第一篇：觀摩評(píng)估心得體會(huì)[定稿]

觀摩評(píng)估心得體會(huì)

2013年6月底，我隨中心校領(lǐng)導(dǎo)及全鎮(zhèn)另外14所小學(xué)的校長(zhǎng)一起，全程參與了對(duì)全鎮(zhèn)15所小學(xué)本期教育教學(xué)情況的觀摩評(píng)估。

在這三天中，我和評(píng)估小組的其它成員一起，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，聽(tīng)報(bào)告、查檔案、看材料……力求在最短的時(shí)間內(nèi)更多地了解一個(gè)學(xué)校?；顒?dòng)結(jié)束后，我想了很久，很多東西在我腦海中盤(pán)旋，久久不能忘懷。在此，我把它們做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理，和大家共同分享。

一、東西部學(xué)校間教育教學(xué)水平有一定差距，但西部學(xué)校在努力趕上。總體來(lái)講，東部幾所學(xué)校無(wú)論在學(xué)校規(guī)模，以及校園環(huán)境上都比西部學(xué)校高一個(gè)檔次。如XX小學(xué)，僅占地面積一項(xiàng)，在西半部幾個(gè)小學(xué)中就很難找到與之匹敵的。再加上該校優(yōu)美的環(huán)境，完善的配套設(shè)施，濃郁的文化氛圍，都給人留下了深刻的印象。還有中心小學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子思路清晰，學(xué)校各項(xiàng)工作扎實(shí)有序，課堂改革成績(jī)斐然……相比而言，西部幾所學(xué)校就要落后一些。但我也感覺(jué)到，西部學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了差距，更在努力趕上。如XX小學(xué)，校園內(nèi)綠樹(shù)成陰，鮮花盛開(kāi)；教學(xué)樓彩繪生動(dòng)形象，主題鮮明……

二、大多數(shù)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)突出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有思想，有作為?；仡?5所學(xué)校，幾乎每所學(xué)校都有很鮮明的特色。如XX小學(xué)的手工制作，中心小學(xué)的紅色宣傳教育，小學(xué)的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀傳唱……這無(wú)不體現(xiàn)出這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在治定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，以及推進(jìn)素質(zhì)教育方面的有益嘗試。

三、學(xué)校綠化、美化工作做的不錯(cuò)，花園式學(xué)校很多，育人環(huán)境改善明顯。一路走來(lái)，幾乎所有的學(xué)校都給人一種賞心悅目之感，相比于十幾年前學(xué)校破爛的圍墻，斑駁的房頂，殘缺的桌凳，育人環(huán)境有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

幾點(diǎn)建議：

一、均衡資源調(diào)配，力促教育公平，推進(jìn)全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育的齊頭并進(jìn)。教育不均衡是一個(gè)全國(guó)性的問(wèn)題，近年來(lái)似乎有愈演愈烈之勢(shì)。曾有聯(lián)合國(guó)教科文組織官員說(shuō)中國(guó)在教育均衡方面甚至不如非洲的一些國(guó)家。這個(gè)問(wèn)題在我鎮(zhèn)雖沒(méi)那么嚴(yán)重但也很明顯，下一步在調(diào)配各種教育資源時(shí)領(lǐng)導(dǎo)是否可以?xún)?yōu)先考慮一些薄弱學(xué)校，多給他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，盡可能地促進(jìn)全鎮(zhèn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

二、加大師資引進(jìn)力度，特別是專(zhuān)業(yè)教師的引進(jìn)培訓(xùn)。很多校長(zhǎng)在匯報(bào)材料上都提到師資短缺以及缺乏教師的問(wèn)題。因?yàn)槿崩蠋?，很多學(xué)校不得不花錢(qián)去請(qǐng)一些社會(huì)人員去充當(dāng)“代課老師”；因?yàn)槿崩蠋?，?guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的很多課程無(wú)法開(kāi)齊（這也跟專(zhuān)業(yè)教師缺乏有關(guān)）。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課老師缺乏，很多活動(dòng)開(kāi)展不了或不能很好地開(kāi)展。這些問(wèn)題的存在，不僅嚴(yán)重影響到了廣大教師的身體健康、工作熱情，也直接影響到對(duì)孩子的教育。

三、努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是基層廣大教師。在我們農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)闂l件有限，有很多教師好多年都沒(méi)有出去學(xué)習(xí)交流過(guò)，對(duì)很多新觀念、新方法根本不了解，極易造成“鐵打的教法，流水的學(xué)生”，對(duì)教育的改革與發(fā)展十分不利。所以我建議：東西部學(xué)校之間，要加強(qiáng)交流，采取多種形式的合作，在人員、物資、設(shè)備等方面加大流動(dòng)力度，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正做到優(yōu)勢(shì)共享，合作雙贏。以上幾點(diǎn)做為我本人的一些粗淺想法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁斧正。我期待著與各位做進(jìn)一步的交流與探索。

第二篇：觀摩評(píng)估匯報(bào)材料

迎觀摩評(píng)估匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好，歡迎來(lái)到西金山小學(xué)指導(dǎo)工作，我首先簡(jiǎn)要介紹一下我校的基本情況：這所學(xué)校是1992年由西金山村全體村民集資興建的完全小學(xué)，建校時(shí)占地8100平方米，發(fā)展到現(xiàn)在已具有儀器室、微機(jī)室及多媒體教室各一處，并實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，完全可以資源共享，遠(yuǎn)程打印，班班通做到真正的能“通”。目前有五個(gè)教學(xué)班級(jí)，在校生204人，生源主要來(lái)自周邊西金山、中金山、及銀山鎮(zhèn)毛山頭三個(gè)自然村，學(xué)?，F(xiàn)有干部、教師共9人，由于其中中級(jí)職稱(chēng)僅一人，由于教職工人數(shù)少，微機(jī)數(shù)量基本能達(dá)到人手一機(jī)。在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的努力下，我校與去年成功的對(duì)本轄區(qū)內(nèi)的學(xué)前教育進(jìn)行了整合，目前在入園兒童87人。盡管設(shè)施還不是很完備，人員素質(zhì)也有待提高，但我們畢竟邁出了的第一步，同時(shí)我們也堅(jiān)信，它的明天一定會(huì)更好。

不敢說(shuō)學(xué)校有什么亮點(diǎn)與特色，如果一定要講，那我就從衛(wèi)生、安全、課改三個(gè)方面談一談吧：

一、領(lǐng)導(dǎo)多次在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)過(guò)，衛(wèi)生工作是學(xué)校的臉面，如果一個(gè)學(xué)連衛(wèi)生這樣具體的工作都做不好，那他什么也做不好。為此，我們?cè)诎褜W(xué)校衛(wèi)生例為除教學(xué)外的最重要的工作之一，在班級(jí)量化評(píng)比中分值最高，衛(wèi)生區(qū)、教室等每天有專(zhuān)門(mén)學(xué)生打掃兩次作為常規(guī)，并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。其實(shí)，只要有人的地方，就會(huì)產(chǎn)生垃圾。垃圾并不可怕，可怕的是對(duì)待垃圾的態(tài)度。如果沒(méi)有地方處理、放置垃圾，師生對(duì)垃圾就會(huì)無(wú)所適從。同時(shí)，如果把打掃衛(wèi)生、撿拾廢紙僅僅簡(jiǎn)單地當(dāng)作是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)或者對(duì)亂扔垃圾的學(xué)生進(jìn)行懲罰的手段來(lái)處理，我們認(rèn)為那樣，學(xué)生就失去保護(hù)環(huán)境的主動(dòng)性，久而久之也會(huì)產(chǎn)生抵觸性?；谶@種理解，我們一是先修建了垃圾池，而不是象以前那樣簡(jiǎn)單地把垃圾丟到門(mén)口前面的水溝里。另一方面，要求教師看到垃圾自己動(dòng)手撿起來(lái)，而不是再去招呼學(xué)生去做，在場(chǎng)的學(xué)生越多越要這樣做。這樣做一方面變“堵”為“疏”，另一方面以身示范。學(xué)生看在眼里，記在心里。久而久之，學(xué)生也逐漸認(rèn)識(shí)到，亂扔垃圾是惡習(xí)，保持衛(wèi)生是美德。亂扔果皮，紙屑的現(xiàn)象就少了，盡管由于建校早，投入又不足、學(xué)校硬化、綠地面積很小，但在衛(wèi)生工作方面會(huì)如此大的改善，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是給予高度的評(píng)價(jià)。

二、我們?nèi)h上上下下對(duì)課改工作寄予很高的希望，我校全體任課教師也積極投身課堂改革的浪潮中，我們先后成立了課改領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，研究制定了課改實(shí)施方案，組織開(kāi)展多次高效課堂研討活動(dòng)，全體教師獻(xiàn)言獻(xiàn)策，經(jīng)過(guò)共同努力，消除了顧慮，統(tǒng)一了思想，先后完成了“一校一?！钡闹贫?，經(jīng)過(guò)“人人講公開(kāi)課，校校評(píng)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)努力，現(xiàn)在教師們基本上拋棄了以往那種滿(mǎn)堂灌、填鴨式的落后教學(xué)方式，以有效預(yù)習(xí)、小組合作、自主探究、作為一所村小，一次能接待這么多領(lǐng)導(dǎo)的檢閱，在我校的歷史上尚屬首次，為了迎接這次觀摩評(píng)估，我校全體師生積極謀劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，查缺補(bǔ)漏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各自分管的工作上做出了應(yīng)有的努力，教辦領(lǐng)導(dǎo)也給予大力支持與幫助。首先，

第三篇：觀摩心得體會(huì)

新時(shí)代中小學(xué)“語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作”觀摩

研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)廣成學(xué)校

王華

近日，我有幸參加了崆峒區(qū)教育局組織的新時(shí)代中小學(xué)“語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作”方面培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸頗深，收獲頗豐。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫(xiě)作的能力訓(xùn)練占有重要地位。相應(yīng)在初中語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)體系中，閱讀與寫(xiě)作的能力考查占有極大比例。而且閱讀與寫(xiě)作兩者之間是相輔相成的：閱讀是寫(xiě)作的積累，寫(xiě)作是閱讀的目的，因此我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，也應(yīng)把握閱讀與寫(xiě)作之間的良性互動(dòng)關(guān)系?！秶?guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思 維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”?！爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”。與此同時(shí)，“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。從此也可以充分說(shuō)明，它們之間是有密切的內(nèi)在聯(lián)系，它們都是學(xué)生思維發(fā)展過(guò)程的直接體現(xiàn)，從閱讀 出發(fā)，農(nóng)村的學(xué)生和城里的學(xué)生不同，通過(guò)比較，我認(rèn)為最明顯的區(qū)別就是放不開(kāi)手腳，靦腆害羞，知識(shí)面窄，語(yǔ)言表達(dá)能力差，這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，有很大的 困難，對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。如何從實(shí)際情況出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性呢？在學(xué)習(xí)了關(guān)于閱讀與寫(xiě)作的有效教學(xué)理念后我充分認(rèn)識(shí)到以下問(wèn)題。

首先，認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基 礎(chǔ)則是尊重，尊重是人文平等的具體體現(xiàn)，是社會(huì)交往中的素質(zhì)要求，是誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。有效學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)，這也是我們要著重發(fā)展的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師尊重學(xué)生，是實(shí)行新 課程改革的重要前提，沒(méi)有尊重學(xué)生，課改無(wú)從進(jìn)行。古人常說(shuō)的“師道 尊嚴(yán)”應(yīng)該有一個(gè)正確的解釋?zhuān)从凶饑?yán)的是知識(shí)，而不僅僅是早一點(diǎn)掌握知識(shí) 的人，教師不應(yīng)該僅僅停留在“陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜，而是要平和心態(tài)，平等尊重，只有尊重學(xué)生，才能切實(shí)地關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角 度看問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正的接近學(xué)生，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué) 生身上發(fā)生作用。

其次，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)交際工具的學(xué)科，是人類(lèi)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)的 基本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。因此在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我特別注重對(duì)學(xué)生字詞句的積累，這是學(xué)生理解說(shuō)話寫(xiě)作的基石。針對(duì)那些放不開(kāi)手腳，靦腆害羞，知識(shí)面窄，語(yǔ)言表達(dá)能力差的學(xué)生，加強(qiáng)誦讀，特別是現(xiàn)代文的誦讀，優(yōu)美的語(yǔ)段的背誦，古詩(shī)文的背誦等；加強(qiáng)造句練習(xí)；加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。特別是課前5分鐘演講，既鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力，又實(shí)施了有效 教學(xué)。學(xué)生敢說(shuō)了，逐漸會(huì)說(shuō)了，也提高了作文能力。

再次，認(rèn)識(shí)到實(shí)施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前，導(dǎo)致課堂教學(xué)效 率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過(guò)去的歌謠。二有惰性，常有“拿來(lái)主義”，鮮有創(chuàng)新精神。鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，我在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：

1.樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的 思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。所以多次參加新課程培訓(xùn)，更新觀念。

2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課外對(duì)教材的理解挖掘深度，拓寬廣度，我知道作為 新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

3.做一個(gè)有反思力的教師。陳老師有一句著名的話：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案 不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在“實(shí) 踐——反思——再實(shí)踐——再反思”螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。為了開(kāi)闊眼界，豐富自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒(méi)有比 我更有效的教學(xué)？”從而在一堂課上使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“灌輸” 為“樂(lè)學(xué)”。而這一切需要教師自身素質(zhì)的提高。正所謂，臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下 十年功。

最后，認(rèn)識(shí)到實(shí)施有效教學(xué)，教師應(yīng)該體現(xiàn)自己的教 學(xué)風(fēng)格，吸引學(xué)生參與，因此，在課堂上，要經(jīng)常設(shè)置一些“小演講”、“辯論會(huì)”、“課本劇”、“朗 誦比賽”等環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行“課外閱讀競(jìng)賽”、“我說(shuō)名著”、“讀書(shū)匯報(bào) 會(huì)”，由課內(nèi)延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力，有效提高語(yǔ)文成績(jī)。在進(jìn)行作文的訓(xùn)練中，老師應(yīng)非常注重學(xué)生能力的訓(xùn)練，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多 種感官和選材。作文的選材是從聯(lián)系學(xué)生生活密切的大自然事物入手，啟發(fā)學(xué)生 觀察想象，放談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮他們語(yǔ) 言表達(dá)的創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生是無(wú)拘無(wú)束的，學(xué)生愿怎么想就怎么想，愿怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，愿怎么做就怎么做。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都是開(kāi)放的。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是激活學(xué)生思維的有效方式，如，在情境對(duì)話中，在角色表演中，在討論探究中，教師把學(xué)生看成是伙伴的關(guān)系，積極的參與活動(dòng)，一下 子拉近了師生的距離。教師的引導(dǎo)和調(diào)控，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，教師都是有意設(shè)計(jì)的，教師的要帶學(xué)生走入情境，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，同時(shí)針對(duì)學(xué)生發(fā)表的言論，要進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。這樣做，既培養(yǎng)了孩子的寫(xiě)作興趣，又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。本次培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的基本要求。指出閱讀教學(xué)的基本特征是 以問(wèn)題為中心展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用探究方法逐步學(xué)會(huì)對(duì)大量信息進(jìn)行質(zhì)疑、分析和判斷是它的基本方式，與傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)比較是問(wèn)題的 生成靈活，探究性閱讀教學(xué)課堂上有“無(wú)法預(yù)約的精彩”，很大程度上是問(wèn)題生 成的無(wú)法預(yù)知性，由此也產(chǎn)生出了解決問(wèn)題方式的多樣化。而且探究方式靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)的探究方式以“自主”與“合作”為主線，可以是“自主探究”中的合 作，也可以是“合作探究”中的個(gè)體自主精讀，可以是“讀”，可以是“寫(xiě)”，可以是“畫(huà)”，可以是“演”，可以是“說(shuō)”等等。

總之，初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念與方式，還需要進(jìn)行更深入的研究，還應(yīng)進(jìn)一步地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。此次學(xué)習(xí)令人受益匪淺，在以后還要慢慢體會(huì)，并予以運(yùn)用。

二零一八年五月七日

第四篇：觀摩心得體會(huì)

觀摩心得體會(huì)

李超

11月28日至30日，我觀摩了為期三天，在吉安市舉辦的江西省“贛教杯”初中數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)比賽，三天下來(lái)一口氣聽(tīng)了十多節(jié)課，受益匪淺！下面從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的個(gè)人心得，希望各位同仁前輩不吝賜教！

第一、好的數(shù)學(xué)課，需要一線貫穿首尾相應(yīng)的課堂設(shè)計(jì)。

這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，很多老師在上課時(shí)，從某一環(huán)節(jié)過(guò)渡到另一環(huán)節(jié)時(shí)往往非常不自然流暢，分析原因不外乎兩種：要么教學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)銜接太生硬，缺乏邏輯體系；要么過(guò)渡語(yǔ)言沒(méi)有新意。

在課堂設(shè)計(jì)中為什么要注意邏輯體系呢？數(shù)學(xué)重在發(fā)展學(xué)生邏輯思維，如果教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏邏輯體系，則整堂課猶如失去了靈魂，讓聽(tīng)課者抓不住重心，云里霧里。

數(shù)學(xué)課常采用哪種設(shè)計(jì)體系呢？數(shù)學(xué)課的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力和發(fā)展學(xué)生思維水平，所以設(shè)計(jì)一堂新課，我喜歡采用“示疑—析疑—探疑—解疑—結(jié)疑”一條脈絡(luò)來(lái)展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)

有了符合邏輯的教學(xué)設(shè)計(jì)上課就能自然流暢嗎？許多老師在環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)常采用“接下來(lái)、再來(lái)做一道、看下面的”等語(yǔ)言，顯然這些語(yǔ)言反復(fù)的在課堂出現(xiàn)，會(huì)極大影響聽(tīng)課者的情緒，使課堂效果大打折扣。因此，良好的過(guò)渡語(yǔ)言能夠促進(jìn)課堂高效自然推進(jìn)！第二、好的數(shù)學(xué)課，需要?jiǎng)?chuàng)造性新穎的課堂設(shè)計(jì)。

眾所周知，數(shù)學(xué)源于生活用于生活，這次比賽中，許多老師絞盡腦汁，在生活中挖掘數(shù)學(xué)素材，打造數(shù)學(xué)模型，探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，以各種獨(dú)具特色的方式來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

比如，這次和我們一同來(lái)的還有撫州數(shù)學(xué)教研的老前輩黃金聲老師，他擔(dān)任此次比賽的評(píng)委工作。就在忙碌的這三天，利用片刻的休息時(shí)間，他通過(guò)觀察吉安一中廣告路牌形狀，聯(lián)想到有關(guān)三角函數(shù)與圓結(jié)合的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而構(gòu)造了一道極富創(chuàng)造性的原創(chuàng)習(xí)題。

再比如，有一位來(lái)自贛州的老師，在講到平行投影和中心投影的區(qū)別時(shí)候，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，呈現(xiàn)一個(gè)物體分別在太陽(yáng)光照射下的投影和在燈光下的投影，以及其變化的情況，這樣既直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生從生活原型中發(fā)現(xiàn)觀察數(shù)學(xué)問(wèn)題，也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望！

第三、好的數(shù)學(xué)課，需要開(kāi)放性問(wèn)題的課堂設(shè)計(jì)。

這次比賽，很多參賽老師賽前準(zhǔn)備得很充分，但比賽時(shí)一堂課下來(lái)氣氛很沉悶，缺乏生成性，缺乏智慧思想之間的碰撞。究其原因，我認(rèn)為主要出在教師問(wèn)題的設(shè)置上。為什么呢？今天5節(jié)課我做了個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)課堂氣氛好的老師除了語(yǔ)言能吸引人以外，更多因?yàn)樵O(shè)置了很多開(kāi)放性的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的大腦，使更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)動(dòng)起來(lái)。。其實(shí)每個(gè)教師設(shè)計(jì)的課堂問(wèn)題深刻地體現(xiàn)著他的教育思想，思想越發(fā)民主的教師越多地喜歡提供開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考探討交流總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，完成教學(xué)任務(wù)，反之，則不言而喻。

第四、好的數(shù)學(xué)課，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)心感受經(jīng)歷好奇——興奮——高潮——興奮——平靜。

如果以四十分鐘作為一節(jié)課，根據(jù)心理學(xué)研究結(jié)論，前二十分鐘時(shí)間為聽(tīng)課者注意力最集中的時(shí)候，以后時(shí)間開(kāi)始慢慢減弱，甚至出現(xiàn)疲倦現(xiàn)象，為了實(shí)現(xiàn)更高效地課堂，這時(shí)除了聽(tīng)課者自我意志控制外，還需老師及時(shí)地進(jìn)行跟蹤調(diào)控。

比如這次進(jìn)入決賽來(lái)自贛縣的羅綿景老師，參賽課題為《三視圖》，就是很好例子。課前，他通過(guò)引入如何畫(huà)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的三視圖問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，極大地激發(fā)了探求新知的欲望，然后循循善誘，通過(guò)各種形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納出解決問(wèn)題的一般規(guī)律與方法，將課堂氣氛推進(jìn)至高潮，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的成功感。為了避免后二十分鐘學(xué)生情緒習(xí)慣性回落，羅老師設(shè)計(jì)了極具挑戰(zhàn)性的一組由易到難由淺入深的鞏固練習(xí)，并以競(jìng)賽的形式激勵(lì)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)作答，達(dá)到了良好的效果。最后，以講故事的方式總結(jié)一堂課，語(yǔ)言形象生動(dòng)娓娓動(dòng)聽(tīng)；此時(shí)，所有的學(xué)生都冷靜下來(lái)默默地傾聽(tīng)，情感態(tài)度得到極大地升華。。。總之，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我清醒地意識(shí)到:山外有山，過(guò)去的自己猶如井底之蛙，要真正地上好一堂數(shù)學(xué)課還需付出更多艱辛的努力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索！最后，讓我們一起努力，為學(xué)校的教研發(fā)展添磚加瓦！加油，數(shù)學(xué)組每位老師！加油，撫州實(shí)驗(yàn)學(xué)校！

第五篇：觀摩心得體會(huì)

心得體會(huì)

為了讓我們會(huì)計(jì)人員更好的適應(yīng)工作，更進(jìn)一步的適應(yīng)農(nóng)信社的發(fā)展和業(yè)務(wù)需求，我合行單位領(lǐng)導(dǎo)特地組織我們?nèi)w合行會(huì)計(jì)人員到達(dá)。。對(duì)我市業(yè)務(wù)技術(shù)精英進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)五筆文字錄入、百?gòu)垈髌彪娝?、綜合網(wǎng)絡(luò)操作和多指單指點(diǎn)鈔進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀看。使我受益匪淺，不管是對(duì)今后的工作還是自身的修養(yǎng)都有很大的幫助。現(xiàn)將這一天觀摩后的幾點(diǎn)心得匯報(bào)如下：

一、所見(jiàn)：

首先我最深刻的感觸就是覺(jué)得自己十分的幸運(yùn)，百忙之中合行領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兲峁┤绱私嚯x學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的。辦事處請(qǐng)到了多位經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀的員工為我們業(yè)務(wù)技能展示，使我受益匪淺，通說(shuō)市辦劉主任的現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，以及看到各位前輩他們一個(gè)個(gè)靈巧的手法與嫻熟的操作，使我深刻的感受到自己與他們這些老前輩的差距很大。從他們身上我學(xué)到了加強(qiáng)基本功鍛煉的重要性與現(xiàn)代金融從業(yè)人員應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

二、所感：

從小事做起，注重學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，并與實(shí)際工作有效結(jié)合。我們都在信合事業(yè)而努力工作著，但我們具體的工作卻是每件細(xì)微的小事，無(wú)論是點(diǎn)鈔、綜合網(wǎng)絡(luò)操作以及電算化等，這些都是我們?nèi)粘I(yè)務(wù)經(jīng)常接觸到的內(nèi)容，但是我們往往只向一些大的知識(shí)面去研究，忽略了身邊的小細(xì)節(jié)，只有我們每個(gè)信合員工遵章守 制，做好自己的小事，才能成就信合事業(yè)的輝煌。我們?cè)鯓硬拍茏龊米约旱男∈履兀课艺J(rèn)為首先是學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)風(fēng)云變幻，新的業(yè)務(wù)操作手法，規(guī)章制度也在不斷完善發(fā)展中，人若喪失了學(xué)習(xí)的積極性，不思進(jìn)取，就將會(huì)停滯不前，趕不上時(shí)代，被社會(huì)所淘汰，具體到我們會(huì)計(jì)工作上，就是會(huì)導(dǎo)致違規(guī)操作，既誤了信用社，又誤了自己。因此，我通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)使我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，勤加練習(xí)業(yè)務(wù)技能；其次是把所學(xué)到的知識(shí)與日常的業(yè)務(wù)辦理有效的相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)掌握業(yè)務(wù)技能。作為一名陜西信合的員工，每天都要以金錢(qián)和數(shù)字作為工作的對(duì)象，這需要時(shí)刻的細(xì)心謹(jǐn)慎。就是要嚴(yán)格操作，不違反會(huì)計(jì)出納制度、安全保衛(wèi)制度、計(jì)算機(jī)操作規(guī)程等，提高自己的執(zhí)行能力，才能勝任自己的工作崗位，作好本職工作。

通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)使我收獲很多，它注定是不平凡一天的，對(duì)我今后的工作學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

以上是我參加觀摩學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感悟，作為一名合行的會(huì)計(jì)人員，我肩負(fù)著提升行業(yè)管理能力，防范風(fēng)險(xiǎn)以及提升社會(huì)形象的神圣使命，應(yīng)積極投身于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)之中，今后，我將不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)化的水平，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，為合行的發(fā)展不懈努力，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。