第一篇：經(jīng)典高中家訪總結(jié) 高一

2009-2010學(xué)年寒假家訪工作總結(jié)

根據(jù)我校的工作安排，我校的家訪工作于2010年1月30日展開，我作為年輕的、新的班主任，對(duì)于這次家訪，我受益非淺，從中明白了許多，也學(xué)到了許多?；仡欉@次家訪，從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行總結(jié)：

一、基本情況

1、我的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

2、我向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也指出學(xué)生今后努力方向。

3、我向社會(huì)、家長(zhǎng)講述了學(xué)校取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。

二、注重訪后工作，作好了信息反饋。

家訪后我收集各類家長(zhǎng)的反饋信息，根據(jù)這些信息，我將及時(shí)的調(diào)整教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)的教育保持一致，并列如下一步的學(xué)校教育教學(xué)工作。

三、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致進(jìn)行了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解家長(zhǎng)的期望與要求。了解學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解一些學(xué)

生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

3、家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨機(jī)應(yīng)變，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

5、一個(gè)學(xué)生在學(xué)校很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的全部，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第二篇：高一家訪總結(jié)

2011---2012學(xué)第一學(xué)期家訪總結(jié)

第一次月考之后，學(xué)校組織全校教師開始本學(xué)年的家訪工作，學(xué)校將家訪作為本學(xué)年的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過兩個(gè)月的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間深入了解了將要與自己相處三年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何突出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié):

一、基本情況

1、兩個(gè)月內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了周邊的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。

2、兩個(gè)月的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。

3、兩個(gè)月的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校近年來取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是我們青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)我們來說，一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

張育峰 2011/12/26

第三篇：高中寒假家訪日記 高一

寒假家訪日記

2010年1月31日星期四天氣：陰間多云

李文達(dá)中學(xué)寒假家訪工作開始了，每個(gè)老師都東奔西走地走訪學(xué)生，我也不例外。我走訪的都是離校近的學(xué)生，第一是因?yàn)闆]有車可以用，二是他們都是聽話、勤奮而且成績(jī)較好的學(xué)生，去家訪只是督促他們?cè)诤僖^續(xù)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地生活。這些天的家訪和家長(zhǎng)們的溝通都很順利，心情也特別的好。

30日晚上我突然想起一位家住七堡容屋的容嘉嘉同學(xué)，他是一個(gè)想讀書而又經(jīng)常遲到并且在課堂睡覺的學(xué)生，文化科成績(jī)一般，但體育科成績(jī)特好，他自己也有選讀體育的意愿。之前由于違反記律，我叫他爸爸來了一次學(xué)校，和他爸爸溝通了半個(gè)多鐘。經(jīng)過這次見家長(zhǎng)以后，容嘉嘉同學(xué)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，遲到、上課睡覺等不良現(xiàn)象極為少見，但第三次月考以后他的情況比沒有見家長(zhǎng)前更加糟糕。想到這些我就有一個(gè)沖動(dòng)的念頭——家訪。

31日早上起床后，我立即撥通了容嘉嘉父親的電話，跟他說明意圖，并且約好了見面的時(shí)間和地點(diǎn)，他考慮到我沒有車就叫我坐公交到村的路口，說他開車把我接到他家。我匆匆洗臉?biāo)⒀辣隳闷鸪煽?jī)單離開宿舍開始一天難忘的家訪。

到容嘉嘉家后，他的父親引導(dǎo)我參觀了家里家外，也聊了很多，我多次想開口告訴他容嘉嘉在校的表現(xiàn)，但總是開不了口，因?yàn)槲也恢廊菁渭蔚浆F(xiàn)在的變化是不是我這個(gè)班主任沒有盡到責(zé)任引導(dǎo)他，教育好他。我不停地在責(zé)備自己。。。

容嘉嘉父親好像在交流中知道我有難言之隱，就主動(dòng)問我是不是嘉嘉在學(xué)校又犯錯(cuò)誤了，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他似乎頓時(shí)明白我來家訪的目的，就趕快請(qǐng)我到屋內(nèi)就坐，我也將上次和他溝通后嘉嘉在學(xué)校的變化詳細(xì)地告訴他。說完后他還問我嘉嘉是在什么時(shí)候?qū)W習(xí)態(tài)度發(fā)生變化的，我也準(zhǔn)確的告訴他是第三次月測(cè)后，他想了想，告訴我一件事情。就是嘉嘉在第三次月考后回來告訴他爸爸，他想選讀體育參加高考，但被他爸爸一口拒絕，并冷冷的說讀體育沒有用。我想這件事是導(dǎo)致容嘉鴻同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化的主要原因，之前一直不解的謎團(tuán)終于有了答案。

我借故上洗手間，并迅速醞釀?wù)f服嘉嘉父親改變主意讓嘉嘉選讀體育的說詞，我從以下方面認(rèn)真分析了可以讓嘉嘉選讀體育因素：（1）嘉嘉現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人興趣愛好，（2）大學(xué)讀體育專業(yè)畢業(yè)后可以做什么，（3）本校學(xué)生入學(xué)成績(jī)和考取本科的培養(yǎng)對(duì)象，（4）拒絕嘉嘉選讀體育給嘉嘉帶來的影響。經(jīng)過一番爭(zhēng)論以后，嘉嘉父親答應(yīng)讓兒子自己選擇，并表示希望他的選擇能給他自己和家人都帶來寬慰。

離開容嘉嘉家以后，我知道下一步要做的事情就是讓容嘉嘉重拾信心 1

和希望，改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，快快樂樂地度過高中的學(xué)習(xí)生活。

這次家訪后我也反思總結(jié)，90后的孩子和家長(zhǎng)欠缺溝通，這種不理想的現(xiàn)象家長(zhǎng)、老師和學(xué)生本人都有責(zé)任。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該把自己的想法詳細(xì)地和家長(zhǎng)溝通，在和家長(zhǎng)直接溝通的過程遭到拒絕，那么應(yīng)該找來第三方老師再和家長(zhǎng)溝通，不應(yīng)該在遭拒絕后自甘墮落，把自己搞的心力交瘁。家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人和引路人，應(yīng)該要充分考慮孩子的想法，多聽取孩子的意見，經(jīng)過再三考慮后再做決定。家長(zhǎng)自己不知道的一些情況應(yīng)該充分了解后再作出決定，不要輕易拒絕孩子。老師是家長(zhǎng)和學(xué)生溝通的橋梁，應(yīng)該多去關(guān)注在學(xué)習(xí)和生活上發(fā)生變化的學(xué)生，主動(dòng)去了解在他們的身上發(fā)生什么事情，并聯(lián)系家長(zhǎng)告知情況，還要和家長(zhǎng)共同做出解決問題的辦法。

孩子的健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，還有快樂生活和學(xué)習(xí)都需要家長(zhǎng)、老師還有學(xué)生自己大家的一起努力。愿我的學(xué)生每次挫折之后都能盡快更好地解決問題，在風(fēng)雨之后努力創(chuàng)造陽(yáng)光！

第四篇：高中家訪總結(jié)003

家訪總結(jié)

對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，除了學(xué)校教育外，家庭教育也十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有著直接關(guān)系。因此家訪是非常必要的一位家訪老師談到：“通過家訪，我們同家長(zhǎng)交流了情況和意見，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，既幫助我們教師改進(jìn)了教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)了家庭教育，從而形成了教育合力。通過家訪，保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們做教育工作的，必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義?！?一名同學(xué)則表示：剛踏入高中就有老師上門家訪，倍受重視的感覺油然而生，從而對(duì)高中生活充滿了自信。

因此我在暑假進(jìn)行了家訪，以下是我去一個(gè)學(xué)生家的情況。未到學(xué)生家門口，男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設(shè)可以看得出來，家里沒有豪華的室內(nèi)裝飾與現(xiàn)代化的家電，但卻十分重視孩子的教育，小徐競(jìng)有一個(gè)自己獨(dú)立的房間，四面墻上貼滿了爸爸用電腦打印出來的唐詩(shī)以及徐競(jìng)從小到大所畫的得意之作，房間左邊是一個(gè)不小的書架，堆滿了各種圖書；右邊安放著一架電子琴。徐競(jìng)的媽媽告訴我們，徐競(jìng)爸爸很重視兒子的早期智力開發(fā)，特別注意孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他多想、多看、多做。徐競(jìng)現(xiàn)在最大的愛好就是看書，廣泛涉獵各種圖書。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面有幾處拼音錯(cuò)誤，爸爸就鼓勵(lì)他將書中錯(cuò)誤摘出來，并作了訂正寄給出版社，后來出版社同志回信感謝并表?yè)P(yáng)了徐競(jìng)，還贈(zèng)了幾本書給他。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說，無疑是一個(gè)極大的鼓舞。

通過交談，我有一個(gè)很深的體會(huì)：孩子在性格中表現(xiàn)出來的任何一面都是有家庭教育根源的。半開玩笑半認(rèn)真地說：“王磊爸爸那個(gè)在墻上貼唐詩(shī)的方法

很好，什么時(shí)候叫他從電腦里再拉一份出來，我要將它貼在女兒房間的墻上?！?/p>

家訪促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、孩子三方的情感交流。家訪所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的，不論是家長(zhǎng)校訪，還是電話訪談，都難以有這種效果。在一個(gè)完全寬松溫馨的家庭氛圍中，老師和家長(zhǎng)朋友式的交談，孩子也自由地舒展自己的個(gè)性，這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對(duì)孩子的教育目標(biāo)上達(dá)成一致，還能進(jìn)一步促成雙方深層次的情感互動(dòng)。一位新生的班主任曾由衷地告訴記者：“家訪一個(gè)孩子，我就會(huì)喜歡上一個(gè)孩子，孩子們真的都很可愛！”相應(yīng)地，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度也從原來有距離感的尊敬轉(zhuǎn)變?yōu)闊o話不談的親密。

其次，家訪促使學(xué)校教育與家庭教育達(dá)到高度的協(xié)同，形成合力。對(duì)下一代的教育本身就是社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育三者共同作用的結(jié)果，并且各自的作用不是獨(dú)立的，而是互相影響、互相作用的。學(xué)校教育和家庭教育對(duì)孩子的作用都是最直接的，因而兩者的協(xié)同很重要，在觀念、方式上都是如此，尤其不能出現(xiàn)互相排斥、互不認(rèn)同的現(xiàn)象?；谶@一點(diǎn)來說，家訪使得兩者的協(xié)同成為可能，而且“天地”的事實(shí)證明這種協(xié)同是高效的：有位新生，從幼兒園中班直接升入小學(xué)，沒有進(jìn)行學(xué)前銜接教育，因此上課的許多規(guī)矩都不知道，給老師教學(xué)帶來不少麻煩，家長(zhǎng)非常著急。此時(shí)，數(shù)學(xué)老師到她家家訪，逐一了解了孩子的表現(xiàn)、愛好、生活習(xí)慣后，幫助家長(zhǎng)共同分析孩子現(xiàn)有的不足以及家長(zhǎng)在教育上存在的誤區(qū)，并且提議采用家庭學(xué)校兩結(jié)合的教育方法進(jìn)行教育。事后證明，這位學(xué)生成長(zhǎng)很快，不久就克服了原來存在的問題。

另外，家訪令學(xué)生家長(zhǎng)增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，更加關(guān)注學(xué)校事務(wù)。通常情況下，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校后，關(guān)于孩子教育上的問題會(huì)有可能與老師交流一下，而

對(duì)于學(xué)校管理、服務(wù)等其他事務(wù)則不太過問，因?yàn)槟谴_實(shí)是屬于學(xué)校的事，與家長(zhǎng)無多大關(guān)系。但是記者了解到，在天地小學(xué)，學(xué)校管理方面的事，許多都是家長(zhǎng)共同參與決定的。這事實(shí)上也得益于家訪的成功，有了情感的溝通這一基礎(chǔ)，家長(zhǎng)和老師互相轉(zhuǎn)變角色，他們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師達(dá)成雙向的信任，因而在學(xué)校事務(wù)上他們也敢說話、肯說話，家長(zhǎng)普遍有一個(gè)意識(shí)：我送孩子到這個(gè)學(xué)校，我就要學(xué)校好。所以有什么意見他們就會(huì)提出來。

第五篇：高中家訪總結(jié)002

家 訪 總 結(jié)

多年來，膠州實(shí)驗(yàn)中學(xué)堅(jiān)持通過家訪、家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等多種渠道，與學(xué)生家庭保持密切聯(lián)系，共同做好學(xué)生思想政治教育工作。

在家訪過程中，老師們結(jié)合新生報(bào)到以來的在校表現(xiàn)情況，詳細(xì)了解了學(xué)生成才的校外環(huán)境，向?qū)W生和家長(zhǎng)充分宣傳了學(xué)校的辦學(xué)思想和育人宗旨，宣傳了學(xué)校的學(xué)分制、選課制、短學(xué)期制、導(dǎo)師制、“德育大循環(huán)”等教育特色，對(duì)引導(dǎo)新生樹立良好的學(xué)習(xí)觀、思想觀，同時(shí)尋求學(xué)生家庭對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的支持和配合，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍起到了相當(dāng)大的作用。同時(shí)，在家訪中，老師們尤其關(guān)注了特殊學(xué)生的家庭情況，并以此作為今后幫困等各項(xiàng)工作依據(jù)。

8月25日早從學(xué)校所在地乘出租車到目的地，未到門口，還在樓梯上，一個(gè)雙眼有神、腦袋大大的男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設(shè)可以看得出來，家里沒有豪華的室內(nèi)裝飾與現(xiàn)代化的家電，但卻十分重視孩子的教育，小徐競(jìng)有一個(gè)自己獨(dú)立的房間，四面墻上貼滿了爸爸用電腦打印出來的唐詩(shī)以及徐競(jìng)從小到大所畫的得意之作，房間左邊是一個(gè)不小的書架，堆滿了各種圖書；右邊安放著一架電子琴。徐競(jìng)的媽媽告訴我們，徐競(jìng)爸爸很重視兒子的早期智力開發(fā)，特別注意孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他多想、多看、多做。徐競(jìng)現(xiàn)在最大的愛好就是看書，廣泛涉獵各種圖書。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面有幾處拼音錯(cuò)誤，爸爸就鼓勵(lì)他將書中錯(cuò)誤摘出來，并作了訂正寄給出版社，后來出版社同志回信感謝并表?yè)P(yáng)了徐競(jìng)，還贈(zèng)了幾本書給他。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說，無疑是一個(gè)極大的鼓舞。

這番交談，我有一個(gè)很深的體會(huì)：孩子在性格中表現(xiàn)出來的任何一面都是有

家庭教育根源的。半開玩笑半認(rèn)真地說：“張?zhí)锪职职帜莻€(gè)在墻上貼唐詩(shī)的方法很好，什么時(shí)候叫他從電腦里再拉一份出來，我要將它貼在女兒房間的墻上?！?/p>

我認(rèn)識(shí)到家訪促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、孩子三方的情感交流。家訪所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的，不論是家長(zhǎng)校訪，還是電話訪談，都難以有這種效果。在一個(gè)完全寬松溫馨的家庭氛圍中，老師和家長(zhǎng)朋友式的交談，孩子也自由地舒展自己的個(gè)性，這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對(duì)孩子的教育目標(biāo)上達(dá)成一致，還能進(jìn)一步促成雙方深層次的情感互動(dòng)。一位新生的班主任曾由衷地告訴記者：“家訪一個(gè)孩子，我就會(huì)喜歡上一個(gè)孩子，孩子們真的都很可愛！”相應(yīng)地，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度也從原來有距離感的尊敬轉(zhuǎn)變?yōu)闊o話不談的親密。

家訪促使學(xué)校教育與家庭教育達(dá)到高度的協(xié)同，形成合力。對(duì)下一代的教育本身就是社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育三者共同作用的結(jié)果，并且各自的作用不是獨(dú)立的，而是互相影響、互相作用的。學(xué)校教育和家庭教育對(duì)孩子的作用都是最直接的，因而兩者的協(xié)同很重要，在觀念、方式上都是如此，尤其不能出現(xiàn)互相排斥、互不認(rèn)同的現(xiàn)象。基于這一點(diǎn)來說，家訪使得兩者的協(xié)同成為可能，而且“天地”的事實(shí)證明這種協(xié)同是高效的：有位新生，從幼兒園中班直接升入小學(xué)，沒有進(jìn)行學(xué)前銜接教育，因此上課的許多規(guī)矩都不知道，給老師教學(xué)帶來不少麻煩，家長(zhǎng)非常著急。此時(shí)，數(shù)學(xué)老師到她家家訪，逐一了解了孩子的表現(xiàn)、愛好、生活習(xí)慣后，幫助家長(zhǎng)共同分析孩子現(xiàn)有的不足以及家長(zhǎng)在教育上存在的誤區(qū)，并且提議采用家庭學(xué)校兩結(jié)合的教育方法進(jìn)行教育。事后證明，這位學(xué)生成長(zhǎng)很快，不久就克服了原來存在的問題。