第一篇：高三語文組外出學(xué)習(xí)總結(jié)

高三語文組外出學(xué)習(xí)總結(jié)

2016年8月22日，我們高三語文組一行五人來到藁城區(qū)第一中學(xué)，參加了市教科所組織的高三語文復(fù)習(xí)研討會(huì)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很短促，但對(duì)于我們今后的備考工作不無裨益?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)收獲如下：

一、進(jìn)步了解了高考語文試卷總體態(tài)勢(shì)

通過外請(qǐng)吉林教研員的講座以及本市李慎教研員對(duì)近幾年語文試題的分析，我們知道，2017高考命題思想依舊會(huì)沿著“穩(wěn)中有變”的路子前行。

穩(wěn)是指試卷結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，考查題型相對(duì)穩(wěn)定，閱讀量相對(duì)穩(wěn)定，考查內(nèi)容變化不大，考生不會(huì)覺得試卷在考察方式上沒有什么變化。變化主要體現(xiàn)在表達(dá)卷中。

因此，在接下來的備考過程中，我們應(yīng)對(duì)針對(duì)固定題型，分類選擇典型習(xí)題，精講熟練，在總結(jié)方法策略中逐步鞏固提升。同時(shí)，對(duì)于經(jīng)常變化的語言運(yùn)用部分，要大膽嘗試新題型的命制和練習(xí)。

二、進(jìn)步明確了古詩文、作文備考策略

在培訓(xùn)中，我們還有幸聆聽了石市九中李秋敏老師“古詩文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”的分享，學(xué)習(xí)了晉州一中尹會(huì)景老師使學(xué)生作文語言豐富、生動(dòng)的“語言突圍五步法”，領(lǐng)略了二中王曉民老師在對(duì)高考作文閱卷總體情況分析的基礎(chǔ)上，展開地圍繞作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)而作的寫作指導(dǎo)的精彩。

幾位老師的經(jīng)驗(yàn)分享，讓我們溫習(xí)了古詩文復(fù)習(xí)的方法，開拓了作文寫作指導(dǎo)的技巧，盡管此次作文指導(dǎo)對(duì)我校作文教學(xué)指導(dǎo)和操作性不強(qiáng)（大部分學(xué)生語言貧瘠），但“打開——打動(dòng)——塑造——表達(dá)”的作文復(fù)習(xí)思路仍將會(huì)是我們努力嘗試的方向。

三、進(jìn)步端正了教學(xué)態(tài)度

作報(bào)告的老師盡管風(fēng)采各異，但無不魅力四射。如李慎、尹會(huì)景的端莊儒雅、娓娓而談，又如李秋敏的樸素質(zhì)樸、激情四溢，還如王曉民老師的睿智廣博、口若懸河??我們常常埋怨學(xué)生課上課上無精打采、啟而不發(fā)，是否想過自己上課時(shí)是否也是無精打采、沒有激情呢？這也許是此次培訓(xùn)帶給我們教學(xué)的另一個(gè)提醒吧。

此次培訓(xùn)除了上述收獲，還有一個(gè)深深的遺憾，因?yàn)樯险n關(guān)系，我們錯(cuò)失了半天的培訓(xùn)，希望以后借助學(xué)校的力量，能夠更好地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

第二篇：高三語文組總結(jié)

團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧共事

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁:

大家晚上好，時(shí)光荏苒，歲月如梭，2012年高考馬上就要到來，今年的教學(xué)工作也即將結(jié)束。在過去的一年里，我們高三語文備課組全體成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主任的關(guān)心幫助下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，教研熱情空前高漲，教學(xué)常規(guī)規(guī)范到位，集體備課扎實(shí)有效。付出了心血，灑下了汗水，也取得了一定的成績(jī)，但成績(jī)還不夠理想。現(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報(bào)如下。

一、科學(xué)備考，探求規(guī)律，高考目標(biāo)穩(wěn)步落實(shí)。

在高考備考中，備課組首先充分領(lǐng)會(huì)《考試大綱》、《考試說明》，研究了09年、10年、11年三年高考試題，分析了高考信息，深入探究高考題規(guī)律，備課組通過對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會(huì)、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)能力體系；還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。

二、制定方案，扎實(shí)有序地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

以往的時(shí)候，我們沒有重視教學(xué)計(jì)劃的制定。外出到昌邑一中學(xué)習(xí)，看到他們計(jì)劃的制定非常的詳細(xì)，極為震撼。原來別人下了那么大的功夫去做好這件事情?；貋碇?，我和邵老師決心要下大力度，學(xué)習(xí)別人，并且爭(zhēng)取比別人做的更好。

為此我們每個(gè)學(xué)期都制定詳盡的教學(xué)計(jì)劃。

從開始設(shè)計(jì)、制定計(jì)劃，到最后確定大概用了接近兩個(gè)周的時(shí)間。落實(shí)到每月、每周、每天的具體計(jì)劃安排，最后把計(jì)劃張貼在顯著地位置，讓每個(gè)老師都明白什么時(shí)間，應(yīng)該做什么內(nèi)容，提前準(zhǔn)備。

這樣，提前制定的教學(xué)計(jì)劃，完備詳細(xì)，時(shí)間確切，分工清晰，責(zé)任明確。避免了倉促行事，能有時(shí)間準(zhǔn)備完善。

舉例來說，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)備考中就做了如下安排：

1、文言文復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行。

文言復(fù)習(xí)中注重實(shí)虛詞、文言句式的積累，名言名句檢查的常態(tài)化。文言翻譯注重規(guī)范意識(shí)。專題復(fù)習(xí)中每個(gè)專題都有專人做出課件。篩選近幾年高考真題和模擬題，按類型組合成練習(xí)題，減少盲目性。

2、重積累，針對(duì)性強(qiáng)。我們堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，堅(jiān)持每周周末綜合模擬訓(xùn)練。各組提前命制好，要規(guī)范、無誤?！肚把亍诽焯炀?晨讀晚練,加上周末小測(cè)試。教學(xué)手段因人而異，如：天天練形式，每天上課前三分鐘下發(fā)練習(xí)，十分鐘內(nèi)處理完。每天都能積累一部分字音、字形、詞語、名句。

3、重視早讀。

對(duì)于晨讀計(jì)劃，從一組開始，提前命制好，內(nèi)容控制在10——15分鐘之間。早讀內(nèi)容要細(xì)化、靈活（名句、字音、字形、范文、優(yōu)美散文），要合理安排。一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是課文，要規(guī)定限時(shí)背誦任務(wù)，抓時(shí)效。上課時(shí)要紙張檢查或板書檢查。讓學(xué)生看到當(dāng)天的收獲。

4、注重寫作練習(xí)的序列化。

重點(diǎn)是議論文寫作訓(xùn)練，注意序列化訓(xùn)練，自成體系。同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行作文寫作素材積累，各位教師集思廣益，搜集好的材料，具體由李海濱、王海老師負(fù)責(zé)。作文堅(jiān)持每周必寫，每?jī)芍芫v一次。各班要評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生作品，打印分發(fā)。

再比如，三輪復(fù)習(xí)的綜合強(qiáng)化階段的計(jì)劃：

最后的綜合模擬階段。我們的基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強(qiáng)化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。精選習(xí)題，高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓(xùn)練。

在備考過程中，我們特別重視真題、新題的選擇性訓(xùn)練。比如往年的高考試題和2012年山東省各地市二?；蛉５挠?xùn)練試題。

這些試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)問題和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。對(duì)于三輪沖刺階段的復(fù)習(xí)，我們備課組每個(gè)老師都安排了具體做題、篩選試題的任務(wù)，總共設(shè)計(jì)了20套的絕密專題訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練。

所謂“有效訓(xùn)練”就是能體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、注重規(guī)范訓(xùn)練，限時(shí)訓(xùn)練。練必收，收必改，改必評(píng)。

2、針對(duì)性強(qiáng)，注重解決學(xué)生存在的普遍問題；

3．引導(dǎo)思考，點(diǎn)撥規(guī)律，總結(jié)方法；

4．基本訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)合，專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。

三、向課堂要成績(jī)；創(chuàng)設(shè)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格；及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思、反饋；留存珍貴資料。

為此我們高三語文組進(jìn)行了如下做法：

1、我們備課組很重視提高課堂效率，必須向45分鐘要效益。

高三學(xué)生作業(yè)很多，任務(wù)重，而語文的生存空間就更少、更小。所以不能靠爭(zhēng)時(shí)間、搶時(shí)間來提高成績(jī)，必須向45分鐘課堂要效率，向45分鐘課堂要成績(jī)。所以我們認(rèn)真組織集體備課，廣泛參與，暢所欲言，集眾人的智慧，集備課組

全體老師的好見解好主張于一身。這樣我們就能精選資料，精選試題，共克難關(guān)，幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)體系，提高學(xué)生解題的思路和技巧。

2、創(chuàng)設(shè)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、創(chuàng)設(shè)高三語文組的特色。

也許有人說，風(fēng)格是大師、專家們的事，與我有什么關(guān)系?其實(shí)，每個(gè)人都可以給他的個(gè)性以風(fēng)格，只要我們能發(fā)現(xiàn)自己，就能開放出屬于自己的奇花異卉，展現(xiàn)出獨(dú)特的美。

比如甄翠英老師教學(xué)如春風(fēng)化雨，循循善誘；邵文老師磁性話的語言，讓學(xué)生體會(huì)到語文獨(dú)特地情感，美感；付波林老師的幽默智慧，富有哲理；孟新華老師那一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一手漂亮的字；李翠華老師分析深入細(xì)致的解析。他們逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并日臻完善，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣，成為金鄉(xiāng)一中的品牌！

同時(shí)作為高三語文組，我們也在苦苦探究自己語文組的特色風(fēng)格，爭(zhēng)取盡早成為金鄉(xiāng)一中的一張亮麗的名片！

3、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思、反饋。

哲學(xué)家帕斯卡爾有一句名言：“人只是自然界一根脆弱的蘆葦，但這是一根會(huì)思考的蘆葦?！钡芽栆苍f過：我思故我在。所以，思考鑄就了人類的偉大。對(duì)于我們老師也是這樣，只有不斷進(jìn)行教學(xué)反思，教學(xué)反饋，我們才會(huì)更快更好的提高。老師們講課之后，回來之后經(jīng)常在一起討論教學(xué)的得與失，及時(shí)反映問題，反思研究學(xué)情。為此，我們一是經(jīng)常根據(jù)新的學(xué)情制定有針對(duì)性的復(fù)習(xí)學(xué)案，二是調(diào)整思路，對(duì)于用過的材料重新梳理、整理、增刪，強(qiáng)化提高解題技巧。

另外，為了更好的教學(xué)反饋，反思，也為了提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，我個(gè)人建立了博客，名字是“清風(fēng)明月近水遠(yuǎn)山”。從09年開始至今，已經(jīng)在上面寫近五百篇的文章，用來思考教學(xué)，思考生活，思考人生。

4、留存資料、建立資料庫。

為此，我們留下了各種專題的精品課件、各種學(xué)案的精致文檔、各種珍貴知識(shí)資料的文件，形成了系統(tǒng)的文件庫。

牛頓曾經(jīng)說過：“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟??！被叵胍郧?，每一屆學(xué)科備課組都沒有把有價(jià)值、可供參考借鑒的資料、試卷留下，下一屆的學(xué)科備課組一切都得從零開始，另起灶爐。我們浪費(fèi)了多少精力，浪費(fèi)了多少財(cái)力。如果下一屆高三能夠擁有我們的資料，并且在我們的基礎(chǔ)上借鑒提高，該有多好！

為此，我們現(xiàn)在也正在改變這一狀況，正在努力形成一個(gè)良性的循環(huán)，一屆傳一屆，一屆幫一屆，不斷充實(shí)、更新金鄉(xiāng)一中語文教學(xué)資源庫，只有我們自己

在實(shí)踐中積累的試題才是訓(xùn)練選題最重要的來源，也是提高訓(xùn)練質(zhì)量最可靠的保證。

四、發(fā)揮集體的力量，協(xié)作互助，創(chuàng)建一個(gè)和諧向上的“精神團(tuán)隊(duì)”。俗話說，家和萬事興。學(xué)科組只要團(tuán)結(jié)，人心沒有隔閡，就能形成人人樂教、思教的和諧氛圍濃厚，就能形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力！我們這個(gè)精神團(tuán)隊(duì)的基本目標(biāo)是： 第一 創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境；

第二 相互關(guān)心、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互寬容、相互信任，成為心意相通，親密默契的親和關(guān)系；

第三 擁有充滿激情的工作狀態(tài)，奮發(fā)向上的精神狀態(tài)；

第四 我們有在工作中團(tuán)結(jié)互助、合作創(chuàng)新，有合是一股繩，分是一盤棋的大局意識(shí)。

為此，我們進(jìn)行了以下嘗試：

第一備課組全家福照片懸掛在墻上，并提出辦公室文化的口號(hào)，“工作著，微笑著，美麗著”。

第二營造溫馨和諧的辦公室氛圍。

我們高三語文組購買了跳繩、毽子、呼啦圈、羽毛球等運(yùn)動(dòng)器具，以及鞋油、洗頭膏、護(hù)膚霜、梳子、指甲刀等生活用品，辦公室就像老師們一個(gè)溫暖、舒適的家。這樣老師們?cè)谵k公室里面就能忙碌著，運(yùn)動(dòng)著，并快樂著。就會(huì)工作的用心，活動(dòng)的開心，生活的溫馨，感覺著舒心。

一個(gè)辦公室就像一個(gè)家，里面其樂融融，其實(shí)這就是幸福，簡(jiǎn)單而快樂，多好！

第三雖然我們高三語文組，在形式上分了兩個(gè)辦公室，實(shí)際上是和諧的一家。統(tǒng)一安排進(jìn)度、內(nèi)容，資料共享，教學(xué)上相互切磋。

第四雖然在計(jì)劃安排上，某一內(nèi)容有一兩位老師負(fù)責(zé)，但是其他老師也是積極現(xiàn)出材料，提出方法措施，這樣群策群力，保證了教學(xué)計(jì)劃的完美實(shí)施。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那我們就要熱愛這個(gè)職業(yè)。我們既然干了這一行，就要專心這一行，就要干好這一行，就要把自己的潛能發(fā)揮出來，讓老師們的人生價(jià)值體現(xiàn)出來，讓我們的團(tuán)隊(duì)成為一種和諧向上的精神團(tuán)隊(duì)。讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，讓學(xué)生愛戴，讓家長稱贊，讓同事們尊重，受到社會(huì)的敬意。這就是成功，這就是成就，這就是我們收獲的回報(bào)。

同時(shí)，我認(rèn)為，在今后的工作中，我們高三語文組全體教師將會(huì)不斷努力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，用集體的心血與汗水，用真誠和火一樣的熱情，創(chuàng)造我們語文的教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格，踐行自己“為教育事業(yè)奮斗終身”的諾言！

第三篇：高三語文組總結(jié)

2017——2018學(xué)第一學(xué)期 期末高三語文組工作總結(jié)

不經(jīng)意間，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過去。本學(xué)期以來，高三備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持圍繞高考大綱和考綱，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新高考、新教材和學(xué)生的實(shí)際情況,做了一些具體工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、作好進(jìn)度的安排

高三語文備課組認(rèn)真、有針對(duì)性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計(jì)劃，一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)，適度向高考考點(diǎn)遷移。一輪后開始簡(jiǎn)短的第二輪的針對(duì)學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)。緊接著的第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識(shí)傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。我們每進(jìn)行一篇課文、一個(gè)單元、一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，都首先經(jīng)過全組人員的共同研討，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致，然后才走進(jìn)課堂，確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，努力保證高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。

二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略：緊扣《考試說明》，充分領(lǐng)會(huì)《考試說明》。備課組對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會(huì)、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)能力體系；還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。

三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)

高三語文備課組全體人員就達(dá)成共識(shí)，盡自己每個(gè)人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，為青年教師率先垂范，而且頗具親和力，在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學(xué)生中去，取得了良好的效果?；仡櫢呷@一學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?jī)，同時(shí)也留下了一些遺憾，但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。

首先，在備考工作進(jìn)行中，我們依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jī)的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色。針對(duì)訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。

其次，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外，每?jī)芍艽蠹疫M(jìn)行一次集體備課。在集體備課中，強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補(bǔ)充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì)，有挖掘除了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰?，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學(xué)無所得。

四、將計(jì)劃落實(shí)到底——針對(duì)實(shí)情，方法靈活。

高三教學(xué)的目的性應(yīng)該是最強(qiáng)的。在備課組大的計(jì)劃前提下，每月、每周、每天、每堂課該都應(yīng)還有計(jì)劃，然后以極其認(rèn)真的態(tài)度去完成，之后還要有效果反饋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要迅速采取補(bǔ)救措施，進(jìn)行二次輔導(dǎo)。高三的語文老師們把自己所有的時(shí)間都用來思考研究和講課改作業(yè)上了，可謂殫精竭慮，勞心勞力。

高三教學(xué)的針對(duì)性也是最強(qiáng)的。在學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差的前提下，老師們盡其所能幫他們抓分，如為了落實(shí)課文背誦和字音、字形等基礎(chǔ)題，老師們采用讓學(xué)生逐個(gè)默寫、聽寫過關(guān)的方法，對(duì)于個(gè)別差生，也始終不放棄；在幾次考試下來，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇題題得分較差，就專門找題、編題，印制這幾道題的強(qiáng)化訓(xùn)練卷，每天針對(duì)練習(xí)、講解。

說到不足，我覺得我們的教研條件還很薄弱，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學(xué)涉及到課堂，教師，學(xué)生三方，任何一方被忽視就不會(huì)有好的效果。而高三學(xué)生成天被數(shù)學(xué)和英語的圍攻，已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學(xué)生在課外攻語文的。學(xué)生的功利意識(shí)是很強(qiáng)的，特別是在這個(gè)世俗氣息極濃的時(shí)代里。當(dāng)然，這里有語文教師的責(zé)任?？墒?，當(dāng)語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢(mèng)的高三學(xué)子時(shí)，老師也是無計(jì)可施的！

總之，在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索，在接下來的新學(xué)期的教學(xué)工作中，我們會(huì)以百倍的熱情努力拼搏而不懈努力。

第四篇：藝體組外出學(xué)習(xí)總結(jié)

藝體教研組外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

時(shí)間：11.30

地點(diǎn)：樂山七中

參加人員：李偉、李明全、劉念江、王林、吳敏、黃勇、江靜賢、金倩、劉華貴、吳一新

2011年11月30早上10點(diǎn)左右，夾江二中藝體組一行人來到位于樂山市中區(qū)的樂山名校樂山七中教研學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)如下：

樂山七中王浩校區(qū)位于市中區(qū)濱江路旁，急救中心正對(duì)面，占地面積17943.4平方米，建筑面積16828平方米，學(xué)?，F(xiàn)在有兩個(gè)小區(qū)，教學(xué)班級(jí)49個(gè)，教職工210人，七中專職教師195人，研究所學(xué)歷1人，本科學(xué)歷149人，?？茖W(xué)歷41人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率97.9%。高級(jí)教師23人，中級(jí)教師74人，在校學(xué)生3000多人，是樂山市中心城區(qū)目前辦學(xué)規(guī)模最大的一所初中學(xué)校。

樂山七中秉承和實(shí)踐“為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走“以德立校、依法治校、質(zhì)量強(qiáng)校、科教興?！钡陌l(fā)展之路，為實(shí)現(xiàn)把樂山七中建成“區(qū)內(nèi)領(lǐng)先，市內(nèi)一流，省內(nèi)知名”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校而不懈努力。

藝體組一行人首先拜訪了七中王校長，王校長安排介紹了學(xué)校藝體教研組各方面情況，然后安排音樂、美術(shù)、體育各組組長帶我們學(xué)校相關(guān)學(xué)科教師聽取了學(xué)校音體美各一節(jié)課。聽課完畢，參觀了學(xué)校課間操等情況。隨后參觀了學(xué)校藝體辦公室，器材室，還有學(xué)校衛(wèi)生室。各辦公室、器材室、衛(wèi)生室安排得井井有條。藝體辦公室外面專門劃有標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場(chǎng)一個(gè)，據(jù)七中校驗(yàn)組長任老師說，他們學(xué)校的老師都很愛打羽毛球，每天課余時(shí)間都在練習(xí)和鍛煉（后來聽夾江實(shí)驗(yàn)中學(xué)范老師說他們七中的羽毛球水平很高，應(yīng)該就和這些平時(shí)的鍛煉是分不開的）。接著我們繼續(xù)聽了七中老師的上午最后2節(jié)體育課以后才休息用餐。下午時(shí)間二中的藝體組老師和七中老師進(jìn)行了交流，還進(jìn)行了一場(chǎng)羽毛球鍛煉。整個(gè)學(xué)習(xí)取得了非常好的教研效果。

夾江二中藝體組全體人員回到夾江二中以后，在教研組會(huì)議上分別進(jìn)行了本次樂山七中外出學(xué)習(xí)討論，討論了夾江二中比樂山七中藝體組不足之處，提出了各科學(xué)習(xí)的方式方法?？偟膩碚f本次樂山七中一行教研學(xué)習(xí)取得了非常好的效果，豐富了夾江二中藝體教師的教研學(xué)習(xí)，提高了夾江二中藝體教師的業(yè)務(wù)水平，我們藝體組全體教師將認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)名校的先進(jìn)藝體教學(xué)理念，去其糟粕取其精華，為夾江二中的體育教學(xué)貢獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量。

第五篇：政史地組外出學(xué)習(xí)總結(jié)

政史地組到賀州市平桂管理區(qū)

第一初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們組提供這樣一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們組有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高教育教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。

2012年4月12日，我們政史地組到賀州市平桂管理區(qū)第一初級(jí)中學(xué)聽課并參觀學(xué)習(xí)，從中取得了真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我們留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我們深深感覺到：“只要走出去，收獲肯定不會(huì)少”。作為教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此次的外出聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們收獲不少，感覺受益匪淺，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限，極大地拓寬了我們的教育教學(xué)視野，開闊了我們的教育教學(xué)思維，豐富了我們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的教育教學(xué)能力。

平桂管理區(qū)第一初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1968年，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班30個(gè)，在校生1989人。近年來，學(xué)校努力貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以師生發(fā)展為本，辦人民滿意教育”的辦學(xué)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，取得了突出的辦學(xué)成績(jī)，成為管理區(qū)中發(fā)展最快的一所學(xué)校。學(xué)校始終堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，優(yōu)化教育過程，培養(yǎng)素質(zhì)特長，促進(jìn)全面發(fā)展”的教育原則，把“尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、勤學(xué)”作為學(xué)生成長目標(biāo)，逐步形成了以“面向全體，分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差，人人成才”為主要特色的教學(xué)模式，促使優(yōu)等生更加優(yōu)秀，不同層次、不同類別的學(xué)生都得到轉(zhuǎn)化、提高和發(fā)展。近年來，平桂管理區(qū)第一初級(jí)中學(xué)為市重點(diǎn)高中輸送了大批優(yōu)秀畢業(yè)生，2011年中考上賀州高中人數(shù)96人，躍居賀州市第二名，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)校先后獲得“賀州市文明單位”、“賀州市師德師風(fēng)先進(jìn)單位”、“平桂管理區(qū)教育工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。平桂管理區(qū)第一初級(jí)中學(xué)已成為教育和諧發(fā)展，師生和諧共進(jìn)，人民

滿意的示范性初級(jí)中學(xué)。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我們組最深的體會(huì)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能“會(huì)學(xué)”。比如七年級(jí)地理課《南極地區(qū)和北極地區(qū)》，鄭老師能充分運(yùn)用圖表的形式，鮮明對(duì)比的方法讓學(xué)生盡快理解所學(xué)知識(shí)。用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，提出任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，板演，小組討論，共同更正，積極完成教學(xué)任務(wù)。鄭老師一開始就營造了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍——展示圖表，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓全體學(xué)生積極參與，主動(dòng)讀課本，看地圖，尋找正確的答案。在“展示——反饋——更改——展示——反饋——確定”的模式中既完成教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課課扎實(shí)有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我們深刻學(xué)習(xí)！又比如七年級(jí)政治課《自取選擇》，老師充分利用學(xué)生對(duì)身邊事的關(guān)注，就本地一少年因不會(huì)選擇誤入歧途走上違法犯罪道路的案例，引入課題，讓學(xué)生積極討論，就事倫理，并結(jié)合教學(xué)任務(wù)展開活動(dòng)，提出“好學(xué)生的特點(diǎn)是什么？好網(wǎng)站的特點(diǎn)是什么？好電影的特點(diǎn)是什么？好的電視劇的特點(diǎn)是什么？一本好的圖書的特點(diǎn)是什么？”等等問題激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造了學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，在正確和錯(cuò)誤的選擇中學(xué)會(huì)甄別對(duì)錯(cuò)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)正確選擇的思維，學(xué)會(huì)正確選擇的方法。整節(jié)課課堂活躍，教學(xué)條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過度自然合理，在學(xué)生積極參與的活動(dòng)中完成了教學(xué)任務(wù)。聽了一節(jié)七年級(jí)的歷史課《萬千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》，黃老師是個(gè)年輕教師，教齡才有七年。但她組織教學(xué)、教學(xué)效果很好。這節(jié)課她以旅游的形式來教學(xué)，還能打破教材順序來教學(xué)。課文的順序衣食住行等習(xí)俗的變化。她在教學(xué)中調(diào)為：旅游出門前的打扮（衣）——行——食——住。由學(xué)生課前分組收集資料，上課時(shí)每組由一“導(dǎo)游”給“客人”介紹。這課教法新穎，以導(dǎo)游形

式來教學(xué)，以學(xué)生為主體，課堂比較活躍，教學(xué)效果很好。

總之，聽了平桂管理區(qū)第一初級(jí)中學(xué)老師的課，感覺他們的老師的教學(xué)水平很高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，每節(jié)課都體現(xiàn)了“學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用”的教育理念，并熟練運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握各科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的學(xué)科思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)。他們的老師在課程實(shí)施過度中去生成和豐富了課程內(nèi)容。就如魏老師在報(bào)告中說到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和明確要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)?！彼麄兊睦蠋煻眠\(yùn)用最佳的教學(xué)方法不斷地選擇與求新，讓課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！聽了他們的課，我們學(xué)到了很多，今后我們一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。

金秀縣民族中學(xué)政史地組

2012年4月20日