第一篇：中小學(xué)美術(shù)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提學(xué)習(xí)心得

中小學(xué)美術(shù)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提學(xué)習(xí)心得

很幸運(yùn)的參加了本次中小學(xué)美術(shù)教師星系技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)班，在學(xué)習(xí)認(rèn)識到了當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的發(fā)展變化及未來教學(xué)趨勢。隨著美術(shù)教學(xué)的日益發(fā)展進(jìn)步，與單純的教學(xué)直觀化來看，美術(shù)課程構(gòu)建的直觀體現(xiàn)在未來將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越當(dāng)前的教材，我們在對未來美術(shù)教材進(jìn)行設(shè)計時要跟著趨勢發(fā)展，順勢前行。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，教者多偏重基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授，學(xué)生也是信其師的重于繪畫技法的臨習(xí)、繪畫技能的運(yùn)用。而信息技術(shù)的應(yīng)用，使得教學(xué)方式有了飛躍性的發(fā)展，教師學(xué)生都在改變著以往的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)模式，教師既可以最高效的教學(xué)、多媒體的啟發(fā)式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法，同時又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使新的教育思想滲透到具體的教學(xué)過程中。

現(xiàn)代教育受到信息化的影響越來越大，PPT、Photoshop、Word，excel等已經(jīng)是常用軟件，而當(dāng)前教育要最大限度地發(fā)揮作用，也必須借助于日益發(fā)達(dá)的信息技術(shù)。在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，恐怕文字和圖像構(gòu)成的課本還是一種基本的教材形式，但要加強(qiáng)信息刺激的多樣性，獲得特有的教學(xué)效果，也必須借助其他媒體。所以，學(xué)習(xí)制作相應(yīng)的影像和多媒體教學(xué)軟件，這些形式的教材的長處是具有空間感和動感的，能展示一種事件和活動的空間維度和時間順序，同時具有視聽相結(jié)合的感官刺激性。而計算機(jī)多媒體教學(xué)軟件，更是讓學(xué)生通過具體的操作，主動地 選擇信息和獲取答案，有利于主動性的培養(yǎng)，而且能達(dá)到事倍功半的效果。

信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，在很大程度上更新了教學(xué)者的觀念，有尤其是美術(shù)教學(xué)發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)對教育的支持功能，更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展，必將有力地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容體系的改革，推動教學(xué)方法的革新，并將逐步改變，甚至在很大程度上改變現(xiàn)有的美術(shù)和其他學(xué)科的教學(xué)模式。

新的形勢促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展，美術(shù)教育的發(fā)展要求我們作出種種的思考和應(yīng)對。爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。在美術(shù)課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，從而在創(chuàng)新中更高效的開展課堂教學(xué)。

常言道，好學(xué)才能博大，博大之后而精深。緊跟時代才能讓教學(xué)生動有意義。一個教師的知識技能的層面及精深程度是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷主動學(xué)習(xí)，更新自己的知識技能，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說，要給學(xué)生一碗水，教師必須要源源不斷。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的、符合時代要求的教師。希望在本次學(xué)習(xí)中有大進(jìn)步并學(xué)以致用！

第二篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）

信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。為全面提升中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，特制定《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《能力標(biāo)準(zhǔn)》）。

一、總則

（一）《能力標(biāo)準(zhǔn)》是規(guī)范與引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則，是各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、培訓(xùn)和測評等工作的基本依據(jù)。幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師參照執(zhí)行。

（二）《能力標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)我國中小學(xué)校信息技術(shù)實際條件的不同、師生信息技術(shù)應(yīng)用情境的差異，對教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。其中，I.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力為基本要求，主要包括教師利用信息技術(shù)進(jìn)行講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動應(yīng)具備的能力；II.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力為發(fā)展性要求，主要針對教師在學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境或相應(yīng)設(shè)備的條件下，利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的能力。本標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教師教育教學(xué)工作與專業(yè)發(fā)展主線，將信息技術(shù)應(yīng)用能力區(qū)分為技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展五個維度。

二、基本內(nèi)容

三、實施要求

（一）地方各級教育行政部門要將《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要依據(jù)，充分發(fā)揮《能力標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升納入教師全員培訓(xùn)，開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，建立并完善推動教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的機(jī)制，切實提升廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，為全面推動教育信息化，深化課程改革，實現(xiàn)教師專業(yè)自主發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）有關(guān)高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的重要依據(jù)，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，完善培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)培訓(xùn)課程，創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式，加強(qiáng)師資隊伍和課程資源建設(shè)，開展相關(guān)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（三）中小學(xué)校要將《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為推動教師專業(yè)發(fā)展和教師管理的重要依據(jù)。制訂教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升規(guī)劃，整合利用校內(nèi)外培訓(xùn)資源，做好校本研修，為教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力提供有效支持。要完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度，推動教師在教育教學(xué)

和日常工作中主動應(yīng)用信息技術(shù)。

（四）中小學(xué)教師要將《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。要主動適應(yīng)信息化社會的挑戰(zhàn)，充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會，更新觀念、補(bǔ)充知識、提升技能，不斷增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力。要養(yǎng)成良好的應(yīng)用習(xí)慣，積極反思，勇于探索，將信息技術(shù)融于教學(xué)和師生交流等各個環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展。要善于利用信息技術(shù)，拓寬成長路徑，實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展，做終身學(xué)習(xí)的典范。

附錄:

術(shù)語表

1.多媒體教學(xué)環(huán)境：包括簡易多媒體教學(xué)環(huán)境與交互多媒體教學(xué)環(huán)境。簡易多媒體教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計算機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)等構(gòu)成，以呈現(xiàn)數(shù)字教育資源為主。交互多媒體教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計算機(jī)、交互式電子白板、觸控電視等構(gòu)成，在支持?jǐn)?shù)字教育資源呈現(xiàn)的同時還能實現(xiàn)人機(jī)交互。

2.通用軟件：是指廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)活動中的通用性軟件，例如辦公軟件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等。

3.學(xué)科軟件：是指特別適用于某些學(xué)科的軟件，如幾何畫板、在線地圖、聽力訓(xùn)練軟件、虛擬實驗室等。

4.數(shù)字教育資源：是對教學(xué)素材、多媒體課件、主題學(xué)習(xí)資源包、電子書、專題網(wǎng)站等各類與教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字資源的統(tǒng)稱。

5.信息化教學(xué)：與傳統(tǒng)教學(xué)相對而言，泛指以信息技術(shù)支持為顯著特征的教學(xué)形態(tài)。6.技術(shù)資源：是對通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等資源的統(tǒng)稱。7.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：是對能夠為教育教學(xué)活動開展提供支持的網(wǎng)絡(luò)平臺的統(tǒng)稱，如網(wǎng)絡(luò)資源平臺、網(wǎng)絡(luò)互動平臺、課程管理平臺、在線測評系統(tǒng)、在線教學(xué)與學(xué)習(xí)空間等。

8.移動設(shè)備：是對便攜式計算通訊設(shè)備的統(tǒng)稱，如筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等。9.評價工具：是指開展評價所使用的各種支持工具，如試卷、調(diào)查問卷、測試量表、評價量規(guī)、觀察記錄表、成長記錄或電子檔案袋等。

10.教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)：是指支持教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討等活動的網(wǎng)絡(luò)平臺，一般具備個人空間、教師工作坊等功能，能夠建立不同類型的學(xué)習(xí)共同體，匯聚與生成研修資源，支持教師進(jìn)行常態(tài)化研修。

第三篇：《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》經(jīng)典學(xué)習(xí)心得

《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)心得

《能力標(biāo)準(zhǔn)》是規(guī)范和引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則。對教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。其中，應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力為基本要求，應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力為發(fā)展性要求。

基本內(nèi)容則是根據(jù)兩個要求根據(jù)技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展的五個維度，進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。

實施要求是從各級地方政府、學(xué)校、教師個人的角度對《能力標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)提出不同層次的要求。

術(shù)語表是本標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)系術(shù)語的解釋，讓我們更能理解常用術(shù)語的基本含義。從總體內(nèi)容看，《能力標(biāo)準(zhǔn)》主要學(xué)習(xí)一個基本要求和一個發(fā)展性要求，基本要求主要包括教師利用信息技術(shù)進(jìn)行講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動應(yīng)具備的能力；而發(fā)展性要求則是主要針對教師在學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境或相應(yīng)設(shè)備的條件下，利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的能力。

針對兩項要求，我覺得，要做一名自主發(fā)展型教師，必須做到以下幾點：

1.掌握教師信息技術(shù)的基本操作技能。能根據(jù)教學(xué)的需要，制作課堂教學(xué)的課件、具有簡化教學(xué)的動畫、具有針對性的微課等；能根據(jù)課件、動畫、微課等對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解。

2.會利用word、excel等軟件。利用常用 軟件制作教學(xué)案，進(jìn)行測試統(tǒng)計，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，對教學(xué)效果進(jìn)行評價。

3.能掌握基本信息技術(shù)裝備的簡單使用。特別是電腦、多媒體、白板、網(wǎng)絡(luò)等常用設(shè)備的操作。確保在備課中、課堂教學(xué)中正常使用這些設(shè)備輔助教學(xué)。

4.能引導(dǎo)學(xué)生在利用信息技術(shù)技能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本技能，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開拓視野，拓寬知識面。

5.能合理整合信息技術(shù)與本學(xué)科的教學(xué)。理解信息技術(shù)與本學(xué)科的特點，合理安排學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)的使用，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計。

6．會應(yīng)用信息技術(shù)使用本?；蚴浅怯蚓W(wǎng)中的服務(wù)平臺?，F(xiàn)在教學(xué)中利用平臺整合知識的方面已很多，我們要充分學(xué)習(xí)相關(guān)知識，利用相關(guān)平臺實現(xiàn)教學(xué)的遠(yuǎn)程監(jiān)控。

總之，本標(biāo)準(zhǔn)除了要求老師要掌握基本的信息技術(shù)應(yīng)用能力外，還要求老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提高使用信息技術(shù)應(yīng)用能力，實現(xiàn)教育數(shù)字化、管理數(shù)字化、評價數(shù)字化。真正為實現(xiàn)數(shù)字化校園作出就有的力量。

第四篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)心得

國培計劃（2015）——甘肅省中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

研修學(xué)習(xí)心得

文縣東壩中學(xué)

劉淑英

2015年12月甘肅省中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項目在全省拉開了序幕，我也在緊張的工作之余加入了浩浩蕩蕩的培訓(xùn)大軍。通過為期半年的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式，也為我們的教育教學(xué)工作提供了更先進(jìn)便捷的方法和手段，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。使我認(rèn)識到作為新時期的教師，首先要與時俱進(jìn)，樹立科學(xué)先進(jìn)的育人理念，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，努力吸納高效便捷的教學(xué)手段，并恰當(dāng)應(yīng)用于自己的教育教學(xué)之中，提高自己的課堂效率。短短的培訓(xùn)接近尾聲，我覺得自己獲益匪淺。

一、轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想，找到了自己的不足

1、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名新時期的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然只有短短半年的時間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。在以往，我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面知之甚少，盡管平時教學(xué)也有意識地采用一些先進(jìn)技術(shù)輔助教學(xué)，但由于信心技術(shù)知識的欠缺及技術(shù)手法不夠嫻熟，停留在初始層次，沒有很好地發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的最好作用，今后要在業(yè)務(wù)提升方面狠下功夫，只有這樣才能隨時自我更新，補(bǔ)充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

二、提升了專業(yè)知識，豐富了教學(xué)手段

1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，我的基本信息素養(yǎng)得到提升，信息操作的基本能力和獲取信息的能力及信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力方面較之以前很大的進(jìn)步，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用。

2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面的落后與不足。如聽專家教授對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了老師的解析與演示操作，深刻認(rèn)識到“多媒體課件的制作與設(shè)計應(yīng)用”是當(dāng)今教師的基本技能，是很好地進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)，是我們必備的手段和方法。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實踐操作，我已經(jīng)熟練掌握了“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作方法，并嘗試應(yīng)用于自己的教學(xué)，收到了較好的效果。

三、開闊了交流空間，明確了傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)的契合點

1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

2、通過這個平臺，與全省教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例，開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談地理、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、交流更便捷。

3、通過看視頻和作業(yè)研討，我們有了一次與專家學(xué)者及同行進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會，對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！

4、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)最主要的是讓我深入了傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)的關(guān)系，信息化教學(xué)為傳統(tǒng)教學(xué)開辟了一條更高效，更直觀形象的道路，從而讓傳統(tǒng)教學(xué)在新時期教學(xué)中的作用最大化。另外，信息化教學(xué)也要依托傳統(tǒng)教學(xué)，二者之間相互融合，互相促進(jìn)，相得益彰，才是教學(xué)的最佳途徑，如講授法作為傳統(tǒng)教學(xué)的主要手段，在信息化教學(xué)中同樣不可或缺，只是因為有了信息技術(shù)的支撐，可以使講授法更具趣味性和形象性，使講授的知識具有更深廣的容量。因此，在今后的教學(xué)活動中，我們要在繼承傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，讓信息技術(shù)的作用得到恰如其分地發(fā)揮，更高效地為教學(xué)服務(wù)。

四、更新了教學(xué)方法

1、本次教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：一是初中地理教學(xué)中微課設(shè)計與制作方法；二是初中地理課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略；三是對初中地理拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略；四多媒體課件設(shè)計與制作。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到在地理教學(xué)中，教師要、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識到信息技術(shù)支撐的地理教學(xué)，是將地理知識的學(xué)習(xí)置身于龐大的信息窗口。因此，我們要努力為學(xué)生的地理學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，搭建平臺，讓學(xué)生建立大地理觀。

2、通過本次學(xué)習(xí)，我體會最深的就是在地理課堂教學(xué)中，知識信息的多媒體展示要適時、適當(dāng)、適量。交互式電子白板的使用要靈活多樣，教師可以利用它展示教學(xué)內(nèi)容，也可讓學(xué)生展示，加強(qiáng)教學(xué)的強(qiáng)化與刺激，從而讓教學(xué)效果最佳。

五、增進(jìn)了老師的友誼，達(dá)到了資源共享

1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除 了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。

2、在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，完美的教學(xué)策略……這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

3、這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

2016年3月27日于文縣

第五篇：灌陽縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實施方案

灌陽縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案

根據(jù)《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師?2013?13號）和廣西教育廳《關(guān)于實施全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知》（桂教師培[2014]17號）精神，決定實施灌陽縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（簡稱“提升工程”）。根據(jù)我縣教師教育信息技術(shù)實際，結(jié)合市教育局部署，制定本規(guī)劃方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以黨的十八屆三中全會、全國教師工作會議精神為指導(dǎo)，通過組織實施新一輪中小學(xué)（含幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，提升全縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，提高教師隊伍教育教學(xué)水平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、基本原則

㈠按需施訓(xùn)，注重實效。根據(jù)參培教師學(xué)校的班班通多媒體教學(xué)環(huán)境、現(xiàn)有信息技術(shù)水平，結(jié)合我縣教育教學(xué)，遵循教師專業(yè)成長、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升規(guī)律和教師需求設(shè)計培訓(xùn)項目。采用集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、樣本研修等培訓(xùn)形式開展培訓(xùn)，組織實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。

㈡應(yīng)用為本，學(xué)以致用。以教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為導(dǎo)向，以通過信息技術(shù)能力的提升來推進(jìn)教育教學(xué)改革為中心，提高全縣中小學(xué)教師運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)理論和知識指導(dǎo)實踐、解決問題、提高教學(xué)水平的能力。㈢創(chuàng)新機(jī)制，推動應(yīng)用

建立培訓(xùn)考核激勵機(jī)制，組織開展示范課評選、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動；創(chuàng)建能力提升工程示范學(xué)校、教育信息化合格學(xué)校。在全縣營造良好的氛圍，推動教師在教育教學(xué)中主動應(yīng)用信息技術(shù)。

三、總體目標(biāo)

根據(jù)教育部教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，從2014年起，按照先易后難、先骨干后全員、逐步推進(jìn)的原則，分、分層次組織開展全縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員提升，到2017年，完成全縣2030名教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員提升培訓(xùn)工作。

四、主要任務(wù)

㈠實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員提升培訓(xùn)

1.確定培訓(xùn)對象。培訓(xùn)對象為全縣中小學(xué)（含幼兒園）教師，2017年前達(dá)到退休年齡的教師自愿參訓(xùn)，參加了《“教育部—中國移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)項目”2013遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的教師可不參訓(xùn)。重點加強(qiáng)各級專兼職培訓(xùn)者、中小學(xué)校長和教研員等骨干隊伍以及農(nóng)村教師的培訓(xùn)。

2.統(tǒng)籌培訓(xùn)項目。根據(jù)教育廳要求，充分整合信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)培訓(xùn)項目，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。推動“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學(xué)”、“中國移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)”等項目與本縣教師培訓(xùn)資源的融合，特別是要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提供課程資源，培訓(xùn)骨干培訓(xùn)者和共建培訓(xùn)平臺，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍。

3.創(chuàng)新培訓(xùn)方式。根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)；要強(qiáng)化情境體驗環(huán)節(jié)，確保實踐成效，使教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊應(yīng)用、邊提升。

4.強(qiáng)化培訓(xùn)要求。對未參訓(xùn)或培訓(xùn)學(xué)時不夠、測評考核不過關(guān)的教師，要結(jié)合職稱、評先評優(yōu)、評特等教師專業(yè)成長制定相應(yīng)的懲處措施，督促教師參訓(xùn)。

㈡推動教師信息技術(shù)在日常教學(xué)活動中的應(yīng)用

適時組織開展教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動，充分發(fā)掘、推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。

五、保障措施 ㈠組織保障。

1.成立能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組

主要負(fù)責(zé)全縣中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的政策制定和經(jīng)費協(xié)調(diào)工作；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)跨部門的中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)資源遴選、培訓(xùn)工作的組織實施、質(zhì)量驗收、督導(dǎo)評估等工作。其成員名單如下：

組 長：雷祖文

教育局局長 副組長：於忠于

教育局副局長

成 員：蔣慧星

電化教育儀器管理站站長

卿 明 職業(yè)教育與成人教育辦公室主任

陳咸毅 教學(xué)研究室主任

蔣 恬

計財股股長

王艷紅

會計核算中心主任

唐新祿

基礎(chǔ)教育辦公室主任（掛職）范亞梅 人事股副股長 2.成立執(zhí)行項目辦公室

主要承擔(dān)全縣中小學(xué)教師信息化技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案設(shè)計、培訓(xùn)項目規(guī)劃、培訓(xùn)項目落實以及培訓(xùn)項目總結(jié)；負(fù)責(zé)全縣中小專任老師信息化技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)任務(wù)組織管理、質(zhì)量監(jiān)測等具體工作。執(zhí)行辦公室設(shè)在灌陽縣教育局電教站。

主 任：蔣慧星

電化教育儀器管理站站長 副主任：卿 明

職業(yè)教育與成人教育辦室主任 成 員：電化教育儀器管理站所有人員及中小學(xué)信息技術(shù)教師。

㈡經(jīng)費保障。積極向上爭取資金和本級財政的支持，改善學(xué)校辦公條件，要加大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力硬件投入，為教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提供基礎(chǔ)保障。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費中安排資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。

㈢監(jiān)督保障。

實現(xiàn)信息化管理。依托上級信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)教師選學(xué)、過程監(jiān)控、績效評估、證書和學(xué)時（學(xué)分）登記查詢的全程信息化管理。

灌陽縣教育局 2015年12月9日