第一篇：高三語文組高考備考總結(jié)

高三語文組高考備考總結(jié)

高考，我們在整體生源不如其他學(xué)校的情況下，取得了好成績，完成了學(xué)校交給的任務(wù)。這是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教研組的悉心指導(dǎo)下，特別是全體高三語文老師奮力拼搏的基礎(chǔ)上取得的。

一、備考反思： 研究大綱、制定計(jì)劃、分析近幾年高考試題，使得復(fù)習(xí)方向正確、詳略得當(dāng)、主次分明、節(jié)奏適度、備考全面是高三語文總復(fù)習(xí)的根本。

1、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神是整體水平提高的有力保障。我們備課組在一年的備考工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互通有無，在交流與溝通中、分工與合作中、理論與實(shí)踐中積極進(jìn)取，使得我們的班級復(fù)習(xí)節(jié)奏適度、年級整體步調(diào)一致、成績穩(wěn)定，沒有掉隊(duì)現(xiàn)象。在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習(xí)慣，把知識點(diǎn)落實(shí)到人，課件共享，注重集體備課，大家齊心協(xié)力，互相幫助，匡冶老師在作文教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富，起到了傳幫帶的作用，劉磊老師承擔(dān)了大部分的找題分卷精選試題的工作，孫海源老師承擔(dān)出題和答案精細(xì)工作不管是年輕教師還是老教師工作熱情都非常高漲。

2、及時搜集高考信息，多方了解高考動向、精心選擇與組編復(fù)習(xí)資料，高三一年我參加了許多部門組織的培訓(xùn)會議，使得我們的復(fù)習(xí)有了良好的依托，沒有走入題海戰(zhàn)術(shù)，更沒有走入迷魂陣、死胡同。

3、一定要重視一輪的復(fù)習(xí)，力求在一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生全面、細(xì)致地掌握基礎(chǔ)知識及做題技巧，給后面的系統(tǒng)鞏固打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了六冊課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，“容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語要求學(xué)生逐一過關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。

4、對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，端正學(xué)生的思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)整，樹立學(xué)生耐心、刻苦、肯鉆研、肯付出的精神，是我們學(xué)習(xí)穩(wěn)步前進(jìn)、成績不斷替高的前提與保證。

5、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是分析鑒賞能力、信息的整合能力，緊跟高考命題的節(jié)奏和步伐，使學(xué)生在靈活性與綜合性較強(qiáng)的的試題面前能立于不敗之地。

6、多與學(xué)生溝通交流，隨時了解學(xué)生的需求以及對教師教學(xué)的評價，及時科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，在一種民主集中的氛圍中開展教師與學(xué)生的合作，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

7、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。充分利用早上的早讀時間，精選一些文質(zhì)兼美的文章，積累素材，陶冶情操。二是我們給學(xué)生印了一些美文精彩段，內(nèi)容新穎的素材，例如感動中國的十大人物簡要事跡及頒獎詞，積累素材。

8、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識，重視批改。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我們都以檢查批改為主，每次的練習(xí)卷，盡量做到全批全改，以了解全部學(xué)情。講解習(xí)題有的放矢，這方面做得最好的是叢陽、王娜兩位老師。

二、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)并存，不足與失誤也是存在的，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、對于識記部分，尤其是成語、名句默寫要在高一高二階段就加強(qiáng)，高三只是一個鞏固強(qiáng)化的的階段。這樣一則學(xué)生掌握更為牢靠，二則也有效縮減了這一部分的復(fù)習(xí)時間，為整個總復(fù)習(xí)提供了便利。但如何讓學(xué)生快捷有效地掌握成語是一個有待解決的問題。

2、后期備考應(yīng)進(jìn)一步加大復(fù)習(xí)力度，避免學(xué)生遺忘或返生，尤其是名句默寫部分要強(qiáng)化寫對字形意識，以免會背誦而不會寫字以致失分。

3、考前一定做好知識點(diǎn)的梳理和弱點(diǎn)的強(qiáng)化工作，使學(xué)生在頭腦中形成較為清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，在緊張的備考過程中加大對弱項(xiàng)的重視度，走出誤區(qū)、找準(zhǔn)方向、打好硬仗。

4、作文訓(xùn)練，很多時候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠。

三、幾點(diǎn)建議：一加強(qiáng)集體備課，切忌單兵作戰(zhàn)。二研究學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，切忌重講輕學(xué)。三專項(xiàng)復(fù)習(xí)，講求實(shí)效，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。四夯實(shí)基礎(chǔ)，有的放矢，切忌跟著感覺走。五注意信息收集，切忌閉門造車。

高考，留給了我們很多或痛苦，或美好的回憶，但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋，還待我們細(xì)細(xì)回味。

第二篇：念念不忘,必有回響——2016高考語文組高三備考總結(jié)稿doc

念念不忘，必有回響

——2016高考語文復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)

張家口四中 高三語文教研組 武靖嬪

一年一度的高考早已塵埃落定。今年我校高考工作再次取得優(yōu)異成績，同時高考語文成績也可圈可點(diǎn)，全年級上了120分的學(xué)生68人，3班張伊蕊以128分穩(wěn)居四中語文之最，7班王慧媛以127分居于其次。成績的取得，要?dú)w功于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引，得益于鄭清校長和級部主任們鍥而不舍的努力，也離不開我們語文組全體教師的全力付出。恰如百川歸海，四中精神中，有著對昨天的思考，今天的探究和明天的希冀。初次擔(dān)任教研組長，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，兄弟年級韓少敏、王文莉老師德高資深，讓我很是質(zhì)疑自己的能力。剛擔(dān)任不久，高二期末考試就給了我一個下馬威，語文全市排名16、19，語文也第一次在全校大會上被點(diǎn)名批評，我心情的難過、糟糕自然不用說，但我知道，我沒有退路，只能前進(jìn)。一年半以來，我和我的語文團(tuán)隊(duì)精誠團(tuán)結(jié)，科學(xué)備考，勤懇苦干，終于洗去故顏，展露新容。下面，我把我們做了的、做得不夠的、想做而沒做的以及我的一些反思匯報如下，希望能對兄弟年級——我們的新高三有所用，如有不足之處，還望在座各位老師及時批評指正。

下面我將從教研組、語文老師和學(xué)生三方面重點(diǎn)談?wù)務(wù)Z文組的高三備考。教研組工作方面：

教研組是什么，是一個年級某一學(xué)科的指揮部，是靈魂。它好比一桿槍，槍打中靶心，萬事大吉；偏離靶心，我們四中就會被置于全市人民的唇舌之下。為了最終的勝利，我們教研組就應(yīng)該做到：

一、分類匯總，做好規(guī)劃

盤點(diǎn)高考語文，大大小小共有16個專題需要復(fù)習(xí)，其中大專題6個，小專題10個。復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜，這就需要我們教研組必須拿出一個合理的進(jìn)度安排表，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面不能鋪得過大，但也絕對不能過少。本屆高三，我們16個專題全部復(fù)習(xí)到位，小說、新聞、人物傳記有詳有略，但又面面俱到，我們怕有任何閃失。另外，我們從高二五月份正式進(jìn)入專題復(fù)習(xí)，但一直到高三第二學(xué)期三月份甚至四月份才結(jié)束，其中原因很多，頻繁的考試題以及每周的成卷題講評占用時間多是其中很大的原因。占用時間長是客觀真實(shí)，但學(xué)生能學(xué)得相對扎實(shí)也是實(shí)在效果。

我們語文組采用的是抓大帶小，主線與輔線并進(jìn)的方式安排日常的教學(xué)進(jìn)度。對于默寫，我們在高二下學(xué)期一開學(xué)就將高考64篇作為本學(xué)期必須完成的重點(diǎn)。各班全面檢查學(xué)生背誦情況，要求學(xué)生找老師背，畫一個勾，然后學(xué)生回去默寫背誦過的篇目，默寫完紅筆自查或讓老師查，再畫一個勾。高二末，在年級的協(xié)助下，利用班會時間我們以AB卷的形式考察了各個班，召開了表彰會。這樣做，主要是想給高三掃清道路。高二五月份開始，我們先處理了一些小專題作為高二升高三的過渡，比如成語、病句、銜接題、變換句式和科技文，并配有學(xué)案組老師出的學(xué)案和試題組老師出的專項(xiàng)試題。前三道題專項(xiàng)復(fù)習(xí)，專段時間復(fù)習(xí)后，高三一年必須貫穿其中。

二、外出學(xué)習(xí)，開闊視野

外出學(xué)習(xí)是很有必要的，固步自封做井底之蛙實(shí)不可取。高三，學(xué)校讓我們?nèi)ケ本﹨⒓恿死轮沁_(dá)組織的《2016高考備考信息交流研討會》，馬薇老師給我倆占據(jù)了第二排的有力位置，從而保證了我們整場學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。會上，授課專家有宏觀講解高考出題初衷的，有微觀講解如何答某種類型問題的，專家很多思想讓我很有感觸，甚至耳目一新，說實(shí)話，真有一鐘“相見恨晚”的感覺，專家的一句“不要以為語文是慢功夫，引對路迅速提高是完全可能的，語文也是可以得高分的”更是給了我百倍的信心。

三、教研組會，真正教研

我校每周一次教研，是很有必要的，一個不開展教研活動的學(xué)校也是沒有生命力的，我們的個別兄弟學(xué)校就有這種情況。但怎么才是真正的教研會，我個人認(rèn)為，教研會不是長傳下達(dá)?，F(xiàn)代科技如此便捷，上傳下達(dá)的工作我們在微信群就完全可以解決。我理想中的教研會是用時短，有專人主講，旁的老師提問或補(bǔ)充，能解決一個或一小類語文學(xué)習(xí)中的問題。它需要提前布置，提前到也許開學(xué)初就有全面的安排。形式也多樣，可以組里老師將疑難點(diǎn)處理，也可以分析年級語文學(xué)習(xí)中存在的問題，還可以觀看教學(xué)視頻，共同提高。但，說實(shí)話，關(guān)于這一點(diǎn)，我們也做得不好，問題也探討，上傳下達(dá)也做過。但我們會努力，讓我們的教研組活動更加有聲有色。

四、限時訓(xùn)練，必須限時

應(yīng)該承認(rèn)，我們的學(xué)生自覺的太少，自律性很差，又很容易受到怠學(xué)、不學(xué)學(xué)生的影響，反應(yīng)在學(xué)習(xí)上，就是高三一年每周的那套大練習(xí)卷能在規(guī)定時間里全部完成的學(xué)生會隨著時間的推移越來越少，越來越少，越來越多的學(xué)生即便能按時交作業(yè)但作文寫不完甚至不寫的情況會越來越多。面對成堆的試題作業(yè)，學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度似乎也更“淡定”了，不急不慌了，而這正是一些學(xué)生一到正式考試就分低的原因。對此，我們的做法是講清利害關(guān)系，抓緊盯死目標(biāo)生，實(shí)在不能全面開花，我們起碼得保證一枝能獨(dú)秀。

五、系列作文，系列教學(xué)

教書十三年，咱們學(xué)生的作文水平是最讓我頭疼的。語文得法，也可得高分沒錯，但作文絕不是朝夕可成之事。但即便作文晚成，我們只有三年的時間可以掌控，三年，三年把大部分學(xué)生作文指導(dǎo)到一個相對較高的水平上，可不可以呢，我覺得是可以的。在這方面。我們語文 組原本準(zhǔn)備拿出一個月的時間集中進(jìn)行作文專題訓(xùn)練，可后來由于進(jìn)度緊張，我們也只是進(jìn)行了擬題、審題、作文語言和宏觀改變作文面貌四個方面的嘗試訓(xùn)練。高考前夕，高鳳昌又整理了一些作文范文，出了作文學(xué)案，李靜老師又出了一期時事集錦，給高考作文備考臨門一腳。針對升達(dá)信的《2016作文大猜想》，我們又給學(xué)生出了16個題目相應(yīng)的經(jīng)典論據(jù)。作文復(fù)習(xí)，要取得長足進(jìn)步，我們需要的是學(xué)習(xí)、借鑒和嘗試。

六、細(xì)節(jié)決定成敗

我們教學(xué)工作是由備課、課堂教學(xué)、作業(yè)評改、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)構(gòu)成，如果其中一個環(huán)節(jié)沒有搞好，就會使我們提高教學(xué)質(zhì)量成為空談。高三工作，最需要的就是細(xì)心，抓住細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)哪里不對，不好，就趕快改正，力求把工作做得更好。拿我們的書寫訓(xùn)練來說，我們的書寫訓(xùn)練起名為《優(yōu)寫》，它經(jīng)歷了兩次大的改版。初次設(shè)計(jì)《優(yōu)寫》書寫紙，16開紙上我們分為上下兩部分，上面是我來寫，下面是你來練，我來寫的內(nèi)容是高考滿分作文，旨在引導(dǎo)學(xué)生良性閱讀和模仿寫作，做法是我先做出示范，讓后面的班級可操作，然后分班進(jìn)行，每周一個班。由語文老師或班里學(xué)生規(guī)范手寫，而且要求大家一定要在頁眉位置寫上書寫人的名字，旨在提高全體學(xué)生書寫的積極性。這是初創(chuàng)。中期，我們的學(xué)生默寫已經(jīng)全部結(jié)束，有了一定的基礎(chǔ)，我們將書寫內(nèi)容改變?yōu)槟瑢?4篇必背篇目，版面上也是上下兩部分，上面是方格，下面是橫線，旨在提高學(xué)生背誦成績以及讓其認(rèn)識到作文和主觀題書寫工整的意識。這是第一次改版。在后來，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫錯的字擁擠在原文中，不容易引起重視，所以我們又再次改版，版面分為四塊，要求學(xué)生將錯誤的字用紅筆在原文標(biāo)出，正確的字用紅筆寫在相應(yīng)的版面設(shè)計(jì)中，而且只允許寫正確的字。我個人認(rèn)為，盡管默寫上，我們依然有很多不滿意的地方，但高考后，五班冀曉建特意給我發(fā)了短信，說，老師，我語文考了119，是不是字寫得較大教工整的緣故嗎？我覺得，書寫一定起了一定的作用。對于聽話孩子，只要你反復(fù)強(qiáng)調(diào)，他是會走心的。今年各班語文成績相對都不錯，書寫上的努力決不可小覷。

語文老師備考方面：

一、優(yōu)化課堂，務(wù)實(shí)高效

高考復(fù)習(xí)尤其是二輪復(fù)習(xí)，要想有大的收獲，身為一名老師，必須有優(yōu)化課堂，務(wù)實(shí)高效的意識。授課內(nèi)容，從考點(diǎn)的精講、典例的選擇、考點(diǎn)的精煉和試題精測上都必須充分做好備課工作。我們多努力一點(diǎn)，學(xué)生就少浪費(fèi)一些時間，效果就會更好一點(diǎn)。

二、尋求方式，抓住學(xué)生

高三備考是枯燥而乏味的，對于學(xué)生來說，一天坐在座位上，不間斷地往腦子里灌東西，不可避免地會出現(xiàn)走神、瞌睡、厭聽等現(xiàn)象。語文學(xué)習(xí)，寓教于樂，可能更有語文味道，也更容易抓住學(xué)生。講一個與教學(xué)有關(guān)的故事，談一個教學(xué)案例，講講練練，昵稱或綽號提問，開 個玩笑、教學(xué)語言的激情飽滿等等多種方式都可以緩解學(xué)生的疲勞，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中進(jìn)步。我的大學(xué)恩師劉南平，是為德藝雙馨的老師，她上課的激情，讓我至今記憶猶新，每每想起，滿滿的都是感動，她的課我聽的是最認(rèn)真的。我們年級印象最深刻的是化學(xué)組谷永兵老師的授課聲音，穿透力極強(qiáng)，郝軍老師方言土話和張普的完美融合，讓我在走廊里聽了都忍俊不禁。我沒有進(jìn)班聽過他們的課，但我想，即便我這個對化學(xué)一竅不通的門外漢去聽他們的課，一天，一周抑或一年，我想睡著恐怕都難。

三、反思教學(xué)，事半功倍

語文是一門慢學(xué)科，但對于求速成的我們和學(xué)生來說，也不是無章可尋。北京專家周京昱老師認(rèn)為語文不是一個全憑積累的學(xué)科，語文也有公式，也可速成，這一點(diǎn)我深表認(rèn)同。語文表象于知識的松散、碎，但語文又絕不停留于松散，它也有神，那就是各類試題的內(nèi)在規(guī)律、特點(diǎn)。任何試題都有它的陷阱、難點(diǎn)，但題題也有它的軟肋。出題人在試圖關(guān)閉所有窗口的同時，總會給做題人留一道縫隙或一扇窗，透一絲甚至一束再甚至一大片陽光。比如，詩歌教學(xué)，對于寫景詩或考察寫景句子的試題，研究各種問法，我們不難發(fā)現(xiàn)“景境情法”這四個字恐怕就要牢記心中了。

身為教師，我們就是要引導(dǎo)學(xué)生在題海中找尋經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律，探究突破方法，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有收獲，學(xué)有提高。語文，不能一曝十寒，必須天天學(xué)，天天做題，天天反思，借用一句流行語，那就是“念念不忘，必有回響”。有些時候，我們往往忽略了老師的引導(dǎo)作用，一味地陷入和學(xué)生一樣的做題---講題——再做題——再講題的死模式，如果這樣，我們的工作就很難出什么成績。

高三二輪復(fù)習(xí)中，我們給學(xué)生出了一本《考前必讀》。這本《必讀》資料是我們?nèi)w語文組老師集體完成的。在一輪復(fù)習(xí)中，我給組里老師分配了自己負(fù)責(zé)研究總結(jié)的試題類型，將一些經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生做題易錯點(diǎn)和教訓(xùn)及時總結(jié)下來，每道試題類型前都分條對學(xué)生給予溫馨提醒，然后是一些試題規(guī)律的總結(jié)。令人遺憾的是，這套資料是四月份編寫完成的，有些晚，當(dāng)時學(xué)生已經(jīng)陷入了緊張題海之戰(zhàn)，細(xì)細(xì)研究這本《考前必讀》的時間不多。

四、耐心，耐心，還是耐心

我們的學(xué)生本身素質(zhì)、能力都不是很高，聽不懂或聽了就忘、一錯再錯的事不足為奇。我想說的是，我們老師在給學(xué)生講題時，請少些指責(zé)，抱怨，因?yàn)檫@些一點(diǎn)用都沒有，我們要多一些耐心、熱心。這讓我想起了我的一個鄰居，文科生，她去年在一中正博參考，分?jǐn)?shù)512，后來去了衡中補(bǔ)習(xí)，今年高考592，我問她，你覺得張家口的衡中的教育有什么不同，她張口就說，老師不同！她說，我在咱們這里念書時，遇到不會的問老師，老師經(jīng)常會說，說了多少遍了，怎么還不會？要么就說，這題高考補(bǔ)考，不用學(xué)?？墒呛庵械睦蠋?，不管我問的問題有 多么簡單，她們都特別耐心地給我解答，這讓我很感動、感激。我們語文組郝彥君老師，性情溫和，被學(xué)生親切地稱呼為“媽媽”，我在想，這樣的關(guān)系，何愁家校不和，何愁成績不長！

學(xué)生應(yīng)考方面：

一、建立積累本，分門別類

高三一年，老師必須指導(dǎo)學(xué)生建立語文積累本，分門別類對一些試題中出錯的成語、典型病句、文言實(shí)詞和虛詞以及作文素材及時積累下來，尤其是文言實(shí)詞，積累下來提高文言閱讀理解能力，效果很明顯。五班學(xué)生曹佳珠、羅鑫平日里愛積累，尤其是文言實(shí)詞，只要是重復(fù)出現(xiàn)的詞匯，一提問總會回答，今年高考分別是126、125，好習(xí)慣一定幫了不少忙。

二、強(qiáng)化書寫，以貌奪人

這一點(diǎn)我前面說的很多，不再贅述。

三、旁批錯題，學(xué)習(xí)走心

學(xué)生因不會做而丟分，有情可原，可教學(xué)中，老師們長反映，有些題一講再講還是不會，我想，這是學(xué)生學(xué)習(xí)不走心所造成的。對此，我們老師，應(yīng)該要求學(xué)生，至少對于一些重點(diǎn)生、學(xué)習(xí)自覺的學(xué)生，指導(dǎo)他用三言兩句在試卷或積累本上寫上自己本次出錯原因分析，讓他?？闯Ｌ嵝炎约?，避免原地再摔跤是有很大的幫助的。

反思這一年，自感有成功之處，也有遺憾。高三進(jìn)度太慢，作文力度抓得不夠，起步太晚，有些措施落實(shí)上還不到位，教研組活動開展得還不夠扎實(shí)等等很多。高三太短，有時感覺心有余而力不足。

最后，我對新高三也想提出幾點(diǎn)粗陋的建議，不對之處，還望海涵：

1、凡事需早作規(guī)劃，未雨綢繆方能掌握高考的主動權(quán)。

2、周練使用成卷題，不用或少用自組題，讓老師們騰出時間多去教研。

3、每位老師若能建立試題反思記錄本，于公于私都會大有裨益。

4、給學(xué)弱生補(bǔ)弱，可以嘗試打破班級限制，由專門老師負(fù)責(zé)某個專門弱點(diǎn)的全年級輔導(dǎo)。

5、年級要想辦法嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，如此，方能歷練出真正的水手。

以上就是我在高三的備考中的一些淺顯的認(rèn)識，洋洋千言，精華較少，但我對四中、對每一位高三老師的心是熱情的、誠摯的。我相信，人心齊，泰山移，2017年，四中定會再給全市人民一個大大的驚喜！

謝謝大家！

2016年6月28日

第三篇：高三語文高考備考教學(xué)總結(jié)

房屋出租合同樣本

出租方：以下簡稱甲方。

承租方：以下簡稱課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員與時俱進(jìn)，順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分吸取上屆高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，竭盡全力發(fā)揮全組語文教師的集體智慧，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，通過系統(tǒng)地整理、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使基礎(chǔ)知識絡(luò)化，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，通過師生一年的共同的努力，XX年我校高考取的了前所未有的成績，語文成績也創(chuàng)下了我校高考語文的歷史又一個最好水平，理科平均成績?yōu)榉?，其中奧班為110分；全校有8個學(xué)生獲得本縣前十名的好成績.其中有四名學(xué)生達(dá)130分.文科平均成績?yōu)榉?，全縣前五名全由楊彥輝老師包攬.回顧過去的三年，我們確確實(shí)實(shí)感到：沒有捷徑，沒有訣竅，只有一條真理——天道酬勤?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一.校長，杜主任坐鎮(zhèn)我組，無論是平時聽課，評課，還是開展教研活動，都能及時指出所存在的問題和引進(jìn)最新信息，使我們始終沒有脫離和迷失方向。

二.楊主任統(tǒng)觀全局，運(yùn)籌帷幄，使我們的工作有條不紊地進(jìn)行。

三．

師

者

勤學(xué)

XX屆語文備課組是一個，風(fēng)格異卻始終團(tuán)結(jié)緊密的集體。高中三年，全年級22個班，一半班級的語文老師是“從一而終”。一半是中途轉(zhuǎn)換.但是語文成績不僅沒有下降，反而穩(wěn)步提高，得益于備課組在高一時制定的語文教學(xué)原則，得益于備課組勤于鉆研，勤學(xué)互助的教研風(fēng)氣。

1、備課組團(tuán)結(jié)合作，既突出群眾智慧，又發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

高三語文備課組由11位老師組成。老教師張葆藩文學(xué)底蘊(yùn)深厚，有數(shù)十年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且能熟練地制作電腦教學(xué)課件，備課、做題認(rèn)真細(xì)致，思考問題比較深入，在備課組的教學(xué)研討中常主動與中青年教師溝通交流；中年教師展秀軍，姬秀梅，楊彥輝，毛桂梅，陳旭軍腦子靈活，反應(yīng)敏捷，接受新事物快，見解獨(dú)到，很善于設(shè)計(jì)合適學(xué)生能力的練習(xí)；青年教師王菊紅，周冬麗，滿正荷，馬龍，李芳萍則力圖創(chuàng)新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使備課組形成了一個穩(wěn)定的老中青“鐵三角”。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，我們盡管也有不同看法，有時也為某個問題爭執(zhí)，但大家總是互相尊重，求同存異，分工合作，資源共享，取長補(bǔ)短，形成了一個強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體，正所謂“眾人齊心，其利斷金”。

2、積極參加教研活動，既重視經(jīng)驗(yàn)借鑒，又重視理論研討。

我們很重視省、市教研室組織的教研活動和下發(fā)的教研資料，尤其是市教研室的信息.我們有意識地在我校教學(xué)實(shí)踐中去借鑒運(yùn)用那些先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)。如參考07年的備考信息，我們及早制定了08年備考計(jì)劃。

3、周密計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)。

剛進(jìn)入高三，我們就用兩次集體備課，研究探討，根據(jù)實(shí)際制定了周密的計(jì)劃，并吸取上屆經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，用我們制定的計(jì)劃來指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考嚴(yán)格落實(shí)，在復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)不妥，共同商討，及時調(diào)整。

4、以資料為主，輔以相應(yīng)測試訓(xùn)練，注重考后分析，及時補(bǔ)救。

復(fù)習(xí)備考中，我們以所定的資料為指導(dǎo)，每個專題復(fù)習(xí)完，都要進(jìn)行一次檢測，并且每次測試后都要進(jìn)行試卷分析，查漏補(bǔ)缺，從中找出差距的原因。如在第一次的模擬考中，兩個尖子班的語文成績較好，超其它班5—10分，這5—10分差距在哪里呢？還有哪些知識點(diǎn)沒有過關(guān)呢？當(dāng)我們把兩個班的成績分為：基礎(chǔ)知識、課內(nèi)課外選擇題、默寫、文言文、詩歌賞析、課外閱讀、作文、總分八段成績分別登記作比較時，我們就發(fā)現(xiàn)，這5—10分差距出在課內(nèi)課外選擇題上。原來，實(shí)驗(yàn)班基礎(chǔ)就比較好，學(xué)生容易參與課堂，每堂課都在自覺不自覺間掌握復(fù)習(xí)著基礎(chǔ)。自這次后，我們幾位老師不敢掉以輕心，每個知識點(diǎn)都讓學(xué)生積極參與和訓(xùn)練。

當(dāng)然，在分析的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了詩歌賞析、課外閱讀，這些考點(diǎn)考得不好，為此，我們備課組的老師聚集在一起，討論研究，商量辦法，并開展基礎(chǔ)專題和寫作專題講座，并整理了詩歌賞析做題的方法，讓學(xué)生從中學(xué)會做詩歌賞析題的方法。老師們專門研究整理有關(guān)課外閱讀的表現(xiàn)手法，語言特點(diǎn)等的考試題型，專門研究和歸類這些知識點(diǎn)答題方法，印發(fā)資料給學(xué)生。我們這樣做的目的就是務(wù)必教會學(xué)生一見到這些題型，就懂得答題的方法。

5、加強(qiáng)集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助共贏。

我們高三語文備課組的11位老師，注重集體備課，研究高考的知識點(diǎn)，分工合作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，每個老師都發(fā)揮自己的特長，出專項(xiàng)測試題和復(fù)習(xí)題，制作專題課件，最后將勞動成果拿來大家共同使用，做到了真正的資源共享，像姬老師字寫得特別漂亮，就直接手寫出精題，展老師剪刀加漿糊粘典題，其他老師上下載新題等；我們還利用晚自學(xué)時間讓全年級學(xué)生分幾批到多媒體教室聽我們幾個老師做專題講座，每個老師講一到兩個自己最擅長的專題，這既有利于教師資源的最佳配置又有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。在整理資料的過程中我們做到了以下三點(diǎn)：

(1)、梳理知識，系統(tǒng)歸類

高中語文知識點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)豐富博雜，廣泛的分布在高中語文6冊書及相關(guān)資料里，高考復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的就是這些知識點(diǎn)。根據(jù)高考復(fù)習(xí)時間的安排，第一階段應(yīng)我們以梳理知識點(diǎn)，將其系統(tǒng)歸類為目的，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容明確，針對性強(qiáng)。通常語文知識點(diǎn)分為字的音、形、義、詞義、句義的理解，語法修辭，背誦默寫，文學(xué)文體常識，現(xiàn)代文閱讀，文言文理解閱讀，詩歌鑒賞、語言運(yùn)用與練習(xí)，應(yīng)用文知識與練習(xí)，作文練習(xí)等。這些知識往往頻繁的分布在相關(guān)的書中，我們用耐心、細(xì)心去疏理，不怕麻煩。

(2)、全面撒，重點(diǎn)突破

做好第一步后，第二步就是按計(jì)劃有步驟復(fù)習(xí)鞏固這些知識訓(xùn)練點(diǎn)。復(fù)習(xí)時應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)好每個點(diǎn)；當(dāng)然由于時間緊迫，復(fù)習(xí)時不可能平均用力，那么就要做到既面面俱到，又要突出重點(diǎn)。這樣，才能合理利用好寶貴的時間，所謂重點(diǎn)，一是指那些考題中分值較高的知識訓(xùn)練點(diǎn)，如閱讀，作文等；二是根據(jù)自己知識掌握的情況，復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)針對這些重點(diǎn)，花大力氣，花時間加強(qiáng)復(fù)習(xí)，加大訓(xùn)練量，絕不能輕易放過。

(3)、模擬測試，查漏補(bǔ)缺

在做好第二步的重要復(fù)習(xí)工作后，此時已是臨近高考的前兩三個月了，高三下學(xué)期，我們爭取了每雙周周六晚自習(xí)時間，用來測試，檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)前的模擬演習(xí)，做到胸中有數(shù)。我們用以前的高考試卷或具有高考水準(zhǔn)的試卷來進(jìn)行自我測試，通過測試以便及時發(fā)現(xiàn)自己的復(fù)習(xí)遺漏點(diǎn)或薄弱點(diǎn)，然后再重點(diǎn)突破這些弱點(diǎn)。如此反復(fù)幾次，做到了胸有成竹，信心十足的參加高考。

(4)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，其他老師的團(tuán)結(jié)支持

剛進(jìn)入高三，對復(fù)習(xí)備考多少有些茫然，而幸運(yùn)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，為我們搭建了一個又一個平臺，在高三復(fù)習(xí)備考對接會上，我們向上屆高三語文組吸取了不少經(jīng)驗(yàn)，少走了許多彎路，同時又得到了教研組其他年級老師的支持，對我們的教學(xué)進(jìn)行了及時的補(bǔ)充；書記親自上陣，帶領(lǐng)我們站在了高考的第一線，這給了我們巨大的鼓舞；校長多次親臨我們的早讀現(xiàn)場及上課現(xiàn)場，使我們心中的血液一次又一次的沸騰，而心中的熱血每升騰一次，我們的高考備考信心就增強(qiáng)了一大截；我們的分管領(lǐng)導(dǎo)和年級主任率先垂范，每天早上不到7：00就站在了教學(xué)樓頂上，中午下午和班主任一起督促學(xué)生自學(xué)，他們在教學(xué)樓上的身影，對學(xué)生是一種激勵、一種震懾，對老師是一種鞭策，一種激勵。以上種種，使我們于自覺不自覺間勒緊了韁順，策馬加鞭向高考的目標(biāo)馳騁而去。本屆高三學(xué)生沒有尖子，差生多，中等生占比重大。能否將中等生推進(jìn)到一個高的層次，將差生帶動起來一并提高，是備考工作成敗的關(guān)鍵。本著“以人為本，立足整體”的原則，我們要求各班和備課組制訂好“培優(yōu)扶差”輔導(dǎo)計(jì)劃。對班級的重點(diǎn)對象要幫扶到位。應(yīng)該說我們的高考備考從高一就開始了。高一時，針對學(xué)生缺科嚴(yán)重的實(shí)際，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，每周日上午，年級組統(tǒng)一安排數(shù)學(xué)，對總分前150名的學(xué)生集體輔導(dǎo)，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。我們要求在日常教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)和培養(yǎng)，并且建立了嚴(yán)格的月考制度，嚴(yán)格考試紀(jì)律，統(tǒng)一密封裝訂，實(shí)行流水作業(yè)，統(tǒng)一閱卷。考試結(jié)束后，及時進(jìn)行質(zhì)量分析和成績評估，把質(zhì)量分析結(jié)果和各班各科評估結(jié)果及時反饋給每一位科任教師和學(xué)生，使教師與學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，彌補(bǔ)缺陷，打牢基礎(chǔ)。

從高二開始，我們緊緊抓住和充分利用“會考”環(huán)節(jié)，加強(qiáng)“會考”和高考內(nèi)容的基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，同時，要求教師在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。一方面提高競賽成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各科學(xué)習(xí)能力，爭取及早化解高三教學(xué)復(fù)習(xí)的壓力。并且繼續(xù)堅(jiān)持嚴(yán)格的月考制度，使學(xué)生各方面的能力都有所增強(qiáng)。

一進(jìn)入高三，在XX年8月中旬，學(xué)校就把高考備考提到重要的議事日程。根據(jù)實(shí)際提出“三強(qiáng)調(diào)，四到位”的備考措施。三強(qiáng)調(diào)是：強(qiáng)調(diào)集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力以及集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)拼博；強(qiáng)調(diào)教師刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)水平；強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)集體備課，做到資源共享。四到位是：情感認(rèn)識、行動到位；年級組長、班主任、科任教師管理到位；計(jì)劃措施督促、激勵到位；學(xué)校與家庭共同教育到位。正是靠這種“求真務(wù)實(shí)”精神，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了較大幅度地提高。

6、健全和落實(shí)集體備課制度。以備課組為單位加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧，變單個作戰(zhàn)為集體攻關(guān)。要求做到“五定”、“五研”、“五統(tǒng)一”?！拔宥ā保杭炊〞r間、定地點(diǎn)、定主題、定發(fā)言人、定程序。“五研”：研大綱考綱，把握高考方向；研教材，明確三維目標(biāo)；研重點(diǎn)難點(diǎn)，確定突破措施；研學(xué)生學(xué)情，面向全體學(xué)生；研教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

7、實(shí)施青年教師向老教師拜師學(xué)藝制度。相當(dāng)一部分教師是第一年任教高三，高三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對教材也不夠熟悉。這些年輕教師，工作干勁大，工作熱情高，進(jìn)取心強(qiáng)，我們一方面給他們壓擔(dān)子，激勵他們爭取成功的自信心；另一方面實(shí)行“以老帶新”，要求他們拜經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為師，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教，與其結(jié)成師徒對子，從而促進(jìn)了青年教師的迅速成長。更使他們在前人積累的成功經(jīng)驗(yàn)上，盡量少走或不走彎路。

在這一年多的時間里，我們備課組腳踏實(shí)地，勤教樂導(dǎo)，蔚然成風(fēng)。在備考中，老師們一心撲在工作上，成天泡在辦公室里。碰到問題、遇到困難，得到經(jīng)驗(yàn)等，都坦誠地相互交流，共同探討。各科教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的協(xié)調(diào)和控制，整個備考工作有條不紊。老師們還特別重視個別輔導(dǎo)，經(jīng)常在教室或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生。這些事跡充分反映出老師們高度的敬業(yè)、拼搏、奉獻(xiàn)精神和極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

8．實(shí)施全方位的德育教育

(1)、教育學(xué)生樹立必勝的信心

在工作中，我們備課組要求工作要“愛、嚴(yán)、勤、細(xì)”，幫助學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。從高一開始，我們所有成員及時地了解和掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況。碰到學(xué)生有困難時，更是“人在身邊，話到心里”，及時調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，激勵著學(xué)生進(jìn)取的斗志，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材，教育學(xué)生樹立“天生我才必有用”的思想，為學(xué)生努力拼搏起到了積極作用。

(2)、穩(wěn)定班級教育、教學(xué)秩序

進(jìn)入高三后，學(xué)生兩極分化逐漸明顯。為穩(wěn)定教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)高考氛圍，要求教師積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，縮短師生之間的情感距離。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教師的教學(xué)熱情。

(3)、關(guān)注學(xué)生情緒，注重心理輔導(dǎo)使他們及時走出低谷，以充沛的精力和健康的心態(tài)投入復(fù)習(xí)，使他們在高考中發(fā)揮出最佳的水平。

9．把握規(guī)律性，增強(qiáng)針對性

為了把握各科考試的規(guī)律性，我們著重組織教師進(jìn)行了“二個”重點(diǎn)研究：一是重點(diǎn)研究《教學(xué)大綱》、《考試大綱》和《考試大綱的說明》；二是重點(diǎn)研究近五年來的高考試題，尤其是實(shí)施新教材省份的高考題及“3＋X”試題。通過研究，基本把握了各科試題的知識、能力考查的分布規(guī)律，了解試題考查的角度、難度及解題思路。這樣，就避免了教學(xué)的被動性和盲目性，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)備考的針對性和實(shí)效性，起到了事半功倍的效果。

加強(qiáng)信息交流也是把握規(guī)律的重要措施。學(xué)校對上級部門組織的學(xué)科會議、活動都精心組織，積極參與，與會教師在學(xué)科活動后都要向備課組全體教師傳達(dá)會議精神。學(xué)校對XX年高考的重要信息及時提供給老師們，以指導(dǎo)平時教學(xué)，如“XX年高考與往年相比的變化”，各地試卷交流。

10、因材施教，對癥下藥。

11、突出課堂教學(xué)，使課堂成為高三復(fù)習(xí)的主渠道。

為提高高三的復(fù)習(xí)效率，必須在課堂上下功夫，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量，教師們精心組織每一堂課的內(nèi)容，切實(shí)做到“精講多練”，“講練結(jié)合”，學(xué)生的練習(xí)題都是經(jīng)過老師們精心篩選，組合而成，具有針對性與實(shí)效性，堅(jiān)持課堂改革，貫徹落實(shí)“低起點(diǎn)，小循環(huán)，勤反饋”的九字教學(xué)法，用這一科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)。

12、強(qiáng)化教法與學(xué)法研究。

為適應(yīng)高考要求，全體科任教師積極參與教研活動，各備課組積極開展專題研討活動。例如：XX年3月，每個備課組都擬定了高考備考的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。重點(diǎn)突出了學(xué)法指導(dǎo)、教法優(yōu)化和如何提高中等生成績等措施。

13、加強(qiáng)考試與反饋。

“反饋”環(huán)節(jié)在高三復(fù)習(xí)過程中至關(guān)重要，高三復(fù)習(xí)離不開考試。既有單元過關(guān)考試，又有學(xué)校的月考。特別是XX年3月份后，我們加強(qiáng)了模擬訓(xùn)練。每周三晚上安排考試。而考試這一形式無疑給反饋提供了重要平臺。為突出這些考試的功能，我們深入研究了種種考試在教學(xué)過程中的診斷反饋、導(dǎo)向激勵功能，充分發(fā)揮考試在教學(xué)過程中的監(jiān)控作用，從而及時調(diào)整思路，改進(jìn)教學(xué)方法。

每次考試后，我們認(rèn)真做好檢測成績分析，正確評價學(xué)生，針對學(xué)生特點(diǎn)從發(fā)展的眼光出發(fā)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生走向成功。

總之，我校XX年高考能取得這個成績，歸功于校長的正確領(lǐng)導(dǎo)，抓級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，各處室、各部門的支持，莘莘學(xué)子的拼搏，中老年教師的辛勤點(diǎn)撥，年輕教師“不須揚(yáng)鞭自奮蹄”的耕耘?！坝澜癯ㄩ_早，料得來年花更香”。在新的征途上，我們將信心百倍，干勁十足，再創(chuàng)新的輝煌！

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第四篇：來賓四中政治組2018高三高考備考會總結(jié)

來賓四中政治組2018屆高三高考備考會總結(jié)

（高三政治備課組 甘德豪）

2017年12月21日 2017年12月15至17日，我校高三政治老師參加了由來賓市教育局牽頭組織、玉林市主辦的2017年高考全國Ⅲ卷政治試題分析暨2018年備考培訓(xùn)會。

一、培訓(xùn)概況

本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有兩大項(xiàng)：一是聽取江西金太陽集團(tuán)請來的高中政治教育界的泰斗——全國著名專家學(xué)者、鄭州外語學(xué)校著名的的政治教師李旭老師講學(xué)，主講“2017年高考全國Ⅲ卷政治試題分析暨2018年備考建議”；二是聽取來賓市來高、地高名師們的備考經(jīng)驗(yàn)和方法。

二、培訓(xùn)的感受

整個培訓(xùn)下來，我校政治老師都感覺收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、明確到政治高考的總體意向：

2、明確到政治高考內(nèi)容相對穩(wěn)定：（1）內(nèi)容范圍不變

（2）基本題型、題量、賦分不變（3）選擇題仍為單科試題（來賓四中政治2018屆高三高考備考會 第頁 總結(jié)）

（4）主觀題仍為學(xué)科內(nèi)綜合

（5）呈現(xiàn)方式基本穩(wěn)定：選擇題仍為單項(xiàng)選擇（四選一）和兩兩組合式選擇。主觀題仍為 同一背景材料考查學(xué)科內(nèi)2個模塊內(nèi)容，4個模塊各一問，最后一

個開發(fā)性設(shè)問。

3、2017年全國Ⅲ卷政治試題帶來的備考啟示： “一注重”：注重基礎(chǔ)知識、核心知識 “三突出”：

1、突出政治學(xué)科特點(diǎn)（關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注世界）

2、突出政治學(xué)科能力（描述與闡釋、判斷與評價、分析與綜合）

3、突出政治學(xué)科功能（實(shí)際運(yùn)用、沒有一道純粹考查識記的）

三、我校的備考措施

借鑒專家學(xué)者們的建議，我校高三政治組共同討論最后決定下來我們今后的備考措施：

1、一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)知識，利用課代表將讀、寫、背誦高考重點(diǎn)知識落到實(shí)處，重點(diǎn)背誦以下高考重點(diǎn)內(nèi)容： ◆《經(jīng)濟(jì)生活》(7個重點(diǎn)考點(diǎn))

Ⅰ.價格變動對經(jīng)濟(jì)生活的影響（來賓四中政治2018屆高三高考備考會 第頁 總結(jié)）

Ⅱ.生產(chǎn)與消費(fèi)

Ⅲ.公司經(jīng)營與公司發(fā)展（涉及兼并破產(chǎn)）

Ⅳ.效率與公平

Ⅴ.財政的作用

Ⅵ.市場機(jī)制與宏觀調(diào)控(調(diào)結(jié)構(gòu))

Ⅶ.“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略（全面提高開放型經(jīng)濟(jì)水平）◆ 《政治生活》（5個重點(diǎn)考點(diǎn)）Ⅰ.公民政治參與的途徑和方式

Ⅱ.政府的職能、責(zé)任和政府權(quán)力的行使和監(jiān)督 Ⅲ.人民代表大會制度

Ⅵ.中共的領(lǐng)導(dǎo)及政黨制度（涉及人民政協(xié)的職能、主題）

Ⅴ.我國獨(dú)立自主的和平外交政策 ◆ 《文化生活》(6個重點(diǎn)考點(diǎn))Ⅰ.文化的社會功能和塑造功能 Ⅱ.文化的多樣性 Ⅲ.文化的繼承與發(fā)展

Ⅳ.文化創(chuàng)新：文化創(chuàng)新的源泉和動力、意義；創(chuàng)新與繼承的關(guān)系；創(chuàng)新與借鑒、融合的關(guān)系；堅(jiān)持文化創(chuàng)新的正確方向。

Ⅴ.弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑和意義（來賓四中政治2018屆高三高考備考會 第頁 總結(jié)）

Ⅵ.思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng) ◆ 《生活與哲學(xué)》(9個重點(diǎn)考點(diǎn))Ⅰ.世界的物質(zhì)性與意識的能動作用

Ⅱ.規(guī)律的普遍性、客觀性（規(guī)律的客觀性；尊重規(guī)律、按客觀規(guī)律辦事；尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性。）

Ⅲ.在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理

Ⅳ.用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題（發(fā)展的實(shí)質(zhì)、量變與質(zhì)變、前進(jìn)性與曲折性）

Ⅴ.用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題（聯(lián)系的客觀性、多樣性、整體和部分的關(guān)系）

Ⅵ.矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系及方法論 Ⅶ.創(chuàng)新意識與社會進(jìn)步（重視：辯證否定觀）Ⅷ.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者及方法論

Ⅸ.價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)（價值觀的導(dǎo)向作用；價值的實(shí)現(xiàn)方式；個人價值與社會價值的統(tǒng)一；實(shí)現(xiàn)價值的主觀條件。）

一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃在本學(xué)期期末考試前進(jìn)行完畢，期間從我校的工作安排上進(jìn)行階段性周考，出題老師將精選內(nèi)容進(jìn)行考察，及時改試卷，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題繞后幫助他們改錯糾錯知識點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)思維導(dǎo)圖，理順高考知識體系。（來賓四中政治2018屆高三高考備考會 第頁 總結(jié)）3、2018年2月至6月前，進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)重能力。我校學(xué)生理解能力差，主觀題答題不規(guī)范，利用二輪復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)知識，規(guī)范答題模式。

4、提高學(xué)生主觀題審題能力，做到有的放矢。

如何審題，方法如下：

（1）審設(shè)問① 材料限定② 知識限定③ 角度限定④ 主體限定⑤ 內(nèi)容限定

（2）審材料① 宏觀：關(guān)注話題、中心立意 ② 中觀：劃分層次、相關(guān)知識 ③ 微觀：關(guān)鍵詞句、對應(yīng)知識（3）審意圖

5、練真題。練習(xí)2013年到2017年全國卷高考題。

6、學(xué)生資助安排6月至高考前時間，要求回歸課本及重點(diǎn)知識點(diǎn)梳理。（來賓四中政治2018屆高三高考備考會 第頁 總結(jié)）

第五篇：高三語文組總結(jié)

團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧共事

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁:

大家晚上好，時光荏苒，歲月如梭，2012年高考馬上就要到來，今年的教學(xué)工作也即將結(jié)束。在過去的一年里，我們高三語文備課組全體成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主任的關(guān)心幫助下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，教研熱情空前高漲，教學(xué)常規(guī)規(guī)范到位，集體備課扎實(shí)有效。付出了心血，灑下了汗水，也取得了一定的成績，但成績還不夠理想。現(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報如下。

一、科學(xué)備考，探求規(guī)律，高考目標(biāo)穩(wěn)步落實(shí)。

在高考備考中，備課組首先充分領(lǐng)會《考試大綱》、《考試說明》，研究了09年、10年、11年三年高考試題，分析了高考信息，深入探究高考題規(guī)律，備課組通過對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系；還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。

二、制定方案，扎實(shí)有序地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

以往的時候，我們沒有重視教學(xué)計(jì)劃的制定。外出到昌邑一中學(xué)習(xí)，看到他們計(jì)劃的制定非常的詳細(xì)，極為震撼。原來別人下了那么大的功夫去做好這件事情?；貋碇?，我和邵老師決心要下大力度，學(xué)習(xí)別人，并且爭取比別人做的更好。

為此我們每個學(xué)期都制定詳盡的教學(xué)計(jì)劃。

從開始設(shè)計(jì)、制定計(jì)劃，到最后確定大概用了接近兩個周的時間。落實(shí)到每月、每周、每天的具體計(jì)劃安排，最后把計(jì)劃張貼在顯著地位置，讓每個老師都明白什么時間，應(yīng)該做什么內(nèi)容，提前準(zhǔn)備。

這樣，提前制定的教學(xué)計(jì)劃，完備詳細(xì)，時間確切，分工清晰，責(zé)任明確。避免了倉促行事，能有時間準(zhǔn)備完善。

舉例來說，我們在一輪復(fù)習(xí)備考中就做了如下安排：

1、文言文復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行。

文言復(fù)習(xí)中注重實(shí)虛詞、文言句式的積累，名言名句檢查的常態(tài)化。文言翻譯注重規(guī)范意識。專題復(fù)習(xí)中每個專題都有專人做出課件。篩選近幾年高考真題和模擬題，按類型組合成練習(xí)題，減少盲目性。

2、重積累，針對性強(qiáng)。我們堅(jiān)持基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，堅(jiān)持每周周末綜合模擬訓(xùn)練。各組提前命制好，要規(guī)范、無誤。《前沿》天天練,晨讀晚練,加上周末小測試。教學(xué)手段因人而異，如：天天練形式，每天上課前三分鐘下發(fā)練習(xí)，十分鐘內(nèi)處理完。每天都能積累一部分字音、字形、詞語、名句。

3、重視早讀。

對于晨讀計(jì)劃，從一組開始，提前命制好，內(nèi)容控制在10——15分鐘之間。早讀內(nèi)容要細(xì)化、靈活（名句、字音、字形、范文、優(yōu)美散文），要合理安排。一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是課文，要規(guī)定限時背誦任務(wù)，抓時效。上課時要紙張檢查或板書檢查。讓學(xué)生看到當(dāng)天的收獲。

4、注重寫作練習(xí)的序列化。

重點(diǎn)是議論文寫作訓(xùn)練，注意序列化訓(xùn)練，自成體系。同時幫助學(xué)生進(jìn)行作文寫作素材積累，各位教師集思廣益，搜集好的材料，具體由李海濱、王海老師負(fù)責(zé)。作文堅(jiān)持每周必寫，每兩周精講一次。各班要評出優(yōu)秀學(xué)生作品，打印分發(fā)。

再比如，三輪復(fù)習(xí)的綜合強(qiáng)化階段的計(jì)劃：

最后的綜合模擬階段。我們的基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強(qiáng)化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。精選習(xí)題，高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓(xùn)練。

在備考過程中，我們特別重視真題、新題的選擇性訓(xùn)練。比如往年的高考試題和2012年山東省各地市二?；蛉５挠?xùn)練試題。

這些試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對問題和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。對于三輪沖刺階段的復(fù)習(xí)，我們備課組每個老師都安排了具體做題、篩選試題的任務(wù)，總共設(shè)計(jì)了20套的絕密專題訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練。

所謂“有效訓(xùn)練”就是能體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、注重規(guī)范訓(xùn)練，限時訓(xùn)練。練必收，收必改，改必評。

2、針對性強(qiáng)，注重解決學(xué)生存在的普遍問題；

3．引導(dǎo)思考，點(diǎn)撥規(guī)律，總結(jié)方法；

4．基本訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)合，專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。

三、向課堂要成績；創(chuàng)設(shè)個人的教學(xué)風(fēng)格；及時進(jìn)行教學(xué)反思、反饋；留存珍貴資料。

為此我們高三語文組進(jìn)行了如下做法：

1、我們備課組很重視提高課堂效率，必須向45分鐘要效益。

高三學(xué)生作業(yè)很多，任務(wù)重，而語文的生存空間就更少、更小。所以不能靠爭時間、搶時間來提高成績，必須向45分鐘課堂要效率，向45分鐘課堂要成績。所以我們認(rèn)真組織集體備課，廣泛參與，暢所欲言，集眾人的智慧，集備課組

全體老師的好見解好主張于一身。這樣我們就能精選資料，精選試題，共克難關(guān)，幫助學(xué)生建立完善的知識體系，提高學(xué)生解題的思路和技巧。

2、創(chuàng)設(shè)個人的教學(xué)風(fēng)格、創(chuàng)設(shè)高三語文組的特色。

也許有人說，風(fēng)格是大師、專家們的事，與我有什么關(guān)系?其實(shí)，每個人都可以給他的個性以風(fēng)格，只要我們能發(fā)現(xiàn)自己，就能開放出屬于自己的奇花異卉，展現(xiàn)出獨(dú)特的美。

比如甄翠英老師教學(xué)如春風(fēng)化雨，循循善誘；邵文老師磁性話的語言，讓學(xué)生體會到語文獨(dú)特地情感，美感；付波林老師的幽默智慧，富有哲理；孟新華老師那一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一手漂亮的字；李翠華老師分析深入細(xì)致的解析。他們逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并日臻完善，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣，成為金鄉(xiāng)一中的品牌！

同時作為高三語文組，我們也在苦苦探究自己語文組的特色風(fēng)格，爭取盡早成為金鄉(xiāng)一中的一張亮麗的名片！

3、及時進(jìn)行教學(xué)反思、反饋。

哲學(xué)家帕斯卡爾有一句名言：“人只是自然界一根脆弱的蘆葦，但這是一根會思考的蘆葦。”笛卡爾也曾說過：我思故我在。所以，思考鑄就了人類的偉大。對于我們老師也是這樣，只有不斷進(jìn)行教學(xué)反思，教學(xué)反饋，我們才會更快更好的提高。老師們講課之后，回來之后經(jīng)常在一起討論教學(xué)的得與失，及時反映問題，反思研究學(xué)情。為此，我們一是經(jīng)常根據(jù)新的學(xué)情制定有針對性的復(fù)習(xí)學(xué)案，二是調(diào)整思路，對于用過的材料重新梳理、整理、增刪，強(qiáng)化提高解題技巧。

另外，為了更好的教學(xué)反饋，反思，也為了提高個人的業(yè)務(wù)水平，我個人建立了博客，名字是“清風(fēng)明月近水遠(yuǎn)山”。從09年開始至今，已經(jīng)在上面寫近五百篇的文章，用來思考教學(xué)，思考生活，思考人生。

4、留存資料、建立資料庫。

為此，我們留下了各種專題的精品課件、各種學(xué)案的精致文檔、各種珍貴知識資料的文件，形成了系統(tǒng)的文件庫。

牛頓曾經(jīng)說過：“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟?。”回想以前，每一屆學(xué)科備課組都沒有把有價值、可供參考借鑒的資料、試卷留下，下一屆的學(xué)科備課組一切都得從零開始，另起灶爐。我們浪費(fèi)了多少精力，浪費(fèi)了多少財力。如果下一屆高三能夠擁有我們的資料，并且在我們的基礎(chǔ)上借鑒提高，該有多好！

為此，我們現(xiàn)在也正在改變這一狀況，正在努力形成一個良性的循環(huán)，一屆傳一屆，一屆幫一屆，不斷充實(shí)、更新金鄉(xiāng)一中語文教學(xué)資源庫，只有我們自己

在實(shí)踐中積累的試題才是訓(xùn)練選題最重要的來源，也是提高訓(xùn)練質(zhì)量最可靠的保證。

四、發(fā)揮集體的力量，協(xié)作互助，創(chuàng)建一個和諧向上的“精神團(tuán)隊(duì)”。俗話說，家和萬事興。學(xué)科組只要團(tuán)結(jié)，人心沒有隔閡，就能形成人人樂教、思教的和諧氛圍濃厚，就能形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力！我們這個精神團(tuán)隊(duì)的基本目標(biāo)是： 第一 創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境；

第二 相互關(guān)心、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互寬容、相互信任，成為心意相通，親密默契的親和關(guān)系；

第三 擁有充滿激情的工作狀態(tài)，奮發(fā)向上的精神狀態(tài)；

第四 我們有在工作中團(tuán)結(jié)互助、合作創(chuàng)新，有合是一股繩，分是一盤棋的大局意識。

為此，我們進(jìn)行了以下嘗試：

第一備課組全家福照片懸掛在墻上，并提出辦公室文化的口號，“工作著，微笑著，美麗著”。

第二營造溫馨和諧的辦公室氛圍。

我們高三語文組購買了跳繩、毽子、呼啦圈、羽毛球等運(yùn)動器具，以及鞋油、洗頭膏、護(hù)膚霜、梳子、指甲刀等生活用品，辦公室就像老師們一個溫暖、舒適的家。這樣老師們在辦公室里面就能忙碌著，運(yùn)動著，并快樂著。就會工作的用心，活動的開心，生活的溫馨，感覺著舒心。

一個辦公室就像一個家，里面其樂融融，其實(shí)這就是幸福，簡單而快樂，多好！

第三雖然我們高三語文組，在形式上分了兩個辦公室，實(shí)際上是和諧的一家。統(tǒng)一安排進(jìn)度、內(nèi)容，資料共享，教學(xué)上相互切磋。

第四雖然在計(jì)劃安排上，某一內(nèi)容有一兩位老師負(fù)責(zé)，但是其他老師也是積極現(xiàn)出材料，提出方法措施，這樣群策群力，保證了教學(xué)計(jì)劃的完美實(shí)施。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，既然我們選擇了教師這個職業(yè)，那我們就要熱愛這個職業(yè)。我們既然干了這一行，就要專心這一行，就要干好這一行，就要把自己的潛能發(fā)揮出來，讓老師們的人生價值體現(xiàn)出來，讓我們的團(tuán)隊(duì)成為一種和諧向上的精神團(tuán)隊(duì)。讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，讓學(xué)生愛戴，讓家長稱贊，讓同事們尊重，受到社會的敬意。這就是成功，這就是成就，這就是我們收獲的回報。

同時，我認(rèn)為，在今后的工作中，我們高三語文組全體教師將會不斷努力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，用集體的心血與汗水，用真誠和火一樣的熱情，創(chuàng)造我們語文的教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格，踐行自己“為教育事業(yè)奮斗終身”的諾言！