第一篇：支教心得體會-馮成孝

支教經歷是一筆寶貴的精神財富

——支教有感

馮成孝

時光飛逝，一轉眼，半年的支教生活即將結束，這半年的支教活動悄悄的走進帷幕后！我收獲了很多?；仡櫚肽陙碜约旱墓ぷ骱捅憩F(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我來講，真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上都提升了不少，可以說是受益匪淺??！我敬佩中界完小老師們那忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才真正是我學習的榜樣。因此，我認為：“與其說我們是來支教的，不如說我們是來做教育教學交流的，或者說得更加確切一點，我們是來學習取經的。”在中界完小領導的大力支持下，同事的無微不至的關懷下，我順利完成了這一學期的支教工作，現(xiàn)將我的支教感受粗略地談一談：

一、無比感動，信心十足

2013年9月8日，侯麗霞、王英和我，我們三位“三區(qū)”支教教師，由我校校長陳剛等人帶領著，帶著縣教育局和學校領導的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，踏上了遠赴中界完小支教的路途，去中界完小報到。

我們一進中界完小的校門，映入眼簾的是那干凈整潔的校園，是那豐富多彩的文化長廊，是那寫著顯目振心的“貴州教育精神”的標語牌，是那具有強力激勵感的校訓，是師生們那親切淳樸的笑顏??這一刻，我的心被震撼了；這一刻，我渾身的血都沸騰了；這一刻，我對到這里來支教、學習充滿了信心；這一刻??

之后，得到了中界鄉(xiāng)教育管理中龍永成主任、中界完小張洪濤校長和劉崢嶸主任等幾位領導的熱情接待和他們的盛情款待。在茶話間，我深深地感受到了中界完小的教師那崇高的人文素養(yǎng)，教師與教師之間、領導與教師之間的關系是多么的和諧。我真為能夠到這里來支教，與他們共同學習，感到無比榮幸！

二、加強交流，取長補短 作為支教老師，我深深知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情。更重要的是要當好使者，加強兩校間教育文化的交流與溝通，為中界完小的教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份微薄之力。在支教的日子里，我始終牢記這一使命：努力創(chuàng)造條件，為架設和平鎮(zhèn)二完小與中界完小教育交流之橋而積極奮斗。在抓好教育教學工作的同時，我盡自己最大的努力去參與學校的教科研工作。通過相互聽課、評課、教育教學理論學習等形式，與本地教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些見解，在把自己的教育教學經驗帶給對方時，也汲取了對方的寶貴經驗，做到集思廣益，相互交流，共同提高。促進教育友好交流，達到了“相互取長補短，共同發(fā)展”之目的。特別是在與田茂貴老師的真心接觸、密切合作中，我收獲了真摯的兄弟情誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和做人的道理，收獲了他身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、安于清貧的實干精神，收獲了他身上那種熱心助人、誨人不倦的奉獻精神。

三、愛崗敬業(yè)，錘煉自我

在踏上教壇以來的十多年里，我深深地認識到：師愛是教師最美的語言。要當一名好老師，就必須具備一顆博大的愛心，愛崗敬業(yè)，愛每一個學生。到中界完小以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，都一定要堅持下去，盡自己最大的努力去做好每一項工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時間、家校聯(lián)訪、布置教室文化和冬季運動會等，跟學生或家長談心、交流，教孩子們要善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。

此外，雖然自己是一名支教教師，我從來都沒有把自己當作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業(yè)高度負責的主人翁精神，主動參與學校的各項管理工作。深入觀察和思考學校管理中的成功經驗及存在的不足，如，學生課堂常規(guī)和學生作業(yè)的書寫習慣的養(yǎng)成，積極參加學校的中午護?；顒?，向學校領導獻言獻策。適時介紹和平鎮(zhèn)二完小在管理中成功的經驗與好的做法，對學校各項工作也有所促進。與此同時，在主動參與學校管理的過程中，也使我拓展了眼界，錘煉了自我的發(fā)展。

四、苦中有樂，忙中取樂 雖然支教的生活非常辛勞，經常是早晨天還沒亮就要起床，騎著摩托車行半個小時以上趕到學校上課，根據(jù)本班級實際情況，認真?zhèn)湔n、上課、認真批改作業(yè)。忙完一天的工作后，還得趕回家，晚上8點40分，還要到沿河第四中學接女兒放學。天晴得太久了，那路上的泥灰飛得滿身，眉毛胡子全打上了“霜”，如果不戴眼鏡，那是無法睜開眼的。這還算好些，要是到了途中遇上下大雨，那可就爽呆了，衣服褲子全濕透了，真是讓人哭笑不得。可是，當我聽到孩子們那一聲聲的“老師好”的時候；當我看見孩子們那一雙雙渴望的眼睛的時候；當我感覺到孩子們因為我的講課而越來越喜歡學語文，課堂越來越活躍的時候；當我看到很多同學思想上有了進步的時候；當我看到我班的孩子們在冬季運動會中表現(xiàn)出色，將班級積分從去年的8分，提高到38分的時候；當我在體育課上與孩子們一起玩“老鷹捉小雞”的時候；當我課間和孩子們一起做廣播體操和跳擺手舞的時候；當我突然感到背后有支小手在輕輕敲打，而轉過身去看到是一個掉了兩顆門牙，瞇笑著眼睛的小姑娘的時候??我卻覺得自己是一個非常幸福的人！

此外，在忙碌之余，我們的辦公室里還充滿了歡聲笑語。這也是我們每天必干的事。在這里，我們談醬醋油鹽、談天文地理、談小二小三??一個二個都樂得合不攏嘴。其中楊勝霞老師、肖婭老師和辜勇老師是表現(xiàn)得最好的，他們只要在一起，就能給我們帶來無限的快樂，他們都成我們的“開心果”了！

回想起來，這點點滴滴也都會讓我倍感欣慰！相對我的那些小小的付出，是一個很大的不等式。如果用函數(shù)表示的話，那么收獲應該是付出的N次方的一個指數(shù)函數(shù)了。也使我深深地體會到：“只要擺正心態(tài)，全心付出，生活就是快樂的！只要付出了辛勤的汗水，持之以恒，堅持不懈，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。那么，你的收獲就將會是最大的！”

我們都知道，一年的支教時間并不能真正改變些什么。但我深深地相信：“我們支教教師一定是一縷清新的空氣，一定會給受援學校、受教育的學生翻開嶄新的一頁。同時，就本人而言，支教的經歷也賜予了我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，我的生命也會因為有它而更加精彩。這將是一筆寶貴的精神財富，它將成為我今后人生中奮斗不息的力量源泉！”

2013-12-27

第二篇：孝老愛親—馮云

愛心盈盈 親情融融

——記賀蘭三中“孝老愛親”模范馮云老師

先進事跡材料

2012年11月23日

愛心盈盈，親情融融

———孝老愛親模范馮云同志先進事跡材料

明孝道，知榮辱是中華民族的傳統(tǒng)美德。在大力提倡樹立社會主義榮辱觀，構建和諧社會主義的今天，馮云同志以孝道為榮，以奉獻為榮，幾十年如一日，將自己的愛心一點一滴地傾注到母親身上，他用赤誠孝心，對中華民族的傳統(tǒng)美德做出了美好的詮釋。

馮云老師，男，現(xiàn)年46歲，大學本科，是賀蘭三中一名英語教師，兼英語教研組組長，在工作中他愛崗敬業(yè)，任勞任怨，多次受到領導和同事們的好評；在生活中，用自己的實際行動踐行著為人兒，為人夫，為人父的高貴品質，在平凡的生活中演繹著點點滴滴的親情故事。

一、常懷一顆孝順之心

馮云雖然每天工作很忙----兼任英語教研組組長，同時帶領全組老師忙于區(qū)級課題《農村學生英語課堂生活化的研究》相關資料的整理與收集，但是在他心里：父母一輩子經歷的苦難不可勝數(shù)，孝敬老人，贍養(yǎng)父母是一個人做人最起碼的標準，人人都要有一顆孝敬父母的心。

良知不僅僅要埋在心里，更重要的是要落實在行動上，特別是自從馮云的母親因多年冠狀動脈硬化性心臟病而急需手術——搭支架的一個月里，其他兒子又不在身邊，母親急需人晝夜護理。為了更好地照顧老人，他多方打聽，為父母在縣城離自家不遠的居安苑買下了一套一樓兩室一廳的經濟適用房。平時一下班，他及時趕往父母家，如果老人有不舒服或者有個頭疼腦熱時，他就及時請醫(yī)生、買藥、煎藥等，忙個不亦樂乎。為了父母的晚年幸福，他一有時間就到父母房間，陪老人看電視、聊天、多次給生病的母親洗頭、洗臉、洗腳，剪指甲，精心關照父母親的飲食起居。

常言道：久病床前無孝子，但是在多年的漫長歲月里，馮云同志是無怨無悔地踐行著他的賢孝美德，成為一方楷模。

2007年冬季，時逢瑞雪過后，寒風料峭的“三九”寒天。一天傍晚，他發(fā)現(xiàn)母親的狀態(tài)不正常，已臥床不起一周，就急速聯(lián)系車輛，將老人及時送往寧夏附屬醫(yī)院，經過了一周的搶救，老人恢復了清醒狀態(tài)，又經過了十多天的治療，才出院回家修養(yǎng)。在母親住院期間，他與家人寸步不離地守護在母親身邊，每天打點滴換藥，擦洗身體，攙扶老人大小便，從不嫌棄老人，從沒有一句怨言，相反，還經常安慰老人。多年來，老人多次從死亡線上掙扎回來，每次他都這樣守護在母親身邊。

常言道：“順者為孝”，老人上了歲數(shù)，話多嘮叨是經常的，每當這個時候，他就對妻子兒子說，不要和老人計較小節(jié)，尊敬老人是我們的傳統(tǒng)美德。雖有時我們年輕人不愛聽，但絕無惡意，我們要耐心聽，等聽完再做解釋，這樣就會化解某些誤會。下班后的他，就立刻趕往父母家，幫父母收拾房間，做飯，休息日陪著老人聊聊天，散散步。他對孝的理解是：“老人把兒女養(yǎng)大不容易，兒女為了老人的健康和幸福，應該付出最大的努力和代價?！彼钢静挥鞯挠米约旱拇髳蹖⒍嗖〉哪赣H、高度近視的父親的舒心和快樂始終放在首位，以自

己崇高的道德素養(yǎng)演繹著人間純真的孝道情懷。

二、常懷一顆慈愛之心

做為一名教育工作者，他深知知識的重要性，即使工作再忙，負擔再重，他也從不放松對兒子的教育。他時常教育兒子，學心要刻苦，生活要儉樸，對人要和善、對長輩要尊敬、做人要誠實、做事要誠信，并在很多方面通過言傳身教的方式教育兒子。身教重于言教，在他的感召下，兒子養(yǎng)成了良好的學習生活習慣，小小年紀就充滿了孝心，愛心，上進心，有好吃好喝的總是先拿給長輩吃，坐公交時遇到老人總是讓出自己的座位，于是兒子多次被評為“三好學生”“好少年”等。

三、常懷一顆關愛之心

馮云同志一直把陶行之先生的“沒有愛就沒有教育”作為自己教育生涯的航標。工作中，他恪守師德，為人師表，認真?zhèn)湔n授課，用真誠和愛心對待每一位學生，他把學生看成是自己的孩子。

馮云同志從不擺架子，論資格，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，多年來在榮譽面前從不爭，樂于為教師排憂解難。情系師生，樂于助人。2007年，一位中年教師不幸身患絕癥，他曾攜妻子兒子一道多次去醫(yī)院看望，并且全家為這位病重的老師一次性捐款500元。

馮云同志深懷愛老之心，恪守敬勞之德，力行孝老之舉，以責任體現(xiàn)孝道，從點滴小事做起，踐行傳統(tǒng)美德，為老人送溫暖，為家庭謀和諧。在馮云同志的身上我們看到了許多中華兒女的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德

——孝敬老人，誠實守信、無私奉獻、積極樂觀、勇?lián)熑?。他用自己的愛心、孝心、責任心，構筑了一個和諧的大家庭。

第三篇：馮芳芳心得體會

學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會

武都區(qū)鐘樓小學 馮芳芳

前段時間學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，感觸頗深，通過學習，自己的思想有了一個大的飛躍，對師德教育有了更深的認識。師德規(guī)范包括六個方面的內容，但其核心是“熱愛學生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實踐著師德。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是崇高而偉大的事業(yè)，每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

其次，要求教師熱愛學生。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。

再次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻。否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容，師德師風應注入新內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；

第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生；第三，在教育過程中，要開發(fā)學生多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。

通過學習，我認為關鍵是加強自身的素質教育，素質是一個綜合的概念，包括一個教師的學術水平、道德水平等等，通俗的講就是有沒有良心。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。所以教師要不斷的學習，不斷的補充新知識，努力提高自己的教育教學水平和實踐能力。素質教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質，咱們需要具備些什么素質。

素質教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。

總之，人類社會已進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。它的來臨，意味著知識創(chuàng)新、傳播和應用將成為經濟發(fā)展最基本的資源和生產最基本的要素。人才和知識、民族素質和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發(fā)展的關鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經驗告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質和創(chuàng)新能力，就會在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發(fā)展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎。

第四篇：支教心得體會

支教心得體會

2010年7月12日，我們清遠暑期實踐分隊一行人來到了陽山縣秤架鎮(zhèn)秤民中 學，即將開始為期7天的支教活動。

盛夏時節(jié)，艷陽高照，支教的心和這天氣緊緊地糾結在一起，確實有點心急，有點緊張。一直以來，我都把支教和教書育人當作是一件神圣而又莊嚴的事情，可他卻離我如此的遙遠。難得此次參加支教，心里是如此的高興。汽車闖過彎彎曲曲的山路，跨過一條條熟悉的小河，歷時四五個小時，終于到達了目的地。這是意見普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，就像我讀初中那時一樣，四周大山環(huán)繞，校室陳陋窄小，對城里人來說不開入耳。從四年級就開始留校住宿上學的我，感覺這里的住宿條件比我家那好多了，一切都不是問題，帶著一份份滿足和喜悅，準備著，努力著接下來為期七天的授業(yè)。

7天支教，我從趣味英語、趣味數(shù)學、心理教育以及第二課堂等別開生面的課程中，第一次以老師的身份同學生進行心與心的接觸，從緊張走向適應，從適應走向穩(wěn)重。這群純樸而又有點調皮的孩子，有時是讓人有點揪心，他們向往著山外面的花花綠綠，希望有一天，他們的家也能像電視上看到的一樣，就在大路的兩旁，周圍是市場，是超市，是游樂園，沒有灰塵，沒有臭水溝……他們那種率真的表情，可愛的面孔，是那么的熱情，又是那么的親切，那么的讓人迷昏顛倒。他們那雙眼睛，就像當年的我一樣，很有精氣，很有干勁，但看得比我更遠。

我主要負責的課程是“第二課堂”。熟話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，為了上好這節(jié)課，此前我和隊友早早就備好了許多課，生怕不夠，在不斷的討論下我們才把主要備課方案定下來?；蛟S是一時興奮沖昏了頭腦，或許是機靈乖巧的小弟弟小妹妹們的挑逗，迫于形式的需要，只好即時對應對授課，結果也蠻有效的，學生玩的開心，學得快，我們學的也多。

七天來，經歷了喜樂和感動，就像吹響的一首短歌一樣，讓人留戀，讓人回味。七天，我們感覺時間太倉處了，七天，我們實做的事太多了，七天，大家身負的擔子太沉重，七天，我們收獲的更多。離開秤架民族中學，我們帶走了經驗，帶走了穩(wěn)重和成熟，更帶走了快樂和感動。真希望我們就是臺風，把那邊細小的幼苗吹壯了，吹醒了，吹綠了，待到離開后，能留下雨水和甘露，滋潤那一方水土，變得更清更綠，明天更美好！

這次支教是我的人生的一小筆，卻是經驗一大籮筐。此行讓我牢牢記住家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的情。我出生比這更落后的農村，“吃水不忘挖井人”，此行我更懂得了感恩和知足。

2010年8月12日

第五篇：支教心得體會

在鄉(xiāng)下的思考

——下鄉(xiāng)支教隨想

十月中旬我們來到了位于古交縣的一個鄉(xiāng)村小學。轉眼間

12天得日子過去了，掩卷沉思，心中充滿喜悅，充滿了期待,充滿了牽掛。支教工作鍛煉了我, 鄉(xiāng)村的熱情感動了我,，孩子們的天真感染了我，老師們的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收獲，經歷過的是心靈的一次次觸動，留下的是我深深的思索…… 發(fā)現(xiàn)——“好學生”和“壞學生”

在科頭希望小學，有一個四年級的小男生。他上課時積極的回答問題，一雙耿直的眼神總是流露出對知識的渴望。他品學兼優(yōu)，是學校老師們學習的典范，是同學們心中學習的榜樣。

有一天，我跟他聊天，我問他:你知道我們學校為什么叫“華宇希望小學嗎？”他說：應該是我們學?？忌洗髮W的希望比較大吧。我說：你知道“華宇”是什么嗎？他說：不知道。就那么個名字吧！

也有這樣一個孩子，也是四年級。他坐在學校的最后，時不時的跟上課老師唱一下反調，課下是有名的“搗蛋鬼”。

我跟他聊天，也問到了同樣的問題。他說：我們學校是華宇捐款修建的，是我們的恩人。我學習不好，媽媽說考上大學就大城市能去看看華宇，看來我是沒希望了??他沉默了一會兒，說：要是我能看看華宇就好了。

我們下鄉(xiāng)支教，應該告訴他們，這里為什么這叫“華宇希望小學”。應該告訴他們，你現(xiàn)在還有希望。應該告訴他們，到大城市、看看華宇不是夢想。

震驚——“傷不起”和“真心英雄”

在一次三年級的音樂課上，我把“真心英雄”大大的寫在了黑板上，我說：你們想學歌曲嗎？一群稚嫩的聲音異口同聲地說：想！我說：那我教你們這首歌，這首歌??

一個小女孩舉起手，我示意她說話，她說：老師，我們想學流行歌曲，您教我們“傷不起”好嗎？我說：為什么呢？她說：我爸爸、媽媽都去過城里，他們都會唱傷不起，連我姐姐也會在城里打工，他也會唱“傷不起”。他們說這首歌特別好聽。您叫我們好嗎？看著下面，一雙雙渴求的眼神，顯然很支持小女孩的建議！

城市的奢靡已經開始在腐蝕農村這片凈土，城市的喧囂已經在激蕩山村小學生的頭腦。什么是美，什么是動人，什么是流行，下鄉(xiāng)的城里老師們，我們有責任告訴他們！思考——授之以“漁”和授之以“魚”

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之

饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。短短12天的時間，我們應該怎樣去教孩子呢？我們該教給他們什么呢？我們教不會孩子什么是牛頓定律，教不會他們什么是宇宙天體。對，我們教他們怎樣去學習。我們給校長建議，把孩子的時間給我們，我們教他們學習，教他們學習的方法技巧，培養(yǎng)他們的學習興趣。我們從蘋果落地到珠心算術，從古詩背誦到單詞記憶，從中國風土到外國文化。極大的提高了學生們的學習興趣，和學習的技巧。培養(yǎng)他們對未來知識的渴望和學習的動力。感動——“一毛錢”的重量

短短的12天，最難忘的莫過于離開的那一刻。我們靜靜的坐在辦公室里，面對著桌上那一堆堆的稚嫩的小手折出得的信封和各種各樣的小禮物，聽著墻上的鐘聲滴滴答答的催促我們上路。我們一直沉默著，沒有說話。

“老師，你們還會再回來看我們嗎？”

“老師，你們別換電話號碼，等我考上大學了找你們，我打114查你們的號！”

“老師，這是我送你的禮物。我一毛錢在外面買的，你戴戴看好看嗎？”

??

時光如白駒過隙，忽然而已。十三天的時間轉眼即逝，每當翻開同學們寫給我的那些信還有那些小禮物時，內心都是一陣酸楚。那一張張稚嫩的面帶微笑的臉龐不時的會浮現(xiàn)在我的眼前。

當我踏上回城的車子，當我們在車前跟孩子們道別時，突然都很釋然。我們沒有給孩子們流淚，也沒有說一句傷感的話語，我們微笑著，堅信這不是我們最后的離別，分開只是短暫的，他們通過自己的努力一定會走出小山村、走出閉塞，我們還會有再見面的那一天！

孩子，我們等你！