第一篇：7朗誦社團備課

備課朗誦社團活動

第一課時 內(nèi)容：朗誦的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：通過本次學(xué)習(xí)使學(xué)生對朗誦有了一個新的認(rèn)識，從知識上情感上進行感受朗誦的美感。

激發(fā)朗誦的熱情，懂得朗誦是我們生活不可缺少的一部分。重點：朗誦的特點 教學(xué)過程；

一、什么是朗誦

朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。

二、朗誦前的準(zhǔn)備

朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上受到感染.三、聆聽與感受 談一談我們的體會。

四、總結(jié)

五、作業(yè)

請回家后找一首自己最喜愛的朗誦作品，并做一個簡單的介紹和寫一篇觀后感介紹給同學(xué)和老師第二課時

內(nèi)容：朗誦的技巧

教學(xué)目標(biāo)：通過本次學(xué)習(xí)使學(xué)生對朗誦有了一個新的認(rèn)識，能了解朗誦的特點。激發(fā)學(xué)習(xí)朗誦的熱情，懂得朗誦是我們生活不可缺少的。重點：朗誦的技巧 教學(xué)過程；

一、組織教學(xué)

1、出示一篇作品

2、介紹本節(jié)內(nèi)容

二、新知

朗誦的基本表達手段

朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面。要合理地運用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。

⒈停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。

⒉重音重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強調(diào)重音兩種。

3.句調(diào)在漢語中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。

三、總結(jié)

四、作業(yè)

查找資料說說朗誦有哪些特點，你喜歡哪些朗誦特點。再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。第三課時

內(nèi)容：發(fā)聲練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：通過本次學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握朗誦的發(fā)聲練習(xí)。

在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)動腦思考作品的理解力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽朗誦走進教室

教師出示發(fā)聲曲條。

二、介紹本節(jié)內(nèi)容。

三、發(fā)聲訓(xùn)練

朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意句調(diào)的處理：

為人進出的門緊鎖著，（→平調(diào)）（冷眼相看）為狗爬出的洞敞開著（→平調(diào)）一個聲音高叫著：（↗曲調(diào)）（嘲諷——爬出來吧，給你自由?。èK）曲調(diào)（誘惑）我渴望自由，（→）（莊嚴(yán)）但我深深地知道——（→平調(diào)）人的身軀怎能從狗洞子里爬出?。ā{(diào)）（蔑視、憤慨、反擊）我希望有一天（→平調(diào)）地下的烈火，（稍向上揚）（語意未完）將我連這活棺材一齊燒掉（↓降調(diào)）（毫不猶豫）我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生?。ā嫡{(diào)）（沉著、堅毅、充滿自信）

四、總結(jié)結(jié)束。

五、作業(yè)

練習(xí)這篇朗誦稿，并朗誦給家長聽。第四課時 內(nèi)容： 重音練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

通過本次學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本的音階，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)動腦思考與朗誦的理解力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 聽朗誦

二、介紹本節(jié)內(nèi)容。

簡單介紹重音，以及在朗誦稿中讓學(xué)生感受

三、重音訓(xùn)練

下面是魯侍萍回億往事、揭露周樸園罪惡的兩段話，一段是相認(rèn)前、一段是相認(rèn)后，相認(rèn)前后，魯侍萍的怨憤之情由克制到逐漸顯露，說話的語氣和態(tài)度也起了變化，試用不同的語速加以表達。

——相認(rèn)以前她是個下等人，不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。

——相認(rèn)以后哼，我的眼淚早哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去。要我離開你們周家的門。

四、作業(yè)

學(xué)會重音。第五課時

內(nèi)容：各種停頓的認(rèn)識

1.能知道各種停頓。

2.能聽辯停頓的長短，大概知道不同文章的感覺。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識停頓

介紹各個停頓的特點

1．停頓包括：文法停頓、語法停頓、邏輯停頓、心理（情感）停頓。

● 文法停頓：第一種按照行文的標(biāo)點符號進行停頓，第二種由文章結(jié)構(gòu)決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內(nèi)容的，并不是空的。

● 語法停頓：由句子的語法結(jié)構(gòu)造成停頓。①某些介詞前面或后面②方位后③動詞后④某些連詞前面或后面（因為，如果，和等）

●邏輯停頓：一般較短，只相當(dāng)于頓號所作的停頓。有強調(diào)性停頓，并列式停頓，呼應(yīng)性停頓（有些詞具有領(lǐng)屬關(guān)系，比方說，是、想、要、有、像、如等，其后要停頓）領(lǐng)詞，尾詞停頓。

●心理停頓：由心理情緒決定的，常有激發(fā)誘導(dǎo)的意味。達到的效果“此時無聲勝有聲”“雖無言，卻有情；雖無聲，卻意無窮”

二、練一練

學(xué)生根據(jù)老師教的，試著朗誦。

三、在文章中熟悉各種停頓。

四、作業(yè)

用不同的停頓試著讀一讀。第六課時 內(nèi)容：節(jié)奏 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)各種文章的節(jié)拍。教學(xué)目標(biāo)

通過不同的文章，讓學(xué)生熟悉節(jié)奏感。教學(xué)過程

（1）節(jié)奏：節(jié)奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈現(xiàn)出的抑揚頓挫、輕重緩急的語音形式的循環(huán)往復(fù)。

（2）基本要領(lǐng)：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。例：《最后一課》《賣火柴的小女孩》——沉穩(wěn)型

《春》《天上的街市》 ——輕快型

《沁園春 雪》《濟南的冬天》——舒緩型

三、作業(yè)

作業(yè)：

讀給家人和朋友聽一聽，第七課時

內(nèi)容：現(xiàn)代詩朗誦技巧

教學(xué)目標(biāo)：通過本次的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握現(xiàn)代詩的基調(diào)。

在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作與朗誦的感受力。重點：學(xué)生對現(xiàn)代詩感情的把握。教學(xué)過程；

一、組織教學(xué)

1、出示現(xiàn)代詩。

2、介紹本節(jié)內(nèi)容

二、新知

現(xiàn)代詩歌朗讀技巧

詩歌需在不斷的誦讀中方能體現(xiàn)其神韻，現(xiàn)代詩歌更是如此。一般來說，朗讀現(xiàn)代詩歌要把握好以下幾點：

一、深刻理解詩歌的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩歌的情感基調(diào)。

二、根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語速。

三、根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長短。把握好誦讀的“輕、重、緩、急”，恰當(dāng)?shù)胤趾谩耙舨健?，產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感，才能將詩歌情感強調(diào)出來，才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出來。

三、作業(yè) 完整的朗誦現(xiàn)代詩。并小組內(nèi)朗誦。

四、作業(yè)

為文章編一個小小的律動和小伙伴一起練一練。

第八課時 內(nèi)容：現(xiàn)代詩教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：通過本次學(xué)習(xí)使學(xué)生對朗誦中的現(xiàn)代詩有一個新的了解。重點：現(xiàn)代詩的了解 教學(xué)過程；

一、組織教學(xué)

1、出示 輕輕地我走了，正如我輕輕地來；我輕輕地招手，作別西天的云彩。

2介紹本節(jié)內(nèi)容。

二、新知

這整節(jié)詩比較輕柔，但輕柔之中依然有強調(diào)部分。其中，紅色詞可稍讀重一些；而下畫單線部分的三個“輕輕”雖然屬于這節(jié)詩中重點強調(diào)的部分，但根據(jù)詩歌意境來看，不能重讀。那么該怎么處理呢?我們可以這樣處理：語速放緩慢，聲音稍微拉長。這樣，兩種強調(diào)處理，各有不同，一種重讀，一種輕讀拉長，“歌”的韻味便出來了。

根據(jù)語境，正確處理詩句的停頓。這樣才能使詩歌節(jié)奏鮮明，富有韻律美。一般說來，頓號后的停頓最短，逗號后的停頓長一點，分號和冒號后的停頓再長一點，句號、問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些。” 有時則需根據(jù)詩歌內(nèi)容和語意關(guān)系來斷定。

三、作業(yè)

隨便尋找一篇現(xiàn)代詩，根據(jù)老師教的練一練。第九課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《十一月四日風(fēng)雨大作》

教學(xué)目標(biāo)

一、反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。

教學(xué)過程

一:導(dǎo)入新課，檢查課前積累。

舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

二、配樂朗誦，總體感受并進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。1．范讀：

2． 教師小結(jié)：詩歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動自身激情。

三、課堂總結(jié)：

本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。

四、作業(yè)

請有感情的朗誦這首詩。第十課時

教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)《送杜少府之任蜀州》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。

3、學(xué)習(xí)詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課導(dǎo)入：

我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財富。今天先來學(xué)習(xí)一首：《送杜少府之任蜀州》。

三、新詩教學(xué)

三、配樂朗誦。配樂師范讀。

四、課堂小結(jié)

以誦讀為主,通過反復(fù)的朗讀和背誦,來理解詩的意境,體會作者的感情。為了訓(xùn)練優(yōu)生的賞析能力，同時訓(xùn)練說話能力，也安排了對詩的感受的分析。

四、作業(yè)

和小組同學(xué)比一比朗誦此詩。第十一課時 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)：《我愛你，媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詩歌，并且會背誦詩歌。

2、理解重點詞句，感悟文章內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。

在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學(xué)生在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。

二、初讀詩歌。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊注意字的讀音。

2、學(xué)生自讀，隨文識字。

3、給五分鐘時間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩歌。

三、配樂詩朗誦。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊讀

八、作業(yè)：小組內(nèi)唱一唱第十二課時 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《送沈子福歸江東》。教學(xué)過程：

1．結(jié)合注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。

（說得不確切的，其他同學(xué)可以補充、糾正，教師適時點撥。）

2．師生交流。

（1）楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。

渡口楊柳依依，行客稀少，艄公搖起槳駛向臨圻。

（2）惟有相思似春色，江南江北送君歸。

讓我心中的相思之情也像這無處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧!

3．練讀詩句,將自己的感受表達出來。

三、朗讀感悟。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

五、作業(yè)

小組內(nèi)朗誦此詩。第十三課時

[教學(xué)內(nèi)容] 學(xué)習(xí)《元日》

[教學(xué)重點]

1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問。

2、朗讀詩歌，通過各種方式的以讀悟情。

[教學(xué)難點]

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦詩歌

[教學(xué)過程]

一、引入

1、你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道年是怎么來的，過年的習(xí)俗是怎么來的嗎？

2、無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、自學(xué)古詩

1、回憶學(xué)法： 我們要學(xué)會一首古詩你有什么基本辦法呢？（讀準(zhǔn)字音——讀通詩句——理解意思——展開想象）

2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩嗎？

三、學(xué)習(xí)古詩，交流。

1、你讀準(zhǔn)了嗎？

2、你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？ 燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 換新符

3、理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達更通順。閉眼聽老師范讀，在頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？

4、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來，也可以通過動作表現(xiàn)出來。自己讀——指名讀——全班讀

四、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。七 總結(jié)下課

八、作業(yè)

自主學(xué)習(xí)另外一首詩。第十四課時 [教學(xué)內(nèi)容]

一、欣賞《過故人莊》 [教學(xué)目的]

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。

2、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，在我們的文學(xué)長河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩。有成就的詩人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個。以前，學(xué)過幾首孟浩然的詩，誰來背一下？

2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩《過故人莊》

二、學(xué)文

1、請學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩。

2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。

三、交流。

（1）指名讀詩歌，要求讀正確，讀通順。

（2）讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客的事。）

（3）從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情？（詩人與老朋友之間真摯的友情。）

（4）你從哪里體會到的？

四、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦

六 總結(jié)下課

七、作業(yè)。第十五課時

教學(xué)內(nèi)容：《媽媽的愛》 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會朗誦節(jié)奏。2.讓學(xué)生了解親情。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《媽媽的愛》這首詩，那媽媽的愛到底是什么呢？這節(jié)課，我們重點研究這個問題。

二、合作探究，深入學(xué)詩。

1、請同學(xué)們自己認(rèn)真讀詩歌，一邊讀，一邊想：通過讀詩歌，你懂得了什么？并劃出有關(guān)詞句，不懂的地方用問號做上標(biāo)記。（這一開放性問題的提出，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握詩歌，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗。）

2、讓學(xué)生讀后把自己讀懂的在小組內(nèi)說一說，不懂的問題小組內(nèi)的同學(xué)幫助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學(xué)習(xí)為每個學(xué)生提供了發(fā)表見解的機會，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識。）

3、集體交流你讀懂了什么？

4、教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們?nèi)珪搅藡寢尣粌H關(guān)愛我們身體的冷暖，更關(guān)心著我們思想上的成長與進步。媽媽的愛是無私的，是偉大的。那現(xiàn)在就讓我們帶著對母親這種深厚的感情來試著讀一下這首兒歌。

三、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

四、作業(yè)

有感情的朗誦這篇文章。第十六課時

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《望洞庭》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩《望洞庭》，理解詩意，感悟詩境，從中受到美的熏陶，體會詩人熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩《望洞庭》。

教學(xué)重點難點：

理解《望洞庭》的意思，體會詩人所表達的思想感情。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

學(xué)生總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法。

初讀古詩——了解詩人——理解詩意——體會詩情——熟讀成誦

全詩大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上沒有一點風(fēng)，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨過的銅鏡，遠遠望去，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺。

二、課堂練習(xí)。

1、師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和高低起伏。

2、生采用多種形式誦讀直至熟讀成誦。

3、練習(xí)說話：結(jié)合插圖，展開想象，用自己的語言說說《望洞庭》這首詩描繪的景色。

四、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

五、作業(yè)

有感情的朗誦這篇文章。

第二篇：朗誦社團

“翰墨詩社” 朗誦社團報名啦

大唐時期，許多皇家文人的居住地便是翰林院，那里文化底蘊深厚，墨香書韻，頗具藝術(shù)色彩，“翰墨詩社”這個名字，典雅，自然，清新，充滿神秘，它蘊含厚重的歲月情感基調(diào)，卻不失沉穩(wěn)，大氣。

朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因為聲音的優(yōu)美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩歌內(nèi)容及情意。什么是朗誦呢？簡單地說朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標(biāo)準(zhǔn)的普通話，把文章有感情地誦讀出來。透過朗誦，可以把文字透徹地表達，使書面、靜態(tài)的字句充滿立體動態(tài)感。兒童透過朗誦可以增加語文的趣味性，并且學(xué)習(xí)正確的語音、語法、語調(diào)、語氣，充分欣賞文學(xué)的美。

一、朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀

在日常的教學(xué)活動中，許多學(xué)生只能做到把文章讀流暢，在 語音、語調(diào)、語氣、停頓、語速方面不能做到最好，甚至有的同學(xué)在朗讀時有唱讀現(xiàn)象，朗讀能力的培養(yǎng)和提高勢在必行。

二、社團創(chuàng)建宗旨

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學(xué)生的朗誦水平，打造“詩香校園”特色項目，實現(xiàn)文化育人。

三、活動目的 1．通過各項活動，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2．把朗誦、文學(xué)欣賞結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學(xué)生全面發(fā)展，同時讓學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。

四、招生對象

一到五年級學(xué)生。只要你對朗誦有濃厚的興趣，就歡迎你成為我們興趣小組的一員，只要你愿意嘗試，我們就可以打造一個全新的你！

第三篇：朗誦社團

朗誦社團

社團名字：響亮青春 社長：正社長：胡雨航

副社長：馬天鴿 活動場地：初一

（七）班教室 活動方式： 活動時間：

朗誦內(nèi)容：樂觀、積極向上、健康

本社團宗旨：豐富同學(xué)業(yè)余生活，培養(yǎng)同學(xué)業(yè)余愛好，提高同學(xué)朗誦水平。報名方式：如有意參加者，請找本團社長。所需成員：

配樂師：馬天鴿 動作設(shè)計：張?zhí)祺?道具：胡雨航

指導(dǎo)教師：張老師（張會堂）記錄員：范子昂

背景設(shè)計：胡錦媛、張?zhí)祺琛R雙雙

備注：參加朗誦者入團均為1級會員，每參加一次本社團活動，可會員等級上升一級，三級及以上會員，可參與社團討論，另可獲得獎勵。

懲罰措施：無故不參加活動者，會員等級將降一級，以此類推。如會員等級將為0級者，則逐出社團。

團員：胡雨航、馬天鴿、魏樹偉、郭嘉文、范子昂、齊雙雙、團

規(guī)：

1.團員成員必須自覺遵守班規(guī)，班約。如有違紀(jì)現(xiàn)象，直接退團。2.以學(xué)習(xí)為主，如因此活動耽誤自己學(xué)習(xí)，直接退出。

3.如無故不參加活動，則會員等級降級，以此類推，降至0級時，直接退出。4.如不按時完成自己的職責(zé)，直接退出。

5.每天廣播一則昨日新聞，如輪到每個人，沒有準(zhǔn)備，直接退團。6.會員等級最高級為6級。7.廣播形式：①.音頻②.現(xiàn)場。

8.滿級會員將會榮獲獎勵，小組另加20分。

9.會員等級3級以上，如有朗誦、主持人……等活動，優(yōu)先進行評選并參加。10.廣播員，廣播的形式要豐富多彩，不可單一，要讓同學(xué)們喜歡，并對你所廣播的新聞進行深入的評價，說明其中的道理，這則新聞又告訴了我們什么，體會要深刻，并且前一天晚上要做好充分的準(zhǔn)備，打好底稿，以便第二天的講述。

本活動最終解釋權(quán)由甄老師（甄靜）所有!

第四篇：朗誦社團教案

朗誦社團開團儀式

備課時間：10.19

活動時間：10.22 活動次數(shù)：第一次 活動內(nèi)容：舉行開團儀式 活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識、了解社團的活動內(nèi)容和意義。

2、激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。活動準(zhǔn)備：課件 活動過程：

一、輔導(dǎo)老師宣布朗誦社團成立。

二、輔導(dǎo)老師簡介朗誦社團。

1、社團的活動內(nèi)容和任務(wù)。

2、社團組建的意義。

3、社團成員的組成。

三、社團成員的個人介紹。

四、社團組織部的組建。

1.輔導(dǎo)老師宣布社團組織部的分工。

設(shè)團長一名；紀(jì)律組織委員兩名；活動策劃委員兩名。2.同學(xué)自薦與競選相結(jié)合。3.宣布社團組織部成立。

五、活動總結(jié)。

六、宣布下次活動準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一件朗誦作品。

第一次活動總結(jié)

朗誦社團吸引了全校三至六年級三十多個學(xué)生的積極參與。其中來自四年級的學(xué)生人數(shù)最多。

第一次活動，主要是通過一個較隆重的開團儀式引起學(xué)生的重視和興趣。并通過社團組織的組建，并保證社團活動的有序開展，從而有著長遠發(fā)展的意義。

亮亮我的風(fēng)采

（一）備課時間： 10.26

活動時間：10.29 活動次數(shù)：第二次

活動內(nèi)容：個人朗誦才能展示 活動目標(biāo)：

1.展示中激發(fā)學(xué)生朗誦的積極性和興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的勇氣，增強學(xué)生的自信。

2.通過個人誦讀展示，了解社團成員誦讀能力和水平，以便于后期活動的有針對性和有效性地開展?；顒訙?zhǔn)備：課件 活動過程：

一、輔導(dǎo)老師宣布活動安排。

二、自由練習(xí)自己準(zhǔn)備的朗誦作品。

三、逐個上臺朗誦自己的作品。

1.學(xué)生逐個展示朗誦。

2.組織學(xué)生評議。

3.老師給予學(xué)生評價及鼓勵。

四、活動總結(jié)。

第二次活動總結(jié)

通過學(xué)生個人朗誦水平的展示，了解了社團成員的朗誦的基礎(chǔ)能力和水平，有利于今后活動有效地展開。根據(jù)學(xué)生的實際情況，整體感覺學(xué)生的朗誦條件屬于一般，有一部分學(xué)生的朗誦底子還比較薄弱，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的態(tài)度是很認(rèn)真和積極的。

本社團，本著尊重每一個孩子的興趣，發(fā)展和提高每一個學(xué)生的朗誦水平的宗旨，在學(xué)生個人展示后，輔導(dǎo)老師都給予極大的鼓勵。

亮亮我的風(fēng)采

（二）備課時間：11.02

活動時間：11.05 活動次數(shù)：第三次

活動內(nèi)容：個人朗誦才能展示 活動目標(biāo)：

1.展示中激發(fā)學(xué)生朗誦的積極性和興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的勇氣，增強學(xué)生的自信。

2.通過個人誦讀展示，了解社團成員誦讀能力和水平，以便于后期活動的有針對性和有效性地開展?；顒訙?zhǔn)備：課件 活動過程：

一、輔導(dǎo)老師宣布活動安排。

二、自由練習(xí)自己準(zhǔn)備的朗誦作品。

三、逐個上臺朗誦自己的作品。

1.學(xué)生逐個展示朗誦。

2.組織學(xué)生評議。

3.老師給予學(xué)生評價及鼓勵。

四、活動總結(jié)。

第三次活動總結(jié)

通過學(xué)生個人朗誦水平的展示，了解了社團成員的朗誦的基礎(chǔ)能力和水平，有利于今后活動有效地展開。根據(jù)學(xué)生的實際情況，整體感覺學(xué)生的朗誦條件屬于一般，有一部分學(xué)生的朗誦底子還比較薄弱，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的態(tài)度是很認(rèn)真和積極的。

本社團，本著尊重每一個孩子的興趣，發(fā)展和提高每一個學(xué)生的朗誦水平的宗旨，在學(xué)生個人展示后，輔導(dǎo)老師都給予極大的鼓勵。

《匆匆》朗誦賞析

備課時間： 11.09

活動時間：11.12 活動次數(shù)：第四次

活動內(nèi)容：賞析朱自清散文名篇《匆匆》朗誦視頻。活動目標(biāo)：

1.通過賞析散文朗誦《匆匆》，培養(yǎng)學(xué)生語感，學(xué)習(xí)朗誦技巧。2.能有感情地誦讀《匆匆》的片段?；顒訙?zhǔn)備：課件 活動過程：

一、導(dǎo)入。

明確活動內(nèi)容。

二、組織欣賞。

播放散文《匆匆》的朗誦視頻。

1.組織學(xué)生觀賞《匆匆》的朗誦。

2.組織學(xué)生交流自己的觀賞感受。

3.結(jié)合視頻朗誦的片段，組織學(xué)生練習(xí)。

相機指導(dǎo)朗誦技巧：節(jié)奏、輕重、停頓等。

三、學(xué)生練習(xí)、展示。

1.學(xué)生自由練習(xí)。

2.組織學(xué)生評議。

3.老師給予學(xué)生評價及鼓勵。

四、活動總結(jié)。

第四次活動總結(jié)

名篇名段賞析，優(yōu)秀的朗誦視頻給學(xué)生很大的震撼，也激發(fā)了學(xué)生對于誦讀的積極性。許多學(xué)生在欣賞的同時就不由自主輕輕跟著吟誦。

結(jié)合優(yōu)秀誦讀片段，老師有機教給了最基本的一些朗誦技巧，理論與實踐相結(jié)合，減輕了理論的枯燥乏味，也降低了學(xué)習(xí)的難度，活動練習(xí)效果很好。

《南方的夜》朗誦賞析

備課時間：11.16

活動時間：11.19 活動次數(shù)：第五次

活動內(nèi)容：賞析散文《南方的夜》朗誦視頻?；顒幽繕?biāo)：

1.通過賞析散文《南方的夜》，培養(yǎng)學(xué)生語感，學(xué)習(xí)朗誦技巧。2.能有感情地誦讀《南方的夜》的片段?；顒訙?zhǔn)備：課件 活動過程：

一、導(dǎo)入。

明確活動內(nèi)容。

二、組織欣賞。

播放散文《南方的夜》的朗誦視頻。

1.組織學(xué)生觀賞《南方的夜》的朗誦。

2.組織學(xué)生交流自己的觀賞感受。

3.結(jié)合視頻朗誦的片段，組織學(xué)生練習(xí)。

相機指導(dǎo)朗誦技巧：語氣、抑揚頓挫、表情手勢等。

三、學(xué)生練習(xí)、展示。

1.學(xué)生自由練習(xí)。

2.組織學(xué)生評議。

3.老師給予學(xué)生評價及鼓勵。

四、活動總結(jié)。

第五次活動總結(jié)

中央臺優(yōu)秀主持人董卿撥人心弦的優(yōu)秀的散文朗誦視頻給學(xué)生很大的吸引力，也激發(fā)了學(xué)生對于誦讀的積極性。許多學(xué)生在欣賞的同時就不由自主輕輕跟著吟誦。

結(jié)合優(yōu)秀誦讀片段，老師有機教給了最基本的一些朗誦技巧，理論與實踐相結(jié)合，減輕了理論的枯燥乏味，也降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生練習(xí)的效果很好。

《我十歲了》詩歌朗誦

（一）備課時間： 11.23

活動時間：11.26 活動次數(shù)：第六次

活動內(nèi)容：詩歌《我十歲了》朗誦練習(xí)?；顒幽繕?biāo)：

在理解詩歌《我十歲了》的內(nèi)容基礎(chǔ)上，能初步正確、流利、有感情地朗誦?；顒訙?zhǔn)備：課件 活動過程：

一、導(dǎo)入。

明確活動內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解詩歌《我十歲了》。

1.教師示范讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀理解詩歌內(nèi)容。

3.學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

要求讀正確、流利。

三、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌《我十歲了》。

四、學(xué)生練習(xí)、展示。

1.學(xué)生自由練習(xí)。

2.組織學(xué)生評議。

3.老師給予學(xué)生評價及鼓勵。

五、活動總結(jié)。

第六次活動總結(jié)

在前面幾次活動的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于誦讀的積極性更高了，參與活動的態(tài)度也很認(rèn)真。

結(jié)合學(xué)生的實際水平及年齡階段，本次活動選取了反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際的一首現(xiàn)代詩歌《我十歲了》，貼近學(xué)生，既利于學(xué)生理解，也能引導(dǎo)學(xué)生感悟、體會自己成長的幸福。

本次活動重在理解詩歌的內(nèi)容和初步感知詩歌表達的情感，并正確、流利地并初步有感情地朗讀出詩歌?；顒幽繕?biāo)達成度較理想。

《我十歲了》詩歌朗誦

（二）備課時間： 10.31

活動時間：11.03 活動次數(shù)：第七次

活動內(nèi)容：詩歌《我十歲了》朗誦練習(xí)?；顒幽繕?biāo)：

在理解詩歌《我十歲了》的內(nèi)容基礎(chǔ)上，能有感情，帶有表情地朗誦?；顒訙?zhǔn)備：課件 活動過程：

一、導(dǎo)入。

明確活動內(nèi)容。

二、指導(dǎo)有感情朗誦詩歌《我十歲了》。

1.小組內(nèi)練習(xí)朗誦。

2.每小組派代表比賽誦讀。

3.教師有針對性地指導(dǎo)有感情地朗誦。

重點是：情感的處理和表情的配合。

三、分小組自由練習(xí)。

四、各小組進行比賽朗誦。

五、學(xué)生集體練習(xí)朗誦。教師及時示范指導(dǎo)。

六、活動總結(jié)。

第七次活動總結(jié)

本次活動依然訓(xùn)練的是《我十歲了》的詩歌朗誦。其重點是對于詩歌情感的把握和處理，并滲透一些朗誦技巧的訓(xùn)練，比如：停頓、緩急或輕重的處理。

在有了一定情感的表達基礎(chǔ)上，有引導(dǎo)學(xué)生展開想象增添一些表情。訓(xùn)練有一定的難度，有一部分學(xué)生在誦讀的時候，總是面無表情。而有些同學(xué)情感放得開，能在有感情誦讀的基礎(chǔ)上自然流露一些相應(yīng)的表情。

第五篇：經(jīng)典誦讀社團朗誦材料[范文模版]

經(jīng)典誦讀社團朗誦材料

一、臨江仙 · 滾滾長江東逝水

【作者】楊慎 【朝代】明代

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。

青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。

古今多少事，都付笑談中。

二、沁園春·雪

毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

三、再別康橋 徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

四、天上的街市 郭沫若

遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

你看,那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。不信,請看那朵流星，那怕是他們提著燈籠在走。

一、什么是朗誦

朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。