第一篇：計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)心得論文作業(yè)

計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)是大學(xué)進(jìn)入社會(huì)前理論與實(shí)際結(jié)合的最好的鍛煉機(jī)會(huì)，也是大學(xué)生到從業(yè)者一個(gè)非常好的過(guò)度階段，更是大學(xué)生培養(yǎng)自身工作能力的磨刀石，作為一名大學(xué)生，能否在實(shí)習(xí)過(guò)程中掌握好實(shí)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)好工作能力，顯的尤為重要。一直以來(lái)電腦的普及讓我們這些與科技一起成長(zhǎng)起來(lái)的90后對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)有了一定的了解,總是用電腦來(lái)玩游戲看視頻，也知道計(jì)算機(jī)可以用來(lái)便捷辦公和學(xué)習(xí)，但真正操作起來(lái)就沒(méi)有那么容易。紙上得來(lái)終覺(jué)淺, 絕知此事要躬行。經(jīng)過(guò)過(guò)去5天的實(shí)習(xí)，我對(duì)計(jì)算機(jī)有了新的認(rèn)識(shí)及前進(jìn)的方向。

實(shí)習(xí)概況

1月6號(hào)到10號(hào)。我們?cè)趯W(xué)校實(shí)驗(yàn)樓進(jìn)行了本學(xué)期第十九周的計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)，雖然你只經(jīng)過(guò)了短短一星期的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)，卻讓我深深體會(huì)到電腦的神奇和奧妙;也意識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)上還有許多不足。老師布置了一些的作業(yè)給我們操練，在老師精心的指導(dǎo)下我已經(jīng)在PPT這種直觀(guān)有趣的展現(xiàn)方式方面增加了不少知識(shí)!自我們步入大學(xué)以來(lái)，大學(xué)一年級(jí)只經(jīng)過(guò)了半年的計(jì)算機(jī)課程，對(duì)電腦還只是初步認(rèn)識(shí)和理解，而且上課期間，一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)能有很多機(jī)會(huì)放開(kāi)課本，真正切身感受計(jì)算機(jī)魅力，所以在實(shí)訓(xùn)之前，電腦對(duì)我們來(lái)說(shuō)是比較抽象的，但通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我們揭開(kāi)了她神秘的面紗，離我們不再遙遠(yuǎn)!據(jù)我了解，大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過(guò)電腦，也有玩過(guò)一些游戲，卻不懂操作一些對(duì)我們以后工作有用的系統(tǒng)。對(duì)于我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)滲透較少，之前都是老師操作為主。此次實(shí)訓(xùn)就不同了，老師給我們留了足夠的上機(jī)時(shí)間和自由發(fā)揮空間。同學(xué)們都興致勃勃的展現(xiàn)著自己的想法和思維。在獲取知識(shí)的同時(shí)也獲取了樂(lè)趣。

實(shí)習(xí)內(nèi)容和心得

我們實(shí)習(xí)重點(diǎn)是在PPT的制作方面，因?yàn)镻PT有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)是其他辦公軟件所無(wú)法比擬的：一是其圖文結(jié)合的表達(dá)方式，其優(yōu)秀的文字排版及圖文排版功能，如果使用得當(dāng)，那么將能夠使表達(dá)事半功倍，有效將信息傳遞給他人，同時(shí)他人接受信息的意愿和接受力也將因此得到極大的提高；一是其動(dòng)靜皆宜的呈現(xiàn)形式，PPT能夠設(shè)置豐富多彩的動(dòng)態(tài)表達(dá)，能夠很有效的控制觀(guān)者瀏覽信息的順序，從而引導(dǎo)觀(guān)者順著筆者的思路，進(jìn)入狀態(tài)，并接受我們的觀(guān)點(diǎn)?；谶@兩點(diǎn)，我更加樂(lè)于用PPT表達(dá)更多抽象以及設(shè)想的內(nèi)容，通過(guò)一步步呈現(xiàn)，模擬出可能的過(guò)程，讓理論變行動(dòng)，讓虛變實(shí)。

基于這兩點(diǎn)，我更加樂(lè)于用PPT表達(dá)更多抽象以及設(shè)想的內(nèi)容，通過(guò)一步步呈現(xiàn)，模擬出可能的過(guò)程，讓理論變行動(dòng)，讓虛變實(shí)。那么通過(guò)這次計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)，我認(rèn)為撰寫(xiě)出一片優(yōu)秀的PPT方案，我們可以參考以下幾個(gè)過(guò)程：

第一，調(diào)整自己的思路。

一般來(lái)說(shuō)，思考的時(shí)間往往比寫(xiě)作的時(shí)間多上好幾倍，可能想了一周的東西，在理清思路之后，半天或一天之內(nèi)就完成了全部的寫(xiě)作，因此思路的整理時(shí)非常重要的。

在整理思路的時(shí)候，我一般會(huì)使用兩種方法，一種是在紙上將我想寫(xiě)的內(nèi)容或者重點(diǎn)內(nèi)容一一陳列，然后再在另一張紙上一步步設(shè)計(jì)PPT的圖表及界面，幾頁(yè)重點(diǎn)頁(yè)面設(shè)計(jì)完畢之后，剩余的事情就非常方便了。另一種方式是使用mindmanage，這個(gè)軟件中文名叫做“思維導(dǎo)圖”，它能夠以樹(shù)狀圖的形式呈現(xiàn)你的思路。在撰寫(xiě)時(shí)，你盡可以將所想全部寫(xiě)上，然后再進(jìn)行綜合和排列，使整體的邏輯和順序更為合理。

兩種整理思路的方式各有利弊，兩者我都經(jīng)常結(jié)合使用，畢竟在紙上畫(huà)東西的速度要比在電腦上打字畫(huà)圖要快多了。面對(duì)稍縱即逝的創(chuàng)意或者想法來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是最珍貴的。

第二，緊跟著你的感覺(jué)。

其實(shí)在我看來(lái)感覺(jué)是很重要的，所有文字都是來(lái)自于感覺(jué)的，感覺(jué)就是文字的靈魂，沒(méi)有靈魂，所寫(xiě)所說(shuō)就僅僅是一個(gè)空殼。文字、圖片、表格、動(dòng)畫(huà)，都是靈魂的呈現(xiàn)，沒(méi)有靈魂，這些都失去了靈性。創(chuàng)造出來(lái)就意味的死去，那還不如不去創(chuàng)造。感覺(jué)往往來(lái)源于內(nèi)心的一震，當(dāng)你覺(jué)得這個(gè)感覺(jué)對(duì)的時(shí)候，你內(nèi)心也將會(huì)被這個(gè)感覺(jué)所感動(dòng)。因此如何尋找和抓住這一刻是非常重要的。

不過(guò)，感覺(jué)可遇而不可求，束縛住自己，那么就失去了感覺(jué)。所以要善于打開(kāi)自己的思維，用一個(gè)寬闊的眼光去看待事物。

第三，圖文表達(dá)。

人是懶惰的。你必須的承認(rèn)，你要把你的一個(gè)想法表達(dá)給別人，并且讓別人接受，全部使用文字撰寫(xiě)出來(lái)是不容易的。就像我現(xiàn)在寫(xiě)的這些東西，我從來(lái)不指望別人看完。因此圖文結(jié)合，才能讓人大腦緊馳有度，不必過(guò)于疲勞。當(dāng)然，如果碰上了一百來(lái)頁(yè)的PPT，就算再多圖文，也會(huì)審美疲勞，所以，偶爾還是適合而止。

第四，信息呈現(xiàn)的順序。

信息呈現(xiàn)的順序有兩個(gè)方面的問(wèn)題，第一，整體內(nèi)容信息的傳遞順序；第二，單頁(yè)P(yáng)PT內(nèi)容的傳遞順序。整體內(nèi)容的排序?qū)嶋H上就是在設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)套，讓看的人在一步步的入套。單頁(yè)P(yáng)PT的呈現(xiàn)，就是單頁(yè)觀(guān)點(diǎn)的一個(gè)套了，使用動(dòng)畫(huà)，將圖表和信息依次呈現(xiàn)。

第五，字體的選擇。

制作PPT最讓人頭疼的就是在自己的電腦上弄得非常漂亮的字體和界面，到了別人電腦上就沒(méi)了，看著那些混亂的排版，完全偏離了自己的本意，這著實(shí)讓人難受。因此選擇字體是要慎重。如果擔(dān)心他人電腦沒(méi)有字體，那么就用常用的宋體、黑體就好了。如果執(zhí)意要使用其他字體，那么就嘗試將PPT導(dǎo)成其他格式的文件吧。

第六，簡(jiǎn)潔明快的畫(huà)面。

這是我個(gè)人的問(wèn)題了，我個(gè)人寫(xiě)作的時(shí)候就喜歡用一塊白板，因?yàn)榘装迨亲詈?jiǎn)單的，而且可使用的空間距離是最大的。當(dāng)然，不管使用什么排版，都不要讓PPT做得太過(guò)花哨了，別讓圖片喧賓奪主搶了文字內(nèi)容。

第七，多花心思。

PPT是很花心思的，文字、選圖、排版、動(dòng)畫(huà)、層次、邏輯?是需要時(shí)間去想的。但是并不是每頁(yè)都需要弄得多么花哨，有時(shí)候一張白板上寥寥幾字，并指出重點(diǎn)，反倒更有美感。更多的心思應(yīng)該花在別人看到PPT之后的感覺(jué)。

實(shí)習(xí)問(wèn)題

此次PPT的學(xué)習(xí)除了總結(jié)自己的心得以外。在制作過(guò)程中也遇到了各種各樣的問(wèn)題，但是通過(guò)查閱資料和網(wǎng)絡(luò)搜索也解決掉了難題增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。如下：

1.不會(huì)讓幻燈片自動(dòng)播放，總是需要手動(dòng)影響講解PPT思路。要讓PPT的幻燈片自動(dòng)播放，只需要在播放時(shí)右鍵點(diǎn)擊這個(gè)文稿，然后在彈出的菜單中執(zhí)行“顯示”命令即可，或者在打開(kāi)文稿前將該文件的擴(kuò)展名從PPT改為PPS后再雙擊它即可。這樣一來(lái)就避免了每次都要先打開(kāi)這個(gè)文件才能進(jìn)行播放所帶來(lái)的不便和繁瑣。

2.制作時(shí)間久了容易出錯(cuò)，一步錯(cuò)步步錯(cuò)不知如何增加PPT的“后悔藥”。在使用PPT編輯演示文稿時(shí)，如果操作錯(cuò)誤，那么只要單擊工具欄中的“撤消”按鈕，即可恢復(fù)到操作前的狀態(tài)。然而，默認(rèn)情況下PPT最多只能夠恢復(fù)最近的20次操作。其實(shí)，PPT允許用戶(hù)最多可以“反悔”150次，但需要用戶(hù)事先進(jìn)行如下設(shè)置：在“工具－選項(xiàng)”，擊“編輯”選項(xiàng)卡，將“最多可取消操作數(shù)”改為“150”，確定。

3.PPT中怎樣呈現(xiàn)自動(dòng)縮略圖效果。

新建一個(gè)演示文稿，單擊“插入”菜單中的“對(duì)象”命令，選擇“Microsoft powerpoint演示文稿”，在插入的演示文稿對(duì)象中插入一幅圖片，將圖片的大小改為演示文稿的大小，退出該對(duì)象的編輯狀態(tài)，將它縮小到合適的大小，按F5鍵演示一下看看，是不是符合您的要求了？接下來(lái)，只須復(fù)制這個(gè)插入的演示文稿對(duì)象，更改其中的圖片，并排列它們之間的位置就可以了。

實(shí)習(xí)總結(jié)

在這次作業(yè)中我首先學(xué)會(huì)做了事前應(yīng)規(guī)劃，也就是說(shuō)“發(fā)事預(yù)則立不預(yù)則廢”。我這次做的內(nèi)容是“被綠吹過(guò)的西科大”。在開(kāi)始做是準(zhǔn)備素材很重要，要想到用那些圖片等，做一個(gè)整體的規(guī)劃。其次我覺(jué)得通過(guò)這次練習(xí)我掌握了PowerPoint的基本用法對(duì)以后辦公等打下基礎(chǔ)。同時(shí)使我更加了解了我的學(xué)校，增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。最為重要的是嚴(yán)格的要求更讓我養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待每一件事的好習(xí)慣。堅(jiān)定了自己未來(lái)的目標(biāo)：

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)與思想認(rèn)識(shí)。

在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。現(xiàn)在通過(guò)實(shí)習(xí)總感覺(jué)自己學(xué)的不夠，要用到知識(shí)時(shí)總感覺(jué)腦袋是空白的。很后悔自己在上學(xué)年為什么不多學(xué)一點(diǎn)，多練習(xí)一點(diǎn)。總在后悔也沒(méi)有用，只能自己去努力學(xué)習(xí)。為了能更好的適應(yīng)工作，我將利用自己空閑時(shí)間去圖書(shū)館去看書(shū)，希望能彌補(bǔ)不足。思想是人的靈魂，是人的內(nèi)在力，要想把實(shí)習(xí)任務(wù)完成好，首先要把思想調(diào)整好。在此優(yōu)勢(shì)下，我主動(dòng)與老師進(jìn)行了溝通，在老師的尊尊教導(dǎo)下，我對(duì)實(shí)習(xí)有了更為深層次的理解，更明確了我的目標(biāo)，在思想上使我對(duì)未來(lái)的工作有了新的認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上使我對(duì)未來(lái)人生有了新的規(guī)劃。2．加強(qiáng)信心，堅(jiān)持下去。

雖然在這個(gè)小組中大家的水平差不多，但真的工作起來(lái)我的起點(diǎn)卻很低。有時(shí)候遇到事情總會(huì)著急，慌張。不知道怎么去表達(dá)。或許還需要一段時(shí)間的磨練吧。只有自己的知識(shí)和能力都在提升，相信自己總有一天會(huì)很勇敢的表現(xiàn)自己。對(duì)給自己點(diǎn)信心，多給自己點(diǎn)贊賞，多給自己鼓鼓勁?？倳?huì)走出一條寬敞大道的。

3.是注重聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，大學(xué)里所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)是分離的，它們各有側(cè)重點(diǎn)，一個(gè)偏向于理論，一個(gè)偏向于實(shí)際，但它們之間卻又存在著聯(lián)系。因此，實(shí)習(xí)中，我們?cè)谥販卣n本上知識(shí)同時(shí)，將書(shū)本中的理論與實(shí)際相對(duì)應(yīng)，將課上知識(shí)與實(shí)際操作過(guò)程相對(duì)應(yīng)，這樣不僅可以使理論知識(shí)記得更為牢固，還可以在本質(zhì)上理解課本中的每一個(gè)細(xì)節(jié)地方，為今后工作中的技術(shù)革新打下了良好的基礎(chǔ)，極大的提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量。

在書(shū)本上學(xué)過(guò)很多理論，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，也許等到真正運(yùn)用時(shí)，才會(huì)體會(huì)到難度有多大。實(shí)習(xí)的同時(shí)也讓我了解到了自己的不足,我會(huì)繼續(xù)努力,完善自我。當(dāng)今世界的科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，當(dāng)今世界的科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活方式正經(jīng)受著信息技術(shù)迅猛發(fā)展浪潮的沖擊。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)迅猛發(fā)展浪潮的沖擊。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速 沖擊 發(fā)展，信息已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要的戰(zhàn)略資源和獨(dú)特的生產(chǎn)要素，成為新的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)，發(fā)展，信息已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要的戰(zhàn)略資源和獨(dú)特的生產(chǎn)要素，成為新的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，加快教育的速度和知識(shí)更新的步伐等等有著不可磨滅的功勞。增加就業(yè)機(jī)會(huì)，加快教育的速度和知識(shí)更新的步伐等等有著不可磨滅的功勞。對(duì)現(xiàn)代社會(huì) 的積極作用?；ヂ?lián)網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)的龍頭改變了人們的生活方式，它將整個(gè)世界連為一體，不 的積極作用?；ヂ?lián)網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)的龍頭改變了人們的生活方式，它將整個(gè)世界連為一體，同地域，文化，語(yǔ)言背景和社會(huì)階層的人們似乎生活在一個(gè)地球村中，同地域，文化，語(yǔ)言背景和社會(huì)階層的人們似乎生活在一個(gè)地球村中，地區(qū)間的差異變得 越來(lái)越不重要。作為一名即將步入社會(huì)的學(xué)生，更應(yīng)該有準(zhǔn)備的去迎接這場(chǎng)革命，這樣才 越來(lái)越不重要。

實(shí)習(xí)感受

作為一名即將步入社會(huì)的學(xué)生，更應(yīng)該有準(zhǔn)備的去迎接這場(chǎng)革命，這樣才步入社會(huì)的學(xué)生 能在這場(chǎng)革命中立于不敗這地。在 2014 年1月6日到1月10日期間，順利的完成了實(shí)習(xí)，深刻的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與軟件知識(shí)從理論轉(zhuǎn)折到踐的重要性。雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)快兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，然而大多數(shù)人對(duì)計(jì)算機(jī)的辦公使用認(rèn)識(shí)還是寥寥無(wú)幾，在PPT的制作過(guò)程中，在很多同學(xué)心里面對(duì)于本操作技術(shù)一直很茫然。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)計(jì)算機(jī)在辦公實(shí)用性、面臨問(wèn)題及解決辦法有了一個(gè)較為全面的理解。鞏固知識(shí)的同時(shí)也增加了努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感，實(shí)習(xí)的日子里也加深了同學(xué)友誼，鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神我真正學(xué)到了計(jì)算 機(jī)教科書(shū)上所沒(méi)有或者真正用到了 課本上的知識(shí)，經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)訓(xùn)，讓我更好的將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)了。更加深刻的理解了計(jì)算機(jī)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)要結(jié)合實(shí)際運(yùn)用的必要性。

我建議學(xué)校應(yīng)該多多安排這樣的實(shí)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，最好是能夠讓學(xué)生親手去設(shè)計(jì)去操作去創(chuàng)新，讓我們更多的理論聯(lián)系實(shí)際，這樣更能夠培養(yǎng)我們的能力提高我們的素質(zhì)。使我們對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)更感興趣，從而使我們以更高的熱情去學(xué)習(xí)去探究。一份勞作，一份收獲，我堅(jiān)信自己的努力一定會(huì)有回報(bào)，而我將會(huì)仍然繼續(xù)努力。“理論是灰色的，生活之樹(shù)長(zhǎng)青”。只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。也只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能鍛煉一個(gè)人的品質(zhì)，彰顯一個(gè)人的意志。

實(shí)習(xí)，是開(kāi)端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐。不斷提升自我，努力創(chuàng)造成績(jī)。繼續(xù)為自身和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

計(jì) 算 機(jī) 實(shí)習(xí)報(bào) 告

第二篇：計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)論文

一、傳播的速度

二、傳播的廣度

三、社會(huì)反應(yīng)

四、快捷性 自由性 開(kāi)放性 互動(dòng)性 創(chuàng)新性

網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類(lèi)生活的影響可以說(shuō)是革命性的。它改變了人們傳統(tǒng)的生活方式，通過(guò)Internet，人們可以從浩如煙海的信息中查詢(xún)到自己需要的部分，可以和遠(yuǎn)隔重洋的親朋好友互通音訊，可以和未曾謀面的陌生人交流情感，可以坐在家中接受全球各地醫(yī)學(xué)專(zhuān)家的會(huì)診，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上婚禮、網(wǎng)上電子銀行、網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)上政府。凡此種種，都是人們過(guò)去所不能想象的。信息化與數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的高度一體化的信息交流方式使人們明顯感覺(jué)到這種新的方式帶給我們的快捷與自由，開(kāi)放與互動(dòng)；同時(shí)，也有一些人利用網(wǎng)絡(luò)牟取暴利,違背了理性，超越了法制的界限而給社會(huì)和個(gè)人帶來(lái)極大危害。

眾所周知,技術(shù)的發(fā)展可以推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展,而社會(huì)的發(fā)展又能更新出新的技術(shù),兩者相互促進(jìn),共同發(fā)展,就能推動(dòng)人類(lèi)歷史前進(jìn)的腳步.1． 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,同時(shí)給人們的學(xué)習(xí),工作和生活帶來(lái)了諸多的好處,特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1）快捷性

馬克思說(shuō)過(guò)，人的本性在于它的社會(huì)性，人與人之間如何建立關(guān)系，如何交往主要是通過(guò)信息的傳遞，人的生存，交往和信息這三者之間有著密不可分的關(guān)系，人們?yōu)榱四軌蜻M(jìn)行信息的交換，運(yùn)用各種信息交換的手段，讓我們追朔一下人類(lèi)傳播方式的變化速度：從語(yǔ)音到文字，幾萬(wàn)年；從文字到印刷，幾千年；從印刷到電影和廣播，四百年；從第一次試驗(yàn)電視到從月球播回實(shí)況電視，五十年。從網(wǎng)絡(luò)作為軍事用途出現(xiàn)，到大規(guī)模地民用，三十年。很顯然，變化進(jìn)程是呈加速度發(fā)展，每一種傳播方式普及后，都給人類(lèi)的生活方式造成了翻天覆地的影響。同樣，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)能應(yīng)用到百姓的日常生活中時(shí)，很自然地將改變?nèi)藗兊纳罘绞?。人?lèi)從最初的語(yǔ)言信息的傳遞到后來(lái)的文字以及文字的記載等不同的信息交換方式直至今日的網(wǎng)絡(luò)信息傳遞，人們更加清楚地意識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這種新的技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)影響的力量之強(qiáng)、速度之快、范圍之廣是前所未有的，人們無(wú)論在何時(shí)何地,總能享受到它帶給我們的快捷,讓在地球不同角落的人們?cè)谧疃痰臅r(shí)間之內(nèi)就能接收到相同的消息,這種快捷是以前任何一種信交流方式所不能做到的。這種新的信息傳遞方式不僅僅可以跨越時(shí)間與空間，更能使信息的發(fā)布者與接收者進(jìn)得密切的互動(dòng)，以更加快捷的信息交流方式服務(wù)于人類(lèi)。

2）自由性

闡述這一點(diǎn)，首先要闡述什么是自由，自由包括兩點(diǎn)，第一個(gè)體的自由，即個(gè)體意志的自覺(jué)。第二就是一切個(gè)體的同等自由。而我這里所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)的自由性在于它將以上兩者相互結(jié)合，而引申出的通過(guò)人與自然，人與人關(guān)系的互動(dòng)而達(dá)到的精神自由，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用為個(gè)人自由提供了手段和工具，這種網(wǎng)絡(luò)中的自由可以讓不同身份，不同地位的人平等地享有發(fā)表自己言論，表達(dá)自己的思想和看法的權(quán)利，網(wǎng)絡(luò)中的這種自由打破了現(xiàn)實(shí)生活中的那種陳規(guī)，在網(wǎng)上人們可以不必在意對(duì)方的職位，年齡，文化層次，享有同等的權(quán)利在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的言論。因此，網(wǎng)絡(luò)的這種特性可以用尼葛洛龐對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“數(shù)字化生存”的四個(gè)特質(zhì)概括：分散權(quán)力，全球化，追求和諧和賦予權(quán)力。這也充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的自由性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的這種自由性也消除了人與人之間的傳統(tǒng)界限，降低了技術(shù)應(yīng)用的門(mén)檻兒，大大提高了廣大勞動(dòng)人民的科學(xué)文化素質(zhì)，在現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)平等方面也起到了推動(dòng)作用。

3）開(kāi)放性

開(kāi)放性是網(wǎng)絡(luò)的根本特征之一，開(kāi)放與共享也是一脈相承的，網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)發(fā)展中始終也遵循著開(kāi)放與共享的精神，比如我們使用計(jì)算機(jī)時(shí)必不可少的軟件，以使用方式分類(lèi)可以分為：收費(fèi)軟件（以營(yíng)利為目的），共享軟件（作者擁有版權(quán)，但可以免費(fèi)試用），免費(fèi)軟件（版權(quán)一般僅限于讓其傳播版權(quán)擁有者的名字，使用者可以隨便使用，但不得對(duì)軟件進(jìn)行程序上的修改）和公共軟件（不具備版權(quán)，允許任何人使用，修改）四種，以此為例我們就可以看出網(wǎng)絡(luò)的共享性給傳統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀(guān)念提出了很大的挑戰(zhàn)。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上信息的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念也變得模糊了，你很難分辨出信息的發(fā)布者有無(wú)出版的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，而那種完全封閉性的方式又難以做到信息的共享，所以就使得網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性。

4）互動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)為不同民族文化的交流與互動(dòng)提供前所未有的工具，使人們能以多對(duì)多的方式進(jìn)行溝通，打破了那種傳統(tǒng)文化中的單向的傳播方式，信息的發(fā)出者還可以是接收者，人們即可是做為參與者，也可是作為制作者，具有雙重性，這種互動(dòng)性可以積極地調(diào)動(dòng)起人們的參與的欲望，實(shí)現(xiàn)一些在現(xiàn)實(shí)中受于限制而不能參與進(jìn)來(lái)的交流，在數(shù)字時(shí)代的虛擬世界里，人們并未像想象中那樣謊話(huà)連天，互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特性，某種程度上出人意料地抑制了說(shuō)謊，出于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的虛偽的反彈，人們更愿意在網(wǎng)絡(luò)中表露內(nèi)心世界的真實(shí)。誠(chéng)信在網(wǎng)絡(luò)間彌漫并在不同個(gè)體間相互傳播，這種互動(dòng)性使個(gè)人的價(jià)值得到前所未有的突顯和發(fā)揮。

5）創(chuàng)新性

每一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展都離不開(kāi)創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也是如此。不斷創(chuàng)新是網(wǎng)絡(luò)之所以始終保持旺盛的生命力的根本，這種創(chuàng)新性也讓我們不斷地接收新的觀(guān)念，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，從而引導(dǎo)我們更好地去發(fā)展我們社會(huì)。

2． 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展雖然對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展起到了不可磨滅的推動(dòng)作用，但是作用與反作用往往是并存的，在技術(shù)發(fā)展的背后引發(fā)出的種種問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的。

首先，正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)空間的這種虛擬性，讓人們過(guò)于的在這個(gè)空間里放縱自己，沉迷于這樣的虛擬世界，之所以造成人們過(guò)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)，也可是這樣從這樣的角度考慮，人們往往在現(xiàn)實(shí)中解決不了的問(wèn)題喜歡跑到幻想中去解決，比如電腦游戲，它給人一種逃避現(xiàn)實(shí)性的途徑，在游戲中扮演一個(gè)自己從未體驗(yàn)過(guò)的角色或者是在現(xiàn)實(shí)中根本不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，從而使人們過(guò)于沉迷于游戲，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而造成了現(xiàn)實(shí)中的一些危害甚至于個(gè)人的學(xué)業(yè)，財(cái)產(chǎn)和生命；再者，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使得個(gè)人的隱私安全得不到根本的保障，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人的交往形式主要是面對(duì)面的直接交往，道德活動(dòng)范圍受物理空間限制。因此，傳統(tǒng)道德規(guī)范與責(zé)任的確立首先受主體的社會(huì)地位、社會(huì)身份和經(jīng)濟(jì)利益等因素制約，道德交往的范圍與職業(yè)、性別、年齡密切相關(guān)。同時(shí)，道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境也相對(duì)穩(wěn)定，人們依據(jù)一定的文化傳統(tǒng)來(lái)做出判斷，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不可避免地帶有民族性、時(shí)代性。而網(wǎng)絡(luò)化的交往，則超越了一般意義的時(shí)空限制。可以說(shuō)，只要愿意，網(wǎng)絡(luò)可以

將全球不同角落的每一個(gè)人都“網(wǎng)”在其中。而且，網(wǎng)絡(luò)化的交往是“虛擬”的交往，社會(huì)成員可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，就任何內(nèi)容與自己所關(guān)心的對(duì)象進(jìn)行交流。它一方面使道德活動(dòng)的范圍大幅度拓寬，引發(fā)了社會(huì)價(jià)值觀(guān)念互動(dòng)方式的更新。世界各地區(qū)、各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀(guān)念以虛擬方式呈現(xiàn)在人們面前，為個(gè)體道德的社會(huì)化提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，為傳統(tǒng)倫理道德的發(fā)展注入了新的生機(jī)和活力。另一方面，網(wǎng)絡(luò)使現(xiàn)實(shí)的真實(shí)的社會(huì)道德關(guān)系日趨松散，使人際關(guān)系淡漠，情感疏遠(yuǎn)。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上交流時(shí)，言談舉止都被轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制的語(yǔ)言，人的音容笑貌以數(shù)字化方式在屏幕上傳播，人成了數(shù)碼化的存在。Internet改變了個(gè)體交往的方式，使人與人之間的交流變成了人與機(jī)器之間的交談，感情的直接交流越來(lái)越小，人與人之間的依賴(lài)關(guān)系逐漸被人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)關(guān)系所取代。這種狀況在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會(huì)中已有充分的表現(xiàn)，即使是在我國(guó)目前網(wǎng)絡(luò)欠發(fā)達(dá)的情況下也有一定程度的反映。數(shù)字化、電子化在一定意義上會(huì)無(wú)情地傷害人類(lèi)，正是這些挑戰(zhàn)引發(fā)了人們的深思。

3． 網(wǎng)絡(luò)的未來(lái)應(yīng)朝著個(gè)人與社會(huì)，個(gè)體與群體，個(gè)性與共性之間分散而有張力的互動(dòng)形態(tài)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人自由發(fā)發(fā)展與社會(huì)共合體健康發(fā)展的雙重目標(biāo)photoshop把 Photoshop 用的是Photoshop7.0什么是Photoshop7.0 ? Photoshop 是優(yōu)秀的圖象處理軟件，一直占據(jù)著圖象處理軟件的領(lǐng)袖地位，是平面設(shè)計(jì)、建筑裝修設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫(huà)制作及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的必用軟件。它的驚人的功能也引起廣大業(yè)余圖象處理愛(ài)好者的強(qiáng)烈興趣。

從功能上看，photoshop可分為圖象編輯、圖象合成、校色調(diào)色及特效特效制作部分。

圖象編輯是圖象處理的基礎(chǔ)，可以對(duì)圖象做各種變換如放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、傾斜、鏡象、透視等；也可進(jìn)行復(fù)制、去除斑點(diǎn)、修補(bǔ)、修飾圖象的殘損等。

圖象合成則是將幾幅圖象通過(guò)圖層操作、工具應(yīng)用合成完整的，傳送明確意義的圖象，這是美術(shù)設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路。photoshop提供的繪圖工具讓外來(lái)圖象與創(chuàng)意很好地融合，成為可能使圖象的合成無(wú)衣無(wú)縫。

校色調(diào)色是photoshop中深具威力的功能之一，可方便快捷地對(duì)圖象的顏色進(jìn)行明暗、色編的調(diào)整和校正，也可在不同顏色進(jìn)行切換以滿(mǎn)足圖象在不同領(lǐng)域如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、印刷、多媒體等方面應(yīng)用。

特效制作在photoshop中主要由濾鏡、通道及工具綜合應(yīng)用完成。包括圖象的特效創(chuàng)意和特效字的制作，如油畫(huà)、浮雕、石膏畫(huà)、素描等常用的傳統(tǒng)美術(shù)技巧都可藉由photoshop特訪(fǎng)完成。而各種特效字的制作更是很多美術(shù)設(shè)計(jì)師熱衷于photoshop的研究的原因。

photoshop 7.0是最新的版本，較之以前的版本增加了圖形處理功能、圖層特效的風(fēng)格面板，重新設(shè)計(jì)了文字處理的操作方法并添加了文字效果制作，增加了選項(xiàng)欄及其他功能的改進(jìn)，幾乎重新定義了圖象處理的概念。

平面圖像設(shè)計(jì)的發(fā)展史，可以追溯到人類(lèi)發(fā)展史的源頭，人類(lèi)祖先用來(lái)記事的簡(jiǎn)單符號(hào)、文字，那是人類(lèi)最基礎(chǔ)、最原始的平面圖像設(shè)計(jì)實(shí)例。當(dāng)初也許只在于表達(dá)某種具體的含義，而不包含藝術(shù)、美學(xué)的成份。伴隨著人類(lèi)文明的發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)、美的追求和探索逐漸成為發(fā)展的主流，當(dāng)初記事的用途也逐漸淡化。傳統(tǒng)的畫(huà)家經(jīng)過(guò)數(shù)十載的訓(xùn)練才掌握繪畫(huà)這門(mén)技能，他們通過(guò)筆和紙的演繹描繪自己抽象的思維，表現(xiàn)自己對(duì)藝術(shù)、美的理解。除了藝術(shù)家之外每個(gè)人都有追求美的權(quán)利，都有一定的創(chuàng)作天賦和自己對(duì)生活、藝術(shù)、美的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能掌握的技能，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)有些“可望不可及”。而電腦的出現(xiàn)使人們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。

電腦在問(wèn)世之初只是作為科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)計(jì)算的工具，體積龐大、價(jià)格昂貴、使用復(fù)雜是其特點(diǎn)。到50至70年代，一些科學(xué)家像Noll，Harman、Knowton以及Nake等利用電腦程序語(yǔ)言從事電腦圖形圖像處理的研究，研究的主題多是圖形形成原理的探索，例如，如何編程使得計(jì)算機(jī)的二進(jìn)制代碼能夠表現(xiàn)為一條弧線(xiàn)或是一個(gè)三角形等簡(jiǎn)單的幾何圖形。70年代，伴隨著個(gè)人電腦PC的出現(xiàn)，使電腦的體積縮小許多，價(jià)格亦降低許多，平面圖像技術(shù)也逐步成熟，使有興趣從事電腦藝術(shù)創(chuàng)作的人有更多的機(jī)會(huì)，不用編寫(xiě)令人討厭的代碼程序就能隨心所欲地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在80年代的10年中，隨著電腦的發(fā)展推廣，電腦桌上排版（Desk Top Publishing，DTP）和數(shù)字印前行業(yè)（Prepress）得以迅速發(fā)展，使電腦的輸出展現(xiàn)出新的面貌。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的設(shè)備，圖像自電腦直接輸出的精度、準(zhǔn)確和美觀(guān)的程度，幾乎可以同照片媲美，甚至在某些方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出照片的效果。

1985年，美國(guó)蘋(píng)果Apple電腦公司率先推出圖形界面的Macintosh麥金塔系列電腦。廣泛應(yīng)用于排版印刷行業(yè)。至1990年，美國(guó)電腦行業(yè)著名的3A（Apple，Adobe，Aldus）公司共同建立了一個(gè)全新的概念DTP（Desk Top Publishing）它把電腦融入傳統(tǒng)的植字和編排，向傳統(tǒng)的排版方式提出了挑戰(zhàn)。在DTP系統(tǒng)中，先進(jìn)的電腦是其硬件基礎(chǔ)，而排版軟件和字庫(kù)則是它的靈魂。為了處理圖形圖像，當(dāng)然也需要專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)軟件。為此，科學(xué)家們根據(jù)藝術(shù)家及平面設(shè)計(jì)師的工作特點(diǎn)開(kāi)發(fā)了對(duì)應(yīng)的軟件，其中Adobe公司開(kāi)發(fā)的Photoshop是最著名的軟件之一。DTP和圖像軟件的結(jié)合，使設(shè)計(jì)師可在電腦上直接完成文字的錄入、排版、圖像處理、形象創(chuàng)造和分色制板的全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)了“電腦平面設(shè)計(jì)”時(shí)代。

如今風(fēng)靡世界，在平面圖像處理領(lǐng)域成為行業(yè)權(quán)威和標(biāo)準(zhǔn)的Photoshop軟件源于20世紀(jì)80年代中期，Michigan大學(xué)的一位研究生Thomas Kaon編制的一個(gè)在Macintosh Plus機(jī)上顯示不同圖形文件的程序。Photoshop系列中使用最廣泛的有Photoshop

3.05、Photoshop4.0和Photoshop5.0版本，其最新版本已出到Photoshop5.05，且已有一個(gè)全中文版Photoshop5.02，這對(duì)于廣大中國(guó)用戶(hù)來(lái)說(shuō)是一個(gè)莫大的福音。

最初的Photoshop只支持Macintosh麥金塔平臺(tái)，并不支持Windows。由于Windows在PC機(jī)上的出色表現(xiàn)，Adobe公司也緊跟發(fā)展的潮流，自Photoshop以來(lái)開(kāi)始推出Windows版本（包括Windows95和Windows NT）；注意到中國(guó)無(wú)限廣闊的市場(chǎng)，首次推出了Photoshop5.02中文版，并且開(kāi)通了中文站點(diǎn)http://，成立了Adobe中國(guó)公司，總部設(shè)在北京。

Photoshop的專(zhuān)長(zhǎng)在于圖像處理，而不是圖形創(chuàng)作。有必要區(qū)分一下這兩個(gè)概念。圖像處理是對(duì)已有的位圖圖像進(jìn)行編輯加工處理以及運(yùn)用一些特殊效果，其重點(diǎn)在于對(duì)圖像的處理加工；圖形創(chuàng)作軟件是按照自己的構(gòu)思創(chuàng)意，使用矢量圖形來(lái)設(shè)計(jì)圖形，這類(lèi)軟件主要有Adobe公司的另一個(gè)著名軟件Illustrator和Micromedia公司的Freehand。

使用Photoshop對(duì)平面圖像進(jìn)行處理的過(guò)程一般分為三個(gè)階段：

圖像輸入、圖像處理、圖像輸出

雖然我沒(méi)有開(kāi)過(guò)婚紗店,但我想PhotoShop應(yīng)該是處理照片的首選軟件.還有就是每個(gè)婚紗店的專(zhuān)業(yè)管理軟件,為每個(gè)客戶(hù)建立照片的數(shù)據(jù)庫(kù)檔案,方便客戶(hù)挑選照片、經(jīng)營(yíng)者處理數(shù)據(jù)之用.photoshopAcdSee 也有用ACDSee的 photoshop和AcdSee軟件,本人去拍過(guò),了解!photoshop,我在易趣做圖像處理,拍的照片我都是用PS處理.photoshop和AcdSee

第三篇：計(jì)算機(jī)頂崗實(shí)習(xí)論文

高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐

陜西電子科技學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院

摘要：頂崗實(shí)習(xí)是高職教育最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是形成學(xué)生職業(yè)能力重要途徑，但由于受各種因素的影響，頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到教學(xué)要求。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐，對(duì)提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量給出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；教學(xué)質(zhì)量；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)

高職是以培養(yǎng)技術(shù)人才和高技能人才為目的的高等教育。高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。隨著高職的跨越式發(fā)展，頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)成為高職院校的一個(gè)必不可少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是高職院校有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的重要模式。頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生前五學(xué)期以文化課學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主，第六學(xué)期在企業(yè)操作崗位上真刀真槍地磨練，使理論知識(shí)在實(shí)踐操作中融會(huì)貫通，實(shí)踐技能在理論知識(shí)的指導(dǎo)下得以提升，進(jìn)而形成培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生全面了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作，在真實(shí)的工作環(huán)境下完善理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。但事實(shí)上，不少學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)被異化成簡(jiǎn)單勞動(dòng)或初級(jí)打工，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程疏于管理和指導(dǎo)，甚至出現(xiàn)學(xué)校與接納實(shí)習(xí)的企業(yè)兩不管的“放羊”狀態(tài)。實(shí)踐證明，頂崗實(shí)習(xí)在人才培養(yǎng)過(guò)程中起著不可替代的重要作用，如何對(duì)它進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)、合理安排、精心組織、規(guī)范管理是提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，是高職院校人才培養(yǎng)需要不斷進(jìn)行探索的重要課題。

一、現(xiàn)階段高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中面臨的問(wèn)題

1.學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)管理工作不夠完善

對(duì)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠。認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)走過(guò)場(chǎng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生一旦“進(jìn)廠(chǎng)實(shí)習(xí)”，學(xué)校就“卸了擔(dān)子”，不用再去操心，只要不出安全事故即可萬(wàn)事大吉，放松了管理。事實(shí)上，頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，同時(shí)又是企業(yè)的員工，因而學(xué)校應(yīng)與接納實(shí)習(xí)的企業(yè)及時(shí)溝通，加強(qiáng)管理，學(xué)校絕對(duì)不能懈怠，不負(fù)責(zé)任。

對(duì)頂崗實(shí)習(xí)單位選擇缺乏專(zhuān)業(yè)性。頂崗實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其目的是學(xué)生到實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)參與一定的實(shí)際工作，通過(guò)綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決生產(chǎn)上的實(shí)際問(wèn)題，獲取獨(dú)立工作的能力，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面得到全面鍛煉。所以在聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)時(shí)必須對(duì)實(shí)習(xí)單位條件、實(shí)習(xí)環(huán)境、內(nèi)容能否到達(dá)實(shí)踐教學(xué)的要求嚴(yán)格把關(guān)。那種認(rèn)為能聯(lián)系上一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)已經(jīng)很不錯(cuò)了、饑不擇食的做法不但達(dá)不到學(xué)校設(shè)計(jì)的教學(xué)目的，還會(huì)使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)失去興趣，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。

對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的監(jiān)管缺失。頂崗實(shí)習(xí)單位的安排有兩種形式，一是學(xué)校統(tǒng)一安排，二是學(xué)生自己找單位。學(xué)校統(tǒng)一聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)好于學(xué)生自己聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位，這是因?yàn)閷W(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位條件差，地點(diǎn)分散，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理只能是巡點(diǎn)或者是遠(yuǎn)程指導(dǎo)，并不能很及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題；其次，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分通過(guò)自主落實(shí)實(shí)習(xí)單位的學(xué)生根本沒(méi)有到實(shí)習(xí)單位報(bào)到，最后通過(guò)各種不正當(dāng)關(guān)系獲得了實(shí)習(xí)證明資料，使頂崗實(shí)習(xí)徒有其名，質(zhì)量無(wú)從談起。

2.企業(yè)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)不力

大部分企業(yè)以“準(zhǔn)員工”的身份招收實(shí)習(xí)生后，常常只是安排兩周時(shí)間崗前培訓(xùn)，然后將學(xué)生充實(shí)到生產(chǎn)第一線(xiàn)，開(kāi)始從事生產(chǎn)勞動(dòng)。企業(yè)只關(guān)注他們能為企業(yè)創(chuàng)造多少產(chǎn)值，而對(duì)于他們業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能提升、思想生活等方面問(wèn)題卻無(wú)人問(wèn)津。企業(yè)為了保障自身運(yùn)轉(zhuǎn)及利益，不可能讓大批學(xué)生進(jìn)行輪崗，把他們長(zhǎng)期安排到流水線(xiàn)上做操作工，這樣一來(lái)學(xué)生覺(jué)得

頂崗實(shí)習(xí)是白白浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)不到什么。而學(xué)校迫于難找實(shí)習(xí)單位，只能被動(dòng)接受企業(yè)的安排，明知學(xué)生成年累月做“流水”根本學(xué)不到技能卻無(wú)可奈何，最終傷害了學(xué)生。

3.對(duì)學(xué)生的思想教育嚴(yán)重缺失

學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期望值過(guò)高，不愿從事簡(jiǎn)單的生產(chǎn)。對(duì)企業(yè)待遇斤斤計(jì)較，尤其是同工種津貼待遇與工人差距較大時(shí)，認(rèn)為自己受到了不公平的待遇，對(duì)工作失去興趣，表現(xiàn)在實(shí)習(xí)中工作不積極、不配合等。其次是頂崗實(shí)習(xí)期間游山玩水，追求安逸的生活，怕吃苦，眼高手低，面對(duì)艱苦的實(shí)習(xí)條件和環(huán)境不是迎難而上，而是知難而退。以自我為中心，不考慮企業(yè)方面的實(shí)際狀況，稍不隨意就要求企業(yè)調(diào)崗，達(dá)不到自己目的就離崗返校等。

二、提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的策略

1.思想重視，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的組織和管理

成立由院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的管理、組織和協(xié)調(diào)，具體管理組織和實(shí)施，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行定期檢查和不定期抽查；頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與完成，學(xué)校在三方中處于主導(dǎo)的地位，是一切活動(dòng)的組織者，在整個(gè)運(yùn)作過(guò)程中起著重要的作用，企業(yè)是三方中最關(guān)鍵的一方；聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的組織管理、技能訓(xùn)練等工作，保證每名學(xué)生有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。安排校內(nèi)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)管理，一般每位教師每次負(fù)責(zé)管理的學(xué)生不多于50名。

2.有條件地選擇頂崗實(shí)習(xí)單位，實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合我院牽頭組織的中達(dá)電通股份有限公司和中興通信有限公司為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位的選擇提供了良好的企業(yè)資源。我們選擇了生產(chǎn)水平和管理水平較高、技術(shù)力量較強(qiáng)、生產(chǎn)任務(wù)較飽滿(mǎn)的名牌大中型企業(yè)和有成長(zhǎng)性的高新技術(shù)企業(yè)作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的單位。在第五學(xué)期一開(kāi)始就邀請(qǐng)這些企業(yè)到學(xué)校召開(kāi)校企見(jiàn)面會(huì)，企業(yè)與學(xué)生“雙向選擇”簽訂就業(yè)協(xié)議或頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生企業(yè)優(yōu)先簽訂就業(yè)協(xié)議，對(duì)一般學(xué)生先簽訂頂崗協(xié)議，然后通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)決定是否簽訂就業(yè)協(xié)議。對(duì)簽訂協(xié)議的學(xué)生有針對(duì)性地安排校內(nèi)上崗前培訓(xùn)，這樣使學(xué)生在校實(shí)習(xí)期間就能得到與未來(lái)的工作崗位一致的實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生盡快適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)。而對(duì)多次面試被淘汰的學(xué)生，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)，重新推薦合適的頂崗實(shí)習(xí)單位。

3.落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，抓好頂崗實(shí)習(xí)期間的教學(xué)管理

第五學(xué)期前11周 ：就業(yè)單位進(jìn)行成批招聘的畢業(yè)班學(xué)生可以提前就業(yè)，其余的畢業(yè)班學(xué)生原則上不允許提前就業(yè)，必須在學(xué)校修完本學(xué)期安排的教學(xué)課程和參加學(xué)校組織的畢業(yè)班考試。凡因提前離校而未能參加畢業(yè)班考試的同學(xué)必須參加補(bǔ)考。第五學(xué)期后8周： 應(yīng)采用選修課、專(zhuān)業(yè)講座、校內(nèi)課程設(shè)計(jì)、校內(nèi)崗前綜合實(shí)訓(xùn)方式安排教學(xué)。因?yàn)楸倦A段由于部分學(xué)生提前就業(yè)或參與頂崗實(shí)習(xí)，在校內(nèi)的學(xué)生已為數(shù)不多。為了降低教學(xué)成本，提高教學(xué)資源利用率，要求相同專(zhuān)業(yè)、相近專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)統(tǒng)一的選修課、專(zhuān)業(yè)講座或校內(nèi)頂崗綜合實(shí)訓(xùn)。第六學(xué)期參與頂崗實(shí)習(xí)或就業(yè)的同學(xué)，由教學(xué)系根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期全程跟蹤、指導(dǎo)與考核；未辦理頂崗實(shí)習(xí)手續(xù)的同學(xué)，參與教學(xué)系組織的畢業(yè)實(shí)踐，實(shí)踐課題原則上優(yōu)先采用來(lái)自行業(yè)、企業(yè)、校企雙方聯(lián)合提供的實(shí)踐項(xiàng)目。

4.優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容，制訂頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

頂崗實(shí)習(xí)之所以處于放任狀態(tài)，原因是多方面的，其中缺少頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)施方案是最主要的原因之一。在實(shí)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有具體的崗位職業(yè)要求，缺少明確的技能、知識(shí)、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，頂崗實(shí)習(xí)中工學(xué)相脫離，學(xué)生把自己當(dāng)成普通員工，只知道工作，不知道學(xué)習(xí)。工余時(shí)間學(xué)生無(wú)所事事，放任自流。針對(duì)這種情況，我院計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)首先明確了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位是計(jì)算機(jī)設(shè)備操作崗位或其他相關(guān)崗位。學(xué)院指導(dǎo)教師與企業(yè)一起研究制訂頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)期應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)頂崗實(shí)習(xí)崗位特點(diǎn)及每個(gè)崗位技能、知識(shí)、素養(yǎng)（安

全、操作規(guī)程等）提出具體的要求。有了科學(xué)合理的實(shí)施方案，從而改變了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中只做不學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了工與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

5.頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)由校企聯(lián)合指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)院指導(dǎo)教師在頂崗實(shí)習(xí)中的管理責(zé)任

頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)由校企聯(lián)合指導(dǎo)。企業(yè)兼職指導(dǎo)教師主要以技能指導(dǎo)為主。學(xué)院指導(dǎo)教師在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該擔(dān)負(fù)起更多監(jiān)督和管理職責(zé)，他們要和企業(yè)協(xié)商妥善安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容、場(chǎng)合、方式；讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)或畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，避免學(xué)生到流水線(xiàn)上當(dāng)操作工；監(jiān)督學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)計(jì)劃有步驟地完成既定的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)；定期到學(xué)生工作崗位了解情況，保障學(xué)生的各項(xiàng)合法權(quán)益；不斷掌握學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，做好思想教育工作；為學(xué)生排憂(yōu)解難，做學(xué)生的良師益友。

6.頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)嚴(yán)重地沖擊著傳統(tǒng)校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)方式。那種封閉式、脫離實(shí)際、空對(duì)空的畢業(yè)設(shè)計(jì)到了非改不可的地步。為此，我院從2010年開(kāi)始就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作進(jìn)行了改革，取得了可喜的成果。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題通常由企業(yè)指導(dǎo)教師結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際提出，也可由實(shí)習(xí)學(xué)生在參加一定時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)后，根據(jù)專(zhuān)業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展及頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容提出。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的課題內(nèi)容應(yīng)以企業(yè)行業(yè)面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題作為研究對(duì)象，注重學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)以企業(yè)兼職教師指導(dǎo)為主、學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師為輔雙方共同指導(dǎo)。這樣一來(lái)吸納了校企雙方的優(yōu)勢(shì)，利用了校企雙方在人力、課題選擇等方面的優(yōu)勢(shì)，形成了“1+1﹥2”的效應(yīng)。

7.加強(qiáng)“校中廠(chǎng)”和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，破解實(shí)習(xí)崗位不足的難題

所謂“校中廠(chǎng)”頂崗實(shí)習(xí)模式，就是利用校辦工廠(chǎng)和實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)技能頂崗實(shí)習(xí)崗位，完成企業(yè)一部分生產(chǎn)任務(wù)。我院建立了計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心，能同時(shí)容納400名學(xué)生實(shí)習(xí)。最近幾年學(xué)院又重點(diǎn)加大了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地投入建設(shè)，先后購(gòu)置了物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備等設(shè)備，能同時(shí)提供四個(gè)班學(xué)生實(shí)習(xí)。通過(guò)“校中廠(chǎng)”和實(shí)訓(xùn)基地解決了企業(yè)人力資源和高精度設(shè)備嚴(yán)重不足的問(wèn)題，同時(shí)又破解了學(xué)生在校期間頂崗實(shí)習(xí)的難題，達(dá)到了校企合作雙贏的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職院校和企業(yè)有各自的目標(biāo)。高職院校以育人為主，企業(yè)以追求利潤(rùn)最大化為目標(biāo)。高職教育要求學(xué)生必須走出校門(mén)，到企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí)參加生產(chǎn)，驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，提高技能，形成職業(yè)能力。高職教育在不斷提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)能為企業(yè)產(chǎn)生最大利潤(rùn)。不同的目標(biāo)會(huì)使二者在結(jié)合中出現(xiàn)偏差。如何解決高職教育頂崗實(shí)習(xí)中企業(yè)以利潤(rùn)為中心和學(xué)校以育人為宗旨這對(duì)矛盾，達(dá)到雙贏，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提供合格的建設(shè)人才，值得加倍努力探索。[參考文獻(xiàn)]

[1] 郭楊.新版“國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)”對(duì)我國(guó)高職發(fā)展的啟示[J].中國(guó)電大教育,1999(6).[2] 羅興武.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展定位與能力本位課程群建設(shè)[J].職教論壇,2007(14).[3] 孫全軍.論頂崗實(shí)習(xí)在高職教育中的作用[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(4).[4] 教育部高等教育司.必由之路[M].北京:高等教育出版社,2004.

第四篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)心得

讀了三年的大學(xué)，然而大多數(shù)人對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)還是寥寥無(wú)幾，在編程與軟件測(cè)試周?chē)p繞不定，在大二期末學(xué)院曾要求我們做一個(gè)關(guān)于計(jì)算機(jī)行業(yè)前景研究的報(bào)告，但由于當(dāng)時(shí)所學(xué)知識(shí)涉及本專(zhuān)業(yè)知識(shí)不多，所看到的東西與本專(zhuān)業(yè)根本就很難聯(lián)系起來(lái)，在很多同學(xué)心里面對(duì)于本專(zhuān)業(yè)一直很茫然。

通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過(guò)那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。大專(zhuān)生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

我深知未來(lái)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，因此，在校期間學(xué)習(xí)多種計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用與操作，如office xp等辦公軟件，fireworks mx、photoshop等圖形設(shè)計(jì)軟件，internet explorer、outlook express等上網(wǎng)工具，并能運(yùn)用frontpage、dreamweaver mx制作網(wǎng)頁(yè)。在計(jì)算機(jī)硬件方面，我熟悉其組成原理，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)的組裝，獨(dú)立排除計(jì)算機(jī)常見(jiàn)的`一些故障。學(xué)習(xí)之余，我堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)與社交活動(dòng)。在思想行為方面，我作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。

三年的大學(xué)生活，我對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有了初步的了解。通過(guò)在校的理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法是一種好的學(xué)習(xí)方法。我把它用在家中的實(shí)習(xí)，它能指導(dǎo)我實(shí)踐，得出的結(jié)論是自己不會(huì)的東西很多，需要不斷地選擇性學(xué)習(xí)。過(guò)去相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科的融合性不斷增強(qiáng)。通過(guò)在家的實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自身的不足：如文檔習(xí)慣，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題等。我會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我對(duì)設(shè)計(jì)，連通網(wǎng)絡(luò)的人表示敬意和感謝。

xiexiebang.com范文網(wǎng)[CHAZIDIAN.COM]

第五篇：校外實(shí)習(xí)心得--計(jì)算機(jī)

黑龍江工程學(xué)院2013屆畢業(yè)生校外實(shí)習(xí)心得

——韓小雪

今年5月初，我來(lái)到了文思創(chuàng)新軟件技術(shù)有限公司（VanceInfo）這個(gè)大家庭，現(xiàn)在文思已經(jīng)和海輝公司合并為“文思海輝技術(shù)有限公司”（Pactera）。公司對(duì)我們每個(gè)實(shí)習(xí)生都有很好的安排，來(lái)到這里以后，我們先進(jìn)行培訓(xùn)：企業(yè)文化培訓(xùn)，禮儀文化培訓(xùn)，企業(yè)安全培訓(xùn)等方面的素質(zhì)培訓(xùn)；還有專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)（包括數(shù)據(jù)庫(kù)，編程語(yǔ)言C#等）。

通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)兼學(xué)習(xí)，我對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件、硬件方面有了更多的了解，也學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)本身自帶的很多功能，還有了解了vista系統(tǒng)和

Windows8系統(tǒng)，也熟練掌握了一些測(cè)試方法和測(cè)試軟件的使用。在閑暇時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)一些自己感興趣的東西，如果需要什么資源，公司都會(huì)盡可能的提供幫助的。

特別是對(duì)于Windows8系統(tǒng)，有過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的接觸和使用，了解它的新功能以及排版布局?？赡軇傞_(kāi)始接觸Windows8的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得它的變化太大，很多功能都找不到。對(duì)于計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，有鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的幫助，還比較方便使用；對(duì)于平板，就真的一籌莫展了。但是現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)這些都是小菜一碟，用起來(lái)完全沒(méi)有問(wèn)題。

關(guān)于軟件，我了解了（Hyper-V）虛擬機(jī)的配置和使用，如何給虛擬機(jī)分配內(nèi)存以及安裝操作系統(tǒng)。這對(duì)于測(cè)試很有幫助，因?yàn)橛袝r(shí)我們需要在不同的環(huán)境（Operate System）下做測(cè)試，Hyper-V為我們提供了很大的便利，使得我們用一臺(tái)機(jī)器就可以完成（without Hyper-V）需要多臺(tái)機(jī)器才能完成的事情。也隨之學(xué)習(xí)了在Hyper-V上安裝操作系統(tǒng)所需要的鏡像文件的制作。

關(guān)于瀏覽器的測(cè)試，我學(xué)會(huì)了使用Fiddler&Compat Inspector，這個(gè)神奇而有效的測(cè)試網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站的工具，它總能告訴我們有關(guān)Error的詳細(xì)信息。這使得調(diào)試工作不再冗雜。如果我們對(duì)開(kāi)發(fā)網(wǎng)站有概念或者了解的話(huà)，我們還可以通過(guò)Fiddler來(lái)調(diào)試網(wǎng)站的Bug，通過(guò)設(shè)置節(jié)點(diǎn)來(lái)中斷向服務(wù)器發(fā)送數(shù)據(jù)，從而達(dá)到調(diào)試并測(cè)試的功能。

關(guān)于File Bug，我們學(xué)會(huì)了使用PS（Microsoft Product Studio），當(dāng)我們報(bào)bug時(shí)，需要注意很多方面，在報(bào)bug之前，我們需要反復(fù)驗(yàn)證并確定它是一個(gè)bug，而且是沒(méi)有別人報(bào)過(guò)的bug。因?yàn)橐坏┪覀儽４嬉粋€(gè)bug，就不能對(duì)其進(jìn)行修改，所以一定要非常細(xì)心。

關(guān)于計(jì)算機(jī)的基本技能，比如Hotkey：Win +E、Win +R、Win +Pause/break…這些都是我們?cè)谌粘９ぷ髦薪?jīng)常用到的快捷鍵。比如cmd（Command）命令：logoff、shutdown、msinfo32、appwiz.cpl、osk、taskmgr…也給我們?nèi)粘９ぷ鲙?lái)很多方便。

我們裝操作系統(tǒng)時(shí)，可以手動(dòng)安裝，也可以自動(dòng)安裝。我們學(xué)會(huì)使用WTT來(lái)工作。WTT也有很多功能，使用起來(lái)也很方便。

可以說(shuō)我說(shuō)的這些都不算什么硬技能和技術(shù)，但是這就是我的心得。