第一篇：區(qū)域環(huán)境培訓(xùn)心得

《幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)建議》培訓(xùn)心得

旬陽縣第三幼兒園 郭遠玉

培訓(xùn)內(nèi)容：幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)建議 培訓(xùn)者：陳謐 培訓(xùn)時長：2小時

6月19日，園領(lǐng)導(dǎo)請來了陳謐老師為我們做《幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)建議》的專題培訓(xùn)。陳謐老師從區(qū)域游戲的相關(guān)概念、區(qū)域游戲的開展價值、區(qū)域游戲的開展現(xiàn)狀和區(qū)域游戲的創(chuàng)設(shè)建議四個方面給我們做了詳細的講解和指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了如何設(shè)計區(qū)域，如何收集、投放材料，如何進行觀察評價，開闊了教育及區(qū)域創(chuàng)設(shè)思路，收獲頗多。

首先，通過此次學(xué)習(xí)，我深刻理解到區(qū)域環(huán)境是幼兒園教師的一項基本工作內(nèi)容，根據(jù)不同年齡兒童發(fā)展和生活需要，合理安排適合的活動區(qū)域，設(shè)計獨特的空間布局，投放相關(guān)的設(shè)施和材料，要求教師能通過創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境支持幼兒的學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒的探索與實踐，促使幼兒與周圍環(huán)境的互動，充分發(fā)揮內(nèi)在的潛能，促進每個幼兒能在自己原有的基礎(chǔ)上得到全面和諧的發(fā)展。與集體教學(xué)模式的區(qū)別在于區(qū)域活動是幼兒自主學(xué)習(xí)，主動建構(gòu)自己已有的經(jīng)驗，有利于幼兒個性化學(xué)習(xí)，有利于師幼及幼兒之間的交流互動?；顒訁^(qū)不是單純的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，而是一種教學(xué)形式，是幼兒教育課程的一部分，是實施個別教育，促進幼兒個性和諧發(fā)展的有效途徑。

對于游戲材料的投放，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”。通過學(xué)習(xí)，我知道了材料投放要適宜、要適應(yīng)已有經(jīng)驗、要適應(yīng)孩子的能力技能、要適應(yīng)孩子的發(fā)展性、材料要隨時調(diào)控、材料要綜合利用等原則，為我們今后區(qū)角活動的開展提供科學(xué)的依據(jù)。

對游戲活動的評價和教師介入時機上，陳謐老師也用詳實的案例和精準的剖析為我們提供了良好的模板，為我們提出了老師的有效指導(dǎo)策略，強調(diào)老師是孩子探究過程的觀察者；老師是孩子操作進程的支持者；

老師是孩子個性發(fā)展的引導(dǎo)者，讓我們在今后的工作中要及時調(diào)整自己的角色，適時的介入，用自己的語言鼓勵幼兒愉快游戲，讓幼兒在游戲中交往、提高能力。今后，我一定會在原有的基礎(chǔ)上開展好區(qū)角游戲活動，讓區(qū)角活動成為孩子們快樂的天堂！

最后，從培訓(xùn)老師的分享中也學(xué)到了許多今后在開展區(qū)域活動時需要注意的幾個方面。

1、要有問題，問題是隱性的，必須隱含在活動空間和材料中，幼兒通過對材料的操作擺動解決問題。

2、材料投放要有層次性，可以重復(fù)使用，多用半成品及廢舊物品，位置適合幼兒身高。

3、觀察要細致，評價時要切準主題。

總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺。在以后的工作中，我會更努力地去培養(yǎng)幼兒，去反思自己，盡自己最大的力量搞好我們的區(qū)域活動！

第二篇：荔城區(qū)區(qū)域環(huán)境概況

荔城區(qū)區(qū)域環(huán)境概況

自然環(huán)境狀況

1.地理位置

荔城區(qū)位于閩東南沿海中部，北接涵江區(qū)，西連城廂區(qū)，東臨興化灣，是莆田市的中心城區(qū)和政治、經(jīng)濟、文化中心。荔城區(qū)是2002年經(jīng)國務(wù)院批準設(shè)立的新城區(qū)，轄西天尾、黃石、新度、北高4個鎮(zhèn)和鎮(zhèn)海、拱辰2個街道，共有118個村委會，12個居委會，轄區(qū)總面積269.66平方公里，總?cè)丝?6.38萬人。

2.地質(zhì)地貌

荔城區(qū)位于新華夏構(gòu)造體系第二隆起帶東南緣，處于常樂至南澳北東向斷裂帶和仙游至漳平東西向活動構(gòu)造帶復(fù)合部，地質(zhì)多被第四紀地層及殘積層所覆蓋，堆積層下伏基底主要為酸性巖漿巖體和基性巖漿巖體，出露少，地表構(gòu)造痕跡不明顯。木蘭溪下游是多組斷裂切割的斷塊，為相對下降幅度的開闊地區(qū)，地層為第四系更新統(tǒng)及全新統(tǒng)的河海交替沉積層。

3.氣候特征

荔城區(qū)屬亞熱帶海洋性季風(fēng)氣候，年降雨量1500毫米，常年多為東南風(fēng)，溫和濕潤，四季分明，冬無嚴寒，夏無酷暑。

地處北回歸線北側(cè)邊緣，東瀕海洋，屬典型的亞熱帶海洋性季風(fēng)氣候。日照充足，溫度適宜是本區(qū)氣候的一大特征。平均年太陽輻射量達110.41 千卡/平方厘米；年日照時數(shù)平均為1995.9小時, 年均日照率為45%。日照時間從山區(qū)至沿海逐步增多。氣溫由東南沿海向西北內(nèi)陸山區(qū)逐漸降低。各地年平均氣溫在16℃至21℃之間。無霜期年平均達316 天至350天之間。絕大部份土地，適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的一年三熟制作物栽培。終年鮮花爭艷，四季佳果飄香。山海俱得，風(fēng)光旖旎，有高山、平原、海灣，春九鯉，夏湄洲，秋白塘，荔鄉(xiāng)情韻，壺山雨景，蘭溪流水，菜溪、麥斜、永興三大名巖的風(fēng)光，廣化寺的千年鐘聲，南少林的武術(shù)淵源……。郭沫若游覽莆田，贊頌：漫道江南風(fēng)景好，水鄉(xiāng)魚米亦如之。4.木蘭溪感潮段水文特征

木蘭溪是莆田市最長的一條河流，發(fā)源于戴云山脈的筆架山，入仙游西苑鄉(xiāng)黃坑村，自西北向東流經(jīng)德化、永春、仙游，流經(jīng)莆田市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有度尾、大濟、鯉城、城東、賴店、蓋尾、華亭、城郊、新度、黃石、涵江等地，干流總長105km，集納大小溪澗360條，流域面積1732km2，干流過木蘭陂經(jīng)寧海橋出三江口，注入興化灣，其中賴溪至三江口33km為下游。木蘭溪感潮段（從木蘭陂至興化灣灣口）全長25.8km。木蘭溪主河道淡水受木蘭陂的截流，而分別流入南北洋河網(wǎng)，豐水期流過陂經(jīng)感潮段入興化灣，在平、枯兩期，河網(wǎng)閘門只有少量水泄漏進入感潮段，滲漏量約6.4m3/s。

木蘭溪感潮段潮汐形態(tài)數(shù)為0.22，最高潮位為4.87m（黃零，下同），最低潮位為－3.23m，最大潮差為7.54m，最小潮差為2.52m，平均納潮量約為2.011×107m3。木蘭溪感潮段潮流屬正規(guī)半日潮，呈往復(fù)流形式，每個潮周期為12.4h，其漲潮時間為5.9h，退潮時間為6.4h；漲潮時平均流速為0.58m/s，退潮時平均流速為0.68m/s，且漲落潮流向基本上屬于順岸流。木蘭溪感潮段潮水流速變化特征為：退潮后60~330min之間斷面流速趨于穩(wěn)定，退潮開始前30min與退潮最后30min的流速變化相對較小，而在漲潮70min以后的流速達到最大，其后流速隨時間變化呈逐漸趨勢，最后趨于零。

社會經(jīng)濟環(huán)境狀況

1.荔城區(qū)社會經(jīng)濟狀況

荔城區(qū)2008全年地區(qū)生產(chǎn)總值87.62億元，增長24.6%。財政總收入達7.21億元，同比增收2.14億元，增長42.1%，其中地方級收入3.94億元，增長50.6%。社會消費品零售總額27.1億元，增長20.7%；商品房銷售面積54.8萬平方米，增長56.8%；旅游綜合收入3.8多億元，共接待海內(nèi)外游客30多萬人次，增長11.8%；金融系統(tǒng)年末各項存款余額62.71億元，貸款余額46.57億元，分別比年初增加6.23億元、16.96億元；新批外商投資項目13個，合同利用外資9494萬美元，實際利用外資1.09億美元，外貿(mào)出口總額2.44億美元，共引進內(nèi)資項目75個，投資總額46.86億元；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入14406元，增長16.9%，農(nóng)民人均純收入5969元，增長14.6%，人均GDP達1.88萬元。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。農(nóng)林牧漁業(yè)總產(chǎn)值16.47億元，增長18.0%。擁有閩中有機食品國家級龍頭企業(yè)，新美蔬菜、鑫峰食品等4家省級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和本地香油酯、真好食品等11家市級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。水利冬春修完成投資6291萬元，新增節(jié)水灌溉面積300公頃，改善灌溉面積366.67公頃。

工業(yè)經(jīng)濟。全年工業(yè)總產(chǎn)值139.49億元，增長27.8%，其中規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)

值120.45億元，增長33.5%，銷售產(chǎn)值118.4億元，產(chǎn)銷率達98.3%。凈增規(guī)模以上企業(yè)30家，達194家，其中凈增億元企業(yè)15家，達40家。完成技改投資

4.8億元。新增三棵樹中國馳名商標1件、華峰工貿(mào)等省著名商標3件、加利珠寶等市知名商標6件。三棵樹涂料有限公司完成股份制改造。荔園、黃石工業(yè)園區(qū)完成基礎(chǔ)設(shè)施投資1億多元，征地120多公頃，竣工投產(chǎn)項目44個，新開工項目35個，新引進項目32個。

附：

1.西天尾鎮(zhèn)社會經(jīng)濟狀況

西天尾占地102畝，目前全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模最大的商住小區(qū)——南少林商城現(xiàn)已完成第一、第二期工程，計劃在2003年全部完工。世紀之初，鎮(zhèn)黨委、政府又投入300多萬元進行城鄉(xiāng)綠化一體化建設(shè)，初步實現(xiàn)了公路林蔭化、企業(yè)花園化和城區(qū)林園化的目標。同時，鎮(zhèn)每年投入52萬元用于衛(wèi)生事業(yè)，大大整治了農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生，成為全省“衛(wèi)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。全鎮(zhèn)已形成了水、電、路、通訊、排污設(shè)施完善的“一寺、二環(huán)、三帶、四區(qū)”的規(guī)模，既優(yōu)化了區(qū)域結(jié)構(gòu)，又發(fā)揮了小區(qū)的集聚、輻射和帶動作用。西人尾鎮(zhèn)黨委堅持以人為本，樹好黨委、政府形象，營造積極向上的精神風(fēng)貌和政通人和的社會氛圍。鎮(zhèn)36個部門合并為14個部門，精減人員，對上崗人員實行滾動管理。2000年8月份，鎮(zhèn)被省委定為“福建省黨建工作聯(lián)系點”，2003年7月份榮獲“省先進基層黨組織”稱號。2001年鎮(zhèn)黨委在實踐“三個代表”活動中，成立了包村富民、農(nóng)工商、農(nóng)技推廣、經(jīng)濟項目、計生和機關(guān)內(nèi)勤等六支服務(wù)隊伍，實現(xiàn)了由政府管理型向服務(wù)型的轉(zhuǎn)變，榮獲“全國三個代表重要思想學(xué)習(xí)教育活動先進集體”的嘉獎。

2.黃石鎮(zhèn)社會經(jīng)濟狀況

1995年被確認為國民生產(chǎn)總值上10億元的全省10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，并被省科委評為“科技示范建設(shè)達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，1998年被省政府評為“全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)百強鎮(zhèn)”，1999年被省政府評為“全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作先進鎮(zhèn)”，2003、2004連續(xù)兩年被市委、市政府評為“經(jīng)濟工作先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，2005、2006年兩年被區(qū)政府評為“荔城區(qū)經(jīng)濟工作第一名”。2007年被省經(jīng)貿(mào)委評為“福建省商業(yè)重鎮(zhèn)”，被市委、市政府評為“經(jīng)濟工作先進單位”。2009年，全鎮(zhèn)實現(xiàn)工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值70億元，地方財政一般預(yù)算收入2億元，全社會固定資產(chǎn)投資達20.1億元，農(nóng)民人均純收入6120元。

3.新度鎮(zhèn)社會經(jīng)濟狀況

全鎮(zhèn)土地面積61平方公里，其中山地3萬多畝，耕地3萬多畝；轄28個行政村（12個林業(yè)村），323個村民小組，人口9.1萬。60個黨支部（農(nóng)村支部28個，事業(yè)單位支部14個，非公支部18個），2753個黨員。

全鎮(zhèn)2002年實現(xiàn)工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值8．5億元(其中工業(yè)產(chǎn)值5．4億元)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)值11.2億元，農(nóng)民人均純收入達3580元，現(xiàn)有的厝柄、東店二個工業(yè)小區(qū)

已引進企業(yè)20多家，其中產(chǎn)值“500萬元以上”的規(guī)模企業(yè)有11家，年產(chǎn)值近2億元。

境內(nèi)物產(chǎn)資源豐富，2006年財政收入3000萬元，農(nóng)林牧魚業(yè)總產(chǎn)值2.78億元，農(nóng)民人均純收入4350元。農(nóng)業(yè)以禽苗、蔬菜、水果、食用菌為支柱，其中禽苗遠銷全國各地，被稱為“中國禽苗之鄉(xiāng)”。

4.北高鎮(zhèn)社會經(jīng)濟狀況

2009年1-12月，全鎮(zhèn)工業(yè)總產(chǎn)值49329萬元，完成年計劃46800萬元的105.4%，比增30.3%（其中規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值40528萬元，完成年計劃40000萬元的101.3％，比增50.99%，實現(xiàn)銷售產(chǎn)值40289萬元，產(chǎn)銷率達99.4%）；50萬元以上固定資產(chǎn)投資完成30195萬元，完成年計劃30000萬元的100.7％，比增23.6%；農(nóng)林牧漁業(yè)總產(chǎn)值34538萬元，完成年計劃34350萬元的100.01%；財政總收入1313萬元，增長率40.6%（其中：國稅收入463萬元，完成年計劃250萬元的185.2%，地稅收入850萬元，完成年計劃800萬元的106.2%）?？傊?，2009年該鎮(zhèn)的經(jīng)濟運行態(tài)勢比較好，各項主要經(jīng)濟指標全面完成并有部分超額區(qū)委、區(qū)政府下達的任務(wù)。

5.鎮(zhèn)海街道社會經(jīng)濟狀況

鎮(zhèn)海街道位于莆田市區(qū)東部，地處壺公山北麓，木蘭溪北岸，東與新度鎮(zhèn)接壤，南與鳳凰山街道交界，西與龍橋街道隔街相望，北與拱辰街道相鄰，是荔城區(qū)的中心城區(qū)和政治、經(jīng)濟、文化中心。2002年5月份籌建，同年8月份成立。面積約7.5平方千米，總?cè)丝?.4萬多人，下轄7個居委會（文獻居委會、長壽居委會、英龍居委會、鳳山居委會、梅峰居委會、鎮(zhèn)海居委會、闊口居委會），4個村委會（新溪村、步云村、古山村、埭里村）。自2002年成立以來，地區(qū)生產(chǎn)總值（GDP）從5.36億元躍升至2008年27.3億元，財政收入由建辦初期的2103萬元變成現(xiàn)在的17951萬元，這兩項主要經(jīng)濟指標均比建辦時翻了三番，因此鎮(zhèn)海街道先后5次獲得荔城區(qū)項目工作先進單位、招商引資先進單位、經(jīng)濟工作先進單位等榮譽稱號。

6.拱辰街道社會經(jīng)濟狀況

街道現(xiàn)有工業(yè)企業(yè)400多家，其中規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)29家，產(chǎn)業(yè)涉及鞋業(yè)、化工、包裝、紡織、食品、服裝、珠寶、電子等7大類，轄區(qū)內(nèi)有全國最大的足

球鞋生產(chǎn)基地—莆田市雙馳體育用品有限公司，有全省最大的精細化工企業(yè)—莆田市三江化工有限公司，有全市最大的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)—莆田市閩中蔬菜脫水有限公司，有荔城區(qū)最大的民營企業(yè)—莆田市泰盛總公司。2008年街道財政收入突破3億元，工業(yè)總產(chǎn)值266398萬元，固定資產(chǎn)總投資132618萬元。2006、2007年連續(xù)二年榮獲莆田市“經(jīng)濟工作先進鎮(zhèn)街”榮譽稱號。

拱辰街道作為荔城區(qū)中心城區(qū)率先崛起的主戰(zhàn)場，正處于大開發(fā)大建設(shè)的戰(zhàn)略機遇期，街道黨工委審時度勢，大力實施“項目興街”戰(zhàn)略，緊抓工作重點，攻堅克難，開拓進取，大做“城”文章。幾年來，轄區(qū)內(nèi)城市路網(wǎng)建設(shè)框架基本形成，城市面貌日新月異，街道黨工委、辦事處通過精確定位，科學(xué)規(guī)劃，重點推進“六大功能區(qū)”建設(shè)，依托正在籌建中的海源酒店、萬通酒店、亞太酒店、曠遠酒店、荔城大酒店等五個酒店，打造東園路至北大路餐飲、娛樂、健身服務(wù)區(qū)；依托市直機關(guān)、行政辦公樓集中區(qū)，建設(shè)北大路至東圳路商務(wù)服務(wù)區(qū)；依托莆田學(xué)院附屬醫(yī)院、莆田四中等，打造東圳路至下店路醫(yī)療教育配套區(qū)；依托市里正在籌建的綏溪公園、西庚片區(qū)及規(guī)模以上企業(yè)集中的優(yōu)勢，打造下店路至?xí)沉仲徫镄蓍e服務(wù)區(qū)；依托總部企業(yè)落地轄區(qū)的優(yōu)勢，打造荔園路內(nèi)側(cè)總部經(jīng)濟區(qū)；依托荔港大道貫穿張鎮(zhèn)、西洙等村的優(yōu)勢，打造新農(nóng)村建設(shè)示范區(qū)。

第三篇：特殊區(qū)域環(huán)境保護法(教案)

特殊區(qū)域環(huán)境保護法

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解對特殊區(qū)域環(huán)境進行保護的重要性；掌握特殊區(qū)域環(huán)境保護法的基本特征、掌握各種特殊區(qū)域保護立法情況及有關(guān)法律規(guī)定，以便積累知識，更好地服務(wù)于今后的環(huán)境保護法制工作。

第一節(jié)特殊區(qū)域環(huán)境保護法概述

一、特殊區(qū)域環(huán)境與特殊區(qū)域環(huán)境保護

1、區(qū)域環(huán)境a2、特殊區(qū)域環(huán)境

3、對特殊區(qū)域環(huán)境保護的重要意義

二、特殊區(qū)域環(huán)境保護法的概念和特征

1、它以建立和保護管理特殊區(qū)域環(huán)境為主要內(nèi)容。

2、它所規(guī)定的保護措施和制度較之于一般區(qū)域環(huán)境保護法更為嚴格，要求也更高。

3、它因各類特殊區(qū)域設(shè)置的目的與功能的不同而存在差異。

4、它與各環(huán)境要素保護法相互銜接與配合。

第二節(jié)自然保護區(qū)法

一、自然保護區(qū)的概念及其分類

1、自然保護區(qū)

2、自然保護區(qū)的分類

3、建立自然保護區(qū)的作用

二、自然保護區(qū)建設(shè)、管理的法律規(guī)定

（一）關(guān)于自然保護區(qū)的規(guī)劃與管理體制

（二）關(guān)于自然保護區(qū)建設(shè)的法律規(guī)定

1、建立自然保護區(qū)的條件

2、自然保護區(qū)的分級及設(shè)立審判

3、自然保護區(qū)的范圍、界限的確定、變更和自然保護區(qū)的撤消

4、自然保護區(qū)內(nèi)部區(qū)域功能的劃分

（三）關(guān)于自然保護區(qū)管理的法律規(guī)定

1、政府及政府有關(guān)職能主管部門在自然保護區(qū)管理過程中的責(zé)任的法律規(guī)定

2、管理自然保護區(qū)的措施和手段的法律規(guī)定

3、自然保護區(qū)的土地管理

第三節(jié)風(fēng)景名勝區(qū)保護法

一、風(fēng)景名勝區(qū)的概念及其分類、分級

二、我國關(guān)于風(fēng)景名勝區(qū)的法律規(guī)定

（一）加強對保護風(fēng)景名勝區(qū)的規(guī)劃和管理

（二）對風(fēng)景名勝區(qū)實行分級審定。

（三）嚴格控制風(fēng)景名勝區(qū)及其外圍地帶的基本建設(shè)活動

（四）采取措施，保存、保護好風(fēng)景名勝區(qū)的自然環(huán)境、重要景物、文物古跡、古樹名木保證風(fēng)景名勝區(qū)資源免遭破壞。

（五）合理開發(fā)利用風(fēng)景名勝區(qū)資源，充分發(fā)揮風(fēng)景名勝區(qū)資源的效用

（六）制裁危害風(fēng)景名勝區(qū)的違法行為，維護風(fēng)景名勝區(qū)權(quán)益。

第四節(jié)國家公園保護法

一、國家公園概述

（一）國家公園的概念

（二）國家森林公園及其興建的重要意義

1、保護和合理利用森林風(fēng)景資源

2、發(fā)展森林旅游業(yè)的需要

二、我國有關(guān)森林公園的法律規(guī)定

（一）森林公園的管理體制

（二）森林公園的分級：

1、國家級森林公園

2、省級森林公園

3、市、縣級森林公園

（三）森林公園的建立、撤消、合并及變更

（四）森林公園的規(guī)劃

（五）森林公園的建設(shè)

（六）森林公園的保護

（七）森林公園的管理

第五節(jié)文物古跡保護法

一、文物古跡的概念

二、保護文物古跡的法律規(guī)定

（一）確定文物保護單位

（二）確定歷史文化名城

（三）確定全國重點烈士紀念建筑物保護單位名單

（四）規(guī)定制裁措施

復(fù)習(xí)思考題：

1、特殊區(qū)域環(huán)境保護的作用？

2、建立自然保護區(qū)的目的和作用是什么？

3、我國有哪些保護自然保護區(qū)的法律措施？

4、法律關(guān)于自然保護區(qū)保護管理措施的規(guī)定主要有哪些？

5、對風(fēng)景名勝區(qū)的保護我國有什么規(guī)定？

6、簡述風(fēng)景名勝區(qū)的分級和分類

7、對文化遺跡地的保護手段主要有哪些？有關(guān)法律措施又有哪些？

環(huán)境保護法簡介

1989年12月26日，中華人民共和國主席楊尚昆發(fā)布第22號主席令：“《中華人民共和國環(huán)境保護法》已由中華人民共和國第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十一次會議于1989年12月26日通過?，F(xiàn)予公布，自公布之日施行?！备鶕?jù)《中華人民共和國環(huán)境保護法》第47條之規(guī)定，于1979年9月13日第五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十一次會議原則通過的《中華人民共和國環(huán)境保護法（試行）》同時廢止。

一、起草的背景及過程

《中華人民共和國環(huán)境保護法（試行）》（以下簡稱試行法）在保障和推動中國環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展中起了很大的作用。但是，試行法是依據(jù)1978年《中華人民共和國憲法》制定的。隨著歷史的發(fā)展，試行法已不能完全適應(yīng)新歷史時期環(huán)境保護工作的需要。制定試行法的立法依據(jù)——憲法，是1978年頒布的，在1982年12月4日通過并開始施行的憲法對原憲法中的一些條款進行了改動。一部法律的立法根據(jù)發(fā)生了變化，這部法律的修訂或廢止是在情理之中的事情。

試行法對于諸如誰對環(huán)境質(zhì)量負責(zé)，環(huán)境規(guī)劃由誰制定、批準和實施，跨行政區(qū)的環(huán)境污染和破壞由誰來解決，發(fā)生污染后如何采取措施，如何防止污染轉(zhuǎn)移和禁止引進污染等問題，都沒有涉及到或未作具體規(guī)定，因而出現(xiàn)上述問題時便無法按法律進行操作。

試行法中沒有專門規(guī)定法律責(zé)任，使得一些違法行為難于進行追究。試行法中某些條款的規(guī)定和提法同現(xiàn)行的全國法規(guī)的體例不盡一致。

隨著中國環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展，在實踐中各地區(qū)總結(jié)出許多行之有效的環(huán)境保護新制度，需要在法律上給予確認。

根據(jù)中國環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展，需要有一部正式的法律出臺?！吨腥A人華人民共和國環(huán)境保護法》（以下簡稱環(huán)保法）便是在這種情況下適時出臺的。對試行法的修改始于1983年初，1983年底完成了修改草案初稿。經(jīng)廣泛征求意見，反復(fù)修改，十易其稿，于1986年底形成送審稿，報送國務(wù)院審議。

1978年以來，國家環(huán)保局配合國務(wù)院法制局對送審稿再度修改，數(shù)次征求國務(wù)院和地方人民政府的意見。

1989年8月29日，國務(wù)院第47次常務(wù)會議審議通過了環(huán)保法修改草案，提請第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會審議。受國務(wù)院委托，國家環(huán)保局局長曲格平在1989年10月召開的七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十次會議上對環(huán)保法修改草案作了說明。經(jīng)委員們初步審議后，又在人大常委會休會期間經(jīng)過全國人大法律委員會、教科文衛(wèi)委員會、財經(jīng)委員會、人大常委會法制工作委員會分別進行了調(diào)查研究和反復(fù)審議。同年12月召開的七屆全國人大常委會第十一次會議再次進行審議，并對修改草案進行了必要的修改。

1989年12月26日，有116名常委出席七屆十一次會議，以112名贊成，4名棄權(quán)，無一人反對，環(huán)保法終于獲得通過，當(dāng)天就以22號中華人民共和國主席令發(fā)布施行。

二、環(huán)保法的主要內(nèi)容

環(huán)保法共有6章47條。

第一章“總則”有8條。規(guī)定環(huán)保法的立法目的；適用范圍是中華人民共和國領(lǐng)域和管轄的其它海域；管理體制是環(huán)保行政主管部門實施統(tǒng)一監(jiān)督管理，其他有關(guān)部門依照法律規(guī)定，對管轄范圍內(nèi)的環(huán)境保護實施監(jiān)督管理；環(huán)境保護的基本原則是環(huán)境保護與國民經(jīng)濟、社會發(fā)展相協(xié)調(diào)；國家鼓勵環(huán)境保護科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展；對保護和改善環(huán)境有顯著成績的單位和個人給予獎勵。

第二章“環(huán)境監(jiān)督管理”有7條。規(guī)定了環(huán)境質(zhì)量標準和污染物排放標準的制定權(quán)限、程序和實施要求；環(huán)境保護規(guī)劃的擬定、審批和實施責(zé)任；跨行政區(qū)環(huán)境問題的管理和解決程序；規(guī)定了新建項目環(huán)境影響評價制度、現(xiàn)場檢查制度；環(huán)境監(jiān)測的管理以及定期發(fā)布環(huán)境狀況公報。

第三章“保護和改善環(huán)境”有8條。規(guī)定了各級人民政府對本轄區(qū)的環(huán)境質(zhì)量負責(zé)及保護和改善環(huán)境的措施和要求；各級人民政府對各種自然生態(tài)系統(tǒng)，各種特殊保護區(qū)域，各種自然遺跡和人文遺跡要加以保護和嚴禁破壞；在特殊保護區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)不得建設(shè)污染環(huán)境的生產(chǎn)設(shè)施；開發(fā)大自然資源，必須采取措施保護生態(tài)環(huán)境；人民政府要采取措施保護農(nóng)業(yè)環(huán)境，防止土壤污染、土地沙化、鹽漬化、貧瘠化、沼澤化，防治植被破壞、水土流失、水源枯竭、種源滅絕以及生態(tài)失調(diào)現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展，合理使用化肥和藥劑；城鄉(xiāng)建設(shè)應(yīng)保護植被、水域和自然景觀，加強綠地、園林和風(fēng)景名勝區(qū)的建設(shè)；規(guī)定了加強海洋環(huán)境保護的要求。

第四章“防治環(huán)境污染和其他公害”有11條。規(guī)定了防治污染和其他公害的原則和制度；產(chǎn)生環(huán)境污染和其他公害的單位實行責(zé)任制進行防治；新建項目和技術(shù)改造項目應(yīng)采用資源利用率高，污染物排放量少的工藝設(shè)備和經(jīng)濟合理的廢棄物綜合利用技術(shù)和污染物處理技術(shù)；建設(shè)項目防治污染的設(shè)施與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投產(chǎn)使用；規(guī)定了排污申報登記制度，征收排污費制度，發(fā)生污染事故報告制度；對造成嚴重污染的企業(yè)限期治理。

第五章“法律責(zé)任”有11條。規(guī)定了違反環(huán)保法造成環(huán)境污染損害的，根據(jù)不同情況追究行政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任；給予不同的制裁、追究的程序。

第六章“附則”有2條。規(guī)定了環(huán)保法與我國參加國際條約的關(guān)系；環(huán)保法的施行時間。

三、環(huán)保法在我國環(huán)境保護法律體系中的位置

環(huán)保法是國家整個法律體系中的重要組成部分之一，又是一個相對獨立的法律部門，并具有自身的一套比較完整的體系。

1．憲法

憲法是中國環(huán)保法的立法依據(jù)和指導(dǎo)原則。1982年的憲法第26 條規(guī)定：“國家保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境。防治污染和其他公害。國家組織和鼓勵植樹造林，保護林木。”

第9條2款規(guī)定：“國家保障自然資源的合理利用，保護珍貴的動物和植物。禁止任何組織或個人用任何手段侵占或者破壞自然資源?！钡?0條5款規(guī)定：“一切使用土地的組織和個人必須合理地利用土地。”憲法中的這些條款便是環(huán)保法的立法根據(jù)。

2．環(huán)境保護基本法

它是環(huán)境保護領(lǐng)域里的基本法律，是制定專門性環(huán)境保護單行法規(guī)的基本依據(jù)。1989年12月26日施行的環(huán)保法即是環(huán)境保護的基本法。

3．環(huán)境保護單行法規(guī)

這類單行法規(guī)有針對性的保護自然資源和生態(tài)環(huán)境。這些單行法規(guī)的解釋權(quán)和行政主管部門不一定是環(huán)境保護部門。保護自然資源的單行法規(guī)有：《中華人民共和國土地管理法》《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》、《中華人民共和國漁業(yè)法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國自然保護區(qū)管理條例》、《水產(chǎn)資源繁殖保護條例》、《水土保持工作條例》等。在防治污染和其他公害方面，已經(jīng)頒布了5個法律：《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》；條例十多個：《放射環(huán)境管理辦法》、《城市煙塵區(qū)控制管理辦法》、《汽車排氣污染監(jiān)督管理辦法》、《防治尾礦污染環(huán)境管理規(guī)定》、《關(guān)于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)環(huán)境保護工作的規(guī)定》、《對外開放地區(qū)環(huán)境管理暫行規(guī)定》等。環(huán)境保護單行法規(guī)制定的根據(jù)是環(huán)保法。

4．環(huán)境保護標準

中國的環(huán)境保護標準由4個部分組成：環(huán)境質(zhì)量標準、污染物排放標準、環(huán)境保護基礎(chǔ)標準和環(huán)境保護方法標準。環(huán)境保護標準分為國家和地方兩級。環(huán)境保護標準制定的依據(jù)是環(huán)境保護基本法和環(huán)境保護單行法規(guī)。

5．地方環(huán)境保護法規(guī)

地方環(huán)境保護法規(guī)和地方環(huán)境標準，對于保護和改善地方環(huán)境質(zhì)量起到了很好的作用，因為地方環(huán)境保護法規(guī)結(jié)合地區(qū)環(huán)境狀況制定了嚴于國家標準的地方標準（不能寬于

國家標準）。地方環(huán)境保護法規(guī)的制定依據(jù)是憲法和環(huán)保法。

6．其他有關(guān)法律法規(guī)

在民法、刑法、經(jīng)濟法、勞動法、行政法等法律法規(guī)中，包含著不少有關(guān)保護環(huán)境的法律規(guī)范。例如，在《中華人民共和國民法通則》第124條規(guī)定：“違反國家保護環(huán)境防止污染的規(guī)定，污染環(huán)境造成他人損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。”在1997年3月14日的《中華人民共和國刑法》中的第6章第6節(jié)規(guī)定了“破壞環(huán)境資源保護罪”，既包括了破壞環(huán)境和資源的犯罪，也包括了污染環(huán)境的犯罪。其具體罪名是：第338條規(guī)定的違反規(guī)定排放傾倒、處置危險廢物罪；第339條規(guī)定的非法進口固體廢物罪；第340條規(guī)定的非法捕撈水產(chǎn)品罪；第341條規(guī)定的非法捕殺國家重點保護野生動物罪，非法收購、運輸、出售國家重點保護野生動物及其制品罪，非法狩獵罪；第342條規(guī)定的非法占用耕地罪；第343條規(guī)定的破壞礦產(chǎn)資源罪；第344條規(guī)定的非法采伐、毀壞珍貴樹木罪；第345條規(guī)定的破壞森林資源罪。環(huán)保法與這些相關(guān)法律是平行比照關(guān)系，例如，在環(huán)保法第43條，第45條都有“依法追究刑事責(zé)任”，此時就要適用《中華人民共和國刑法》；第44條規(guī)定“依照有關(guān)法律的規(guī)定承擔(dān)法律責(zé)任”，這就點明了環(huán)保法與其他有關(guān)法律的關(guān)系。

7．國際條約

中國只參加或締結(jié)了部分環(huán)境保護國際公約，還有一些環(huán)際公約中國至今沒有加入。20世紀90年代以來參加或締結(jié)的環(huán)境保護公約有：“《聯(lián)合國氣候變化框架公約》、《聯(lián)合國生物多樣性公約》、《關(guān)于環(huán)境與發(fā)展的里約宣言》、《聯(lián)合國關(guān)于在發(fā)生嚴重干旱和（或）荒漠化的國家特別是在非洲防治荒漠化公約》、《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》倫敦修正案等。環(huán)保法與環(huán)境保護有關(guān)的國際條約的法律關(guān)系是：同中華人民共和國法律有不同規(guī)定的，適用國際條約的規(guī)定，但中華人民共和國聲明保留的條款除外。

第四篇：區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)報告材料

航天幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)開展情況匯報

各位園長各位老師上午好！歡迎大家來到航天幼兒園。在這里我代表幼兒園的全體老師和小朋友對你們的到來表示熱烈的歡迎。下面就由我為大家介紹我們在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的一些思路和開展情況。

貴陽航天幼兒園是由中國航天科工集團Ｏ六一基地3405廠在貴陽承辦的一所幼兒園。我園至2007年開辦以來環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“安全、簡潔、和諧、溫馨”為環(huán)境理念，精心規(guī)劃，合理布局，努力為幼兒構(gòu)筑一個安全、凈化、美化的幼兒園環(huán)境。

一、師資園所情況分析

1、幼兒園師資班級配備情況：

現(xiàn)全園有400多名孩子。有12個班級，托班2個，小班4個、中班2個、大班4個。教師有18位，其中本科畢業(yè)的 5 名。大專畢業(yè) 8名，中專3名，幼師專業(yè)畢業(yè)占全園老師2/3。其余1/3不是幼師專業(yè)畢業(yè)。

2、幼兒園環(huán)境情況分析：

我園戶外活動場地很小，每個班教室場地有限。如何合理利用好幼兒園的場地，把每一個角落都很好的利用起來成了我們環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要部分。我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)堅持“低費用、高效益”的經(jīng)濟性原則，勤儉節(jié)約，因地制宜，充分利用周圍資源，就地取材。在保證清潔衛(wèi)生、安全的前提下，廢物利用，一物多用，不浪費寶貴資源，不盲目攀比，不追求設(shè)備設(shè)施的高檔和園舍裝修豪華。因此

我們在彌補幼兒園活動場地不足的基礎(chǔ)上，選擇區(qū)域活動為幼兒提供充分的自主活動的表現(xiàn)機會。創(chuàng)設(shè)區(qū)域和材料的投放直接影響幼兒的活動。在研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多班級投放的材料多是購置的現(xiàn)成玩具，這些材料的選用成本高、浪費大、玩法單一，活動很難長久地發(fā)展下去。因此，尋找和投放低成本、易收集、活動功能靈活多樣的材料成了我們主要考慮的問題之一。

幼兒園每個班教室場地有限，需要擺放活動床。不利于創(chuàng)設(shè)區(qū)域角，通過教研小組的討論，決定把區(qū)域角和主題墻擺放到走廊?？梢宰尲议L、孩子、班與班級間一目了然的知道各班本月開展的主題，也方便孩子們操作?？墒菃栴}又出現(xiàn)了，每一個樓層最多的只能創(chuàng)設(shè)5到6個區(qū)域角，根本不能滿足4個班級的孩子操作。怎樣解決成了我們的問題之二。

創(chuàng)設(shè)區(qū)域角，購買區(qū)域柜需要投入一定的資金，成了我們的問題之三。

PPT3

二、實施對策，逐一解決問題：

在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們分成三個階段進行。第一階段：就地取材，廢物利用。

幼兒園的活動場地比較小，怎樣才能把我們的空間充分利用起來，讓孩子們有充足的游戲場地。一次幼兒園進行了自然角的活動評比，老師們自己想辦法創(chuàng)設(shè)自己班的自然角，有些班用買的鞋架，有的老師自己利用廢舊的木板搭建，大班的劉老師想到了用紙盒和木板搭建成自然角。做出來的效果還不錯。（PPT6張）這個辦

法啟發(fā)了我們園長，想到幼兒園庫房有許多廢棄的床板沒有用，幼兒園每天都在喝牛奶有許多的牛奶盒，用紙盒和床板來搭建區(qū)域柜不是很好嗎。于是開始收集紙盒，經(jīng)過一段時間的收集，材料都到位了。就開始搭建區(qū)域柜了。園長帶領(lǐng)我們老師嘗試各種區(qū)域柜的造型，既要美觀又要堅固、最后選擇了比較便于幼兒操作和節(jié)省空間的擺法。利用廢舊紙盒和床板制作的區(qū)域柜不僅安全環(huán)保而且也節(jié)約開支，損壞了還可以隨時更換。

第二階段：多渠道收集材料，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

區(qū)域柜制作完成了，接下來就是區(qū)域的材料投放。教研會議上，老師們通過激烈的討論?？偨Y(jié)出來了先要解決廢舊材料收集的難題。首先，我們發(fā)動教師從自身做起，尋遍家中、身邊所有“可用之材”，小到針線、甁瓶罐罐，大到木板紙箱、布匹等。其次，我們充分發(fā)掘家長資源各班設(shè)立了“廢品回收站”，發(fā)動家長與幼兒共同收集廢舊物品。剛開始很多家長不理解，認為用完的物品扔了便是，沒有幾個是配合我們工作的。于是我們大班的陳文亮老師想出一個辦法，她將帶來廢舊物品的小朋友家長名字通過家長宣傳欄貼出來“感謝某某小朋友家長為我們帶來的······，這個方法還真靈，漸漸配合的家長也多了。其他班老師有的還想出給帶來的小朋友獎勵小五星紅花，發(fā)動孩子的力量，讓孩子去做家長的工作。同時利用廢舊材料制作了許多成品把它運用到幼兒們的活動中，和環(huán)境創(chuàng)設(shè)上。家長和孩子看了也了解了，他們開始主動、熱心地收集各類材料。這樣發(fā)動大家的力量，越來越多的廢舊材料在區(qū)域活動中的運用不僅豐富了幼兒的游戲材料和活動內(nèi)容，同時也萌發(fā)了幼

兒的環(huán)保意識。各班把收集的廢舊材料統(tǒng)一規(guī)放在庫房，用紙箱分類收好有需要的老師可以去拿，最后為了不增加老師的工作量，我們把“廢品回收站”交給后勤管理，全園統(tǒng)一收集統(tǒng)一分類裝好。第三階段：資源共享，解決區(qū)域角的不充足

有了區(qū)域柜就要考慮區(qū)域的劃分了，經(jīng)過大家老師討論出，把一樓定為幼兒們游戲的公共區(qū)。同一個樓層創(chuàng)設(shè)共同的區(qū)域大家共享。共享區(qū)域打破了以往傳統(tǒng)區(qū)域活動僅限本班空間，材料只屬于一個班級幼兒的狀況，不僅解決了區(qū)域不夠使用的難題，而且還減少了老師的工作量，減少了班與班之間投放材料的重復(fù)性，由于相鄰班級要共同計劃區(qū)域活動，共同面對不同班級的發(fā)展特點，因此在投放材料時要考慮情況更多，投放的材料面更廣、層次更多，適應(yīng)性更強，真正實現(xiàn)了區(qū)域材料由過去單

一、分隔到現(xiàn)在的豐富、共享。PPT4如：一樓的公共區(qū)域：娃娃家、醫(yī)院、小小舞臺。二樓的走廊：美食一條街等區(qū)域因為同時要面對小、中、大班的幼兒，所以在投放材料時，不僅要考慮到小、中班孩子的活動特點，也要考慮大班孩子的挑戰(zhàn)性。所以老師們共同計劃，設(shè)計適合不同年齡段孩子操作的公共區(qū)域，只能同一個年齡段操作的樓層區(qū)域。根據(jù)孩子們所表現(xiàn)出來的興趣及發(fā)展需要投放適當(dāng)?shù)牟牧?，如：去年一樓的公共區(qū)創(chuàng)設(shè)過理發(fā)店、超市。根據(jù)幼兒的興趣更換成現(xiàn)在的醫(yī)院和小小舞臺。其它樓層每學(xué)期根據(jù)實際情況更換區(qū)域。使每一個幼兒進入到區(qū)域都能找到適合自己喜歡操作的材料。

三、我園墻飾和掛飾的布置

? 環(huán)境布置不僅僅是為了美化，還在于它必須從教育的需要，是完成教育目標的一種形式和手段。

? 色彩鮮艷、生動有趣、賞心悅目的墻飾，即寓教于墻飾之中，讓墻飾產(chǎn)生潛移默化的教育和熏陶作用。? 位置要充分考慮到幼兒，有仰視、平視、俯視。? PPT3張（吊飾介紹）

? PPT1張教師應(yīng)注意盡量將操作的墻飾降低到與幼兒視線相平位置，又能觸摸到墻飾，減小墻飾與幼兒的空間距離。

四、以理論為指導(dǎo)學(xué)習(xí)

組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于區(qū)域活動的理論知識，任何工作只要有理論作指導(dǎo)，才能更好的開展。我們通過對區(qū)域活動相關(guān)知識的書籍、雜志、光碟等學(xué)習(xí)，吸取了不少知識。例如：創(chuàng)設(shè)區(qū)域不僅要根據(jù)幼兒的年齡特點，也要結(jié)合主題活動的延伸投放材料、各區(qū)角的劃分應(yīng)考慮動靜特點、區(qū)域活動時的指導(dǎo)等等。經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)后，要求各班老師進行實踐。

（四）實踐階段

有了這些準備工作，今年3月份我們的區(qū)域活動開始了實踐階段。不實踐不知道，一實踐發(fā)現(xiàn)問題了區(qū)域開放時間班級與班級經(jīng)常相撞，影響大家區(qū)域活動的開展。于是區(qū)域活動時間和戶外活動時間必須合理的利用起來，每一個樓層老師進行集體備課安排出各班區(qū)域活動的時間和公共區(qū)域時間，保證每個班孩子每一天至少有30分鐘的區(qū)域活動時間。各樓層把區(qū)域活動時間貼出來，相鄰班級做到活動的銜接恰當(dāng)。

1、如何指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動

區(qū)域操作時許多孩子不會操作區(qū)域的材料，不知道怎樣操作。孩子們會把娃娃家的材料拿到醫(yī)院，又把表演區(qū)的打擊樂器放到娃娃家。區(qū)域活動之后也不知道如何把材料擺放原位。我們在教研會時針對區(qū)域活動的開展大家進行討論，老師把自己在開展區(qū)域活動的時出現(xiàn)的問題提出來，大家共同找出解決的辦法。如：孩子不會操作區(qū)域老師怎樣指導(dǎo)？孩子不遵守區(qū)域規(guī)則怎么辦？等等通過大家的討論得出結(jié)論。首先區(qū)域活動開展前先制定區(qū)域規(guī)則。進入?yún)^(qū)域的人數(shù)限制，我們采用過掛牌、插卡、投放一定數(shù)量的操作材料，沒材料的幼兒就要去別的區(qū)玩等等。針對年齡小的幼兒 通過圖畫的方式加以表示，并貼在適當(dāng)?shù)奈恢?，提醒幼兒遵守。除外我們還運用圖示、流程圖等方法用于有關(guān)操作材料的使用和收放的規(guī)則，在安靜的區(qū)域通過文字和圖片來暗示小朋友不要大聲喧嘩，貼上靜的標志。不斷的提醒小朋友隨時要遵守這些規(guī)則。讓幼兒在區(qū)域活動中，學(xué)習(xí)并且遵守區(qū)域規(guī)則，并能夠掌握輪流、協(xié)商、合作等社會技能，提高幼兒的社會交往能力。

區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索的過程，但是幼兒的知識經(jīng)驗少，認知能力相對較弱也就更加需要老師的指導(dǎo)。我們要求老師在進行區(qū)域活動指導(dǎo)時，要以觀察、鼓勵為重。觀察區(qū)域環(huán)境是否能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，材料的投放是否適宜不同發(fā)展水平的幼兒，材料的數(shù)量是否充足。鼓勵幼兒，不要指責(zé)、不要輕易批判，為幼兒營造一個寬松、自由、安全的心理環(huán)境。

一、活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)

如何創(chuàng)設(shè)一個能吸引幼兒、引導(dǎo)幼兒、支持幼兒活動的區(qū)域環(huán)境？這是我們首先關(guān)注的問題。我們既要提供一個有準備的、豐富的、精心設(shè)計的、有序的環(huán)境，又要提供一個開放的、變化的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機會的環(huán)境。我們的地面、墻面、桌面被充分利用，具體設(shè)置了以下區(qū)域：

（一）生活勞動區(qū)：包括動作技能訓(xùn)練，比如抓、推、轉(zhuǎn)、倒、擠、夾、敲、剪等；生活自理能力，如穿脫衣服、整理衣物、梳頭、系鞋帶、洗手帕；照顧環(huán)境能力，比如折疊餐巾、分碗筷、切水果、刨瓜皮、澆花等。

（二）語言區(qū)：合作猜謎、故事表演、剪貼廢舊圖書、自編故事、跟“磁帶老師”講故事、下語言棋、卡片找朋友（字畫配對）等。

（三）科學(xué)區(qū)：數(shù)學(xué)區(qū)，有按數(shù)取物、幾何形狀、按規(guī)律排序、實物與數(shù)配對、看圖自編應(yīng)用題、數(shù)學(xué)棋、找單數(shù)雙數(shù)游戲、式題套圈、測量工具等；

科學(xué)探索區(qū)，如電池為什么發(fā)光、沉與浮，玩磁鐵、各種篩子、放大鏡、斜坡實驗、沙漏、天平、會變的顏色等。

（四）美工區(qū)：包括泥工、紙工（折、剪、撕、貼、玩）、繪畫、涂鴉、廢舊物品制作、紙形、涂色添畫等。

（五）建構(gòu)區(qū)：各種瓶子、各種紙盒、有拼圖、插雪花片、大型積木、插塑、托班的堆高游戲等。

（六）裝扮區(qū)：有娃娃家、表演區(qū)、音樂區(qū)，其他角色區(qū)，如醫(yī)院、美食一條街等。

（七）大運動區(qū)：包括玩球、投籃、走大鞋、高蹺、平衡、鉆爬、墊上運動、跳繩、自制體育用具活動、自組游戲等。

在以上的大框架制定以后，各班教師就可根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標以及個別差異，擬訂本班區(qū)域設(shè)置的具體內(nèi)容，如小班以生活勞動、感官訓(xùn)練、建構(gòu)、裝扮與美工等為主安排區(qū)域，而大班則更多的在區(qū)域中重視社會性、文化、語言、科學(xué)探索等能力培養(yǎng)。同時為防止活動中的互相干擾，按動靜區(qū)分的原則我們將以上區(qū)域劃分為學(xué)習(xí)類區(qū)域和游戲類區(qū)域。

二、區(qū)域活動目標和內(nèi)容的制訂

1、圍繞課程總目標、每月目標制訂

區(qū)域活動并不是獨立的教育活動，它是幼兒園整體教育的有機組成部分，因此我們將區(qū)域活動的設(shè)置與幼兒園的主題教學(xué)進行了有機的結(jié)合，首先根據(jù)課程總目標確定學(xué)期目標，然后由各班的教師根據(jù)本周展開的主教學(xué)、本班幼兒的特點安排相應(yīng)的區(qū)域，提出適宜的要求。

２、及時把握幼兒的興趣，生成主題開展相應(yīng)的區(qū)域活動此外，我們亦看到了區(qū)域活動的隨機性特征，區(qū)域的安排并不是刻板不變的。它要求教師在觀察研究的過程中適時進行調(diào)整，由班內(nèi)兩位教師隨時討論，一周進行一次調(diào)整。

三、活動區(qū)域中教師的指導(dǎo)

１、重視觀察

兒童的發(fā)展特點及其需要是教育的一個基本依據(jù)，因此，要教育好兒童，教師首先必須了解兒童。區(qū)域活動的指導(dǎo)首先是觀察。我

們要求教師在活動中憑借觀察來抓住反映幼兒某一活動發(fā)展水平的創(chuàng)造性表現(xiàn)，從而較準確把握幼兒活動的動態(tài)和發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上有目的地、靈活地投放或更換材料，并提供適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高區(qū)域活動的水平。為了更好地實施觀察，我們設(shè)計了觀察記錄表，為每個幼兒的活動情況進行個案記錄，觀察內(nèi)容分三個方面：①幼兒的興趣和行為表現(xiàn)，以此了解哪個區(qū)吸引孩子；②幼兒的學(xué)習(xí)特點和個性特征，了解哪個孩子喜歡哪個角；③操作記錄，反映玩到什么程度。同時為了防止觀察出現(xiàn)偏差，我們采取了保育員教師同時分區(qū)負責(zé)的方法，盡可能地使指導(dǎo)工作做得細致實在。２、重視指導(dǎo)和研究相結(jié)合

教師在活動區(qū)域中的指導(dǎo)是為了幫助幼兒與環(huán)境、引導(dǎo)者及同伴發(fā)生積極有效的互動，這就需要在活動過程中了解幼兒的學(xué)習(xí)特點、不同的發(fā)展規(guī)律。教師如僅靠書本上的一般規(guī)律，還遠不能解決實際中的各種問題。即使實施了觀察，僅根據(jù)幼兒在某個活動區(qū)一兩次表現(xiàn)也可能判斷有誤，因此，教師需要對觀察結(jié)果作進一步的分析、研究，然后再去實踐，以驗證前面的結(jié)論，并多次地反復(fù)，才可能獲得有價值的教育信息。如大班在益智區(qū)投入各種棋，使幼兒引起了極大的興趣，一時該區(qū)域內(nèi)“人滿為患”，如何解決活動區(qū)的擁擠現(xiàn)象呢？通過研究討論，教師找到了答案：可在該區(qū)域邊上做進入?yún)^(qū)域的區(qū)域牌，表示只能有10個人在此活動；或采取方法二，只提供一定數(shù)量的材料，這樣幼兒在“滿員”的情況下必須學(xué)會等待或先到其他區(qū)域活動，通過環(huán)境的暗示改變了原來的擁擠現(xiàn)象。

３、重視差異，讓每個幼兒在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)自己富有個性的發(fā)展

活動區(qū)是最適宜于個性化教育的形式，其最大特點是為幼兒提供適合其本身需要的活動環(huán)境。如在小班“操作”區(qū)域活動中，為了有助幼兒小肌肉發(fā)育和培養(yǎng)細致操作能力，設(shè)置了“夾彈珠”內(nèi)容，進一步根據(jù)幼兒的不同水平分成①夾紙團②夾豆子③夾玻璃珠三個層次，呈逐步遞進并按難易程度分裝在三個小筐內(nèi)投放，同時在最簡單的小筐（夾紙團）上貼上一個紅蘋果，表示這是最簡單的，依次貼上兩個、三個蘋果，這樣改變了材料投放的無序、雜亂現(xiàn)象，使教師對哪個幼兒達到何種水平做到心中有數(shù)；再如在指導(dǎo)策略上，教師對較內(nèi)向、能力較弱的孩子給予更多的鼓勵和幫助，而對較自信、能力強的孩子則應(yīng)告訴他“我相信你自己會想出辦法來的”，這樣更大地發(fā)揮區(qū)域活動的應(yīng)有價值。４、重視結(jié)合本園、本班的特點，創(chuàng)設(shè)活動區(qū)

剛開始搞區(qū)域活動的時候我們的老師常常熱衷于“克隆”與跟風(fēng)，以為教育改革中所指的吸收新知識、把握新信息即是緊緊跟隨潮流，教育思想和教育行為處于一種聞風(fēng)而動的狀態(tài)。開展一段時間以后，我們逐漸積累了一定的經(jīng)驗，并得出結(jié)論：不依葫蘆畫瓢，而是根據(jù)我們自己的特點創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動，并以幼兒的現(xiàn)實生活為依據(jù)，盡力為幼兒提供發(fā)展的機會和條件。如考慮到小班生活自理能力差、依賴性較強的弱點，我們在小班設(shè)置了“生活勞動區(qū)”，讓幼兒在其中獲得許多生活中必要的本領(lǐng)、生活常識，獲得做“家務(wù)勞動”的體驗?！靶〕砸粭l街”，幼兒每天有機會扮演不同角色、“當(dāng)收銀員”、“服務(wù)員”、“老板”、老師有時成了客人，和寶

寶邊玩邊拉家常；這一極富有特色的“游戲裝扮區(qū)”不僅滿足了幼兒的需要，而且得到了家長的好評，家長們普遍反映孩子在家愛做事了，還會幫大人擦桌子、擺碗筷，家園合作也在幼兒自理能力提高的基礎(chǔ)上得以深入。

四、區(qū)域活動的幾個觀念

在開展區(qū)域活動的過程中，我們由衷地感受到區(qū)域活動對于幼兒發(fā)展和教師專業(yè)成長的特殊魅力。首先是促進了教師的專業(yè)成長，活動使我們一線教師的觀念發(fā)生了改變，逐步確立起“個性化教育”、“觀察先于指導(dǎo)”、“教師的促進、指導(dǎo)、支持者身份”等理念；其次，師生建立起和諧、親密的情感聯(lián)系，集體氛圍寬松愉快；再次，區(qū)域活動促進了幼兒的全面發(fā)展，幼兒的多元智能得以“揚長補短”，在區(qū)域活動進行一段時間后，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在其中表現(xiàn)出來的發(fā)展水平已明顯進步很大。我們根據(jù)本園的探索實踐，試提出以下觀念： １、讓環(huán)境“說話”

在幼兒園區(qū)域活動中，幼兒是天生的探索者，有自我發(fā)展的潛力，這是毫無疑問的，但同時，幼兒的這一特性與其所處的環(huán)境有關(guān)，是受環(huán)境制約的。幼兒之所以會好奇好問，首先是因為周圍環(huán)境中存在其不熟悉、不理解的事物，正是因為周圍環(huán)境中不斷有新的事物出現(xiàn)，幼兒不斷地探索發(fā)現(xiàn)，其認識才會不斷發(fā)展、提高。因此，我們應(yīng)認識到環(huán)境因素的重要性，并有效利用環(huán)境對幼兒進行“無聲化”的教育。

２、過程重于結(jié)果的教育指導(dǎo)

幼兒無論是對認識的興趣，還是自主學(xué)習(xí)的能力都不是也不可能由教師直接教會的，而只能通過幼兒自由自主的探索學(xué)習(xí)活動，通過積極快樂的情感體驗逐步培養(yǎng)發(fā)展起來。所以，幼兒早期教育應(yīng)更多地重視學(xué)習(xí)的過程，而不要太在意學(xué)習(xí)的結(jié)果。同樣，在區(qū)域活動中，教師應(yīng)更多地將著眼點放在幼兒的活動態(tài)度上，放在幼兒的活動過程中，重視指導(dǎo)中的適機評價而談化“總結(jié)講評”的形式，同時要把握好過程中的指導(dǎo)，做到不過多干預(yù)，指導(dǎo)應(yīng)留有余地，盡量讓孩子自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。３、計劃性和隨機性相結(jié)合

區(qū)域活動的計劃制定與執(zhí)行可以增強教師對活動制定的目的意識，避免放任自流，從而增強活動功效。然而幼兒是活生生的、充滿活力的、不斷活動的，在自主自由的區(qū)域活動中，往往易出現(xiàn)某些意外反應(yīng)和偶發(fā)事件，這就要求教師要有一定的靈活應(yīng)變能力，將指導(dǎo)的計劃性和實施隨機性相結(jié)合，隨時掌握教育契機，因勢利導(dǎo)。

４、建立必要的活動規(guī)則

區(qū)域活動并非是任意的行為，而是有其內(nèi)部規(guī)則的，包含著積極的約束，規(guī)則是行為和活動的準則，要使區(qū)域活動順利進行并取得預(yù)期的效果，就需注意規(guī)則的建立。這里所說的規(guī)則，并不是為了制約幼兒由教師制定一條條讓孩子遵守的規(guī)矩，而是為了創(chuàng)設(shè)更寬松的環(huán)境，區(qū)域活動運作順暢，必須讓老師和孩子都清楚區(qū)域的使用方式，不論是地墊或桌面的使用，輪流的方式或是材料的拿取和操作，甚至如何參與或觀看別人操作，都是規(guī)則的一部分。教師

應(yīng)注意通過活動規(guī)則的建立，使幼兒的活動情況有規(guī)范有條理。這種活動規(guī)則既包括必要的一般性活動規(guī)則，如能自選區(qū)域活動，積極愉快活動；使用材料先來后到；用什么拿什么，不用放回原處；不把玩具拿走等等，亦包括各區(qū)角的活動規(guī)則，如美工區(qū)，要求美工活動時要專心、認真，保持安靜；使用剪刀注意安全，注意坐姿和用眼衛(wèi)生；做到會拿會放，并隨時清理等。以上規(guī)則教師可與幼兒一起討論制訂，并且讓孩子了解為什么要這樣做，以增強幼兒的自主性、秩序感和規(guī)則意識。

以上就是我園在區(qū)域活動開展中運用的一些方法，存在許多的不足，我們還在探索實踐階段。今后還將繼續(xù)深入的開展下去。繼續(xù)加強老師理論學(xué)習(xí)和實踐的運用，把廢舊材料更好的運用到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使廢物利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為我們的一項特色，使區(qū)域活動成為幼兒園的有效教育手段。

第五篇：幼兒園區(qū)域環(huán)境的指導(dǎo)

幼兒園區(qū)域環(huán)境的指導(dǎo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！痹趯W(xué)習(xí)完了關(guān)于幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境布置以及材料的準備之后，結(jié)合我園所開展的主題活動，對我園的區(qū)域游戲環(huán)境的布置和游戲材料的準備，我有一下這么幾點看法。

環(huán)境限制了教師對場地的布置場地，無法讓幼兒自由地進行活動和游戲。區(qū)域材料是根據(jù)主題活動來進行更換和調(diào)整，比較的單一，不豐富。教師每次活動講評時沒有針對幼兒活動來進行提升或是調(diào)整材料。那么針對幼兒園區(qū)域活動出現(xiàn)的這兩個問題我將進行一些調(diào)整。

一、區(qū)域游戲環(huán)境上的布置

我園由于條件的限制，導(dǎo)致了環(huán)境布置上的局限性，有些場地不能充分地利用起來。為了能夠提供給幼兒一個良好的活動氛圍，在這次學(xué)習(xí)之后，我充分地將教室的走廊利用。根據(jù)主題活動的設(shè)計，在走廊上提供一些建構(gòu)區(qū)、或是生活區(qū)的游戲，讓孩子進行探索。適合幼兒獨立玩的紙牌游戲、賽車游戲，既可以騰出教室里面多余的空間，又可以讓幼兒在比較自由的場地里進行游戲。這樣幼兒在自主選擇游戲的余地的時候，專注游戲，減少喧嘩和干擾。使得孩子在獲得游戲快樂的同時，也獲得了知識。同時，區(qū)域游戲的劃分要有獨立性、相容性結(jié)合，美工區(qū)應(yīng)該主要包括繪畫、剪紙等藝術(shù)活動；益智區(qū)和科探區(qū)也可以根據(jù)幼兒游戲的材料劃分為同一個區(qū)域，讓幼兒在活動的時候能夠集中，并且提高孩子的積極性，這樣有效地促進幼兒之間互相合作的精神。語言區(qū)和美工區(qū)教師可以將其放在相鄰的兩個區(qū)域里，幼兒自己制作動物頭飾，之后再讓幼兒放到語言區(qū)里，幼兒在用自己制作的頭飾講述故事時更為積極。區(qū)域活動通過這樣的調(diào)整培養(yǎng)了孩子學(xué)會自己動手制作的同時，又提高幼兒游戲活動的積極性。

科探區(qū)，教師還可以布置一些游戲環(huán)境，環(huán)境的布置可以大大提高幼兒游戲的興趣。如“有趣的磁鐵”、“瓶子的秘密”教師將這一游戲區(qū)域設(shè)置在教室的盥洗室里，這樣便于幼兒游戲的同時，也便于拿取材料，避免將教室的環(huán)境弄濕。美工區(qū)教師讓幼兒學(xué)會如何折出天鵝，并用回形針將天鵝固定，制作完成后，幼兒用磁鐵探索“游動的天鵝”。在幼兒了解了磁鐵的秘密之后，教師還可以將制作好的有趣的磁鐵材料“天鵝”搬放到數(shù)學(xué)區(qū)。孩子們游戲活動中觀察“天鵝”顏色的不同和所在地方不同記錄或是編出不一樣的應(yīng)用題。改變了以往材料單一活動的興趣，讓孩子能夠運用同一個材料可以學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。

二、關(guān)于區(qū)域游戲材料的準備

我所帶的是大班的幼兒，教師在材料準備方面要注意幼兒年齡問題，提供一些適宜的材料，讓孩子能夠進行動手操作的同時學(xué)到知識。大班的幼兒，根據(jù)其年齡特點，教師應(yīng)該多提供一些操作性強和制作性強的材料，如：大自然的語言主題活動中，可以提供一些植物，讓幼兒制作植物標本。美工區(qū)制作花，教師原本只是讓幼兒用皺紋紙進行粘帖。但是，如果教師提供的材料再多一些，各種的彩紙，可以折紙、剪花，學(xué)到更多制作花的方法，提升技能。其實很多時候教師在提供制作材料的時候往往都是根據(jù)主題活動，如果班級里面的幼兒在制作某一物品的時候還存在一定興趣的時候，這個時候教師就應(yīng)該順其幼兒的興趣，可以適當(dāng)?shù)膶⒉牧涎舆t，繼續(xù)讓幼兒制作。

這就是我針對班級里面區(qū)域活動進行的調(diào)整，每一次活動的時候，教師要注重與幼兒的互動。在孩子制作遇到難題的時候進行指導(dǎo)，讓孩子在游戲活動中獲得知識，培養(yǎng)幼兒對材料的興趣。