是作為無私教育家所燃燒的最耀眼的火焰。

在來到大山教書后，他深知大山里的孩子渴望走出去，但思維有限，創(chuàng)造力有限，對未來對現(xiàn)實的想象有限。所以他將孩子的智力和精神成長放在第一位，關(guān)愛學(xué)生，融入學(xué)生，尊重學(xué)生，讓他們愛上課堂，愛上老師。所謂“課堂大于天”莫過于此，不僅是為了教育，更是為了生活的豐富與快樂。古有云：“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之?！本芙^了百萬年薪的陳校長來到貧困縣，一干便是數(shù)年，這一切的成功都要建立在良好的情感基礎(chǔ)之上。在剛到學(xué)校時，作為名師，并沒有在學(xué)生面前擺出架子，而是選擇融入其中，無論路途的遙遠(yuǎn)與坎坷，陳校長依然冒著風(fēng)雨去家訪，了解每個孩子的生活情況，對他們給予關(guān)愛和信任，這自然換來了孩子們的喜愛和尊重。其中最讓我印象深刻的便是當(dāng)陳校長知道一個患有尿毒癥的孩子準(zhǔn)備輟學(xué)后，自掏腰包給了學(xué)生生活費，還給予心靈上的關(guān)懷，每次遇到還會詢問是否還有生活費。一個小小的故事，蘊含了太多太多精神與品質(zhì)，而這應(yīng)該是每一個社會教育者應(yīng)該擁有的愛與責(zé)任。

陳立群校長僅僅是無私奉獻(xiàn)者的一個縮影與代表，中國還有數(shù)千名支教大學(xué)生和老師，放棄了優(yōu)越的生活環(huán)境，選擇到生活艱苦的地方幫扶人民，教育學(xué)生。深知教育興國人才強(qiáng)國的他們，是傳承薪火的火炬手，他們高舉著耀眼的火炬，點亮了大山孩子心中的燭燈。這正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的時代楷模。應(yīng)該尊敬的高尚品質(zhì)。

若在多年后需要后生報效國家的重要事業(yè)，我殷切期盼所有的中國人，都能夠不求名利且義無反顧。

第三篇：讀《舞者》有感

讀《舞者》心得體會

《舞者》是一個關(guān)于“舞蹈”的凄美愛情故事。從小在單親家庭生活又酷愛舞蹈的高純是舞蹈學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，一心想考取北京舞蹈學(xué)院的他遇到了同樣喜歡跳舞的金葵。兩人因舞蹈而走在了一起，并將對舞蹈的喜愛融入到了雙人舞“冰火之戀”中。

一次偶然的機(jī)會讓高純知道了關(guān)于他親生父親的消息。為了見到親生父親和考取北京舞蹈學(xué)院，高純與金葵來到北京一起為理想而努力、奮斗，也因為舞蹈而相戀。高純在北京打工過程中認(rèn)識了善良的周欣。然而，在命運的捉弄下，金葵被拐賣；高純摔斷了腿，無力治療。生命危急時刻，高純通過周欣找到了自己的親生父親，并在她的幫助下繼承了自己父親的巨額遺產(chǎn)。

此后親情、友情、愛情都圍繞著高純的財產(chǎn)展開，情節(jié)跌宕，感情變換。唯一不變的就是高純和金葵對舞蹈的熱愛??舞者對愛情和藝術(shù)的追求在最后時刻得到了升華——生命之舞永不停歇。

六、讀后心得：

海巖是我很喜歡的一個作家。他的人生閱歷很豐富，其寫作素材當(dāng)然與他的經(jīng)歷分不開。他寫出了許多讓人拍板叫好的作品，每每力挽狂瀾；他也將許多名不經(jīng)傳的新人，變成星路璀璨“巖明星”。

但迄今為止，我每每看完海巖的作品，無不唏噓不已。何時能寫些幸福的結(jié)局？勾勒出那般美好的夢想與愛情都被打破了！可能，美好的事物在這個世界上永遠(yuǎn)就像易碎的玻璃杯，只能遠(yuǎn)觀，不能觸碰。

我很喜歡這本書里扉頁上的一句話：人生之苦，在于所求不得。

人，都是在別人的人生故事中，尋找自己的影子，而《舞者》也給了我這樣的體驗。生命的孤獨和苦痛，就在這樣一個無意識的時刻崩潰。突然間就覺得，理解和慰藉，原來無處不在。更為重要的是，執(zhí)著、純粹、隱忍這些讓我一度認(rèn)為，已經(jīng)只能當(dāng)作信仰的詞語，在《舞者》的文字中生發(fā)。

人生之苦，在于所求不得。高純、金葵是一對因為舞蹈而走到一起的戀人，雖然在經(jīng)歷了生存與死亡，背叛與毀滅等種種困境，他們迎來了希望，也帶來了永訣，但是卻始終保存著對對方的諒解和寬容，對舞蹈的追求。

讓我難以忘記的一幕是，金葵被人陷害，高純誤以為金葵是因為錢，才跟他在一起。悲痛欲絕的高純改寫了自己的遺囑，但是在他生命的最后一刻，高純還是原諒了她——因為他愛她，他就愿她幸福。而在這個過程中，金葵決心要找到陷害她的人，她想盡了一切辦法，去拯救高純和自己。但是，當(dāng)她找到了證據(jù)，奔赴醫(yī)院的時候，高純已經(jīng)離開了人世；還有可敬的周欣，她對高純的愛是復(fù)雜的，而且?guī)в懈嗟氖欠瞰I(xiàn)精神。只是她的努力，得到的是高純的肉體，沒能得到高純的愛情??

我非常認(rèn)同《舞者》在扉頁上的那句話：人生之苦，在于所求不得。正如高純、金葵和周欣，有些人和事，即便你再努力的去爭取，再執(zhí)著的去面對，也不能得到。不屬于自己的，強(qiáng)求終是無用。

在我們存在的世界中，還有多少執(zhí)著，能夠堅持？還有多少希望，能夠繼續(xù)？我們都太現(xiàn)實了，我們也都對渴望后的失落失望了，我們也都為執(zhí)著后帶來的傷害驚怕了??

七、評語：

不受污染的愛情。本書講述一個純粹而凄美的愛情故事，主人公經(jīng)歷種種困厄，排除萬難始終不渝地維護(hù)愛情的純潔與忠誠，這種不受污染的愛情充滿理想色彩，是人們渴望而不可求的，讀者將從閱讀此書獲得慰藉。時尚詭異的故事。本書保持了海巖小說一波三折環(huán)環(huán)相扣的故事性，構(gòu)成故事的事件與細(xì)節(jié)又相當(dāng)時尚詭異，如：私家偵探、計中計等。鮮明的時代色彩。本書既揭露了當(dāng)下大都市喧囂熱鬧一夜成名的選秀大賽的內(nèi)幕，也描寫了窮鄉(xiāng)僻壤拐騙買婚的生存狀況，空間的跨度很大，時代色彩強(qiáng)烈。

豐富的人物群像。除了三位男女主人公，本書還寫了驚鴻一瞥的世外高人，望女成鳳的底層百姓，熱衷選秀的女大學(xué)生，富有激情與理想的畫家們，跋扈愚蠢的富家子女??

或許，在這殘酷的現(xiàn)實中，一夜暴富，是很多人的夢想，但是，一個從小和母親相依為命的人，面臨那突如其來的父親，又是什么樣的感覺呢？私生子題材的小說并不少，他們的出生，似乎就是一個悲劇。他的一開始，就帶著強(qiáng)烈的悲劇色彩，即使他找到了可以與自己相濡以沫的金葵，金葵的家世比高純幸福的多，但是因為父母的家業(yè)需要得到繼承，被賦予了沉重的壓力，為了酒樓的繼續(xù)維持，被動的像一個物品一樣要用來交易，犧牲自己的幸福，金葵，是一個堅強(qiáng)而主動的人，她力圖改變自己的命運，為此而不斷地斗爭，即使在最不濟(jì)的時候被人販子拐賣到最邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村里，她依舊沒有認(rèn)命，發(fā)揮自己所有的聰明才智的掏出了那個閉塞、落后的小山村。這需要多么強(qiáng)烈的信念啊，敢于反抗自己的父母，敢于反抗自己的命運，敢于追求自己的幸福。我深深地佩服她，或許，同樣作為女人的我，就不會有她那份堅忍，兩次的被拐，兩次的脫險，她是幸運的，也是不幸的。命運似乎故意捉弄她一樣，在她歷經(jīng)千辛萬苦的找到了自己的戀人的時候，已經(jīng)物是人非了，昔日漂亮、美麗的大小姐，現(xiàn)在落魄如乞丐。

同樣作為主人公的還有李師傅一家，當(dāng)初在云朗，李師傅是高純的師傅，共同開著一輛出租車，感情自然是好，但是，在金錢的強(qiáng)烈誘惑下，李師傅背叛了，背叛了信任自己的高純，背叛了寄予希望的金葵，他的存在，使這對苦命鴛鴦更加的凄苦無助。真摯的感情，常常歷經(jīng)磨難。雖然李師傅是一個背叛者，但是，卻是一個合格的丈夫，他無怨無悔的照顧病弱的妻子許多年，照顧幼小的女兒考上大學(xué)。為了自己家生活條件的改善做了一些讓人覺得無恥的事情，李師傅是自私的，但是李師傅對得起自己的家人，他真的是盡自己最大的努力照顧自己的家人了。李師傅的女兒，李君君，宛如溫室里的花朵，不懂人情世故、任性妄為，最終還是一樣的遭到了現(xiàn)實殘酷的打擊。這個愛做夢的小女孩也應(yīng)該是清醒了吧！家庭的條件是多么不允許她如此揮霍，她的虛榮心得到了滿足時依靠父親出賣自己的徒弟的來的，她曾經(jīng)的高純哥哥，下場是多么的凄涼。

讀了這本書，我知道了，利益時多茫然可怕的字眼，當(dāng)人與人之間，有了利益的紛爭，那么，什么都有可能發(fā)生，我們無法看透人心，生活中存在太多的誤解，我們有時候可能會傷害自己最愛的人。

高純、金葵、周欣都是善良而簡單的人，因為高純的存在，讓這兩個女人聯(lián)系在一起，曾經(jīng)的女友和現(xiàn)在的妻子。周欣的報恩是偉大的，畢竟他挽救了高純的生命，可惜她卻永遠(yuǎn)也沒有辦法取代金葵在她心里的地位，或許，她也愛高純，她的付出是一種報答，好心總是有好報的，高純的善意幫助了自己。

高純的姐姐，這個歇斯底里的女人，為了自己的目的不擇手段的迫害自己的弟弟，即使高純生命垂危，也不施以援手，她對這個憑空出來的弟弟充滿了惡意。偽造證據(jù)誣陷金葵，分裂高純和周欣，她是邪惡的化身，即使最終入獄，卻還是讓我對高純和金葵，這對有情人充滿了惋惜。父親的遺產(chǎn)，造成了這對姐弟之間的關(guān)系的無法緩和，北京的四合院，有價無市??！這2個億的資產(chǎn)，任誰也無法無視。高純這二十出頭的年紀(jì)就如此的受夠病痛的折磨而離世，其中有多少惋惜和遺憾??！

這個殘酷的世界，金錢是萬惡之源，卻也是生活之源，沒有錢，寸步難行，金錢滋生罪惡，金錢卻也孕育善良。君子用財，取之有道，用之有方。昧著良心的錢又怎么心安？這個世界很無奈，現(xiàn)實是殘酷的，我們只能坦然接受，然后調(diào)整自己的狀態(tài)，有許多人，心機(jī)之深，讓人不寒而栗，許多人，我們不得不接觸他們，許多事，我們不得不接受他們。

看完了這部長篇小說，心里很不平靜，沉靜在小說的情節(jié)之中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的冷酷是我所無法想象的，現(xiàn)在的我，尚未完全步入社會，有些人的心計讓我卻步，知人知面不知心，每個人，都會有自己的目的，我們還能相信誰？當(dāng)今的信任危機(jī)讓我們不知誰是可信的，徘徊在自己身邊的人，你又如何知道他們是否沒有自己的目的呢？人，總是會改變的，我們真正選擇人的時候，更多的只能依靠自己的直覺和時間。

在讀了《舞者》之后，我感覺在現(xiàn)實的生活中，是一個殘酷的生活。要把握好自己的人生方向。

第四篇：讀《尋夢者》有感

讀《尋夢者》有感

漫漫人生路，也可謂之“苦苦尋夢路”，而在這布滿荊棘的人生旅途中，有一群人卻散發(fā)著別樣的光芒，譜出一首首動人心弦的贊歌，沒錯，這便是尋夢者。

最近有幸獲讀了戴望舒所作的《尋夢者》，詩中展示的正是尋夢者尋夢的艱辛歷程。當(dāng)他決定去尋那“無價的珍寶”時，便不顧風(fēng)吹雨打，執(zhí)著追求，而當(dāng)“金色的貝吐出桃色的珠”時，無言的欣慰卻與面色的衰老不期而至。讀罷全文，思緒浮蕩空中。

我相信，尋夢者無怨無悔，即便尋夢的歲月奪去了似水年華，但它卻令尋夢者的人生變得更為充實而富有激情。看那自然萬物，又有誰在乎過尋夢歷時的長短呢？鷹夢想與白云相伴，于是越飛越高，從而練就了搏擊長空，俯視一切的颯爽英姿；水夢想超越自我，于是穿破石巖，勇往直前，從而繪就了瀑布拋珠灑玉，藐視險阻的雄奇景觀。人生需要夢想，才能走出屬于自己的生命傳奇。

馮驥才曾說：“當(dāng)花兒夢想自己變成蝴蝶時，蝶兒們已變成苦苦等待自己的花兒?！敝灰銚碛袎粝耄敲矗瑝粝胍言谶h(yuǎn)方靜靜地等待你。別再遲疑，朝夢想出發(fā)吧！

夢想是一座高峰，讓我們擁有保爾？柯察金般鋼鐵的意志吧；夢想是雨后絢麗的彩虹，讓我們用奧運冠軍奪金后的燦爛笑容來面對，這時，你會發(fā)現(xiàn)，原來它是那么美，那么迷人！

夢想是我們前進(jìn)的催化劑，也是未來給予我們的風(fēng)帆，讓我們?nèi)缭娭械膶粽咭话闩ψ穼?，實現(xiàn)夢想，主宰自己的人生吧！

似水年華，我們共同把握尋夢人生！

“夢會開出花來的／夢會開出嬌妍的花來的／去求無價的珍寶吧”

第五篇：讀《書語者》有感

讀《書語者——教你激發(fā)孩子的閱讀潛能》有感

王家鋪小學(xué) 盧貴和

在2017年的暑假，我有幸親自閱讀了美國唐娜琳·米勒的《書語者——教你激發(fā)孩子的閱讀潛能》，讀罷我心里對作者米勒老師大為欽佩。如果你也是一位熱愛閱讀的老師或家長，在閱讀《書語者》的過程中，你一定會愛上它。

米勒老師的童年就是在書中度過，甚至她后來的社交、婚姻等等都是以書本為紐帶的。長大后，她成了一位帶班的普普通通小學(xué)任課老師，她沒有拿過博士學(xué)位，也沒有其他學(xué)術(shù)背景，只是在美國德克薩斯州沃斯堡地區(qū)的幾所公立學(xué)校，前后擔(dān)任四、五、六年級語文課與社會課的教師。在當(dāng)教師之前，她還做過十年的會計，據(jù)說是為了女兒而改行做了教師。半路出家做了教師的她很有責(zé)任心，熱愛教育，也依然熱愛閱讀，她的閱讀量極為驚人，跨越各種文類，各個領(lǐng)域的作品她幾乎無所不知，并且影響了無數(shù)孩子愛上閱讀。所以她的教育博客受到了相當(dāng)多的關(guān)注，還常常被邀請到全美各地，與老師們分享她的閱讀教學(xué)經(jīng)驗。

《書語者——教你激發(fā)孩子的閱讀潛能》這一書中，米勒老師解決了語文教學(xué)中的關(guān)鍵問題——如何讓孩子愛上自主閱讀。

回想我自己閱讀的經(jīng)驗，跟米勒老師相比，感覺特別慚愧，也立志今后多讀書，給自己設(shè)置目標(biāo)，并向?qū)I(yè)的閱讀老師多學(xué)習(xí)。很多班級自己購書，和去學(xué)校圖書館借書放到教室?，F(xiàn)在學(xué)校里幾乎每個班級都有成立圖書角，學(xué)校評選書香班級等等各種活動、各種方式來鼓勵孩子閱讀等等這些與米勒老師的觀點不謀而合。

從自身出發(fā)，語文這一門學(xué)科離不開閱讀，英語學(xué)科也離不開閱讀，我應(yīng)當(dāng)向米勒老師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我閱讀熱情，以身作則，以對閱讀的熱愛感染學(xué)生。配合任課語文老師及其他老師，從自身的閱讀經(jīng)驗，擴(kuò)大到閱讀教學(xué)。閱讀理解測驗、閱讀心得以及所有只是為了確定學(xué)生有閱讀的教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力幫助有限，必須想盡辦法必須讓學(xué)生閱讀多樣文本，使學(xué)生練習(xí)更多閱讀技巧，才能有足夠的素材在班上組織討論。同時，尊重學(xué)生對于閱讀的偏好，并學(xué)會投其所好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀的世界。

我想最重要的是，只有把學(xué)生培養(yǎng)成為獨立閱讀者，才能在閱讀理解測驗中過關(guān)斬將，做再多的題本、練習(xí)再多的考試技巧，都及不上在自身的閱讀經(jīng)驗中自身能力的提升。通過培養(yǎng)學(xué)生閱讀熱情，提升孩子們的語言能力，讓教與學(xué)的時光變得更加有趣，更加美好！

她哪里是一位普通的閱讀教師！她旁征博引，論證清晰，自成一體，而且極有說服力，儼然是一位理論基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富的閱讀專家。而更讓人驚訝的是她的閱讀量，而且跨越各種文類，這一領(lǐng)域的作品她幾乎無所不知。直到現(xiàn)在，她還在不停地讀新書，號稱每周至少讀一本。

她和孩子們的閱讀故事是那么美，那么動人，如果學(xué)校里的每個孩子有機(jī)會沉浸在那樣的氛圍中那該多好??！