第一篇:中小學(xué)美術(shù)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提學(xué)習(xí)心得
中小學(xué)美術(shù)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提學(xué)習(xí)心得
很幸運(yùn)的參加了本次中小學(xué)美術(shù)教師星系技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)班,在學(xué)習(xí)認(rèn)識到了當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的發(fā)展變化及未來教學(xué)趨勢。隨著美術(shù)教學(xué)的日益發(fā)展進(jìn)步,與單純的教學(xué)直觀化來看,美術(shù)課程構(gòu)建的直觀體現(xiàn)在未來將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越當(dāng)前的教材,我們在對未來美術(shù)教材進(jìn)行設(shè)計時要跟著趨勢發(fā)展,順勢前行。
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué),教者多偏重基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授,學(xué)生也是信其師的重于繪畫技法的臨習(xí)、繪畫技能的運(yùn)用。而信息技術(shù)的應(yīng)用,使得教學(xué)方式有了飛躍性的發(fā)展,教師學(xué)生都在改變著以往的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)模式,教師既可以最高效的教學(xué)、多媒體的啟發(fā)式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法,同時又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,使新的教育思想滲透到具體的教學(xué)過程中。
現(xiàn)代教育受到信息化的影響越來越大,PPT、Photoshop、Word,excel等已經(jīng)是常用軟件,而當(dāng)前教育要最大限度地發(fā)揮作用,也必須借助于日益發(fā)達(dá)的信息技術(shù)。在相當(dāng)長的一段時間內(nèi),恐怕文字和圖像構(gòu)成的課本還是一種基本的教材形式,但要加強(qiáng)信息刺激的多樣性,獲得特有的教學(xué)效果,也必須借助其他媒體。所以,學(xué)習(xí)制作相應(yīng)的影像和多媒體教學(xué)軟件,這些形式的教材的長處是具有空間感和動感的,能展示一種事件和活動的空間維度和時間順序,同時具有視聽相結(jié)合的感官刺激性。而計算機(jī)多媒體教學(xué)軟件,更是讓學(xué)生通過具體的操作,主動地 選擇信息和獲取答案,有利于主動性的培養(yǎng),而且能達(dá)到事倍功半的效果。
信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,在很大程度上更新了教學(xué)者的觀念,有尤其是美術(shù)教學(xué)發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)對教育的支持功能,更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展,必將有力地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容體系的改革,推動教學(xué)方法的革新,并將逐步改變,甚至在很大程度上改變現(xiàn)有的美術(shù)和其他學(xué)科的教學(xué)模式。
新的形勢促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展,美術(shù)教育的發(fā)展要求我們作出種種的思考和應(yīng)對。爭取通過學(xué)習(xí),在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。在美術(shù)課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,從而在創(chuàng)新中更高效的開展課堂教學(xué)。
常言道,好學(xué)才能博大,博大之后而精深。緊跟時代才能讓教學(xué)生動有意義。一個教師的知識技能的層面及精深程度是怎樣的,他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師,只有不斷主動學(xué)習(xí),更新自己的知識技能,才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說,要給學(xué)生一碗水,教師必須要源源不斷。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,做一名新型的、符合時代要求的教師。希望在本次學(xué)習(xí)中有大進(jìn)步并學(xué)以致用!
第二篇:中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)
中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)
信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。為全面提升中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,特制定《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡稱《能力標(biāo)準(zhǔn)》)。
一、總則
(一)《能力標(biāo)準(zhǔn)》是規(guī)范與引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則,是各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、培訓(xùn)和測評等工作的基本依據(jù)。幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師參照執(zhí)行。
(二)《能力標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)我國中小學(xué)校信息技術(shù)實際條件的不同、師生信息技術(shù)應(yīng)用情境的差異,對教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。其中,I.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力為基本要求,主要包括教師利用信息技術(shù)進(jìn)行講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動應(yīng)具備的能力;II.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力為發(fā)展性要求,主要針對教師在學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境或相應(yīng)設(shè)備的條件下,利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的能力。本標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教師教育教學(xué)工作與專業(yè)發(fā)展主線,將信息技術(shù)應(yīng)用能力區(qū)分為技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展五個維度。
二、基本內(nèi)容
三、實施要求
(一)地方各級教育行政部門要將《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要依據(jù),充分發(fā)揮《能力標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升納入教師全員培訓(xùn),開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評,建立并完善推動教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的機(jī)制,切實提升廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,為全面推動教育信息化,深化課程改革,實現(xiàn)教師專業(yè)自主發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
(二)有關(guān)高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的重要依據(jù),加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè),完善培養(yǎng)培訓(xùn)方案,科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)培訓(xùn)課程,創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式,加強(qiáng)師資隊伍和課程資源建設(shè),開展相關(guān)研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
(三)中小學(xué)校要將《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為推動教師專業(yè)發(fā)展和教師管理的重要依據(jù)。制訂教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升規(guī)劃,整合利用校內(nèi)外培訓(xùn)資源,做好校本研修,為教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力提供有效支持。要完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度,推動教師在教育教學(xué)
和日常工作中主動應(yīng)用信息技術(shù)。
(四)中小學(xué)教師要將《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。要主動適應(yīng)信息化社會的挑戰(zhàn),充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會,更新觀念、補(bǔ)充知識、提升技能,不斷增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力。要養(yǎng)成良好的應(yīng)用習(xí)慣,積極反思,勇于探索,將信息技術(shù)融于教學(xué)和師生交流等各個環(huán)節(jié),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展。要善于利用信息技術(shù),拓寬成長路徑,實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展,做終身學(xué)習(xí)的典范。
附錄:
術(shù)語表
1.多媒體教學(xué)環(huán)境:包括簡易多媒體教學(xué)環(huán)境與交互多媒體教學(xué)環(huán)境。簡易多媒體教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計算機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)等構(gòu)成,以呈現(xiàn)數(shù)字教育資源為主。交互多媒體教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計算機(jī)、交互式電子白板、觸控電視等構(gòu)成,在支持?jǐn)?shù)字教育資源呈現(xiàn)的同時還能實現(xiàn)人機(jī)交互。
2.通用軟件:是指廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)活動中的通用性軟件,例如辦公軟件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等。
3.學(xué)科軟件:是指特別適用于某些學(xué)科的軟件,如幾何畫板、在線地圖、聽力訓(xùn)練軟件、虛擬實驗室等。
4.數(shù)字教育資源:是對教學(xué)素材、多媒體課件、主題學(xué)習(xí)資源包、電子書、專題網(wǎng)站等各類與教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字資源的統(tǒng)稱。
5.信息化教學(xué):與傳統(tǒng)教學(xué)相對而言,泛指以信息技術(shù)支持為顯著特征的教學(xué)形態(tài)。6.技術(shù)資源:是對通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等資源的統(tǒng)稱。7.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺:是對能夠為教育教學(xué)活動開展提供支持的網(wǎng)絡(luò)平臺的統(tǒng)稱,如網(wǎng)絡(luò)資源平臺、網(wǎng)絡(luò)互動平臺、課程管理平臺、在線測評系統(tǒng)、在線教學(xué)與學(xué)習(xí)空間等。
8.移動設(shè)備:是對便攜式計算通訊設(shè)備的統(tǒng)稱,如筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等。9.評價工具:是指開展評價所使用的各種支持工具,如試卷、調(diào)查問卷、測試量表、評價量規(guī)、觀察記錄表、成長記錄或電子檔案袋等。
10.教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū):是指支持教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討等活動的網(wǎng)絡(luò)平臺,一般具備個人空間、教師工作坊等功能,能夠建立不同類型的學(xué)習(xí)共同體,匯聚與生成研修資源,支持教師進(jìn)行常態(tài)化研修。
第三篇:《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》經(jīng)典學(xué)習(xí)心得
《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)心得
《能力標(biāo)準(zhǔn)》是規(guī)范和引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則。對教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。其中,應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力為基本要求,應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力為發(fā)展性要求。
基本內(nèi)容則是根據(jù)兩個要求根據(jù)技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展的五個維度,進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。
實施要求是從各級地方政府、學(xué)校、教師個人的角度對《能力標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)提出不同層次的要求。
術(shù)語表是本標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)系術(shù)語的解釋,讓我們更能理解常用術(shù)語的基本含義。從總體內(nèi)容看,《能力標(biāo)準(zhǔn)》主要學(xué)習(xí)一個基本要求和一個發(fā)展性要求,基本要求主要包括教師利用信息技術(shù)進(jìn)行講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動應(yīng)具備的能力;而發(fā)展性要求則是主要針對教師在學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境或相應(yīng)設(shè)備的條件下,利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的能力。
針對兩項要求,我覺得,要做一名自主發(fā)展型教師,必須做到以下幾點:
1.掌握教師信息技術(shù)的基本操作技能。能根據(jù)教學(xué)的需要,制作課堂教學(xué)的課件、具有簡化教學(xué)的動畫、具有針對性的微課等;能根據(jù)課件、動畫、微課等對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解。
2.會利用word、excel等軟件。利用常用 軟件制作教學(xué)案,進(jìn)行測試統(tǒng)計,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納,對教學(xué)效果進(jìn)行評價。
3.能掌握基本信息技術(shù)裝備的簡單使用。特別是電腦、多媒體、白板、網(wǎng)絡(luò)等常用設(shè)備的操作。確保在備課中、課堂教學(xué)中正常使用這些設(shè)備輔助教學(xué)。
4.能引導(dǎo)學(xué)生在利用信息技術(shù)技能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本技能,積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),開拓視野,拓寬知識面。
5.能合理整合信息技術(shù)與本學(xué)科的教學(xué)。理解信息技術(shù)與本學(xué)科的特點,合理安排學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)的使用,達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計。
6.會應(yīng)用信息技術(shù)使用本?;蚴浅怯蚓W(wǎng)中的服務(wù)平臺?,F(xiàn)在教學(xué)中利用平臺整合知識的方面已很多,我們要充分學(xué)習(xí)相關(guān)知識,利用相關(guān)平臺實現(xiàn)教學(xué)的遠(yuǎn)程監(jiān)控。
總之,本標(biāo)準(zhǔn)除了要求老師要掌握基本的信息技術(shù)應(yīng)用能力外,還要求老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提高使用信息技術(shù)應(yīng)用能力,實現(xiàn)教育數(shù)字化、管理數(shù)字化、評價數(shù)字化。真正為實現(xiàn)數(shù)字化校園作出就有的力量。
第四篇:中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)心得
國培計劃(2015)——甘肅省中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程
研修學(xué)習(xí)心得
文縣東壩中學(xué)
劉淑英
2015年12月甘肅省中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項目在全省拉開了序幕,我也在緊張的工作之余加入了浩浩蕩蕩的培訓(xùn)大軍。通過為期半年的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識,當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,也為我們的教育教學(xué)工作提供了更先進(jìn)便捷的方法和手段,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。使我認(rèn)識到作為新時期的教師,首先要與時俱進(jìn),樹立科學(xué)先進(jìn)的育人理念,在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,努力吸納高效便捷的教學(xué)手段,并恰當(dāng)應(yīng)用于自己的教育教學(xué)之中,提高自己的課堂效率。短短的培訓(xùn)接近尾聲,我覺得自己獲益匪淺。
一、轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想,找到了自己的不足
1、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名新時期的教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),雖然只有短短半年的時間,但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。在以往,我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面知之甚少,盡管平時教學(xué)也有意識地采用一些先進(jìn)技術(shù)輔助教學(xué),但由于信心技術(shù)知識的欠缺及技術(shù)手法不夠嫻熟,停留在初始層次,沒有很好地發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的最好作用,今后要在業(yè)務(wù)提升方面狠下功夫,只有這樣才能隨時自我更新,補(bǔ)充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
二、提升了專業(yè)知識,豐富了教學(xué)手段
1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),我的基本信息素養(yǎng)得到提升,信息操作的基本能力和獲取信息的能力及信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力方面較之以前很大的進(jìn)步,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面的落后與不足。如聽專家教授對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入仔細(xì)的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽了老師的解析與演示操作,深刻認(rèn)識到“多媒體課件的制作與設(shè)計應(yīng)用”是當(dāng)今教師的基本技能,是很好地進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ),是我們必備的手段和方法。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實踐操作,我已經(jīng)熟練掌握了“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作方法,并嘗試應(yīng)用于自己的教學(xué),收到了較好的效果。
三、開闊了交流空間,明確了傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)的契合點
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化,直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺,與全省教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例,開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談地理、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、交流更便捷。
3、通過看視頻和作業(yè)研討,我們有了一次與專家學(xué)者及同行進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會,對我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗和研究成果,大大提高了我們的教學(xué)水平,讓我們收獲了知識的同時,也讓我們增長了見識,學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!
4、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)最主要的是讓我深入了傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)的關(guān)系,信息化教學(xué)為傳統(tǒng)教學(xué)開辟了一條更高效,更直觀形象的道路,從而讓傳統(tǒng)教學(xué)在新時期教學(xué)中的作用最大化。另外,信息化教學(xué)也要依托傳統(tǒng)教學(xué),二者之間相互融合,互相促進(jìn),相得益彰,才是教學(xué)的最佳途徑,如講授法作為傳統(tǒng)教學(xué)的主要手段,在信息化教學(xué)中同樣不可或缺,只是因為有了信息技術(shù)的支撐,可以使講授法更具趣味性和形象性,使講授的知識具有更深廣的容量。因此,在今后的教學(xué)活動中,我們要在繼承傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上,讓信息技術(shù)的作用得到恰如其分地發(fā)揮,更高效地為教學(xué)服務(wù)。
四、更新了教學(xué)方法
1、本次教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多:一是初中地理教學(xué)中微課設(shè)計與制作方法;二是初中地理課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略;三是對初中地理拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略;四多媒體課件設(shè)計與制作。這將對知識更新,能力提高具有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到在地理教學(xué)中,教師要、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識到信息技術(shù)支撐的地理教學(xué),是將地理知識的學(xué)習(xí)置身于龐大的信息窗口。因此,我們要努力為學(xué)生的地理學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,搭建平臺,讓學(xué)生建立大地理觀。
2、通過本次學(xué)習(xí),我體會最深的就是在地理課堂教學(xué)中,知識信息的多媒體展示要適時、適當(dāng)、適量。交互式電子白板的使用要靈活多樣,教師可以利用它展示教學(xué)內(nèi)容,也可讓學(xué)生展示,加強(qiáng)教學(xué)的強(qiáng)化與刺激,從而讓教學(xué)效果最佳。
五、增進(jìn)了老師的友誼,達(dá)到了資源共享
1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的同時,在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除 了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會,促進(jìn)了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識,增進(jìn)了我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個過程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點是非常有價值的。在本次培訓(xùn)過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,完美的教學(xué)策略……這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3、這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。
總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
2016年3月27日于文縣
第五篇:灌陽縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實施方案
灌陽縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案
根據(jù)《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》(教師?2013?13號)和廣西教育廳《關(guān)于實施全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知》(桂教師培[2014]17號)精神,決定實施灌陽縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程(簡稱“提升工程”)。根據(jù)我縣教師教育信息技術(shù)實際,結(jié)合市教育局部署,制定本規(guī)劃方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持以黨的十八屆三中全會、全國教師工作會議精神為指導(dǎo),通過組織實施新一輪中小學(xué)(含幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),提升全縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力,提高教師隊伍教育教學(xué)水平,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
二、基本原則
㈠按需施訓(xùn),注重實效。根據(jù)參培教師學(xué)校的班班通多媒體教學(xué)環(huán)境、現(xiàn)有信息技術(shù)水平,結(jié)合我縣教育教學(xué),遵循教師專業(yè)成長、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升規(guī)律和教師需求設(shè)計培訓(xùn)項目。采用集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、樣本研修等培訓(xùn)形式開展培訓(xùn),組織實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。
㈡應(yīng)用為本,學(xué)以致用。以教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為導(dǎo)向,以通過信息技術(shù)能力的提升來推進(jìn)教育教學(xué)改革為中心,提高全縣中小學(xué)教師運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)理論和知識指導(dǎo)實踐、解決問題、提高教學(xué)水平的能力。㈢創(chuàng)新機(jī)制,推動應(yīng)用
建立培訓(xùn)考核激勵機(jī)制,組織開展示范課評選、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動;創(chuàng)建能力提升工程示范學(xué)校、教育信息化合格學(xué)校。在全縣營造良好的氛圍,推動教師在教育教學(xué)中主動應(yīng)用信息技術(shù)。
三、總體目標(biāo)
根據(jù)教育部教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系,從2014年起,按照先易后難、先骨干后全員、逐步推進(jìn)的原則,分、分層次組織開展全縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員提升,到2017年,完成全縣2030名教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員提升培訓(xùn)工作。
四、主要任務(wù)
㈠實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員提升培訓(xùn)
1.確定培訓(xùn)對象。培訓(xùn)對象為全縣中小學(xué)(含幼兒園)教師,2017年前達(dá)到退休年齡的教師自愿參訓(xùn),參加了《“教育部—中國移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)項目”2013遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的教師可不參訓(xùn)。重點加強(qiáng)各級專兼職培訓(xùn)者、中小學(xué)校長和教研員等骨干隊伍以及農(nóng)村教師的培訓(xùn)。
2.統(tǒng)籌培訓(xùn)項目。根據(jù)教育廳要求,充分整合信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)培訓(xùn)項目,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。推動“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學(xué)”、“中國移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)”等項目與本縣教師培訓(xùn)資源的融合,特別是要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提供課程資源,培訓(xùn)骨干培訓(xùn)者和共建培訓(xùn)平臺,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍。
3.創(chuàng)新培訓(xùn)方式。根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點,有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn);要強(qiáng)化情境體驗環(huán)節(jié),確保實踐成效,使教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊應(yīng)用、邊提升。
4.強(qiáng)化培訓(xùn)要求。對未參訓(xùn)或培訓(xùn)學(xué)時不夠、測評考核不過關(guān)的教師,要結(jié)合職稱、評先評優(yōu)、評特等教師專業(yè)成長制定相應(yīng)的懲處措施,督促教師參訓(xùn)。
㈡推動教師信息技術(shù)在日常教學(xué)活動中的應(yīng)用
適時組織開展教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動,充分發(fā)掘、推廣應(yīng)用成果,形成良好應(yīng)用氛圍。
五、保障措施 ㈠組織保障。
1.成立能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組
主要負(fù)責(zé)全縣中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的政策制定和經(jīng)費協(xié)調(diào)工作;統(tǒng)籌協(xié)調(diào)跨部門的中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)資源遴選、培訓(xùn)工作的組織實施、質(zhì)量驗收、督導(dǎo)評估等工作。其成員名單如下:
組 長:雷祖文
教育局局長 副組長:於忠于
教育局副局長
成 員:蔣慧星
電化教育儀器管理站站長
卿 明 職業(yè)教育與成人教育辦公室主任
陳咸毅 教學(xué)研究室主任
蔣 恬
計財股股長
王艷紅
會計核算中心主任
唐新祿
基礎(chǔ)教育辦公室主任(掛職)范亞梅 人事股副股長 2.成立執(zhí)行項目辦公室
主要承擔(dān)全縣中小學(xué)教師信息化技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案設(shè)計、培訓(xùn)項目規(guī)劃、培訓(xùn)項目落實以及培訓(xùn)項目總結(jié);負(fù)責(zé)全縣中小專任老師信息化技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)任務(wù)組織管理、質(zhì)量監(jiān)測等具體工作。執(zhí)行辦公室設(shè)在灌陽縣教育局電教站。
主 任:蔣慧星
電化教育儀器管理站站長 副主任:卿 明
職業(yè)教育與成人教育辦室主任 成 員:電化教育儀器管理站所有人員及中小學(xué)信息技術(shù)教師。
㈡經(jīng)費保障。積極向上爭取資金和本級財政的支持,改善學(xué)校辦公條件,要加大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力硬件投入,為教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提供基礎(chǔ)保障。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費中安排資金,為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。
㈢監(jiān)督保障。
實現(xiàn)信息化管理。依托上級信息管理系統(tǒng),實現(xiàn)教師選學(xué)、過程監(jiān)控、績效評估、證書和學(xué)時(學(xué)分)登記查詢的全程信息化管理。
灌陽縣教育局 2015年12月9日