第一篇：初中化學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會

初中化學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會

2006年9月我很榮幸的參加了在龍口舉行的煙臺市初中化學(xué)新教材第二次培訓(xùn),會上教材主編盧巍老師做了一天半的報告.同時也與我們老師進(jìn)行了互問互答.聽著盧巍老師對教材的細(xì)致的高屋建瓴的分析,深深感覺到自己所掌握知識的缺乏.認(rèn)識知識的膚淺以及教學(xué)理念的落后.現(xiàn)把這次培訓(xùn)所得的收獲總結(jié)以下,以供大家參考.一 教師應(yīng)具備四個化學(xué)基本觀念,即元素觀、微粒觀、變化觀、分類觀.1 元素觀:教師要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)元素觀,即元素是具有相同的核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱.教師不但要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)的元素觀,而且還能把元素觀遷移到別的領(lǐng)域,元素也就有了廣泛的含義,即把任何事物分解成基本成分,基本要素即元素.2 微粒觀:即宏觀世界都是由微小粒子構(gòu)成的.例如分子 原子 離子等.下面就具體說說對分子概念的理解.以前教材中講分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒,現(xiàn)在就不強(qiáng)調(diào)‘‘最小”兩個字了.學(xué)生對分子的概念有以下認(rèn)識就可以了.分子是有原子構(gòu)成的,有一定的數(shù)量,一定的結(jié)構(gòu),一定的種類是緊密地結(jié)合在一起,當(dāng)原子的種類或數(shù)量發(fā)生了改變,那么分子的種類也就改變了,由分子構(gòu)成的物質(zhì)當(dāng)它發(fā)生化學(xué)變化時,分子的種類就一定變了.3變化觀:物質(zhì)的變化包括物理變化和化學(xué)變化,新教材中還強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)的變化中除了有物質(zhì)的種類變化外還伴隨著能量的變化.4分類觀:讓學(xué)生理解世界上物質(zhì)的種類太多,因此需要分類,分類就要有一定的標(biāo)準(zhǔn).通過物質(zhì)的分類,學(xué)生對這一類物質(zhì)中的典型物質(zhì)的學(xué)習(xí)和研究之后從而對這一類物質(zhì)有所了解.二 對化學(xué)概念的要求與以前有所不同.在老教材中特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)概念的準(zhǔn)確性.以至于讓學(xué)生背的滾瓜爛熟,只字不差,在新教材中非常明顯地體現(xiàn)了盧巍老師和畢華林老師的觀念,那就是概念是發(fā)展的,有階段性的,不必要強(qiáng)調(diào)的太死.例如分子,原子是老教材中很重要的兩個概念,而新教材沒有很明確的給出這兩個定義.再例如對復(fù)分解反應(yīng)條件新教材就不象舊教材那么強(qiáng)調(diào)了.三 新教材注重了對化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的理解.復(fù)分解反應(yīng)主要包括以下4個類型即酸和堿反應(yīng);酸和鹽反應(yīng);堿和鹽反應(yīng);鹽和鹽反應(yīng)等,新教材注重了對這4類反應(yīng)的實質(zhì)分析,為上高中以后學(xué)習(xí)離子方程式奠定了基礎(chǔ).四 教師應(yīng)具有高屋建瓴的意識.盧巍老師舉了一個例子:例如:海水制鎂,海水中鎂的含量并不高,但可以用來制鎂,原因:海水曬鹽時得到NaCl時，也得到MgCl2等化合物（鎂元素的第一次富集）。再發(fā)生以下反應(yīng)：

MgCl2 + 2NaOH = Mg(OH)2↓+2NaCl(Mg元素的第二次富集)Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O ［Mg(OH)2不能得到鎂，因此將Mg(OH)2轉(zhuǎn)化成MgCl2］

MgCl2 === Mg +Cl2↑（條件是通電）通過海水制Mg，教師要讓學(xué)生明白利用化學(xué)反應(yīng)制取某種物質(zhì)的思路，而不是只讓學(xué)生掌握上面這幾個化學(xué)方程式。教師如果沒有站在統(tǒng)籌解決問題的層面上，而僅僅是站在解決問題的層面上，這樣使學(xué)生的思路打不開。

另外，新教材體現(xiàn)了學(xué)生的合作探究、生活實踐，突出了化學(xué)以實驗為主，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，加強(qiáng)了生活與化學(xué)的緊密聯(lián)系，使學(xué)生能學(xué)以致用。

一天半的時間眨眼過去了，大家真希望盧巍老師能再給我們作半天報告，共同探討怎樣教學(xué)才能體現(xiàn)新課改。我感覺有兩個遺憾之處，一是2005年9月的第一次培訓(xùn)沒能參加，二是盧巍老師讓我發(fā)言時沒能及時思考出問題，錯失了一個好的機(jī)會。我也有兩個滿意之處，一是近距離的面對面的與盧巍老師說了幾句話，并得到盧巍老師的簽名，二是盧巍老師的報告重點我都認(rèn)真地記下來了，對我以后的教學(xué)工作有很大幫助，同時她的教學(xué)理念也深深地影響著我，這是我本次培訓(xùn)最大的收獲。

第二篇：初中化學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會

初中化學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會

2006年9月我很榮幸的參加了在龍口舉行的煙臺市初中化學(xué)新教材第二次培訓(xùn),會上教材主編盧巍老師做了一天半的報告.同時也與我們老師進(jìn)行了互問互答.聽著盧巍老師對教材的細(xì)致的高屋建瓴的分析,深深感覺到自己所掌握知識的缺乏.認(rèn)識知識的膚淺以及教學(xué)理念的落后.現(xiàn)把這次培訓(xùn)所得的收獲總結(jié)以下,以供大家參考.一 教師應(yīng)具備四個化學(xué)基本觀念,即元素觀、微粒觀、變化觀、分類觀.元素觀:教師要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)元素觀,即元素是具有相同的核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱.教師不但要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)的元素觀,而且還能把元素觀遷移到別的領(lǐng)域,元素也就有了廣泛的含義,即把任何事物分解成基本成分,基本要素即元素.2 微粒觀:即宏觀世界都是由微小粒子構(gòu)成的.例如分子 原子 離子等.下面就具體說說對分子概念的理解.以前教材中講分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒,現(xiàn)在就不強(qiáng)調(diào)‘‘最小”兩個字了.學(xué)生對分子的概念有以下認(rèn)識就可以了.分子是有原子構(gòu)成的,有一定的數(shù)量,一定的結(jié)構(gòu),一定的種類是緊密地結(jié)合在一起,當(dāng)原子的種類或數(shù)量發(fā)生了改變,那么分子的種類也就改變了,由分子構(gòu)成的物質(zhì)當(dāng)它發(fā)生化學(xué)變化時,分子的種類就一定變了.3變化觀:物質(zhì)的變化包括物理變化和化學(xué)變化,新教材中還強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)的變化中除了有物質(zhì)的種類變化外還伴隨著能量的變化.4分類觀:讓學(xué)生理解世界上物質(zhì)的種類太多,因此需要分類,分類就要有一定的標(biāo)準(zhǔn).通過物質(zhì)的分類,學(xué)生對這一類物質(zhì)中的典型物質(zhì)的學(xué)習(xí)和研究之后從而對這一類物質(zhì)有所了解.二對化學(xué)概念的要求與以前有所不同.在老教材中特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)概念的準(zhǔn)確性.以至于讓學(xué)生背的滾瓜爛熟,只字不差,在新教材中非常明顯地體現(xiàn)了盧巍老師和畢華林老師的觀念,那就是概念是發(fā)展的,有階段性的,不必要強(qiáng)調(diào)的太死.例如分子,原子是老教材中很重要的兩個概念,而新教材沒有很明確的給出這兩個定義.再例如對復(fù)分解反應(yīng)條件新教材就不象舊教材那么強(qiáng)調(diào)了.三新教材注重了對化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的理解.復(fù)分解反應(yīng)主要包括以下4個類型即酸和堿反應(yīng);酸和鹽反應(yīng);堿和鹽反應(yīng);鹽和鹽反應(yīng)等,新教材注重了對這4類反應(yīng)的實質(zhì)分析,為上高中以后學(xué)習(xí)離子方程式奠定了基礎(chǔ).四教師應(yīng)具有高屋建瓴的意識.盧巍老師舉了一個例子:例如:海水制鎂,海水中鎂的含量并不高,但可以用來制鎂,原因:海水曬鹽時得到NaCl時，也得到MgCl2等化合物（鎂元素的第一次富集）。再發(fā)生以下反應(yīng)：

MgCl2 + 2NaOH = Mg(OH)2↓+2NaCl(Mg元素的第二次富集)

Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O ［Mg(OH)2不能得到鎂，因此將Mg(OH)

2轉(zhuǎn)化成MgCl2］

MgCl2=== Mg +Cl2↑（條件是通電）

通過海水制Mg，教師要讓學(xué)生明白利用化學(xué)反應(yīng)制取某種物質(zhì)的思路，而不是只讓學(xué)生掌握上面這幾個化學(xué)方程式。教師如果沒有站在統(tǒng)籌解決問題的層面上，而僅僅是站在解決問題的層面上，這樣使學(xué)生的思路打不開。

另外，新教材體現(xiàn)了學(xué)生的合作探究、生活實踐，突出了化學(xué)以實驗為主，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，加強(qiáng)了生活與化學(xué)的緊密聯(lián)系，使學(xué)生能學(xué)以致用。

一天半的時間眨眼過去了，大家真希望盧巍老師能再給我們作半天報告，共同探討怎樣教學(xué)才能體現(xiàn)新課改。我感覺有兩個遺憾之處，一是2005年9月的第一次培訓(xùn)沒能參加，二是盧巍老師讓我發(fā)言時沒能及時思考出問題，錯失了一個好的機(jī)會。我也有兩個滿意之處，一是近距離的面對面的與盧巍老師說了幾句話，并得到盧巍老師的簽名，二是盧巍老師的報告重點我都認(rèn)真地記下來了，對我以后的教學(xué)工作有很大幫助，同時她的教學(xué)理念也深深地影響著我，這是我本次培訓(xùn)最大的收獲。

第三篇：初中化學(xué)新課程新教材培訓(xùn)心得體會

2012年甘肅省新課標(biāo)和新教材（九年級化學(xué)）培訓(xùn)

我有幸參加了8月6號到7號在蘭州 “2012年甘肅省義務(wù)教育新教材教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。在會上分別聆聽了人民教育出版社李俊副教授和人大附中朝陽學(xué)校的特級化學(xué)教師韓立新專家對新課標(biāo)和新教材的分析解讀報告，受益很多。

一、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中情景素材折射出的教育理念

修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了許多新的教學(xué)情景素材，如：新型陶瓷，導(dǎo)電塑料等，這些與時俱進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識會不斷更新，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要。

增加了貼近學(xué)生生活實際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學(xué)生更真實地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會生活中的重要價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)社會存在的一些不安全隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量、煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材，并在標(biāo)準(zhǔn)中特別要求學(xué)生“認(rèn)識掌握化學(xué)知識能幫助人們提高自我保護(hù)意識?！弊屛疫M(jìn)一步 1

了解了培養(yǎng)學(xué)生安全意識和尊重生命的重要性。編入了：侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻(xiàn)。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻(xiàn)身精神。從義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)情景素材的變化，讓我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養(yǎng),知識的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會，我們的國家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會的接班人。社會才能發(fā)展，國家才能強(qiáng)大。

二、新修訂人教版化學(xué)教材解讀

（1）修訂依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)、課題研究、教材回訪、審查意見。

（2）基本原則

增強(qiáng)邏輯性、可讀性、趣味性；探究過程的理解、再認(rèn)識；更新知識內(nèi)容；更加貼近學(xué)生；注意知識的銜接。

（3）修訂內(nèi)容

①增加提示性邊框欄

新版教材增加“方法導(dǎo)引”欄目，如“觀察方法（實驗）”、“數(shù)據(jù)處理”、“配平方法（技巧）”、“分類方法”等，取消了“拓展性課題”。

②內(nèi)容順序調(diào)整

原第三單元“自然界的水”和第四單元“物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘”順序調(diào)整、整合。

③規(guī)定了必須完成的八類學(xué)生實驗

（4）重視化學(xué)學(xué)習(xí)的意義

通過這次的培訓(xùn)中專家對新教材的解讀，讓我了解到新教材的編寫確確實實落實了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活中走進(jìn)化學(xué)”，“ 以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)”等教育理念。收獲很多，加深了對課標(biāo)的認(rèn)識，深刻領(lǐng)會了新課標(biāo)和新教材在修訂中的一些新的問題，這些必然會在將來的教學(xué)教研中起到舉足輕重的作用。在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學(xué)的行動中，更好地落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高教學(xué)效果。

第四篇：新教材培訓(xùn)心得體會

2013年物理新教材培訓(xùn)心得體會

大井二中 王茂明

8月15日，我參加了曲靖市2013年人教版物理學(xué)科新教材培訓(xùn)會，地點是曲靖市民族中學(xué)報告廳，主講是湖北宜昌的王衛(wèi)老師。

一，培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，主要內(nèi)容：

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程；

2、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實踐問題.；

3、落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性；

4、人教版《初中物理教材》修訂簡介。主要內(nèi)容是：教學(xué)設(shè)計為什么；教學(xué)設(shè)計怎么做；教學(xué)設(shè)計實例。接著分組互動交流：修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策；在課堂教學(xué)中存在的問題及對策；在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。

二，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道我國第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從2001年開始，至今已經(jīng)過了11年頭，經(jīng)過十余年的課改實踐，針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂。對相應(yīng)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整。新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)《修訂版》已于2011年11月底正式發(fā)布，今年秋季起全面付諸實施。這次對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，對相應(yīng)教材也進(jìn)行了修訂調(diào)整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對課改進(jìn)行調(diào)整，鞏固課改成果。

三，對教師也提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對教材進(jìn)行了修訂調(diào)整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,是一個復(fù)雜的過程.它是有既定目標(biāo)的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程.目標(biāo)、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素,是上課或評課的基本依據(jù).在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點：

（一）教師如何 落實“三維”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學(xué)的開放度。

（二）學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化

1現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。

在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習(xí)方式十分重要。學(xué)習(xí)方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素

（三）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？ 教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對什么?)（2）注重啟發(fā)策略（3）遵循思維規(guī)律（4）營造和諧氛圍 組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性

（2）設(shè)計科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。

四，我了解到：

（1）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程：早從2007年4月就正式啟動，2011年底頒布，2012年秋季從起始年級實施。

（2）《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂目的：一是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，二是使教學(xué)心中有底，三是優(yōu)化三維目標(biāo)，四是能正確實施科學(xué)探究，五是能正確認(rèn)識評價能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（3）人教版初中物理教材的修訂是以《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為根據(jù)，綜合考慮物理學(xué)的學(xué)科體系、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、初中教學(xué)實際，調(diào)整教材的編章結(jié)構(gòu)，加大文字量，增加可讀性，注意解決教學(xué)中的重點和難點問題，對練習(xí)題作全面布局和優(yōu)化。

（4）人教版初中物理教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計仍然以“聲、光、熱”現(xiàn)象為教材第一部分，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增加“機(jī)械運(yùn)動”作為開頭；把力、電順序?qū)Q：力學(xué)提前、電學(xué)推后；把共17章拓展、細(xì)化為22章；增加了四章：“機(jī)械運(yùn)動”、“力”、“內(nèi)能的利用”、“生活

用電”，同時還把 “壓強(qiáng)和浮力” 拆成兩章。其中刪去了

1、與物理學(xué)關(guān)聯(lián)不強(qiáng)、要求比較寬泛的條目，以減少課程內(nèi)容。

2、初中學(xué)生普遍感到有一定難度的知識，他們進(jìn)入高中后將會進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些知識。3.小學(xué)科學(xué)課程中已學(xué)習(xí)的物理知識，初中又沒有進(jìn)一步提升的內(nèi)容。

五，我認(rèn)識到：

（1）、認(rèn)知領(lǐng)域中只設(shè)立了解、認(rèn)識、理解三個層次，不再使用“初步認(rèn)識”、“大致了解”等介于兩者之間的說法。

（2）、通過一定的行為動詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象的具體表述，使教學(xué)要求進(jìn)一步得到明確。

（3）、知識與技能當(dāng)今已不是目標(biāo)的唯一要素?！斑^程”目標(biāo)和“情感”目標(biāo)對學(xué)生基本素質(zhì)的形成具有關(guān)鍵意義，提高教學(xué)有效性需要從“過程”、“情感”目標(biāo)來思考。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到科研的重要性，也認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。

第五篇：新教材培訓(xùn)心得體會

新教材培訓(xùn)的心得體會

9月13日，參加了曲靖市新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽了秦和平老師的講座，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材修改的真諦。

秦老師針對實驗教材和修改教材進(jìn)行比較，了解各冊教材的變化，秦老師針對三到六年級各教材的變化以及要注意的問題給我們一一講解。為我們今后的教學(xué)提供學(xué)習(xí)借鑒的實例，增強(qiáng)了我們對新教材的把握能力，為新學(xué)期中順利實施新課程教學(xué)改革打下良好基礎(chǔ)。

通過此次培訓(xùn)，我體會到：

一、新教材的變化是比較注重字母的表示與初中的代數(shù)接軌。如質(zhì)量單位、長度單位、面積單位的表示都有對應(yīng)的字母。直線、射線、線段，介紹用字母如何表示線段、直線、射線，如線段AB,直線AB，射線AB。

二、根據(jù)學(xué)生的年齡特點很多內(nèi)容都做了很好的調(diào)整，原來三年級下冊的《公頃和平方千米》現(xiàn)在調(diào)換到四年級上冊二單元，主要是學(xué)生經(jīng)歷了了大數(shù)的讀寫，學(xué)起來就會更容易，讀起來也方便?！吨矘鋯栴}》有四年級下冊變到五年級上冊，主要的目的是考慮到學(xué)生的年齡特征，對于四年級學(xué)生《植樹問題》確實是難?！峨u兔同籠》由六年級轉(zhuǎn)變到四年級下冊，解題方法發(fā)生了變化。

三、新教材非常關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

1、教學(xué)中，教師要充分利用好課本中的主題圖，要啟發(fā)、鼓勵學(xué)生從主題圖中收集信息、提出問題、處理問題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。使學(xué)生體會到：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每一種例題的做一做的練習(xí)題比原來有所增加，增加了練習(xí)的量。計算工具的認(rèn)識作為正文教學(xué)。特別是計算器的練習(xí)題相比較實驗教材要多得多。

2、新教材特別注重學(xué)生的動手實踐活動，如觀察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

3、新教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。讓學(xué)生在生動、活潑的教學(xué)情景中獲取知識。

4、教學(xué)要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多設(shè)計一些游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂中學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；調(diào)動學(xué)生各種器官（如：口、眼、耳、手）參與教學(xué)活動。培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。原來四年級上冊的“統(tǒng)計”（復(fù)式條形統(tǒng)計圖）移到四年級下冊。

5、新教材善于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望，產(chǎn)生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵學(xué)生主動地探索知識。

四、新教材圍繞學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)，不能講的過難學(xué)生的實際。如：三年級時間單位的換算2時=（）分，要用加法來引領(lǐng)學(xué)生解題，1時是60分，哪2時里有2個60，不能用乘法來解決。

在今后的教學(xué)中我一定會把所學(xué)到知識的還好的應(yīng)用到我的教學(xué)中讓每一個孩子快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。