第一篇：“立師德、正師風(fēng)、樹形象”師德師風(fēng)建設(shè)

“立師德、正師風(fēng)、樹形象”師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)習(xí)活動材料

為深入開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)工作，進一步加強教師隊伍建設(shè)，弘揚廣大教師愛崗敬業(yè)精神，我校開展了“立師德、正師風(fēng)、樹形象”師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)活動。

本次活動以習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo)，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，重點解決教師隊伍中存在的突出問題，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，打造一支師德高尚、樂于奉獻、業(yè)務(wù)精湛作風(fēng)扎實、富有活力的教師隊伍，推動我校教育事業(yè)的加速發(fā)展。

現(xiàn)將我校自三月初至六月上旬開展的《立師德、正師風(fēng)、樹形象》師德師風(fēng)建設(shè)活動落實情況總結(jié)如下：

一.動員部署

首先，我校領(lǐng)導(dǎo)參加了全校負(fù)責(zé)人會議。參與了動員部署工作。隨后，校領(lǐng)導(dǎo)在我校召開了專題會議，全面細(xì)致的進行了部署，明確了指導(dǎo)思想、方法步驟及具體措施、活動目的的明確且有針對性。在此動員大會上，我校領(lǐng)導(dǎo)（校長）作了動員報告。七、八、九三個年級組長也分別在會上進行了表態(tài)。在校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的共同努力參與下我校結(jié)合實際制定了本校師德師風(fēng)建設(shè)活動的實施方案。

二.學(xué)習(xí)教育

我校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)旗教體局提供的參與篇目文章，并 結(jié)合本地實際選學(xué)了符合?？等袑嶋H的相關(guān)內(nèi)容。堅持把正面教育與警示教育相結(jié)合，把集中學(xué)習(xí)、組織輔導(dǎo)、討論交流和個人自學(xué)相結(jié)合增強了教育的針對性和實效性。

自動員部署活動結(jié)束后，我校便積極開展了多次學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)將部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行如下摘抄：

（一）社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵

2015年3月10日，在我校的多媒體教室張校長為全體教師詳細(xì)的分析了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵。

我們一般把價值觀分為兩大類：一類是一般價值觀；另一類是核心價值觀。有些價值觀在整個社會價值體系中居于從屬地位。它僅僅體現(xiàn)社會某個方面領(lǐng)域的價值取向和追求，這種價值觀我們稱之為一般價值觀。

社會核心價值觀是指那些在社會主義價值體系中居統(tǒng)治地位、起決定性指導(dǎo)作用的價值理念。它是社會主義核心價值體系中最基礎(chǔ)最核心的部分。

(二）社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容

第一.“富強、民主、文明、和諧”體現(xiàn)了中國特色社會主義的價值觀，是立足國家層面概括出的社會主義核心價值觀。

第二.“自由、平等、公正、法制”體現(xiàn)了中國特色社會主義的基本社會屬性，是立足社會層面概括出的社會主義核心價值觀。

第三.“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”體現(xiàn)了社會主義國家公民的基本價值追求和道德準(zhǔn)則要求，是立足公民層面概括出的社會主義核心 價值觀。

以上是2015年4月15日孟校長為我校教師剖析的部分內(nèi)容。

（三）社會主義核心價值觀的重要意義

在明確了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵和基本內(nèi)容之后，金校長與2015年5月25日為我校教師闡述了其重要意義。

第一.“三個倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀是對馬克思主義價值和道德理論的豐富和發(fā)展。

第二.“三個倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀為我們更加有效的應(yīng)對西方錯誤價值觀的沖擊提供了強大理論武器。

第三.“三個倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀的提出對進一步促進國家主流價值觀的形成、凝聚全國人民的思想共識將產(chǎn)生十分巨大的作用。

在整個學(xué)習(xí)教育過程中，每一位教師都做到了準(zhǔn)時參加、并認(rèn)真記下學(xué)習(xí)筆記、撰寫自己的心得體會。隨后，我校的師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師在本校的教師大會上匯報了自己的工作情況，使每一位教師受益匪淺。

三.教育實踐活動

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！痹趯W(xué)習(xí)教育活動后，我校在廣大教師中廣泛開展了內(nèi)涵豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)教育實踐活動。

（一).開展“黨員教師作示范”活動。

我校黨員教師爭先垂范，作遵章守紀(jì)、愛崗敬業(yè)的示范；作熱愛學(xué)生、教書育人的示范；作為人師表、自尊自律的示范；作終身學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新的示范。

（二).開展“教師形象”大討論以及形式多樣的活動。

在實踐活動中，我們不搞花架子，走形式，切實解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題。營造教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍。

（三).開展“我心中的好教師”評選活動。

通過“身邊人講身邊事、身邊人教身邊人”的活動，弘揚教師中的先進典型，向我旗“最美鄉(xiāng)村教師--包彩云”、“最美教師--甘玉紅”學(xué)習(xí)，傳遞師德正能量，引導(dǎo)全校教職工樹立正確的道德觀和育人觀。

第二篇：立師德,正師風(fēng),心得體會

立師德、正師風(fēng)、心得體會

一、修師德

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。

二、正師風(fēng)

所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。

好的師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。在教師職業(yè)中，這種心態(tài)主要有十種具體表現(xiàn)： 1．頭重腳輕，滿足一知半解 2．華而不實，耽于夸夸其談 3．唯書唯上，缺乏獨立思考 4．嘩眾取寵，追求轟動效應(yīng) 5．好大喜功，不愿踏實積累 6．脫離實際，樂于坐而論道 7．沽名釣譽，個人主義膨脹 8．吹拍拉扯，市儈作風(fēng)橫行 9．敷衍應(yīng)付，整日得過且過

10、弄虛作假，熱衷歪門邪道

師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的。

總之，加強師德師風(fēng)建設(shè)，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。

第三篇：修師德 正師風(fēng) 樹形象

做一束明媚的陽光

----師德師風(fēng)建設(shè)心得體會

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

一、愛和嚴(yán)格是師德的根

首先，教育應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈溝通，共同分享成功和歡樂，分擔(dān)挫折和煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。

作為教師，我愛學(xué)生成長過程中的每一個微小“閃光點”，比如他不經(jīng)意間撿起了走廊里的紙屑，他主動幫班級拿了兩盒粉筆，他看到同學(xué)受傷貢獻出自己的創(chuàng)可貼，他課堂上開始積極舉手回答問題，他接受老師教育上課鈴響之前準(zhǔn)時進入教室。我需要抓住這些閃光點，并把這些閃光點變成打開彼此心靈之門的鑰匙。

愛也要一視同仁，面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑。和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)的這幾年，經(jīng)常會遇到感冒或胃痛的學(xué)生，我總是親自為他們倒上一杯熱水，暖一暖學(xué)生冰涼的小手；看到學(xué)生的本子散了，我也會借來超大訂書器，幫他們一一訂好；課堂上，遇到后進生可能會答的題目，我都會優(yōu)先提問，希望能幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)自信。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，會因此對老師心有感激，也會開始盡力配合教師工作。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要以愛動其心，也要以嚴(yán)導(dǎo)其行。初一時，我們班級有兩個男生有不寫作業(yè)、懶于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我曾單獨跟他們談過心，希望通過鼓勵他們發(fā)揮體育特長，讓他們開始嘗試學(xué)習(xí)，然這種鼓勵并沒有讓他們感受到善意，卻誤認(rèn)為我軟弱可欺，竟然更加散漫。我只好轉(zhuǎn)變教育方法，抓住他們上課悠悠達(dá)達(dá)進教室這一個切入點，嚴(yán)厲批評教育了他們，自此，他們的散漫態(tài)度開始有所收斂。經(jīng)過一年反復(fù)嚴(yán)慈相濟的磨合，現(xiàn)在雖然也需要時時監(jiān)督教育，但他們終于明白自己作為學(xué)生的責(zé)任。

愛和嚴(yán)格要求是師德的根，嚴(yán)慈相濟，甘為人梯，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。

二、溝通感化是師德的干

為什么有時候老師們對學(xué)生關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?因為不同學(xué)生的感受力不同，有時候有的學(xué)生沒感受到老師的愛，所以溫柔在他們眼里變成了軟弱可欺，嚴(yán)厲在他們眼里變成了無理蠻橫。

這種情況我遇到過，我自以為無聲的愛更能打動學(xué)生，然而面對學(xué)生的誤解才豁然明白，有些學(xué)生感受力不強，你為他們做的事，有時候需要表達(dá)出來，告訴他們?yōu)槭裁催@么做。所以現(xiàn)在排座位時，我不再獨自默默傷腦筋，我會告訴學(xué)生把他安排在那里的理由，會詢問他們有什么更好的安排方式，讓他們共同思考管理班級的方法，分擔(dān)老師的難處。

當(dāng)然，有些學(xué)生心思細(xì)膩，教育他們也可以采用潤物無聲的方式。班級里有個學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，個性叛逆的習(xí)慣，反復(fù)的勸導(dǎo)教育效果甚微，我也產(chǎn)生過不耐煩的心態(tài)，但我仍努力調(diào)節(jié)自己的情緒。一次收作文本，他經(jīng)過反復(fù)催促終于交了本子，他的作文本本皮揉成一團，將散未散，我私下幫他訂好本子，用自己的本皮幫他包好，發(fā)給他時我沒說什么，但能感覺到他眼里閃過一絲感動，再次收作文本時，他不僅主動上交，而且作文也認(rèn)真很多。當(dāng)學(xué)生認(rèn)定了教師對他的喜愛與尊重，即使嚴(yán)厲批評，學(xué)生也能理解并易于接受。如果彼此存著心結(jié)，尤其是學(xué)生認(rèn)為教師討厭他，教師的批評甚至善意勸解，在學(xué)生心里都會化作惡意滿滿的揣度，不易接受甚至?xí)a(chǎn)生逆反情緒。

不管是直接表達(dá)還是春風(fēng)化雨，溝通都是在師生間輸送營養(yǎng)的枝干，溝通讓班級體更融洽，更和諧。

三、知識方法是師德的葉

明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則師之過矣?！苯虝耸且豁椫卮蠖鴩?yán)肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭，桃李不言，下自成蹊。

基于此，我力求不斷提高自己各方面的素養(yǎng)，這幾年的學(xué)習(xí)教研，也的確收獲頗豐。2012年，我參與了大連市中山區(qū)和普蘭店區(qū)聯(lián)合開展的教師交流活動，半個月的學(xué)習(xí)，我從大連老師身上學(xué)到了指導(dǎo)作文修改和指導(dǎo)課外名著閱讀的方法，學(xué)會了怎樣自主的挖掘教材，更產(chǎn)生了教出優(yōu)秀學(xué)生的自信心。2014年，我參加了大連市開展的班主任培訓(xùn)，在半個月的時間里與許多優(yōu)秀班主任交流了教育心得，閱讀學(xué)習(xí)了先進的教育教學(xué)理論書籍，學(xué)會了實用的管理班級方法。2017年，我有機會觀摩了遼寧省教師素養(yǎng)大賽，讓我產(chǎn)生了提升教師基本功、樹立良好教師形象的迫切感。

魏書生老師說：“把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣?！?教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，能夠在瑣碎的工作里擠出時間一點點提升自己，學(xué)習(xí)也會變成一件快樂的事。

知識方法是教師師德的葉，葉生長的繁茂才能守護更多學(xué)生?？傊也幌胱鱿灎T，蠟燭要毀滅自身才能搖曳出微弱燭光，我想做一束明媚的陽光，帶給學(xué)生有著幸福感的溫度，或者做一盞可持續(xù)充電的燈，為學(xué)生照亮一段途徑的路，引學(xué)生走向人生的正途。

第四篇：學(xué)師德正師風(fēng)

學(xué)師德正師風(fēng)

——學(xué)習(xí)師德師風(fēng)個人剖析材料

通過暑期的學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)教育有了明確的認(rèn)識，對師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解，對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，我認(rèn)識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。更加認(rèn)識到言傳身教，為人師表、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，作為一名教師對學(xué)生的心靈和人生的影響的重要性。想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來?，F(xiàn)結(jié)合自己幾年來的教育工作表現(xiàn)認(rèn)真剖析：

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面的問題：

1、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時，我心躁氣急，對此類學(xué)生有時難免惡語相擊，大聲訓(xùn)斥，偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進生的言行。使學(xué)生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止優(yōu)雅文明禮貌”的教師應(yīng)該具備的起碼要求。

2、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動意識不強。有時工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。在今年一年輪崗交流中我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學(xué)習(xí)的自覺性，平日除了搞好自己教學(xué)之外，在各方面對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時加強學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識及教育科研知識，及時積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平，盡自己微薄之力。

3、在規(guī)范施教方面。想想在工作上自己有時對后進生缺少應(yīng)有的耐性，滿足于完成教學(xué)任務(wù)就好；但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點滯后，對待學(xué)生的錯誤不能循循善誘的教育。另外，對于犯錯的學(xué)生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材，沒能結(jié)合學(xué)生實際情況。而對于學(xué)生提出的問題和意見不聞不問。總覺得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學(xué)生了。

二、我就自己以上存在的問題的改進措施及努力方向：

根據(jù)自己存在的實際問題，對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對教師的要求，我擬定如下整改措施及努力方向：

1、不斷加強自身政治理論、業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，做到“活到老，學(xué)到老”，用知識來不斷的武裝自己，為工作服務(wù)。今后，自己一定從思想上、行動上嚴(yán)格要求，改正問題和不足，努力干好工作，爭取新的成績。為此，我必須做到：約束自己，認(rèn)真整改；堅持任何時候都要以學(xué)生滿意不滿意來衡量教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)。

2、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。課堂上要發(fā)展學(xué)生各方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。在對待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對待困難學(xué)生要有耐心，恒心，不要過于急燥。對待不聽話的學(xué)生，可以采用一些比較隨和的辦法。因此，在工作中要時刻關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，教育學(xué)生的方式應(yīng)該注意方法，要使學(xué)生熱愛自己的課。在教學(xué)中虛心聽取教師和學(xué)生們的意見和建議，提高自身的教育意識，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的 錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，樹立良好教師的自我形象。

3、加強數(shù)學(xué)專業(yè)知識和電腦使用的學(xué)習(xí)，努力提升自身綜合素質(zhì)。

一是從實踐中學(xué)，向優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師們學(xué)，學(xué)他們的先進方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是學(xué)會常規(guī)的電腦教學(xué)操作、學(xué)會快速精美的課件制作。

第五篇：學(xué)師德正師風(fēng)

學(xué)師德正師風(fēng)

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。

1．愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

2．熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立

平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。

4．以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎

樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

5．終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。愛崗敬業(yè).首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。