第一篇：軟件工程課程設(shè)計(jì)——基于UML醫(yī)院患者監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)

軟件工程

課程設(shè)計(jì)報(bào)告

基于UML醫(yī)院患者監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)

姓名： 班級： 學(xué)號： 指導(dǎo)教師：

實(shí)驗(yàn)題目

基于UML醫(yī)院患者監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

軟件工程課程設(shè)計(jì)是軟件工程專業(yè)一個(gè)綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)知識，加深對軟件設(shè)計(jì)方法、軟件設(shè)計(jì)技術(shù)和設(shè)計(jì)思想的理解，并能運(yùn)用所學(xué)軟件設(shè)計(jì)知識和面向?qū)ο蠹夹g(shù)進(jìn)行綜合軟件設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過這次課程設(shè)計(jì)，要掌握UML（統(tǒng)一建模語言），并能運(yùn)用UML在Rational Rose中建模。

實(shí)驗(yàn)要求

1.一人一組。

2.熟悉Rose開發(fā)環(huán)境。

3.掌握UML的基本模型元素(如角色、用例、類等)。4.熟悉UML，主要了解UML中的9大圖：Use case diagram(用例圖)、Class diagram(類圖)、Sequence diagram(序列圖)、Collaboration diagram(協(xié)作圖)、Statechart diagram(狀態(tài)圖)、Activity diagram(活動圖)、Component diagram(組件圖)、Deployment diagram(配置圖)、datamodel diagram（數(shù)據(jù)模型圖）。

5.進(jìn)行系統(tǒng)需求分析與系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)，繪出系統(tǒng)詳細(xì)的業(yè)務(wù)流程圖和數(shù)據(jù)流程圖，建立完整的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的邏輯模型。6.完成對系統(tǒng)的建模實(shí)現(xiàn)。7.進(jìn)行檢查，并提交設(shè)計(jì)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

一、問題描述

在醫(yī)院的病房里，將病癥監(jiān)視器安置在每個(gè)病床，對病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)。監(jiān)視器將病人的病癥信號（組合）實(shí)時(shí)地傳送到中央監(jiān)護(hù)系統(tǒng)進(jìn)行分析處理。在中心值班室里，值班護(hù)士使用中央監(jiān)護(hù)系統(tǒng)對病員的情況進(jìn)行監(jiān)控，監(jiān)護(hù)系統(tǒng)實(shí)時(shí)地將病人的病癥信號與標(biāo)準(zhǔn)的病診信號進(jìn)行比較分析，當(dāng)病癥出現(xiàn)異常時(shí)，系統(tǒng)會立即自動報(bào)警，并打印病情報(bào)告和更新病歷。系統(tǒng)根據(jù)醫(yī)生的要求隨時(shí)打印病人的病情報(bào)告，系統(tǒng)還定期自動更新病歷。

二、需求分析

根據(jù)分析系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)以下功能：

1、要求病癥監(jiān)視器隨時(shí)接收每個(gè)病人的生理信號（脈搏、體溫、血壓、心電圖等），定時(shí)記錄病人情況以形成病情報(bào)告。

2、病癥監(jiān)視器可以將采集到的病癥信號（組合），格式化后實(shí)時(shí)的傳送到中央監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。

3、中央監(jiān)護(hù)系統(tǒng)將病人的病癥信號與標(biāo)準(zhǔn)的病癥信號庫里的病癥信號的正常值進(jìn)行比較，當(dāng)病癥出現(xiàn)異常時(shí)系統(tǒng)自動報(bào)警。

4、當(dāng)病癥信號異常時(shí)，系統(tǒng)自動更新病歷并打印病情報(bào)告。

5、值班護(hù)士可以查看病情報(bào)告并進(jìn)行打印。

6、醫(yī)生可以查看病情報(bào)告，要求打印病情報(bào)告，也可以查看或要求打印病歷。

7、系統(tǒng)定期自動更新病歷。

三、用UML的靜態(tài)建模機(jī)制定義描述系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)

（一）建立系統(tǒng)的用例圖

通過分析可以識別出本系統(tǒng)的四個(gè)角色：值班護(hù)士，醫(yī)生，病人，標(biāo)準(zhǔn)病癥信號庫。其描述面板如下：

角色：病人 角色職責(zé)： 提供病癥信號

角色職責(zé)識別：

負(fù)責(zé)生成、實(shí)時(shí)提供 各種病癥信號。

角色：醫(yī)生 角色職責(zé)：

對病人負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)處理病情的變化

角色職責(zé)識別：

(1)需要系統(tǒng)支持以完成其日常工作

(2)對系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果感興趣

角色：值班護(hù)士 角色職責(zé)：

負(fù)責(zé)監(jiān)視病人的病情變化

角色職責(zé)識別：

(1)使用系統(tǒng)主要功能(2)對系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果感興趣 角色：標(biāo)準(zhǔn)病癥信號庫 角色職責(zé)：

負(fù)責(zé)向系統(tǒng)提供病癥信號的正常值

角色職責(zé)識別：

(1)負(fù)責(zé)保持系統(tǒng)正常運(yùn)行(2)與系統(tǒng)交互

通過分析可以初步識別出系統(tǒng)的用例為：中央監(jiān)護(hù)，病癥監(jiān)護(hù)，提供標(biāo)準(zhǔn)病癥信號，病歷管理，病情報(bào)告管理。頂層用例圖如下：

（二）識別系統(tǒng)的類

通過名詞識別法和系統(tǒng)實(shí)體識別法等方法可以識別出系統(tǒng)的十二個(gè)類。類圖（含數(shù)據(jù)模型）如下：

（三）用配置圖描述系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)

用配置圖可以進(jìn)一步描述系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。配置圖如下：

四、用UML的動態(tài)建模機(jī)制定義描述系統(tǒng)結(jié)構(gòu)元素的動態(tài)特性及行為

（一）用狀態(tài)圖描述系統(tǒng)結(jié)構(gòu)元素的動態(tài)特性及行為 狀態(tài)圖如下：

（二）用序列圖和協(xié)作圖描述病人病情異常時(shí)系統(tǒng)的情況 序列圖如下：

生成協(xié)作圖如下：

（三）用活動圖描述系統(tǒng)在監(jiān)護(hù)病人時(shí)的狀態(tài)變化 活動圖如下：

五、作出系統(tǒng)的詳細(xì)業(yè)務(wù)流圖及數(shù)據(jù)流圖 業(yè)務(wù)流圖如下：

數(shù)據(jù)流圖如下：

源程序和文檔

見附件。

心得體會

通過本次課程設(shè)計(jì)，我對于UML有了更深刻的了解，能更熟練的使用UML在Rational Rose中進(jìn)行建模，同時(shí)也對軟件工程及面向?qū)ο蟮确矫娴闹R有了一個(gè)溫習(xí)和鞏固，對今后的學(xué)習(xí)起著積極的作用。在實(shí)驗(yàn)中碰到的幾個(gè)困惑，或請教老師同學(xué)，或自己查閱資料都得到了解決，許多以前不甚理解的地方也豁然開朗，收獲很大。

第二篇：軟件工程課程設(shè)計(jì)——基于UML醫(yī)院患者監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)

軟件工程大作業(yè)

姓名：黃會林 學(xué)號：2009214454 班級：3110903

實(shí)驗(yàn)題目：

基于UML醫(yī)院患者監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

軟件工程課程設(shè)計(jì)是軟件工程專業(yè)一個(gè)綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)知識，加深對軟件設(shè)計(jì)方法、軟件設(shè)計(jì)技術(shù)和設(shè)計(jì)思想的理解，并能運(yùn)用所學(xué)軟件設(shè)計(jì)知識和面向?qū)ο蠹夹g(shù)進(jìn)行綜合軟件設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過這次課程設(shè)計(jì)，要掌握UML（統(tǒng)一建模語言），并能運(yùn)用UML在Rational Rose中建模。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

一、問題描述

在醫(yī)院的病房里，將病癥監(jiān)視器安置在每個(gè)病床，對病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)。監(jiān)視器將病人的病癥信號（組合）實(shí)時(shí)地傳送到中央監(jiān)護(hù)系統(tǒng)進(jìn)行分析處理。在中心值班室里，值班護(hù)士使用中央監(jiān)護(hù)系統(tǒng)對病員的情況進(jìn)行監(jiān)控，監(jiān)護(hù)系統(tǒng)實(shí)時(shí)地將病人的病癥信號與標(biāo)準(zhǔn)的病診信號進(jìn)行比較分析，當(dāng)病癥出現(xiàn)異常時(shí)，系統(tǒng)會立即自動報(bào)警，并打印病情報(bào)告和更新病歷。系統(tǒng)根據(jù)醫(yī)生的要求隨時(shí)打印病人的病情報(bào)告，系統(tǒng)還定期自動更新病歷。

二、需求分析

根據(jù)分析系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)以下功能：

1、要求病癥監(jiān)視器隨時(shí)接收每個(gè)病人的生理信號（脈搏、體溫、血壓、心電圖等），定時(shí)記錄病人情況以形成病情報(bào)告。

2、病癥監(jiān)視器可以將采集到的病癥信號（組合），格式化后實(shí)時(shí)的傳送到中央監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。

3、中央監(jiān)護(hù)系統(tǒng)將病人的病癥信號與標(biāo)準(zhǔn)的病癥信號庫里的病癥信號的正常值進(jìn)行比較，當(dāng)病癥出現(xiàn)異常時(shí)系統(tǒng)自動報(bào)警。

4、當(dāng)病癥信號異常時(shí)，系統(tǒng)自動更新病歷并打印病情報(bào)告。

5、值班護(hù)士可以查看病情報(bào)告并進(jìn)行打印。

6、醫(yī)生可以查看病情報(bào)告，要求打印病情報(bào)告，也可以查看或要求打印病歷。

7、系統(tǒng)定期自動更新病歷。

三、用UML的靜態(tài)建模機(jī)制定義描述系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)

（一）建立系統(tǒng)的用例圖

通過分析可以識別出本系統(tǒng)的四個(gè)角色：值班護(hù)士，醫(yī)生，病人，標(biāo)準(zhǔn)病癥信號庫。其描述面板如下：

角色：病人 角色職責(zé)： 提供病癥信號

角色職責(zé)識別：

負(fù)責(zé)生成、實(shí)時(shí)提供 各種病癥信號。

角色：醫(yī)生 角色職責(zé)：

對病人負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)處理病情的變化

角色職責(zé)識別：

(1)需要系統(tǒng)支持以完成其日常工作

(2)對系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果感興趣

角色：值班護(hù)士 角色職責(zé)：

負(fù)責(zé)監(jiān)視病人的病情變化

角色職責(zé)識別：

(1)使用系統(tǒng)主要功能(2)對系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果感興趣

角色：標(biāo)準(zhǔn)病癥信號庫 角色職責(zé)：

負(fù)責(zé)向系統(tǒng)提供病癥信號的正常值

角色職責(zé)識別：

(1)負(fù)責(zé)保持系統(tǒng)正常運(yùn)行(2)與系統(tǒng)交互

通過分析可以初步識別出系統(tǒng)的用例為：中央監(jiān)護(hù)，病癥監(jiān)護(hù)，提供標(biāo)準(zhǔn)病癥信號，病歷管理，病情報(bào)告管理。頂層用例圖如下：

（二）識別系統(tǒng)的類

通過名詞識別法和系統(tǒng)實(shí)體識別法等方法可以識別出系統(tǒng)的十二個(gè)類。類圖（含數(shù)據(jù)模型）如下：

（三）用配置圖描述系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)

用配置圖可以進(jìn)一步描述系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。配置圖如下：

四、用UML的動態(tài)建模機(jī)制定義描述系統(tǒng)結(jié)構(gòu)元素的動態(tài)特性及行為

（一）用狀態(tài)圖描述系統(tǒng)結(jié)構(gòu)元素的動態(tài)特性及行為 狀態(tài)圖如下：

（二）用序列圖和協(xié)作圖描述病人病情異常時(shí)系統(tǒng)的情況 序列圖如下：

生成協(xié)作圖如下：

（三）用活動圖描述系統(tǒng)在監(jiān)護(hù)病人時(shí)的狀態(tài)變化 活動圖如下：

心得體會：

通過本次課程設(shè)計(jì)，我對于UML有了更深刻的了解，能更熟練的使用UML在Rational Rose中進(jìn)行建模，同時(shí)也對軟件工程及面向?qū)ο蟮确矫娴闹R有了一個(gè)溫習(xí)和鞏固，對今后的學(xué)習(xí)起著積極的作用。在實(shí)驗(yàn)中碰到的幾個(gè)困惑，或請教老師同學(xué)，或自己查閱資料都得到了解決，許多以前不甚理解的地方也豁然開朗，收獲很大。

第三篇：UML食堂售飯系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

食堂售飯系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

目錄

1.需求分析與描述.............................................................................1 1.1 需求分析.................................................................................1 1.2 用例分析.................................................................................1 1.3 用例模型圖.............................................................................3 1.4 用例事件流描述.....................................................................4 2.領(lǐng)域模型分析...................................................................................7 3.工作流程分析...................................................................................8

食堂售飯系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

1.需求分析與描述

1.1 需求分析

? 持卡人：辦理新飯卡，給飯卡充值，注銷飯卡，掛失/撤銷掛失飯卡，補(bǔ)辦新卡，退還飯卡，使用飯卡消費(fèi)，查看個(gè)人消費(fèi)的明細(xì)。? 管理部門：通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具體實(shí)現(xiàn)持卡人需求中的項(xiàng)目。

? 食堂工作人員：通過自動售飯機(jī)輸入飯菜的金額，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對當(dāng)天的營業(yè)情況進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)。

1.2 用例分析

1)系統(tǒng)的邊界

對于系統(tǒng)邊界，系統(tǒng)首先會包含需求分析中所需要軟件實(shí)現(xiàn)的各項(xiàng)功能，此外還須確定食堂售飯系統(tǒng)是否包括管理部門和食堂工作人員。

就食堂售飯系統(tǒng)而言，其主要功能是讓用戶（即持卡人）享受服務(wù)（即用飯卡使購買飯菜的過程繞過了付款及找零的環(huán)節(jié)，提高了服務(wù)效率），而管理部門和食堂工作人員的作用都是為了使用戶免于對系統(tǒng)的直接操作而設(shè)置的，因而此兩者應(yīng)歸為食堂售飯系統(tǒng)的內(nèi)部，相當(dāng)于用戶和具體的計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)之間的接口。

2)系統(tǒng)的執(zhí)行者

持卡人需要通過食堂售飯系統(tǒng)來使用其所持有飯卡買飯，因而是整個(gè)系統(tǒng)的執(zhí)行者；

管理部門根據(jù)持卡人的需求操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)從而實(shí)現(xiàn)與飯卡相關(guān)信息的管理，相當(dāng)于其中飯卡信息管理子系統(tǒng)的使用者，是位于食堂售飯系統(tǒng)內(nèi)部的執(zhí)行者；

食堂工作人員同樣通過操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)購買飯菜過程中的扣費(fèi)

食堂售飯系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

功能以及對營業(yè)情況進(jìn)行的匯總統(tǒng)計(jì)的功能，相當(dāng)于其中消費(fèi)處理與統(tǒng)計(jì)子系統(tǒng)的使用者，也是位于食堂售飯系統(tǒng)內(nèi)部的執(zhí)行者。

這樣得到了系統(tǒng)中的執(zhí)行者： ? 持卡人 ? 管理部門 ? 食堂工作人員

3)系統(tǒng)的用例

根據(jù)用戶需求及執(zhí)行者的分析，得到系統(tǒng)的用例如下： ? 辦理新飯卡 ? 飯卡充值 ? 注銷飯卡

? 掛失/撤銷掛失飯卡 ? 補(bǔ)辦飯卡 ? 退還飯卡

? 查看個(gè)人消費(fèi)的明細(xì)

? 扣除飯卡費(fèi)用（對應(yīng)于持卡人使用飯卡消費(fèi)）? 匯總統(tǒng)計(jì)

食堂售飯系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

1.3 用例模型圖

根據(jù)前面的分析，可以得到系統(tǒng)的用例模型圖，如上圖所示。對其中3個(gè)執(zhí)行者和8個(gè)用例的簡單描述如下：

執(zhí)行者：

? 持卡人：飯卡的持有者，通過食堂工作人員的操作直接使用飯卡進(jìn)行消費(fèi)，并通過管理部門對其飯卡進(jìn)行管理。

? 管理部門：負(fù)責(zé)根據(jù)持卡人的需求操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)辦新卡、充值、注銷、掛失/撤銷掛失，補(bǔ)卡、退卡、查看消費(fèi)明細(xì)等功能。? 食堂工作人員：負(fù)責(zé)根據(jù)飯菜的金額操作自動售飯機(jī)實(shí)現(xiàn)扣費(fèi)功能，沒隔一段時(shí)間對營業(yè)情況進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)并打印出相關(guān)文檔。

食堂售飯系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

用例：

? 辦理新飯卡：管理部門人員負(fù)責(zé)在用戶申請新卡時(shí)替用戶辦理新飯卡。? 飯卡充值：管理部門人員負(fù)責(zé)根據(jù)持卡人所給的金額向飯卡中追加存款金額。

? 注銷飯卡：管理部門人員負(fù)責(zé)在持卡人補(bǔ)辦新卡或退卡時(shí)注銷其原有飯卡。

? 掛失/撤銷掛失飯卡：管理部門人員負(fù)責(zé)在持卡人因飯卡遺失申請掛失時(shí)進(jìn)行掛失飯卡操作，在其找回飯卡時(shí)撤銷對飯卡的掛失。

? 補(bǔ)辦飯卡：管理部門人員負(fù)責(zé)在持卡人確認(rèn)飯卡丟失或者損壞時(shí)替其補(bǔ)辦飯卡，更改飯卡版本號，并實(shí)現(xiàn)只能使用最新版本號的飯卡。? 退還飯卡：管理部門人員負(fù)責(zé)在持卡人申請退卡時(shí)清除卡內(nèi)信息，退還剩余金額和押金。

? 查看個(gè)人消費(fèi)的明細(xì)：管理部門人員負(fù)責(zé)在持卡人申請查看其消費(fèi)明細(xì)時(shí)執(zhí)行次操作。

? 扣除飯卡費(fèi)用：食堂工作人員負(fù)責(zé)在持卡人持卡消費(fèi)時(shí)根據(jù)飯菜的價(jià)格對飯卡進(jìn)行扣費(fèi)操作。

? 匯總統(tǒng)計(jì)：食堂工作人員負(fù)責(zé)在每天營業(yè)結(jié)束后對營業(yè)情況進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)并打印相關(guān)報(bào)表。

1.4 用例事件流描述

1.辦理新飯卡

? 基本流

1.用戶申請辦理新飯卡

2.管理部門收取其押金和存款，記錄持卡人相關(guān)信息 3.管理部門創(chuàng)建新飯卡的相關(guān)信息 4.用戶領(lǐng)取新飯卡 ? 備選流

無

食堂售飯系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

2.飯卡充值

? 基本流

1.持卡人申請對飯卡充值 2.管理部門向持卡人收取現(xiàn)金

3.管理部門根據(jù)持卡人要求向飯卡中充值 ? 備選流

3.a 如果收取現(xiàn)金金額大于充值額度，管理部門向持卡人找零

3.注銷飯卡

? 基本流

1.持卡人申請注銷飯卡 2.管理部門注銷飯卡 ? 備選流

無

4.掛失/撤銷掛失飯卡

? 基本流

1.持卡人申請掛失/撤銷掛失飯卡 2.管理部門執(zhí)行相應(yīng)操作 ? 備選流

無

5.補(bǔ)辦新卡

? 基本流

1.持卡人申請補(bǔ)辦新卡

2.管理部門注銷持卡人原有飯卡，讀出余額，清除卡內(nèi)信息 3.管理部門創(chuàng)建新飯卡的相關(guān)信息 4.管理部門更新持卡人的相關(guān)信息

食堂售飯系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

5.持卡人領(lǐng)取新飯卡 ? 備選流

無

6.退還飯卡

? 基本流

1.持卡人申請退還飯卡 2.管理部門收回飯卡

3.管理部門將押金退還持卡人并清除卡內(nèi)信息 ? 備選流

2.a 如果卡內(nèi)有剩余金額，管理部門想持卡人退還相應(yīng)金額

7.查看個(gè)人消費(fèi)的明細(xì)

? 基本流

1.持卡人申請查看個(gè)人消費(fèi)的明細(xì) 2.管理部門讓持卡人輸入飯卡密碼 3.持卡人查看其消費(fèi)的明細(xì) ? 備選流

2.a 如果飯卡密碼錯(cuò)誤，給出提示，結(jié)束

8.扣除飯卡費(fèi)用（對應(yīng)于持卡人使用飯卡消費(fèi)）

? 基本流

1.持卡人購買飯菜，將飯卡放到自動售飯機(jī)上 2.食堂工作人員在自動售飯機(jī)上輸入飯菜的金額 3.自動售飯機(jī)查詢飯卡余額 4.卡內(nèi)金額扣除 ? 備選流

3.a 如果卡中金額不夠用，給出提示，結(jié)束 4.a 如果卡內(nèi)金額低于底線，給出提示，結(jié)束

食堂售飯系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

9.匯總統(tǒng)計(jì)

? 基本流

1.食堂工作人員按需求對營業(yè)情況進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì) 2.打印相關(guān)報(bào)表 ? 備選流

無

2.領(lǐng)域模型分析

食堂售飯系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

3.工作流程分析

辦理新卡

飯卡充值

食堂售飯系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

掛失/撤銷掛失飯卡

補(bǔ)辦飯卡

食堂售飯系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

查看個(gè)人信息明細(xì)

注銷飯卡

食堂售飯系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

退還飯卡

扣除金額

食堂售飯系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

匯總統(tǒng)計(jì)

第四篇：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

一、課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)

課程代碼：030557

二、課程類別（基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)）：專業(yè)課

三、設(shè)計(jì)周數(shù)：2周

四、大綱說明

（一）適用專業(yè)：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)

（二）主要先修課程和后續(xù)課程

1、先修課程：管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及應(yīng)用

2、后續(xù)課程：

五、課程設(shè)計(jì)目的及基本要求

圍繞著信息系統(tǒng)開發(fā)的整個(gè)過程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)開發(fā)需求，深入理解生命周期法、原型法、CASE方法、面向?qū)ο蠓椒ǖ幕靖拍睿瑪U(kuò)大學(xué)生的知識面和提高未來應(yīng)對不同類型信息系統(tǒng)開發(fā)的能力。

六、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及安排

1、選定調(diào)查、可行性研究，設(shè)計(jì)目標(biāo)，進(jìn)行信息系統(tǒng)規(guī)劃；

2、進(jìn)行用戶需求分析；

3、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)

4、系統(tǒng)實(shí)施、測試、試運(yùn)行。

課程設(shè)計(jì)安排兩周完成，包括具體布置課題，上機(jī)指導(dǎo)。

七、指導(dǎo)方式

集中指導(dǎo)與分散指導(dǎo)結(jié)合。（1）集中指導(dǎo)

第1天：布置任務(wù)、說明題意和要求； 第7天：中期檢查和指導(dǎo)； 第10、11天：集中討論。（2）分散指導(dǎo)

安排學(xué)生5天在計(jì)算機(jī)房編程和調(diào)試，教師隨時(shí)解答學(xué)生設(shè)計(jì)中的問題。

八、課程設(shè)計(jì)對圖紙、編程、設(shè)計(jì)說明書等具體量化要求 報(bào)告中應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)方法、源代碼編程及試運(yùn)行效果。

九、課程設(shè)計(jì)考核方法及成績評定

課程設(shè)計(jì)的成績評定以課程設(shè)計(jì)平時(shí)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)題目完成情況和設(shè)計(jì)報(bào)告為依據(jù)綜合評分，評分各占30％、30％、40％。從總體來說，所設(shè)計(jì)的程序應(yīng)該全部符合要求，系統(tǒng)可以進(jìn)行試運(yùn)行，設(shè)計(jì)報(bào)告要符合規(guī)范。

十、課程設(shè)計(jì)教材及主要參考資料

[1] [美]Gary B.Shelly Thomas J.Cashman Harry J.Rosenblatt著，李芳,朱群雄,陳軼群等譯.系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)教程.機(jī)械工業(yè)出版社.2004.主要參考書：

[2] [美]Daniel R.Windle L.Rene Abreo著，韓柯等譯.使用統(tǒng)一過程的軟件需求.電子工業(yè)出版社.2003 [3] Jeffrey L.Whitten, Lonnie D.Bentley, Kevin C.Dittman著.肖剛，孫慧等譯.系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法.機(jī)械工業(yè)出版社.2003.[4] [美]杰拉爾德溫伯格著,張佐, 萬起光, 董菁.系統(tǒng)化思維導(dǎo)論.清華大學(xué)出版社.2003.十一、其他

第五篇：《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》

課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

設(shè)計(jì)時(shí)間：2周執(zhí)筆人：王小江

學(xué) 分 數(shù)：2.0 編寫日期：2004年10月

一、課程設(shè)計(jì)的目的信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)作為獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，是信息管理專業(yè)集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)系列之一，是學(xué)習(xí)完《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。其目的在于：

1、進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識，加深對信息系統(tǒng)基礎(chǔ)理論和基本知識的理解；

2、初步掌握使用信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決實(shí)際管理問題的能力；

二、課程設(shè)計(jì)的一般步驟

課程設(shè)計(jì)大體分五個(gè)階段：

1）選題與搜集資料：選擇課題，進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，搜集資料。

2）系統(tǒng)概述：介紹所選題目的背景及范圍，預(yù)計(jì)將完成哪些主要功能等。

3）分析與設(shè)計(jì)：根據(jù)搜集的資料，進(jìn)行功能與數(shù)據(jù)分析，并進(jìn)行數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)功能等設(shè)計(jì)。

4)程序設(shè)計(jì)：運(yùn)用掌握的語言，編寫程序，實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的模塊功能。

5)系統(tǒng)調(diào)試：自行調(diào)試程序，測試程序，并記錄測試情況。

三、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與要求

本課程設(shè)計(jì)重視書面材料的撰寫（信息系統(tǒng)前期的系統(tǒng)調(diào)查，系統(tǒng)分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)），要求最后采用相應(yīng)的程序開發(fā)工具（例如VB、PowerBuilder、Delphi、ASP等）進(jìn)行信息系統(tǒng)的開發(fā)實(shí)施。

1、根據(jù)課程設(shè)計(jì)時(shí)間選擇適當(dāng)規(guī)模大小的設(shè)計(jì)課題?？梢詮膮⒖碱}目或采用生產(chǎn)實(shí)習(xí)的調(diào)研內(nèi)容作為課程設(shè)計(jì)選題。

2、根據(jù)合理的進(jìn)度安排，按照系統(tǒng)開發(fā)的流程及方法，踏實(shí)地開展課程設(shè)計(jì)活動。

3、課程設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)選題的具體需求，在開發(fā)各環(huán)節(jié)中撰寫相關(guān)的技術(shù)文檔，最后要求提交比較詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告，內(nèi)容應(yīng)包括：系統(tǒng)概述、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施等部分。

四、內(nèi)容格式要求

1、課程設(shè)計(jì)報(bào)告要求用16k紙排版，單面打印，并裝訂成冊，內(nèi)容包括：

1）封面（包括題目、院系、專業(yè)班級、學(xué)生學(xué)號、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師姓名、職稱、起止時(shí)間等）

2）目錄

3）正文（系統(tǒng)概述、系統(tǒng)分析部分、系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分等）

①系統(tǒng)概述（現(xiàn)狀分析，系統(tǒng)目標(biāo)等）

②系統(tǒng)分析部分（必需）

需求分析

業(yè)務(wù)流程圖（重點(diǎn)）

數(shù)據(jù)流程圖（重點(diǎn)）

數(shù)據(jù)詞典

③系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分（必需）

模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（HIPO圖）

輸出設(shè)計(jì)（主要指打印輸出界面設(shè)計(jì)）

存儲文件格式設(shè)計(jì)（數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）

輸入設(shè)計(jì)（主要指數(shù)據(jù)錄入界面設(shè)計(jì)）

代碼設(shè)計(jì)（職工證號和部門代號等）

④系統(tǒng)實(shí)施等

4）參考文獻(xiàn)

2、課程設(shè)計(jì)正文參考字?jǐn)?shù)：5000字。

3、目錄格式

①標(biāo)題“目錄”（三號、黑體、居中）

②章標(biāo)題（四號字、黑體、居左）

③節(jié)標(biāo)題（小四號字、宋體）

④頁碼（小四號字、宋體、居右）

4、正文格式

①頁邊距：上2.5cm，下2.5cm，左2.5cm，右2cm，頁眉1.5cm，頁腳

1.75cm，左側(cè)裝訂；

②字體：章標(biāo)題，四號字、黑體、居左；節(jié)標(biāo)題，小四號字、宋體；正文文字，小四號字、宋體；

③行距：1.5倍行距；

④頁碼：底部居中，五號；

5、參考文獻(xiàn)格式

①標(biāo)題：“參考文獻(xiàn)”，小四，黑體，居中。

②示例：（五號宋體）

期刊類：[序號]作者1,作者2,??作者n.文章名.期刊名（版本）.出版年,卷次（期次）:頁次.圖書類：[序號]作者1,作者2,??作者n.書名.版本.出版地:出版社，出版年:頁次.五、考核方式與成績評定

課程設(shè)計(jì)報(bào)告作為考核的內(nèi)容，成績計(jì)分按優(yōu)、良、中、及格和不及格5級評定。

六、參考題目

題目1：商城管理系統(tǒng)

1.基本數(shù)據(jù)管理

2.商品類別數(shù)據(jù)維護(hù)

3.商品基本數(shù)據(jù)維護(hù)

4.供應(yīng)商數(shù)據(jù)維護(hù)

題目2：學(xué)生成績查詢系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.各代課老師能夠根據(jù)權(quán)限，把學(xué)生成績錄入教學(xué)管理科的數(shù)據(jù)庫中。

2.各學(xué)院成績辦公室同樣能夠把學(xué)生成績上傳到教務(wù)處教學(xué)管理科，或把學(xué)生成績下載到學(xué)院成績辦公室自己的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。

3.學(xué)院網(wǎng)站發(fā)布學(xué)生各科成績。

4.學(xué)生成績查詢與打印報(bào)表。（其中包括按年級查詢、班級查詢、課程名查詢、代課老師名查詢、學(xué)號查詢及相應(yīng)的報(bào)表打?。?/p>

題目3：圖書借閱管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.書目查詢設(shè)計(jì)

2.用戶借閱信息查詢

3.過期書目匯總

4.預(yù)定書目通知設(shè)計(jì)

題目4：機(jī)房上機(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.管理員及用戶登陸設(shè)計(jì)

2.計(jì)算機(jī)狀態(tài)查詢設(shè)計(jì)

3.上機(jī)費(fèi)用計(jì)價(jià)設(shè)計(jì)

4.費(fèi)用匯總設(shè)計(jì)

題目5：車票預(yù)定系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.車票、車次信息查詢設(shè)計(jì)

2.客戶基本信息輸入設(shè)計(jì)

3.車票訂購設(shè)計(jì)

4.退票功能設(shè)計(jì)

題目5：酒店客房管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.客房狀態(tài)信息查詢設(shè)計(jì)

2.客戶基本信息輸入設(shè)計(jì)

3.費(fèi)用結(jié)算設(shè)計(jì)

題目6：旅游在線報(bào)名站點(diǎn)設(shè)計(jì)

1.旅游信息查詢設(shè)計(jì)

2.客戶基本信息輸入設(shè)計(jì)

3.旅游報(bào)名匯總設(shè)計(jì)

4.旅游費(fèi)用計(jì)算設(shè)計(jì)

題目7：人才招聘系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.企業(yè)人才信息發(fā)布設(shè)計(jì)

2.人才需求信息查詢設(shè)計(jì)

3.個(gè)人信息發(fā)布設(shè)計(jì)

4.企業(yè)與人才交流設(shè)計(jì)

題目8：教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1.用戶管理

2.作業(yè)管理

3.習(xí)題與教程文章管理

4.網(wǎng)上答疑

題目9：留言簿系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.用戶登陸設(shè)計(jì)

2.用戶基本信息輸入設(shè)計(jì)

3.留言發(fā)布設(shè)計(jì)

4.留言查詢設(shè)計(jì)

5.留言管理設(shè)計(jì)

題目10：畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)成績網(wǎng)上評定設(shè)計(jì)

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)論文管理設(shè)計(jì)

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)成績匯總及打印

4.成績查詢設(shè)計(jì)

題目11：獎學(xué)金評定系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.獎學(xué)金評定信息查詢

2.根據(jù)獎學(xué)金評定辦法，自動生成（班級、專業(yè)）名次表。

3.用戶可按多種方式查詢成績及名次

4.獎學(xué)金發(fā)放匯總

題目12：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)

1.設(shè)備信息的添加、刪除、修改

2.設(shè)備按多種方式查詢和統(tǒng)計(jì)

3.設(shè)備報(bào)表輸出

題目13：選課系統(tǒng)

1.根據(jù)課程開設(shè)的時(shí)間，動態(tài)實(shí)現(xiàn)被選課程科目。

2.用戶網(wǎng)上對所選課程進(jìn)行增加、修改和刪除。

3.用戶登陸設(shè)計(jì)，保證網(wǎng)絡(luò)安全。

4．用戶選課課程表生成設(shè)計(jì)

題目14：考試成績查詢系統(tǒng)

1．可查詢學(xué)生的某學(xué)期，學(xué)年的單科成績

2．查詢學(xué)生不及格成績

3．查詢學(xué)生的所有成績，并進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)

4.設(shè)定使用權(quán)限，不同的用戶有不同的權(quán)限

題目15：學(xué)生選修課程管理系統(tǒng)

1． 學(xué)生入學(xué)登記。

2． 學(xué)生選修課程控制（如人數(shù)控制）。

3． 選修課程統(tǒng)計(jì)（成績.課數(shù)等）。

4． 學(xué)生統(tǒng)計(jì)。

5．學(xué)生選修課程分析（什么課程選修人數(shù)比較多，什么課程教師開課多等）

題目16：人事管理系統(tǒng)

1.增加記錄

2.修改、刪除記錄

3.考核、獎懲

4.人事信息查詢

題目17：高校學(xué)生管理系統(tǒng)

1.可增加、刪除記錄

2.實(shí)現(xiàn)任意條件查詢、打印功能

3.學(xué)生信息輸入包括基本信息（家庭、聯(lián)系、民族等）

4.實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生計(jì)算成績平均分（分學(xué)期、總學(xué)期）

題目18：學(xué)校教師工作量及課時(shí)計(jì)算系統(tǒng)

1.能夠完成工作量和課時(shí)的輸入

2.計(jì)算工作量和課時(shí)

3.能夠查詢某位教師的總課時(shí)、具體的分項(xiàng)課時(shí)

4.能夠?qū)崿F(xiàn)排序功能

5.報(bào)表輸出

題目19：食堂管理系統(tǒng)

1.食堂用餐卡發(fā)售與注銷，資金注入.2.食堂用餐登記，3.食堂用餐統(tǒng)計(jì)。

4.食堂用餐的人數(shù)，哪個(gè)食堂用餐人數(shù)最多，消費(fèi)金額最高。

5.哪些菜最受歡迎等。

題目20：通用超市管理系統(tǒng)

1.顧客購買登記，計(jì)算顧客的購買總金額及收款金額與找出另錢

2.商品銷售統(tǒng)計(jì)（含每日/月/年結(jié)帳功能）

3.商品進(jìn)貨登記

4.庫存查詢，提示是否進(jìn)貨

5.報(bào)表打印及標(biāo)價(jià)簽打印,包括商品號碼,銷售單價(jià)等

題目21：教材管理系統(tǒng)

1． 現(xiàn)有庫存教材查詢（書目、數(shù)量）

2．依據(jù)學(xué)生數(shù)確定，參照現(xiàn)有庫存量，最終確定需要征購的教材數(shù)量

3．領(lǐng)書出庫時(shí)自動提示相應(yīng)班級報(bào)訂的教材種類與數(shù)量

4．可分供書單位提供對帳單，能以班級或單個(gè)學(xué)生為帳戶進(jìn)行結(jié)算。

5．能記錄并查詢教師領(lǐng)用教材情況，便于同財(cái)務(wù)管理部門進(jìn)行結(jié)算。

6．能按課程查詢近年來教材選用情況；提供上報(bào)教育部的教材使用情況表。題目22：電腦組配網(wǎng)上報(bào)價(jià)系統(tǒng)

1.計(jì)算機(jī)硬件查詢（價(jià)格、性能）

2.電腦配置自動生成總金額

3.用戶自己選擇配置，只需點(diǎn)擊配件名稱，自動生成總金額

4.用戶可記住自己的自選配置單號進(jìn)行查詢、更改，會員用戶可登陸查詢自選配置單號

進(jìn)行查詢、更改。