第一篇：故事感想

故事感想

一、最近重讀漁夫與經(jīng)濟(jì)學(xué)家故事兩則。

（一）一漁夫在一富饒海邊打漁，海資源很富饒，加之競爭較少，所以每天漁夫很輕松就可以打一簍魚，然后大部分時(shí)間都在陪老婆孩子，在海邊曬太陽、嬉戲玩耍。直到有一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家來旅游，經(jīng)濟(jì)學(xué)家問漁夫，經(jīng)濟(jì)學(xué)家：“為什么不乘天氣好多打一些呢？” 漁夫：“多打一些干什么，吃不了也浪費(fèi)?！?經(jīng)濟(jì)學(xué)家：“多打一些你可以去賣錢呀。” 漁夫：“賣了錢干什么？” 經(jīng)濟(jì)學(xué)家：“賣了錢你可買大船啊。” 漁夫：“買大船干什么？” 經(jīng)濟(jì)學(xué)家：“買了大船你可以打更多的魚?！?漁夫：“打更多的魚干什么？” 經(jīng)濟(jì)學(xué)家：“打更多的魚你可以賣更多的錢?！?漁夫：“有更多的錢又干什么？” 經(jīng)濟(jì)學(xué)家：“有了更多的錢你可以買更大的船，打更多的魚?！?漁夫：“買更大的船，打更多的魚干什么？” 經(jīng)濟(jì)學(xué)家：“你買了更大的船，打了更多的魚，就可以賣更多的錢。有了更多的錢，你就可以蓋漂亮的房子?！?漁夫：“我出海打魚，蓋漂亮的房子干什么？” 經(jīng)濟(jì)學(xué)家：“有了很多很多的錢，你就不用出海打魚了。” 漁夫：“那我做什么？” 經(jīng)濟(jì)學(xué)家：“到時(shí)候你什么也不用做了，就可以天天曬太陽多陪老婆孩子娛樂享福了?！?漁夫：“我現(xiàn)在不是已經(jīng)在曬太陽，陪老婆孩子娛樂享福了嗎？” 經(jīng)濟(jì)學(xué)家：“。。。”

這則故事讓許多讀者去思考幸福的本源到底是為什么？每天忙碌辛苦到底是為什么？也讓許多人去關(guān)注關(guān)心身邊的人，享受已有的快樂和幸福。這本身是好的。但也有讀者會(huì)有小富即安，迷茫，喪失進(jìn)取的動(dòng)力的心態(tài)產(chǎn)生。對于后者，筆者有新的體會(huì)和領(lǐng)悟奉上，我覺得經(jīng)濟(jì)學(xué)家最后的引導(dǎo)是有問題的。漁夫問，我有了許多的錢，不用出海打漁了，那我做什么？其實(shí)并不應(yīng)該是天天曬太陽享福，而應(yīng)該是利用你的資源去幫助更多的人，去實(shí)現(xiàn)更大的你的社會(huì)價(jià)值！我想如果這樣作答，無以應(yīng)對的應(yīng)該是漁夫。所以我們看到許多企業(yè)家，身家過億，可能從財(cái)富的角度來說，下輩子也享受不盡。可是為什么仍然盡心盡力，樂此不疲的經(jīng)營自己的企業(yè)，我覺得應(yīng)該是一種社會(huì)責(zé)任和使命感的驅(qū)使讓他去實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。世界不會(huì)因?yàn)槟銥樽约簞?chuàng)造了多大的財(cái)富而記住你，而會(huì)因?yàn)槟銥閯e人、為社會(huì)創(chuàng)造了多大的價(jià)值而記住你！

（二）說一漁夫常年在海邊打漁，一日一經(jīng)濟(jì)學(xué)家路過，看了漁夫的網(wǎng)，說這網(wǎng)是誰教你這么編的？漁夫說，是我父親。我們家祖祖輩輩都用這樣的漁網(wǎng)打漁，而且我們這個(gè)漁村都是這樣的漁網(wǎng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家說，這就是你們這個(gè)村子受窮的原因。你們的網(wǎng)眼太疏了，一些小魚都漏掉了。漁夫聽了經(jīng)濟(jì)學(xué)家的建議，改編漁網(wǎng)，應(yīng)用試驗(yàn)，結(jié)果真的打了很多的魚。并且全村漁民都開始應(yīng)用網(wǎng)眼很密的新漁網(wǎng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家離開了，他以為因?yàn)樗慕ㄗh，會(huì)讓全村人過上富裕的生活?？墒?，一年后，經(jīng)濟(jì)學(xué)家又經(jīng)過漁村，發(fā)現(xiàn)一片貧瘠景象。漁民的生活更不如一年前，更加的窘迫。讀到這，讀者可能都想到了，是因?yàn)橘Y源被破壞了，魚越來越少。

讀者也會(huì)聯(lián)想到長遠(yuǎn)利益和短期利益的關(guān)系。這里，筆者有兩點(diǎn)體會(huì)，晃，教授掉進(jìn)了水里，這時(shí)漁夫問教授：你會(huì)游泳嗎？教授說不會(huì)：漁夫說：那你等于失去了整個(gè)生命。

感想：

（一）可以不懂文學(xué)，可以不懂?dāng)?shù)學(xué)，但不可以不懂生存的技能；

（二）淵博的學(xué)識(shí)蒙蔽了高傲的他，使他忘記了“理論源于實(shí)踐”這亙古不變的真理。

（三）別自以為是，盛氣凌人，人與人之間是平等的，每個(gè)生命的價(jià)值都是一樣，只是從事的工種不一樣而已！謙虛使人進(jìn)步。

（四）數(shù)學(xué)、文學(xué)只是理論知識(shí)，知識(shí)固然重要，但作為一個(gè)有大為的人，還必須有一定的技能，游泳就是人生存和保護(hù)自己的技能。社會(huì)發(fā)展要的就是綜合實(shí)力！有一技之長可以吃飽飯，有綜合能力可以掌控乾坤。四、三個(gè)和尚的故事

從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)小和尚。小和尚每天挑水、念經(jīng)、敲木魚，日子過得很舒服。不久，來了個(gè)大和尚，他一到廟里就把水喝光了。小和尚說：“你把水喝光了，快去挑水回來?！贝蠛蜕姓f：“我一個(gè)人不挑，要喝水的話就兩個(gè)人一起去抬!”于是，兩個(gè)人就每天抬一桶水回來，這樣總算有水喝。后來來了個(gè)胖和尚，他一來就把水都喝光了，又不肯去挑。三個(gè)和尚商量了半天，找不到好辦法，就都不挑水了。

感想：

（一）既批評了“三個(gè)和尚沒水吃”這種社會(huì)上存在的落后思想，又提倡了“人心齊，泰山移”的社會(huì)新風(fēng)尚，與現(xiàn)實(shí)生活緊密。

（二）辦一件事，如果沒制度作保證，責(zé)任不落實(shí)，人多反而辦不成事。五、三個(gè)建筑工人的故事

有三個(gè)建筑工人在共同砌一堵墻。這時(shí)，有人問他們：“你們在干什么呀？”

第二篇：聆聽故事淺談感想

聆聽三個(gè)故事淺談感想

六道河中心小學(xué) 王淑英

一個(gè)人的成功，最終是由他做事時(shí)的態(tài)度決定的，有智慧的人可以看到事業(yè)最后的結(jié)果，而不是手頭的任務(wù)，因?yàn)橹挥羞@樣，才會(huì)有克服困難的動(dòng)力。”

聽了《三個(gè)泥瓦匠》的故事，三個(gè)人對工作的態(tài)度，看出他們未來的發(fā)展。第一個(gè)泥瓦匠粗暴的態(tài)度,表明他對自己工作的極端厭煩和不滿。是啊，如果他滿眼都是壘不完的磚頭，滿腦子還是壘不完的磚頭，從來都不想像一下壘磚頭之后的美好結(jié)果:一座美麗的宮殿，哪怕是一堵漂亮的墻。那么厭煩和不滿充斥于心，粗暴行為表露于外，是理所當(dāng)然的了。第二個(gè)泥瓦匠有氣無力的態(tài)度顯示了他對自己工作的冷漠，在他看來，他的工作是永遠(yuǎn)也砌不完的墻，他腦子里當(dāng)然也沒有美麗宮殿構(gòu)想，所以工作對他來說，毫無熱情可言。第三個(gè)泥瓦匠對自己的工作充滿熱情和自豪感，因?yàn)橛忻利惖膲粝朐谡賳荆攀顾麙亝s恐懼、懶惰、無望、冷漠，全身心投入到在別人看來簡單乏味而自己看來則樂趣無窮的工作中去，所以他肯定會(huì)成功的。干什么工作都會(huì)成功的。面對生活，面對工作，我們沒有理由不微笑，沒有理由不去好好享受，她的五彩繽紛，她的如夢似幻，她的純樸摯真，她的富于挑戰(zhàn)，永遠(yuǎn)吸引著你我，大踏步向前！

《他憑什么升職》告訴我們能力是求職的資本，在當(dāng)今競爭時(shí)代，給每個(gè)人的機(jī)會(huì)是公平的，只有獨(dú)特能力，才能有立足之地。

一個(gè)馬掌釘?shù)墓适峦ㄋ滓锥母嬖V了我們其中的道理。當(dāng)我聽到“少了一個(gè)鐵釘，丟了一只馬掌；少了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬；少了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)役；敗了一場戰(zhàn)役，失了一個(gè)國家?！睍r(shí)，感慨萬千，一個(gè)小小的馬掌釘，竟能導(dǎo)致失去了個(gè)國家的嚴(yán)重后果，真讓人深思??！我們常常不在意“一點(diǎn)”，而這“一點(diǎn)”往往導(dǎo)致了全盤皆輸，這厘毫之差就使得這件事完全失?。?/p>

在工作中，如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就可以把握了創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。一心渴望偉大，追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平談，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美.細(xì)節(jié)凝結(jié)效率，細(xì)節(jié)產(chǎn)生效益，細(xì)節(jié)既能創(chuàng)造正效益，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)效益。在教學(xué)過程中，我認(rèn)為如果學(xué)校在教學(xué)任何一個(gè)細(xì)節(jié)做得不好，都可能造成不可彌補(bǔ)的損失，假如我們注意了各種細(xì)節(jié)，如雙基訓(xùn)練，口語交際等，任何工作都超過別人，那我們就會(huì)立于不敗之地。

第三篇：讀紅旗渠故事感想

讀紅旗渠故事感想

在新的歷史條件下,如何繼承和弘揚(yáng)紅旗渠精神呢?就是要在實(shí)踐中為紅旗渠精神注入時(shí)代的內(nèi)涵,把這種精神用在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中,用在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命中。

繼承和弘揚(yáng)紅旗渠精神,必須大力發(fā)揚(yáng)調(diào)查研究的優(yōu)良傳統(tǒng)?？v觀紅旗渠的修建歷程,一切決策都是以系統(tǒng)的周密的調(diào)查研究為基礎(chǔ)的。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)中,特別是事關(guān)全局的大工程,務(wù)必要經(jīng)過最實(shí)際的調(diào)查研究,充分進(jìn)行科學(xué)估量和精心設(shè)計(jì),切忌純主觀地夸夸其談,抑或僅僅依靠書面報(bào)告輕率作出決策。

繼承和弘揚(yáng)紅旗渠精神,必須始終發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。在修建紅旗渠的過程中,縣委書記楊貴、縣長李貴等率領(lǐng)廣大共產(chǎn)黨員始終走在修渠大軍的前列,為人民群眾做出了表率。在最困難的任務(wù)中,在最危險(xiǎn)的地方,黨員干部奮不顧身地先沖上去。在天寒地凍的深冬,黨員干部把房子讓給群眾住,自己宿在工棚或山洞。當(dāng)糧食匱乏的時(shí)候,黨員干部把饅頭讓給群眾吃,自己吃稻糠野菜。面對這樣的黨員干部,群眾焉能不積極主動(dòng)地跟著黨走?廣大人民緊緊團(tuán)結(jié)在黨組織周圍,干部和群眾心往一處想,勁往一處使,還會(huì)有攻不克的難關(guān)? 紅旗渠的修建過程啟示我們,在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中,必須始終發(fā)揮廣大黨員干部的表率和帶頭作用,必須始終發(fā)揮各級(jí)黨組織堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。

第四篇：讀英雄故事感想

讀英雄故事感想讀英雄故事感想

清明時(shí)節(jié)雨風(fēng)風(fēng)，路上行人欲斷魂，清明節(jié)是我國人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先人的傳統(tǒng)的節(jié)日。我懷著無比崇敬的心情，讀了英雄人物故事的書。上面記載著董存瑞、邱少云、雷鋒、劉胡蘭等等英雄人物事跡。這些英雄的故事深深的打動(dòng)了我。

劉胡蘭出生在山西省一個(gè)貧窮的家庭，從小受黨的教育參加了革命，十四歲入黨。1947年敵人突然襲擊他們的村莊，劉胡蘭鎮(zhèn)靜地站在敵人面前說：“只要一口氣活著，就要為人民干到底，決不投降，她在敵人的鍘刀下，寧死不屈，犧牲的時(shí)候只有十五歲。毛主席為他題詞：“生的偉大，死的光榮?！?/p>

讀了英雄的故事，我心潮起伏，思緒萬千，革命先烈們?yōu)榱嗣褡宓莫?dú)立和國家的尊嚴(yán)，前仆后繼、英勇作戰(zhàn)、拋頭顱、灑熱血，獻(xiàn)出了寶貴的生命。

面對這些英雄們，我怎能不肅然起敬？我怎能不珍惜今天的幸福生活？我要告慰英烈們：“我們是時(shí)代的幸運(yùn)兒，我們懂得幸福生活來之不易，我們懂得所肩負(fù)的歷史使命，我們要愛祖國，要發(fā)奮學(xué)習(xí)，成為祖國的棟梁，請想信我們吧！因?yàn)槟銈兙褪俏覀兊陌駱印?/p>

第五篇：學(xué)習(xí)故事培訓(xùn)感想

幼兒園開展“學(xué)習(xí)故事”培訓(xùn)活動(dòng)

“學(xué)習(xí)故事”似乎成了身邊的一個(gè)熱門話題。越來越多的幼兒園在探索學(xué)習(xí)故事的特點(diǎn)，越來越多的教師加入了撰寫學(xué)習(xí)故事的行列。而對于我來說“學(xué)習(xí)故事”卻有一些陌生，我看過別的老師寫的學(xué)習(xí)故事，感覺不難，可是自己真正下筆去寫的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)困難重重，不知道從何下筆，今天的培訓(xùn)對我來說是一場及時(shí)雨。帶著重重的疑問，我開始了一上午天的學(xué)習(xí)。游戲，是幼兒最基本最重要的學(xué)習(xí)方式，幼兒在游戲中成長和發(fā)展，今天聽了周老師的講座后明白了如何在幼兒游戲的時(shí)候給予支持，就需要我們教師去觀察幼兒，以觀察為基礎(chǔ)的兒童發(fā)展評價(jià)是幼兒教師最重要的基本功，也是新時(shí)代對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求?！皩W(xué)習(xí)故事”就在觀察中產(chǎn)生，教師需要觀察幼兒的游戲行為，然后發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，把學(xué)習(xí)品質(zhì)放大，并去回應(yīng)與支持幼兒的游戲行為，促進(jìn)幼兒向更高的水平發(fā)展。周老師不僅在講座中教我們認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)故事”還教我們?nèi)绾螌憽皩W(xué)習(xí)故事”，把寫“學(xué)習(xí)故事”的步驟一一列出，這對于我來說是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)。周老師在上午的講座中讓我們了解觀察幼兒和寫“學(xué)習(xí)故事”的方法，而如何注意、識(shí)別、回應(yīng)以及反思，需要考驗(yàn)到我們老師的專業(yè)能力。如何寫好“學(xué)習(xí)故事”，重要的是教師客觀觀察與記錄，觀察幼兒、提供支持、最大限度促進(jìn)幼兒發(fā)展，是教師專業(yè)發(fā)展過程中的必修課。講座中分享“學(xué)習(xí)故事”通過“注意——識(shí)別——回應(yīng)”三部曲，向我們展現(xiàn)一個(gè)個(gè)“有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”的幼兒形象，讓我們看到了學(xué)習(xí)故事背后蘊(yùn)藏的精彩。學(xué)習(xí)故事不是評判兒童的學(xué)習(xí)情況而是觀察和傾聽兒童的心聲，追求兒童的興趣，作為一名幼兒教師，我們現(xiàn)在要做的就是改變自己的觀念，追隨孩子的腳步，指引孩子前進(jìn)！