第一篇：農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作混合教學(xué)課程建設(shè)的實(shí)踐研究

農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作混合教學(xué)課程建設(shè)的實(shí)踐研究

本文為陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2017年度職業(yè)教育研究課題《職業(yè)農(nóng)民高職學(xué)歷教育農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作課程建設(shè)》（編號(hào)：SZJG-1703）階段性成果

【摘 要】 本文討論了混合教學(xué)的概念，分析了農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作混合教學(xué)課程建設(shè)的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題，提出了農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作課程建設(shè)的內(nèi)容框架和基本思路：包括線上教學(xué)資源建設(shè)、線上學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、線下教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、線上線下混合教學(xué)模式設(shè)計(jì)和混合學(xué)習(xí)考評(píng)方式設(shè)計(jì)。最后指出了混合教學(xué)課程實(shí)施方面面臨的三點(diǎn)困難和挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；應(yīng)用文寫(xiě)作；混合教學(xué)；課程建設(shè)

一、什么是混合教學(xué)

混合教學(xué)，對(duì)于學(xué)生就叫混合學(xué)習(xí)。美國(guó)印第安那大學(xué)教授柯蒂斯?J?邦克（Curtis J.Bonk）在他編著的《混合學(xué)習(xí)手冊(cè)：全球化視野、本地化設(shè)計(jì)》（Handbook of Blended Learning： Global Perspectives，Local Designs）（2006））對(duì)混合學(xué)習(xí)作了一個(gè)界定：面對(duì)面教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助在線學(xué)習(xí)的結(jié)合（a Combination of Face-to-face Instruction with Online Learning）。北京師范大學(xué)何克抗教授認(rèn)為：混合式教學(xué)模式把傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。由此可見(jiàn)，所謂混合教學(xué)，就是把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的一種教學(xué)模式。與單純的傳統(tǒng)課堂教學(xué)和單純的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比，混合教學(xué)吸收了二者的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是一種比較可行的教育信息化之路，更容易被高校、教師和學(xué)生接受。近年來(lái)，清華大學(xué)教育研究院韓錫斌等學(xué)者結(jié)合中國(guó)教育的實(shí)際情況，在許多高校積極推廣混合教學(xué)模式，也促進(jìn)了混合教學(xué)模式的落地。2017年，本院開(kāi)通了“清華教育在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)，為各門(mén)課程實(shí)施線上線下混和教學(xué)提供了必要的基礎(chǔ)設(shè)施。在此背景下，筆者對(duì)職業(yè)農(nóng)民高職學(xué)歷教育農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作線上線下混和教學(xué)課程建設(shè)進(jìn)行了初步探索和實(shí)踐。

二、農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

2016年，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國(guó)率先開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民高職學(xué)歷教育，參加學(xué)習(xí)的學(xué)員主要是農(nóng)村（社區(qū)）干部。農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作是職業(yè)農(nóng)民高職學(xué)歷教育各專業(yè)的一門(mén)通識(shí)教育課程，主要教學(xué)目標(biāo)是提高農(nóng)村（社區(qū)）干部的寫(xiě)作能力，從而提高其工作能力。在實(shí)踐中，可以看到建設(shè)線上線下混合教學(xué)課程方面具有一定優(yōu)勢(shì)，也存在一定困難。

1、課程教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析

第一，職業(yè)農(nóng)民高職學(xué)歷教育的學(xué)員大部分是農(nóng)村黨支部書(shū)記、村委會(huì)主任、村婦女主任、后備干部或社區(qū)干部等，普遍具有一定的工作經(jīng)歷，有豐富的寫(xiě)作實(shí)踐，熟悉農(nóng)村或社區(qū)工作實(shí)務(wù)和風(fēng)土人情，熟悉農(nóng)民或小區(qū)居民所思所想，熟悉農(nóng)村或社區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，了解國(guó)家農(nóng)業(yè)法規(guī)。因此，他們有課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

第二，由于他們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常需要寫(xiě)作，他們渴望通過(guò)學(xué)習(xí)解決這些問(wèn)題，提高寫(xiě)作能力。因此，他們對(duì)于課程的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

第三，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，農(nóng)村干部已經(jīng)能夠熟練使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)工作和交流。他們完全有進(jìn)行混合學(xué)習(xí)的條件、興趣和能力。

2、課程教學(xué)存在問(wèn)題分析

第一，職業(yè)農(nóng)民高職學(xué)歷教育班的學(xué)員雖然是全日制在校生，但他們每一個(gè)人同時(shí)也是村干部或社區(qū)干部，平時(shí)有非常繁忙的工作，因此他們經(jīng)常奔波在學(xué)校和農(nóng)村之間，兼顧工作和學(xué)習(xí)，有時(shí)難免因工作繁忙不能到校上課。而外地學(xué)員更是只能每月集中數(shù)日連續(xù)上課，課時(shí)少，內(nèi)容多，教學(xué)效果難以保證。

第二，農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性非常強(qiáng)。要提高寫(xiě)作能力，必須通過(guò)多寫(xiě)多練多改的方式。但傳統(tǒng)教學(xué)方式全部常用課堂面授，講授理論知識(shí)占用大部分時(shí)間，導(dǎo)致寫(xiě)作訓(xùn)練的課時(shí)只能壓縮，教學(xué)效果相對(duì)較差。

針對(duì)以上問(wèn)題，如果能夠?qū)崿F(xiàn)混合教學(xué)，就可以打破時(shí)空限制，讓學(xué)員利用空閑時(shí)間隨時(shí)隨地在線學(xué)習(xí)、在線討論，自學(xué)相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)，讓老師在課堂上集中解答疑難問(wèn)題、進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，甚至可以一對(duì)一地進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。這樣必然會(huì)大大提高課程教學(xué)效果。

三、農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作混合教學(xué)課程建設(shè)的內(nèi)容框架和基本思路

1、線上教學(xué)資源的建設(shè)

（1）課程基本信息。主要是課程基本教學(xué)文件的介紹。包括課程簡(jiǎn)介、課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教學(xué)日歷、教師基本信息等內(nèi)容，其中核心文件是課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)日歷。

（2）課程學(xué)習(xí)資源。主要是各單元的學(xué)習(xí)資源，這是課程建設(shè)的主要內(nèi)容，是學(xué)生的必學(xué)內(nèi)容。包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、理論知識(shí)、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)參考視頻等。

（3）拓展學(xué)習(xí)資源。根據(jù)課程特點(diǎn)可以設(shè)計(jì)身邊的范文、身邊的病文、常用的語(yǔ)言文字法規(guī)、學(xué)習(xí)參考文獻(xiàn)等欄目，便于學(xué)員課后甚至畢業(yè)以后進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。

2、線上學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）自主學(xué)習(xí)知識(shí)。主要是在課前在線學(xué)習(xí)老師上傳到平臺(tái)的電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)案例等課程資源。學(xué)員對(duì)于每一個(gè)資源學(xué)習(xí)的次數(shù)和學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)都會(huì)被準(zhǔn)確記錄，作為考評(píng)的依據(jù)。

（2）完成在線測(cè)試。在每一個(gè)單元自主學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員可以參加相關(guān)的在線測(cè)試題目，參加測(cè)試次數(shù)和測(cè)試正確率也會(huì)被自動(dòng)統(tǒng)計(jì)。

（3）參與學(xué)習(xí)調(diào)查。一是課前學(xué)情調(diào)查，主要是便于老師掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和存在問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。二是課后學(xué)習(xí)效果調(diào)查，主要是便于老師了解學(xué)員知識(shí)、能力掌握的情況，反思教學(xué)存在的問(wèn)題。

（4）參與學(xué)習(xí)討論。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，學(xué)員可以在討論區(qū)隨時(shí)在線提問(wèn)，也可以答?推淥?同學(xué)的提問(wèn)，還可以分享學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。通過(guò)討論答疑和互動(dòng)交流，可以解決學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的大部分問(wèn)題，減輕課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）在線提交作業(yè)。對(duì)于課堂布置的書(shū)面作業(yè)，在課堂訓(xùn)練后，經(jīng)老師指導(dǎo)，要求學(xué)生再進(jìn)行修改。修改完成后可以拍照上傳給老師評(píng)閱。

（6）在線拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生課后甚至畢業(yè)后可以隨時(shí)在線學(xué)習(xí)老師提供的課程拓展資源，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的要求。

3、線下教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（1）難點(diǎn)知識(shí)講授。對(duì)于簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，完全可以讓學(xué)員在線下完成學(xué)習(xí)。對(duì)于較難理解的理論知識(shí)，教師可以在學(xué)員事前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上了解難點(diǎn)所在，進(jìn)行集中講授。

（2）學(xué)習(xí)疑難解答。這是一個(gè)動(dòng)?B和即興的設(shè)計(jì)，教師要在上課之前瀏覽學(xué)員學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的解答。

（3）寫(xiě)作實(shí)踐訓(xùn)練。寫(xiě)作實(shí)踐訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，其形式可以豐富多樣。一是可以直接在課堂開(kāi)展小型的寫(xiě)作練習(xí)。二是可以讓學(xué)員課前完成寫(xiě)作練習(xí)，然后在課堂上相互評(píng)改。不論哪一種形式，教師都可以一對(duì)

一、面對(duì)面地指導(dǎo)學(xué)員的寫(xiě)作。

4、線上線下混合教學(xué)模式的構(gòu)建

結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)員實(shí)際情況，按照實(shí)用性、簡(jiǎn)潔性、可操作性、有效性的原則把農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作混合教學(xué)模式設(shè)計(jì)如下表：

5、線上線下混合學(xué)習(xí)考評(píng)方式設(shè)計(jì)

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，混合教學(xué)對(duì)學(xué)生的考評(píng)具有明顯優(yōu)勢(shì)：一是考核的維度增多，更注重平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核和實(shí)際能力的考核，更能科學(xué)全面地反映出學(xué)生知識(shí)掌握、能力提高及素養(yǎng)提升的真實(shí)情況。二是由于大部分是系統(tǒng)自動(dòng)考評(píng)，因而能夠減輕教師工作量。

就農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作課程而言，對(duì)學(xué)生的考評(píng)方式設(shè)計(jì)如下：

四、討論

雖然目前已初步建成了農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作混合教學(xué)課程，但在混合教學(xué)課程實(shí)施方面，還面臨許多困難和挑戰(zhàn)。

一是教師方面。在混合教學(xué)模式下的線下（課堂）教學(xué)不能再是一個(gè)靜態(tài)的設(shè)計(jì)，而是要求教師根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，教學(xué)的針對(duì)性、隨機(jī)性大大增強(qiáng)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)不再是事先設(shè)計(jì)一成不變的模式，而更多是隨機(jī)即興的答疑，這對(duì)于教師的時(shí)間精力、知識(shí)廣博度和課堂教學(xué)能力都是挑戰(zhàn)。

二是學(xué)員方面?；旌辖虒W(xué)模式要求學(xué)員必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的思維，養(yǎng)成主動(dòng)線上學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在上課前完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，否則，教師課堂教學(xué)的效果就會(huì)大打折扣。

三是學(xué)校方面。如果采取混合教學(xué)模式的課程越來(lái)越多，成為一種常規(guī)教學(xué)模式，那么各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案就要修改，各門(mén)課程課堂教學(xué)的課時(shí)就要大大縮減，要給學(xué)生騰出線上學(xué)習(xí)的時(shí)間。這就要求學(xué)校管理層取得共識(shí)，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。

但不論有多少困難，混合教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)無(wú)法改變，學(xué)校、老師和學(xué)生只能逐步適應(yīng)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 詹澤慧，李曉華.混合學(xué)習(xí)：定義、策略、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)――與美國(guó)印第安納大學(xué)柯蒂斯?J.邦克教授的對(duì)話[J].中國(guó)電化教育，2009（12）.[2] 何克抗.從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展（上）[J].電化教育研究，2004（3）.[3] 魯廣英.高職軟件編程類課程混合教學(xué)設(shè)計(jì)[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)毅育，2017（2）.[4] 沈麗賢.淺析線上線下（020）混合教學(xué)法在高職院校課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].輕工科技，2016（6）.【作者簡(jiǎn)介】

趙新戰(zhàn)（1968-）男，陜西渭南人，副教授，主要從事應(yīng)用文寫(xiě)作、高職語(yǔ)文、演講與口才等課程的教學(xué)與研究工作.

第二篇：農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作(實(shí)踐) 教案 zuixin

八年級(jí)實(shí)踐教案-農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作

課題

第一章 緒論 教學(xué)目標(biāo)

1.了解農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作的概念及種類，特點(diǎn)和作用，寫(xiě)作要求 教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作的概念及種類，特點(diǎn)和作用，寫(xiě)作要求 教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作的概念及種類，特點(diǎn)和作用，寫(xiě)作要求 教學(xué)內(nèi)容

一、應(yīng)用文的定義

應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人在實(shí)際工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中廣泛應(yīng)用的，有固定格式的文章體裁。農(nóng)村應(yīng)用文就是指與農(nóng)村工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的應(yīng)用文體。

二、應(yīng)用文的種類

1.公文類：命令、決議、公告、通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函等。

2.普通應(yīng)用文：條據(jù)、書(shū)信、廣告、啟事、合同、計(jì)劃、總結(jié)、請(qǐng)柬、訴狀等。

三、應(yīng)用文的特點(diǎn)

第一，在長(zhǎng)期的使用中，形成了固定的格式和寫(xiě)法 第二，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性

第三，應(yīng)用文的語(yǔ)言通俗易懂，簡(jiǎn)明扼要。

四、寫(xiě)作注意事項(xiàng)

1.首先應(yīng)注意研究和準(zhǔn)確掌握各種應(yīng)用文的格式、寫(xiě)法、習(xí)慣用語(yǔ)的應(yīng)用范圍和對(duì)象。2.其次要深入實(shí)際，調(diào)查研究。3.最后采取適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法

八年級(jí)實(shí)踐教案-農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作

課題

第二章 合同契據(jù)類 教學(xué)目標(biāo)

2.了解合同契據(jù)類在農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)合同契據(jù)類在農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)

2.掌握合同契據(jù)類在農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作中的重要作用及寫(xiě)法。教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí)

一、種類

（一）合同

1.農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織承包合同

它是指集體經(jīng)濟(jì)組織與承包者在實(shí)行承包經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，明確雙方在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和分配中的權(quán)利義務(wù)，依法達(dá)成的協(xié)議。簽訂時(shí)注意的事項(xiàng)：第一，遵守法律、法規(guī)及國(guó)家指令性政策和計(jì)劃；第二，兼顧國(guó)家、集體和個(gè)人利益；第三，保護(hù)自然資源和生態(tài)平衡；第四，考察承包方履約能力。2.農(nóng)副產(chǎn)品購(gòu)銷合同

農(nóng)副產(chǎn)品購(gòu)銷合同是指當(dāng)事人一方將其生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)管理的，另一方當(dāng)事人按約定付給價(jià)款而達(dá)成的協(xié)議 3.建設(shè)工程承包合同

建設(shè)工程承包合同是承包人進(jìn)行工程建設(shè)，發(fā)包人交付價(jià)款的合同 4.承攬合同

承攬合同是指承攬人按照工人或定做人的要求完成工作，交付工作成果，加工人或定做人給付報(bào)酬的合同 5.借款合同

借款合同是關(guān)于借貸當(dāng)事方之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的合同。6.勞動(dòng)合同

勞動(dòng)合同是指用人單位與勞動(dòng)者之間在平等、自愿、協(xié)商、互利的基礎(chǔ)上，為建立勞動(dòng)關(guān)系，明確相互權(quán)利義務(wù)的協(xié)議。7.房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓合同

房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓合同是指當(dāng)事人雙方就房地產(chǎn)買(mǎi)賣、租賃、贈(zèng)與等行為明確相互權(quán)利義務(wù)關(guān)系而簽訂的協(xié)議。

第二課時(shí)

（二）協(xié)議（也稱協(xié)議書(shū)）

協(xié)議是指有關(guān)國(guó)家、政府、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人，對(duì)某一個(gè)重要問(wèn)題和事項(xiàng)，經(jīng)談判協(xié)商取得一致意見(jiàn)后，共同簽訂的一種具有經(jīng)濟(jì)或其他關(guān)系的契約性文書(shū)。特點(diǎn)：第一，在內(nèi)容上，協(xié)議體現(xiàn)原則性，合同則較協(xié)議更具體、細(xì)致。第二，在用途上，協(xié)議用于經(jīng)濟(jì)、文化、科研及其他各方面的合作，而合同則多用于生產(chǎn)、購(gòu)銷、建筑等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合作。第三，在主體數(shù)量上，協(xié)議的當(dāng)事人是雙方或多方，合同的當(dāng)事人一般只有雙方。

（三）條據(jù)

條據(jù)是指在日常生活中遇到借有、收到、歸還錢(qián)物時(shí)交付對(duì)方當(dāng)事人作為憑證的字條。我們學(xué)習(xí)三種：借條、收條、欠條。

二、特點(diǎn)

合同契據(jù)類應(yīng)用文有以下特點(diǎn)：

1.合法性，它是依法成立的，其內(nèi)容必須符合國(guó)家現(xiàn)行法律、法令和地方法規(guī)，不得與之發(fā)生抵觸； 2.實(shí)用性，這類應(yīng)用文的適用范圍非常廣泛；

3.嚴(yán)密性，這類應(yīng)用文自身的本質(zhì)屬性要求，其表意真實(shí)，內(nèi)容具體，概念準(zhǔn)確，條理清楚。

三、作用 1.聯(lián)接市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，并保證它的正常進(jìn)行，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

2.避免糾紛，理順秩序，保障社會(huì)的穩(wěn)定。

八年級(jí)實(shí)踐教案-農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作

課題

第二章 第二節(jié)寫(xiě)作要求與方法 教學(xué)目標(biāo)

3.了解農(nóng)村應(yīng)用文中合同契據(jù)類的寫(xiě)作要求與方法 教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)農(nóng)村應(yīng)用文中合同契據(jù)類的寫(xiě)作要求與方法 教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握農(nóng)村應(yīng)用文中合同契據(jù)類的寫(xiě)作要求與方法 教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí)

一、寫(xiě)作要求

1.遵守國(guó)家法律、法規(guī)、法令、政策和計(jì)劃；

2.堅(jiān)持平等互利、自愿協(xié)商的原則，簽訂合同、達(dá)成協(xié)議的雙方或多方在法律上是完全平等的；

3.做到權(quán)、責(zé)、利明確，在合同、協(xié)議的內(nèi)容中，對(duì)雙方或多方的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任等必須交代清楚、明白、具體； 4.格式規(guī)范、用詞準(zhǔn)確。

三、寫(xiě)作方法

（一）合同的寫(xiě)法 1.標(biāo) 題即合同的名稱

2.正文 正文包括當(dāng)事人的名稱或者姓名和住所、主體、結(jié)尾三個(gè)方面：（1）當(dāng)事人的名稱或者姓名和住所，要寫(xiě)明合同簽訂雙方或多方單位的名稱或法人代表的姓名和住所；

（2）主體，一般下面簡(jiǎn)要說(shuō)明簽訂合同的目的和依據(jù)，然后用條款或表格的形式寫(xiě)清合同當(dāng)事人共同議定的內(nèi)容，即雙方為實(shí)現(xiàn)一定目的的所應(yīng)該具有的權(quán)利和義務(wù)。共包括以下七個(gè)方面：第一，標(biāo)的；第二，數(shù)量；第三，質(zhì)量；第四，價(jià)款或者報(bào)酬；第五，履行期限、地點(diǎn)和方式；第六，違約責(zé)任；第七，解決爭(zhēng)議的方法。

（3）結(jié)尾，結(jié)尾要寫(xiě)明本合同一式幾份，有誰(shuí)保管；合同的附件；合同的期限；如要送上級(jí)審批或簽證，須注明。3.落款，簽訂合同單位代表簽名蓋章，標(biāo)明合同的簽訂日期。4.例文展示 見(jiàn)課文16---39頁(yè)

第二課時(shí)

（二）協(xié)議書(shū)的寫(xiě)法

協(xié)議一般由標(biāo)題、名稱、主體、落款四個(gè)部分組成 1.標(biāo)題，三種形式：有的直接寫(xiě)“協(xié)議書(shū)”；有的由內(nèi)容和文種構(gòu)成；有的是由單位名稱、內(nèi)容和文種構(gòu)成的。2.雙方或多方名稱，即訂立協(xié)議的單位名稱及代表人的姓名。

3.主體，這是協(xié)議的核心部分，一般分為導(dǎo)語(yǔ)、項(xiàng)目、結(jié)尾三部分。導(dǎo)語(yǔ)，要寫(xiě)明簽訂協(xié)議的原因和目的；項(xiàng)目，即協(xié)議的內(nèi)容；結(jié)尾，寫(xiě)明協(xié)議書(shū)的分?jǐn)?shù)、保存?zhèn)€人或單位、有效期限等。

4.落款，寫(xiě)明署名和時(shí)間兩項(xiàng)內(nèi)容。署名包括單位全稱和代表簽名，并加蓋公章。另起一行標(biāo)明達(dá)成協(xié)議的時(shí)間。5.例文展示 見(jiàn)課文41頁(yè)

（三）條據(jù)的寫(xiě)法

條據(jù)的格式是：標(biāo)題、正文、落款三部分。

1.標(biāo)題，條據(jù)的標(biāo)題表明它的性質(zhì)。條據(jù)的標(biāo)題寫(xiě)法有兩種：一是以“收條”、“借條”、等做標(biāo)題；二是以“今收到”、“今暫欠”等做標(biāo)題。

2.正文，根據(jù)標(biāo)題的不同，正文也要采取不同的寫(xiě)法。正文的內(nèi)容首先寫(xiě)明對(duì)方單位名稱或?qū)Ψ疆?dāng)事人的姓名，接著寫(xiě)明來(lái)往的物品名稱、數(shù)量或貨幣金額、交還時(shí)間。3.落款，在正文后的右下方寫(xiě)上開(kāi)條據(jù)的單位名稱或經(jīng)手人姓名、日期并蓋章 4.例文展示

見(jiàn)課文43課題 七年應(yīng)用文寫(xiě)作 第三章 第一節(jié) 題目：概述 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)法律一般知識(shí)

2.讓法律保護(hù)自己和他人的權(quán)益 教學(xué)重點(diǎn)

1.法律書(shū)狀類的定義及種類 2.聯(lián)系實(shí)際舉例 教學(xué)難點(diǎn)

法律書(shū)狀類應(yīng)用文的特點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)法律書(shū)狀類的概述

一、種類 1.起訴狀 2.答辯狀 3.上訴狀 4.申訴狀 6.委托書(shū) 7.遺囑 第二課時(shí)

二、特點(diǎn) 1.制作的合法性 2.高度的政策性 3.規(guī)范性和確定性

三、作用

1.訴訟活動(dòng)正確進(jìn)行的基本條件

2.公民配合司法機(jī)關(guān)，運(yùn)用法律武器保護(hù)合法權(quán)益

七年應(yīng)用文寫(xiě)作 課題

第三章 第二節(jié) 題目：

寫(xiě)作要求與方法 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)法律文書(shū) 2.讓法律保護(hù)自己和他人的權(quán)益 教學(xué)重點(diǎn)

1.法律書(shū)狀類的定義及種類 2.聯(lián)系實(shí)際舉例 教學(xué)難點(diǎn)

法律書(shū)狀類應(yīng)用文的特點(diǎn)具體分析應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí) 寫(xiě)作要求 1.以法律為準(zhǔn)繩

法律文書(shū)直接關(guān)系到公民的財(cái)產(chǎn)、利益甚至生命，寫(xiě)作時(shí)必須嚴(yán)肅、認(rèn)真，嚴(yán)格遵守法律，處處以法律為準(zhǔn)繩，而不能有任何隨意性。

2.以事實(shí)為依據(jù)。法律文書(shū)的寫(xiě)作，必須從客觀實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，一切以事實(shí)為依據(jù)。要以準(zhǔn)確的語(yǔ)言反應(yīng)案情的真相，不得歪曲或捏造。

3.格式規(guī)范化。法律文書(shū)具有直接的法律效力，必須結(jié)構(gòu)完整、符合規(guī)范。一般有固定的格式，寫(xiě)作時(shí)不得隨意顛倒，取舍。

七年應(yīng)用文寫(xiě)作 課題

第三章 第二節(jié) 題目：寫(xiě)作要求與方法 教學(xué)目標(biāo)

1.了解法律書(shū)的寫(xiě)作方法 2.了解并掌握寫(xiě)作的作用 教學(xué)重點(diǎn)

1.明確起訴書(shū)的實(shí)事和陳述的理由 2.了解其他法律書(shū)種類的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)

看懂和會(huì)寫(xiě)其他法律種類的各書(shū) 教學(xué)內(nèi)容

第二課時(shí)法律文書(shū)的寫(xiě)作方法

一、寫(xiě)作要求 1.以法律為準(zhǔn)繩 2.以實(shí)事為依據(jù) 3.格式化規(guī)范

二、寫(xiě)作方法 1.起訴狀寫(xiě)法（1）刑事起訴狀

標(biāo)題、原告人、被告人如果原告和別搞不只一人，要按照各自在案件中的地位和作用，以此排列，逐個(gè)說(shuō)明。正文（事實(shí)和理由）尾部 附頁(yè)

（2）民事起訴狀 首部

正文（事實(shí)和理由）尾部 附頁(yè)

(3)答辯狀的寫(xiě)法 首部 正文 尾部 附頁(yè)

（4）上訴狀的寫(xiě)法 首部 正文 尾部 附頁(yè)

（5）申訴狀的寫(xiě)法 首部 正文 尾部

（6）遺囑的寫(xiě)法 首部 正文 尾部

（7）委托書(shū)的寫(xiě)法 首部 正文

尾部（委托人、受委托人簽名蓋章，表明時(shí)間，年月日。）

七年應(yīng)用文寫(xiě)作

課題

第四章 第一節(jié) 題目：告啟說(shuō)明類 教學(xué)目標(biāo)

了解告啟說(shuō)明類應(yīng)用文的用途 教學(xué)重點(diǎn)

了解告啟說(shuō)明類應(yīng)用文特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

了解告啟說(shuō)明類應(yīng)用文作用

教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí) 概述

一、告啟說(shuō)明類應(yīng)用文種類 1.說(shuō)明書(shū) 2.廣告 3.啟事 4.海報(bào) 5.告白

二、特點(diǎn) 1.說(shuō)明性 2.知識(shí)性 3.實(shí)用性 4.簡(jiǎn)明性

三、作用

訴訟活動(dòng)正確進(jìn)行的基本條件

公民配合司法機(jī)關(guān)，運(yùn)用法律武器保護(hù)合法權(quán)益打擊違法犯罪行為的重要手段。

七年應(yīng)用文寫(xiě)作 課題

第四章 第二節(jié) 題目：寫(xiě)作要求與方法 教學(xué)目標(biāo)

了解告啟說(shuō)明類應(yīng)用文寫(xiě)作要求 教學(xué)重點(diǎn)

了解告啟說(shuō)明類應(yīng)用文寫(xiě)作方法

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)寫(xiě)告啟說(shuō)明類應(yīng)用文 教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí) 寫(xiě)作要求

1、展示全貌

從科學(xué)的、客觀的立場(chǎng)出發(fā)，實(shí)事求是的立場(chǎng)出發(fā)，實(shí)事求是地反映客觀事物，是寫(xiě)好告啟類應(yīng)用文的基本要求。寫(xiě)作時(shí)要在對(duì)客觀事物進(jìn)行全面觀察。

2、重點(diǎn)突出

集中進(jìn)行進(jìn)行介紹說(shuō)明、切忌節(jié)外生枝，有聞必錄。介紹人物，要突出寫(xiě)作意圖的主要方面。

3、簡(jiǎn)潔明了

應(yīng)用文要闡明事理，給人以科學(xué)知識(shí)。要用平實(shí)的語(yǔ)言把事情說(shuō)清楚，既節(jié)約文字，又到達(dá)說(shuō)明的目的。

4、條理清楚

務(wù)必要求“言之有序”不能顛三倒

四、語(yǔ)無(wú)倫次。說(shuō)明的順序一般三種:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

課題

第四章 第二節(jié) 題目：寫(xiě)作方法 教學(xué)目標(biāo)

了解告啟說(shuō)明類應(yīng)用文寫(xiě)作方法 教學(xué)重點(diǎn)

掌握告啟說(shuō)明類應(yīng)用文寫(xiě)作方法

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)寫(xiě)告啟說(shuō)明類應(yīng)用文 教學(xué)內(nèi)容

第二課時(shí)寫(xiě)作方法 1.說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)法

首先要掌握說(shuō)明書(shū)的體例形式 條款式 短文式 解釋式

其次要掌握說(shuō)明書(shū)的具體寫(xiě)作格式（1）標(biāo)題

標(biāo)題由說(shuō)明對(duì)象、目的和文種構(gòu)成。（2）正文 說(shuō)明的正文內(nèi)容時(shí)介紹被說(shuō)明對(duì)象的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、使用方法等。訴說(shuō)式 闡釋式 新聞廣告（3）落款

正文結(jié)束后。在右下方寫(xiě)明單位和日期有的還寫(xiě)上單位地址和電話號(hào)碼。郵政編碼以便聯(lián)系。2.廣告的寫(xiě)法（1）標(biāo)題（2）正文（3）附屬文字 3.啟事的寫(xiě)法（1）標(biāo)題（2）正文 開(kāi)頭 中心端 結(jié)尾（3）落款 4.海報(bào)的寫(xiě)法（1）.標(biāo)題(2)正文（3）落款 5.告白的寫(xiě)法

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課題 第五章 題目：公文類 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)公文類應(yīng)用文的寫(xiě)作方法 2.掌握公文類寫(xiě)作的基本要求 教學(xué)重點(diǎn)

1.公文類的種類及基本內(nèi)容 2.聯(lián)系實(shí)際書(shū)寫(xiě)相關(guān)例文 教學(xué)難點(diǎn)

公文類的格式及要求 教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí) 概述

一、種類 1.公函 2.通知 3.通告 4.請(qǐng)示 5.調(diào)差報(bào)告

典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告 新生事物調(diào)查報(bào)告 專題歷史事實(shí)調(diào)查報(bào)告 社會(huì)情況調(diào)查報(bào)告 揭露問(wèn)題的調(diào)差報(bào)告 6.計(jì)劃、總結(jié)

計(jì)劃的定義 計(jì)劃的總結(jié) 7.介紹信、證明信 8.會(huì)議記錄 9.簡(jiǎn)報(bào)

工作簡(jiǎn)報(bào) 信息簡(jiǎn)報(bào)

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課題 第五章 題目：公文類 教學(xué)目標(biāo)

1.公文類應(yīng)用文的特點(diǎn) 2.公文類應(yīng)用文的作用 教學(xué)重點(diǎn)

1.公文類應(yīng)用文的特點(diǎn) 2.公文類應(yīng)用文的作用 教學(xué)難點(diǎn)

公文類應(yīng)用文的應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容

第二課時(shí) 公文類應(yīng)用文的特點(diǎn)及作用

一、特點(diǎn) 1.法定作者 2.觀點(diǎn)正確鮮明 3.事實(shí)可靠可信 4.文風(fēng)清新平實(shí)

二、作用

1.公文是各級(jí)機(jī)關(guān)明法傳令、發(fā)號(hào)施令的手段，是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化指導(dǎo)的工具。

2.通過(guò)公文使各黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位保持聯(lián)系，商洽問(wèn)題，協(xié)調(diào)工作。

3.通過(guò)公文，可以宣傳黨和國(guó)家的方針政策，動(dòng)員和組織廣大群眾遵紀(jì)守法。

4.公文能夠?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)調(diào)查問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)起到幫助的作用。

5.公文是機(jī)關(guān)、團(tuán)體和單位行使職能，開(kāi)展公務(wù)的記錄。

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課題 第五章 題目：公文類 教學(xué)目標(biāo)

掌握公文類寫(xiě)作的寫(xiě)作要求 教學(xué)重點(diǎn) 公文類范文的書(shū)寫(xiě) 教學(xué)難點(diǎn) 公文類的寫(xiě)作技巧 教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí) 公文類寫(xiě)作要求

一、寫(xiě)作要求

1.公文作者要不斷提高思想政治覺(jué)悟，增強(qiáng)法律、政策觀念，具有較高的責(zé)任感。

2.選材必須絕對(duì)真實(shí)可靠，不能有虛假。

3.慎重選擇和正確使用不同的文種，要根據(jù)實(shí)際情況和需要。

4.主題要集中，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，表述要準(zhǔn)確，語(yǔ)言特色要分明。

二、寫(xiě)作方法

1.公函的書(shū)寫(xiě)（1）標(biāo)題（2）主送機(jī)關(guān)（3）正文（4）落款 例文1

XX縣農(nóng)民中專公函 第95號(hào)

和平鄉(xiāng)婦聯(lián)：

來(lái)函收悉。關(guān)于請(qǐng)劉志勇老師講課一事，我們同意。教務(wù)處已經(jīng)征求本人及教研組意見(jiàn)，并做了妥善安排。特此函復(fù)。

此致 敬禮

縣農(nóng)民中專（公章）2005年1月20日

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課題

第五章 題目：公文類 教學(xué)目標(biāo)

掌握公文類寫(xiě)作的基本方法 教學(xué)重點(diǎn)

公文類寫(xiě)作方法的應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)

各類公函的寫(xiě)作格式 教學(xué)內(nèi)容

第二課時(shí) 公文類寫(xiě)作方法

一、通知、通告的寫(xiě)法 1.通知、通告的寫(xiě)法（1）標(biāo)題（2）主送機(jī)關(guān)（3）正文（4）落款

二、請(qǐng)示的寫(xiě)法 1.標(biāo)題 2.主送機(jī)關(guān) 3.正文 4.落款

三、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法 1.標(biāo)題 2.開(kāi)頭 3.主體 4.結(jié)尾

四、介紹信、證明的寫(xiě)法

介紹信

松花江林場(chǎng)：

現(xiàn)介紹我村果樹(shù)專業(yè)戶楊超等兩位同志前往你處學(xué)習(xí)葡萄栽培技術(shù)。請(qǐng)接洽。

此致 敬禮

慶陽(yáng)村委會(huì)（公章）

2005年3月5日

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課題 第六章

題目：規(guī)章制度類 教學(xué)目標(biāo)

1.了解規(guī)章制度的種類 教學(xué)重點(diǎn)

1.明確規(guī)章制度的種類 教學(xué)難點(diǎn)

熟記規(guī)章制度的種類 教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí) 概述

一、種類

這里介紹的規(guī)章制度文書(shū)，是指在一定范圍內(nèi)，要求有關(guān)人員共同遵守的行為和道德規(guī)范與辦事規(guī)程或準(zhǔn)則。主要有以下四種。1.守則

是在一定范圍內(nèi)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人員或者某些專門(mén)人員實(shí)行自我約束和群眾監(jiān)督的行為準(zhǔn)則。2.規(guī)則

是為了順利完成某項(xiàng)工作而制定的、必須遵守的業(yè)務(wù)準(zhǔn)則。3.公約 是為把生產(chǎn)、生活搞得更好，而共同制定、共同遵守、相互約束的條文。4.制度

是在一定范圍內(nèi)為加強(qiáng)管理，根據(jù)實(shí)際需要制定的、要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行為準(zhǔn)則。

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課題 第六章

題目：規(guī)章制度類 教學(xué)目標(biāo)

1.規(guī)章制度類的特點(diǎn) 2.規(guī)章制度類的作用 教學(xué)重點(diǎn)

1.規(guī)章制度類的特點(diǎn) 2.規(guī)章制度類的作用 教學(xué)難點(diǎn) 規(guī)章制度類的應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容

第二課時(shí) 規(guī)章制度類的特點(diǎn)與作用

一、特點(diǎn)與作用 1.黨規(guī)國(guó)法的具體化

規(guī)章制度類應(yīng)用文，是國(guó)家法律法規(guī)及黨的方針政策在一定地域、一定時(shí)間的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等生活中的具體體現(xiàn)，是當(dāng)?shù)丶w成員的共同意志。2.具有一定的約束性和強(qiáng)制性

規(guī)章制度一經(jīng)公布，就必須遵守執(zhí)行。

在社會(huì)生活中，是評(píng)價(jià)、判斷領(lǐng)導(dǎo)和群眾及每個(gè)社會(huì)成員行為的客觀標(biāo)準(zhǔn)，也是處理違章行為的憑證和依據(jù)。3.具有相對(duì)的穩(wěn)定性

它是一種明確的、肯定的行為規(guī)范，與一定的秩序聯(lián)系在一起，有效執(zhí)行的時(shí)間相對(duì)都很長(zhǎng)，不能朝令夕改。

遵守它，能夠保證社會(huì)秩序安定，政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活健康發(fā)展。

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課題 第六章

題目：規(guī)章制度類 教學(xué)目標(biāo)

規(guī)章制度類的寫(xiě)作要求 教學(xué)重點(diǎn) 規(guī)章制度類的書(shū)寫(xiě) 教學(xué)難點(diǎn)

規(guī)章制度類的寫(xiě)作技巧 教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí) 公文類寫(xiě)作要求

一、寫(xiě)作要求

1.制定的程序要民主化

首先要發(fā)動(dòng)群眾，在自覺(jué)、自愿的基礎(chǔ)上，提出具體條款。

然后由單位或部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)綜合群眾提出的內(nèi)容，擬出草案，再回到群眾中征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)集體討論，進(jìn)行修改，最后公布實(shí)行。

2.具體的規(guī)章制度的內(nèi)容要符合國(guó)家法律、法規(guī)，符合黨和政府的方針、政策，符合四項(xiàng)基本原則。這樣才能具有一定的說(shuō)服力和約束力，才能成為人人遵守的準(zhǔn)則。

3.形式與內(nèi)容相統(tǒng)一，文字要嚴(yán)謹(jǐn)。寫(xiě)作時(shí)要把內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式完美地統(tǒng)一起來(lái)，這樣才能體現(xiàn)出規(guī)章制度的嚴(yán)密性和完整性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效力。

既有該怎么做，不該怎么做的規(guī)定，又有違背規(guī)定怎么處罰的規(guī)定。

行文時(shí)，還要注意準(zhǔn)確地使用規(guī)范化的語(yǔ)言文字，做到概念統(tǒng)一，界定清楚，語(yǔ)義明晰，文字嚴(yán)謹(jǐn)。不能含糊其辭，模棱兩可。

八年級(jí)實(shí)踐教案-農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作

課題 第六章

題目：規(guī)章制度類 教學(xué)目標(biāo)

掌握規(guī)章制度類寫(xiě)作的基本方法 教學(xué)重點(diǎn)

規(guī)章制度類寫(xiě)作方法的應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn) 例文的分析 教學(xué)內(nèi)容

第二課時(shí) 規(guī)章制度類的寫(xiě)作方法

一、寫(xiě)作方法

守則、規(guī)則、公約、制度的格式和寫(xiě)法基本相同，一般由標(biāo)題、正文、制定機(jī)關(guān)和制定時(shí)間組成。

1.標(biāo)題

寫(xiě)在文書(shū)上部正中，一般是由單位名稱、內(nèi)容、文種三項(xiàng)組成。

2.正文

從標(biāo)題下空一行寫(xiě)起，一般采取分條敘述的辦法。如需說(shuō)明定制的依據(jù)和目的，應(yīng)放在第一條；說(shuō)明生效時(shí)間，應(yīng)放在最后一條。中間各條按一定聯(lián)系，逐一寫(xiě)清具體規(guī)定條文。也可采用將制定目的和依據(jù)放在條款之前，生效時(shí)間放在條款之后的寫(xiě)法。

3.制定機(jī)關(guān)和制定時(shí)間

一般在正文之后簽署制定單位名稱和制定日期。如果標(biāo)題已含有制定單位，文尾就不必再標(biāo)注，如果制定時(shí)間也在標(biāo)題下體現(xiàn)，這里就省去不寫(xiě)。

八年級(jí)實(shí)踐教案-農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作

第七章 禮儀類

第七章第一節(jié) 題目：概述 教學(xué)目標(biāo)

1.知道禮儀類應(yīng)用文作為禮儀和儀式方面的實(shí)用文體的重要性。

2.知道禮儀類應(yīng)用文的具體種類、特點(diǎn)和用途。教學(xué)重點(diǎn)

禮儀類應(yīng)用文的種類和用途。教學(xué)難點(diǎn)

1.禮儀類應(yīng)用文的特點(diǎn)。

2.區(qū)分不同場(chǎng)合下應(yīng)用的社交禮儀類文書(shū)。教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)禮儀類應(yīng)用文的種類和功能

（1）請(qǐng)柬 又稱請(qǐng)?zhí)?。是為邀?qǐng)客人而發(fā)出的通知書(shū)，是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、單位公布工作中經(jīng)常使用的一種書(shū)信。（2）聘書(shū) 也稱請(qǐng)聘書(shū)。是指請(qǐng)外單位人員來(lái)?yè)?dān)任某種工作職務(wù)或進(jìn)行某項(xiàng)技術(shù)指導(dǎo)時(shí)，為了表示莊重而使用的一種文體。

（3）祝詞 也稱為祝賀詞。泛指表示祝賀的言辭和文章。（4）歡迎詞、歡送詞、答謝詞 它們是迎送賓客和集會(huì)時(shí)應(yīng)用的講話稿。（5）訃告 是一種報(bào)告喪事的文書(shū)。（6）悼詞 是一種哀悼和祭奠的文體。（7）賀信 是表示慶賀的書(shū)信總稱。

（8）表?yè)P(yáng)信 是指表彰某些單位、集體、個(gè)人的先進(jìn)思想、風(fēng)格、事跡的書(shū)信。

（9）感謝信 是指為感謝對(duì)方的關(guān)心、支持、幫助而寫(xiě)的信。

（10）慰問(wèn)信 是指以組織或個(gè)人的名義向?qū)Ψ奖硎疚繂?wèn)的書(shū)信。

（11）婚禮程序 是指結(jié)婚典禮儀式的過(guò)程與順序。

第二課時(shí)

一、禮儀類應(yīng)用文的特點(diǎn) 1.禮儀性強(qiáng)

講究禮節(jié)性是禮儀類應(yīng)用文基本的和顯著的特征。2.程序性強(qiáng)

社會(huì)主義社會(huì)中的雖然在人民之間互相平等、互相尊重的基礎(chǔ)上形成的，但在社會(huì)交往中運(yùn)用禮儀類應(yīng)用文時(shí)，必須根據(jù)不同的儀式，按照不同的程序進(jìn)行，同時(shí)，還要遵循一定的風(fēng)俗習(xí)慣。這樣，才能使其發(fā)揮一定的作用。3.感情色彩強(qiáng)

這一特點(diǎn)也是禮儀類應(yīng)用文與其他應(yīng)用文不同的明顯標(biāo)志。

二、禮儀類應(yīng)用文的作用

禮儀類應(yīng)用文是進(jìn)行禮儀活動(dòng)的重要工具，在社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步中起著重要作用。

1.能夠促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，強(qiáng)化社會(huì)主義道德觀理念。

禮儀類應(yīng)用文主要以調(diào)整人與人之間的關(guān)系為宗旨。運(yùn)用好這類文書(shū)，是樹(shù)立新的道德觀念，確立良好的社會(huì)秩序，形成文明的社會(huì)風(fēng)氣，建立和發(fā)展社會(huì)主義的新型社會(huì)關(guān)系的重要手段。

2.能夠加強(qiáng)交往、增進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié)。

在文明發(fā)達(dá)的當(dāng)今時(shí)代，在商品經(jīng)濟(jì)的大市場(chǎng)中，人們的社會(huì)交往日益將頻繁，友誼和團(tuán)結(jié)更加重要和珍貴。使用禮儀類應(yīng)用文的過(guò)程，實(shí)際是加強(qiáng)交往、增加友誼和團(tuán)結(jié)的過(guò)程。

3.能夠激勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，弘揚(yáng)正氣。

在實(shí)際生活中，通過(guò)使用禮儀類應(yīng)用文，能夠充分體現(xiàn)組織的溫暖和同事間的深厚情誼，宣傳進(jìn)步思想和事跡，給人以積極向上的決心和力量，可見(jiàn)，禮儀類應(yīng)用文是弘揚(yáng)正氣、激勵(lì)先進(jìn)的有力工具。第七章 禮儀類

第七章第二節(jié) 題目：寫(xiě)作要求與方法 教學(xué)目標(biāo)

1.了解禮儀類應(yīng)用文寫(xiě)作的基本格式和寫(xiě)作要求。2.掌握禮儀類應(yīng)用文的寫(xiě)作技巧。教學(xué)重點(diǎn)

了解寫(xiě)不同類型的禮儀文書(shū)的具體要求。教學(xué)難點(diǎn)

掌握各類禮儀文書(shū)的寫(xiě)作方法。教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí)

一、禮儀類文書(shū)寫(xiě)作要求 1.遵循社會(huì)主義的道德規(guī)范。

在禮節(jié)和儀式類應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程中，要在堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的大前提下，進(jìn)行表達(dá)。要充分反映和體現(xiàn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基本內(nèi)容，堅(jiān)持社會(huì)主義的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，不許滲透封建主義和資本主義的道德觀念。要反映社會(huì)主義新思想、新風(fēng)尚，引導(dǎo)和團(tuán)結(jié)人民建設(shè)和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、互助的社會(huì)主義新型關(guān)系，改變落伍習(xí)俗。2.區(qū)別對(duì)象，把握特點(diǎn)。

禮儀類應(yīng)用文，不同于其他類應(yīng)用文的顯著特征，是用于社會(huì)叫昂中的禮儀應(yīng)酬，調(diào)整人與人之間的關(guān)系，由于舉行儀式活動(dòng)的場(chǎng)合、對(duì)象不同，因而使用的具體文種也不能相同。因此，在寫(xiě)作中一定要注意場(chǎng)合，區(qū)別對(duì)象，把握文種特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用。這樣才能使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，收到預(yù)期的效果。

3.感情真摯，用詞貼切。

禮儀類應(yīng)用文，具有鮮明的感情色彩，而感情的表達(dá)既不能虛偽又不能過(guò)分直率，必須真摯得體，質(zhì)樸自然。如訃告、悼詞的感情表達(dá)要嚴(yán)肅、鄭重、沉痛；而歡迎詞、表?yè)P(yáng)信等的感情表達(dá)則要熱情。為了寫(xiě)好禮儀類應(yīng)用文，還要注意用詞貼切，使所用的詞句同表達(dá)的思想觀點(diǎn)、事物對(duì)象、場(chǎng)合、人物等相符合。這樣，才能才能恰到好處的表達(dá)出不同的內(nèi)容和適當(dāng)?shù)那楦校苊庖蛴迷~不當(dāng)影響全文效果，乃至造成誤會(huì)。

第二課時(shí)

一、禮儀類文書(shū)寫(xiě)作方法

（一）請(qǐng)柬和聘書(shū)的寫(xiě)法 請(qǐng)柬和聘書(shū)由四大部分組成： 1.標(biāo)題和封面 2.被請(qǐng)對(duì)象 3.正文 4.署名和日期

（二）祝詞（賀詞）的寫(xiě)法

祝詞（賀詞）一般由標(biāo)題、正文、署名和日期三部分組成： 1.標(biāo)題 祝、賀詞的標(biāo)題有兩種寫(xiě)法：一是直接寫(xiě)“祝詞”、“賀詞”、“祝賀詞”；二是由內(nèi)容加文種構(gòu)成標(biāo)題，如“春節(jié)賀詞”等。

2.正文 一般包含四項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)，稱呼；第二項(xiàng)，祝賀的緣由；第三項(xiàng)，祝賀、贊頌的內(nèi)容；第四項(xiàng)，結(jié)尾。3。署名和日期 在正文的右下方署上祝賀單位的名稱或個(gè)人姓名，表明祝賀時(shí)間，有的還要寫(xiě)上地點(diǎn)。

（三）歡迎詞吧、歡送詞、答謝詞的寫(xiě)法

這幾種文稿的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作格式是一樣的。只是正文中的具體內(nèi)容和結(jié)尾略有區(qū)別。它們的具體寫(xiě)法都可以分為標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、落款五部分組成。

（四）訃告的寫(xiě)法

訃告的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作格式，主要分為三部分。

1.標(biāo)題 在文稿上方正中寫(xiě)“訃告”二字，或在“訃告”之前協(xié)商死者的名字，形成“**訃告”的標(biāo)題。2.正文 從標(biāo)題下空一行，一般用三段文字表述。3.發(fā)訃告單位和時(shí)間

（五）悼詞的寫(xiě)法 悼詞一般由標(biāo)題、正文和結(jié)束語(yǔ)三部分組成。

（六）賀信、表?yè)P(yáng)信、感謝信、慰問(wèn)信的寫(xiě)法

這幾種禮儀類專用書(shū)信的結(jié)構(gòu)和格式基本是一致的。一般由標(biāo)題、稱呼語(yǔ)、正文、署名和日期四個(gè)部分組成。

（七）結(jié)婚典禮程序 分個(gè)人婚禮和集體婚禮兩種

第八章 書(shū)信筆記類

第八章第一節(jié) 題目：概述 教學(xué)目標(biāo)

1.了解書(shū)信筆記類應(yīng)用文寫(xiě)作的基本格式和寫(xiě)作要求。2.掌握書(shū)信筆記類應(yīng)用文的寫(xiě)作技巧。教學(xué)重點(diǎn)

書(shū)信筆記類應(yīng)用文的種類和用途。教學(xué)難點(diǎn)

3.書(shū)信筆記類應(yīng)用文的特點(diǎn)。

4.區(qū)分不同場(chǎng)景下應(yīng)用的書(shū)信筆記類文書(shū)。教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)書(shū)信筆記類應(yīng)用文的種類和功能

（1）日常書(shū)信 是指?jìng)€(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與單位之間，借助文字聯(lián)系業(yè)務(wù)、交流思想、互通情況、表達(dá)情感等的應(yīng)用文體。

（2）電報(bào)與匯單 電報(bào)是單位或個(gè)人遇到重大或緊急事情，需要告知另一個(gè)地方的單位或個(gè)人時(shí)，所用的一種簡(jiǎn)短信文。匯單是單位或個(gè)人郵寄錢(qián)物時(shí)使用的一種郵件。（3）便條 是一種簡(jiǎn)單的書(shū)信。最常用的有請(qǐng)假條和留言條。

（4）申請(qǐng)書(shū) 是個(gè)人或集體向上級(jí)有關(guān)部門(mén)和組織提出愿望和要求并請(qǐng)求批準(zhǔn)時(shí)使用的一種專用書(shū)信文體。（5）建議書(shū) 是個(gè)人、集體、單位等，為了參與管理或完成某項(xiàng)任務(wù)而提出意見(jiàn)、有所建議時(shí)使用的一種專用書(shū)信文體。

（6）保證書(shū)和決心書(shū) 是個(gè)人、集體、單位等，為響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，完成某種任務(wù)表示決心或保證時(shí)所使用的專用書(shū)信。

（7）倡議書(shū) 是個(gè)人、集體、單位等，為了發(fā)動(dòng)群眾、動(dòng)員社會(huì)力量，共同完成某項(xiàng)任務(wù)、樹(shù)立某種風(fēng)尚、開(kāi)展某種公益活動(dòng)，而公開(kāi)提出某種倡導(dǎo)、建議時(shí)使用的專用書(shū)信。（8）日記 是個(gè)人對(duì)自己日常生活的記錄。

（9）筆記 這里指聽(tīng)課、參觀或閱讀書(shū)刊等時(shí)記錄的與內(nèi)容有關(guān)的重要觀點(diǎn)、典型材料、心得體會(huì)等的應(yīng)用文體。

第二課時(shí)

一、書(shū)信筆記類文書(shū)特點(diǎn) 1.應(yīng)用廣泛

書(shū)信筆記類應(yīng)用文是應(yīng)用文中使用最廣泛的一種。2.自身特點(diǎn) 書(shū)信筆記類應(yīng)用文較其他應(yīng)用文更具有特定的格式。3.現(xiàn)實(shí)意義

書(shū)信筆記類應(yīng)用文是人們交往的重要工具。

二、書(shū)信筆記類應(yīng)用文的作用 1.便于社會(huì)群體間相互交流、溝通

書(shū)信筆記類應(yīng)用文具有特定的格式，以互通信息、交流思想、發(fā)表建議、表達(dá)愿望或要求為內(nèi)容的一類應(yīng)用文體。這類應(yīng)用文的具體種類較多，按用途可分為日常信件和專用書(shū)信兩類。

2.書(shū)信類應(yīng)用文是社交的重要工具

通過(guò)社交類應(yīng)用文，可以傳遞信息、交流經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)感情，互通情況，互相學(xué)習(xí)，密切關(guān)系，增進(jìn)友誼，提出愿望和要求，發(fā)表意見(jiàn)和建議，還可以記錄生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)體會(huì)，積累資料等。

3.書(shū)信筆記類文書(shū)是某些電子設(shè)備所代替不了的

教師可適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)于書(shū)信的典故、有關(guān)書(shū)信的詩(shī)詞、書(shū)信的雅稱等材料，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)書(shū)信這一傳統(tǒng)交流方式的別樣情懷和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在普遍使用電話、電子郵件、手機(jī)短信之外，也能主動(dòng)運(yùn)用書(shū)信表情達(dá)意。

第八章 書(shū)信筆記類

第八章第二節(jié) 題目：寫(xiě)作要求與方法 教學(xué)目標(biāo)

1.了解書(shū)信筆記類應(yīng)用文寫(xiě)作的基本格式和寫(xiě)作要求。2.掌握書(shū)信筆記類應(yīng)用文的寫(xiě)作技巧。教學(xué)重點(diǎn)

了解不同社交情景下應(yīng)用的書(shū)信筆記的種類。教學(xué)難點(diǎn)

掌握各類書(shū)信筆記類文書(shū)的寫(xiě)作方法。教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí)

一、書(shū)信筆記的寫(xiě)作要求

1.明確使用目的，了解寫(xiě)作對(duì)象

這是寫(xiě)好書(shū)信類應(yīng)用文的前提。如申請(qǐng)書(shū)、建議書(shū)等專用書(shū)信，具有專門(mén)的特性。因此，在寫(xiě)作時(shí)吧，首先要弄清專門(mén)的目的性，然后才能根據(jù)具體目的選用適當(dāng)?shù)奈姆N。如寫(xiě)一些應(yīng)征入伍的申請(qǐng)書(shū)，就必須對(duì)征兵工作的基本情況、人民解放軍的性質(zhì)、應(yīng)征青年的條件等，有個(gè)清楚的了解。2.注意形式完整、格式正確

書(shū)信類應(yīng)用文多種多樣，都具有其基本的結(jié)構(gòu)形式和寫(xiě)作格式。正是這種基本的結(jié)構(gòu)形式和特定的格式，體現(xiàn)了文種的特點(diǎn)，反映了寫(xiě)作目的，表達(dá)了具體內(nèi)容。因此，對(duì)每

第三篇：應(yīng)用文寫(xiě)作課程總結(jié)

應(yīng)用文寫(xiě)作課程總結(jié)

大二的第二學(xué)期已然結(jié)束，我在老師的細(xì)心教學(xué)下，收獲斐然，在應(yīng)用文寫(xiě)作中，學(xué)到了很多，也有很多感慨，巨大的進(jìn)步不僅僅有自己的努力，更有賴于老師的孜孜教導(dǎo)。針對(duì)本學(xué)期課程，我對(duì)自己有如下總結(jié)：

一、紀(jì)律方面，我嚴(yán)格要求自己，不與他人交頭接耳，做到耳不聞窗外，眼不離黑板書(shū)本，一心求學(xué)，不擾于外。

二、課程之類，我不曠課，不睡覺(jué)，每天養(yǎng)足精神備戰(zhàn)課堂，雖不能頭懸梁錐刺股，去疲勞抗干擾還是必須做到；早退遲到之類的事更是杜絕，獨(dú)立完成課堂作業(yè)，認(rèn)真做按時(shí)交，積極于課堂，解疑于課后，雖不能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，亦沉醉于其中。

三、活動(dòng)中，清晰的記得我的演講“我的孝子觀”，對(duì)于這個(gè)話題，我沒(méi)有用華麗的辭藻，激昂的語(yǔ)氣，這是我所不善長(zhǎng)的，也是駕馭不了的，平平淡淡中，我用樸實(shí)的語(yǔ)言，內(nèi)心的感悟闡述了我的理解，“孝”之一道，不在于驚天動(dòng)地，而存在于點(diǎn)滴平常，真誠(chéng)，樸實(shí)，是她最好的外衣。這次演講，我獲得了老師和同學(xué)的肯定，這是我所沒(méi)想到的，驚喜之中，卻也讓我眼眶泛淚，這更加堅(jiān)定了我對(duì)于自己以后的道路，不做驚艷天下的武則天，凄婉才氣的李清照，感動(dòng)自己，照亮自己身邊的小世界，即使賣著火柴，也依然可愛(ài)的小女孩，這可能是我所期待。

四、課堂之外，圖書(shū)館，自習(xí)室，經(jīng)常有我的身影，課程精華所取，卻也不全面，須采多家之長(zhǎng)，成自己所言。教學(xué)之外，我從應(yīng)用文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母魇剑_切的字眼中，意識(shí)到不僅僅是學(xué)問(wèn)，生活態(tài)度也要如此，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，生活也要有打算，這樣還能做到立學(xué)立行立言立人！

本學(xué)期，我還有很多的遺憾，或者說(shuō)不足之處，這時(shí)常讓我感到煩擾，卻也無(wú)可奈何，即使意識(shí)到了有進(jìn)步空間，但還是沒(méi)能做到言出手動(dòng)。

一、上課經(jīng)常會(huì)遇到不明白的地方，卻因?yàn)榉N種原因沒(méi)解決，再次遇到還是一樣，可能是女孩子的矜持，又或者是學(xué)生期所謂的臉面問(wèn)題，期待能有一個(gè)好方法可以解決。

二、在圖書(shū)館找書(shū)的時(shí)候，看著一排排書(shū)籍，總會(huì)忘掉自己的初衷，明明是想找應(yīng)用文類的，卻經(jīng)常拿了自己喜愛(ài)卻不太有用的書(shū)，這點(diǎn)讓我感到很氣惱，自己老是無(wú)法左右自己的本性。

三、自習(xí)室中，長(zhǎng)時(shí)間的字眼刺激，即使身體不累，眼睛卻不爭(zhēng)氣，疲勞總是襲上眼皮，苦惱沒(méi)有一個(gè)效果最大化的用眼方法。

四、書(shū)本上自己的筆記總是亂七八糟，缺少系統(tǒng)的標(biāo)記法，不僅影響自己的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)讓人心煩意亂，靜不下心。

五、與同學(xué)討論時(shí)，有時(shí)候太堅(jiān)持己見(jiàn)，不能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，即使不對(duì)，思路也是可參考的，我應(yīng)該積極學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，豐富自己。

雖然課程中總是有所疏漏，但是好在還是學(xué)到了很多知識(shí)。這學(xué)期對(duì)于應(yīng)用文的課程雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是在以后的時(shí)間里，我對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)并不會(huì)停止。我會(huì)進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和努力，不僅根據(jù)書(shū)本做寫(xiě)作練習(xí)，更多多地參加正式的應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作，使自己的應(yīng)用文快速地能夠真正的實(shí)際應(yīng)用起來(lái)。

做好自己才能控制言行，學(xué)習(xí)不能自勉，意識(shí)上不望未來(lái)，還真的指望毋須有的奇跡嗎？人生不過(guò)短短百載，做人做事沒(méi)有方法，又能成事幾件？我相信，通過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和接下來(lái)的努力，我一定可以快速地并且很好地操作起應(yīng)用文。

第四篇：應(yīng)用文寫(xiě)作課程作業(yè)

hust 應(yīng)用文寫(xiě)作

作業(yè) dt [選取日期] 課程作業(yè)

應(yīng)用文寫(xiě)作課程作業(yè)

一、試舉例說(shuō)明應(yīng)用文寫(xiě)作在日常生活中的作用。（20）（說(shuō)明：這一題都是定義性的東西，內(nèi)容主要來(lái)自課件和網(wǎng)絡(luò)。）

應(yīng)用文是機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位以及人民群眾在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務(wù)以及個(gè)人事務(wù)時(shí)，交流情況、溝通信息，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的一種書(shū)面交際工具。（國(guó)務(wù)院辦公廳《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》）

應(yīng)用文的主要用途是：1.傳遞信息 2.處理事務(wù) 3.交流感情 4.用作憑證。舉例 感謝信：是為了對(duì)受信者的關(guān)心、支持和幫助等表示感激、謝意、敬意和向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的一種書(shū)信。它是人與人之間交流感情、增進(jìn)友誼、團(tuán)結(jié)互助的橋梁，也是對(duì)正義、勇敢、真誠(chéng)等高尚行為的肯定和贊揚(yáng)。它能溫暖人心，促人向上。在大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的今天，推動(dòng)精神文明進(jìn)一步向前發(fā)展。

申請(qǐng)書(shū)：是個(gè)人或集體向組織、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位或社會(huì)團(tuán)體表述愿望、提出請(qǐng)求時(shí)使用的一種文書(shū)。申請(qǐng)書(shū)的使用范圍廣泛，申請(qǐng)書(shū)也是一種專用書(shū)信，它同一般書(shū)信一樣，也是表情達(dá)意的工具。申請(qǐng)書(shū)要求一事一議，內(nèi)容要單純。不同的對(duì)象有不同的申請(qǐng)書(shū)，常見(jiàn)的有入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)，入黨申請(qǐng)書(shū)等。

二、假設(shè)王老師家中失竊，寫(xiě)一封慰問(wèn)信以示慰問(wèn)。要求格式完整、用語(yǔ)準(zhǔn)確、語(yǔ)言清楚流暢。字?jǐn)?shù)不少于300字。（40）

致王老師的慰問(wèn)信 尊敬的王老師：

您好！聽(tīng)聞您家中遭梁上君子光顧，無(wú)故蒙受損失，甚為遺憾。特此向您致以誠(chéng)摯的慰問(wèn)和良好的祝愿。

發(fā)生這樣的事情，是我們大家都不愿意看到的，然而人生不如意十八九，最重要的就是開(kāi)心。錢(qián)財(cái)乃身外之物，俗話說(shuō)破財(cái)消災(zāi)，家人安好，便是晴天。這次的失竊事件如果給您帶來(lái)了麻煩，暫時(shí)遇到一些困難，您大可以及時(shí)提出來(lái)，我們必定傾力相助。

雖然最近世風(fēng)日下，但是我們還是要相信世上還是好人多，人民警察定會(huì)盡早破案，挽回?fù)p失。您為人師表，正氣凜然，從容大度，桃李芬芳，社會(huì)上正是需要您這樣的好老師，才會(huì)教育出更多正直的人。希望您不要受到這件小事的影響，安心生活，繼續(xù)工作，為祖國(guó)教育出更多的棟梁之才。

最后，再次對(duì)您表示慰問(wèn)，祝您工作順利，生活美滿，合家歡樂(lè)！

此致，敬禮！

2012年xx月xx日

三、寫(xiě)一份應(yīng)用文寫(xiě)作課程總結(jié)。要求自擬題目,內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)規(guī)范，條理清楚。字?jǐn)?shù)不少于800字。（40）

學(xué)以致用——應(yīng)用文寫(xiě)作課程總結(jié)

前言

很高興這學(xué)期參加了應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。作為一名大四的學(xué)生，馬上就面臨著就業(yè)或者考研，報(bào)告、論文、推薦信、總結(jié)??無(wú)可避免的，很多地方我們都將要用到應(yīng)用文的寫(xiě)作。所以這門(mén)課不僅很有意思，而且很實(shí)用，學(xué)以致用將對(duì)我們今后的生活帶來(lái)很多的方便。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，收獲很多，感悟很多，以下是我對(duì)該門(mén)課程的總結(jié)。

收獲總結(jié)

通過(guò)課程學(xué)習(xí)，我們知道了應(yīng)用文的定義、特點(diǎn)、分類、作用和寫(xiě)作方法等知識(shí)，系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)了應(yīng)用文，加深了對(duì)應(yīng)用文的了解。

應(yīng)用文即關(guān)于實(shí)際應(yīng)用的寫(xiě)作。凡是為達(dá)到某種實(shí)際目的，具有直接應(yīng)用價(jià)值的文章，都屬于應(yīng)用文。如此一來(lái)，應(yīng)用文的應(yīng)用范圍可以說(shuō)非常之廣。根據(jù)1987、1993《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》應(yīng)用文有如下特點(diǎn)：

1、直接實(shí)現(xiàn)某種具體目的的實(shí)用性

2、使用范圍的廣泛性

3、所涉內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性

4、表達(dá)方式的樸實(shí)性(敘述、說(shuō)明、議論)

5、制作與傳遞的及時(shí)性

6、寫(xiě)作格式的相對(duì)固定性

對(duì)于應(yīng)用文的分類，不同的人有不同的理解，分類方式也不同，在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中我們把應(yīng)用文分為這幾類：

1、通用類應(yīng)用文

2、交際類應(yīng)用文

3、傳播類應(yīng)用文

4、專用類應(yīng)用文

5、涉外類應(yīng)用文

關(guān)于應(yīng)用文的作用，總結(jié)起來(lái)有知照作用，憑據(jù)作用，管理作用、文件作用。那么我們應(yīng)該如何寫(xiě)作應(yīng)用文呢？其過(guò)程大體是立意-選材-構(gòu)思-謀篇-撰寫(xiě)。要點(diǎn)主要是言之有物、言之有理、言之有序、言之有文。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)

似乎除了簡(jiǎn)單的書(shū)信寫(xiě)作，對(duì)于大多數(shù)的應(yīng)用文，我們還是非常陌生。所以對(duì)于很多文體我們都非常不了解，也常常會(huì)鬧出笑話。由于接觸的比較少，所以很多地方還不太習(xí)慣，在生活節(jié)奏如此快速的當(dāng)今社會(huì)，我們的表達(dá)非常的口語(yǔ)化，書(shū)面表達(dá)比較生澀。當(dāng)然，通過(guò)課程的不斷深入，老師的細(xì)心講解，我們也在不斷習(xí)慣書(shū)面表達(dá)方式，以及不同應(yīng)用文體的特殊格式，使得我們的寫(xiě)作水平在潛移默化中慢慢提高。當(dāng)然，由于水平有限，還需要不斷的練習(xí)、總結(jié)，才會(huì)有更多的提高。

“汝果欲學(xué)詩(shī),工夫在詩(shī)外”，老師為我們指引出方向，真正的學(xué)習(xí)還要靠自己。理論知識(shí)終究要學(xué)以致用，在今后的日常生活中，我們要把課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活應(yīng)用起來(lái)，充分發(fā)揮出應(yīng)用文的作用。2012年xx月xx日篇二：應(yīng)用文寫(xiě)作(精品課程)階段作業(yè)1

一、多項(xiàng)選擇題（共20道小題，共100.0分）1.會(huì)議紀(jì)要具有 a.概括性 b.形象性 c.及時(shí)性 d.指導(dǎo)性 知識(shí)點(diǎn): 第四章國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文寫(xiě)作 學(xué)生答 [a;c;d;] 案: 得分: 提示: 2.3.函具有等特點(diǎn)。a.行文自由 b.屬于上行文 c.用途廣泛 d.靈活多樣 知識(shí)點(diǎn): 第四章國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文寫(xiě)作 學(xué)生答 [a;c;d;] 案: 得分: 提示: 4.5.議案按照內(nèi)容可以分為等種類。a.法律案 b.預(yù)算案 c.重大事項(xiàng)案 d.機(jī)構(gòu)設(shè)置案 e.人事任免案

知識(shí)點(diǎn): 第四章國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文寫(xiě)作 學(xué)生答 [a;b;c;d;e;] 案: [5] 試題分值: 5.0 [5] 試題分值: 5.0 得分: 提示: 6.[5] 試題分值: 5.0 7.命令具有等特點(diǎn)。a.向下行文 b.嚴(yán)格的作者限定 c.強(qiáng)制性 d.指揮性 e.法規(guī)性

知識(shí)點(diǎn): 第四章國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文寫(xiě)作 學(xué)生答 [a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 8.9.應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)符合等要求。a.準(zhǔn)確 b.花哨 c.簡(jiǎn)明 d.豐富 e.莊重

知識(shí)點(diǎn): 第二章應(yīng)用文寫(xiě)作基本知識(shí) 學(xué)生答 [a;c;e;] 案: 得分: 提示: 10.11.應(yīng)用文結(jié)尾常見(jiàn)寫(xiě)法有。a.言外之音 b.自然結(jié)束 c.提出請(qǐng)求 d.指出方向 e.提出要求

[5] [5] 試題分值: 5.0 試題分值: 5.0 知識(shí)點(diǎn): 第二章應(yīng)用文寫(xiě)作基本知識(shí) 學(xué)生答 [b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 12.13.應(yīng)用文開(kāi)頭常見(jiàn)寫(xiě)法有。a.概述式 b.目的式 c.緣由式 d.直述式 e.含蓄式

知識(shí)點(diǎn): 第二章應(yīng)用文寫(xiě)作基本知識(shí) 學(xué)生答 [a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 14.15.應(yīng)用文選擇材料的原則有。a.圍繞主旨 b.多多益善 c.事例典型 d.來(lái)者不拒

知識(shí)點(diǎn): 第二章應(yīng)用文寫(xiě)作基本知識(shí) 學(xué)生答 [a;c;] 案: 得分: 提示: 16.17.公文格式它包括等內(nèi)容。a.外形格式 b.眉首格式 c.主文格式 d.版記格式

[5] 試題分值: 5.0 [5] [5] 試題分值: 5.0 試題分值: 5.0 e.結(jié)構(gòu)完整 知識(shí)點(diǎn): 第三章公文概述 學(xué)生答 [a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 18.19.按照秘密程度，公文可以分為類。a.絕密文件 b.機(jī)密文件 c.秘密文件 d.緊急公文 e.普通文件 知識(shí)點(diǎn): 第三章公文概述 學(xué)生答 [a;b;c;e;] 案: 得分: 提示: 20.21.按照處理時(shí)限，公文可以分為等種類。a.緊急公文 b.急辦公文 c.絕密公文 d.機(jī)密公文 e.常規(guī)公文 知識(shí)點(diǎn): 第三章公文概述 學(xué)生答 [a;b;e;] 案: 得分: [5] [5] [5] 試題分 5.0 值: 試題分 5.0 值: 試題分 5.0 值: 提示: 22.23.按照行文方向，公文可以分為類。a.上行文 b.左行文 c.平行文 d.右行文 e.下行文 知識(shí)點(diǎn): 第三章公文概述 學(xué)生答 [a;c;e;] 案: 得分: 提示: 24.25.a.照會(huì) b.國(guó)書(shū) c.備忘錄 d.條約 e.協(xié)定

知識(shí)點(diǎn): 第一章應(yīng)用文概說(shuō) 學(xué)生答 [a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 26.27.a.起訴書(shū) b.答辯狀 c.判決書(shū) d.庭審筆錄 e.法院公告 [5] [5] 試題分 5.0 值: 試題分 5.0 值:篇三：應(yīng)用文寫(xiě)作(精品課程)階段作業(yè)1

一、多項(xiàng)選擇題（共20道小題，共100.0分）1.會(huì)議紀(jì)要的結(jié)構(gòu)一般包括 a.標(biāo)題 b.期號(hào) c.發(fā)文單位 d.發(fā)文日期 e.正文

f.結(jié)尾

議案按照內(nèi)容可以分為等種類。a.法律案 b.預(yù)算案 c.重大事項(xiàng)案 d.機(jī)構(gòu)設(shè)置案 e.人事任免案 2.議案的特點(diǎn)包括等。

a.制作主體的法定性 b.內(nèi)容的特定性 c.時(shí)限性 d.形式的藝術(shù)性 3.命令包括

a.公布令 b.任免令

4.c.嘉獎(jiǎng)令 d.行政令 e.特赦令

應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)符合等要求。a.準(zhǔn)確 b.花哨 c.簡(jiǎn)明 d.豐富 e.莊重 5.應(yīng)用文結(jié)尾常見(jiàn)寫(xiě)法有。a.言外之音 b.自然結(jié)束 c.提出請(qǐng)求 d.指出方向 e.提出要求 6.應(yīng)用文開(kāi)頭常見(jiàn)寫(xiě)法有。

a.概述式 b.目的式 c.緣由式 d.直述式 e.含蓄式 7.a.豐富多彩 b.正確 c.明確 d.集中 8.公文格式它包括等內(nèi)容。a.外形格式 b.眉首格式 c.主文格式 d.版記格式 e.結(jié)構(gòu)完整 9.按照秘密程度，公文可以分為 a.絕密文件 b.機(jī)密文件 c.秘密文件 d.緊急公文 e.普通文件 10.按照行文方向，公文可以分為 a.上行文

11.b.左行文 c.平行文 d.右行文 e.下行文 12.(錯(cuò)誤)一般來(lái)說(shuō)，公文具有 等作用。a.法規(guī)作用 b.指導(dǎo)作用 c.交流溝通作用 d.藝術(shù)賞析作用 e.憑證依據(jù)作用 a.寫(xiě)作目的不同 b.基本思維形式不同 c.反映現(xiàn)實(shí)不同 d.表現(xiàn)形式不同 e.語(yǔ)言應(yīng)用不同

f.流傳范圍及時(shí)間不同 13.a.照會(huì) b.國(guó)書(shū)

14.c.備忘錄 d.條約 e.協(xié)定 a.起訴書(shū) b.答辯狀 c.判決書(shū) d.庭審筆錄 e.法院公告 15.a.實(shí)用性 b.規(guī)范性 c.藝術(shù)性 d.真實(shí)性 e.平實(shí)性 16.述職報(bào)告具有 a.專用性 b.嚴(yán)肅性 c.簡(jiǎn)樸性 d.詳細(xì)性 e.自述性 17.篇四：應(yīng)用文寫(xiě)作(精品課程)階段作業(yè)2

一、多項(xiàng)選擇題（共20道小題，共100.0分）1.說(shuō)明書(shū)具有等特點(diǎn)。a.介紹性 b.知識(shí)型 c.廣告性 d.實(shí)用性

知識(shí)點(diǎn): 第六章經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用文寫(xiě)作

學(xué)生答[a;b;d;] 案: 得分: 提示: 2.3.市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的主體通常包括等幾個(gè)部分。a.情況 b.預(yù)測(cè) c.建議 d.決策

知識(shí)點(diǎn): 第六章經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用文寫(xiě)作

學(xué)生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 4.5.市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告包括 a.用戶情況 b.產(chǎn)品情況 c.銷售情況 d.競(jìng)爭(zhēng)情況

知識(shí)點(diǎn): 第六章經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用文寫(xiě)作

學(xué)生答[a;b;c;d;] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;[5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;案: 試題分5.0 值: [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;d;案: 試題分5.0 值: 案: 得分: 提示: 6.[5] 案: 試題分5.0 值: 7.說(shuō)明書(shū)可以分為 a.產(chǎn)品說(shuō)明書(shū) b.使用說(shuō)明書(shū) c.安裝說(shuō)明書(shū)

d.電影、戲劇說(shuō)明書(shū) e.書(shū)刊說(shuō)明書(shū)

知識(shí)點(diǎn): 第六章經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用文寫(xiě)作 學(xué)生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 8.9.答辯狀正文包括等部分。a.案由 b.答辯理由 c.標(biāo)題 d.答辯意見(jiàn)

知識(shí)點(diǎn): 第七章法律類應(yīng)用文寫(xiě)作

學(xué)生答[a;b;d;] 案: 得分: 提示: 10.11.(錯(cuò)誤)申訴狀的文正包括 等內(nèi)容。a.案由 [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;d;案: 試題分5.0 值: [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;e;案: 試題分5.0 值: b.請(qǐng)求 c.標(biāo)題 d.理由

知識(shí)點(diǎn): 第七章法律類應(yīng)用文寫(xiě)作

學(xué)生答[a;b;c;] 案: 得分: 提示: 12.申訴狀的結(jié)構(gòu)由等部分組成。a.標(biāo)題 b.部首 c.正文 d.尾部 e.祝福語(yǔ)

知識(shí)點(diǎn): 第七章法律類應(yīng)用文寫(xiě)作

學(xué)生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 13.14.上訴狀具有 等特點(diǎn)。a.上訴性 b.強(qiáng)詞奪理 c.針對(duì)性 d.說(shuō)理性

知識(shí)點(diǎn): 第七章法律類應(yīng)用文寫(xiě)作

學(xué)生答[a;c;d;] 案: 得分: [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;c;d;案: 試題分5.0 值: [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;案: 試題分5.0 值: [0] 標(biāo)準(zhǔn)答案: 試題分值: a;b;d;5.0 15.16.唁函結(jié)構(gòu)包括等部分。a.標(biāo)題 b.稱謂 c.正文 d.落款

知識(shí)點(diǎn): 第八章禮儀類應(yīng)用文寫(xiě)作

學(xué)生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 17.18.訃告的結(jié)構(gòu)包括 a.標(biāo)題 b.正文 c.簡(jiǎn)介 d.結(jié)尾

e.署名、日期

知識(shí)點(diǎn): 第八章禮儀類應(yīng)用文寫(xiě)作

學(xué)生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 19.20.致詞可以分為 a.賀信 b.祝詞 c.申請(qǐng)書(shū) d.賀詞

知識(shí)點(diǎn): 第八章禮儀類應(yīng)用文寫(xiě)作 [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;e;案: 試題分5.0 值: [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;案: 試題分5.0 值: [b;d;] 案: 得分: 提示: 21.[5] 標(biāo)準(zhǔn)答案: b;d;試題分值: 5.0 22.演講稿的標(biāo)題有等形式。a.亮明觀點(diǎn)型 b.概括內(nèi)容型 c.設(shè)置懸念型 d.表明場(chǎng)景型

知識(shí)點(diǎn): 第九章新聞宣傳類文書(shū)寫(xiě)作

學(xué)生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 23.24.演講稿的結(jié)構(gòu)一般包括 a.標(biāo)題 b.稱呼 c.開(kāi)頭 d.主體 e.結(jié)尾

知識(shí)點(diǎn): 第九章新聞宣傳類文書(shū)寫(xiě)作

學(xué)生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 25.26.新聞的導(dǎo)語(yǔ)形式有等形式。a.敘述式 b.描寫(xiě)式 c.評(píng)論式 [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;e;案: 試題分5.0 值: [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;案: 試題分5.0 值:篇五：應(yīng)用文寫(xiě)作(精品課程)階段作業(yè)2

一、多項(xiàng)選擇題（共20道小題，共100.0分）1.說(shuō)明書(shū)具有等特點(diǎn)。a.介紹性 b.知識(shí)型 c.廣告性 d.實(shí)用性

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的主體通常包括 a.情況 b.預(yù)測(cè) c.建議 d.決策 2.市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告包括

a.用戶情況 b.產(chǎn)品情況 c.銷售情況 d.競(jìng)爭(zhēng)情況 3.合同正文中的重要內(nèi)容一般包括 a.標(biāo)的 b.數(shù)量 c.質(zhì)量 d.價(jià)款 e.履行的時(shí)間、地點(diǎn)、方式 4.f.違約責(zé)任

g.解決爭(zhēng)議的方式

申訴狀的文正包括 等內(nèi)容。a.案由 b.請(qǐng)求 c.標(biāo)題 d.理由 5.申訴狀的結(jié)構(gòu)由等部分組成。a.標(biāo)題 b.部首 c.正文 d.尾部 e.祝福語(yǔ) 6.上訴狀具有

a.上訴性 b.強(qiáng)詞奪理 c.針對(duì)性 d.說(shuō)理性

7.根據(jù)案件的性質(zhì)，上訴狀可劃分為等種類。a.刑事上訴狀 b.黨團(tuán)上訴書(shū) c.民事上訴狀 d.行政上訴狀 8.唁函結(jié)構(gòu)包括等部分。

a.標(biāo)題 b.稱謂 c.正文 d.落款 9.訃告的結(jié)構(gòu)包括

a.標(biāo)題 b.正文 c.簡(jiǎn)介 d.結(jié)尾 e.署名、日期 10.致詞可以分為

a.賀信 b.祝詞 c.申請(qǐng)書(shū) d.賀詞 11.請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)包括

a.標(biāo)題 b.開(kāi)頭 c.正文 d.結(jié)尾 e.落款 12.演講稿具有等特點(diǎn)。

a.針對(duì)性 b.格式固定 c.鼓勵(lì)性 d.通俗性 13.通訊具有

a.新聞性 b.評(píng)論性 c.生動(dòng)性 d.簡(jiǎn)潔性 14.15.新聞的導(dǎo)語(yǔ)形式有 a.敘述式 b.描寫(xiě)式 c.評(píng)論式 d.結(jié)論式 e.提問(wèn)式 新聞的作用包括

a.溝通信息 b.輿論導(dǎo)向 c.傳播知識(shí) d.輿論監(jiān)督 16.畢業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)有

a.科學(xué)性 b.活潑性 c.嚴(yán)謹(jǐn)性 d.培養(yǎng)性 e.實(shí)踐性 17.收集論文材料的途徑有等。

引語(yǔ)式詩(shī)詞式 f.g.

第五篇：應(yīng)用文寫(xiě)作課程描述

《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程簡(jiǎn)介

（一）課程名稱：應(yīng)用文寫(xiě)作

（二）適用專業(yè)：建筑工程施工專業(yè)

（三）課程性質(zhì)：

《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)培養(yǎng)中職生常見(jiàn)應(yīng)用文寫(xiě)作能力的實(shí)踐性課程，具有綜合性、實(shí)用性、工具性特征。本課程把培養(yǎng)學(xué)生“適應(yīng)特定場(chǎng)景情境的能力”和“自主動(dòng)手寫(xiě)作的能力”放在突出的位置，通過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)理論和各種應(yīng)用文體知識(shí)的教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的基本知識(shí)和基本技巧，提高常用應(yīng)用文的寫(xiě)作能力，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在學(xué)習(xí)、生活、工作中的寫(xiě)作需要，并通過(guò)常見(jiàn)應(yīng)用文的案例分析和寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理職業(yè)生涯及日常生活應(yīng)用文的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生具備未來(lái)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。

（四）開(kāi)發(fā)思路：

《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程基于當(dāng)前社會(huì)把應(yīng)用文寫(xiě)作能力視為現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一這樣的整體認(rèn)知背景，選取與學(xué)生生活、職業(yè)等緊密聯(lián)系的應(yīng)用文文種，根據(jù)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，以模塊化的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合?？傮w分為禮儀應(yīng)用、事業(yè)單位、行政公文、產(chǎn)品營(yíng)銷、個(gè)人求職、新聞宣傳模塊來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，一般是先以“情境導(dǎo)入”或“案例分析與點(diǎn)評(píng)”啟發(fā)學(xué)生對(duì)某一文體的認(rèn)識(shí)和思考，再以“相關(guān)知識(shí)”讓學(xué)生掌握這種應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作要領(lǐng)，然后以“寫(xiě)作實(shí)踐”和“病文修改”有效提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。

（五）課程特色：

《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程按照寫(xiě)作過(guò)程設(shè)計(jì)，可操作性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了職業(yè)崗位寫(xiě)作過(guò)程的內(nèi)涵，并采用“教、學(xué)、寫(xiě)”一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下基本要求：

1、掌握“必需”的應(yīng)用文寫(xiě)作的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能準(zhǔn)確地閱讀、評(píng)鑒一篇應(yīng)用文書(shū)，能對(duì)具體的應(yīng)用文書(shū)就觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、格式、語(yǔ)言等方面加以分析評(píng)鑒。

3、能熟練寫(xiě)出觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、表達(dá)清晰、語(yǔ)言得體、標(biāo)點(diǎn)正確的各類常用應(yīng)用文書(shū)。

二、課程目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、理解與禮儀應(yīng)用、事業(yè)單位、行政公文、產(chǎn)品營(yíng)銷、個(gè)人求職、新聞宣傳等實(shí)際情境密切相關(guān)的常用應(yīng)用文種類。

2、了解應(yīng)用文寫(xiě)作的材料搜集方法和寫(xiě)作規(guī)律。

3、使學(xué)生掌握各類應(yīng)用文體寫(xiě)作的基本格式、寫(xiě)作要求和方法技巧，能熟練地寫(xiě)好與自己所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的常用應(yīng)用文。

（二）專業(yè)能力目標(biāo)

1、根據(jù)日常生活和工作的需要，撰寫(xiě)主題明確、材料準(zhǔn)確翔實(shí)、結(jié)構(gòu)完整恰當(dāng)、表達(dá)通順合理的實(shí)用文書(shū)。

2、掌握行政公文的格式，能根據(jù)具體材料撰寫(xiě)相關(guān)的通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告和函等常用公文。

3、能撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷、自薦信、求職信和應(yīng)聘書(shū)等職業(yè)文書(shū)。

4、能設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，能設(shè)計(jì)產(chǎn)品策劃書(shū)、廣告詞等。

（三）方法能力和社會(huì)能力目標(biāo)：

1、為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用文和走向社會(huì)的寫(xiě)作實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

2、熱愛(ài)應(yīng)用文寫(xiě)作，是人生競(jìng)爭(zhēng)的一種重要能力，有助于中職生未來(lái)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

3、在應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中滲透職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情感教育。

三、課程內(nèi)容和要求

應(yīng)用文寫(xiě)作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域（72學(xué)時(shí)）

四、學(xué)習(xí)情境教學(xué)方案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)情境一 禮儀應(yīng)用文（8學(xué)時(shí)）

學(xué)習(xí)情境二 企事業(yè)應(yīng)用文（15學(xué)時(shí)）

學(xué)習(xí)情境三 行政類應(yīng)用文（14學(xué)時(shí)）

學(xué)習(xí)情境四 產(chǎn)品營(yíng)銷類應(yīng)用文（14學(xué)時(shí)）

學(xué)習(xí)情境五 個(gè)人求職類應(yīng)用文（9學(xué)時(shí)）篇二：應(yīng)用文寫(xiě)作課程指南

綿陽(yáng)師范學(xué)院體育與健康學(xué)院 經(jīng)濟(jì)安全與管理專業(yè)本科課程指南 1 2 3 4 篇三：課程描述

課程描述

第一學(xué)年上半學(xué)期（2011.9-2012.1）1.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)

課程基本內(nèi)容

學(xué)習(xí)了函數(shù)、極限與連續(xù)、導(dǎo)數(shù)與微分、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用和不定積分。培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維能力和數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)，滲透了現(xiàn)代數(shù)學(xué)語(yǔ)言，從解題方法的唯一性解放出來(lái)，用各種不同的方法去解答答案的唯一性。2.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

課程的基本內(nèi)容

從計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，詳細(xì)講解了windows操作系統(tǒng)、中文輸入法、磁盤(pán)管理與維護(hù)；常用的word、excel和powerpoint等辦公軟件的使用方法，全面系統(tǒng)的掌握了計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和技能打下基礎(chǔ)。3.大學(xué)體育-1 課程的基本內(nèi)容

進(jìn)行體育鍛煉和體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握了籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球動(dòng)作基本要領(lǐng)，為提高體育意識(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的興趣和愛(ài)好打下基礎(chǔ)。

4.大學(xué)英語(yǔ)-1 課程的基本內(nèi)容

學(xué)習(xí)生詞和語(yǔ)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力，在課后展開(kāi)一些口語(yǔ)活動(dòng)，不斷進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高英語(yǔ)水平。

5.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)-1 課程的基本內(nèi)容

從課本上學(xué)習(xí)基本的人文組織教育，培養(yǎng)良好的人生觀，社會(huì)責(zé)任心，學(xué)習(xí)基本的法律制度。

6.應(yīng)用文寫(xiě)作

課程的基本內(nèi)容

本課程主要講解各種財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作方法和技巧，結(jié)合各種實(shí)際范文，幫助學(xué)員掌握寫(xiě)作模式和要點(diǎn)，強(qiáng)化寫(xiě)作能力，省時(shí)省力地寫(xiě)出商務(wù)文件 7.形勢(shì)與政策

（三）課程的基本內(nèi)容

形勢(shì)與政策教育是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地，是每個(gè)學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可代替的重要作用。8.職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃

課程的基本內(nèi)容

通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)和常用方法，樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺(jué)性，做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

第一學(xué)期下半學(xué)期（2012.3-2012.6）1.形式與政策

（二）課程的基本內(nèi)容

同 形式與政策

（三）2.毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論

課程的基本內(nèi)容

在馬克思主義理論指導(dǎo)下，幫助大學(xué)生了解馬克思主義中國(guó)化的基本歷程，理解中國(guó)化馬克思主義理論成果的主要內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)、歷史地位和指導(dǎo)意義，掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。3.大學(xué)體育

（二）課程的基本內(nèi)容

同大學(xué)體育

（一）4.大學(xué)英語(yǔ)

（二）課程的基本內(nèi)容

同 大學(xué)英語(yǔ)

（一）5.管理學(xué)

課程的基本內(nèi)容

本課程是專業(yè)培養(yǎng)中的基礎(chǔ)課程，通過(guò)本課程的教學(xué)，可以使學(xué)生掌握管理學(xué)的基本原理和方法，學(xué)會(huì)用管理學(xué)理論和方法分析和解決企業(yè)以自己的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，為畢業(yè)后成功地走上社會(huì)參加企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐打下基礎(chǔ)。6.數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)

課程的基本內(nèi)容

了解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念、組成、數(shù)據(jù)模型和關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)等；掌握access數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作，包括表、查詢、窗體、報(bào)表和數(shù)據(jù)訪問(wèn)頁(yè)等數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的創(chuàng)建與使用；熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)與程序設(shè)計(jì)，包括宏、vba程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、基本程序結(jié)構(gòu)、模塊、創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序等。

7． 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)

課程的基本內(nèi)容

該課程以會(huì)計(jì)七大核算方法為主線，在基本理論上以循序漸進(jìn)的方式將有關(guān)會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)的前提條件和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等貫穿在教學(xué)過(guò)程中加以闡述；在基本方法上強(qiáng)調(diào)常用會(huì)計(jì)處理方法的運(yùn)用，如永續(xù)盤(pán)存制和實(shí)地盤(pán)存制，權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制等；在基本操作技術(shù)上介紹會(huì)計(jì)處理中涉及的主要操作環(huán)節(jié)，如會(huì)計(jì)憑證的編制與審核、對(duì)賬與過(guò)賬、結(jié)轉(zhuǎn)與結(jié)賬、試算平衡、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等。特別強(qiáng)調(diào)以會(huì)計(jì)的基本理論來(lái)指導(dǎo)基本方法和操作技術(shù)。8 數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)

課程的基本內(nèi)容

數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作課程

第二學(xué)年上半學(xué)期（2012.7-2013.1）1.形式與政策

（一）課程的基本內(nèi)容

同 形式與政策

（二）2.大學(xué)英語(yǔ)

（三）同大學(xué)英語(yǔ)

（二）3.經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

課程的基本內(nèi)容

通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本理論和基本分析方法有所了解；能夠?qū)ξ鞣降囊恍├碚撨M(jìn)行分析，也能運(yùn)用這些理論分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；為以后其他專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4.經(jīng)濟(jì)法

課程的基本內(nèi)容

使學(xué)生系統(tǒng)了解經(jīng)濟(jì)法的基本理論，基本原理，掌握經(jīng)濟(jì)法的具體制度，為實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門(mén)課程，要掌握經(jīng)濟(jì)法概論的基本理論，基本原理，掌握經(jīng)濟(jì)法的具體制度，從而指導(dǎo)實(shí)踐 5.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

課程的基本內(nèi)容 介紹會(huì)計(jì)作為商業(yè)語(yǔ)言學(xué)生專題;介紹各種財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的可能與此相關(guān)的過(guò)程;介紹了如何利用理論、標(biāo)準(zhǔn)、工作原理的基礎(chǔ)上,研究和會(huì)計(jì)核算的問(wèn)題解決過(guò)程;介紹了基本的理論在實(shí)踐中各種財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)程序;介紹了會(huì)計(jì)的外部環(huán)境,運(yùn)用多媒體教學(xué)資料和演示工具;提高學(xué)生能力培養(yǎng)批判性思考問(wèn)題;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的會(huì)計(jì)。6.成本會(huì)計(jì)

課程的基本內(nèi)容

成本會(huì)計(jì)課程主要闡述成本及成本會(huì)計(jì)基本理論、成本核算的原理以及成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。該課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是成本核算

第二學(xué)年下半學(xué)期（2013.3-2013.6）1.形式與政策

（四）課程的基本內(nèi)容

同形勢(shì)與政策

（一）2.財(cái)政與金融

課程的基本內(nèi)容

本課程的主要內(nèi)容體現(xiàn)在財(cái)政、金融和宏觀調(diào)控三個(gè)方面：1.財(cái)政部分，采用收、支、管體系，包括財(cái)政收入（稅收）、財(cái)政支出、國(guó)家公債、財(cái)政管理（包括國(guó)家預(yù)算、財(cái)政管理體制等）。2.金融部分，按貨幣信用、金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)、金融業(yè)務(wù)的體系安排，包括貨幣與金融制度、信用形式與信用工具、金融市場(chǎng)與業(yè)務(wù)、貨幣供求與均衡等，其中金融市場(chǎng)功能與金融業(yè)務(wù)的創(chuàng)新為重點(diǎn)內(nèi)容。3.財(cái)政金融的宏觀調(diào)控，包括財(cái)政、信貸平衡和財(cái)政信貸與社會(huì)總供求的平衡，財(cái)政政策、貨幣政策以及它們之間的相互配合問(wèn)題研究，財(cái)政金融安全與監(jiān)管，主要研究財(cái)政與金融間“結(jié)合部”的問(wèn)題。3.統(tǒng)計(jì)學(xué)

課程的基本內(nèi)容

本課程是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)量分析的基本理論和方法，緊密結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量表現(xiàn)、數(shù)量關(guān)系和數(shù)量變化規(guī)律的一門(mén)方法論科學(xué) 4.財(cái)務(wù)管理

課程的基本內(nèi)容

本課程是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)量分析的基本理論和方法，緊密結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量表現(xiàn)、數(shù)量關(guān)系和數(shù)量變化規(guī)律的一門(mén)方法論科學(xué) 5.審計(jì)學(xué)

課程的基本內(nèi)容

本課程以民間審計(jì)的理論方法、程序原則、法律法規(guī)和實(shí)用技術(shù)為主線，兼顧政府審計(jì)和內(nèi)部審計(jì)的基本知識(shí)，系統(tǒng)地介紹審計(jì)的基本理論知識(shí)和技術(shù)方法，緊密聯(lián)系實(shí)際，注重結(jié)合社會(huì)需求的一門(mén)科學(xué)。它包括審計(jì)理論和審計(jì)方法 6.會(huì)計(jì)電算化

課程的基本內(nèi)容

會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的基本概念、基本原理、基本方法和技術(shù)，以及會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，課程以用友軟件為藍(lán)本，通過(guò)大量的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力 7． 金融會(huì)計(jì)

課程的基本內(nèi)容 金融會(huì)計(jì)是我國(guó)會(huì)計(jì)體系的主要組成部分，是按照會(huì)計(jì)的基本原理、基本原則和基本方法，以貨幣為計(jì)量單位，對(duì)金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)治理活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、連續(xù)、綜合的核算和監(jiān)督，并對(duì)金融機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行衡量、加工和傳送的專業(yè)會(huì)計(jì)。它有助于信息的使用者在經(jīng)營(yíng)治理和其它經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中作出合理和有效的決策 7.會(huì)計(jì)證考證培訓(xùn) 課程的基本內(nèi)容

熟悉會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的內(nèi)容并掌握考試應(yīng)試技巧，了解基本會(huì)計(jì)知識(shí)及職業(yè)道德法規(guī)。

8.會(huì)計(jì)核算技能實(shí)習(xí)

課程的基本內(nèi)容

以企業(yè)的采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售、籌資、投資以及一般日常業(yè)務(wù)為背景，講解了一個(gè)企業(yè)從建賬到報(bào)表編制各環(huán)節(jié)的完整財(cái)務(wù)流程，并根據(jù)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算資料對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)處理流程進(jìn)行有序仿真演練，從填制和審核會(huì)計(jì)憑證，到編制會(huì)計(jì)報(bào)表，完成了企業(yè)一個(gè)期間會(huì)計(jì)手工核算的全過(guò)程，理論結(jié)合實(shí)際，縮短書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐能力的距離，可以為學(xué)員勝任財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

第三學(xué)年上半學(xué)期（2013.9-2014.1）1.就業(yè)指導(dǎo)

課程的基本內(nèi)容

通過(guò)激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。2.管理會(huì)計(jì)

課程的基本內(nèi)容

主要講授管理會(huì)計(jì)的形成、發(fā)展及其特點(diǎn)；成本性態(tài)及全部成本按性態(tài)分類，成本性態(tài)分析的方法；變動(dòng)成本法及變動(dòng)成本法下的成本構(gòu)成；貢獻(xiàn)邊際及其表現(xiàn)形式；預(yù)測(cè)分析、預(yù)測(cè)分析的方法；短期經(jīng)營(yíng)決策分析；長(zhǎng)期投資決策分析；全面預(yù)算；成本控制；責(zé)任會(huì)計(jì)。通過(guò)管理會(huì)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)的理論方法，具有應(yīng)用會(huì)計(jì)信息及相關(guān)信息進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、參與決策、規(guī)劃與管理企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，客觀評(píng)價(jià)工作業(yè)績(jī)的能力。3.預(yù)算會(huì)計(jì)

課程的基本內(nèi)容 4.5.6.7.8.營(yíng)利為目的，一般不直接生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，而是通過(guò)各自的業(yè)務(wù)（服務(wù)）活動(dòng)，為上層建筑、生產(chǎn)建設(shè)和人民生活服務(wù) 稅務(wù)會(huì)計(jì) 課程的基本內(nèi)容

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表分析 課程的基本內(nèi)容

會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì) 課程的基本內(nèi)容 課程主要介紹了企業(yè)會(huì)計(jì)制度的總體設(shè)計(jì)、科目設(shè)計(jì)、憑證賬簿設(shè)計(jì)、報(bào)表設(shè)計(jì)，預(yù)算制度設(shè)計(jì)、成本核算制度設(shè)計(jì)、資產(chǎn)管理制度設(shè)計(jì)等。其中，重點(diǎn)在科目設(shè)計(jì)、成本核算制度設(shè)計(jì)、預(yù)算制度設(shè)計(jì)，難點(diǎn)在與企業(yè)實(shí)際結(jié)合的科目設(shè)計(jì)。主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各門(mén)專業(yè)課所學(xué)基本理論和基本方法的能力，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)和選擇適合本企業(yè)需要的會(huì)計(jì)制度，擔(dān)任好企業(yè)會(huì)計(jì)高級(jí)管理人才 會(huì)計(jì)電算化設(shè)計(jì) 課程的基本內(nèi)容

會(huì)計(jì)綜合實(shí)習(xí)

課程的基本內(nèi)容

山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2015至2016學(xué)年第一學(xué)期授課計(jì)劃

課程名稱：應(yīng)用文寫(xiě)作

班 級(jí)：2013級(jí)大專航空1、2班，2014級(jí)大專軟件，2014級(jí)軟件，2014級(jí)大專動(dòng) 漫，2014級(jí)大專商管，2015級(jí)中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用 專 業(yè)： 航空、軟件、動(dòng)漫、工商管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)該

授課總學(xué)時(shí)：4*20 任課教師： 劉煥麗

制定計(jì)劃日期： 2015-9-07 教研室主任（簽名）： 系（部）主任（簽名）： 教務(wù)與科研處長(zhǎng)（簽名）： 教學(xué)院長(zhǎng)簽章：

批準(zhǔn)日期：2015年 月 日

授 課 計(jì) 劃 總 說(shuō) 明

課程總目標(biāo)：

應(yīng)用文寫(xiě)作是現(xiàn)代社會(huì)人們必備的一項(xiàng)基本能力。本課程總目標(biāo)為提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，闡述寫(xiě)作方法，讓學(xué)生掌握常用應(yīng)用文體的寫(xiě)作知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力。

教材分析：

（一）、教材涵蓋的知識(shí)和內(nèi)容。

1、本學(xué)期使用的是東北師范大學(xué)出版社出版的梁靜華、邢滿主編的《應(yīng)用文寫(xiě)作》。這套教材是普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材。編排上線索簡(jiǎn)明，序列清晰。

2、本書(shū)的基本內(nèi)容共8個(gè)模塊，第一模塊為應(yīng)用寫(xiě)作概述，重點(diǎn)在于從理論上對(duì)應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)、分類作用及主旨、選材、寫(xiě)作要求進(jìn)行概述；第二模塊為行政公文；第三模塊為事務(wù)文書(shū)；第四模塊為日常文書(shū)；第五模塊為經(jīng)濟(jì)文書(shū)；第六模塊為科技文書(shū)；第七模塊為禮儀文書(shū)；第八模塊為傳播文書(shū)。全書(shū)以通俗易懂的語(yǔ)言，緊扣相關(guān)政策法規(guī)，注重實(shí)用性和可操作性，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與教學(xué)的實(shí)際需要，基本做到了理論性和知識(shí)性、學(xué)術(shù)性和知識(shí)性、專業(yè)性和趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）、根據(jù)教學(xué)大綱，針對(duì)授課班級(jí)的情況，應(yīng)怎樣處理教材。使用這套教材的是2013級(jí)大專航空1、2班，2014級(jí)大專軟件，2014級(jí)軟件，2014級(jí)大專動(dòng)漫，2014級(jí)大專商管，2015級(jí)中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用，學(xué)生文化素質(zhì)基礎(chǔ)差異較大，在教授本教材時(shí)我們既要注意內(nèi)容講授的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又要注意其實(shí)踐性、開(kāi)拓性，制定出適合學(xué)生不同層次需要的不同教法。學(xué)生分析： 2013級(jí)大專航空1、2班，2014級(jí)大專軟件，2014級(jí)軟件，2014級(jí)大專動(dòng)漫，2014級(jí)大專商管，2015級(jí)中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用，年級(jí)涉獵比較廣，學(xué)生基礎(chǔ)也參差不齊，同時(shí)，我們注意到還有一部分學(xué)生的素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和熱情，課堂氣氛也不是很活躍，這都是需要我們注意和解決的問(wèn)題。主要教學(xué)方法：

1、對(duì)理論教學(xué)的要求：以講授法為主，理論闡述與相應(yīng)事例結(jié)合，力求深入淺出。

2、對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作素質(zhì)的訓(xùn)練，精心選取相關(guān)材料，組織進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉、提高自己的應(yīng)用文寫(xiě)作素質(zhì)。