第一篇：落水初級(jí)中學(xué)三生教育方案

落水初級(jí)中學(xué)三生教育方案

一、加大“三生教育”宣傳力度

要加大對(duì)“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣傳目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式。努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。

二、科學(xué)合理安排“三生教育”課程

根據(jù)《宣威教育局關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施方案》的通知精神，我校開設(shè)“三生教育”相應(yīng)課程，將“三生教育”課程列入學(xué)校必修課，七年級(jí)開設(shè)“三生教育”課，保證每周一學(xué)時(shí)，使“三生教育”內(nèi)容通過(guò)教材和課堂進(jìn)入學(xué)生頭腦。同時(shí)，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育和生活教育。

（1）“三生教育”的教師隊(duì)伍以年級(jí)組長(zhǎng)、德育課教師為主。

（2）每?jī)芍?學(xué)時(shí)，總課時(shí)為40學(xué)時(shí)，用1學(xué)年的時(shí)間完成。

三、實(shí)施“三生教育”要重實(shí)效、重結(jié)合、重傳承，把“三生教育”與中學(xué)德育工作有機(jī)的結(jié)合起去。

①、開展社會(huì)主義榮辱觀教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。依托黨支部、團(tuán)委，開展多種形式的宣傳教育活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，用“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦、、讓學(xué)生了解安寧發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，樹立立志成才的遠(yuǎn)大理想。各學(xué)校要充分發(fā)揮德育室、德育 走廊、校園廣播站、校園網(wǎng)站、校報(bào)?？⒑诎鍒?bào)的宣傳教育作用，營(yíng)造教育的氛圍，廣泛組織開展以“牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀”為主題的校園文化活動(dòng)，通過(guò)吟誦古詩(shī)文、童謠、編演課本劇、觀看影視作品、舉辦 講座、演講比賽等多種生動(dòng)的形式，培養(yǎng)中小學(xué)生不畏艱難困苦，勤奮學(xué)習(xí)的情操和品格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀念。

②、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。中小學(xué)德育工作中養(yǎng)成教育仍然是個(gè)重點(diǎn)，要繼續(xù)貫徹落實(shí)好《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。動(dòng)員和組織學(xué)生積極參加全市“三創(chuàng)建”活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、法制紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求，教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

③、大力開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)。落實(shí)中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地、博物館、科普教育基地參觀，廣泛開展愛(ài)國(guó)主義、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育，深入開展弘揚(yáng)延安精神教育活動(dòng)，每年9月集中開展好“中學(xué)民族精神宣傳教育月”活動(dòng)。

④、抓好學(xué)校文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作和未 成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)德育工作實(shí)效性、針對(duì)性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，對(duì)形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，提升學(xué)校管理水平、實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有積極的促進(jìn)作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)全市教育教學(xué)改革和發(fā)展，加強(qiáng)青少年思想政治教育，促進(jìn)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范化管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

校園文化具有導(dǎo)向作用、規(guī)范作用、篩選作用、激勵(lì)作用、凝聚作用、塑造作用。要構(gòu)建和諧的精神文化、師生文化、學(xué)生文化、校園文化、環(huán)境文化、家校文化。要注重文化育人，要以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。要以塑造學(xué)校形象和提煉學(xué)校精神為重點(diǎn)，以比較優(yōu)勢(shì)和特色創(chuàng)新為核心，以培育服務(wù)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三位一體”的優(yōu)良校風(fēng)為目標(biāo)，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動(dòng)。要提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營(yíng)造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。

全面推進(jìn)校園文化建設(shè)工程的實(shí)施，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學(xué)生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動(dòng)，學(xué)校要因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典美文、創(chuàng)編新昆明童謠、詩(shī)歌為重點(diǎn)，貫穿人文和情感教育，營(yíng)造育人的良好氛圍，提高學(xué)生的審美情趣 和人文素養(yǎng)。

⑤、積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育工作。從網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育、法律意識(shí)的培養(yǎng)等方面探索網(wǎng)絡(luò)道德教育的新途徑和新方法，貫穿生命教育，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，自覺(jué)抵制網(wǎng)上不良信息，解決部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥等問(wèn)題，采取措施杜絕不良網(wǎng)站對(duì)青少年身心的毒害，有效幫助和引導(dǎo)他們健康上網(wǎng)。

⑥、加強(qiáng)心理健康教育。在開展心理健康教育的過(guò)程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任感。以培養(yǎng)自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁，采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法，進(jìn)行個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)，有條件的學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

⑦、積極推動(dòng)校外教育基地建設(shè)，充分發(fā)揮校外教育的作用。

⑧、要把“三生教育”與豐富多彩的德育活動(dòng)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，組織、設(shè)計(jì)開展形式多樣的“三生教育”活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。要用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開展“三生教育”，各學(xué)校在德育教育實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)中滲透實(shí)施“三生教育”，在教育教學(xué)活動(dòng)中充分保障德育教育活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)的時(shí)間。

四、創(chuàng)建實(shí)施“三生教育”的形式和方法 組建由專任教師、班主任、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì)教育的分工合作問(wèn)題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問(wèn)題。要著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。

不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變單一灌輸式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。

要?jiǎng)?chuàng)新考核評(píng)價(jià)方法，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，確定“三生教育”的具體目標(biāo)。對(duì)“三生教育”的評(píng)價(jià)，一方面要關(guān)注教育的結(jié)果，另一方面要關(guān)注教育的方式方法，特別是要重視教育的過(guò)程。

五、創(chuàng)新實(shí)施“三生教育”的形式和方法

成立“三生教育”教研組，教研組成員必須具有本科以上學(xué)歷，到校工作兩年以上的教師擔(dān)任?！叭逃苯萄薪M負(fù)責(zé)研究和探索“三生教育”的教育教學(xué)規(guī)律，承擔(dān)學(xué)校教育部分的“三生教育”教學(xué)任務(wù)，探索科學(xué)的教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)方法，展開“三生教育”教育教學(xué)研究。

六、加大“三生教育”的隊(duì)伍建設(shè)

要把“三生教育”的師資培訓(xùn)納入我校校本培訓(xùn)的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展?jié)u進(jìn)性、階梯式的“三生教育”師 資培訓(xùn)。使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標(biāo)，并能將“三生教育”有機(jī)融入到自己的工作當(dāng)中來(lái)。對(duì)于 “三生教育”的專項(xiàng)培訓(xùn)要選擇校內(nèi)的骨干力量，并根據(jù)我校實(shí)際將由政治、化學(xué)、生物、地理 的學(xué)科教師來(lái)當(dāng)任。并將班主任、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)方面的專家扮納入“三生教育”的有力支持者、宣傳者和培訓(xùn)者。

七、“三生教育”的教育原則及相關(guān)要求

1、開放性原則

在進(jìn)行“三生教育”的具體實(shí)施過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到不同學(xué)段、個(gè)體差異等因素決定了學(xué)習(xí)的主題（內(nèi)容）具有較大的開放性。

2、綜合性原則

要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展水平引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)科知識(shí)，從不同的學(xué)科視角來(lái)進(jìn)行考察和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。

3、參與性原則

要注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)。

4、實(shí)踐性原則

鼓勵(lì)教師通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，掌握信息獲取的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。

八、實(shí)施“三生教育”的途徑

1、課堂教學(xué)

通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并初步全理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

2、專題教育

動(dòng)員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、課外活動(dòng)

開展以自我保護(hù)、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)“三生教育”的宣傳工作。要向師生宣傳“三生教育”，動(dòng)員廣大師生積極參與到“三生教育”工作中來(lái)。要利用媒體加大對(duì)“三生教育”的正面宣傳力度，營(yíng)造有利于“三生教育”的輿論環(huán)境。

5、做好教材的征訂和使用管理工作。

6、任課教師認(rèn)真擬定教學(xué)計(jì)劃，教案。

7、教導(dǎo)處和年級(jí)組長(zhǎng)按常規(guī)要求檢查教案，教導(dǎo)處隨時(shí)抽查，保證“三生教育”課程的順利進(jìn)行。

落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2011年9月 落水初級(jí)中學(xué)三生教育教學(xué)工作計(jì)劃

“三生教育”以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力；熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮，以一個(gè)更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實(shí)現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵(lì)每一位學(xué)生敞開心扉，直面問(wèn)題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力。正在走向富強(qiáng)的祖國(guó)需要更加強(qiáng)健，更有愛(ài)心，更富于創(chuàng)造力的新一代來(lái)繼往開來(lái)，讓師生攜起手來(lái)，為明天更加健康的生命之花，更加和諧的生存環(huán)境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育”?！吧逃?，讓每一位教師和學(xué)生“珍愛(ài)生命，關(guān)心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，關(guān)心他人和集體”；“生態(tài)教育”，強(qiáng)調(diào)“珍惜生態(tài)，關(guān)心社會(huì)和自然”。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為起點(diǎn)，構(gòu)建和諧的校園文化，推動(dòng)學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。特?cái)M出本學(xué)期的工作計(jì)劃：

通過(guò)有目的的教育，使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知意識(shí)，通過(guò)整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的資源，幫助學(xué)生確立正確的世界 觀、人生觀和價(jià)值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)，符合《三生教育》的精神和要求，也是貫徹落實(shí)《三生教育》的具體體現(xiàn)。

（一）生命教育

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)進(jìn)行生命教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命和發(fā)展生命。認(rèn)識(shí)生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛(ài)生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過(guò)生命教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

（二）生存教育

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過(guò)進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化生存意志，樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過(guò)生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的 有效知識(shí)和技能，建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。

（三）生活教育

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。通過(guò)生活教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國(guó)家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識(shí)，學(xué)習(xí)生活技能，提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

一、計(jì)劃和措施

1、與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合

2、與養(yǎng)成教育相結(jié)合

貫徹落實(shí)好教師職業(yè)道德、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常 行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。組織學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行思想道德、法制紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)師生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求，教育師生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

3、與弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)相結(jié)合

4、與校園文化建設(shè)相結(jié)合

校園文化建設(shè)中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學(xué)生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動(dòng)，因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、與心理健康教育相結(jié)合

在開展心理健康教育的過(guò)程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任感。以培養(yǎng)自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁，采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法，進(jìn)行個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)，有條件的學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué) 生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

6、與豐富多彩的課外活動(dòng)相結(jié)合

組織設(shè)計(jì)開展形式多樣的“三生教育”學(xué)生活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開展“三生教育”，各學(xué)校在德育教育實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)中滲透實(shí)施“三生教育”。

7、教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題，促進(jìn)人的發(fā)展。

8、教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生“教育；

9、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；

10、教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識(shí)的整合，使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸。

三、教學(xué)組織形式

以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。

四、具體時(shí)間安排 1、2010年8月下旬，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計(jì)劃。

2、教師組織 “三生”教育實(shí)踐活動(dòng)。9月份參加學(xué)校大隊(duì)部組織的各種活動(dòng)。

3、教學(xué)進(jìn)度安排。

2010年9月份下旬完成：生存教育部分 活動(dòng)3 危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)； 活動(dòng)4 我們的團(tuán)隊(duì)。

2010年4月份上旬完成：活動(dòng)五 身邊的榜樣。生活教育部分 活動(dòng)1 編織童年的夢(mèng)。

2010年5月份中完成：活動(dòng)2 我是最棒的；活動(dòng)3 學(xué)會(huì)交友。

2010年6月份下旬：活動(dòng)4 分享快樂(lè)；活動(dòng)5 創(chuàng)造新天地。

2010年7月上旬：活動(dòng)6 與幸福同行；工作總結(jié)。

落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2011年9月科學(xué)謀劃扎實(shí)工作深入推進(jìn)“三生教育”

落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

我校以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，認(rèn)真把握“三生教育”的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，把“三生教育”作為教育理念和教育目標(biāo)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口和提高教育質(zhì)量的助推器，努力完善工作思路，大膽創(chuàng)新工作機(jī)制，不斷改進(jìn)工作方法，真抓實(shí)干，緊緊圍繞“全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，塑造典型，提升質(zhì)量”十六字方針，通過(guò)大量行之有效的工作，使“三生教育”不斷向縱深穩(wěn)步推進(jìn)，取得了一定的工作成效，現(xiàn)將情況交流如下。

一、全面推進(jìn)

全面推進(jìn)“三生教育”。為確保工作推進(jìn)，主要采取了以下措施：

一是提高認(rèn)識(shí)促推進(jìn)。我們?cè)诓粩嗨伎己吞角蠼鉀Q“教育是什么，教育為什么，教育怎么辦”的問(wèn)題時(shí)，“三生教育”使我們看到路子。我們認(rèn)為，教育的根本目的在于對(duì)受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，使之不斷地趨于完美。這就是教育的“本”和“源”，我們要通過(guò)“三生教育”，使教育回歸到以人為本，培養(yǎng)心智健全、人格完善的現(xiàn)代公民之本真。因此，我們不僅僅將“三生教育”作為一門課，而是將其作為教育系統(tǒng)工程來(lái)推進(jìn)，作為轉(zhuǎn)變教育理念、確立科學(xué)的人才培養(yǎng)觀的行為來(lái)推進(jìn)。更進(jìn)一步而言，我們是把“三生教育”作為貫徹黨 14 的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)民族昌盛、國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)和諧的一項(xiàng)重要的事業(yè)來(lái)推進(jìn)。

二是出臺(tái)措施促推進(jìn)。制定出臺(tái)了《落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)實(shí)施生命教育生存教育生活教育的實(shí)施意見(jiàn)》，開展“三生教育”的工作思路、工作方法、工作途徑作了明確的要求，并明確了目標(biāo)考核獎(jiǎng)懲制度，強(qiáng)勢(shì)組織實(shí)施。

三是健全機(jī)制保推進(jìn)。我們將“三生教育”作為行政管理行為，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入、教師培訓(xùn)、工作運(yùn)行、部門聯(lián)動(dòng)、目標(biāo)管理、績(jī)效評(píng)價(jià)、激勵(lì)懲處等八個(gè)機(jī)制，系統(tǒng)部署，將“三生教育”全面推進(jìn)到教育管理和教學(xué)組織過(guò)程中，推進(jìn)到學(xué)校各學(xué)科。

四是強(qiáng)化督查保推進(jìn)。我們成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、巡視和督查，校長(zhǎng)親自召開會(huì)議聽取實(shí)施“三生教育”的情況匯報(bào)工作。

五是結(jié)合改革促推進(jìn)。我們結(jié)合當(dāng)前我統(tǒng)籌發(fā)展改革工作，在研究探索全面實(shí)施素質(zhì)教育的措施和辦法，積極探索初中教育評(píng)價(jià)制度改革時(shí)，“三生教育”的推行使我們有了新的思路，我們正在把評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變到更多地關(guān)注學(xué)生生命、生存、生活教育上來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

六是強(qiáng)化責(zé)任促推進(jìn)。我校長(zhǎng)是“三生教育”的第一責(zé)任人，并把這一要求在目標(biāo)管理中加以強(qiáng)化。明確了在師資上、經(jīng)費(fèi)上、時(shí)間上、課時(shí)上必須給予“三生教育”充分的保證。七是系統(tǒng)思考保推進(jìn)。為推進(jìn)“三生教育”，我們?cè)谙到y(tǒng)思考的基礎(chǔ)上提出了“突出一個(gè)目標(biāo)，落實(shí)二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，抓牢三個(gè)環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)四級(jí)培訓(xùn)，健全八個(gè)機(jī)制”的“12348”工作思路，促進(jìn)全?！叭逃钡姆e極穩(wěn)步推進(jìn)。

八是豐富活動(dòng)促推進(jìn)。實(shí)踐是“三生”體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，活動(dòng)是“三生教育”的有效載體。我校為切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化“三生教育”。

二、突出重點(diǎn)

以“三生教育”全員化、社會(huì)化、學(xué)術(shù)化和文化化“四化”為重點(diǎn)來(lái)深入推進(jìn)工作。

一是“三生教育”全員化。這方面，我們立足校內(nèi)，轉(zhuǎn)變管理方式、評(píng)價(jià)方式，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先把教育行政部門和學(xué)校管理者的思想轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育和“三生教育”的開展上來(lái)，把教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在關(guān)注和成就學(xué)生的生命、生存和生活上。其次，在操作上要保證開設(shè)專門課程，保證學(xué)時(shí)。然后通過(guò)組織的全員培訓(xùn)，使“三生教育”的理念完全滲透進(jìn)每一位教師的心田，提高和豐富了教師的思想境界和人文思想。在學(xué)校各科課堂教學(xué)中，全員進(jìn)行“三生教育”的滲透，每一位教師都努力做到以學(xué)生為本，人文與科學(xué)并重，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的力量，提高生存本領(lǐng)，著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，更面向?qū)W生的未來(lái)，真正為學(xué)生擁有精彩的人生和幸福的生活服務(wù)。二是“三生教育”社會(huì)化。促使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，齊抓共促，使“三生教育”從教育行為擴(kuò)大到社會(huì)行為。青少年是全社會(huì)的未來(lái)，青少年的素質(zhì)決定著國(guó)家和社會(huì)的前途和命運(yùn)，因此，“三生教育”也應(yīng)當(dāng)是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任。通過(guò)宣傳，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)等教育力量，有效整合“三生教育”資源。開展以“三生教育”為主題的法制和警示教育，提高學(xué)生的意識(shí)和能力。

三是“三生教育”學(xué)術(shù)化。學(xué)術(shù)的引領(lǐng)是具有科學(xué)性、實(shí)踐指導(dǎo)性和可推廣性的，為了實(shí)現(xiàn)“三生教育”的長(zhǎng)效性，我校在立足“三生教育”校本研究的基礎(chǔ)上，積極開展科研課題引領(lǐng)。

四是構(gòu)建“三生教育”文化。文化的影響是亙古而長(zhǎng)遠(yuǎn)的，“三生教育”的文化內(nèi)涵豐富而深厚，要長(zhǎng)久地在學(xué)校推行，要使它在教師心中永駐，要讓它長(zhǎng)期影響和引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，就要作為一種文化來(lái)打造。在工作中，我們注重引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)文化積淀與特色，挖掘和完善“三生教育”文化內(nèi)涵，讓其深深植根于校園這塊沃土中，無(wú)時(shí)不刻地熏陶、濡染著師生，引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，激勵(lì)和影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、培育典型

一是樹立典型是工作推進(jìn)的重要手段，為使“三生教育”工作出成果、出經(jīng)驗(yàn)、建立考評(píng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，塑造典型，推進(jìn)示范工作。

四、提升質(zhì)量 首先是提高“三生教育”的質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上更重要的是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

一是提高“三生教育”課堂教學(xué)質(zhì)量。“三生教育”既是素質(zhì)教育的抓手，也是素質(zhì)教育本身的內(nèi)容。我們通過(guò)把統(tǒng)一號(hào)召變?yōu)閷W(xué)術(shù)行動(dòng)，開展了深入而廣泛“三生教育”研究。研究?jī)?nèi)容涉及課程如何開設(shè)，怎樣提高課堂教學(xué)效果；活動(dòng)如何設(shè)置，怎樣提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性；學(xué)校如何倡導(dǎo)和開展“三生教育”，形成全校共識(shí)；各學(xué)科如何積極進(jìn)行滲透，怎樣開展深入研究等方面。

為提高全州教師“三生教育”的水平和質(zhì)量，‘三生教育’教師論文、教案、案例、課件評(píng)比活動(dòng)”，目的是要促進(jìn)教師們積極研究和探索“三生教育”課堂教學(xué)的有效方法和途徑，全面提高全校“三生教育”課堂教學(xué)質(zhì)量，保證“三生教育”的成效。

二是強(qiáng)化家庭社會(huì)參與質(zhì)量。我們將通過(guò)更多的活動(dòng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的基礎(chǔ)上引起家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，讓他們?cè)谟^望中接受并參與進(jìn)來(lái)，對(duì)孩子們進(jìn)行“三生教育”，從而使“三生教育”成為共識(shí)，成為一種社會(huì)行為。接下來(lái)，我們將通過(guò)學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)以及家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“三生教育”相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)們通過(guò)提高自身認(rèn)識(shí)和素質(zhì)來(lái)促進(jìn)家庭“三生教育”的質(zhì)量。提高全社會(huì)對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)和理解程度，進(jìn)一步提高社會(huì)參與質(zhì)量。三是全面促進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量。

通過(guò)生命教育，讓越來(lái)越多的學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生命的可貴，思考生命的意義，逐步樹立以自己有限的生命去為祖國(guó)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的理想，在德智體美等方面確立發(fā)展目標(biāo)，并以自己的實(shí)際行動(dòng)，珍惜青春和生命，愛(ài)惜時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等方面不斷提升，為成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)生存教育，讓學(xué)生明白適者生存、強(qiáng)者生存的道理，面對(duì)未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他們努力提高生存本領(lǐng)，不斷強(qiáng)化知識(shí)就是力量的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力獲取知識(shí)，不斷強(qiáng)化實(shí)踐，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

通過(guò)生活教育，讓學(xué)生逐步了解生活的真諦，去感悟生活、熱愛(ài)生活，在生活中尋找真、善、美，為追求未來(lái)的幸福生活而變得力爭(zhēng)上游、勤奮進(jìn)取，把學(xué)習(xí)當(dāng)作積極的生活方式，將自身成長(zhǎng)目標(biāo)與祖國(guó)和人民的需要相結(jié)合，不斷求新求佳，自我完善，成就自我。

我們感到，當(dāng)“三生教育”真正進(jìn)入師生們的意識(shí)時(shí)，就會(huì)逐步形成一種教育和學(xué)習(xí)的理念，使他們不斷追求完美，并進(jìn)一步形成行動(dòng)準(zhǔn)則，就會(huì)變得積極而勤奮，教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到不斷的提高，素質(zhì)教育就會(huì)得到不斷推進(jìn)，學(xué)校教育教學(xué)工作就會(huì)取得豐碩成果，教育事業(yè)就會(huì)得到不斷發(fā)展。

通過(guò)努力，我校的“三生教育”收到了一定成效，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到，還有許多工作需要改進(jìn)和完善，今后，我們將在已取得成績(jī)的基礎(chǔ)上，更加深入地探索，更加扎實(shí)地實(shí)踐，將“三生教育”這項(xiàng)意義重大而深遠(yuǎn)的工作不斷深入推進(jìn)?！叭逃比嫱七M(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)嘗到甜頭

宣威市教育局

實(shí)施“三生教育”，對(duì)全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民展?jié)M意的教育，使受教育者全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家庭幸福和促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。在實(shí)施“三生教育”過(guò)程中，我們宣威市主要開展了“六抓”。

一、抓組織

組織保障是工作落實(shí)的關(guān)鍵。在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，3位副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任由分管德育工作的副局長(zhǎng)擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)好全市“三生教育”工作。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學(xué)校、市直學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，處（室）領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全市上下形成一把手負(fù)總責(zé)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)主管責(zé)任主要抓，職能部門負(fù)直接責(zé)任具體抓，各部門配合抓，全體干部教師共同抓的上下聯(lián)動(dòng)的良好工作格局。結(jié)合實(shí)際，制定了《“三生教育”實(shí)施意見(jiàn)》和《實(shí)施方案》，明確實(shí)施“三生教育”的意義、內(nèi)容、方法、措施和要求，明確校長(zhǎng)是各基層學(xué)?！叭逃钡牡谝回?zé)任人，負(fù)總責(zé)，親自抓；學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)是直接責(zé)任人，具體抓。

二、抓宣傳 為確?！叭逃表樌麑?shí)施，讓廣大家長(zhǎng)、社會(huì)各界了解“三生教育”、支持“三生教育”、參與“三生教育”，我們采取多項(xiàng)措施加大“三生教育”正面宣傳力度，為“三生教育”營(yíng)造良好的輿論氛圍。一是擴(kuò)大宣傳陣地，加大對(duì)社會(huì)的宣傳力度。協(xié)調(diào)市有線電視臺(tái)、市廣播電視新聞中心對(duì)教育系統(tǒng)召開的“三生教育”動(dòng)員會(huì)、骨干教師培訓(xùn)會(huì)和教學(xué)研討會(huì)等有關(guān)“三生教育”工作的會(huì)議及學(xué)校開展的大型主題教育進(jìn)行新聞報(bào)道。二是對(duì)宣傳工作進(jìn)行量化，要求各學(xué)校積極向省教育廳“三生教育”網(wǎng)站、宣威信息港、《宣威教育》等網(wǎng)站和報(bào)刊雜志投稿，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學(xué)校、市直學(xué)校每月報(bào)送信息不少于1篇，所報(bào)內(nèi)容形式多樣，包括經(jīng)驗(yàn)交流、典型事例、教師、家長(zhǎng)或?qū)W生對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)、優(yōu)秀教學(xué)案例等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市共收集上級(jí)報(bào)各種信息、稿件143篇。三是把學(xué)校的一些典型經(jīng)驗(yàn)和做法及時(shí)編寫簡(jiǎn)報(bào)4期印發(fā)全市各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學(xué)校、市直學(xué)校，充分發(fā)揮典型的帶頭作用，促進(jìn)全市“三生教育”工作的開展。四是各中小學(xué)充分利用校園廣播、校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、國(guó)旗下講話等宣傳陣地抓好校內(nèi)宣傳，同時(shí)通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、專題調(diào)研等形式擴(kuò)大校外宣傳，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界廣泛支持。

三、抓教材

一是開齊課程，開足課時(shí)。在幼兒園小、中、大班，義務(wù)教育階段三、五年級(jí)、七年級(jí)、中職（中專）一年級(jí)把“三生教育” 列為必修課，高中一年級(jí)列為選修課，每周保證一課時(shí)。直接受益學(xué)生91718人，占全市學(xué)生總?cè)藬?shù)的30.98%。二是成立“三生教育”指導(dǎo)組，由教科中心教研員和參加過(guò)省級(jí)、曲靖市級(jí)“三生教育”培訓(xùn)的骨干教師和各基層學(xué)校的校長(zhǎng)擔(dān)任，加強(qiáng)對(duì)“三生教育”教材的理論和應(yīng)用研究，指導(dǎo)教師開展集體備課，組織教師上示范課、觀摩課，組織評(píng)課、說(shuō)課等教研活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀教研論文21篇，教師的教學(xué)水平不斷提高?？偨Y(jié)、創(chuàng)新我市實(shí)施“三生教育”的新做法，向各學(xué)校傳播成功經(jīng)驗(yàn)和做法，把“三生教育”工作不斷引向深入。

四、抓隊(duì)伍

生命、生存、生活與每個(gè)人的一生息息相關(guān)，其教育效果影響整個(gè)人的人生。“三生教育”內(nèi)容涵蓋范圍比較廣泛，涉及多領(lǐng)域?qū)W科，具有邊緣性和綜合性的特點(diǎn)，對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。要求教師不僅要有廣博的知識(shí)，還要有整合知識(shí)的能力，良好的師德和教書育人的能力，更要有創(chuàng)新和實(shí)踐能力。為培養(yǎng)一支高素質(zhì)的“三生教育”教隊(duì)伍，從三個(gè)方面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是配齊“三生教育”教師，全市中小學(xué)共安排教師專職33人，兼職1027人，保證課程進(jìn)課堂，進(jìn)學(xué)生頭腦。二是注重“三生教育”教師的選任。各學(xué)校選派具有一流德、才、識(shí)的骨干教師擔(dān)任“三生教育”教師。三是建立四級(jí)培訓(xùn)制度，組織29名教師參加省級(jí)、曲靖市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，再由這部分骨干教師負(fù)責(zé)本市骨干教師培訓(xùn)，共培訓(xùn)宣威市級(jí)骨干教師248 名，本市骨干教師又負(fù)責(zé)各學(xué)校教師的校級(jí)培訓(xùn)。四是建立了一支骨干教師隊(duì)伍，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學(xué)校、市直學(xué)校、各初級(jí)中學(xué)每校至少培訓(xùn)一名市級(jí)骨干教師，充分發(fā)揮骨干的帶頭作用。五是多方聯(lián)動(dòng)。由學(xué)校牽頭，“三生教育”任課教師、班主任、輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)、學(xué)生家長(zhǎng)代表、社會(huì)有關(guān)方面人士不定期集中探究“三生教育”的實(shí)施辦法和實(shí)踐途徑，促進(jìn)“三生教育”教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。

五、抓考核

為避免出現(xiàn)少數(shù)學(xué)校思想上不重視、行動(dòng)上不到位、組織上不健全等不良現(xiàn)象，把“三生教育”工作納入對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的考核，促使各學(xué)校明確任務(wù)，確立目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。一是把“三生教育”列入教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，每學(xué)期進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)工作不力，推進(jìn)緩慢的，限期整改，嚴(yán)重的對(duì)第一責(zé)任人進(jìn)行問(wèn)責(zé)。二是把“三生教育”工作開展情況納入對(duì)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學(xué)校、市直學(xué)校的年度教育目標(biāo)責(zé)任制考核。三是為避免少數(shù)人“干和不干一個(gè)樣”消極思想，把信息報(bào)送工作和每月“三生教育”工作開展情況納入“三生教育”工作考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

六、抓結(jié)合

圍繞“三生教育”的目標(biāo)，在工作中主要抓好“六個(gè)結(jié)合”：

（一）把“三生教育”與各學(xué)科結(jié)合起來(lái) 在用好“三生教育”教材的同時(shí)，立足于課堂，充分挖掘各學(xué)科中有關(guān)“三生教育”的顯性和隱性內(nèi)容，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把生命教育、生存教育和生活教育潛移默化地滲透于各科教學(xué)中。德育課培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)初淺的法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事的基本道理，學(xué)習(xí)處理與自我、與他人、與社會(huì)、與自然的各種關(guān)系，逐步培養(yǎng)正確的生命觀、生存觀和生活觀。語(yǔ)文課以文字、文學(xué)的魅力傳播中華民族優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、民族精神和時(shí)代精神，激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)崇高的精神境界和高尚的道德情操。歷史課通過(guò)歷史事件和重要?dú)v史人物揭示人類社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生命及生命發(fā)展的歷程。物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等理科課程揭示科學(xué)發(fā)展規(guī)律和人類對(duì)客觀物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生存技能。音、體、美課程教學(xué)生學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體，提升生命的質(zhì)量。

（二）把“三生教育”與心理健康教育結(jié)合起來(lái)

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其教育的目的和功能是培養(yǎng)人的健全的心智，我們把它作為抓好“三生教育”工作的一個(gè)重要抓手。通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的、健康的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)自然生命珍惜和尊重的態(tài)度。一是通過(guò)開設(shè)心理咨詢室、“悄悄話”信箱、心理咨詢電話、心理發(fā)泄角，舉辦心理知識(shí)講座等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解自我、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)釋放心理壓力，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生活 危機(jī)，學(xué)會(huì)理性地面對(duì)生活，培養(yǎng)健全的心理素質(zhì)和積極的、樂(lè)觀的生活態(tài)度。二是針對(duì)當(dāng)前教育中普遍存在的獨(dú)生子女、單親家庭子女、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴等教育難題開展心理健康教育專題講座，幫助學(xué)生走出困境，勇敢地面對(duì)生活。三是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童、單親家庭、雙困生、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生的關(guān)愛(ài)和幫助，這部分學(xué)生由于沒(méi)有健全的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，大部分性格孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，在家沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)，在學(xué)校容易受到同學(xué)冷落，很多學(xué)校比較關(guān)心這部分分學(xué)生的成長(zhǎng)，采用一個(gè)教師幫扶一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的方式，給這部分學(xué)生以特別的關(guān)注，用愛(ài)融化他們心里的陰霾，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)在困難面前不輕言放棄的優(yōu)秀心理品質(zhì)。

（三）把“三生教育”與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)

校園文化建設(shè)能促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，和諧的精神文化、師生文化、校園文化、環(huán)境文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，開啟學(xué)生的心智。各學(xué)校注重愛(ài)國(guó)主義教育，堅(jiān)持升國(guó)旗、唱國(guó)歌制度，國(guó)旗下講話；在校園內(nèi)張掛革命領(lǐng)袖、英雄模范、中華民族杰出人物、著名思想家、科學(xué)巨匠、文學(xué)大師的畫像、名言警句和《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范》；在校園廣播、櫥窗、墻報(bào)、班報(bào)等宣傳欄內(nèi)經(jīng)常表?yè)P(yáng)中小學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的孝敬父母、尊敬教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌的新人新事新風(fēng)尚；加強(qiáng)校園綠化、美化工作，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的，清新怡人的學(xué)習(xí)環(huán)境，力求把校園 的每一棵草、每一棵樹、每一面墻壁都變成一本無(wú)聲的教科書。為“三生教育”的實(shí)施營(yíng)造良好的文化氛圍，提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，使校園成為傳播先進(jìn)思想的殿堂、傳播科學(xué)文化的搖籃、撒播人類文明的田野、培植自由舒展生命的土壤。

（四）把“三生教育”與安全教育結(jié)合起來(lái)

“安全重于泰山”，安全是人的生命的保障，各學(xué)校把安全教育作為“三生教育”的一個(gè)重要內(nèi)容抓，每學(xué)期都組織學(xué)生開展各種各樣的安全教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)。舉辦防火、防電知識(shí)講座，指導(dǎo)學(xué)生如何安全用火、用電，避免不安全事故發(fā)生。舉辦交通知識(shí)、交通安全事故講座，用一些典型的活生生的事例教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，安全出行，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。組織地震演練、消防演練、野外逃生、意外傷害事故急救演練，指導(dǎo)學(xué)生如何在災(zāi)難面前保持鎮(zhèn)靜，安全、有效地保護(hù)自己和幫助他人脫離危險(xiǎn)。舉辦手口足病、甲型H1N1流感病毒等預(yù)防知識(shí)培訓(xùn)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止病從口入，病從手入，以健全的體魄和陽(yáng)光的生命姿態(tài)去創(chuàng)造自己的生活。舉辦禁毒防艾、反邪教知識(shí)講座和圖片展，教育學(xué)生選擇文明、健康的生活方式，“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品，拒絕邪教”。

（五）把“三生教育”與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái) 無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，“興趣是第一位老師”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，不僅是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的前提條件，也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們 注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際、結(jié)合現(xiàn)實(shí)，以“三生教育”課程為主體，讓學(xué)生認(rèn)知“三生教育”，從學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣入手，充分尊重學(xué)生的主體地位，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)找到學(xué)生的“興趣點(diǎn)”，以此激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與“三生教育”，感悟“三生教育”。結(jié)合當(dāng)前國(guó)家“減負(fù)提質(zhì)”的要求，強(qiáng)化科技、藝術(shù)、體育、娛樂(lè)等“第二課堂”，廣泛組織多種類型的興趣小組和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)展演活動(dòng)，開展科普知識(shí)宣傳及科技小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)，開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書、讀報(bào)、演講比賽活動(dòng)，開展征文比賽、書畫比賽等活動(dòng)。一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、寓教于樂(lè)的校園文化活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生的興趣，給學(xué)生提供了提升文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣的實(shí)踐平臺(tái)。

（六）把“三生教育”與家庭教育結(jié)合起來(lái)

“三生教育”對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的熱情、理智和意志力有著重要的促進(jìn)作用，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福、社會(huì)和諧的有力推進(jìn)器。首先加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系制度，建立家長(zhǎng)與教師互訪制度，建立家長(zhǎng)會(huì)制度，促進(jìn)教師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家及在校學(xué)習(xí)、生活、心理、交友等情況的相互溝通和交流，從而有征對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展“三生教育”。其次是充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、家庭教育專題講座、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式向家長(zhǎng)向家長(zhǎng)廣泛宣傳“三生教育”的理念和意義，提高家長(zhǎng)的 認(rèn)知度，讓廣大家長(zhǎng)明白“三生教育”在孩子成長(zhǎng)歷程中的重要價(jià)值，自覺(jué)地、積極地引導(dǎo)孩子實(shí)踐“三生教育”。

抓特色顯實(shí)效 “三生教育”工作有序推進(jìn)

落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

在認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市文件精神的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)近三年的 “三生教育”工作中取得階段性成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任明確

按照省、市的要求，學(xué)校2008年8月成立了“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了工作方案。確?！叭逃惫ぷ髯ゾo抓實(shí)，抓出成效。校長(zhǎng)在教職工大會(huì)上，傳達(dá)并學(xué)習(xí)了省、市 “三生教育”會(huì)議精神。并成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各校制定了工作計(jì)劃和“三生教育”實(shí)施方案。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和督促下，在保證教材、保證教師、保證課時(shí)的前提下，為“三生教育”的順利開展、健康發(fā)展和深入推進(jìn)創(chuàng)造組織保障條件，全面推進(jìn)“三生教育”工作，建立起一把手負(fù)總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)主管責(zé)任、主要抓，職能部門負(fù)直接責(zé)任、具體抓，各個(gè)部門配合抓，全體干部教師共同抓的良好工作格局。為“三生教育”的深入推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)清楚，宣傳到位

為了整合社會(huì)力量，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，共發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷1000多份，教師問(wèn)卷100多份，學(xué)生問(wèn)卷1000多份。為實(shí)施“三生 30 教育”創(chuàng)造良好社會(huì)氛圍。根據(jù)管理人員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)大眾的不同角度，確定不同的宣傳目標(biāo)。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，充分利用校園板報(bào)、廣播、課外活動(dòng)等形式加大對(duì)“三生教育”的正面宣傳力度，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)“三生教育”對(duì)孩子成長(zhǎng)、成人、成才的重要性。讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)理解、支持、配合、參與“三生教育”工作。

學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)一步鞏固、強(qiáng)化學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)和重視，確保“三生教育”工作實(shí)施有指導(dǎo)，有目標(biāo)，有計(jì)劃。嚴(yán)格按照文件精神和要求落實(shí)了“三生教育進(jìn)課堂”工作。要求各校形成具有實(shí)效性各具特色的“三生教育”工作方案。學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)有目的、工作有計(jì)劃、課表有科目、上課有教師、教師學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃、研究有論文。嚴(yán)格把握“三生教育”的教學(xué)基本原則，明確“三生教育”的主要內(nèi)容。避免不求實(shí)效、流于形式。

三、有序推進(jìn)，凸顯特色

1結(jié)合市教育局對(duì)德育實(shí)施課程方案，以“三生教育”為載體，使學(xué)校德育工作與深入推進(jìn)“三生教育”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。以學(xué)校德育工作的開展加快“三生教育”的深入推進(jìn)，以“三生教育”的實(shí)施實(shí)現(xiàn)德育工作新的突破。

2以“三生教育”文明班級(jí)評(píng)比為契機(jī)，深入推進(jìn)“三生教育”工作。

3實(shí)現(xiàn)“三生教育”與校園文化建設(shè)工作的滲透與融入，把“三生教育”工作融入到學(xué)校常規(guī)工作和思想道德建設(shè)活動(dòng)中。結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，發(fā)掘?qū)W校思想道德教育積淀的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建學(xué)校德育工作亮點(diǎn)和特色。

四、深入研究、務(wù)求實(shí)效

1加強(qiáng)了對(duì)“三生教育”的研究工作，學(xué)校每學(xué)期組織開展教研互動(dòng)交流1次，上交“三生教育”專題研究論文2篇，案例分析2篇，教學(xué)設(shè)計(jì)2篇，心得體會(huì)2篇，教學(xué)反思2篇，收集整理圖片資料30張。獲省級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)19篇，獲省級(jí)“三生教育”書畫作品獎(jiǎng)2篇。

2“三生教育”課程大多由專任教師擔(dān)任，任課教師有詳細(xì)教案，并能夠利用課件、結(jié)合身邊事例等方式進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)形象、生動(dòng)、富有教育意義，學(xué)生很受教育，都能有感而發(fā)。

3加強(qiáng)了科任教師對(duì)“三生教育”內(nèi)容的融入，初步建立了“三生教育”和其它學(xué)科之間的相互滲透，從而實(shí)現(xiàn)了各校德育工作、學(xué)科教學(xué)與“三生教育”的有機(jī)結(jié)合。

實(shí)施“三生教育”

樹立“三生觀念”增強(qiáng)“三生能力”

落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

學(xué)校結(jié)合“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”活動(dòng)的開展，決定將“三生教育”作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)特色項(xiàng)目來(lái)實(shí)施。我校大膽探索，積極推進(jìn)，教育活動(dòng)取得了顯著的成效，形成了五個(gè)抓、五個(gè)落實(shí)的特點(diǎn)及五個(gè)結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)。

一、實(shí)施“三生教育”的特點(diǎn)——五個(gè)抓，五個(gè)落實(shí)

（一）抓機(jī)構(gòu)設(shè)置，落實(shí)人員責(zé)任

在接到云高工〔2008〕44號(hào)文件和云教〔2008〕31號(hào)文件后，學(xué)校及時(shí)組織相關(guān)處室人員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，及時(shí)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，在較短時(shí)間內(nèi)，成立了學(xué)?！叭逃鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《落水鎮(zhèn)第一中學(xué)關(guān)于開展生命教育、生活教育、生存教育的實(shí)施方案》，黨支書記、校長(zhǎng)組長(zhǎng)，負(fù)總責(zé)，親自抓。校黨委副書記擔(dān)任副組長(zhǎng)，學(xué)校各部門主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組員，分工負(fù)責(zé)，主要抓。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“三生教育”辦公室，辦公室設(shè)在德育處，辦公室成員由德育處工作人員、一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)和一年級(jí)各班班主任組成，負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體工作。

在具體工作中，以德育處、教務(wù)處、校團(tuán)委、科研辦為主。教務(wù)處負(fù)責(zé)承擔(dān)“三生教育”必修課的教學(xué)工作；學(xué)校德育處、團(tuán)委承擔(dān)“三生教育”中家庭教育、社會(huì)教育學(xué)?；顒?dòng)等方面的

工作；科研辦負(fù)責(zé)“三生教育”的課題研究。并把具體任務(wù)和責(zé)任落實(shí)到人。

（二）抓硬件投入，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障

為確?！叭逃痹圏c(diǎn)工作的順利開展，學(xué)校在教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生宿舍等硬件方面投入了大量經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)了教育教學(xué)設(shè)施，改善了學(xué)生的生活環(huán)境。

為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、溫馨的生活環(huán)境，在春季學(xué)期開學(xué)之后，將今年的4月定為校園文化建設(shè)月，重點(diǎn)抓好教室文化建設(shè)和宿舍文化建設(shè)，在美化教室、美化宿舍的同時(shí)，讓學(xué)生真正成為班級(jí)和宿舍的主人，體現(xiàn)新一代一中師生的內(nèi)在素質(zhì)、人文素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活觀。

（三）抓教學(xué)主渠道，落實(shí)師資隊(duì)伍

在“三生教育”工作的具體實(shí)施中，我校既注重“家庭——學(xué)?！鐣?huì)”相結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的整體建設(shè)，又突出抓住教學(xué)主渠道，落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證了“三生教育”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，切實(shí)幫助師生樹立“三生觀念”，增強(qiáng)“三生能力”。

首先，抓好師資培訓(xùn)，精心選派教師，提高教學(xué)效果。在學(xué)校實(shí)施方案確定之后，通過(guò)啟動(dòng)儀式、專題講座、國(guó)旗下的講話等方式對(duì)全校教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)，提高了全體教師對(duì)學(xué)校開展“三生教育”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。精心選派擅長(zhǎng)學(xué)生思想教育和心理輔導(dǎo)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)廣博，上課比較受學(xué)生歡迎的教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任該門課程的教學(xué)。學(xué)校每學(xué)期，結(jié)合期中教

學(xué)檢查，采取分層隨機(jī)抽樣的方式，對(duì)這門課程的教學(xué)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)滿意率達(dá)到了96%，不滿意率為0，比較喜歡上《三生教育》課的達(dá)到80.5%。廣大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程有較大的收獲，不僅讓他們明白了生活的真諦，還讓他們認(rèn)識(shí)到了生存的價(jià)值、生命的可貴，學(xué)會(huì)了尊重他人、珍惜生命，樹立了健康的生活態(tài)度，為他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)。

其次，合理安排教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，采取多元測(cè)評(píng)。在我校七級(jí)學(xué)生中開設(shè)“三生教育”課程，周課時(shí)1節(jié)，一學(xué)年完成該門課程的教學(xué)任務(wù)。由二位教師開展教學(xué)，達(dá)到相互促進(jìn)、融會(huì)貫通的目的。為提高課堂教學(xué)效果，《三生教育》教學(xué)團(tuán)隊(duì)采取小組備課形式，分享教學(xué)資源，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，采用互動(dòng)式、討論式、案例式教學(xué)法；嚴(yán)密組織教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)中充分體驗(yàn)；做好課堂教學(xué)的延伸，注重學(xué)生人文素質(zhì)的提升，促成教學(xué)目標(biāo)的升華。

再次，在課程測(cè)評(píng)中，采用多元化測(cè)評(píng)方式，把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采取自評(píng)和他評(píng)（含教師、家長(zhǎng)等）相結(jié)合的方式進(jìn)行，更多地側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐操作、作品評(píng)價(jià)。評(píng)分方式采用等級(jí)制，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)。在過(guò)去的三年中，分別舉行了“三生教育”手抄報(bào)比賽、書畫作品比賽及“時(shí)政”黑板報(bào)比賽，學(xué)生積極參與，從一 35 篇篇文章、一幅幅作品、一個(gè)個(gè)版面設(shè)計(jì)中，展示了學(xué)生學(xué)習(xí)“三生教育”的成果及收獲。

（四）抓活動(dòng)開展，落實(shí)特色亮點(diǎn)

學(xué)生共同參與的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)是“三生教育”扎根的土壤，豐富多彩的活動(dòng)，為每一個(gè)同學(xué)提供了鍛煉、成長(zhǎng)的平臺(tái)，也彰顯了我校“三生教育”的特色和亮點(diǎn)。

首先，根據(jù)年級(jí)的不同，突出“三生教育”主題活動(dòng)的階段性。七年級(jí)圍繞“學(xué)會(huì)做人”核心主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，八年級(jí)圍繞“學(xué)會(huì)做事”核心主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，九年級(jí)圍繞“就業(yè)沖刺”核心主題進(jìn)行。

其次，以學(xué)校德育處和團(tuán)委為主，整合社會(huì)教育資源，積極開展專題講座，參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)。邀請(qǐng)社會(huì)成功人士進(jìn)行了專題講座，幫助學(xué)生樹立了正確的生命觀、生存觀和生活觀。邀請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期保健知識(shí)講座，讓同學(xué)們對(duì)男性、女性青春期的生理心理特征、常見(jiàn)問(wèn)題及處理方法有了深刻認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的一些實(shí)用小竅門。

第三，開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)，將社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)成為“三生教育”實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，成為課堂教學(xué)的拓展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生的生存、生活能力。在本學(xué)年中語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、交往與禮儀等社團(tuán)，從專業(yè)的不同側(cè)面強(qiáng)化學(xué)生技能的訓(xùn)練，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)奠定一定的基礎(chǔ)。

第四，積極為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，組織師生參加云南省青少年學(xué)生、教師“三生教育”優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)和“珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活”主題教育朗誦會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)書法、繪畫、朗誦等形式表達(dá)了自己對(duì)生命、生存、生活的理解。

第五，在“5·12汶川大地震”一周年的紀(jì)念日來(lái)臨之際，組織了以“珍愛(ài)生命”為主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽，并通過(guò)疏散逃生演習(xí)，培養(yǎng)了師生在遇到地震等突發(fā)事件時(shí)的自我防范、保護(hù)意識(shí)和生存技能，讓學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的防地震常識(shí)和逃生知識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，提高防震防災(zāi)保護(hù)生命的意識(shí)。

（五）抓教育科研，落實(shí)科研成果

教育科研開展得好，能有效促進(jìn)教育教學(xué)的開展，提高“三生教育”的實(shí)效性。在教育科研活動(dòng)中，我校主張立足本校實(shí)際，開展形式多樣的教研活動(dòng)，首先，要求所有任課教師集體備課，商討各主題的實(shí)施方式、活動(dòng)開展等教學(xué)各環(huán)節(jié)，為教學(xué)活動(dòng)作好充分準(zhǔn)備；其次，要求每個(gè)任課教師每月提交一份教育隨筆，及時(shí)交流“三生教育”教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)，共同解決存在的問(wèn)題，為提高教育質(zhì)量做出努力；第三，開展“三生教育”主題班會(huì)研討活動(dòng)，為班主任有效開展“三生教育”活動(dòng)提供交流與研討的平臺(tái)，促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的有效開展；第四，由科研辦確定了“三生教育”的科研課題，為師生研究提供了導(dǎo)向，并取得了一定的實(shí)效。

二、實(shí)施“三生教育”做好“五個(gè)結(jié)合”

（一）“三生教育”與實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合

根據(jù)黨的教育方針要求，結(jié)合我校的實(shí)際和社會(huì)的需要，將我校的培養(yǎng)目標(biāo)確定為“三個(gè)學(xué)會(huì)的技能型人才”——即培養(yǎng)具有良好的思想道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人；具有必需的專業(yè)理論知識(shí)和熟練的專業(yè)技能，學(xué)會(huì)做事；具有良好的身心素質(zhì)，學(xué)會(huì)健體，成為德、智、體全面發(fā)展的人才。“學(xué)會(huì)做人”的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)際上就是“生活知識(shí)”、“生活觀”和“生活能力”的培養(yǎng)；“學(xué)會(huì)做事”的培養(yǎng)實(shí)際上就是“生存知識(shí)”、“生存觀”和“生存技能”的培養(yǎng)；“學(xué)會(huì)健體”的培養(yǎng)實(shí)際上就是“生命知識(shí)”、“生命觀”和“生活能力”的培養(yǎng)。我校在實(shí)施“三生教育”的過(guò)程中緊緊圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)實(shí)施，力促培養(yǎng)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

（二）“三生教育”與抓好教育教學(xué)相結(jié)合

教育教學(xué)是“三生教育”開展的主渠道，除了《生命·生存·生活》教材進(jìn)課堂之外，其他的學(xué)科中也滲透“三生教育”的相關(guān)內(nèi)容。在教育教學(xué)中我校注重四項(xiàng)改革，解決四個(gè)問(wèn)題，即：改革教學(xué)內(nèi)容，解決“學(xué)什么”的問(wèn)題；改革教學(xué)方法，解決“如何教”的問(wèn)題；改革學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，解決“我要學(xué)”和“如何學(xué)”的問(wèn)題；改革考核方法，解決老師“教得怎么樣”，學(xué)生“學(xué)得怎么樣”的問(wèn)題。

（三）“三生教育”與開展豐富活動(dòng)相結(jié)合

豐富的活動(dòng)是“三生教育”最好的載體，圍繞“生命教育”，我們開展了法制講座、戒毒所參觀的警示教育，逃生演習(xí)訓(xùn)練等活動(dòng)，增強(qiáng)師生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)；圍繞“生存教育”，開展了豐富的社團(tuán)活動(dòng)和教師、學(xué)生技能大賽，實(shí)現(xiàn)“技能人才”的培養(yǎng)目標(biāo)；圍繞“生活教育”，開展了校園文化建設(shè)、專題講座、主題朗誦會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的全面發(fā)展。

（四）“三生教育”與日常規(guī)教育管理相結(jié)合

在“三生教育”過(guò)程中，我們緊緊圍繞“行為養(yǎng)成”即養(yǎng)成教育認(rèn)真抓好“一日常規(guī)”、“一周常規(guī)”管理。從起床到晚休的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括整理內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、兩操、升旗、就餐、上課、自習(xí)、課外活動(dòng)等都要形成比較科學(xué)、規(guī)范的“行為流水線”。使學(xué)生逐步形成各方面的良好習(xí)慣，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生受益終身。

（五）“三生教育”與解決學(xué)生就業(yè)相結(jié)合

就業(yè)是民生之本，幫助學(xué)生在畢業(yè)后找到一個(gè)滿意的工作崗位，能自食其力，對(duì)社會(huì)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)其最有意義的人生價(jià)值是我校在“生存教育、生活教育”中的追求。我校從增加模塊化教學(xué)、加大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的訓(xùn)練、加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練與職業(yè)道德的培養(yǎng)等方面為解決學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)三”的總要求：即在“三個(gè)一切”（一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生）的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，努力達(dá)到“三個(gè)滿意”（學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、用人單位滿意）。

結(jié)合學(xué)校特色認(rèn)真踐行“三生教育”

落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

為貫徹落實(shí)省教育廳關(guān)于實(shí)施“三生教育”的文件精神，學(xué)校成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“三生教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，制訂了《“三生教育”實(shí)施方案》。結(jié)合我校實(shí)際，我們不斷摸索適合學(xué)校特點(diǎn)的途徑，尋找合理的方法，把“三生教育”和師大附中富有特色而又行之有效的德育傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生珍惜生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛(ài)生活。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好落實(shí)

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組。組織全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)“三生教育”的有關(guān)理論精神，選派有關(guān)人員參加“三生教育”培訓(xùn)，把“三生教育”納入教學(xué)計(jì)劃，每班每周上好一堂“三生教育課”。

二、落實(shí)生命教育，創(chuàng)建平安校園

生命教育是“三生教育”的基礎(chǔ)，安全教育是我校德育工作的一大亮點(diǎn)。新學(xué)年伊始，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，就對(duì)學(xué)生開設(shè)“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存”的生命安全教育。我們聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，食品安全教育，緊急疏散教育，各種應(yīng)急自救教育。之后把安全教育納入正常化、制度化軌道。利用宣傳櫥窗、板報(bào)、主題班會(huì)、校園廣播站、校園電視臺(tái)等對(duì) 40 學(xué)生進(jìn)行交通安全、食品安全、各種突發(fā)事故的防范和應(yīng)急處理等各種安全教育和實(shí)際演練。

（一）建立健全了各項(xiàng)制度和措施

我校黨支部、校長(zhǎng)室對(duì)學(xué)校創(chuàng)建平安校園工作有著清醒的認(rèn)識(shí)，把創(chuàng)建工作列入學(xué)校工作議事日程，并以科學(xué)發(fā)展觀和“三個(gè)代表”的重要思想以及上級(jí)有關(guān)部門的安全要求為指針，全面貫徹落實(shí)通知精神，加強(qiáng)安全管理。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的前提下，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全校園領(lǐng)導(dǎo)小組，以副校長(zhǎng)牽頭的安全教育領(lǐng)導(dǎo)班子和消防安全工作網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)做到校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓，全體教師共同抓，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)協(xié)助抓，使平安校園有了強(qiáng)有力的組織保證。

有效的管理制度才能確保安全工作落到實(shí)處，并不斷得以強(qiáng)化。建立領(lǐng)導(dǎo)、班主任值勤制度，用餐管理制度，保安門衛(wèi)值班制度，節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)值班制度等，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的安全防范教育工作，經(jīng)常召開教師會(huì)議，了解、分析情況，及時(shí)采取措施，布置創(chuàng)建工作，傳達(dá)上級(jí)有關(guān)精神。結(jié)合市、區(qū)安全檢查，督促有關(guān)部門及時(shí)整改，確保學(xué)校安全工作的有秩開展。建章立制，完善制度。

（二）層層落實(shí)安全責(zé)任制

按“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，校長(zhǎng)與各部門簽訂安全目標(biāo)責(zé)任狀，學(xué)生處主任與年級(jí)主任簽訂安全目標(biāo)責(zé)任狀，年級(jí)主任與班主任簽訂安全目標(biāo)責(zé)任狀，建立了“安全目標(biāo)任務(wù)”和“考核

獎(jiǎng)懲制”，把責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合，把各班級(jí)每學(xué)期各項(xiàng)安全工作進(jìn)行檢查打分，作為期末評(píng)選“文明班級(jí)”的重要依據(jù)。

（三）措施落實(shí)到位，人防、技防有機(jī)結(jié)合

（四）加強(qiáng)法制教育，創(chuàng)建和諧校園

三、落實(shí)生存教育，關(guān)注學(xué)生心理健康

（一）成立心理健康輔導(dǎo)室

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校成立了心理健康輔導(dǎo)室。輔導(dǎo)室每天向同學(xué)們開放，運(yùn)用心理學(xué)，行為科學(xué)的理論和技術(shù)，通過(guò)一定的手段幫助學(xué)生獲得心理健康知識(shí)，認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，增進(jìn)身心健康，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，形成健康的個(gè)性。及時(shí)的幫助學(xué)生排除心中苦悶，學(xué)會(huì)自助，自強(qiáng)，提高應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和挫折的能力，領(lǐng)悟人生的真諦。

（二）開設(shè)心理健康課，在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，本學(xué)年我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī)學(xué)校為學(xué)生配備了心理健康材料，心理教育以課程形式展開，把 42 心理健康教育作為課程落實(shí)，對(duì)學(xué)生傳播心理健康知識(shí)，進(jìn)行教育。

繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂(lè)、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在省市的前列，擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在省、市的影響。

（三）廣泛開展心理健康教育活動(dòng)

在高一年級(jí)進(jìn)行了心理問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性，調(diào)查新生生活、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地提供建議，與年級(jí)主任合作做好學(xué)生的管理工作。

通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗、《心理報(bào)》等進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳，普及心理健康知識(shí)和心理調(diào)節(jié)方法。

組織心理座談會(huì)，了解學(xué)生的所思所想，對(duì)他們提出的問(wèn)題認(rèn)真分析總結(jié)，并提出有效的解決策略。

組織辯論賽，就某個(gè)心理話題展開辯論，給學(xué)生一個(gè)鍛煉勇氣、培養(yǎng)應(yīng)變能力的機(jī)會(huì)。

我校的心理健康工作有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，有一批骨干教師，還有一大批的關(guān)心、關(guān)注學(xué)生心理健康的教職員工。我們不斷在實(shí)踐中探索、修正，不斷加強(qiáng)并逐步完善我校的心理教育工作，為培養(yǎng)高水平，高素質(zhì)的人才而努力。

四、落實(shí)生活教育，體現(xiàn)活動(dòng)德育

德育的有效載體是活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成習(xí)慣是我們德育工作的一貫做法。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蓖瑯樱瑒?chuàng)新也是一所學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂，是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我校大力開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，給學(xué)生一片屬于自己的天空，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，從而達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐人才和實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展、學(xué)會(huì)生活的目的。

學(xué)生對(duì)社團(tuán)的組建、發(fā)展有著巨大的熱情，從同學(xué)們的宣傳招聘中洋溢著他們對(duì)社團(tuán)的熱愛(ài)。他們的招新宣傳詞這樣寫的：“不管成功與否，只要自己努力過(guò)、拼搏過(guò)，就會(huì)有精彩的人生。請(qǐng)同我們一起加入，走進(jìn)一片屬于自己的天空！”這是一片屬于 44 學(xué)生自己的天空，在社團(tuán)的組建和發(fā)展中所展示出的創(chuàng)新實(shí)踐、自主管理的全面性、全員性和全程性，雖顯幼稚，卻極富生命力。

學(xué)生在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)高尚的生活情趣，學(xué)會(huì)生活。豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，有力地說(shuō)明學(xué)校在發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的同時(shí)，還應(yīng)不斷拓展“第二課堂”教育。在提高學(xué)生組織、合作、交際能力，開拓學(xué)生知識(shí)、技能、創(chuàng)新思維的同時(shí)，一些社團(tuán)在活動(dòng)中也適當(dāng)?shù)貐⑴c了“創(chuàng)收”。如部分社團(tuán)聯(lián)手舉辦的“二手貨”市場(chǎng)，愛(ài)心義賣等。有的社團(tuán)還拉來(lái)贊助，最多的有一萬(wàn)多元。這些活動(dòng)收入部分用于社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，其余均捐獻(xiàn)給了學(xué)校學(xué)生會(huì)“愛(ài)心助學(xué)基金”，用于幫助經(jīng)濟(jì)上困難的學(xué)生。實(shí)踐證明這樣的活動(dòng)，改變了學(xué)生以往開展活動(dòng)時(shí)在經(jīng)濟(jì)上不是依賴學(xué)校，就是向家長(zhǎng)伸手的做法。增強(qiáng)學(xué)生的“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”意識(shí)，自力自主意識(shí)，并在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，鍛煉了學(xué)生的組織、經(jīng)營(yíng)、管理能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)。

我校始終堅(jiān)持以“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)；不僅要學(xué)會(huì)，關(guān)鍵要會(huì)學(xué)”“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為辦學(xué)理念，并始終遵循此理想確立德育思想及德育內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)“以德樹人，活動(dòng)德育”實(shí)現(xiàn)了這一理念，并不斷推動(dòng)附中“現(xiàn)代化、高品位”的辦學(xué)目標(biāo)，“文明高雅有氣質(zhì)，寬容和善有品質(zhì)，活潑大方有膽識(shí)，博學(xué)多才有本事”的育人目標(biāo)和“知識(shí)、能力、人格”全面發(fā)展的素質(zhì)教育目標(biāo)。

認(rèn)真落實(shí)開展“三生教育”活動(dòng)一來(lái)，我校取得了一些成效，但我們清楚地意識(shí)到，我們有義務(wù)有責(zé)任做得更好，我們一定在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地做好“三生教育”，使我校工作再上臺(tái)階。

“用知識(shí)守護(hù)生命

楚雄一中

楚雄一中作為云南省的重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校堅(jiān)持“全面發(fā)展打基礎(chǔ),因材施教育人才”的教育思想，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，始終把提高學(xué)生素質(zhì)作為教育的重要內(nèi)容。2008年9月后，學(xué)校多次召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，部署“三生教育”工作實(shí)施計(jì)劃，整合學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)資源，保證“三生教育”工作的順利開展，在學(xué)校各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作積極配合下，我校“三生教育”有序開展并取得一定成績(jī)，具體做法是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全

“三生教育”就是要通過(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過(guò)程。按照云南省教育廳、州教育局關(guān)于“三生教育”有關(guān)文件要求，我校高度重視“三生教育”工作的開展，為切實(shí)開展好此項(xiàng)工作，于2008年9月9日召開學(xué)校行政會(huì)議并且成立楚雄一中“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了較強(qiáng)的教育陣容。

二、立足現(xiàn)實(shí),創(chuàng)新實(shí)施“三生教育”的形式和方法，通過(guò)多種渠道，為“三生教育”活動(dòng)的開展提供了保證

首先，我校利用班主任會(huì)議、國(guó)旗下的講話、交通安全講座、消防安全講座、地震逃生演練等方式對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行“三生教育”。如在升旗儀式上校長(zhǎng)做了以“三生教育”為主題的講話，通過(guò)班主任會(huì)做好教師培訓(xùn)，抓好班主任隊(duì)伍，提高教師參與“三生教育”工作的熱情和水平。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有計(jì)劃地滲透生存教育、生命教育、生活教育，并適時(shí)穿插生理和心理健康知識(shí)的講座。

其次，在高一年級(jí)采用集體備課、制作課件，利用星期天晚上每周進(jìn)行二小時(shí)的“三生教育”專題講座，認(rèn)真落實(shí)開展此項(xiàng)工作，具體分為六個(gè)專題，即第一章和諧人生；第二章快樂(lè)地學(xué)習(xí)；第三章健康地生活；第四章生活的智慧；第五章放眼世界，追求卓越；第六章珍惜生命，與愛(ài)同行。同時(shí)各班主任還利用周一下午的班會(huì)課開好主題班會(huì)課：《“開學(xué)第一課”的守護(hù)生命十大黃金法則歌謠》、《誠(chéng)信考試，鑄誠(chéng)信人生》、《好習(xí)慣與壞習(xí)慣》等。通過(guò)這些講座，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大理想與法制紀(jì)律觀念。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì)應(yīng)具備的基本道德素養(yǎng)。還通過(guò)地震逃生知識(shí)培訓(xùn)、消防安全知識(shí)問(wèn)答，全寄宿制問(wèn)題解答講座等主題班會(huì)，認(rèn)真落實(shí)教育工作。

再次，借助家長(zhǎng)力量抓好“三生教育”。我校定期組織召開家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，不定期進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，組織班主任進(jìn)行家訪。以此不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，大力向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，幫助學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)、成人、成才的重要性，幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，使得學(xué)生家長(zhǎng)理解、支持并配合學(xué)校主動(dòng)參與“三生教育”。

三、目標(biāo)明確，通過(guò)常規(guī)教育、主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等載體，注重學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，穩(wěn)步推進(jìn)“三生教育”工作

1通過(guò)軍訓(xùn)、住校生活能力培訓(xùn)、班會(huì)、國(guó)旗下的講話等常規(guī)教育活動(dòng)積極落實(shí)“三生教育”的內(nèi)容

（1）定期組織學(xué)生到大石鋪77281部隊(duì)進(jìn)行軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間觀念，進(jìn)行吃苦耐勞的品質(zhì)鍛煉；定期進(jìn)行健康教育自檢自查，強(qiáng)化校園環(huán)境衛(wèi)生，營(yíng)造干凈、整潔的校園環(huán)境。

（2）通過(guò)班主任會(huì)議，及時(shí)傳達(dá)“三生教育”文件精神，通過(guò)在升旗活動(dòng)中向?qū)W生做好“三生教育”宣傳。利用網(wǎng)絡(luò)資源，開好主題班會(huì)。下載《“開學(xué)第一課”——守護(hù)生命十大黃金法則歌謠》等材料，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍惜生命、尊重生命的情感。

（3）按常規(guī)進(jìn)行三個(gè)年級(jí)的學(xué)年學(xué)生體檢工作，召開高

一、高

二、高三（男、女）住校生會(huì)議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守紀(jì)律、注意節(jié)約、合理用電等生活常識(shí)教育；做好學(xué)生生接種疫苗統(tǒng)計(jì)工作并聯(lián)系補(bǔ)種工作，進(jìn)一步完善學(xué)生健康檔案；

2通過(guò)開展消防安全知識(shí)培訓(xùn)，組織消防安全演練提高學(xué)生生存能力，提高學(xué)生素質(zhì)

協(xié)調(diào)社會(huì)力量，開展消防、安全知識(shí)講座和競(jìng)賽活動(dòng)： 創(chuàng)造條件，注重學(xué)生親自參與實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行防震演習(xí)舉行“安全逃生演練”和“消防器材滅火演練”，廣大師生通過(guò)明煙、明火的實(shí)地訓(xùn)練，提高防火逃生的技能。

3認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織，進(jìn)行“三生教育”講座、競(jìng)賽和主題活動(dòng)

（1）以班主任為主要授課教師，按教學(xué)計(jì)劃在高一年級(jí)開課。同時(shí)對(duì)全校學(xué)生開展“三生教育”講座。

（2）抓住教育契機(jī)，以活動(dòng)為載體，開展好教育活動(dòng)。在教師節(jié)進(jìn)行“獻(xiàn)給老師的歌——教師節(jié)主題活動(dòng)”；在4月下旬，根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)，結(jié)合不同階段學(xué)生的實(shí)際，在三個(gè)年級(jí)中認(rèn)真開展以“三生教育”為主題的主題班會(huì)競(jìng)賽，母親節(jié)開展“為了母親的微笑”主題活動(dòng)；在6月上旬，進(jìn)行高三年級(jí)畢業(yè)典禮，通過(guò)主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、感恩老師的品質(zhì)，體驗(yàn)生存、生命、生活，進(jìn)一步強(qiáng)化努力學(xué)習(xí)的氛圍，在活動(dòng)中落實(shí)“三生教育”。

（3）學(xué)校通過(guò)由學(xué)生會(huì)生活部選派學(xué)生參與食堂買菜、做菜、售菜生活實(shí)踐活動(dòng)，形成調(diào)查報(bào)告，在升旗儀式上公布調(diào)查結(jié)果，相關(guān)材料進(jìn)行公示，達(dá)到了解社會(huì)、了解生活的教育目的。

實(shí)施“三生教育”是大力推進(jìn)素質(zhì)教育的創(chuàng)新舉措，是促進(jìn)受教育者全面發(fā)展的基本途徑，是發(fā)展現(xiàn)代教育事業(yè)的必然要求。生存、生命、生活教育是學(xué)校教育永恒的主題，在今后的工作中，我們將再接再厲，使工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

加強(qiáng)家校合作整合“三生教育”資源

姚安縣龍崗中學(xué)

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，緊臨南永二級(jí)高速公路，農(nóng)村留守兒童較多，學(xué)生思想狀況和行為復(fù)雜。

因此，我校把家長(zhǎng)學(xué)校與“三生教育”結(jié)合起來(lái)，整合教育資源，形成教育合力，使“三生教育”收到實(shí)效。

一、健全組織，形成家校共建網(wǎng)絡(luò)的全面性

學(xué)校高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立“三生教育家長(zhǎng)學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，建立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，副校長(zhǎng)主要抓，政教處和家長(zhǎng)委員負(fù)責(zé)具體工作，各處室、年級(jí)、班主任、科任教師配合，以德育為龍頭，以?！覟橹骶€，以村、組為滲透點(diǎn)的格局。學(xué)校和家長(zhǎng)委員及家長(zhǎng)定期召開會(huì)議或?qū)ｎ}講座，共同商討普遍存在問(wèn)題，研究方法。完善各種規(guī)章制度，撥出經(jīng)費(fèi)保證活動(dòng)的開展。定期組織骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立健全骨干教師隊(duì)伍，確保“三生教育”有組織、有計(jì)劃、有目的的開展。

二、認(rèn)真辦好“三生教育家長(zhǎng)學(xué)?！?，規(guī)范家庭“三生教育”科學(xué)化

定期召開家長(zhǎng)“三生教育”培訓(xùn)會(huì)。教學(xué)時(shí)做到有計(jì)劃、有過(guò)程、有總結(jié)，注重內(nèi)容的針對(duì)性與形式的靈活性相結(jié)合。學(xué)校政教主任及28個(gè)班主任和村（片區(qū)）家長(zhǎng)委員來(lái)?yè)?dān)任輔導(dǎo)員，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，形成了一支相對(duì)穩(wěn)定和素質(zhì)較好的“三生教育”隊(duì)伍。

每次培訓(xùn)會(huì)歷時(shí)半天（形式采用討論、交流、講座、匯報(bào)），每位家長(zhǎng)都有相關(guān)材料。學(xué)校經(jīng)常印發(fā)學(xué)習(xí)資料，并向家長(zhǎng)推薦《家庭教育》等刊物。如“農(nóng)村獨(dú)生子女的教育問(wèn)題”、“地震小常識(shí)”、“農(nóng)村家庭用電安全小常識(shí)”、“生命的歷程”、“農(nóng)業(yè)技術(shù)”等專題都很受歡迎，所以家長(zhǎng)非常喜歡參加“三生教育家長(zhǎng)學(xué)校”的學(xué)習(xí)，到課率在95％以上。通過(guò)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)系統(tǒng)地掌握了家庭“三生教育”的基本知識(shí)和基本方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型、寬松、和諧、安全的家庭環(huán)境，讓家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)一步深層次的認(rèn)識(shí)生命的意義，去學(xué)會(huì)生存，熱愛(ài)生活，促進(jìn)了孩子身心全面發(fā)展。

三、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，抓好常規(guī)工作

建立健全“三生教育”與家長(zhǎng)學(xué)校的管理制度、家長(zhǎng)聯(lián)系制度、評(píng)比表彰制度等。在實(shí)施過(guò)程中有布置、有檢查、有總結(jié)。學(xué)校千方百計(jì)謄出一定的場(chǎng)所作為授課教室，節(jié)省各種開支，積攢一定的經(jīng)費(fèi)保證了“三生教育”家長(zhǎng)學(xué)校的工作的正常進(jìn)行。為了使家庭“三生教育”與學(xué)?！叭逃币惑w化，學(xué)校定期召開“三生教育”家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并利用家長(zhǎng)與教師互訪做好家校聯(lián)系，同家長(zhǎng)共同研究學(xué)生“三生教育”的良好方法。班主任及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)溝通情況，對(duì)好的方法及建議，學(xué)校及時(shí)采納。學(xué)年結(jié)束，對(duì)“三生教育”做得好的教師和家長(zhǎng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、積極探索“三生教育家長(zhǎng)學(xué)?！毙履Ｊ?為了使“三生教育家長(zhǎng)學(xué)?！毙Ч畲蠡?，該校努力爭(zhēng)取家庭、社會(huì)的支持與配合，不斷尋找多種教育的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)造了多種結(jié)合形式。

1探索有效途徑，創(chuàng)建“3+3”三生教育合力。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，學(xué)校提出了“3+3”的“三生教育家長(zhǎng)學(xué)?！保从蓪W(xué)校形成學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的三級(jí)網(wǎng) 49 絡(luò)，由片區(qū)（村委會(huì)）推動(dòng)，形成片區(qū)（村委會(huì)）、社、家庭的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校和片區(qū)（村委會(huì)）網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)建教育合力，推動(dòng)“三生教育”的實(shí)施。

2整合資源，優(yōu)化教育。由學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)和指導(dǎo)，輻射七個(gè)村委會(huì)（該校生源主要來(lái)自七個(gè)村委會(huì)），學(xué)校和片區(qū)（村委會(huì)）網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)，負(fù)責(zé)組織和輔導(dǎo)，使之形成有利于農(nóng)村“三生教育”發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

3聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，增強(qiáng)實(shí)效。因所住區(qū)域影響，該校聘請(qǐng)家長(zhǎng)委員作為“三生教育家長(zhǎng)學(xué)?！毙Ｍ廨o導(dǎo)員參與幫教，并作崗前培訓(xùn)，讓他們明確“三生教育家長(zhǎng)學(xué)?！钡墓ぷ餍再|(zhì)、范圍、對(duì)象和方法等。充分利用他們的時(shí)空優(yōu)勢(shì)和自己的影響力，在晚上串門或村鄰辦紅百喜事等人多場(chǎng)合對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“三生教育”指導(dǎo)。與孩子們溝通，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，及時(shí)教育，把信息及時(shí)反饋給“三生教育家長(zhǎng)學(xué)?！?。深入學(xué)校了解學(xué)生的狀況，到教室里聽“三生教育”課，積極參與學(xué)校舉行的“三生教育”家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，配合學(xué)校研究教育工作。另外，該校學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工的較多，校外輔導(dǎo)員可以利用學(xué)生家長(zhǎng)春節(jié)回家過(guò)年的機(jī)會(huì)（此時(shí)學(xué)校正在放假），對(duì)留守兒童家長(zhǎng)進(jìn)行“三生教育”輔導(dǎo)，使他們懂得家庭“三生教育”的重要性，掌握家庭“三生教育”的方法和技巧。

4注重實(shí)效，提高質(zhì)量。為了更好地提高家長(zhǎng)的“三生教育”素質(zhì)，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生軍訓(xùn)觀摩、法制講座，演講比賽等活動(dòng)，并為“三生教育”的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

龍崗中學(xué)通過(guò)“三生教育家長(zhǎng)學(xué)校”，讓家長(zhǎng)了解了什么是“三生教育”，“三生教育”的目的和意義，掌握了進(jìn)行家庭“三生教育”的方法和技巧;把家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，提升家長(zhǎng)素質(zhì)，整合了教育力量，形成了1+1>2的教育合力；讓家長(zhǎng)參與“三生教育”，提高了“三生教育”效果，達(dá)到了實(shí)效性。

經(jīng)過(guò)龍崗中學(xué)所有教師的共同努力和家長(zhǎng)的大力支持、積極配合下，該?！叭逃议L(zhǎng)學(xué)校”的工作取得了一些成績(jī)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。該校將在鞏固“三生教育”成果的基礎(chǔ)上，積極探索和實(shí)踐“三生教育”的理論，構(gòu)建多位一體的“三生教育”新模式，進(jìn)一步以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來(lái)衡量自己，不斷探索“三生教育家長(zhǎng)學(xué)?！钡男侣纷?，把“三生教育家長(zhǎng)學(xué)?！鞭k到家長(zhǎng)的心坎上，使“三生教育家長(zhǎng)學(xué)?！痹睫k越好，讓更多的人參與“三生教育”，讓學(xué)生、家長(zhǎng)更加珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存，快樂(lè)生活。

第二篇：三生教育活動(dòng)方案

昆明機(jī)電工程學(xué)校2011年“三生教育”活動(dòng)方案 鑒于最近兩年以來(lái)我國(guó)接連發(fā)生多起學(xué)生傷害事故的形勢(shì)，結(jié)合《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[2008]44號(hào)）、《中共云南省委高校工委、中國(guó)云南省教育廳關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見(jiàn)》（云教[2008]31號(hào)）等文件要求，為讓我校每一位學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活，特制定本活動(dòng)方案：

一、組織機(jī)構(gòu)：

學(xué)校成立“三生教育”委員會(huì)，成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處、教研組（語(yǔ)文、思想政治）、專業(yè)部及班主任、心理健康教師組成，工作機(jī)構(gòu)設(shè)置在學(xué)生處，學(xué)生處牽頭與教務(wù)處共同做好教學(xué)工作的計(jì)劃，組織和安排。“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：李朝剛

副組長(zhǎng)：董加虎、高天貴、陳榮軍、李文軍、黃旭、李文忠、戴小平成員：郭正有、袁新艷、各班班主任以及全體語(yǔ)文、思想政治教師。辦公室；設(shè)在學(xué)生處

辦公室主任：黃旭

二、基本原則

1、強(qiáng)化課堂教學(xué)

利用班會(huì)課和思想品德課，使“三生教育”的內(nèi)容通過(guò)課堂進(jìn)入學(xué)生的頭腦。同時(shí)，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育、生活教育。成立“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以語(yǔ)文、思想品德教育和心理健康教育專業(yè)教師為主，合理配備專兼職骨干教師，整合全校教師資源實(shí)施優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以保證教學(xué)思想工作的質(zhì)量。

2、突出實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)我校學(xué)生的年齡特征和培養(yǎng)目標(biāo)，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如防震防災(zāi)演練、法制安全講座，設(shè)計(jì)主題班會(huì)、學(xué)生演講比賽等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)演習(xí)、觀摩、學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，認(rèn)識(shí)世界，開闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長(zhǎng)真才。

3、注重文化育人

在三生教育實(shí)施中，我校將繼續(xù)以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，開展以三生教育為主題的班級(jí)文化建設(shè)及其它主題鮮明、特色顯著的校園文化活動(dòng)。

4、抓好社會(huì)教育

學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取縣教育局及其他各相關(guān)部門（公安、司法、交通、防疫、文化等）的支持，形成治理校園周邊環(huán)境的長(zhǎng)效機(jī)制，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界支持，為組織開展“三生教育”營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

5、明確責(zé)任分工，加強(qiáng)檢查考核力度

按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)組織誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)審批誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，明確各個(gè)崗位的責(zé)任分工，同時(shí)制定相應(yīng)的考核制度把各項(xiàng)檢查列入每月的績(jī)效考核中。

三、“三生教育”具體內(nèi)容和活動(dòng)方案

（一）生命教育

在教育中，生命教育目的在于追求貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領(lǐng)成長(zhǎng)的方向，探尋生命的意義，成全生命的價(jià)值，珍惜生命，善用生命，活得豐富，活得光彩，活得有活力。所以，活動(dòng)的開展旨在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康的發(fā)展生命，體現(xiàn)生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。

1.安全教育活動(dòng)

（1）消防教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)火災(zāi)的危害性、誘發(fā)火災(zāi)的常規(guī)原因，如何沉著冷靜的應(yīng)對(duì)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的自救、熟知各種逃難技巧等方面的知識(shí)；通過(guò)收集發(fā)生在我校學(xué)生身上的校園消防安全事例作為反面教材，從身邊真實(shí)的悲劇引以為戒，激發(fā)學(xué)生們?cè)谏钪懈叨戎匾暽磉叺幕馂?zāi)隱患，提高自我的消防安全意識(shí)，在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，防止和杜絕此類事件在身邊發(fā)生；組織學(xué)生參與

消防安全模擬逃生演練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的安全避難技能和滅火器的使用方法，增強(qiáng)自救生存能力。

（2）突發(fā)事件應(yīng)急處理知識(shí)競(jìng)賽和演練。學(xué)習(xí)防震逃生技能知識(shí)，食品安全知識(shí)，突發(fā)事件應(yīng)急處理知識(shí)等此類突發(fā)事件應(yīng)急措施的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能自如處理所面對(duì)的發(fā)生突發(fā)事件能力，進(jìn)一步讓學(xué)生明白自救知識(shí)對(duì)自我人生的深遠(yuǎn)意義。開展此類教育旨在使學(xué)生對(duì)自救知識(shí)有一定的儲(chǔ)備，以應(yīng)對(duì)生命中不可預(yù)測(cè)的意外，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自我生命的意識(shí)和能力，提升生理生命的質(zhì)量。

（3）禁毒防艾教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)禁毒防艾知識(shí)，組織全體教師參加禁毒防艾知識(shí)講座，并在各自班級(jí)召開主題班會(huì)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)和體會(huì)吸毒危害性，遠(yuǎn)離毒品、學(xué)會(huì)珍惜生命、珍愛(ài)生命；認(rèn)識(shí)艾滋病的發(fā)病原理，傳播途徑，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，讓學(xué)生明白，防治艾滋病是我們每一個(gè)人的責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)生命更多的相互關(guān)愛(ài)，共享美好人生，杜絕歧視，讓我們的世界更加的和諧和美好。

（4）定期了解校園貧困生的基本情況。通過(guò)對(duì)校園內(nèi)有特殊困難或身患重病的學(xué)生的了解，使學(xué)生學(xué)會(huì)同情和關(guān)心弱者，學(xué)會(huì)對(duì)需要幫助的人伸出援助之手，學(xué)生尊重生命。培養(yǎng)學(xué)生將愛(ài)心傳遞，明白為需要幫助的人付出勞動(dòng)的意義和價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的仁愛(ài)之心、惻隱之心，培養(yǎng)和完善生命重要品質(zhì)。

2.生命價(jià)值和意義探究教育

通過(guò)開展“如果今天是我生命中最后一天，留下我的‘遺書’”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)景，在生命的最后一刻，重新深刻思考自己生命的意義和價(jià)值。反思如何正確對(duì)待一直以來(lái)人生中的珍貴回憶、歡樂(lè)、淚水和苦澀，對(duì)生命中的珍貴、重要東西該如何好好的守護(hù)；通過(guò)活動(dòng)希望使學(xué)生主動(dòng)反思，一直以來(lái)的生命活動(dòng)還有什么遺憾，還需有什么努力來(lái)使生命更加有意義，思考在生命的盡頭，如果給你一顆“后悔藥”如何來(lái)讓自己的生命不再有遺憾，應(yīng)該如何在提高自我的生命質(zhì)量，讓人生不再有太多的遺憾。

(二)生存教育

在當(dāng)今形勢(shì)下，一則如何在這個(gè)自然資源日益被浪費(fèi)、自然環(huán)境遭到破壞，如何保護(hù)我們生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，提高生存環(huán)境質(zhì)量是我們必須考慮的問(wèn)題；二則隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)變得無(wú)處不在，異常激烈，如何在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足，也是對(duì)我們職校學(xué)生提出的重要課題。此二者都需要我們提高自我的生存教育，學(xué)會(huì)生存是時(shí)代對(duì)當(dāng)今職校學(xué)生提出的要求和任務(wù)。

1.創(chuàng)造和保護(hù)優(yōu)美環(huán)境的生活才是美好的。激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，對(duì)我們生存環(huán)境的關(guān)心和關(guān)注，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下積極投身于生存環(huán)境的建設(shè)和發(fā)展。通過(guò)活動(dòng)的開展，明確環(huán)保的重要性，學(xué)習(xí)如何保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排，垃圾分類和處理等一系列知識(shí)，促使學(xué)生樹立，在日常生活中從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)我們生存的環(huán)境，熱愛(ài)地球母親。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，開展到校園內(nèi)公共場(chǎng)所等地方進(jìn)行撿垃圾、植樹等環(huán)保活動(dòng)，樹立環(huán)保我有責(zé)任的意識(shí)。

2.豐富完善的成長(zhǎng)經(jīng)歷的生活才是美好的。通過(guò)開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何規(guī)劃自己的專業(yè)學(xué)習(xí)、時(shí)間安排、職業(yè)生涯、如何培養(yǎng)立足社會(huì)生存的專業(yè)基本技能。

3.自食其力、有較好工作業(yè)績(jī)生活才是美好的。開展就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)校企合作簽約活動(dòng)、就業(yè)環(huán)節(jié)模擬指導(dǎo)活動(dòng)和邀請(qǐng)一些本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)和單位進(jìn)行就業(yè)人才需求的校園宣講會(huì)，拓展學(xué)生就業(yè)渠道，幫助學(xué)生就業(yè)，同時(shí)也開拓低年級(jí)學(xué)生視野，了解就業(yè)市場(chǎng)和前景。

4.掌握較高知識(shí)和專業(yè)技能的人的生活才是美好的。通過(guò)開展一系列本校學(xué)生專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能的競(jìng)賽，在比賽中積累知識(shí)，提升自我專業(yè)技能，培育自我的專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力以及社會(huì)生活競(jìng)爭(zhēng)中的自我綜合素質(zhì)和實(shí)力。

5．學(xué)會(huì)理財(cái)：理財(cái)是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊婚T學(xué)問(wèn)，也是一種社會(huì)實(shí)踐，是一種人生過(guò)程，是一種生活方式。倡議“告別‘月光族’--我的理財(cái)計(jì)劃”活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們制定理財(cái)計(jì)劃，幫助同學(xué)們處理好收入與消費(fèi)的關(guān)系，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力進(jìn)行正確的個(gè)人理財(cái)規(guī)劃，能夠使我們擁有一個(gè)高品質(zhì)、自由自在的生活。

（三）生活教育

生活教育是提倡學(xué)生熱愛(ài)生活，懷著積極的熱情投入生活，在活好當(dāng)下的現(xiàn)狀中，試圖去改變現(xiàn)狀朝著更高的方向發(fā)展，在生活中展現(xiàn)自我風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)生活的美好，生活的質(zhì)量，完美自我生活品質(zhì)。

1.“從我做起，從小事做起”是人生美好地生活的基礎(chǔ)?！拔覟榘嗉?jí)、他人做一件小事”的活動(dòng)。通過(guò)個(gè)人為班級(jí)做一件小事，讓學(xué)生體會(huì)自己是集體中的一員，體現(xiàn)個(gè)人于集體的意義，從而提升班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)集體主義精神。

2.“感恩的心”是人能美好地生活的靈魂。通過(guò)主題班會(huì)、征文、演講比賽等形式，開展“感恩教育月”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心和重視生命中最重要的人和事，父母、老師、同學(xué)、朋友、對(duì)手以及大自然等。

3.積極地生活態(tài)度和行動(dòng)是人美好的生活，開展“熱愛(ài)生活創(chuàng)意生活”為主題的寢室設(shè)計(jì)比賽。對(duì)生活質(zhì)量和意義的不斷追求，學(xué)會(huì)計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)計(jì)生活，學(xué)會(huì)合理期待和規(guī)劃生活，盡量展現(xiàn)生活的美好和精彩，不單滿足于現(xiàn)狀，試圖去改變，不滿足于單調(diào)、簡(jiǎn)單重復(fù)的生活，窮盡可能性，換一種方式，在尋求改變中體味生活的樂(lè)趣。

三、其它：

1、“正確處理同學(xué)之間矛盾”主題班會(huì)或舉辦“職校學(xué)生現(xiàn)在是否應(yīng)該談戀愛(ài)”專題辯論會(huì)。

2、組織學(xué)生在班級(jí)開展直面挫折——“情緒調(diào)適與自我減壓”專題討論會(huì)。總之，要通過(guò)深入實(shí)施“三生教育”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，最終確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，塑造高尚的教育精神，構(gòu)建現(xiàn)代教育價(jià)值體系，把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求落到實(shí)處；深入開展、弘揚(yáng)和培育民族精神，不斷創(chuàng)新學(xué)校、創(chuàng)新工作，形成實(shí)施“三生教育”的良好氛圍。

昆明機(jī)電工程學(xué)校“三生教育”委員會(huì)

二0一一年二月二十四日

第三篇：三生教育活動(dòng)方案

西村中學(xué)“三生教育”活動(dòng)方案

生命，是一種本能，面對(duì)生命，我們理應(yīng)敬畏；生存，是一種權(quán)利，學(xué)會(huì)生存，我們持之努力；生活，是一種舞臺(tái)，熱愛(ài)生活，我們演出精彩。然而當(dāng)下校園，青春躁動(dòng)，欺凌傷害生命之事故屢屢發(fā)生；少年懵懂，不識(shí)愁滋味，生存之艱難常遭漠視；孩子多如溫室花朵，或脆肉，或輕慢，多彩舞臺(tái)上缺失了應(yīng)有的徇爛與奔放??鑒于此，也結(jié)合我校特別地理位置（河流、鐵路、公路都在學(xué)校一側(cè)穿過(guò)），以及我校青春對(duì)象的突出特點(diǎn)（留守少年多），決定開展生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”活動(dòng)。讓我校每一位學(xué)生能珍重生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛(ài)生活，并提高對(duì)生命的認(rèn)知能力，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，未來(lái)生存的競(jìng)爭(zhēng)能力，從而熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活，特制定本活動(dòng)方案：

一、組織機(jī)構(gòu)：

學(xué)校成立“三生教育”委員會(huì)，成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、教務(wù)處及班主任、心理健康教師組成，工作機(jī)構(gòu)設(shè)置在政教處，由政教處組織和安排并實(shí)施。

“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：謝德義 副組長(zhǎng)：張國(guó)清

成員：王新云 任志平曾智輝 姚紹鵬 潘昌黎 林鵬 劉國(guó)軍 駱俊 徐國(guó)平吳小華 班主任

辦公室；設(shè)在政教處 辦公室主任：潘昌黎

二、基本原則

1、強(qiáng)化課堂教學(xué)

利用班會(huì)課和思想品德課，使“三生教育”的內(nèi)容通過(guò)課堂進(jìn)入學(xué)生的頭腦。同時(shí)，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育、生活教育。成立“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以語(yǔ)文、思想品德教育和心理健康教育專業(yè)教師為主，合理配備專職教師，整合全校教師資源實(shí)施優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以保證教學(xué)思想工作的質(zhì)量。

2、突出實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)我校學(xué)生的年齡特征和培養(yǎng)目標(biāo)，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如防震防災(zāi)演練、求生自救、法制安全講座，設(shè)計(jì)主題班會(huì)、學(xué)生演講比賽等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)演習(xí)、觀摩、學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，認(rèn)識(shí)世界，開闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長(zhǎng)真才。

3、注重文化育人

在三生教育實(shí)施中，我校將繼續(xù)以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，開展以三生教育為主題的班級(jí)文化建設(shè)及其它主題鮮明、特色顯著的校園文化活動(dòng)。

4、抓好社會(huì)教育

學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取其他各相關(guān)部門（公安、司法、交通、防疫、文化等）的支持，形成治理校園周邊環(huán)境的長(zhǎng)效機(jī)制，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界支持，為組織開展“三生教育”營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

5、明確責(zé)任分工，加強(qiáng)檢查力度

按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)組織誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)審批誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，明確各個(gè)崗位的責(zé)任分工。

三、“三生教育”具體內(nèi)容和活動(dòng)方案

（一）生命教育

在教育中，生命教育目的在于追求貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領(lǐng)成長(zhǎng)的方向，探尋生命的意義，成全生命的價(jià)值，珍惜生命，善待生命，活得豐富，活得光彩，活得有活力。所以，活動(dòng)的開展旨在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康的珍惜生命，體現(xiàn)生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。

1、生命價(jià)值和意義探究教育活動(dòng)

對(duì)于我們的父母，我們是永遠(yuǎn)不可能重復(fù)的孤本。無(wú)論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)持的一個(gè)，假如我不存了，他們就空留一份慈愛(ài)，在風(fēng)中蛛絲般無(wú)法附麗地飄蕩；假如我生了病，他們的心就會(huì)皺縮成石塊，無(wú)數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)??假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。面對(duì)這無(wú)法承載的親情，我們還敢說(shuō)我不重要嗎？

人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。但我要說(shuō)，只要我們?cè)跁r(shí)刻努力著，為未來(lái)在奮斗著，我們就是無(wú)比重要地生活著。

（1）全體同學(xué)朗讀《我很重要》節(jié)選文字，體會(huì)每一個(gè)生命都有意義，體會(huì)我們努力風(fēng)斗，每一個(gè)都有其價(jià)值。

（2）學(xué)生小組討論交流，列舉自己日常生活的點(diǎn)滴事情，體會(huì)自己對(duì)于他人的意義，從而理解每個(gè)普通的人都有自己價(jià)值的體現(xiàn)。（3）出一期以“我很重要”為主題的關(guān)于生命意義與價(jià)值的室內(nèi)墻報(bào)，體現(xiàn)每個(gè)人無(wú)比重要地生活著，善待自己，善待他人，讓生命更有意義。

（4）開展“假如今天是我生命中最后一天”的主題班會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)景，在生命的最后一刻，重新深刻思考自己生命的意義和價(jià)值。反思如何正確對(duì)待一直以來(lái)讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)景，在生命的最后一刻，重新深刻思考自己生命的意義和價(jià)值。反思如何正確對(duì)待一直以來(lái)人生中的珍貴回憶、歡樂(lè)、淚水和苦澀，對(duì)生命中的珍貴、重要東西該如何好好的守護(hù)；通過(guò)活動(dòng)希望使學(xué)生主動(dòng)反思，一直以來(lái)的生命活動(dòng)還有什么遺憾，還需有什么努力來(lái)使生命更加有意義

2.安全教育活動(dòng)

（1）防溺水教育活動(dòng).強(qiáng)化安全教育，加強(qiáng)宣傳防范，提高防范意識(shí)。采用多種形式或集中教育，宣講野游的不安全因素和危害，并演示溺水自救的方法。

（2）交通安全教育活動(dòng)和演練。通過(guò)班會(huì)，板報(bào)，宣傳圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別是高鐵，火車，汽車方面的安全，以及行車安全教育。學(xué)習(xí)防震逃生技能知識(shí)，突發(fā)事件應(yīng)急處理及應(yīng)急措施活動(dòng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能自如處理所面對(duì)的發(fā)生突發(fā)事件能力，進(jìn)一步讓學(xué)生明白自救知識(shí)對(duì)自我人生的深遠(yuǎn)意義。開展此類教育旨在使學(xué)生對(duì)自救知識(shí)有一定的儲(chǔ)備，以應(yīng)對(duì)生命中不可預(yù)測(cè)的意外，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自我生命的意識(shí)和能力，提升生理生命的質(zhì)量。

（3）消防教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)火災(zāi)的危害性、誘發(fā)火災(zāi)的常規(guī)原因，如何沉著冷靜的應(yīng)對(duì)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的自救、熟知各種逃難技巧等方面的知識(shí)； 通過(guò)收集發(fā)生在學(xué)生身上的校園消防安全事例作為反面教材，從真實(shí)的悲劇中引以為戒，激發(fā)學(xué)生們?cè)谏钪懈叨戎匾暽磉叺幕馂?zāi)隱患，提高自我的消防安全意識(shí)，在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，防止和杜絕此類事件在身邊發(fā)生；組織學(xué)生參與消防安全模擬逃生演練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的安全避難技能和滅火器的使用方法，增強(qiáng)自救生存能力。

（4）食品安全教育。通過(guò)班會(huì)，板報(bào)，以及每天食堂的食品留樣檢查，突出健康飲食，同時(shí)教育學(xué)生小吃零食，不吃三無(wú)食品。（5）禁毒防艾教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)禁毒防艾知識(shí)，組織全體教師參加禁毒防艾知識(shí)講座，并在各自班級(jí)召開主題班會(huì)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)和體會(huì)吸毒危害性，遠(yuǎn)離毒品、學(xué)會(huì)珍惜生命、珍愛(ài)生命；認(rèn)識(shí)艾滋病的發(fā)病原理，傳播途徑，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，讓學(xué)生明白，防治艾滋病是我們每一個(gè)人的責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)生命更多的相互關(guān)愛(ài)，共享美好人生，杜絕歧視，讓我們的世界更加的和諧和美好。(二)生存教育

在當(dāng)今形勢(shì)下，一則如何在這個(gè)自然資源日益被浪費(fèi)、自然環(huán)境遭到破壞，如何保護(hù)我們生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，提高生存環(huán)境質(zhì)量是我們必須考慮的問(wèn)題；二則隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)變得無(wú)處不在，異常激烈，如何在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足，也是對(duì)我們學(xué)生提出的重要課題。此二者都需要我們提高自我的生存教育，學(xué)會(huì)生存是時(shí)代對(duì)當(dāng)今學(xué)生提出的要求和任務(wù)。

1.創(chuàng)造和保護(hù)優(yōu)美環(huán)境的生活才是美好的。激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，對(duì)我們生存環(huán)境的關(guān)心和關(guān)注，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下積極投身于生存環(huán) 境的建設(shè)和發(fā)展。通過(guò)活動(dòng)的開展，明確環(huán)保的重要性，學(xué)習(xí)如何保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排，垃圾分類和處理等一系列知識(shí)，促使學(xué)生樹立，在日常生活中從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)我們生存的環(huán)境，熱愛(ài)地球母親。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，開展到校園內(nèi)公共場(chǎng)所等地方進(jìn)行撿垃圾、植樹等環(huán)保活動(dòng)，樹立環(huán)保我有責(zé)任的意識(shí)。

2.豐富完善的成長(zhǎng)經(jīng)歷的生活才是美好的。通過(guò)開展未來(lái)規(guī)劃設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、時(shí)間安排、奮斗目標(biāo)，如何培養(yǎng)立足社會(huì)生存的基本技能。

3.掌握較高知識(shí)和技能的人的生活才是美好的。通過(guò)開展一系列學(xué)生相關(guān)的知識(shí)和技能的競(jìng)賽，在比賽中積累知識(shí)，提升自我專業(yè)技能，培育競(jìng)爭(zhēng)力以及社會(huì)生活競(jìng)爭(zhēng)中的自我綜合素質(zhì)和實(shí)力。

（三）生活教育

生活教育是提倡學(xué)生熱愛(ài)生活，懷著積極的熱情投入生活，在活好當(dāng)下的現(xiàn)狀中，試圖去改變現(xiàn)狀朝著更高的方向發(fā)展，在生活中展現(xiàn)自我風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)生活的美好，生活的質(zhì)量，完美自我生活品質(zhì)。

1.“從我做起，從小事做起”是人生美好地生活的基礎(chǔ)?！拔覟榘嗉?jí)、他人做一件小事”的活動(dòng)。通過(guò)個(gè)人為班級(jí)做一件小事，讓學(xué)生體會(huì)自己是集體中的一員，體現(xiàn)個(gè)人于集體的意義，從而提升班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)集體主義精神。

2.“感恩的心”是人能美好地生活的靈魂。通過(guò)主題班會(huì)、征文、演講比賽等形式，開展“感恩教育月”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心和重視生命中最重要的人和事，父母、老師、同學(xué)、朋友、對(duì)手以及大自然等。3.積極地生活態(tài)度和行動(dòng)是人美好的生活，開展“熱愛(ài)生活創(chuàng)意生活”為主題的寢室設(shè)計(jì)比賽。對(duì)生活質(zhì)量和意義的不斷追求，學(xué)會(huì)計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)計(jì)生活，學(xué)會(huì)合理期待和規(guī)劃生活，盡量展現(xiàn)生活的美好和精彩，不單滿足于現(xiàn)狀，試圖去改變，不滿足于單調(diào)、簡(jiǎn)單重復(fù)的生活，窮盡可能性，換一種方式，在尋求改變中體味生活的樂(lè)趣。

總之，要通過(guò)深入實(shí)施“三生教育”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，最終確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，塑造高尚的教育精神，構(gòu)建現(xiàn)代教育價(jià)值體系，把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求落到實(shí)處；最終讓每個(gè)學(xué)生珍惜生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活。

西村中學(xué)“三生教育”委員會(huì)

2016年9月11日

第四篇：小學(xué)“三生教育”方案

小學(xué)“三生教育”方案

為進(jìn)一步落實(shí)《市教育局關(guān)于在全縣、市教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立小學(xué)“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

二、實(shí)施辦法

1、加大“三生教育”宣傳力度

要加大對(duì)“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣傳目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式。努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。

2、教育目標(biāo)

明確“三生教育”的教育目標(biāo)，選擇合理的教育形式。確立“生命教育是前提”的重大認(rèn)識(shí)，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關(guān)內(nèi)容及要求。

3、科學(xué)合理安排“三生教育”課程

根據(jù)《市教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見(jiàn)》精神，我校將在六年級(jí)集中開設(shè)“三生教育”課程，將“三生教育”課程列入學(xué)校選修課。

4、創(chuàng)建實(shí)施“三生教育”的形式和方法

組建由政教處、少先隊(duì)、班主任、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生代表等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì)教育的分工合作問(wèn)題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問(wèn)題。要著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。

要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變單一灌輸式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。

要?jiǎng)?chuàng)新考核評(píng)價(jià)方法，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，確定“三生教育”的具體目標(biāo)。對(duì)“三生教育”的評(píng)價(jià)，一方面要關(guān)注教育的結(jié)果，另一方面要關(guān)注教育的方式方法，特別是要重視教育的過(guò)程。

5、加大“三生教育”的隊(duì)伍建設(shè)

要把“三生教育”的師資培訓(xùn)納入我校校本培訓(xùn)的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展?jié)u進(jìn)性、階梯式的“三生教育”師資培訓(xùn)。使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標(biāo)，并能將“三生教育”有機(jī)融入到自己的工作當(dāng)中來(lái)。對(duì)于一年級(jí)“三生教育”的專項(xiàng)培訓(xùn)要選擇校內(nèi)的骨干力量，并根據(jù)我校實(shí)際將由班主任來(lái)當(dāng)任。并將班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)方面的專家納入“三生教育”的有力支持者、宣傳者和培訓(xùn)者。

三、“三生教育”的教育原則及相關(guān)要求

1、開放性原則

在進(jìn)行“三生教育”的具體實(shí)施過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到不同學(xué)段、個(gè)體差異等因素決定了學(xué)習(xí)的主題（內(nèi)容）具有較大的開放性。

2、綜合性原則

要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展水平引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)科知識(shí)，從不同的學(xué)科視角來(lái)進(jìn)行考察和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。

3、參與性原則

要注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)。

4、實(shí)踐性原則

鼓勵(lì)教師通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，掌握信息獲取的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。

四、我校實(shí)施“三生教育”主要途徑

1、課堂教學(xué)

通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并初步全理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

2、專題教育

動(dòng)員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、課外活動(dòng)

開展以自我保護(hù)、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)。

五、三生教育系列活動(dòng)安排

1、安排3次以“三生教育”為主題的征文活動(dòng)：①守望理想②善待挫折③珍愛(ài)生命。

2、以校網(wǎng)站為載體，每學(xué)期出一期“三生教育”專題。

3、每月以勤工儉學(xué)基地為依托，開展半天的師生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

4、舉辦一次以感恩父母為話題的征文活動(dòng)，出版一期征文?？?，舉辦一次以感恩為主題的演講比賽，給父母寫一封信。

5、每一學(xué)期，組織一次全校師生共同參與的遠(yuǎn)足活動(dòng)，師生徒步40余公里，意在磨礪意志，陶冶情操，引導(dǎo)師生親近自然，加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓師生在緊張的學(xué)習(xí)工作中得于放松。

6、通過(guò)“三生教育”專欄、“校園之聲”廣播、學(xué)生手抄報(bào)等形式，積極宣傳“三生教育”。

7、每學(xué)期在師生中開展一次以“三生教育”為主題的論文征集評(píng)選活動(dòng)。

8、結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件精神，積極開展“三生教育”校本培訓(xùn)。

9、少先隊(duì)利用“元旦”慶祝活動(dòng)，組織安排以“感恩母愛(ài)·祝福母親”的演講比賽。

10、向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放“致學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)于三生教育的一封公開信”，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的教育力量。

第五篇：三生教育方案

學(xué)“三生”教育方案

為進(jìn)一步落實(shí)金教基[2012]15號(hào)“關(guān)于印發(fā)《金沙縣教育局開展“三生、四愛(ài)、五心、五好”主題教育實(shí)施意見(jiàn)》的通知”精神，結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立小學(xué)“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：彭淵

副組長(zhǎng)：王興旺

成員：毛祖蘭芶敏伍訪華袁澤進(jìn)胡學(xué)貴及各班班主任和科任教師。

二、實(shí)施辦法

1、加大“三生”教育宣傳力度

要加大對(duì)“三生”教育的宣傳力度，根據(jù)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣傳目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式。努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。

2、教育目標(biāo)

明確“三生”教育的教育目標(biāo)，選擇合理的教育形式。確立“生命教育是前提”的重大認(rèn)識(shí)，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關(guān)內(nèi)容及要求。

3、科學(xué)合理安排“三生教育”課程

根據(jù)《市教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見(jiàn)》精神，我校將在六年級(jí)集中開設(shè)“三生教育”課程，將“三生教育”課程列入學(xué)校選修課。

4、創(chuàng)建實(shí)施“三生”教育的形式和方法

組建由政教處、少先隊(duì)、班主任、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生代表等組成的“三生”教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì)教育的分工合作問(wèn)題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問(wèn)題。要著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變單一灌輸式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。要?jiǎng)?chuàng)新考核評(píng)價(jià)方法，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，確定“三生”教育的具體目標(biāo)。對(duì)“三生”教育的評(píng)價(jià)，一方面要關(guān)

注教育的結(jié)果，另一方面要關(guān)注教育的方式方法，特別是要重視教育的過(guò)程。

5、加大“三生教育”的隊(duì)伍建設(shè)

要把“三生”教育的師資培訓(xùn)納入我校校本培訓(xùn)的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展?jié)u進(jìn)性、階梯式的“三生”教育師資培訓(xùn)。使廣大教職工深刻理解“三生”教育的基本內(nèi)容和教育目標(biāo)，并能將“三生”教育有機(jī)融入到自己的工作當(dāng)中來(lái)。對(duì)于一年級(jí)“三生”教育的專項(xiàng)培訓(xùn)要選擇校內(nèi)的骨干力量，并根據(jù)我校實(shí)際將由班主任來(lái)當(dāng)任。并將班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)方面的專家納入“三生”教育的有力支持者、宣傳者和培訓(xùn)者。

三、“三生教育”的教育原則及相關(guān)要求

1、開放性原則

在進(jìn)行“三生”教育的具體實(shí)施過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到不同學(xué)段、個(gè)體差異等因素決定了學(xué)習(xí)的主題（內(nèi)容）具有較大的開放性。

2、綜合性原則

要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展水平引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)科知識(shí)，從不同的學(xué)科視角來(lái)進(jìn)行考察和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。

3、參與性原則

要注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)。

4、實(shí)踐性原則

鼓勵(lì)教師通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，掌握信息獲取的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。

四、我校實(shí)施“三生教育”主要途徑

1、課堂教學(xué)

通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并初步全理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

2、專題教育

動(dòng)員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、課外活動(dòng)

開展以自我保護(hù)、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊(duì)

活動(dòng)。

五、三生教育系列活動(dòng)安排

1、安排3次以“三生”教育為主題的征文活動(dòng)：①守望理想②善待挫折③珍愛(ài)生命。

2、以班為單位進(jìn)行一次“三生”主題班會(huì)。

3、以中午營(yíng)養(yǎng)餐為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

4、舉辦一次以感恩父母為話題的征文活動(dòng)，出版一期征文?？v專家舉辦一次以感恩為主題的演講，給父母寫一封信。

5、每一學(xué)期，組織一次體育比賽，意在磨礪意志，陶冶情操，引導(dǎo)師生親近自然，加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓師生在緊張的學(xué)習(xí)工作中得于放松。

6、通過(guò)“三生”教育專欄、學(xué)生手抄報(bào)等形式，積極宣傳“三生”教育。

7、每學(xué)期在師生中開展一次以“三生”教育為主題的論文征集評(píng)選活動(dòng)。

8、結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件精神，積極開展“三生”教育校本培訓(xùn)。

9、少先隊(duì)利用“元旦”慶?；顒?dòng)，組織安排以“感恩母愛(ài)·祝福母親”的演講比賽。

10、向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放“致學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)于三生教育的一封公開信”，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的教育力量。

巖孔鎮(zhèn)中心完小

2012年5月8日