第一篇：平頂山心醫(yī)堂心理咨詢工作室：組織學(xué)習(xí)“十八大”會(huì)議精神心得體會(huì)

把“十八大”會(huì)議精神貫徹到教育教學(xué)中

——學(xué)習(xí)黨的“十八大”會(huì)議精神體會(huì)

平頂山心醫(yī)堂心理咨詢工作室學(xué)習(xí)體會(huì)資料庫

近期我們學(xué)校組織了學(xué)習(xí)“十八大”會(huì)議精神的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深有體會(huì)，黨的十八大報(bào)告提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這充分說明我們的黨對教育的重視，體現(xiàn)出了執(zhí)政黨的英明決策，同時(shí)也感到自己身上的單子重了。

撫今追昔，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們的黨歷來都重視青少年的思想政治教育工作。始終堅(jiān)持“德育為先”的育人方針，尤其強(qiáng)調(diào)為人師表。做為一名合格的人民教師必須要遵守一定的行為規(guī)則，教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的了解了：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此，我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟(jì)、影

視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。

學(xué)校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個(gè)讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。如果我們只滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下，就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰。

同時(shí)，教師還應(yīng)愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。在這里更應(yīng)突出體現(xiàn)愛心、耐心、細(xì)心，因?yàn)檫@里的孩子更需要細(xì)心呵護(hù)，更需要愛的溫暖。因?yàn)閹煇凼且环N巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；而作為一種道德導(dǎo)向，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的基本精神就在于奉獻(xiàn)。我們要正確處理個(gè)人利益和集體利益的矛盾，一切以學(xué)校事業(yè)的發(fā)展為重。

工作中每時(shí)每刻聆聽黨的聲音，心情依然激動(dòng)萬分，胡錦濤同志向大會(huì)作題為《堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗》的報(bào)告。余音猶在，繞梁不絕，胡

總書記的報(bào)告高瞻遠(yuǎn)矚，立意深遠(yuǎn)，主題突出，內(nèi)涵豐富，論述精辟，集中了全黨智慧，體現(xiàn)了時(shí)代要求，反映了人民意愿。胡錦濤同志在十八大報(bào)告中說，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)，是在我國進(jìn)入全面建成小康社會(huì)決定性階段召開的一次十分重要的大會(huì)。大會(huì)的主題是：高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅(jiān)克難，堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗。黨的十八大報(bào)告，把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，提出要“努力辦好人民滿意的教育”的目標(biāo)任務(wù)，為未來我國教育事業(yè)的改革發(fā)展指明了方向。

總之，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，思想上、行動(dòng)上和黨中央保持一致，切實(shí)按照十八大報(bào)告精神，堅(jiān)定不移地走中國特色的社會(huì)主義道路。既然選擇了這一職業(yè)，就不要后悔，選擇了就開心快樂的面對我們的職業(yè)，我們身邊的每一個(gè)孩子們，就要愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳，所以說，我選擇，我無悔。因?yàn)槲覑畚业暮⒆觽?，愛他們的天真、活潑、聰明；愛他們的純潔、美麗與善良。

第二篇：平頂山心醫(yī)堂心理咨詢工作室：《學(xué)校心理健康模式八維模式》

中小學(xué)心理健康教育操作模式的探索與研究

1999 年教育部下達(dá)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的意見》以來，心理健康教育熱正在全國中小學(xué)校逐漸升溫，但冷靜地觀察，我們也不難從中發(fā)現(xiàn)一些問題。一些地方以盲目的蠻干代替科學(xué)的思考；以大轟大嗡代替腳踏實(shí)地的工作；以行政命令代替科學(xué)的實(shí)驗(yàn)與論證。如北方某市區(qū)教委在未經(jīng)任何實(shí)驗(yàn)、論證、動(dòng)員及專業(yè)培訓(xùn)的情況下，專門下達(dá)文件，要求每一所中小學(xué)校在一個(gè)月內(nèi)都必須建起“心理咨詢室”，并規(guī)定到期進(jìn)行專項(xiàng)檢查，未達(dá)標(biāo)的學(xué)校評先進(jìn)時(shí)“一票否決”。他們誤以為掛起了“心理咨詢室” 的牌子，就是開展了心理健康教育。也有一些學(xué)校把常規(guī)的德育活動(dòng)、文體活動(dòng)（如祭掃烈士墓、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游等）貼上一個(gè)心理健康教育的標(biāo)鑒，用形式主義的方法來應(yīng)付上級的檢查或進(jìn)行新聞炒作，使這項(xiàng)對個(gè)體發(fā)展和社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有全新意義工作的效果大打折扣。

那么，中小學(xué)的心理健康教育到底應(yīng)該如何開展？怎樣操作才能保證心理健康教育工作的實(shí)效性？答案應(yīng)該是多種多樣的，這里，我們依據(jù)全國人員18個(gè)省區(qū) 4231所學(xué)校從“八五”到“九五”八年多的實(shí)驗(yàn)研究，提出“八維心理健康教育模式”，供專家和同行們批評指正。一、八維心理健康教育操作模式概要

“八維心理健康教育模式”從八個(gè)方面（組織、任務(wù)、原則、內(nèi)容、措施、方法、策略、途徑）操作心理健康教育，其主要措施又包括八個(gè)方面。概括地說，就是“以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)師生的心理健康水平為目標(biāo)，以學(xué)校心理健康研究會(huì)為基本組織形式；以普及心理健康知識(shí)、傳授調(diào)適方法、預(yù)防心理問題、消除成長煩惱為基本任務(wù)；以全員性、預(yù)防性、主體性、個(gè)性化、針對性、操作性為基本原則，以傳授心理發(fā)展常識(shí)、心理訓(xùn)練方法、心理保健技術(shù)為基本內(nèi)容；以認(rèn)知領(lǐng)悟、行為訓(xùn)練、行為矯正、心理暗示、環(huán)境陶冶、案例分析為基本方法；以師生互動(dòng)、友伴教育、自我教育為基本策略；以學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育為基本途徑；采取八項(xiàng)基本的教育措施：“心理課程中普及，心理咨詢中矯正，心育活動(dòng)中訓(xùn)練，各科教育中滲透，教師心育中突破，家庭教育中延伸，校園環(huán)境中陶冶，社會(huì)實(shí)踐中磨礪。”

二、“八維心理健康教育操作模式圖示”（見此文尾圖）

三、關(guān)于“八維心理健康教育操作模式圖”的幾點(diǎn)說明

1、組織

學(xué)校心理健康研究會(huì)是一種由學(xué)校校長掛帥、書記主抓、有心理課教師及其它心理學(xué)愛好者組成的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、研討本校心理健康教育工作的機(jī)構(gòu)，其職責(zé)相當(dāng)于學(xué)?！靶睦斫】到逃?工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，但其性質(zhì)卻是群眾組織。其存在的價(jià)值是既有官方的權(quán)威，又有群眾基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校，也可直接成立“心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體工作可由校長負(fù)責(zé)，也可由書記負(fù)責(zé)，還可由主管德育的副校長負(fù)責(zé)。經(jīng)驗(yàn)表明，一般由書記主抓這項(xiàng)工作比較順理成章。

2、任務(wù)

各項(xiàng)任務(wù)在不同的年段應(yīng)有不同的側(cè)重，宜根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，即根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行因人施教，把任務(wù)分解到不同年段之中。

3、原則

上述六項(xiàng)原則為心理健康教育的總體原則，在具體的工作環(huán)節(jié)中，應(yīng)遵循不同的具體原則。例如，心理咨詢的工作原則是“保密性原則”、“助人自助原則”等等。本文不一一贅述。

4、內(nèi)容

心理健康教育的基本內(nèi)容在于傳授心理發(fā)展常識(shí)、心理保健方法、心理訓(xùn)練技術(shù)，其目的在于讓中小學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、調(diào)適自我和發(fā)展自我，從而預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。但是無可否認(rèn)，中小學(xué)生是心理問題的高發(fā)人群，在心理健康教育的內(nèi)容中，還應(yīng)適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)一些識(shí)別常見的心理障礙的初步知識(shí)及自我調(diào)適不良心態(tài)的簡單方法。但絕不能以此為重點(diǎn)，否則很容易出現(xiàn)人人自危的局面。

5、方法

圖1所列的六種方法實(shí)際上包括 三類，心理暗示法”、“環(huán)境陶冶法”、“行為訓(xùn)練法”屬于預(yù)防性的教育方法；“認(rèn)知領(lǐng)悟法”、“行為矯正法”屬于心理障礙的矯治方法；“案例分析法”則屬于研究方法。這些都是心理輔導(dǎo)員的“常規(guī)武器”，在心理健康教育過程中，心理輔導(dǎo)員還應(yīng)掌握更多更深的方法，如“偶約契聯(lián)法”、代幣法”、“厭足法”、系統(tǒng)脫敏法”等等，這樣才能滿足實(shí)際工作的需要。

6、策略

采取“師生互動(dòng)”、友伴教育”、“自我教育”的策略，一定要注意把握方向與分寸。事實(shí)上，這種情形已經(jīng)存在于學(xué)校生活之中，例如，負(fù)面情緒也可以互相傳染，引起心理連動(dòng)。所以，需要教師耐心加以引導(dǎo)。例如，在確定“小小心理輔導(dǎo)員”時(shí)，一定要選擇那些心態(tài)積極、性格開朗、行為正常的學(xué)生，這樣才能避免負(fù)面的作用。

7、途徑

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是塑造中小學(xué)生健康心理的三個(gè)基本途徑，但是在三種教育影響中，經(jīng)常存在互相抵消的現(xiàn)象，特別是家庭教育中的“反教育”現(xiàn)象及社會(huì)生活中的負(fù)面影響大量存在，為此，整合三種教育，使之形成“合力”，對搞好心理健康教育至關(guān)重要。而開辦“家長心理健康教育學(xué)?！?，便是一個(gè)行之有效的辦法。

8、措施

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想使心理健康教育工作到位，收到實(shí)實(shí)在在的效果，應(yīng)當(dāng)在

可能對學(xué)生心理構(gòu)成影響的各個(gè)方面造成積極的、良性的剌激，并且在人與人（教師、學(xué)生、家長）之間、人與環(huán)境（學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）之間、專門課程（心育課程）與常規(guī)課程（各科知識(shí)的教學(xué)）之間、專業(yè)活動(dòng)（心理咨詢、心理訓(xùn)練活動(dòng)）與日?；顒?dòng)（德育及文體活動(dòng)）之間構(gòu)筑起一種和諧的、合力的關(guān)系。具體地說，應(yīng)從八個(gè)方面去操作 心理健康教育：

（1）心理課程中普及

高中宜作為選修課程，初中作為必修課程（初一政治課即心理健康教育課），小學(xué)可作為“學(xué)校課程”獨(dú)立開設(shè)，也可納入“社會(huì)課”或“健康課”之中。課程的內(nèi)容各不相同，小學(xué)側(cè)重心理素質(zhì)訓(xùn)練，初中、高中側(cè)重心理健康指導(dǎo)。心理健康課的任課教師必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，起碼要達(dá)到四條標(biāo)準(zhǔn)：首先，自身的心理必須是高度健康的；其次，應(yīng)具有青少年心理學(xué)、教育心理 學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)等豐富的學(xué)識(shí)；再次，應(yīng)具有深刻的人生經(jīng)驗(yàn)；最后，要在師生中擁有較高的威信。

在教學(xué)中，任課教師應(yīng)把握三條教學(xué)原則：心理課不是教師的“說教”課，而是學(xué)生自我教育的課；不是單純的文化知識(shí)課，而是團(tuán)體心理輔導(dǎo)課；不是表演課，而是解決學(xué)生實(shí)際問題的課。

心理課程雖無固定的教學(xué)模式，但教師應(yīng)認(rèn)真把握好下列六個(gè)要素：

1、良性的期待；

2、饒有興趣的問題；

3、蜂音式的教學(xué)；

4、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)；

5、因人而異的指導(dǎo)；

6、鼓勵(lì)性的評價(jià)。

（2）心理咨詢中矯正

學(xué)校心理咨詢室主要為學(xué)生提供問題性咨詢和發(fā)展性咨詢，具體地說是為學(xué)生提供四方面的服務(wù)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、人際關(guān)系指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)。主要矯正不良習(xí)慣和輕度的心理障礙，切忌大包大攬。對于已構(gòu)成嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，學(xué)校心理咨詢室的責(zé)任只是早期發(fā)現(xiàn)，并推介到心理門診去矯治。

（3）心育活動(dòng)中訓(xùn)練

活動(dòng)在心理健康教育中有著非常重要的作用，一般可分為“校級活動(dòng)”、“班級活動(dòng)”、“自發(fā)活動(dòng)”三大種活動(dòng)。應(yīng)當(dāng)從校情出發(fā)，以學(xué)生的需要為依據(jù)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)具有本校、本班特色的，能給學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展帶來積極影響的活動(dòng)。需注意的是，每次活動(dòng)前要有周密的方案，事后要有總結(jié)、有講評，最好能設(shè)立活動(dòng)競賽獎(jiǎng)。這樣才能使活動(dòng)搞得更生動(dòng)活潑，為學(xué)生所喜聞樂見。

（4）各科教學(xué)中滲透

在各科知識(shí)的教學(xué)中滲透心理健康教育，不僅是可能的，也是可行的。其方式有三種：第一種是尋找各科知識(shí)中的心理教育對應(yīng)點(diǎn)，進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練；第二種是通過組織教學(xué)活動(dòng)滲透，例如，給那些膽子較小、性格靦腆的同學(xué)以更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，對注意力難以集中的同學(xué)進(jìn)行督促提問等等；第三種是通過班主任工作滲透，正強(qiáng)化學(xué)生的良好行為，負(fù)強(qiáng)化其不良習(xí)慣，這

樣，就會(huì)將心理健康教育寓于各科的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，收到“既學(xué)會(huì)知識(shí)、又學(xué)會(huì)做人”的效果。

（5）教師心育中突破

教師的情緒與人格對學(xué)生構(gòu)成直接的影響，要搞好心理健康教育，首先要抓好教師的心理健康教育，否則，心理不健康的教師會(huì)源源不斷地制造出心理不健康的學(xué)生。

搞好教師的心理健康教育，必須制度化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；?，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)，堅(jiān)持專家講座與自學(xué)相結(jié)合、集中輔導(dǎo)與同行研討相結(jié)合、書本知識(shí)與案例分析相結(jié)合。

（6）家庭教育中延伸

學(xué)生所有的心理問題幾乎都可以在童年找到背景，因此，可以說，學(xué)生心理問題主要形成于家庭，表現(xiàn)于學(xué)校，如不及時(shí)矯治，將來就會(huì)危害于社會(huì)。因此，各校在開展心理健康教育工作中，都應(yīng)開辦家長心理教育學(xué)校，辦家長報(bào)，建家、校聯(lián)系卡，向家長們傳授孩子們身心發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，使家長們懂得，孩子出現(xiàn)的新行為中哪些是正常的，應(yīng)欣然接受的；哪些是異常的，應(yīng)該怎樣去配合學(xué)校和心理醫(yī)生去矯治。同時(shí)，引導(dǎo)家長在家庭中端正對孩子的期望，為學(xué)生進(jìn)行心理減負(fù)。多給孩子們以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在家庭活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自信心和自理能力。家長心理教育學(xué)校可專門組成講師團(tuán)，既可以由專家主講，也可由心理咨詢教師主講，還可由有成功經(jīng)驗(yàn)的或失敗教訓(xùn)的家長講，總之，起點(diǎn)要低，辦法要實(shí)，技術(shù)要真，努力使家長學(xué)習(xí)一聽就懂、一學(xué)就會(huì)、一用就靈。

（7）校園環(huán)境中陶冶

每一所學(xué)校、每一個(gè)班級都是一個(gè)特定的“心理場”，人不僅能改造環(huán) 境，環(huán)境也能影響人的心態(tài)。為此，學(xué)校應(yīng)從“硬件環(huán)境”上多加投入，使之更適合人性，更符合工程心理學(xué)的要求，努力做到“綠化、美化、香化、亮 化”，使每一寸土地都成為育人育心的基地；在經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)校，心理環(huán)境的教育要在“軟件環(huán)境”上狠下功夫，努力建立和諧的人際關(guān)系，端正校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，使師生能在賞心悅目、輕松怡人的氛圍中獲得愉快的心理體驗(yàn)。

（8）社會(huì)實(shí)踐中磨礪

中小學(xué)生遲早要進(jìn)入社會(huì)，而現(xiàn)在的學(xué)校教育與社會(huì)教育脫節(jié)嚴(yán)重，不能不讓人憂慮。心理健康教育要抓住學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐、缺少實(shí)際體驗(yàn)這個(gè)問題，為學(xué)生“補(bǔ)課”，使他們有更多的機(jī)會(huì)“經(jīng)風(fēng)雨、見世面”。從小學(xué)到高中，學(xué)校每年都應(yīng)拿出一部分時(shí)間（可以是學(xué)期內(nèi)，也可以是假期），組織學(xué)生到農(nóng)村、工廠、軍營、市場去體 驗(yàn)生活和服務(wù)社會(huì)。這對于中小學(xué)生順利完成社會(huì)化進(jìn)程，將來更好地適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)將起到無可估量的作用。

“八維心理健康教育操作模式”雖經(jīng)八年多的研究與探索，但也只是初步的嘗試。此外，“八維心理健康教育操作模式”的構(gòu)建主要著眼于城市學(xué)校和農(nóng)村中心校，鄉(xiāng)村分校雖也在實(shí)驗(yàn)中積累了經(jīng)驗(yàn)，但由于條件限制，在具體操作時(shí)應(yīng)從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，適當(dāng)?shù)卦鰟h一些內(nèi)容。同時(shí)，幼

兒園、職業(yè)學(xué)校、高等院校的心理健康教育有其特定的運(yùn)行模式，本模式只可做參考。

第三篇：平頂山心醫(yī)堂心理咨詢工作室介紹——許允剛(臨床心理學(xué)博士)

心醫(yī)堂心理工作室情況介紹

心醫(yī)堂心理咨詢工作室位于平頂山市光明路南段（過鐵路涵洞橋右邊）的桃花源小區(qū)——9棟樓一單元302室。主要開展臨床心理咨詢與治療工作，服務(wù)范圍包括：兒童青少年成長心理問題（學(xué)?？植腊Y、學(xué)習(xí)障礙、厭學(xué)、早戀、逆反問題等）、婚姻情感（性心理）、焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、人際關(guān)系障礙、學(xué)生學(xué)習(xí)潛能激發(fā)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)（訓(xùn)練）、家庭教育指導(dǎo)（講座）、企事業(yè)單位員工培訓(xùn)等。工作室心理測評軟件齊備，辦公設(shè)施齊全、心理咨詢與治療場地設(shè)置科學(xué)合理，心理專家隊(duì)伍強(qiáng)大，工作室依靠中德心理大學(xué)、香港大學(xué)心理學(xué)研究院、商丘東德心理研究院的心理專家優(yōu)勢，全面開展心理咨詢與治療服務(wù)工作，同時(shí)，還特邀國內(nèi)頂尖心理學(xué)家徐清照教授為工作室心理咨詢師成長督導(dǎo)專家，適時(shí)對咨詢師進(jìn)行案例督導(dǎo)與指導(dǎo)，工作室現(xiàn)有專兼職心理學(xué)專業(yè)博士、心理學(xué)研究生、心理治療師、心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師共計(jì)13人。平頂山心醫(yī)堂心理工作室熱誠歡迎需要心理幫助的朋友們來咨詢治療！讓每一個(gè)來訪的朋友離開心醫(yī)堂后，生活得更愉悅、心靈成長的更快，是我們的服務(wù)理念。

心理咨詢收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（僅供參考，具體收費(fèi)根據(jù)咨詢方案雙方商定）：

1.專家咨詢收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

面對面咨詢：500元/次，一個(gè)療程1500元/5次；5次以下每次均為500元。電話網(wǎng)上咨詢：300元/次，一個(gè)療程1500元/6次；6次以下每次均為300元。

2.一般咨詢師收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

面對面咨詢：300元/次，一個(gè)療程1200元/5次； 電話網(wǎng)上咨詢：200元/次，一個(gè)療程1000元/6次；

3.半價(jià)優(yōu)惠：現(xiàn)役軍人、65歲以上老人、困難學(xué)生享受半價(jià)咨詢；

4.免費(fèi)咨詢：持有《殘疾癥》的殘疾人，持有《低保證明》的低保人員,可享受1-3次免費(fèi)心理咨詢。

心理咨詢預(yù)約電話：***（辦公室）

***（許老師）地址：平頂山市光明路南段（過鐵路涵洞橋右邊）的桃花源小區(qū)——9棟樓一單元302室

乘車路線：市內(nèi)乘坐3、6路、14路路公交車到桃花源小區(qū)下車或者到平頂山市招生辦公室附近下車往北走即到?；蚴袃?nèi)乘 坐17.18路、29路公交車到平頂山市氣象局下車沿光明路往南走過鐵路涵洞橋即到。

第四篇：平頂山心醫(yī)堂心理咨詢工作室：《2010.11團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案》——許允剛

小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案

溝通從心開始

許允剛

一、準(zhǔn)備：

1、查看場地、音響、投影等是否適合做團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)；

2、提前進(jìn)入活動(dòng)場地，播放音樂《喜羊羊》，等待學(xué)生、老師入場。

二、活動(dòng)：

1、暖場：學(xué)生課前一支歌動(dòng)畫片《喜羊羊》插曲；為自己鼓掌喝彩！

2、自我介紹、參加人員介紹與參加活動(dòng)學(xué)生初步溝通，提出要求：摘下生活中的面具，所有的人都是平等的，大家暢所欲言，不要把別人的話帶出這個(gè)房間。

3、簡單介紹《心理學(xué)》知識(shí)，讓學(xué)生了解團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本知識(shí)： 《心理學(xué)》是研究人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，比如通過研究人們的行為了解人的心理情況——人們緊張焦慮的時(shí)候，會(huì)手足無措，坐立不安；高興的時(shí)候會(huì)眉開眼笑，呲牙裂嘴，做鬼臉等，從這些現(xiàn)象可以了解一個(gè)人的心理狀況。另外，通過研究人的一生的發(fā)展，可以了解每個(gè)發(fā)展時(shí)期的特點(diǎn)，如，人們的性別意識(shí)，你們上幼兒園、學(xué)前班時(shí)候，當(dāng)然也包括小學(xué)低年級的時(shí)候，你們沒有男女生的性別意識(shí)，所以可以毫無忌諱的勾肩搭背，手拉手一起玩，一點(diǎn)都不害羞，而到了高年級尤其是到了六年級、中學(xué)以后，你們的性別意識(shí)開始發(fā)展了，出現(xiàn)了男女有別的意識(shí)，這個(gè)時(shí)候你們的青春期也到來了，男女生在一起玩，不在從容，知道害羞了，在做課間操進(jìn)行《校園舞蹈》的時(shí)

1候，會(huì)發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)不好意思拉手了，有的羞答答拉著手指，還有的臉紅紅的拉著別人的衣袖，到了大學(xué)，參加了工作，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)：又可以從容的在一起玩了。這些都是人生發(fā)展過程中出現(xiàn)的正常現(xiàn)象，你們沒有必要焦慮，我告訴你們：你們不拉手是正常的，拉手也是正常的！今天咱們進(jìn)行心理輔導(dǎo)就是解決大家的心理問題的，通過心理輔導(dǎo)，可以使大家正確認(rèn)識(shí)我們心理的所想所思，消除隔閡、緊張、焦慮，正確看待發(fā)展中出現(xiàn)的問題。為我們的學(xué)習(xí)掃除障礙，讓我們開心的學(xué)習(xí)，快樂的成長，為我們的一生奠定基礎(chǔ)！今天咱們活動(dòng)的主題是《溝通從心里開始》。下面進(jìn)行今天咱們的活動(dòng)內(nèi)容：

三、破冰：分組進(jìn)行游戲《抓手指》、《握手找朋友》或者《小雞的成長》。

四、溝通活動(dòng)游戲：

在我們的工作學(xué)習(xí)生活中，理解溝通非常重要，很多時(shí)候的不愉快和煩惱就是由于溝通不暢造成的。有時(shí)候你看到的聽到的不一定是真實(shí)的東西。（播放心理學(xué)幻燈片——錯(cuò)覺）

1、由笑話《司機(jī)和司機(jī)的對話》開始導(dǎo)入《我說你畫》游戲活動(dòng)（按照以上分組進(jìn)行pk）。

2、組長代表小組談感悟。

五、心理劇《溝通》：按照以上分組進(jìn)行pk。

1、心理劇演出：心理劇內(nèi)容：劇情——我因?yàn)槟臣虑楹屠蠋熁蛘甙职?、媽媽、同學(xué)等造成了一些誤會(huì)，現(xiàn)在我想對他們說……..2、學(xué)生談體會(huì)感悟。

3、老師總結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們不可避免的要和老師、爸爸媽媽、同學(xué)之間因?yàn)闇贤ú粫硢栴}產(chǎn)生一些誤會(huì)，通過這次活動(dòng)，大家學(xué)會(huì)了心與心的溝通，換個(gè)角度看問題的方法，其實(shí)，很多時(shí)候當(dāng)你們用心溝通的時(shí)候，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)：老師的批評、父母的責(zé)罵、同學(xué)之間的爭吵也是我們生活的一部分，其實(shí)，老師、爸爸媽媽、同學(xué)都是愛你的，關(guān)心你的人，爸爸媽媽含辛茹苦把你們養(yǎng)大，供你們上學(xué)，當(dāng)爸爸媽媽的臉上悄悄爬上皺紋的時(shí)候，你們想過爸爸媽媽的辛苦嗎？他們?yōu)榱松钚量鄤趧?dòng)，四處奔波，累壞了身體，操碎了心?。∥覀兊睦蠋煘榱四銈兊膶W(xué)習(xí)，有的無暇看望白發(fā)蒼蒼的父母，照顧自己的年幼的孩子，有的疾病纏身仍然堅(jiān)持給你們上課，為你們批改作業(yè)，當(dāng)老師們看到你們像茁壯成長的禾苗一樣健康成長的時(shí)候，他們多么的開心啊，當(dāng)他們看到孩子們的學(xué)習(xí)成績上不去的時(shí)候，他們就著急上火，失眠、傷心難過，他們恨鐵不成鋼啊，有時(shí)候會(huì)批評你們，甚至教訓(xùn)、責(zé)怪你們！同學(xué)們，你們理解老師的良苦用心嗎？通過這次心與心的溝通活動(dòng)，你們還會(huì)因?yàn)槔蠋煛职謰寢專捎趷勰阒辽畹囊淮闻u，一次教訓(xùn)，一次責(zé)罵而懷恨在心嗎？同學(xué)們，你們還會(huì)埋怨他們，還會(huì)恨他們嗎？也許現(xiàn)在你們還不明白這些道理，但是，當(dāng)你們離開學(xué)校、離開你們親愛的老師、離開含辛茹苦的父母，走上社會(huì)，參加工作的時(shí)候，你們那時(shí)候一定會(huì)明白老師的良苦用心的！同學(xué)們，老師們，讓我們手拉手，心連心，互相給予對方一些理解溝通，互相給予對方一些關(guān)愛吧，老師們請繼續(xù)用你那博大的胸懷去接受每一個(gè)孩子，去關(guān)愛每一個(gè)幼稚的心靈吧，去吧，給予每一個(gè)孩子

一個(gè)溫暖、而熱烈的擁抱吧！

六、活動(dòng)結(jié)束：在歌曲《我們都是好孩子》、《感恩的心》中，老師與學(xué)生擁抱鼓勵(lì)。

第五篇：平頂山心醫(yī)堂心理咨詢工作室：《心理問題治療常用音樂列表》——整理許允剛(心理學(xué)副教授)

各種心理問題常用音樂大全

1.疲勞–《假日的海灘》、《錦上添花》、《矯健的步伐》、維伐爾地的套曲《四季》中的《春》、德彪西的《大?！?、海頓的組曲《水上音樂》、《十五的月亮》、京劇《八月十五月光明》等。

2.失眠–《平湖秋月》、《燭影搖紅》、孟德爾頌的《仲夏夜之夢》、莫札特的《催眠曲》、德布西《鋼琴前奏曲》、《二泉映月》，《銀河會(huì)》、《軍港之夜》、《春思

3.躁狂–《梅花三弄》、《平沙落雁》、《韃靼人的舞蹈》、《幽蘭》、《塞上曲》、《空中鳥語》、《仙女牧羊》

4.心緒不定–《春江花月夜》、貝多芬的《第八交響樂》、巴赫的《幻想曲和賦曲》、《塞上曲》、《平沙落雁》、《仙女牧羊》、《小桃紅》、貝多芬的奏鳴曲、肖邦和施特勞斯的圓舞曲。

5.精神憂郁–《三六》、《步步高》、西貝柳斯的《芬蘭頌》、莫札特的《第四十交響曲B小調(diào)》、蓋希文《藍(lán)色狂想曲》組曲、德布西的管弦樂組曲《?！?、《黃鶯吟》、《百鳥行》、現(xiàn)代京劇《蝶戀花》、《喜洋洋》、《江南好》、《春風(fēng)得意》、《春天來了》、《啊，莫愁》、西柳貝斯的《悲愴圓舞曲》、莫扎特《D小調(diào)第十四交響曲》。

6.神經(jīng)衰弱–《喜洋洋》、《瑤族舞曲》、海頓的《G大調(diào)三重奏》。

7.食欲不佳–《歡樂舞曲》、《花好月圓》、《嬉游曲》、穆索爾斯基的鋼琴組曲、《圖畫展覽會(huì)》。穆素爾斯基的鋼琴曲《圖畫展覽會(huì)》、巴赫的音樂作品。

8.紓緩壓力：艾爾加《威風(fēng)凜凜》、布拉姆斯的《匈牙利舞曲》。

9.振奮精神：貝多芬的交響曲《命運(yùn)交響曲》、博克里尼的大提琴《A大調(diào)查第六奏鳴曲》、《娛樂升平》、《步步高》、《狂歡》、《金蛇狂舞曲》。

10.緩解悲傷：柴可夫斯基的第六號(hào)交響曲《悲愴》、貝多芬第五交響樂《命運(yùn)》。

11.對老年人具有康復(fù)作用的歌曲：可選擇《瀏陽河》、《茉莉花》、《八月桂花遍地開》、《南泥灣》、《解放區(qū)的天是明朗的天》、《二泉映月》等。

12.通大便：莫扎特《小步舞曲》、肖邦《馬祖卡舞曲》。

13.降血壓：《平湖秋月》、《雨打芭蕉》、《春江花月夜》、《姑蘇行》、《江南好》、小提琴協(xié)秦曲。