第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教研總結(jié)

2014年五年級(jí)數(shù)學(xué)教研總結(jié)與展望

本學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教研在賈校長(zhǎng)和陸華平組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本年級(jí)組實(shí)際情況以及在教學(xué)中隨機(jī)出現(xiàn)的問題，開展每周一次教研活動(dòng)。教研以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)抓起，每次活動(dòng)讓我們受益匪淺。

1、聽課評(píng)課知無不言，言無不盡，找不足，找缺點(diǎn)，目的只有一個(gè)：全體老師共同想辦法，怎么樣才能讓我們的課上得更好。形成一個(gè)互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的積極向上的團(tuán)體。

2、班級(jí)出現(xiàn)的隨機(jī)問題，隨時(shí)進(jìn)行教研，把教研落到實(shí)處。

3、在每次教研活動(dòng)中，賈校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們講真話，凡是教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)幫我們解決，為我們的教學(xué)提供了充分的后勤保障。

4、每次教研活動(dòng)氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)和諧，我們暢所欲言，有時(shí)爭(zhēng)論地面紅耳赤。賈校長(zhǎng)獨(dú)到、新穎的見解總給我們撥開云霧見晴天、恍然大悟、意猶未盡的感覺。

對(duì)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教研展望：

1、數(shù)學(xué)教研系統(tǒng)化：數(shù)學(xué)教研一學(xué)期安排一主題，就像課題研究，本學(xué)期重點(diǎn)研究一個(gè)話題，把一個(gè)話題弄懂吃透，這些話題并實(shí)用于我們的課堂教學(xué)。低年級(jí)研究什么，高年級(jí)研究什么，學(xué)校從上到下有一個(gè)統(tǒng)一的部署。

2、課題研究可以是一個(gè)話題，也可以是一個(gè)人。比如：竇桂梅、華應(yīng)龍，我們就研究他們的書他們的課，讀他們的書收益他們的思想，觀摩他們的課，收益他們講課的方法。我們的困惑和努力方向：

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

駐馬店市第二十四小學(xué)五年級(jí)組

2015.1.28

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教研總結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教研總結(jié)

2013.06 本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，很好地完成了既定的工作計(jì)劃，在諸多方面取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高全組教師的教學(xué)水平

為提高全組數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”，“中小學(xué)數(shù)學(xué)”，“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等學(xué)科刊物，了解教研教改信息。一學(xué)期來，開展了轟轟烈烈的教學(xué)教研活動(dòng)。積極參加學(xué)校教研，組內(nèi)教研、組內(nèi)聽課、教研組內(nèi)的小課題研究等，組內(nèi)全體教師多次外出聽課、學(xué)習(xí)，回來之后及時(shí)交流心得體會(huì)。形式多樣，效果實(shí)在。

二、積極開展教研活動(dòng)

1、開學(xué)初我們組全體教師集體教研制定出本學(xué)期總的教學(xué)計(jì)劃，然后協(xié)調(diào)確定在一個(gè)學(xué)期中每周一次的教研組活動(dòng)計(jì)劃，并公布，使老師們做到心中有數(shù)，及時(shí)準(zhǔn)備。教研活動(dòng)的內(nèi)容主要是圍繞如何提高課堂教學(xué)效率、如何搞好課題研究為主題。此外我們數(shù)學(xué)教研組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，積極參加學(xué)校的聽評(píng)課活動(dòng)。輪到自己講課課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，組內(nèi)教師互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，教師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)有效地促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

2、加強(qiáng)集體備課。

本學(xué)期，每節(jié)課我們都努力做到先周備課，課前討論確定每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材的處理辦法、突破難點(diǎn)的好方法以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。集體制作課件，集體確定出最佳教學(xué)方案。課后及時(shí)交流反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題及改進(jìn)措施。在復(fù)習(xí)階段，我們教研組的幾位教師集體討論，制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理分工出試卷。

3、認(rèn)真搞好“小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)”的小課題研究。

本學(xué)期，我們教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在同志們的情幫助下，在“小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)方面”方面進(jìn)行了研究和探討，學(xué)生在分析問題的思路、分析解決問題的依據(jù)等方面都有了很大的進(jìn)步。取得了一定的成效

三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益，全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手。

了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

當(dāng)然，我們的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課上還應(yīng)努力開拓出操作性強(qiáng)的新路子，力爭(zhēng)解放教師，提高教學(xué)實(shí)效。

總之，一份耕耘，一份收獲，經(jīng)過我們的共同努力，全體學(xué)生分析問題、解決問題的能力有了很大的提高。在本次期末測(cè)試中各班均衡發(fā)展，都取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。教學(xué)工作苦樂相伴。我們會(huì)一如既往，再接再厲，把數(shù)學(xué)教研工作搞得更出色，力爭(zhēng)來年更上一層樓。

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教研總結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教研總結(jié)

欒紹杰

本學(xué)期以提高課堂的效率為目標(biāo)，扎實(shí)地開展好每一次的教研活動(dòng)。我們走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)藝術(shù)，認(rèn)真鉆研教材，充分把握教材的重難點(diǎn)。上好練習(xí)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)回顧整理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。切實(shí)提高每一節(jié)課的效率。

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)藝術(shù)。

10月12日，我們?nèi)?zhèn)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了集體教研，聽取劉美珍老師的《混合運(yùn)算》，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊一環(huán)扣一環(huán)。既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的操作與表述，既有小組合作與交流，又有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考，既有學(xué)生的自主探究，又有教師適時(shí)引導(dǎo)與點(diǎn)撥。

1、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境?！睖乩蠋熢谥v《分?jǐn)?shù)的初步的認(rèn)識(shí)》時(shí)，出示自己成長(zhǎng)過程中的照片，,猜一猜，他是誰(shuí)？激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察照片，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，前有孕伏，后有照應(yīng)，渾然一體，將胎兒、嬰兒、少年、成年幾個(gè)不同年齡段的圖片貫穿整節(jié)課，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。最后的小結(jié)落在“奇妙的變化”這個(gè)課題上，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。前有孕伏，后有照應(yīng)，有一種圓融的美，使整節(jié)課渾然一體。

劉老師在講《混合運(yùn)算》一課時(shí)，課前談話引入泰山，接著圖文并茂的泰山介紹從感官上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在新課的講授時(shí)，又以闖關(guān)的形式，將新知與練習(xí)環(huán)環(huán)相扣，在學(xué)生每完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)時(shí)，就在泰山之旅上前進(jìn)一步，為學(xué)生展示相關(guān)的照片，這樣連闖三關(guān)，登上泰山之巔。最后在美妙的的音樂中，欣賞泰山的美景。兩位老師都充分發(fā)揮了本單元的情境主題，使整節(jié)課具有了鮮明的主題性，完整性，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)置于教師創(chuàng)設(shè)的情境中，具有故事情節(jié)，從而有了吸引力，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、讓學(xué)生親歷探究的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)是真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。溫老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，從認(rèn)識(shí)一半到引出分?jǐn)?shù)、從認(rèn)識(shí)1/2到共同探索1/

3、1/

4、再引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)，是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生思維從“起跑”到“加速”、最后“沖刺”的過程，水到渠成，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到了知識(shí)的生成過程，掌握循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。整堂課看似淡化了定義概念的教學(xué)，實(shí)際上引在核心處，撥在 關(guān)鍵處，借助于課堂這個(gè)思維“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，不著痕跡地引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺、不感困惑的狀態(tài)下，順利地認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。

劉老師《混合運(yùn)算》啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分類找出解決問題所需要的信息，然后以小組為單位合作討論交流不同的算法，在討論交流中，學(xué)生掌握先求什么，再求什么。在講混合運(yùn)算的順序時(shí)，讓學(xué)生觀察算式的本質(zhì)，體會(huì)混合運(yùn)算的順序。培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力。

通過教研大家深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)課中要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的探究，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)生的活動(dòng)，提升課堂的內(nèi)涵效率。教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供廣闊的思考與探索的機(jī)會(huì)，把思想方法滲透在教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)思想方法像春雨一樣細(xì)細(xì)的滲透在學(xué)生的心田，學(xué)生在估算——小組合作探究——匯報(bào)交流——有效練習(xí)中，積極、主動(dòng)地去研究、去發(fā)現(xiàn)，從而真正的理解和掌握知識(shí)，把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

二、沉下心來研究教材，提高駕馭教材的能力。

大家沉下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)市單元備課，充分了解掌握每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)思想方法以及每一個(gè)信息窗的教學(xué)策略，以及重點(diǎn)練習(xí)的處理方式。培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想的意識(shí)：遇到新的問題先想是不是能轉(zhuǎn)化為已學(xué)知識(shí)（或方法）來解決。學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考，增長(zhǎng) “大智慧”，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

為切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力，大家共同研究，有的說：在提高學(xué)生的計(jì)算能力中，學(xué)生對(duì)于算理的理解是非常重要的，因此在教學(xué)中我們應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握題的算法，另外在平日的練習(xí)中加強(qiáng)口算的訓(xùn)練也很必要，特別是一些常用的百以內(nèi)的數(shù)的加減、乘除計(jì)算，這樣對(duì)于學(xué)生在做計(jì)算難度較大的題時(shí)會(huì)提高一定的正確率和速度，所以學(xué)生計(jì)算能力的提高，有待于平日的刻苦訓(xùn)練。有的說：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算的習(xí)慣。還有的說：既要注意策略教學(xué)；又要通過自主練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。這幾個(gè)單元是計(jì)算的教學(xué)，一、在教學(xué)時(shí)，要注意從實(shí)際問題引入，注重訓(xùn)練學(xué)生解決問題的策略與方法，加強(qiáng)策略教學(xué)，將分?jǐn)?shù)加減乘除運(yùn)算的學(xué)習(xí)融入解決問題的過程中。教學(xué)中，要先引導(dǎo)學(xué)生尋找策略，然后再研究算法，始終把兩者有機(jī)地結(jié)合在一起。二要真正通過必要的練習(xí)形成一定的計(jì)算技能。

通過教研使大家深刻的意識(shí)到數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性使得教材的每一個(gè)信息窗的知識(shí)都是相互聯(lián)系的，下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往是在上一個(gè)基礎(chǔ)上生長(zhǎng)出來的，或者說下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)只是在上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上稍微增一點(diǎn)新的，所以必須步步為營(yíng)，扎實(shí)學(xué)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能越學(xué)越好學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、研好練習(xí)課，全面提高教學(xué)的效率。11月9日在全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)練習(xí)課聽評(píng)課研討中，聽了徐振珍老師的《小數(shù)加減法的練習(xí)課》和楊娜娜老師的《10以內(nèi)加減法的練習(xí)課》，兩節(jié)課創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情景，一個(gè)個(gè)的闖關(guān)活動(dòng)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的設(shè)計(jì)具有層次性、針對(duì)性、開放性，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，學(xué)生的計(jì)算正確率提高了，解決問題的策略提高了。

1、在情境中引入和展開。

興趣是最好的老師，徐老師的《小數(shù)加減法的練習(xí)課》，鼓勵(lì)同學(xué)們上課積極發(fā)言，認(rèn)真聽講，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)最后將獲得抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。通過熱身賽，超市購(gòu)物，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)超市的文具區(qū)、水果區(qū)、食品區(qū)，在購(gòu)物的過程中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法。在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程將生活問題數(shù)學(xué)化。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活中的現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度去思考問題，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言去表達(dá)意思，然后用數(shù)學(xué)的方法去解決問題。楊娜娜老師的《10以內(nèi)加減法的練習(xí)課》通過多來a夢(mèng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行練習(xí)，充分利用課件，課件的演示中讓學(xué)生深刻理解加減法的意義，熟練進(jìn)行10以內(nèi)加減法的練習(xí)。

2、練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性。

立足于實(shí)效，給學(xué)生提供了有思維價(jià)值的練習(xí)題，呈現(xiàn)的練習(xí)題具有較強(qiáng)的層次性、生活味、探究性強(qiáng)、利用率高、靈活性，給學(xué)生的思維得到多方位的鍛煉，挖掘和開發(fā)了學(xué)生的思維能力，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（1）.基礎(chǔ)練習(xí),重在鞏固。

徐老師的《小數(shù)加減法的練習(xí)課》，在熱身賽中，對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧了小數(shù)加減法計(jì)算方法和計(jì)算中應(yīng)注意的問題，然后在超市購(gòu)物的活動(dòng)中，不同的學(xué)生的計(jì)算能力得到提升。楊娜娜老師的《10以內(nèi)加減法的練習(xí)課》充分利用課件，通過生動(dòng)的畫面，學(xué)生看圖編數(shù)學(xué)故事，解決問題，然后通過小測(cè)試，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。(2)、開放練習(xí)練習(xí)，重在提升

徐老師的《小數(shù)加減法的練習(xí)課》設(shè)計(jì)了“顧客和收銀員核對(duì)價(jià)格的買物品價(jià)格”的環(huán)節(jié)，以及“如果你有35元買兩種文具，還剩多少錢? ”楊娜娜老師的《10以內(nèi)加減法的練習(xí)課》設(shè)計(jì)了，如果你有10元可以買那些禮物，學(xué)生買的方法多種多樣，計(jì)算方法也多種多樣。習(xí)題的設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，既考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。讓學(xué)生感受體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。參加市效率課堂評(píng)析報(bào)告會(huì)和鎮(zhèn)組織的練習(xí)課聽評(píng)課主題活動(dòng)后，我們級(jí)部認(rèn)真研究，趙天平老師上了《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》的練習(xí)課。趙老師與學(xué)生建立平等的關(guān)系，能夠和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。積極給學(xué)生提供一個(gè)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)與思考的空間。課堂上相信學(xué)生，大膽放手，才能激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生探究問題解決策略的多樣化。注重引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)行反思小結(jié)。但是有的練習(xí)缺乏針對(duì)性。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在教學(xué)的路上，一路學(xué)習(xí)，一路思考，不斷提升自己！

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教研教改總結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教研教改總結(jié) 紙坊三小李敏

一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的工作以進(jìn)修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)。積極推進(jìn)有效教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作，加強(qiáng)教師能力培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以有效教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化教育教學(xué)理念意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際情況開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、做好常規(guī)性的工作，規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平

1、本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理工作。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師在備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì)，精心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。

2、“網(wǎng)上教研”活動(dòng)繼續(xù)有效的開展，在每周四下午的教研、活動(dòng)，數(shù)學(xué)組都組織教師積極的參加并且做好活動(dòng)記錄，使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自己所執(zhí)教年級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況仔細(xì)鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，并且能根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、以有效教學(xué)，高效課堂為核心，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)。先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是教學(xué)的執(zhí)行者，來實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色、課程意識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1、結(jié)合假期學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展高效課堂培訓(xùn)工作，不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。教師在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力，更加突出先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對(duì)本學(xué)年教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師進(jìn)行集體備課也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，對(duì)教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。

3、開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動(dòng)。教師設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)樂學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。再者由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會(huì)造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我們不能搞“一刀切”，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。做到真正的因材施教。

4、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作

教師利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯。每位教師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時(shí)間，無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合開展有效教研活動(dòng)

鼓勵(lì)數(shù)學(xué)學(xué)科的青年教師上好示范課，每位教師把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加。“哈爾濱市小學(xué)數(shù)學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)策略 構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)”。總的來看，在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”不準(zhǔn)確。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深入。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)課程改革意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定成功，同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，把工作搞的更好，更扎實(shí)，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期我們認(rèn)真貫徹學(xué)校的工作要點(diǎn)，在學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，圍繞開展“在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略”研究為中心，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，教研活動(dòng)繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，探索“光彩課堂”校本教研特色之路。現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。1.積極參加理論學(xué)習(xí)，聆聽了數(shù)學(xué)權(quán)威郭培恒主任和孫登亮主任對(duì)于數(shù)學(xué)思想的解讀，了解了小學(xué)階段滲透的數(shù)學(xué)思想，如轉(zhuǎn)化思想、類比思想、方程思想、化歸思想等。

2.通過年級(jí)組研討活動(dòng)，集體備課，重點(diǎn)探討并挖掘教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)思想和教學(xué)策略，發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)。第四周研究一單元的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)這個(gè)單元主要的數(shù)學(xué)思想是數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化、歸納。第六周探討了第二、三單元的內(nèi)容，第八周方仁見上了一堂研究課，全年級(jí)數(shù)學(xué)老師參與磨課，試講兩次每次課后及時(shí)召開專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議，本堂課充分展示了《方程的意義》這個(gè)內(nèi)容所滲透的建模思想、分類思想。

2.各位老師之間常?；ハ嗦犝n，有疑惑隨時(shí)探討交流，蔣小燕老師和孫登亮老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教材專研透徹，重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

四、具體開展的活動(dòng)。

1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研計(jì)劃，各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

2、聽了兩次專題講座，集體備課四次，磨課一次，全校數(shù)學(xué)老師分年級(jí)交流一次。

3、進(jìn)行了開學(xué)、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。

4、開展一次數(shù)學(xué)思維競(jìng)賽。

5、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試。

五、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

鄭千紅 2014年7月