第一篇：漸進(jìn)預(yù)灰實(shí)驗(yàn)總結(jié)

漸進(jìn)預(yù)灰實(shí)驗(yàn)總結(jié)

東門(mén)：2009.11.30(過(guò)不過(guò)濾的確定）方案一：取400ml未加輔材的混汁（測(cè)其各數(shù)值）→預(yù)灰PH值6.8后將混汁加熱到70℃→加10%泥汁后，漸進(jìn)式加灰（10分鐘）到ph9.0→將混汁過(guò)濾（測(cè)其過(guò)濾速度、濾汁各數(shù)值）→加250ppm磷酸后加入相當(dāng)于18cc硫熏強(qiáng)度的亞硫酸后添加石灰乳調(diào)節(jié)ph值到7.5→將混汁加熱到100℃→將混汁靜置（測(cè)其沉降速度）→將混汁過(guò)濾（測(cè)其沉降速度、濾汁各數(shù)值）。方案二：取400ml未加輔材的混汁（測(cè)其各數(shù)值）→預(yù)灰PH值6.8后將混汁加熱到70℃→加10%泥汁后，漸進(jìn)式加灰（10分鐘）到ph9.0→加250ppm磷酸反應(yīng)（3分鐘，測(cè)其ph值）→加入相當(dāng)于18cc硫熏強(qiáng)度的亞硫酸后添加石灰乳調(diào)節(jié)ph值到7.5→將混汁加熱到100℃→將混汁靜置（測(cè)其沉降速度）→將混汁過(guò)濾（測(cè)其沉降速度、濾汁各數(shù)值）。

方案三：取400ml未加輔材的混汁（測(cè)其各數(shù)值）→加250ppm磷酸并預(yù)灰到ph值6.8→將混汁加熱到70℃→加入相當(dāng)于18cc硫熏強(qiáng)度的亞硫酸后添加石灰乳調(diào)節(jié)ph值到7.2→將混汁加熱到100℃→將混汁靜置（測(cè)其沉降速度）→將混汁過(guò)濾（測(cè)其沉降速度、濾汁各數(shù)值）。

1和○2方案不同之處：漸進(jìn)預(yù)灰到ph9.0時(shí)○1過(guò)濾○2不過(guò)濾，1○○把磷酸和亞硫酸同時(shí)加調(diào)ph○2則把兩樣分開(kāi)加。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：○1清汁ph值較高都到差不多9，○2清汁ph值較低在7.5左右，1清汁色值較低在53左右，2清汁色值較高在65左右，○○清汁純度和清汁還原糖分值都差不多。

3方案與前兩個(gè)不同的是沒(méi)有先加石灰預(yù)灰，而是直接加入磷酸并○預(yù)灰ph6.8，沒(méi)有漸進(jìn)預(yù)灰到ph9.0，最后加亞硫酸和石灰預(yù)灰到ph7.2。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟方案○2很相似

2009.12.01磷酸分不分段的確定：實(shí)驗(yàn)結(jié)果各數(shù)據(jù)差別不大。2009.11.27漸進(jìn)預(yù)灰確定：漸進(jìn)預(yù)灰法清汁色值較高82左右，普通方法色值在55左右。

2009.11.28熱預(yù)灰和冷預(yù)灰的確定：數(shù)據(jù)差別不大。

2009.11.29泥汁回不回流的確定：回流的泥汁清汁的ph值和色值都稍低，沉降速度快一點(diǎn)，其它數(shù)據(jù)差別不大。

南圩：2010.1.19漸進(jìn)預(yù)灰ph10、直接預(yù)灰ph10，常規(guī)預(yù)灰ph6.8混汁在不同溫度的確定（100℃、95℃、90℃），總體分析過(guò)濾速度比常規(guī)的快，直接預(yù)灰清汁純度稍高，直接預(yù)灰色值較低，漸進(jìn)預(yù)灰濁度較低，三種預(yù)灰方式都是隨著溫度的升高清汁色值也升高。2010.1.20 漸進(jìn)預(yù)灰隨著溫度的升高清汁純度升高，色值和濁度在100℃較低；直接預(yù)灰清汁純度較穩(wěn)定，色值和濁度也較漸進(jìn)預(yù)灰低，濁度與1.19實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)出入。

2010.1.21 直接預(yù)灰濁度較低，漸進(jìn)預(yù)灰在100℃時(shí)色值最高，溫度降低色值減小，直接預(yù)灰溫度降低色值升高，常規(guī)預(yù)灰在95℃時(shí)色值較低，其它數(shù)據(jù)差別不大。

平果：2010.1.7 漸進(jìn)預(yù)灰、直接預(yù)灰、常規(guī)預(yù)灰以及是否加A液（2ppm)的區(qū)別，漸進(jìn)預(yù)灰不加A液與加A液純度相差不大，不加A液ph值大一點(diǎn)點(diǎn)，色值都比較高，直接預(yù)灰不加A液色值在85左右，較低，加A液反倒又多高一點(diǎn)，常規(guī)預(yù)灰跟漸進(jìn)預(yù)灰一樣色值都在95以上。

2010.1.8 漸進(jìn)預(yù)灰、直接預(yù)灰和常規(guī)預(yù)灰的色值都很高，達(dá)150以上，這次試驗(yàn)比2010.1.7結(jié)果較差。

2010.1.13 ——2010.1.14——2010.1.15這次試驗(yàn)過(guò)濾速度（差不多3min）、清汁ph、清汁色值都比之前高很多，到了2010.2.4 ——2010.2.5清汁色值有所降低，但過(guò)濾速度還是比較慢。

上林：2009.12.30 漸進(jìn)預(yù)灰、直接預(yù)灰、常規(guī)預(yù)灰都加2ppm的A液，清汁純度都在85以下，色值也都比較低80左右，清汁還原糖分都在0.73左右.2009.12.31 清汁純度都在80左右，色值在120左右，清汁還原糖分都在1.17左右.2010.3.5 加的是200ppm預(yù)灰，清汁的純度和色值都比較低有的才70多點(diǎn)，田東一廠：2010.2.2考察的是40ml泥汁回不回流時(shí)漸進(jìn)預(yù)灰ph10、直接預(yù)灰ph10和常規(guī)預(yù)灰，過(guò)濾速度都在1分多鐘左右，清汁純度相差不大都在82左右，清汁色值直接預(yù)灰并泥汁回流比較好為90，其余都130以上，還原糖分加泥汁回流時(shí)都比不加的少，2010.2.3 清汁純度相差不大，色值有所增加，漸進(jìn)預(yù)灰色值比直接預(yù)灰色值高，田陽(yáng)：2009.12.3 清汁純度都在80左右，清汁色值反倒常規(guī)預(yù)灰比較低99，別的都在100以上，2009.12.4 熱預(yù)灰和冷預(yù)灰的確定，清汁純度相差不大，都在82左右，熱預(yù)灰色值最高，冷預(yù)灰色值最低，常規(guī)預(yù)灰在中間，霞秀：2010.1.27—— 2010.1.28一次加熱的確定，分別加熱混汁60℃、65℃、70℃、75℃，清汁純度都在85左右，清汁色值相差也不大，平均在40多點(diǎn)，2010.1.29 漸進(jìn)預(yù)灰與直接預(yù)灰實(shí)驗(yàn)，清汁純度也是在80左右，清汁色值在40左右，

第二篇：預(yù)答辯總結(jié)

碩士預(yù)答辯總結(jié)

通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，師兄今天在XXXXXXX進(jìn)行了碩士畢業(yè)預(yù)答辯。我雖然是研一，但有幸以一名答辯老師的身份參與了師兄的預(yù)答辯。此次預(yù)答辯整體分為以下幾個(gè)部分。首先是師兄對(duì)自己的課題進(jìn)行答辯，接著參與答辯的老師進(jìn)行提問(wèn)，然后是答辯的學(xué)生對(duì)老師的提問(wèn)進(jìn)行一一解答。通過(guò)參與這次預(yù)答辯，我受益匪淺，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我以后的答辯取起到了很大的作用。

首先是答辯注意事項(xiàng)上：

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。2．注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)語(yǔ)的禮儀。

3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。

4．聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題——記在本上。

5．對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地—一回答每個(gè)問(wèn)題。

6．對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的疑問(wèn)要回答或辯解、申明理由；對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7．回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn)：

（1）正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。（2）重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。（3）清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。

（4）有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。

（5）辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題；力求深刻生動(dòng)；對(duì)答如流，說(shuō)服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽(tīng)眾留下良好的印象。

接著是答辯的準(zhǔn)備工作： 1．為什么選擇這個(gè)課題（或題目），研究、寫(xiě)作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。

2．說(shuō)明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過(guò)哪些研究，取得哪些成果，有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問(wèn)題。

3．文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。

4．學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問(wèn)題的具體爭(zhēng)論，自己的傾向性觀點(diǎn)。

5．重要引文的具體出處。

6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問(wèn)題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫(xiě)入的新見(jiàn)解。

7．本文提出的見(jiàn)解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。

9．寫(xiě)作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會(huì)。

10．本文的優(yōu)缺點(diǎn)。

總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫(xiě)作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

內(nèi)容的組織和講解：

1.PPT主要內(nèi)容不需照著念，略一停留就可進(jìn)入背景介紹。背景介紹盡量簡(jiǎn)練，2-3頁(yè)為宜，但信息量要足，目的是給出研究背景（對(duì)應(yīng)選題意義）、現(xiàn)狀，總結(jié)當(dāng)前工作的不足，從而引出自己的工作。

2.全文工作思路，1-2頁(yè)。理清邏輯，讓觀眾到此明白問(wèn)題輪廓和自己的工作全貌。

3.講解自己的詳細(xì)工作要突出思路和重點(diǎn)，不一定在語(yǔ)言表達(dá)上涉及太多細(xì)節(jié)，比如，用過(guò)多公式講解他人的工作步驟應(yīng)避免，屬于自己的工作要在視覺(jué)和語(yǔ)言上進(jìn)行標(biāo)注和區(qū)別。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示要精煉，讓人容易理解；對(duì)比試驗(yàn)要公平，有說(shuō)服力，對(duì)比對(duì)象要新，要有對(duì)比意義，從而體現(xiàn)自己的工作價(jià)值（這是研究方法和論文寫(xiě)作階段都有的問(wèn)題，但是答辯時(shí)常被質(zhì)問(wèn)）。講解包含可能的額外演示。4.最后一定要有總結(jié)，突出個(gè)人工作和結(jié)果；展望和工作的不足之處不宜多，淡化處理。致謝可以寫(xiě)，但要簡(jiǎn)練，并且不要照著讀，一句話即可，如：“最后，感謝所有關(guān)心和幫助過(guò)我的每一個(gè)人，感謝各位專(zhuān)家和評(píng)委老師”。

5.接著聽(tīng)取提問(wèn)時(shí)，將問(wèn)題要點(diǎn)記在本子上，可以對(duì)幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一回答。遇到不會(huì)的問(wèn)題，第一不要沉默，第二要盡量打擦邊球進(jìn)行回答。

非常感謝XXX老師能夠給我提供參與師兄預(yù)答辯的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與此次預(yù)答辯，不僅在我以后的答辯過(guò)程中起到很好的作用，在我以后人生道路上也會(huì)起到很大的幫助。

第三篇：預(yù)見(jiàn)習(xí)總結(jié)

回憶我的預(yù)見(jiàn)習(xí)

突然意識(shí)到今天已是二月了，突然回想自己曾經(jīng)預(yù)見(jiàn)習(xí)過(guò)，我仿佛沉睡了許久、許久··

——題前

能在大一的時(shí)候就去醫(yī)院預(yù)見(jiàn)習(xí)，可以說(shuō)這是中山醫(yī)的特色吧。不過(guò)，確實(shí)，預(yù)見(jiàn)習(xí)能讓我們醫(yī)學(xué)生更早地接觸醫(yī)院這一復(fù)雜的社會(huì)中的社會(huì)，生命中的生命！而我似乎并沒(méi)有好好把握住這個(gè)如此美好的機(jī)會(huì)，連感覺(jué)也將消失殆盡··

在陸豐人民醫(yī)院里見(jiàn)習(xí)了一個(gè)星期，整整七天，似乎一切都是那么匆忙，而人本來(lái)就是生命的一個(gè)過(guò)客，無(wú)法持久。見(jiàn)習(xí)的七天，反思的說(shuō)，我并沒(méi)有把真正的心思放在那里，真的沒(méi)有！原本計(jì)劃在年后再去醫(yī)院見(jiàn)習(xí)的，后來(lái)思前想后，著實(shí)不想把新春“浪費(fèi)”掉，便匆匆去醫(yī)院見(jiàn)習(xí)了。這一周，想想，著實(shí)痛苦（從某方面來(lái)講，苦并快樂(lè)著）。早晨7點(diǎn)起床，7點(diǎn)半開(kāi)車(chē)趕去醫(yī)院，8點(diǎn)到達(dá)，接著便是一連貫的醫(yī)生查房，開(kāi)藥，12點(diǎn)回去，2點(diǎn)半又上班，六點(diǎn)回來(lái)，然后晚上又忙著回母校的報(bào)告會(huì)和高三班里的年終聚會(huì)的組織。整整一大串下來(lái)，可以說(shuō)最爽的時(shí)候就是中午那一個(gè)小時(shí)的午睡了，真香!

雖說(shuō)很對(duì)不起這個(gè)機(jī)會(huì)，但是不想它就更對(duì)不起了！

在醫(yī)院里的，深入醫(yī)生們的生活，給我的是不斷地震撼，至少是對(duì)我的震撼！從來(lái)沒(méi)想過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的醫(yī)生交班是如此的莊重！查房前的交班儀式，讓我看到的是醫(yī)生對(duì)病患的一種最崇高的敬意。那一刻的交班，那一刻的全體起立，那一刻的肅靜安謐，那一刻的毫無(wú)嘈擾！我原很不理解一個(gè)如此簡(jiǎn)單的交班為啥要弄的如此的莊重嚴(yán)肅，不為什么，太過(guò)形式化的東西總會(huì)使人厭惡。然而，然而，在那一時(shí)刻，我感受到的卻是醫(yī)院對(duì)病人莫大的關(guān)懷，縱然外界已將醫(yī)院勢(shì)利化、金錢(qián)化!其實(shí)不需太多言語(yǔ)，不需要··

一次醫(yī)生讓我在病例上寫(xiě)上“頭顱MRI”，而我卻糊里糊涂地寫(xiě)上“投入MRI，”接下來(lái)便是習(xí)慣性的狂涂。悲劇性的一幕就出現(xiàn)了：“病例書(shū)是不能涂改的！”郁悶死了，好不容易有了一次給醫(yī)生打下手的機(jī)會(huì)竟然搞砸了！不過(guò)，事后回想，一句“南校古樸··北校嚴(yán)謹(jǐn)·”終于讓我明白了：作為一位醫(yī)生時(shí)時(shí)刻刻都必須嚴(yán)謹(jǐn)！嚴(yán)·

謹(jǐn)對(duì)于醫(yī)生的重要是無(wú)法言明的，或許，此時(shí)此刻，我才對(duì)“健康所系，性命相托”有了新的真正的理解，這種精神！

如果不理解醫(yī)生，那么請(qǐng)走近他們的生活，真的，真的！

思路回到醫(yī)院。在神經(jīng)內(nèi)科，心血管科見(jiàn)習(xí)，在我的視界里，每天醫(yī)院總有收不完的腦梗心梗、糖尿病、高血壓患者。在病房里，似乎無(wú)一例外，所有的老年患者均是多病纏身，集糖尿病、高血壓、心梗or腦梗于一身，想想真有些悲哀：其實(shí)現(xiàn)今應(yīng)是他們安享晚年的時(shí)候，卻也集積了一身的病，縱使有福也是難以享受到啊，況且現(xiàn)今中國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況，太多太多的老年人更是只能在勞疾當(dāng)中了結(jié)余生，這是何等悲哀??！何等痛苦??！其實(shí)人每每面對(duì)這些，往往無(wú)語(yǔ)，可無(wú)語(yǔ)之中我們真該行動(dòng)，又想起周總理的話“為中華之崛起而讀書(shū)”！

其實(shí)醫(yī)院本來(lái)就是一個(gè)小社會(huì)，一個(gè)集滿(mǎn)各式各樣事與物的微型社會(huì)，好與壞縱橫于醫(yī)院各個(gè)角落。我不能說(shuō)我沒(méi)有看到醫(yī)生拿紅包的場(chǎng)面，其實(shí)它存在過(guò)，不過(guò)在我整整七天的見(jiàn)習(xí)間隙中，僅僅出現(xiàn)一次，一次！而且醫(yī)生是拒接了四五次才被塞進(jìn)去的，不知道外面的人怎么想，但這給我的感覺(jué)絕不是社會(huì)上所傳的那種，絕對(duì)不是，或許可以說(shuō)我心智未熟，但我只能說(shuō)那些人心智迂腐！

在內(nèi)科里的見(jiàn)習(xí)，每個(gè)住院的病人總要被要求去檢查一大堆的所謂東東:X光胸片，彩超，CT,乙肝二對(duì)半，血常規(guī)、尿常規(guī)、糞常規(guī)（三大常規(guī)），生化

全套，USRHIVK+Na+Cl_等等十多項(xiàng)檢查，著實(shí)是耗費(fèi)巨資。這或許是我這些天對(duì)醫(yī)院稍有些反感的原因吧。不過(guò)事后細(xì)想，現(xiàn)今醫(yī)療糾紛太多太繁，醫(yī)生的稍一誤診于病人于自己都是嚴(yán)重的，而現(xiàn)今的檢查能更好的輔助醫(yī)生治病，應(yīng)當(dāng)為之。這或許也正是現(xiàn)今社會(huì)的產(chǎn)物吧！不怨誰(shuí)，一切仍在前進(jìn)，改變自己或許才是真！醫(yī)生醫(yī)術(shù)的提高也許能解決，希望如此。

說(shuō)實(shí)話，在醫(yī)院里見(jiàn)習(xí)的期間，有太多太多的感慨與體會(huì)，但繁重的事務(wù)似乎沖淡了當(dāng)初的感覺(jué)，只能是留給以后自己去慢慢咀嚼感悟。說(shuō)到今日，已是廿九了，也應(yīng)是時(shí)候給自己總結(jié)一下了。先前已對(duì)自己大一隨便做了些筆錄，不想再敘。其實(shí)預(yù)見(jiàn)習(xí)后，如前所言，那一晚上10點(diǎn)多鐘又趕回母校去準(zhǔn)備第二天的母校報(bào)告會(huì)，其實(shí)太過(guò)倉(cāng)促，并且由于是負(fù)責(zé)人，前期被見(jiàn)習(xí)的事情一直耽擱著，對(duì)一些隊(duì)員通知甚晚，準(zhǔn)備過(guò)于倉(cāng)促，不能盡善盡美。不過(guò)幸好大家都非常優(yōu)秀，學(xué)校的給力支持，我們成功的辦下來(lái)了，而且效果很不錯(cuò)！真的很欣慰，很開(kāi)心！辦完了報(bào)告會(huì)，當(dāng)天晚上又開(kāi)始忙著第二天的原高三班的年終聚會(huì)，又是負(fù)責(zé)人之一，接著是鋪天蓋地的飛信群發(fā)通知，不眠之夜！其實(shí)多多少少有些遺憾，總覺(jué)得是自己的錯(cuò)，前期忙于預(yù)見(jiàn)習(xí)，沒(méi)有真正的把聚會(huì)的消息全部通知到各位，導(dǎo)致一些趕不過(guò)來(lái)，真是痛苦，祥魁首?。∵€好，我們還是進(jìn)行了一次大規(guī)模的聚會(huì)，我們還是歡慶了整整一夜，我們還是見(jiàn)到了想念已久的摯友彼此，真的，看到大家的笑容，真的很開(kāi)心，很幸福，累并快樂(lè)著！那一刻，世界無(wú)眠！

依舊開(kāi)心的是通宵后爽爽的美覺(jué)，依舊開(kāi)心的是老師們的歡樂(lè)，陶大哥、董老師、廖老師、陳老師、高老師、Lina、黃老師，都見(jiàn)到了，真的很是開(kāi)心。依舊開(kāi)心的是我們的高三八，彼此，彼此··

其實(shí)不想寫(xiě)太多，畢竟路更長(zhǎng)著，經(jīng)歷仍不斷著，前路依舊，繼續(xù)前進(jìn)吧··

“面向大海，春暖花開(kāi)·” ·

——寫(xiě)于2011-2-1

陳偉祥

第四篇：灰鸚鵡 養(yǎng)育 總結(jié)

飲食

1、該混合物可以包括鷹嘴豆，綠豆，黑眼豌豆，紅豆和雜色豆。一旦你知道這些豆類(lèi)你的鳥(niǎo)最喜歡，你可以給較多的這些豆類(lèi)和少數(shù)其它品種。

2、下面的飲食（不含所有的干種子）對(duì)于大多數(shù)鸚鵡是被推薦

35%的浸泡/發(fā)芽的大豆或豆混合(鷹嘴豆、黑眼豌豆、綠豆等)；

25%的浸泡/發(fā)芽的種子和谷類(lèi)作物(向日葵、紅花、大麻、小米、小麥、燕麥、大米、玉米等)；

40%的新鮮水果和蔬菜,如蘋(píng)果、香蕉、葡萄、石榴、胡蘿卜、芹菜、芽、青豆、在豆莢里的豌豆、地瓜、玉米棒,花椰菜等等。3、1.75盎司(50克)干燥的種子給非洲灰鸚鵡或亞馬遜鸚鵡，在浸泡中，種子將吸水增加重量。

將豆類(lèi)/種子的混合物泡在溫水里12小時(shí)后喂給鸚鵡。更好的選擇是讓混合物萌芽后喂食，要做到這一點(diǎn)，在室溫下保持食物潮濕，但不要浸泡于水，并在冷水中徹底沖洗幾次，放置細(xì)菌污染食品。當(dāng)微小的白色東西出現(xiàn)在種子和豆類(lèi)上時(shí)，是喂給鳥(niǎo)的最佳狀態(tài)。不要讓這樣的食物超過(guò)一天后再喂食，應(yīng)扔掉所有吃剩下的食物。不要烹飪?nèi)魏味诡?lèi)/種子混合物后放入冰箱中，盡量喂給鳥(niǎo)兒新鮮的原料。

4、如果你的鳥(niǎo)吃各種各樣的飲食,如每天都吃新鮮的水果,蔬菜和豆類(lèi)并伴隨著一些種子類(lèi)的食物，幾乎不需要的任何其他補(bǔ)充劑。同時(shí)，在室內(nèi)飼養(yǎng)的鳥(niǎo)類(lèi)需要獲得陽(yáng)光直接的照射，補(bǔ)充必要的維生素D3。

下列食物對(duì)鳥(niǎo)都是有害或有毒的，必須加以避免：鱷梨（致命的），酒（精），巧克力，咖啡和茶。所有太咸的食物都要避免，因?yàn)檫@些可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的腎臟問(wèn)題。謹(jǐn)防人類(lèi)含鹽的食品。包括奶酪和早餐谷物。

鳥(niǎo)類(lèi)無(wú)法消化的脂肪（乳糖）在奶制品中發(fā)現(xiàn)，所以許多乳制品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，是很難接近鳥(niǎo)類(lèi)的。然而，鸚鵡可以消化發(fā)酵的乳制品，如酸奶和奶酪，其中的乳糖已被分解。但值得你注意的就是這些物品的含鹽量和少量的飼料。除了極少數(shù)的例外，鸚鵡不吃肉而且所有肉類(lèi)產(chǎn)品應(yīng)加以避免。大多數(shù)病例中的食物中毒（在人類(lèi)和鸚鵡）的出現(xiàn)是通過(guò)受感染的肉類(lèi)，和在肉類(lèi)烹飪時(shí)可能沒(méi)有殺死所有的病毒，然后進(jìn)入到你的鳥(niǎo)的身體里

相處

1、不要強(qiáng)迫鳥(niǎo)兒做任何事，會(huì)引起鸚鵡緊張，出現(xiàn)琢羽、咬人、大叫、破壞性咀嚼等問(wèn)題。

2、鸚鵡作為群居動(dòng)物，保留了群居鳥(niǎo)類(lèi)的習(xí)性。當(dāng)一只鸚鵡孤單生活，永遠(yuǎn)不能飛，被局限在籠子里面時(shí)，會(huì)因?yàn)樯顥l件在環(huán)境方面簡(jiǎn)化而感到厭倦和沮喪。伴隨鸚鵡年齡越來(lái)越大越來(lái)越聰明，盡可能多的模仿野生鳥(niǎo)類(lèi)的行為陪伴十分重要，是他們能夠有更多自然的行為。

3、即使曾被馴養(yǎng)的鸚鵡，也會(huì)因?yàn)槿说哪硞€(gè)動(dòng)作或物體感到害怕，特別是因?yàn)楹ε露胍w翔時(shí)，鳥(niǎo)意識(shí)到它不能飛離令它害怕的物體，這更加劇了恐懼刺激。鳥(niǎo)兒會(huì)記得令他恐懼的每個(gè)細(xì)小細(xì)節(jié)，當(dāng)事件重現(xiàn)，鳥(niǎo)兒的恐慌反應(yīng)也會(huì)重復(fù)。

需要注意，如果一只鳥(niǎo)撞到窗口或掉落在地上時(shí)眩暈、困惑時(shí)，護(hù)理員立即動(dòng)手來(lái)幫助它，這只鳥(niǎo)將會(huì)聯(lián)想到接近方法與事故的起因和痛苦。這個(gè)護(hù)理員的臉，手，也許任何服飾都會(huì)讓鳥(niǎo)兒認(rèn)為與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)。當(dāng)鳥(niǎo)再次看到這些東西，它的恐懼反應(yīng)將會(huì)被引發(fā)。唯一的辦法是等鳥(niǎo)兒平靜了，等幾分鐘后再來(lái)幫助這只鳥(niǎo)。

4、如果你只有一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)在籠外與您和您的家人花費(fèi)的時(shí)間應(yīng)是相等，您應(yīng)該在大部分時(shí)間將鳥(niǎo)兒放出籠子，而不是每天只是一兩個(gè)小時(shí)與你在籠子外。您應(yīng)該安排鳥(niǎo)兒有幾個(gè)地方可以去，例如不同的房間允許它進(jìn)入。作為高級(jí)的社會(huì)動(dòng)物，鸚鵡無(wú)法與孤獨(dú)對(duì)抗，所以您和您的家人將被你的鳥(niǎo)視為它的群體。

如果鸚鵡不得不在一個(gè)地方停留太久，很可能會(huì)使他們的精神遭受挫折?？梢宰岥W鵡在不同的幾個(gè)小站架之間進(jìn)行走動(dòng)站立。鸚鵡在良好的精神狀態(tài)下是非常好奇的，并且會(huì)研究它們感興趣的事情，只要它感覺(jué)到安全，它們都會(huì)非常的活潑，鳥(niǎo)喙和大腦也非常忙碌，護(hù)理者可以提供給他們?cè)谀_下玩的玩具，或者是可以被咀嚼破壞的東西。運(yùn)用你的想象力想出如何為你的鳥(niǎo)兒覓食一些喜愛(ài)的食物，例如在硬紙管中塞滿(mǎn)報(bào)紙，在小小的硬紙箱中藏匿事物。

5、鳥(niǎo)的籠子應(yīng)該有較大型范圍的棲身之所，一些玩具（偶爾更換）和棲息盒子。如果在白天期間你可以考慮有一個(gè)后院供鳥(niǎo)飛行。再次，為你的鳥(niǎo)在鳥(niǎo)舍提供充足的事情讓它做；咀嚼的樹(shù)枝，幾個(gè)玩具玩，也許還有另外的棲息盒子。

如果在鳥(niǎo)籠里面有一個(gè)棲息箱的話，大部分鸚鵡都會(huì)很開(kāi)心。這個(gè)棲息箱應(yīng)該和普通的鑲嵌箱類(lèi)似，但應(yīng)該有一個(gè)較大的出入口。出入口應(yīng)該比鸚鵡本身大一點(diǎn)點(diǎn)，這樣方便鸚鵡自由進(jìn)出。對(duì)非洲灰色或者亞馬遜鸚鵡來(lái)說(shuō)，箱子內(nèi)部的尺寸大小應(yīng)該在約30平方厘米× 15厘米。盒子應(yīng)該用優(yōu)質(zhì)的3 / 4英寸（20毫米），膠合板來(lái)做。如果鳥(niǎo)籠較小，你要確保棲息箱穩(wěn)固在鳥(niǎo)籠上部，為了節(jié)省空間你也可以把棲息箱掛在外面，除此之外也可以把鳥(niǎo)籠的一些圍桿拆掉以讓鸚鵡可以從鳥(niǎo)籠內(nèi)部進(jìn)出棲息箱。放一些把木屑和一些小的破壞性玩具供鸚鵡咬，這樣可以讓鸚鵡在棲息箱里面獲得安全感，并幫助它們變得更加自信。此外，當(dāng)鸚鵡在棲息箱喧鬧或尖叫的時(shí)候，還有助于降低噪音問(wèn)題。

6、籠子里面的擺設(shè)

籠子應(yīng)有很多橫向欄桿而不僅僅是垂直欄桿，這樣可以更好的讓鸚鵡攀爬。欄桿間距應(yīng)足夠小，放置鸚鵡探頭出來(lái)?；饮W鵡的欄桿間距為2.5里面。通常，籠子頂部不應(yīng)該高于你的眼睛的水平高度，底部配備了盤(pán)，可以用報(bào)紙覆蓋，但必須每天更換。為了幫助鸚鵡感到更安全，鳥(niǎo)籠應(yīng)該有結(jié)實(shí)的一面而不是周?chē)际菣跅U。如果很難找到一個(gè)結(jié)實(shí)的一面，那就把鳥(niǎo)籠的一面背靠結(jié)實(shí)的墻壁。

7、合適大小的棲木

棲木應(yīng)足夠細(xì)，鸚鵡可以用他的爪子完全抓住，對(duì)于鸚鵡的爪子來(lái)說(shuō)，鳥(niǎo)籠里面配備的棲木都太粗，因此應(yīng)該用一些自然，未經(jīng)處理帶樹(shù)皮的硬木支來(lái)替代。要避免用塑料或者軟木（松樹(shù)，云杉）等做成的棲木，因?yàn)檫@些有可能會(huì)使樹(shù)脂黏住鸚鵡的羽毛。一根用天然纖維，如棉，麻，做成的結(jié)實(shí)繩子做棲息處，這會(huì)是一個(gè)很好的投資。棲木臟得很快，所以要經(jīng)常清洗，定期更新。每個(gè)鳥(niǎo)籠都要有一組棲木，這樣你每次清洗的時(shí)候都有備用的。

鸚鵡的食物盆應(yīng)足夠大，這樣可以讓鸚鵡在挑吃自己喜歡的食物時(shí)不會(huì)泄漏其他食物。因此最好是給鸚鵡一個(gè)非常大的食物盆，或者兩個(gè)較小的食物盆。一個(gè)非洲灰鸚鵡或亞馬遜鸚鵡的食物盆應(yīng)該大約5英寸（13厘米）的寬度。如果是使用兩個(gè)較小的盆，其寬度應(yīng)該約4英寸（10厘米）。另外水盆可以更小一些。

8、如何保持鸚鵡的天性

當(dāng)一只成熟的鸚鵡允許在家庭中很自由的活動(dòng)，那么很大可能會(huì)使鳥(niǎo)變得過(guò)度的警惕或選擇一個(gè)突然神秘地區(qū)域進(jìn)行周?chē)?。并期望在鏡子，有光澤的對(duì)象和小家電中提高靈敏度。同時(shí)這種鳥(niǎo)可能還會(huì)襲擊真空吸塵器或吹風(fēng)機(jī)。在它的思想中該鳥(niǎo)將會(huì)同時(shí)出現(xiàn)同伴和闖入者兩個(gè)概念。這個(gè)時(shí)候的鳥(niǎo)可能將注視到一個(gè)沒(méi)有生命的物體，視為潛在交配對(duì)象或者受攻擊的敵人。

即使是一只獨(dú)立的鸚鵡也會(huì)產(chǎn)生性的行為。盡管許多同伴鸚鵡在求偶行為中會(huì)限制一些“性”的行為，其中包括咀嚼，飲食和喂養(yǎng)，但許多鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)更加公開(kāi)地尋求滿(mǎn)足。我們也將會(huì)看到許多健康的雄性鳥(niǎo)類(lèi)和一些雌性鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)進(jìn)行自慰。一只同伴鸚鵡可能會(huì)與喜愛(ài)的人參與手淫，用自慰的表現(xiàn)或焦慮的行為來(lái)引導(dǎo)交配，有時(shí)還包括性的姿態(tài)。每只鳥(niǎo)的自慰過(guò)程中都會(huì)伴有該物種特有的聲音，而作為一名精明的所有人要學(xué)會(huì)識(shí)別。我自己的雌性珍珠玄鳳鸚鵡，它顯示的特征是在大部分時(shí)間里僅使用一個(gè)音節(jié)，在雌性玄鳳鸚鵡籠子里，雄性玄鳳鸚鵡對(duì)它常常吹口哨來(lái)進(jìn)行性交。

當(dāng)性行為被忽略時(shí)，它們會(huì)伴有攻擊或拔毛行為。一只同伴鸚鵡在習(xí)慣性手淫后才可能選擇完成這些行為，即使是交配所提供的行為。如果這種行為得不到回報(bào)，它們就不太可能再出現(xiàn)。然而，在自我滿(mǎn)足的行為里，一只鸚鵡可能會(huì)繼續(xù)有不理性行為，不論它們是否有所加強(qiáng)。

如果這只鳥(niǎo)在敲打或攻擊一個(gè)玩具，不要管它。這將尋求你的注意力就夠了。然后，成熟的鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)出現(xiàn)合作的方式。越是讓鳥(niǎo)類(lèi)享受成功的互動(dòng)體驗(yàn)，就越是加強(qiáng)其合作關(guān)系，互動(dòng)行為將越有可能被保留下來(lái)。

如果一只較大的鸚鵡沒(méi)有在青春時(shí)期被社交化，那么鳥(niǎo)類(lèi)的本能將會(huì)重現(xiàn)，并隨著習(xí)慣性的自我激勵(lì)來(lái)產(chǎn)生行為發(fā)展，而且會(huì)通過(guò)改變努力訓(xùn)練但失敗的鳥(niǎo)。在青少年時(shí)期鸚鵡可能是夾在可預(yù)知和不可預(yù)知的尖刻行為發(fā)展中，尤其是在領(lǐng)土感知上。這將會(huì)有很多的預(yù)兆：例如過(guò)度警惕，眼球運(yùn)動(dòng)，翼或尾的表現(xiàn)，嘴常常打開(kāi)或其他的身體語(yǔ)言，通常伴隨著特定人的侵略。

最好的處理方法是在性成熟的同伴鸚鵡攻擊前避免它。做任何必要的事情來(lái)激發(fā)不同的行為。也絕不允許鳥(niǎo)兒追逐或騷擾人或動(dòng)物。如果預(yù)先知道這些行為，將拍拍你的手引起它的注意，并對(duì)它說(shuō)：“真是一只好鳥(niǎo)”，然后將鳥(niǎo)放回籠中，這可能是最能讓它平靜的方式了。一只鳥(niǎo)被提示并促使被一個(gè)玩具或其它無(wú)生命的物體搞得心煩意亂將可能產(chǎn)生瘋狂似的咬它們。

9、保持天性

不像貓狗那樣可以做絕育手術(shù)，同伴鸚鵡會(huì)被允許表現(xiàn)出它們生殖期的全部欲望。鸚鵡表達(dá)這種本能時(shí)可能會(huì)咬碎你的立體聲話筒，并決定不允許任何人靠近它吃飯的地方，它會(huì)對(duì)著你的拖鞋反芻或者在狗身上自慰。如同人類(lèi)，并不是通過(guò)外科手術(shù)來(lái)改變動(dòng)物，我們必須學(xué)會(huì)促進(jìn)和加強(qiáng)不同的行為。其技術(shù)在這里只是談?wù)撓胍訌?qiáng)人/鳥(niǎo)獸互動(dòng)所喜愛(ài)的行為，并有利于抑制或減少繁殖相關(guān)的行為。

在繁殖季節(jié)的接近，我們將會(huì)提高探索鸚鵡身體以及心理方面的實(shí)驗(yàn)。鳥(niǎo)兒甚至可能改變它的忠誠(chéng)度，成為富有攻擊性的圍繞在一個(gè)新選定的地區(qū)或一個(gè)新的喜歡的人（配偶代替品）。如果鸚鵡在以前曾被允許接近人類(lèi)，那么在這個(gè)時(shí)候，以前最喜歡的人可能更容易被拋棄并受控于同伴鳥(niǎo)。我們必須隨時(shí)提高警惕，以確保該鳥(niǎo)不會(huì)過(guò)度防守在領(lǐng)土周?chē)娜魏稳?，在可預(yù)知的忠情前不會(huì)被拋棄。

務(wù)必要繼續(xù)與成熟的同伴鸚鵡保持良好的互動(dòng)，無(wú)論它是擁有好的情緒，還是為了保持溫順的態(tài)度。有些鳥(niǎo)會(huì)很容易被人馴服的，而有些鳥(niǎo)將是很難被馴服的。每只鳥(niǎo)都會(huì)有點(diǎn)不同，在物種之間、成熟的社會(huì)之間和相同類(lèi)型鳥(niǎo)的不適應(yīng)社會(huì)都會(huì)有巨大的差異。一般來(lái)說(shuō)，越符合我們?cè)谒邢嗷ビ绊懴碌淖饔茫驮娇深A(yù)見(jiàn)鳥(niǎo)的不同。

這可能需要拿一只活潑的年輕鸚鵡離開(kāi)所熟悉的領(lǐng)域一段時(shí)間，為了這只鳥(niǎo)的新仿效至少每年要有幾天來(lái)加強(qiáng)與陌生人類(lèi)的互動(dòng)。在這個(gè)時(shí)候，假期在室內(nèi)“郊游”（到不熟悉的領(lǐng)土進(jìn)行訪問(wèn)）可能是有益的。即使是一個(gè)在搬運(yùn)鳥(niǎo)的簡(jiǎn)單車(chē)程中，鸚鵡在性情上可以起到一個(gè)完美的作用。堅(jiān)固的載體，小心搬運(yùn)，安全帶，細(xì)致的翼羽裝備，將有助于確保這些外出的安全。

在國(guó)內(nèi)，成熟的鸚鵡可能會(huì)越來(lái)越牽涉到控制的相關(guān)問(wèn)題，特別是當(dāng)前的環(huán)境控制。這種鳥(niǎo)可能會(huì)決定去保衛(wèi)較高的領(lǐng)土環(huán)境，如沙發(fā)或地板。這種鳥(niǎo)也可能會(huì)開(kāi)始攻擊一些腳趾或生物組織，或打噴嚏的人或進(jìn)入它們的生物組織摳鼻子。一個(gè)成熟的鸚鵡也可能會(huì)快速襲擊任何清潔用的紙巾。所以在清潔前應(yīng)將鳥(niǎo)從這個(gè)區(qū)域移動(dòng)，從而使這些行為不會(huì)被加強(qiáng)。

10、各種水平的學(xué)習(xí)

下列周期的探索行為，我們將會(huì)看到對(duì)地區(qū)發(fā)展保護(hù)性態(tài)度的開(kāi)端，它包括鳥(niǎo)類(lèi)實(shí)際的領(lǐng)土和人類(lèi)的“領(lǐng)土。”這種保護(hù)或領(lǐng)土的行為可能與某個(gè)地方有關(guān)，例如餐廳或廚房柜臺(tái)，或者可能涉及到的相關(guān)數(shù)據(jù)，如高度。這可能與親近人類(lèi)有關(guān)，如沙發(fā)的背面；也可能是喜愛(ài)人的某一部位，如肩或膝部。如果這只小鳥(niǎo)被允許在人類(lèi)的肩膀上建立其領(lǐng)域則可能對(duì)人具有攻擊性。任何鸚鵡將不會(huì)立即安靜的順從并會(huì)迅速的在人類(lèi)肩上嚴(yán)重?fù)p害其眼睛，耳朵，或嘴唇。這時(shí)雛鳥(niǎo)需要知道你是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的恩人，而不是“領(lǐng)土”的守護(hù)者。

一只鸚鵡可以從一個(gè)反射面決定對(duì)方是友還是敵，導(dǎo)致了對(duì)烤面包機(jī)、守護(hù)者和電吹風(fēng)產(chǎn)生感情。一只性成熟的鸚鵡可以判斷在沒(méi)有人的時(shí)候進(jìn)入廚房是被允許的。如有可能的話，當(dāng)一只鸚鵡專(zhuān)注于某一物體或領(lǐng)域時(shí)必須阻止它們進(jìn)入其中。當(dāng)鳥(niǎo)類(lèi)具有攻擊性的時(shí)候，它可能會(huì)拿起正在使用的棲息木，毛巾或者娛樂(lè)的設(shè)備同一個(gè)相稱(chēng)的“替代的敵對(duì)”玩具放置在一起。鸚鵡有大量的能量。在室內(nèi)，當(dāng)出現(xiàn)地域限制這能量常常就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。這場(chǎng)好戰(zhàn)的，防守的或敵對(duì)精力，必定會(huì)以某種方式來(lái)表達(dá)出來(lái)，這是最好的表達(dá)對(duì)某種玩具的反對(duì)。本能的地域性，可偶爾的通過(guò)移動(dòng)并控制鳥(niǎo)的籠子，定期重新安排和改變一些玩具，引導(dǎo)鳥(niǎo)兒保持與一人以上的相互互動(dòng)。

合作模式，例如通過(guò)一些步驟幫助鳥(niǎo)兒克服地域性的心理，來(lái)作為我們培養(yǎng)鳥(niǎo)兒由人類(lèi)從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的運(yùn)輸方式。這種鳥(niǎo)應(yīng)該至少有兩個(gè)經(jīng)?；〞r(shí)間去的領(lǐng)域：在休息所（鳥(niǎo)籠里）睡覺(jué)和擁有一個(gè)或多個(gè)覓食區(qū)域。鳥(niǎo)應(yīng)取決于人類(lèi)把它們從一個(gè)區(qū)域帶到另一個(gè)區(qū)域，再通過(guò)踏在他們的手上獲得每天從籠子里到棲息木或淋浴。這種“運(yùn)輸?shù)囊蕾?lài)”有助于鳥(niǎo)兒明白，與人類(lèi)成功的進(jìn)行有趣，令人興奮的互動(dòng)事情做能獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

一只鳥(niǎo)可能寧可喜歡一個(gè)人優(yōu)于另一個(gè)人。當(dāng)年輕的鳥(niǎo)表示出攻擊性來(lái)反對(duì)較少喜愛(ài)的人可能會(huì)改變象更多成年行為的忠誠(chéng)發(fā)展并開(kāi)始攻擊以前喜愛(ài)的人。忠誠(chéng)的更換和周期性變化在非洲灰鸚鵡，鳳頭鸚鵡，亞馬遜鸚鵡和錐尾鸚哥都曾被報(bào)道過(guò)，但我相信這個(gè)潛力在任何鸚鵡中是被允許咬或大力咀嚼的所有行為，但僅是最喜歡的人。偶爾外出的鳥(niǎo)是通過(guò)敏感，精明和較少的喜愛(ài)關(guān)系行為來(lái)操控的，并改善模式，減少地方主義。

鳥(niǎo)應(yīng)“有規(guī)律”與“新手”進(jìn)行互動(dòng)。一只同伴鸚鵡應(yīng)該參加一些人類(lèi)聚會(huì)這可能是安全的。如果鳥(niǎo)對(duì)一個(gè)人表示厭惡，而這些反應(yīng)是不相關(guān)的信號(hào)信息，或從該人的身體語(yǔ)言顯示，那么必須作出努力來(lái)改善鳥(niǎo)與該人的關(guān)系。這是不情愿的領(lǐng)土本能表現(xiàn)來(lái)驅(qū)使的鳥(niǎo)嘗試駕馭它幾乎喜愛(ài)的方式。

11、交流 所熟悉的：雖然有些鸚鵡只是重復(fù)個(gè)別其它的語(yǔ)言重復(fù)整個(gè)句子或部分的談話，它們這樣做是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出乎人意料的。它們會(huì)說(shuō)“你好”，暫停等待回復(fù)；然后當(dāng)你回到家會(huì)問(wèn)“這些日子在干什么??？”；當(dāng)你離開(kāi)的時(shí)候會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)，”后停頓一下，再說(shuō)“把心放輕松”；當(dāng)它們希望你能過(guò)來(lái)時(shí)會(huì)說(shuō)“到這兒來(lái)”；當(dāng)驚嚇到時(shí)會(huì)說(shuō)“怎么了”；當(dāng)它到了睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)說(shuō)“晚安，晚安！”。

即使它還在蛋內(nèi)中，一只嬰兒鸚鵡就能夠口頭要求父母為它們提供食物和照顧的溝通。如果不這樣做，尤其是在剛剛孵化后，由于忽視能從基因庫(kù)中迅速消除無(wú)語(yǔ)言的嬰兒導(dǎo)致其死亡。這種自然選擇過(guò)程是確保成年個(gè)體在分開(kāi)后善于從它們的群體中通過(guò)安全通訊、報(bào)警聲以及未知數(shù)的其他信息來(lái)發(fā)現(xiàn)伙伴和鸚鵡群體。

盡管還有許多工作有待了解其原因，是怎樣以及鸚鵡口頭溝通是什么，我們知道它們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在它們自己的語(yǔ)言里沒(méi)有被限制其溝通——它們除了人類(lèi)語(yǔ)言之外，也能學(xué)習(xí)其它動(dòng)物語(yǔ)言。佩珀博士研究的非洲灰鸚鵡是特別令人吃驚的，甚至有理解數(shù)字的能力，包括零的概念。

鳥(niǎo)會(huì)花大部分時(shí)間在相互責(zé)罵、啁啾和唱歌等生活中。這些啁啾，尖叫和咒罵的特別音調(diào)會(huì)引起它們的領(lǐng)土爭(zhēng)論，即使是在它們自己舒適的空間，它們是產(chǎn)生高分貝的音量而聞名（有些人甚至稱(chēng)之為噪聲）。它們最有可能在與“群體”分開(kāi)后嘗試口頭溝通——也就是說(shuō)當(dāng)他們能聽(tīng)到，但沒(méi)有看到他們的同伴時(shí)。要建立一個(gè)人類(lèi)/鳥(niǎo)類(lèi)的相互交流的關(guān)系，首先你要開(kāi)始嘗試的去了解和回應(yīng)鳥(niǎo)的聲音。

講鳥(niǎo)的語(yǔ)言：當(dāng)你花時(shí)間與你的鳥(niǎo)進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)，你會(huì)開(kāi)始注意到多余的事件。一只非洲灰鸚鵡當(dāng)看到一個(gè)喜歡的玩具時(shí)會(huì)發(fā)出“滴答聲”。而一只虎皮鸚鵡或亞馬遜鸚鵡可能會(huì)象干發(fā)器一樣發(fā)出“顫音”或在鏡子上發(fā)出的“嘖，嘖，嘖，嘖”聲。如果你能重現(xiàn)跟鳥(niǎo)的聲音一樣的情況，然后引誘你的鳥(niǎo)重復(fù)其聲音，你將在溝通上有了重大的突破。你的鳥(niǎo)也具備了模仿行為能力，那么你就可以刺激你的鳥(niǎo)來(lái)模擬你的行為。

講故事：一個(gè)同伴尤其是當(dāng)它聽(tīng)到自己的名字在一個(gè)故事重復(fù)多次。例如：“很久很久以前，有一只綠色亞馬遜鸚鵡叫做波西亞。某一天，當(dāng)波西亞只是一個(gè)赤裸裸的雛鳥(niǎo)，它從樹(shù)上摔下來(lái)被放在它的母親身邊…”。

這 “波西亞”一詞在其中并不沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，而在友好的音調(diào)上能穩(wěn)定的并絡(luò)繹不絕自由地伴隨著鳥(niǎo)的名字散布，這將捕獲它的好奇心并建立直接的個(gè)人溝通。

是多余的：一個(gè)伴侶鸚鵡通常會(huì)拿起它聽(tīng)到最頻繁的字眼，通常是一個(gè)問(wèn)候。“你好”的英文對(duì)某些鳥(niǎo)類(lèi)可能是較難的，那么試試西班牙問(wèn)候語(yǔ)，“你好”（發(fā)音“啊拉”），或更進(jìn)一步的歐洲大陸語(yǔ)言“再見(jiàn)”（發(fā)音為“周”）。鳥(niǎo)類(lèi)通常重復(fù)最初的單一音節(jié)問(wèn)候：“什么”，“嗨”，“再見(jiàn)”，隨后是“你好”和“這些日子干什么呢？”

寒暄之后，接下來(lái)大部分經(jīng)常出現(xiàn)在家喻戶(hù)曉的往往是一個(gè)孩子或其它寵物的名字。亞馬遜鸚鵡聞名的是在母親的聲音里通過(guò)呼喚孩子或其他寵物來(lái)使人人瘋狂。鳥(niǎo)喜愛(ài)“小小的”聲音，象“漂亮鳥(niǎo)”一樣小小的，漂亮的。”通常我們會(huì)對(duì)很多鸚鵡說(shuō)：“在這里，小貓，小貓?！?/p>

波西亞，我的黃頸亞馬遜，迎接門(mén)鈴用“你好”，回答與敲門(mén)說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”。有一次我曾遇到它重復(fù)的對(duì)一個(gè)陌生人，幾乎是瘋狂的方式對(duì)它說(shuō)“你好”。首先，它說(shuō)“你好”是問(wèn)候你的聲音，那么接著會(huì)疑問(wèn)的問(wèn)“你好嗎？”然后生氣的說(shuō)“您好！你好！”最后，它又重新說(shuō)一遍。經(jīng)調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)它在看電視游戲節(jié)目，其中包括與我的門(mén)鈴類(lèi)似的鈴鐺。他似乎顯得很沮喪，任何的鈴聲響鈴它都不理會(huì)它！不像一只狗在看電視也本能的反應(yīng)屬于它狗類(lèi)語(yǔ)言的叫聲——而波西亞學(xué)習(xí)的聲音是“外國(guó)”語(yǔ)言所練習(xí)的反應(yīng)。

設(shè)定一個(gè)健談的例子：一只年輕的鸚鵡不說(shuō)話或它把時(shí)間都花在與鳥(niǎo)類(lèi)在一起或人類(lèi)不與它們相互交談，那么它們將會(huì)有較少口頭交流的欲望。

雛鳥(niǎo)時(shí)期的呀呀學(xué)語(yǔ)：雛鳥(niǎo)鸚鵡通常會(huì)先把音樂(lè)節(jié)奏記憶下來(lái)。它們會(huì)對(duì)無(wú)法辨認(rèn)音節(jié)嘀嘀咕咕的練習(xí)咿呀語(yǔ)好幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)安靜，有時(shí)大聲竟然能產(chǎn)生通俗易懂的語(yǔ)言。

反復(fù)的樂(lè)節(jié)（或卷）：每天，一只健康且愛(ài)說(shuō)話的鸚鵡會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間明顯的重復(fù)它們喜歡的全部文字。如果一個(gè)詞從它們經(jīng)常聽(tīng)到的地方中消失，它可能不會(huì)再次聽(tīng)到。但是，這個(gè)詞將在后來(lái)再次出現(xiàn)。在這個(gè)非常聰明的物種中，我相信被丟棄的語(yǔ)言并不需要每天使用，但是當(dāng)有機(jī)會(huì)使用時(shí)在語(yǔ)言中就能足夠被引用。

喔啊聲：溫?fù)崛诵牡摹癘OOOO”聲，當(dāng)你希望在生氣、沮喪或者鳥(niǎo)感到害怕時(shí)可以幫助它保持平靜。完全的野生動(dòng)物或完全的被馴服，我們所有羽狀的朋友喜愛(ài)許多“Pooor，baaby”和“Pooor，pooor小鳥(niǎo)?！?/p>

唱歌：無(wú)論你是想要你的鳥(niǎo)的集中注意力或想要你的鳥(niǎo)表達(dá)出喜悅感，沒(méi)有什么是完全有效的歌。很多鸚鵡被人類(lèi)的歌曲會(huì)有點(diǎn)迷惑的感覺(jué)，以至于其他的鸚鵡會(huì)追捧人類(lèi)的歌曲并跟隨著人類(lèi)一起歌唱。即使你只是同你的鳥(niǎo)“閑逛”，它也會(huì)欣賞你的歌聲，就像你喜歡鳥(niǎo)的鳴唱一樣多。我通常不推薦一些亞馬遜鸚鵡的語(yǔ)音學(xué)生，因?yàn)檫@些鳥(niǎo)能積極的與練習(xí)相抵觸。

竊竊私語(yǔ)：有時(shí)候，特別是解決它的尖叫聲，最有效的方式是通過(guò)悄悄話得到鳥(niǎo)的關(guān)注。這種行為傳達(dá)給鳥(niǎo)使它聽(tīng)到這種尖叫聲。如果你不明白為什么它要尖叫或是無(wú)法改變它關(guān)于尖叫的行為，至少你需要建一個(gè)適當(dāng)形式的模型獲得鳥(niǎo)的注意。如果鳥(niǎo)具備“快速學(xué)習(xí)”，它可能會(huì)明白并在現(xiàn)在或以后的注意里試圖竊竊私語(yǔ)。吹哨子或不吹哨聲：有些人爭(zhēng)辯說(shuō)，如果教一只善于交談鳥(niǎo)兒吹口哨，將不能發(fā)揮它全部的說(shuō)話潛能。因?yàn)轼B(niǎo)沒(méi)有聲帶，語(yǔ)言能力的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)“移動(dòng)”在內(nèi)層分為兩層氣管進(jìn)入到不同的結(jié)構(gòu)，當(dāng)排除的空氣進(jìn)入那些開(kāi)口產(chǎn)生的。因此，鸚鵡會(huì)說(shuō)話實(shí)際上是在音節(jié)上“吹口哨”，而真正的口哨比說(shuō)話更自然，更容易實(shí)現(xiàn)。鸚鵡的種類(lèi)在一個(gè)模仿傾向的氣管肌肉組織里表現(xiàn)出良好的控制。若是一只說(shuō)話能力較差的鸚鵡可能存有潛在的無(wú)效率形狀氣管或在氣管肌肉里控制較差。

一個(gè)非常健談的鸚鵡可能偶爾會(huì)對(duì)新的哨子變得如此癡迷，它將會(huì)停止一段時(shí)間的討論進(jìn)而入迷吹口哨。這發(fā)生在我的年輕的黃頸鸚鵡身上，是我的一位好心的朋友教它對(duì)漂亮女人吹帶侮辱性的口哨。雖然波西亞沒(méi)說(shuō)幾個(gè)星期，但幾乎使我發(fā)狂的討厭這個(gè)口哨聲。

我不認(rèn)為這是一個(gè)壞主意，不過(guò)，用口哨作為替代品或轉(zhuǎn)換為教學(xué)鳥(niǎo)類(lèi)的說(shuō)話困難性問(wèn)題，如雌性鳳頭鸚鵡，在過(guò)渡吹口哨的人講話被認(rèn)為是非常困難的。許多鸚鵡可能僅是公平的健談才能變成嫻熟的嘯叫聲。我知道不少大聲的娛樂(lè)聲音在任何機(jī)會(huì)里的“倫敦橋”，“上校轉(zhuǎn)向架進(jìn)行曲”或“貝多芬第五”。

不要尖叫：大部分鸚鵡很容易學(xué)會(huì)尖叫。這是一種本能反應(yīng)，在視覺(jué)隔離和遇到障礙的挫折感時(shí)，很容易在尖叫加強(qiáng)中來(lái)回反復(fù)的從一個(gè)房間到另一個(gè)房間。同樣的，無(wú)論鳥(niǎo)兒多么大聲的尖叫聲——尤其是如果它是一個(gè)善于健談的鳥(niǎo)——不要在它尖叫后試圖訓(xùn)責(zé)它。你可能會(huì)在日出時(shí)教學(xué)另一個(gè)大聲呼喚的練習(xí)。以便更好傳遞苛刻的外觀和在平靜時(shí)強(qiáng)烈的訓(xùn)斥，過(guò)分自信的后面是一些分心的形式（例如運(yùn)動(dòng)，沐浴，或玩具）。

在上下文中使用文字/避免錄音：如果你只不過(guò)想要鳥(niǎo)兒具有模仿能力，錄音可能是最有效的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。但我相信，無(wú)論如何，這潛在的損害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于可認(rèn)知的收益。經(jīng)聽(tīng)取超過(guò)20秒內(nèi)的相同時(shí)間里，能使鳥(niǎo)感到壓力，其尖叫的原因是不明原因的侵略、自殘或理智的撤回。

相比之下，在適當(dāng)?shù)那闆r適當(dāng)?shù)臅r(shí)間教鳥(niǎo)使用連貫起來(lái)的語(yǔ)言更可能的讓它們?nèi)ミ\(yùn)用。你能想象被教導(dǎo)的使用語(yǔ)言并不意味著什么嗎？我相信，對(duì)鳥(niǎo)使用的語(yǔ)言能增強(qiáng)其描繪的意義并刺激鳥(niǎo)兒說(shuō)話的動(dòng)力。

不要說(shuō)臟話：有責(zé)任的業(yè)主都明白它們的鸚鵡將比他們活得長(zhǎng)，也避免教學(xué)它們不敬的言語(yǔ)。當(dāng)你離去的時(shí)候，一只滿(mǎn)口臟話的鸚鵡可能很難再找到一個(gè)家。當(dāng)然，他們似乎總是認(rèn)為那并不是我們想讓它們說(shuō)的啊！就我遺孀的孩子發(fā)現(xiàn)我的身后的門(mén)有關(guān)于他們媽媽的新的男友時(shí)，相思鸚鵡會(huì)開(kāi)始說(shuō)：“吻我背后的門(mén)，快！”

不要灰心，如果你的鳥(niǎo)它似乎需要長(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)會(huì)講您的語(yǔ)言。對(duì)任何生物來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很棒的成就。我已經(jīng)能看到鳥(niǎo)從不管理它們單一的單詞，在四年后它們介紹家里可以毫無(wú)顧慮地說(shuō)出20個(gè)單詞。

這只鸚鵡就這樣很自然的進(jìn)行口頭交談。即使你的鳥(niǎo)的語(yǔ)言不是很流暢，繼續(xù)聽(tīng)。我敢肯定它正試圖想要告訴你一些事情。

12、與鳥(niǎo)面對(duì)面，肩并肩

一位年輕的鸚鵡可以很容易地學(xué)會(huì)期望人類(lèi)經(jīng)常面對(duì)面的關(guān)注它們。當(dāng)我們直接和鳥(niǎo)一對(duì)一的談?wù)摃r(shí)，我們除了接觸撫摸它們外沒(méi)有什么其他的可以做。我們的注意力也完全集中在此。鳳頭鸚鵡和非洲灰鸚鵡特別容易出現(xiàn)這些情況，但任何人類(lèi)對(duì)鸚鵡的注意力幾乎會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌撩浴?/p>

一個(gè)優(yōu)質(zhì)的社交時(shí)間意味著能與同伴鸚鵡一起分享共同的活動(dòng)，如吃飯，洗澡，聊天，唱歌，運(yùn)動(dòng)，并表達(dá)了對(duì)在場(chǎng)的其他人的喜愛(ài)。鳥(niǎo)兒的自主行為是通過(guò)學(xué)習(xí)觀察和模仿人類(lèi)。這就導(dǎo)致了它的獨(dú)立發(fā)展。極端的獨(dú)立性，是很少或根本沒(méi)有與人類(lèi)互動(dòng)作用的必要性，在許多的虎皮鸚鵡，環(huán)頸鸚鵡，澳洲草原長(zhǎng)尾鸚鵡，波瑟費(fèi)勒斯屬鸚鵡，loric屬鸚鵡和澳洲鸚鵡中是很容易發(fā)現(xiàn)的。而極度的依賴(lài)性，在鳳頭鸚鵡，非洲灰鸚鵡，折衷鸚鵡，金剛鸚鵡中也是很容易產(chǎn)生的，幾乎任何手喂養(yǎng)的鸚鵡是在依賴(lài)加強(qiáng)后丟掉了獨(dú)立，探索和好奇心。

放手，對(duì)間接的社會(huì)活動(dòng)也能促進(jìn)害羞或謹(jǐn)慎的鳥(niǎo)形成親密關(guān)系。即使它并不喜歡被處理，但鸚鵡仍然不得不花時(shí)間和社會(huì)團(tuán)體磨合。我見(jiàn)過(guò)在鳥(niǎo)類(lèi)中很多難以糾正的行為問(wèn)題發(fā)展，它們不允許人們“成群”在它面前吃喝，因?yàn)樗鼈兊奈恢?，能看?jiàn)人類(lèi)所觀看到的什么（通常是電視）。

13、選擇與建立信心

尤其是在快速學(xué)習(xí)期間，鳥(niǎo)類(lèi)應(yīng)該獲得許多適當(dāng)?shù)倪x擇。從備用方案中提供選擇來(lái)刺激鳥(niǎo)兒的智力和建立信任的經(jīng)驗(yàn)，使鳥(niǎo)類(lèi)能夠彌補(bǔ)其自然謹(jǐn)慎的本質(zhì)。一個(gè)正常斷奶的年輕鸚鵡應(yīng)伴隨著各種食物的嘗試發(fā)生。盡量不要減少或限制提供食品的選擇數(shù)量，但對(duì)鳥(niǎo)喜歡吃的食物必須加以限制，以防止鳥(niǎo)偏食。現(xiàn)在最好的時(shí)機(jī)也是鼓勵(lì)鳥(niǎo)兒作出其他類(lèi)型的決定。

一位年輕的鸚鵡必須有適當(dāng)?shù)倪x擇關(guān)于它以什么樣的方式、在哪里與眾多的玩具中的哪一個(gè)玩具玩。即使鳥(niǎo)選擇不玩?zhèn)溆玫男⌒⒛径峭ㄟ^(guò)一條繩索加入到它們主要游戲區(qū)，或判斷不玩某一特定的個(gè)玩具而是提供一個(gè)“成功”機(jī)會(huì)的決策。這些都是支持鳥(niǎo)好奇心和信心的發(fā)展，鼓勵(lì)鳥(niǎo)兒通過(guò)其它方案去探索不斷變化的世界。有時(shí)年輕的鸚鵡正試圖想學(xué)習(xí)一切的事務(wù)，我們就要努力保持它的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)。這絕對(duì)是盡力學(xué)習(xí)的一切。因此為保證安全起見(jiàn)，鳥(niǎo)應(yīng)該只能獲得適當(dāng)?shù)倪x擇。如果不必要的行為并不是即興的，它不能非故意的加強(qiáng)。換句話說(shuō)，這鳥(niǎo)籠不應(yīng)該放置在一個(gè)小型架子或昂貴的畫(huà)框旁邊，相反，應(yīng)該放一些鳥(niǎo)玩具或鸚鵡咀嚼的“藝術(shù)品”（當(dāng)然是鳥(niǎo)的玩具）。

在一個(gè)設(shè)計(jì)不足的環(huán)境中，鸚鵡可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很多難以接受的事情要做。這種鳥(niǎo)可能會(huì)學(xué)習(xí)“耍脾氣”來(lái)引起人的注意。雖然它違反直覺(jué)，但最好的行為步驟是當(dāng)面對(duì)一只惡劣行為的鳥(niǎo)時(shí)要求良好的行為，建議說(shuō)：“是只不錯(cuò)的鳥(niǎo)！”這可以分散鳥(niǎo)持續(xù)不必要的行為或可以與一個(gè)適當(dāng)?shù)男袨榻ㄗh聯(lián)合在一起。

人們?cè)谕辂W鵡的環(huán)境中是最有影響力的一部分，因?yàn)樗鼈兡艽碳?，?qū)使和加強(qiáng)鳥(niǎo)的行為，以及提供物理根數(shù)的環(huán)境。他們能夠改變一個(gè)同伴鳥(niǎo)的行為是取決于人類(lèi)自愿樂(lè)意改變他們自己的行為或改變自己需要的來(lái)適應(yīng)變化以刺激在鸚鵡里新的行為方式。

人類(lèi)往往構(gòu)造最好“群體”之后，使鳥(niǎo)能模仿它們的行為。在一個(gè)生氣或被動(dòng)生氣的主人影響下，鳥(niǎo)能學(xué)會(huì)“暴力”的行為。如果人類(lèi)在環(huán)境中嘲弄或忽略的這只鳥(niǎo)或他們相互嘲笑或忽視，一個(gè)同伴鸚鵡會(huì)很快發(fā)展成不良或反社會(huì)的行為。這不是一位主人對(duì)好說(shuō)話類(lèi)型的鳥(niǎo)該做的，在他們的家里也不是說(shuō)被人類(lèi)承認(rèn)卻不能互相交談。

即使大多數(shù)社會(huì)個(gè)體喜歡偶爾的孤獨(dú)。雖然從籠內(nèi)加強(qiáng)，這對(duì)害羞鳥(niǎo)類(lèi)并不是可行的。我相信同伴鸚鵡得益于有機(jī)會(huì)選擇出籠子外或不是的。如果選擇不這樣做的話，一個(gè)害羞或害怕的鳥(niǎo)兒尤其是沒(méi)有必要出來(lái)，著急的進(jìn)行相互作用。只要打開(kāi)籠子的門(mén)。最有信心，良好適應(yīng)能力的鳥(niǎo)會(huì)爬上門(mén)的頂部或籠子的屋頂站在那里。如果它不出來(lái)或是吃或玩，或根本不想出來(lái)，甚至只有一步之遙或稍后再回來(lái)。要確保在這個(gè)時(shí)間段鳥(niǎo)在籠子里不出來(lái)，即使這意味著有時(shí)要在籠子外面喂食它。

與人類(lèi)青少年一樣，除非鳥(niǎo)正在適應(yīng)接受改變，任何不熟悉的事物可能會(huì)抵觸、避免或害怕。然而，如果鳥(niǎo)兒已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和探索，其進(jìn)行的行為通?？梢跃S持但僅僅是通過(guò)操控的環(huán)境。

14、在有效的環(huán)境里

一個(gè)有效的環(huán)境是最簡(jiǎn)單，最自然的方式將鳥(niǎo)調(diào)整為一只快樂(lè)的鳥(niǎo)。

作為一個(gè)精心策劃的環(huán)境本身就是回報(bào)，身高，鳥(niǎo)籠，領(lǐng)土，位置，光，配件，以及獲得適當(dāng)?shù)倪x擇在發(fā)展可接受的行為上有不可否認(rèn)的影響。操縱這些元素通常可以防止和糾正常見(jiàn)的行為問(wèn)題。

雖然訓(xùn)練是很重要的，但我相信環(huán)境可能在同伴鸚鵡行為適應(yīng)上有更大的調(diào)整。如果被拒絕給予適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，即使是被訓(xùn)練有素的鸚鵡也可能發(fā)展成嚴(yán)重的行為問(wèn)題。云集許多年的幫助，人們和它們的鳥(niǎo)互相了解。我看過(guò)不少愉快的，迷人的，良好的行為鸚鵡都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何人的培訓(xùn)。它們的主人往往是直觀地提供一種環(huán)境，預(yù)防“三大”問(wèn)題的發(fā)展——尖叫，咬，羽毛的咀嚼。

高度

無(wú)論是著眼于在同一個(gè)居室的鸚鵡飛上去或飛下來(lái)的影響，這些鳥(niǎo)將如何交互的與人有幫助的在地域性發(fā)展。一個(gè)常態(tài)下的鸚鵡防護(hù)它們自己家園的環(huán)境通常會(huì)是甜蜜，友好的，與人類(lèi)的合作看起來(lái)具有威脅性的接近它喜愛(ài)咬人的任何生物——男人，女人，狗或貓——看誰(shuí)看上去比它低。

這通常在公共場(chǎng)所人們可以駕馭大型的鸚鵡。這不是巧合的一個(gè)齊腰高的棲息寵物商店比一個(gè)商店房屋在它們齊眼睛水平上面有更多交互的鳥(niǎo)。

高度有時(shí)可以彌補(bǔ)同伴鳥(niǎo)類(lèi)的恐懼。令人吃驚的行為變化所帶來(lái)的已不是降低“低劣的”鳥(niǎo)或提高“害羞的”鳥(niǎo)。

鳥(niǎo)籠/空間

一只鳥(niǎo)需要一個(gè)寬敞的，容易攀爬的籠子。我看到了鸚鵡對(duì)間隔量的占據(jù)及其兇殘性的相互關(guān)系都企圖掌控這些。在空間上的行為影響，特別是在非洲灰鸚鵡和金剛鸚鵡可觀察的情況下，任何一個(gè)不周環(huán)境計(jì)劃都會(huì)受到不愉快的影響。我完全不同意鳥(niǎo)類(lèi)作家所說(shuō)的金剛鸚鵡在兩歲后是表現(xiàn)很差的寵物，我也不覺(jué)得金剛鸚鵡比亞馬遜鸚鵡或灰鸚鵡需要再加更多的“訓(xùn)練”。在一個(gè)良好的－加強(qiáng)的－加速的反應(yīng)，良好的調(diào)節(jié)控制，練習(xí)拍打的協(xié)調(diào)，人類(lèi)同伴侵略的預(yù)防策略，我相信，在一個(gè)精心策劃的金剛鸚鵡的環(huán)境，不再需要更多的時(shí)間或注意力。例如，一只黃頸鸚鵡。另一方面，金剛鸚鵡比亞馬遜鸚鵡需要相當(dāng)多的環(huán)境。

我覺(jué)得一只鳥(niǎo)需要的一個(gè)籠子至少要一個(gè)半工作日，它們未切邊的翼展部分需要兩個(gè)工作日，但最好是三倍大的體積。也就是說(shuō)，如果鳥(niǎo)兒有一個(gè)2英尺（0.6米）的翼展，而它的大部分時(shí)間都是呆在鳥(niǎo)籠里則需要至少3英尺（1米）高，3英尺（1米）寬，3英尺（1米）深的鳥(niǎo)籠。如果空間小或不夠用，行為可能增強(qiáng)鳥(niǎo)兒的空間知覺(jué)的利用。例如，拿一個(gè)建立好的同伴鳥(niǎo)從一個(gè)大的鳥(niǎo)籠的地方直接放進(jìn)一個(gè)永久的小型籠子，這不是一個(gè)好的主意。如果一種生活方式的改變指令鳥(niǎo)必須到一個(gè)較小的籠子，最好是抑制在一個(gè)相等較小的籠子里數(shù)周，然后引入新的籠子，讓它覺(jué)得現(xiàn)在的似乎更大。

對(duì)空間的感知操縱我最喜歡的一個(gè)例子是多年前克里斯戴維斯的意見(jiàn)?？磥?lái)，如果它不能坐在它的籠子頂部，一個(gè)特定的鳥(niǎo)會(huì)尖叫“一直”。而且業(yè)主也不會(huì)允許鳥(niǎo)有這么多的自由，所以克里斯推薦了鳥(niǎo)應(yīng)該在一個(gè)非常大的籠里，既可以讓鳥(niǎo)坐在籠內(nèi)的頂部也保持著它是受約束的，大概是鳥(niǎo)認(rèn)為它還是在外面的“這個(gè)”籠子吧，所以尖叫較少了。

領(lǐng)土

在一個(gè)地方支出太多時(shí)間可以有助于地域性的發(fā)展。監(jiān)測(cè)和修改這一周密計(jì)劃的俘虜環(huán)境，其中包括“棲息所”和多重“覓食”地區(qū)。在野生環(huán)境中，大多數(shù)鸚鵡每晚大約都睡在同一個(gè)地方（除非它們?yōu)樽约褐顺玻?。他們每天有可能在若干個(gè)地區(qū)搜尋成熟的新食物來(lái)源，在過(guò)去它們的素域是搜尋剩菜;而大多數(shù)鸚鵡是以可靠的礦物質(zhì)或昆蟲(chóng)為食;在一個(gè)淺的水池里為自己洗澡，在一個(gè)陰涼的地方睡午覺(jué)，或?qū)讉€(gè)潛在的新出落地進(jìn)行調(diào)查。

而一只“家鳥(niǎo)”不得不日復(fù)一日的依然呆在相同的地方，因?yàn)榇粼谶@個(gè)裝上防護(hù)裝置的空間，沒(méi)有人可以積極服務(wù)于鳥(niǎo)籠，所以鳥(niǎo)變得毫不虛偽的，妄圖成功攻擊的攻擊心理。提供多個(gè)“覓食”的地區(qū)在這個(gè)鳥(niǎo)的家里，通過(guò)擴(kuò)大“領(lǐng)土”感知的這個(gè)行為將攻擊減到最小。有些人可能會(huì)在鳥(niǎo)生活的區(qū)域提供幾個(gè)固定位置或可從一個(gè)房間移動(dòng)到另一個(gè)房間的便攜式可游樂(lè)的地方。一只喜歡多玩或在區(qū)域多覓食的鳥(niǎo)比一直呆在籠子里或花大部分時(shí)間在籠子里的鳥(niǎo)在籠中需要更少的睡眠。為獲得最理想的結(jié)果，睡眠的籠子應(yīng)放在遠(yuǎn)離覓食區(qū)。

就像一只鳥(niǎo)在一個(gè)地方花費(fèi)了太多的時(shí)間會(huì)變得擁有防守這一領(lǐng)土，如果是花太多時(shí)間和人在一起會(huì)占有防守“屬于人類(lèi)的領(lǐng)土。”偶爾外出探訪，尤其是比喜愛(ài)的人類(lèi)更少，減輕疾病影響過(guò)度結(jié)合的感知領(lǐng)土。包括“人類(lèi)的領(lǐng)土”。由于年輕的鳥(niǎo)可能由最初階段到最喜歡的人的結(jié)合在領(lǐng)土方式里。在家里，游覽的住所低于喜歡的人將會(huì)有助于同伴鳥(niǎo)類(lèi)和所有人類(lèi)的平衡關(guān)系（成群而行）。

位置

除了受高度，空間和領(lǐng)土的影響外，位置對(duì)一個(gè)同伴鸚鵡在空間社會(huì)適應(yīng)能力上也起了作用。常見(jiàn)的可預(yù)知的尖叫行為能很容易地從“鸚鵡群”或群體活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際的或孤立的感知進(jìn)行模仿。孤立的感知可能會(huì)很重要的幫助鳥(niǎo)兒注意到拐角處有人來(lái)（添加一面鏡子，可能是其中凸面的“窺視”的鏡像）或無(wú)法明白每個(gè)人都在看什么（當(dāng)確定鳥(niǎo)在看電視，它可能會(huì)發(fā)瘋的想弄清楚每個(gè)人究竟在看什么）。當(dāng)然，在一個(gè)地下室或密室最糟糕做的事情是這只鳥(niǎo)用尖叫引起其注意。

我還看到相當(dāng)多的鳥(niǎo)咬行為時(shí)必須經(jīng)常沖過(guò)去，因?yàn)閺幕\子的位置看可能是日常的“颶風(fēng)”——這是一種固定的用早餐催促孩子們?nèi)ド蠈W(xué)或努力保護(hù)家里的那一對(duì)喧鬧的狗。有時(shí)移動(dòng)一只籠子只有幾英尺但可以減少這種影響。例如，一只鳥(niǎo)它必須移動(dòng)，因?yàn)樵诳臻g受到限制，兩側(cè)都是繁忙的門(mén)口可能會(huì)更好的引起鳥(niǎo)的行為在一側(cè)的門(mén)口而不是其它的門(mén)。從利益的行為上，移動(dòng)可能看上去是因?yàn)槿藗兓蚬妨?xí)慣沖進(jìn)現(xiàn)在這一個(gè)比較不同的方向，或者因?yàn)轼B(niǎo)在一方比另外一個(gè)擁有更好的近距視覺(jué)。

降水量

即使“降水”對(duì)室內(nèi)環(huán)境也是重要組成部分。一只鳥(niǎo),享受頻繁的水淋浴會(huì)較少的傾向于侵略,漂泊,尖叫,或其它與無(wú)表現(xiàn)的能量行為。

這種不同來(lái)自于把噴射當(dāng)作一種懲罰在小心管理的某種意義上類(lèi)似于在降雨前發(fā)生不必要的行為問(wèn)題。該噴霧源，通常是一個(gè)噴霧瓶，應(yīng)放置在低于鳥(niǎo)的頭部和足夠遠(yuǎn)的距離給這只鳥(niǎo)提供噴射細(xì)霧的水源。噴水霧應(yīng)瞄準(zhǔn)在鳥(niǎo)的頭部和足夠遠(yuǎn)的距離使這只鳥(niǎo)沒(méi)有聚集在工具提供的細(xì)水霧上。噴水霧對(duì)準(zhǔn)鳥(niǎo)的頭部，如同降雨一樣灑落在鳥(niǎo)的身上，而不是指向鳥(niǎo)身體的任何一部分。一只鳥(niǎo)面對(duì)降水，無(wú)論是愉快的洗澡還是僅僅忍受水的淋浴，將不會(huì)從事有害行為。

“日光”

在評(píng)價(jià)某一鳥(niǎo)兒的特定環(huán)境中，必須注意鳥(niǎo)吸收大量陽(yáng)光的質(zhì)量。適量的全光譜光線和日光時(shí)間長(zhǎng)度周期可能隨每個(gè)類(lèi)型的鳥(niǎo)類(lèi)而改變。一只鳥(niǎo)吸收過(guò)少或低質(zhì)量的日光，可能會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有色彩的羽毛，不活躍，超重，或無(wú)法發(fā)聲。這有時(shí)會(huì)伴有甲狀腺輸出低，這可能是也可能不是巧合。位于戶(hù)外籠子的供給是為避免陽(yáng)光直射有助于身體健康和良好的行為。一只鳥(niǎo)吸收太多的陽(yáng)光可能會(huì)出現(xiàn)性欲增盛，煩躁，尖叫，咬，咀嚼羽毛等癥狀。一個(gè)人試圖使一只特定鳥(niǎo)兒的環(huán)境正常化，可能會(huì)探討鳥(niǎo)類(lèi)在本地范圍內(nèi)的光照時(shí)間，并改變了室內(nèi)“光照”長(zhǎng)度的行為效果。光照周期可能會(huì)控制刺激或終止育種，改變嗜睡，肥胖，性欲亢進(jìn)，攻擊，尖叫，自殘和失敗的交談。

飾品

鸚鵡在一個(gè)沒(méi)有精心設(shè)計(jì)并毫無(wú)飾品室內(nèi)環(huán)境——可咀嚼，振鈴，支撐，攀爬，搖擺，打扮和“敲打”玩具的棲息之所。而最簡(jiǎn)單的，最便宜，最容易得到的就是樹(shù)枝和樹(shù)皮。樹(shù)枝和樹(shù)皮有助于保持鳥(niǎo)嘴和腳趾甲適當(dāng)?shù)哪p并幫助預(yù)防足部問(wèn)題和相關(guān)行為問(wèn)題。我喜歡臭椿或漆樹(shù)樹(shù)枝。羅洛巴赫克在加那利群島每周提供新鮮的松枝。我想大部分高大樹(shù)木可能是安全的并認(rèn)為所有的灌木，果樹(shù)等這些樹(shù)木在噴灑過(guò)程中可能存在潛在的有害化學(xué)物質(zhì)。清潔和檢查樹(shù)枝是為了有效的清除蟲(chóng)子和真菌。

每一只鳥(niǎo)應(yīng)該有若干個(gè)普遍受喜愛(ài)的活動(dòng)供選擇，例如響鈴的鈴鐺，打扮一個(gè)仿真的朋友，攀爬固定和擺動(dòng)的物體，短暫的敲打，有光澤的反射。有時(shí)一個(gè)特定的玩具可能會(huì)掛起一段時(shí)間有時(shí)鳥(niǎo)在學(xué)會(huì)之前如何和它們一起玩耍。有時(shí)一個(gè)玩具將被忽略長(zhǎng)時(shí)間只被視為一個(gè)最喜歡的好友。一個(gè)完善的掛飾品應(yīng)該至少可能有六個(gè)玩具，其中一些通常保留并返回加強(qiáng)良好行為或分散預(yù)期的不良行為。

許多積極，良好的表現(xiàn)是一種人類(lèi)鸚鵡每天玩的儀式，包括“跳動(dòng)起來(lái)”或以其他方式支配身體的玩具。僅僅因?yàn)橐恢圾B(niǎo)虐待玩具并不意味著它會(huì)攻擊人類(lèi)。事實(shí)上，像經(jīng)常淋浴，虐待玩具所釋放的能量，在其它地方可能顯示出作為進(jìn)攻來(lái)防御人類(lèi)。

15、這是關(guān)于成果的一切

有效的社會(huì)化涉及到加強(qiáng)我們希望再次看到的行為，“加強(qiáng)”行為幾乎可以在任何東西上。第一種形式加強(qiáng)這只鳥(niǎo)使它舒服。最好是在卵孵化前，鸚鵡的父母能聽(tīng)到來(lái)自嬰兒的動(dòng)靜，并在發(fā)育胚胎時(shí)提供溫暖和舒適。如果它們?cè)诶锩鏇](méi)有聽(tīng)到嬰兒的刺激，他們可能會(huì)選擇忽略這顆卵蛋，它也不會(huì)孵化成功。

在孵化上，新生鳥(niǎo)兒接觸到的食物作為發(fā)聲與兄弟姐妹競(jìng)爭(zhēng)飼料的一種獎(jiǎng)勵(lì)。這一新的獎(jiǎng)勵(lì)是通過(guò)來(lái)自熟悉的舒適感來(lái)加強(qiáng)的。食品仍然是遍及大部分鸚鵡一生的一個(gè)重要的增強(qiáng)劑。鸚鵡也還能發(fā)展給自己獎(jiǎng)勵(lì)，那就是，做什么都讓自己感覺(jué)很好。在人類(lèi)，這像使用個(gè)人的零用錢(qián)組裝一個(gè)智力拼圖玩具或打一場(chǎng)高爾夫球一樣。

因?yàn)辂W鵡是非常社會(huì)化的群體，與其他動(dòng)物在相互影響下也能刺激幸福的感覺(jué)。幾乎任何一種與人類(lèi)的視覺(jué)，聲音，或身體的互動(dòng)，可能會(huì)被視為對(duì)一個(gè)有理想的年輕鸚鵡的獎(jiǎng)勵(lì)。這可能是有問(wèn)題，但是，正如一些青少年喜愛(ài)的互動(dòng)，以至于任何行動(dòng)，甚至是尖叫，扔在墻上，可能會(huì)被理解為是給一只鳥(niǎo)獎(jiǎng)勵(lì)。

一只同伴鸚鵡從入口到許多不同的機(jī)會(huì)中獲得很大的利益是為獨(dú)自玩耍的快樂(lè)。間歇性的獎(jiǎng)勵(lì)可以幫助為常規(guī)和習(xí)慣性的建立的獨(dú)立活動(dòng)。同樣重要的是沒(méi)有強(qiáng)化消極行為，如當(dāng)有人離開(kāi)房間，無(wú)論多么可愛(ài)，它們似乎是我們第一次看到它們從陌生人的臉上偷竊眼睛，咬，或尖叫。

最早期的“鳥(niǎo)嘴皮膚”活動(dòng)是實(shí)驗(yàn)性的。這只較年輕的鸚鵡將嘗試成為強(qiáng)大的嘴和遵守人類(lèi)對(duì)它的使用反應(yīng)。它研究多大的壓力可施加產(chǎn)生預(yù)期的回應(yīng)。一個(gè)“研究”令人難以置信的數(shù)量可能在這個(gè)過(guò)程中可做。當(dāng)太多的壓力施加在皮膚上，要小心，既不愉快的反應(yīng)，也不是挑釁性的對(duì)這只鳥(niǎo)。如果反應(yīng)是“有趣”的叮咬可能會(huì)再次發(fā)生。

最好的回應(yīng)是將鳥(niǎo)嘴皮膚活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力，也許是鳥(niǎo)兒的手持玩具或只是把鳥(niǎo)放下來(lái)。如果它想要玩，一種交互式的年輕鸚鵡將很快學(xué)會(huì)合作。我們還可以加強(qiáng)任何嘴的合理使用。鸚鵡的學(xué)習(xí)將獲得所有需要的注意，每次皮膚的接觸與甜蜜，甜蜜的吻，將最有可能使用該嘴易感知的甜美。

訓(xùn)練

1、大小便的訓(xùn)練

讓鳥(niǎo)兒放縱懶散地在房子周?chē)豢杀苊獾氖潜仨氼A(yù)計(jì)它們?cè)诨\子外制造的糞便，甚至咀嚼在家里的木制物品。對(duì)此，你可以要求鳥(niǎo)“跳上來(lái)”（即從籠子里出來(lái)到你的手上），帶它出去并在一個(gè)地方把它放下來(lái)，你要它來(lái)執(zhí)行。如果它在很短的時(shí)間排泄，你就獎(jiǎng)勵(lì)它玩具，你需要使你的鳥(niǎo)兒適應(yīng)這種方式。

另外，許多主人關(guān)于這件事是相對(duì)放松的。你可以定位一些紙巾或一張報(bào)紙?jiān)谀愕镍B(niǎo)兒喜歡棲息的下面或者只是在清理后再放紙巾

有些鸚鵡喜歡試圖咀嚼它們能夠得到的并進(jìn)入它們嘴里的任何東西，包括你的家具。當(dāng)有人作出反應(yīng)對(duì)一只鳥(niǎo)的咀嚼說(shuō)“不”時(shí)，那么這種咀嚼行為可能會(huì)變得更加頻繁，因?yàn)檫@只鳥(niǎo)會(huì)認(rèn)為它是在為獲得獎(jiǎng)勵(lì)所引起的注意。最好的的解決方案是提供替代性的物品供鳥(niǎo)咀嚼，并鼓勵(lì)它這樣做是值得注意的獎(jiǎng)勵(lì)行為。最好的物品是使用咀嚼玩具由天然材料，如軟木塞（圖左），服裝釘，衣夾，松果（圖下），小件卷起的報(bào)紙，短長(zhǎng)度的天然纖維繩或繩索。

2、一些非正式的要求

當(dāng)你想給鸚鵡一個(gè)東西放到他嘴邊時(shí)，要避免這個(gè)東西比鳥(niǎo)的頭部高，這會(huì)使他們驚嚇。應(yīng)該把東西放在比他們嘴巴低一點(diǎn)的地方，還可以叫出這個(gè)物品的名稱(chēng)，許多鸚鵡將會(huì)學(xué)著把名稱(chēng)和這個(gè)物品正確關(guān)聯(lián)起來(lái)。每當(dāng)你提供鸚鵡一個(gè)東西時(shí)，可以恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)：拿住**

3、避免對(duì)抗

不要強(qiáng)制性的讓鸚鵡執(zhí)行他認(rèn)為不適合或者危險(xiǎn)的東西。在這種緊急情況下，你可以把東西放在你的嘴巴消除鸚鵡的疑慮：這是在告訴鸚鵡這個(gè)東西對(duì)于嘴巴來(lái)說(shuō)是安全的，這個(gè)時(shí)候可以迅速的把另外一個(gè)給他，并且說(shuō)：拿住**。

訓(xùn)練鸚鵡放松抓住的東西，要保持你的手在偏遠(yuǎn)的位置，鸚鵡松開(kāi)東西后，說(shuō)：丟掉它，當(dāng)物品被丟掉時(shí)，對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。訓(xùn)練這些必備要求比直接從鸚鵡嘴上拿掉東西會(huì)好很多。

不要過(guò)多的使用“不”這類(lèi)語(yǔ)言，且任何有力的語(yǔ)言和激動(dòng)的手勢(shì)會(huì)使事情更糟。當(dāng)你的鸚鵡走出籠子時(shí)，必須一直多關(guān)注它。當(dāng)一些不好的行為即將發(fā)生時(shí)，您通常只說(shuō)一句話去制止它：用平靜的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)叫鸚鵡的名字，也許是說(shuō)“小心”，同時(shí)保持和鸚鵡的眼神接觸。這只是讓鸚鵡知道你意識(shí)到了可能會(huì)發(fā)生什么并且你希望制止它這樣做。您心平氣和的聲音和眼神接觸往往會(huì)預(yù)先阻止那些不好行為的發(fā)生，同時(shí)不會(huì)讓鸚鵡變得過(guò)分的驚慌

4、“離開(kāi)那里”的要求

主要是為了保護(hù)鸚鵡安全。這個(gè)訓(xùn)練不容易，但對(duì)于訓(xùn)練鸚鵡區(qū)分那里是可接受的那里是不可接受的地方，這個(gè)要求是非常有用的。

指向一個(gè)或兩個(gè)鸚鵡不熟悉的地方說(shuō)“離開(kāi)那里”，或者嘗試惠東一個(gè)陌生但對(duì)其無(wú)害的物品，如手帕，當(dāng)鸚鵡離開(kāi)這個(gè)地方，飛往其他任何熟悉的地方，如椅子，鳥(niǎo)籠，或者其他站立點(diǎn)，應(yīng)該像往常一樣表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)他。但是不要獎(jiǎng)勵(lì)太多，這樣反倒鼓勵(lì)鸚鵡飛到被禁止的地方，然后離開(kāi)以便獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

這個(gè)訓(xùn)練不需要預(yù)先計(jì)劃，只需要鸚鵡站在一個(gè)不安全或者不合適的地方才開(kāi)始教他。確保你的家人和你對(duì)于那些地方可以那些地方不可以要統(tǒng)一，否則鸚鵡會(huì)產(chǎn)生迷惑。

5、“飛來(lái)我這里”的要求

這是一個(gè)喚回鸚鵡的要求。當(dāng)鸚鵡以任何一個(gè)方式飛向你時(shí)，都是一個(gè)把“飛來(lái)我這里”這個(gè)要求連續(xù)在一起的好時(shí)候。最好一開(kāi)始僅僅是要求鸚鵡短距離飛向你（約1米遠(yuǎn)）。每次當(dāng)你看到鸚鵡即將飛向你時(shí)，你都伸出手，并說(shuō)“來(lái)我這里”，并把你手上的獎(jiǎng)勵(lì)讓他看到（可已是喜歡的食物或玩具），給予獎(jiǎng)勵(lì)后，當(dāng)鸚鵡站立后盡快用熱情的口氣贊美他，如果他喜歡的話可以去撫摸他的頭部，并允許鸚鵡有足夠的時(shí)間去享受獎(jiǎng)勵(lì)。

6、“飛出去”（離開(kāi)我）

這是一個(gè)用來(lái)要求鸚鵡離開(kāi)你并飛向另一個(gè)熟悉地方的要求。最初，訓(xùn)練這一要求是要鸚鵡從約1米遠(yuǎn)的鳥(niǎo)籠或者任何其他已經(jīng)用來(lái)?xiàng)⒌牡胤斤w到你的手上來(lái)，當(dāng)鸚鵡飛到你要求的地方時(shí)，你可以對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

通常，當(dāng)鸚鵡在你手上時(shí)應(yīng)該面對(duì)你，這樣你可以和鸚鵡保持眼神接觸并讀懂它的身體語(yǔ)言。但訓(xùn)練這個(gè)“飛出去”的要求時(shí)，你應(yīng)該轉(zhuǎn)變你手的方向，這樣鸚鵡的方向是遠(yuǎn)離你，而面向熟悉的棲息處。同時(shí)，用另一只手，放低一點(diǎn)，指向你想要的位置要求鸚鵡飛往，然后說(shuō)：“去吧，去”，然后輕輕地?fù)u擺站著鸚鵡的手，但當(dāng)鸚鵡飛往棲息處或鳥(niǎo)籠的方向時(shí)，要注意對(duì)其進(jìn)行合適的獎(jiǎng)勵(lì)。

鸚鵡離開(kāi)站在棲息處或者鳥(niǎo)籠的上面，只要鸚鵡這樣做，就給鸚鵡獎(jiǎng)勵(lì)以示贊許。當(dāng)鸚鵡對(duì)短距離飛行看起來(lái)很開(kāi)心的時(shí)候，逐漸增加其棲息處與你之間的距離。

后來(lái)，要在其它地方練習(xí)這個(gè)飛行要求，直到你在任何地方鸚鵡都可以完成這個(gè)要求。如果鸚鵡被要求“飛出去”，但試圖返回到你的身上，你可以使用“停留”這個(gè)要求來(lái)防止這一點(diǎn)?！帮w出去”這個(gè)要求的目標(biāo)是要求鸚鵡從你身上飛走，然后棲息在另一個(gè)地方，并且不能再回到你這里來(lái)。一旦把鸚鵡訓(xùn)練好了從你的手上飛出去，您可以使用相同的說(shuō)法來(lái)要求它離開(kāi)你的肩膀。要做到這一點(diǎn)，只是說(shuō)“飛出去”，然后抖動(dòng)你的肩膀上升，從而讓鸚鵡朝一個(gè)熟悉的方向飛去。同樣，在你要求它“飛出去“之后如果它試圖回到你的身上，你就使用“停留”這個(gè)要求以防止它停留在你的身上。一旦你的鸚鵡習(xí)慣你使用這些命令首先在熟悉的地方，然后你可以要求鸚鵡停留在任何一個(gè)你希望的地方。然而，一開(kāi)始訓(xùn)練鸚鵡飛行的地點(diǎn)很重要，這個(gè)地點(diǎn)鸚鵡應(yīng)該是一個(gè)已經(jīng)熟悉的地方。起初，這些訓(xùn)練過(guò)程應(yīng)該非常的簡(jiǎn)短，僅僅是做一兩次訓(xùn)練嘗試，直到鸚鵡習(xí)慣接受這個(gè)要求。然后嘗試運(yùn)用“飛出去” 這個(gè)要求去其它的地方。

7、“停留不動(dòng)”的要求

當(dāng)鸚鵡很善于在你的手上停靠飛行時(shí)，那么你在訓(xùn)練下一個(gè)要求時(shí)不再需要訓(xùn)練室了。你可以在和鳥(niǎo)籠一樣的訓(xùn)練室訓(xùn)練那些要求。事實(shí)上，當(dāng)鸚鵡在鳥(niǎo)籠外和你在一起時(shí)，你可以在一個(gè)完全非正式的氣氛中訓(xùn)練鸚鵡“停留不動(dòng)”這個(gè)要求。由于早期的要求訓(xùn)練中，有一點(diǎn)至關(guān)重要的，那就是為了激勵(lì)鸚鵡配合你的要求，當(dāng)鸚鵡設(shè)法做出正確的行為后，你就要對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。而訓(xùn)練“停留不動(dòng)”只是讓鸚鵡知道有時(shí)在有些情況下它不能接近你的一種方式，例如也許是當(dāng)你離開(kāi)房間，不方便和鸚鵡在一起

“停留不動(dòng)”這個(gè)要求并不意味著鸚鵡應(yīng)該簡(jiǎn)單地“留在原地”，而僅僅是要求鸚鵡暫時(shí)不能和你在一起。事實(shí)上，活躍的鸚鵡應(yīng)該得到鼓勵(lì)，而且毫無(wú)疑問(wèn)不能強(qiáng)迫鸚鵡長(zhǎng)時(shí)間呆在一個(gè)地方不動(dòng)，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致鸚鵡像一只訓(xùn)練有素站立的鸚鵡等有嚴(yán)重的行為問(wèn)題。為了訓(xùn)練鸚鵡暫時(shí)不要接近你，也許看起來(lái)它正走向你，嘗試用眼神交流，并舉起你的一只手，用手掌面對(duì)鸚鵡說(shuō)：“停留不動(dòng)。”這一手勢(shì)將導(dǎo)致大部分鸚鵡暫停它們動(dòng)作。當(dāng)鸚鵡真正停下來(lái)的時(shí)候，對(duì)其行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

8、不要飛到我這里來(lái)

經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，鸚鵡通常會(huì)想飛向你或者站在你的身上。當(dāng)然，這是在大多數(shù)情況下都很好，但有時(shí)候你可能不希望鸚鵡跟你在一起，也許當(dāng)你不得不離開(kāi)房間時(shí)，不能讓鸚鵡和你在一起。這時(shí)，你可以使用“停留”這一要求并作出手勢(shì)，以便你要求鸚鵡不要飛向你。如果鸚鵡不服從而依然飛向你，在鸚鵡想站立在你身上時(shí)舉起你的手在你和鸚鵡之間架起一個(gè)柵欄并再次說(shuō)“停留”。您也可以用另外一只手做相同的手勢(shì)。鸚鵡很快就學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)向其它地方。當(dāng)鸚鵡這樣做的時(shí)候，你要表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)它，然后迅速離開(kāi)房間，關(guān)閉你身后的門(mén)，核實(shí)鸚鵡已經(jīng)不再試圖跟著你。

停留”是一個(gè)很重要的要求，這可以幫助鸚鵡了解什么時(shí)候可以，什么時(shí)候不可以到你那里來(lái)。只要鸚鵡在鳥(niǎo)籠外，無(wú)論你何時(shí)離開(kāi)房間，你都要檢查看看鸚鵡在做什么，特別是你通過(guò)門(mén)口的時(shí)候。已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)飛行的鸚鵡往往要跟著你，但要注意使用“停留”這個(gè)要求，以防止你在關(guān)閉房門(mén)的時(shí)候鸚鵡不會(huì)與之相撞?！巴Ａ簟睂?duì)制止鸚鵡飛向一個(gè)可能不合適或者危險(xiǎn)的站立地點(diǎn)也是很有好處的。

9、其他的培訓(xùn)暗示

有時(shí)候，鸚鵡可能被訓(xùn)練者用手指強(qiáng)行按住腳趾以實(shí)現(xiàn)其站在人的手上。鸚鵡不應(yīng)該靠這個(gè)方法站在你的手上。如果一只鸚鵡正在試圖起飛，而它的腳趾又被你按住，這可能會(huì)導(dǎo)致鸚鵡的腳趾或其他關(guān)節(jié)脫位。有時(shí)，即使是通過(guò)訓(xùn)練的鸚鵡，也有可能不會(huì)通知而離開(kāi)你，這時(shí)你最好要表現(xiàn)出相當(dāng)輕松，然后過(guò)幾分鐘之后要求鸚鵡“飛回你的手上來(lái)”。

訓(xùn)練中要確保鸚鵡的安全，可以用兩種方式，這取決于鸚鵡自身的情況。第一點(diǎn)是要求鸚鵡“落下”。當(dāng)鸚鵡像往常一樣棲息在你的手上，而且面對(duì)你時(shí)，你把另一只手放在鸚鵡的背后，然后要求鸚鵡“落下”。這時(shí)你把鸚鵡放在胸口的位置然后抽出這只鸚鵡棲息的手。而另一手則溫柔地?fù)崦W鵡的頭以示鼓勵(lì)。然后，您可以在鸚鵡熟悉的棲息處（或鳥(niǎo)籠），并對(duì)鸚鵡說(shuō)：“下來(lái)”，這時(shí)你放開(kāi)鸚鵡并對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通常這是訓(xùn)練鸚鵡實(shí)踐要求以及讓鸚鵡從熟悉的地方返回鳥(niǎo)籠最好的訓(xùn)練方法。這樣，鸚鵡不會(huì)把你的要求和必須回到籠子里面而聯(lián)系起來(lái)，而且還會(huì)讓鸚鵡早日在你的要求下不拖泥帶水而回到鳥(niǎo)籠。

第二種方法涉及毛巾的使用。在這里，對(duì)鸚鵡用“毛巾訓(xùn)練法”不應(yīng)該用毛巾強(qiáng)制性地把鸚鵡裹起來(lái)從而使鸚鵡變得更加“訓(xùn)練有素”或者讓鸚鵡更加溫順的做法混淆起來(lái)。這種強(qiáng)制用毛巾裹鸚鵡的方法是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

然而，讓你的鸚鵡習(xí)慣用毛巾輕輕地包住它是非常有用的，這可以讓獸醫(yī)對(duì)其進(jìn)行檢查變得更加的容易。一旦對(duì)鸚鵡的訓(xùn)練達(dá)到了如前所述的要求，你就可以練習(xí)讓它習(xí)慣用毛巾包裹身體。注意毛巾要使用一個(gè)比較單調(diào)或中性的顏色，如白色或米色，而深色或夸張顏色的毛巾可能讓鸚鵡產(chǎn)生恐懼感。為了讓鸚鵡慢慢接受毛巾，一開(kāi)始可以把鸚鵡放在你的腿上，并且提供一些毛巾的碎片供鸚鵡玩?；蛘呔捉?。經(jīng)過(guò)幾次這樣的訓(xùn)練，讓更多的毛巾與鸚鵡的身體產(chǎn)生接觸。最終，你應(yīng)該能夠讓鸚鵡習(xí)慣用毛巾輕輕地包住它，如此你用簡(jiǎn)短的幾分鐘就可以讓鸚鵡溫順下來(lái)。整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，你可以通過(guò)對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言表?yè)P(yáng)或者撫摸其頭部來(lái)激勵(lì)及贊賞它。

10、護(hù)理安全帶

一只鸚鵡不應(yīng)該沒(méi)有任何的腳部保護(hù)措施，因?yàn)槿魏我淮蔚睦Χ伎赡軐?dǎo)致其腳部脫臼。雖然大多數(shù)鸚鵡不喜歡別人觸摸它們的羽毛，但一些鸚鵡在戶(hù)外時(shí)還是會(huì)接受那些它們所熟悉的、而且非常小心地給它們帶上的護(hù)理安全帶。這種護(hù)理安全帶把鸚鵡的身體包了起來(lái)。如果鸚鵡接受護(hù)理安全帶，將需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和護(hù)理，而且要注意循序漸進(jìn)。在前幾次確保鸚鵡在一個(gè)熟悉的室內(nèi)穿幾秒鐘的護(hù)理安全帶。如果鸚鵡似乎很放松，每一次都逐漸增加時(shí)間。如果在嘗試幾次后的任何階段，鸚鵡似乎都感覺(jué)不舒適，那就不堅(jiān)持去迫使它帶上。相反，考慮做一個(gè)白天可以協(xié)助飛行的鳥(niǎo)籠或鳥(niǎo)舍。

11、說(shuō)話

善于模仿的鸚鵡經(jīng)常會(huì)把聲音模仿和戲劇性的行為聯(lián)系起來(lái)。因此，鸚鵡很可能會(huì)把罵人和一些過(guò)激的手勢(shì)和升高的聲音聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)一種行為發(fā)生時(shí)，鸚鵡也可能伴隨著模仿一些熟悉的、有規(guī)律的聲音，這些行為包括門(mén)鈴的聲音，煙霧報(bào)警器，微波和電話。在這種情況下，當(dāng)鸚鵡看到某人對(duì)某一種聲音有反應(yīng)的時(shí)候，鸚鵡自身也會(huì)發(fā)出類(lèi)似聲音并作出反應(yīng)。

當(dāng)鸚鵡有其他鸚鵡作伴時(shí)，他們更傾向于保持自己的聲音，而不是人類(lèi)的語(yǔ)言。如果你想鼓勵(lì)你的鸚鵡說(shuō)話，僅僅重復(fù)一個(gè)常用短語(yǔ)通常會(huì)引發(fā)鸚鵡習(xí)慣性的模仿你。

要求鸚鵡僅僅是模仿人類(lèi)說(shuō)話，只要有合適的語(yǔ)境這種訓(xùn)練并不難。而如果要在你和你的鸚鵡之間學(xué)會(huì)更高層次的溝通你就注意要采用雙向的溝通。為了訓(xùn)練鸚鵡學(xué)會(huì)富有意義的講話，你需要使用一種教小孩講話的相類(lèi)似的方法來(lái)訓(xùn)練鸚鵡。每次你給鸚鵡一個(gè)它所感興趣的，如玩具或食物，你就重復(fù)用清晰的發(fā)音說(shuō)出物體的名字，例如恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)說(shuō)：“花生”或“葡萄”或“玩具”等等。過(guò)了一段時(shí)間，許多鸚鵡將認(rèn)識(shí)這個(gè)名字所指的物體，甚至鸚鵡以后如果想得到這個(gè)物品，它可能會(huì)正確地應(yīng)用合適的物品名稱(chēng)。

鸚鵡有時(shí)可能使用一些當(dāng)時(shí)并不在它們視野的物品，這時(shí)，你應(yīng)該假定鸚鵡想要這個(gè)物品并且盡量提供給它。鸚鵡也可以使用語(yǔ)音來(lái)提出要求，甚至可能使用您一直在要求你的鸚鵡接受的口頭請(qǐng)求。當(dāng)鸚鵡在它們的籠子并希望出來(lái)時(shí)，它會(huì)對(duì)你說(shuō)“站上來(lái)”，這種情況并非罕見(jiàn)，這時(shí)你應(yīng)該作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，要么把鸚鵡放出來(lái)并且說(shuō)“好的，出來(lái)”，要么告訴鸚鵡現(xiàn)在還不能出來(lái)。

12、模仿/競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練法

兩個(gè)訓(xùn)練員坐在鸚鵡旁邊交換物品，并且每一次交換的同時(shí)都能叫出物品的名稱(chēng)以及描述物品。這樣持續(xù)幾周，并且在此期間每天的訓(xùn)練保持在三、四次之后，鸚鵡可以學(xué)會(huì)對(duì)這些物品進(jìn)行區(qū)分和描述。這種方法利用了鸚鵡通過(guò)參與活動(dòng)來(lái)感知外界的自然傾向、利用了鸚鵡通過(guò)語(yǔ)言感知來(lái)實(shí)現(xiàn)行為激勵(lì)的目的。下面是典型的亞歷克斯、非洲灰鸚鵡以及兩位訓(xùn)練員（艾琳和布魯斯）之間的對(duì)話。在本次訓(xùn)練中，亞歷克斯已經(jīng)熟悉了實(shí)驗(yàn)物品，但他對(duì)單詞“五”的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，所以訓(xùn)練人員設(shè)法提高鸚鵡的發(fā)音，以讓鸚鵡可以清楚地把五支小木條工藝品列為一扎。艾琳（持有5支）：布魯斯，這是什么？ 布魯斯：五支木條。

艾琳：是的，5支木條。給你。（艾琳給5支樹(shù)條給布魯斯.）亞歷克斯：木條。

布魯斯（給亞歷克斯）：很好。（為了用更標(biāo)準(zhǔn)的“五”發(fā)音，布魯斯再次展示他手上的5支木條。）有多少？ 亞歷克斯：不知道?。▉啔v克斯拒絕合作。）

布魯斯（由亞歷克斯轉(zhuǎn)向和艾琳建立聯(lián)系）：艾琳，這是什么？（展示木條）。艾琳（模仿亞歷克斯不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音）：木條。布魯斯（給艾琳）：很好...有多少？

艾琳：五支木條（拿著樹(shù)枝），五支木條（面對(duì)亞歷克斯）。多少木條？ 亞歷克斯：五支。

艾琳：好的，結(jié)束了，五支木條...這里有五支木條。（給出樹(shù)條給亞歷克斯。）

13、逐漸加強(qiáng) 在相對(duì)較新的領(lǐng)域中同伴鸚鵡的行為管理中，逐漸加強(qiáng)練習(xí)是第一行為工具，常被作為一個(gè)模式工具來(lái)描述。從在家庭中的初期，雛鳥(niǎo)鸚鵡應(yīng)享有每天加強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)的練習(xí)量。

雖然我們能夠在自己熟悉的領(lǐng)域與合作的幼鳥(niǎo)開(kāi)始每天的加強(qiáng)訓(xùn)練，除鳥(niǎo)合作才足以在一個(gè)不熟悉的領(lǐng)域從一根不熟悉的棲息木逐漸提高外，它可以拒絕從籠子里或者其他熟悉的棲息木中逐漸提高。

一個(gè)正式的常規(guī)動(dòng)作需要僅僅一兩分鐘的持續(xù)時(shí)間并可能最初發(fā)生室外鳥(niǎo)兒在其家中建立領(lǐng)土。一個(gè)洗衣間或門(mén)廳通常是完美的，就象鳥(niǎo)兒將可能永遠(yuǎn)不會(huì)花費(fèi)太多時(shí)間在這些類(lèi)型的領(lǐng)域上，因此應(yīng)該不會(huì)發(fā)展它們的領(lǐng)土行為。一只合作的鳥(niǎo)兒會(huì)在任何地方成功的被訓(xùn)練這些模式。當(dāng)它包含這些時(shí)，這個(gè)常規(guī)訓(xùn)練是最有效的。

1、逐步訓(xùn)練這只鳥(niǎo)從一只手、一根陌生的棲息木進(jìn)行傳遞，2、逐步訓(xùn)練這只鳥(niǎo)從一只手到另一只手上，3、逐步訓(xùn)練這只鳥(niǎo)從一根手持式棲息木到一根陌生的棲息木，再?gòu)倪@根陌生的棲息木到這根手持式的棲息木上，4、逐步訓(xùn)練這只鳥(niǎo)掌握一根棲息木并到達(dá)手持式的棲息木上，5、逐步訓(xùn)練這只鳥(niǎo)在熟悉的棲息木、雙手和手持式的棲息木上交互運(yùn)動(dòng)。

一旦合作的鳥(niǎo)兒喜歡全面的有關(guān)上述描述的常規(guī)動(dòng)作，那么它沒(méi)有必要每天做整個(gè)事情。只是使用多樣化的手、手持式棲息木和定位自發(fā)式的常規(guī)練習(xí)，以便這鳥(niǎo)愉快的保持在雙手和棲息木之間的良好互動(dòng)關(guān)系。

每完成一步動(dòng)作后，一定要為鳥(niǎo)提供食物，喜愛(ài)或贊美。并總是在中止加強(qiáng)練習(xí)后成功的完成這些命令。這是一個(gè)起關(guān)鍵性的良好模式。如果這個(gè)命令不成功或者是說(shuō)鳥(niǎo)兒不喜歡這個(gè)過(guò)程，我們必須改變技能、方法或刺激一些怪癖而不是繼續(xù)使用這些不成功的方法。我們必須小心謹(jǐn)慎不要加強(qiáng)這些不成功的模式。

沒(méi)有任何東西可以取代溫暖一詞，真正人類(lèi)的熱情是鳥(niǎo)的成功加強(qiáng)被當(dāng)作報(bào)酬。尤其是害羞或者謹(jǐn)慎鳥(niǎo)類(lèi)，最重要的部分是這些訓(xùn)練大概就是鳥(niǎo)享受的過(guò)程。如果這只鳥(niǎo)并不熱切或至少愿意，在加強(qiáng)和逐漸訓(xùn)練的合作中，存在某些問(wèn)題，物主應(yīng)該立即尋找專(zhuān)業(yè)人員幫助。

14、習(xí)慣的形成

當(dāng)我們第一次做一些事情，例如組裝一輛自行車(chē)或操作某一電腦程序，它通常是非常困難和耗費(fèi)時(shí)間的。每次我們經(jīng)歷了某項(xiàng)任務(wù)的動(dòng)作，這些動(dòng)作都會(huì)變得更容易，更快捷，直到一段時(shí)間后，該活動(dòng)模式不僅容易做，在實(shí)際上還會(huì)在困難的事情上而變得有所不同。這可以被定義為習(xí)慣性行為。如果一只鸚鵡或一個(gè)人的日常脾氣不好也不合作，那么我們必須重復(fù)個(gè)別的相同或類(lèi)似的行為。在任何時(shí)候，一個(gè)鳥(niǎo)啄人類(lèi)，那么在下一次它會(huì)更容易的再去啄人類(lèi)。

如果一只鸚鵡或是人類(lèi)習(xí)慣性地合作，我們可以預(yù)期整個(gè)鳥(niǎo)的行為在所有領(lǐng)域?qū)?huì)是合作的行為。當(dāng)每次鳥(niǎo)與人類(lèi)進(jìn)行和平的互動(dòng)，那么在下一次這鳥(niǎo)也會(huì)與人類(lèi)進(jìn)行和平的交互。維護(hù)和平的行為在鸚鵡中是取決于常規(guī)的練習(xí)和過(guò)多的表演，互動(dòng)的儀式或常規(guī)性的工作都是鳥(niǎo)同人類(lèi)所喜愛(ài)的。

在任何重復(fù)愉快的互動(dòng)之間，人和鳥(niǎo)類(lèi)在它們中能建立合作的關(guān)系，并成為鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)常規(guī)方式的一部分。最明智的、更容易完成的這些練習(xí)是：躲貓貓、攀爬和用毛巾游戲。其中躲貓貓是普遍的，由各種年輕的動(dòng)物玩耍。您可不必在同一個(gè)房間。只是圍繞一個(gè)角落進(jìn)行偷看并說(shuō)一些可愛(ài)的、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，如“躲貓貓咯！”或者“藏一只鳥(niǎo)就好了！”

早期強(qiáng)化的鳥(niǎo)提升反應(yīng)是為和平發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鳥(niǎo)兒應(yīng)享有踏在手上和離開(kāi)手上以及進(jìn)入、離開(kāi)手持式的棲息木。如果在籠子里不容易得到提升，那么在鳥(niǎo)的腿腹上提供一根棲息木，使腳很容易夠得著而不是嘴。務(wù)必保持目光接觸,而不是看著駛近手中。如果鳥(niǎo)能與你保持目光接觸，那么你看看你的手，鳥(niǎo)也將會(huì)看看你的手。如果鳥(niǎo)看上去是接近你的手，它可能會(huì)啄咬或逃離，而不是站起來(lái)。

所有的合作模式都必須讓鳥(niǎo)感覺(jué)愉快。這種互動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)需建立在一群成員上并看上去能作為一種行為模式。這個(gè)上升反應(yīng)也必須是要根深蒂固的使鳥(niǎo)兒自動(dòng)的完成這些行為，即使是集中咬，偷竊一圈，坐在樹(shù)梢或正從火災(zāi)中營(yíng)救出來(lái)。這種鳥(niǎo)應(yīng)該對(duì)這些行為非常的熟練了，當(dāng)你說(shuō)“站起來(lái)，”不管發(fā)生什么事，它將會(huì)立即停止不管它在做什么它都會(huì)舉起自己的腳！

第五篇：脊灰和麻疹總結(jié)

北京市第六醫(yī)院2011年AFP、麻疹監(jiān)測(cè)工作總結(jié)

為了阻斷脊髓灰質(zhì)炎野病毒輸入與脊髓灰質(zhì)炎疫苗衍生病毒在人群中的傳播和循環(huán)，維持本市無(wú)脊髓灰質(zhì)炎狀態(tài)。根據(jù)《AFP主動(dòng)監(jiān)測(cè)實(shí)施細(xì)則》、《麻疹監(jiān)測(cè)實(shí)施細(xì)則》的要求，我院加強(qiáng)了麻疹、AFP主動(dòng)監(jiān)測(cè)工作和零病例報(bào)告制度，加強(qiáng)了醫(yī)療人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高了麻疹、AFP監(jiān)測(cè)的靈敏性。按要求、按規(guī)范每旬開(kāi)展麻疹、AFP零病例報(bào)告和主動(dòng)監(jiān)測(cè)工作。通過(guò)零病例報(bào)告和主動(dòng)監(jiān)測(cè)，目前無(wú)麻疹、AFP病例漏報(bào)。全年無(wú)AFP病例。

一、每旬麻疹、AFP零病例報(bào)告和主動(dòng)監(jiān)測(cè)情況

我院按要求，專(zhuān)人分上、中、下三旬對(duì)臨床科室進(jìn)行麻疹、AFP病例報(bào)告開(kāi)展主動(dòng)監(jiān)測(cè)，記錄齊全。醫(yī)院設(shè)專(zhuān)職人員查閱門(mén)診日志記錄、出入院記錄。查看有無(wú)麻疹、AFP零病例漏報(bào)。

二、麻疹、AFP零病例完成情況

2011年1~10月我院關(guān)于AFP監(jiān)測(cè)全院門(mén)診及住院病人172380例;關(guān)于麻疹監(jiān)測(cè)186394例,3月、4月各有1例麻疹疑似病例，后于佑安醫(yī)院行麻疹血清學(xué)檢查后排除。

根據(jù)《AFP主動(dòng)監(jiān)測(cè)實(shí)施細(xì)則》、《麻疹監(jiān)測(cè)實(shí)施細(xì)則》、和市計(jì)劃免疫工作計(jì)劃要求，通過(guò)零病例報(bào)告和主動(dòng)監(jiān)測(cè)，目前無(wú)麻疹、AFP病例漏報(bào)。全年完成發(fā)熱出疹病人血清學(xué)監(jiān)測(cè)4例，無(wú)陽(yáng)性病例。今年未發(fā)現(xiàn)AFP病例。

三、加強(qiáng)人員培訓(xùn)

今年6月，對(duì)我院全體醫(yī)護(hù)人員，進(jìn)行了脊髓灰質(zhì)炎知識(shí)的培訓(xùn)和考試，今年9月份再次對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行了有脊灰狀態(tài)下的培訓(xùn)和考試，使各級(jí)、各類(lèi)醫(yī)務(wù)人員對(duì)AFP病例報(bào)告以及主動(dòng)監(jiān)測(cè)的目的更加明確，能準(zhǔn)確知道AFP監(jiān)測(cè)所包括的病例，提高了系統(tǒng)的靈敏度。

四、督促檢查

我院門(mén)診辦公室和疾病控制科聯(lián)合，每月末對(duì)全院臨床重點(diǎn)科室如兒科、神經(jīng)內(nèi)科、感染疾病科室進(jìn)行了麻疹、AFP零病例漏報(bào)調(diào)查，通過(guò)查門(mén)診日志、出入院記錄。所有醫(yī)療科室均無(wú)麻疹、AFP零病例漏報(bào)。麻疹、AFP零病例監(jiān)測(cè)相關(guān)檔案資料齊全。

五、存在的問(wèn)題

1、部份醫(yī)務(wù)人員對(duì)麻疹、AFP零病例監(jiān)測(cè)目的不明確。

2、對(duì)AFP監(jiān)測(cè)范圍內(nèi)的14種病不能熟練記憶。

六、下一步工作安排

1、進(jìn)一步加強(qiáng)AFP和麻疹知識(shí)的全員培訓(xùn)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)主動(dòng)監(jiān)測(cè)和零病例報(bào)告。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。