第一篇：用心感受生活_用愛譜寫樂章——《我愛我家》作文指導(dǎo)（小編推薦）

《我愛我家》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

○教學(xué)目標(biāo)

①感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

②養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

⑧圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。

○活動(dòng)設(shè)想

學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。本次活動(dòng)指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、抒真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評(píng)價(jià)建議，讓學(xué)生對(duì)

作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)。

○教學(xué)準(zhǔn)備

訪談指導(dǎo)

①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊(cè)，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

②無論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的：你需要得到父母哪些方面的幫助：了解家庭故事過程中遇到的實(shí)際問題(如詢問故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。

⑧尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內(nèi)心感受。

④做好訪談?dòng)涗洷怼?/p>

○教學(xué)活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《{世說新語)兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。(或改用展不老照片)

打出幻燈：濃濃親情，動(dòng)人心弦。親情是人間真摯而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動(dòng)人。

二、創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)講例文。(課前將例文打印成稿發(fā)給學(xué)生，屏幕出示電視散文《二十四雙布鞋》、)

l、討論交流讀后的啟示。(學(xué)生討論發(fā)言，各抒己見。)

2、教師小結(jié)：可見“說真話，抒真情”是文章的靈魂。

打出幻燈：“說真話，抒真情”是文章的靈魂。

三、學(xué)生寫作

將同學(xué)們采訪中的故事最動(dòng)情的地方描敘下來。(播放輕音樂)

四、分組評(píng)點(diǎn)交流

l。四人一小組共同評(píng)點(diǎn)交流談寫作感受。

2．各大組挑選出一篇參加全班交流。

范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對(duì)性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受到啟發(fā)。

五、作文推薦展示，學(xué)生評(píng)點(diǎn)優(yōu)缺

l、自己對(duì)作文事件作簡要評(píng)價(jià)

2、學(xué)生評(píng)點(diǎn)優(yōu)缺

3、教師進(jìn)行過程評(píng)價(jià)

六、小結(jié)，我們的生活充滿了親情，我們應(yīng)該成為一個(gè)感情豐富的人，懂得真、善、美，富有真情的人。今天，我們一起欣賞《一封家書》希望同學(xué)們找到真情的感覺。(幻燈打出歌詞，播放歌曲)

七、課外拓展訓(xùn)練

[范文]

1）我愛我家

每個(gè)人都有一個(gè)家，而且每個(gè)人都會(huì)很愛他自己的家，因此，我也不例外。

家，能給人一種溫暖的感覺，能讓人充滿自信，從失敗中振作起來。然而家在任何一個(gè)地方都是人們最重要的支柱。

我愛我家有許多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的環(huán)境。“日久生情”這句話說得一點(diǎn)都沒錯(cuò)，無論是人還是一樣死物，只要你面對(duì)的時(shí)間一長，就會(huì)產(chǎn)生深厚的感情。不知不覺地，我在我家已經(jīng)生活了十三年了，那里有我最敬愛的父母，最熟悉的環(huán)境，還儲(chǔ)存了我多年的故事。

在家中，父母親猶如我的好朋友，每天都說說笑笑地過日子，哪怕是在回家的路上多么的不高興，只要一踏進(jìn)家門，我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。

在我成長的環(huán)境中，有令我快樂的一面，也有令我悲傷的一面。在整間屋子里，我最喜愛的就是我的房間，房間里有一張書桌、一張大床、一個(gè)書柜，一張梳妝臺(tái)和一臺(tái)電腦??我每天在書桌上寫作業(yè)，在大床上睡覺，有時(shí)候累了，就坐在電腦前輕松輕松，讓工作多時(shí)的大腦松懈下來，有空的時(shí)候就翻翻書柜的書。房間里的每一物都是陪伴著我的喜、怒、哀、樂。另一個(gè)我熟悉的地方就是我家的小花園?；▓@里有翠綠的小草，爭芬斗艷的鮮花。我還時(shí)常在花園里玩耍。我愛我家，愛家里的每一個(gè)成員，更愛我家的每一個(gè)故事。

2）我愛我家

我出生在一個(gè)普通的家庭中，父母都在很普通的崗位上工作，但就是這么一個(gè)普通的家庭，卻處處都充滿著幸福的旋律。

首先是一家之主——爸爸。爸爸是一名教師，在工作上他勤勤懇懇，同時(shí)他也是一個(gè)特別戀家的人，每天下班后的“工作”就是回家，爸爸幾乎不在外面吃飯。他總是說：外面的魚肉再好吃，也抵不過媽媽的手藝，而且吃得放心。

爸爸平時(shí)話不多，對(duì)事情很執(zhí)著，只要是他認(rèn)為對(duì)的，若是別人拿不出什么真憑實(shí)據(jù)，他是不會(huì)改變觀點(diǎn)的。在學(xué)習(xí)上，是我的導(dǎo)師、我的智囊，在家務(wù)事上是媽媽的好幫手，在游戲方面，爸爸則成了我的敵手。但無論是什么時(shí)候，他都是我的好好爸爸。

然后是美麗溫柔的媽媽。我敢說媽媽絕對(duì)是一個(gè)理家好手，不僅對(duì)丈夫女兒體貼，而且對(duì)老人也是照顧有佳。那次奶奶病了，媽媽幾乎每天都要去一趟奶奶 家，問長問短的，又是做飯，又是拿來一些臟的衣物回家來洗。做這些事情媽媽從沒有過怨言，在她的觀點(diǎn)中還保留著舊時(shí)代的做妻子的規(guī)矩，做一個(gè)賢惠的妻子。

我把媽媽稱為是家里的大廚，因?yàn)椴还苁鞘裁床牧?，在她的手中這么變換幾下，就會(huì)變成一道美味的菜肴?，F(xiàn)在，媽媽也講究菜的營養(yǎng)搭配，什么葷素搭配的，而且媽媽偶爾還會(huì)做一些她小的時(shí)候吃的菜，真是別有一般滋味。

然后是喜歡安靜的我，也有一些貪玩、貪嘴的我。初中生活是很緊張的，但是我有我自己的辦法來調(diào)整自己，給自己的一個(gè)死黨打個(gè)電話，談?wù)勑模@是最好的辦法。

獨(dú)生子女都是父母的一個(gè)寶，當(dāng)然我也不例外，自從出生的那時(shí)起，我便儲(chǔ)蓄了一分不薄的親情。在海上航行時(shí)，親情是我的指南針；在烈日炎炎的沙漠中，親情是一片綠蔭；而在風(fēng)平浪靜、美麗的港灣中，親情則是我的海岸。無論走到哪里，他都會(huì)陪伴在我的左右。

就是這么一個(gè)由爸爸、媽媽、還有我組成的三口之家，沒有什么特別的，但卻是彼此都相愛的幸福家庭。我愛我家！

3）我家的一件珍品

在我家的抽屜里，擺放著一件珍品，那是我外婆送給我的禮物——書包。之所以這個(gè)書包成了我家的珍品，這是因?yàn)樗刑厥獾囊饬x。

記得在我只有六歲的時(shí)候，我就快要上小學(xué)了。我家當(dāng)時(shí)挺窮的，但沒有我外婆家那么窮，我外婆知道我要上小學(xué)了，她就打算買個(gè)新書包送給我，讓我在新的學(xué)期里背上新的書包，她在我上學(xué)的一個(gè)月前，就“折磨”自己。當(dāng)時(shí)，我和我的爸爸媽媽都不知道有此時(shí)，可是后來，一個(gè)電話打來，說我外婆為了買個(gè)新書包給我，可是太窮了，不夠錢買，就省吃儉用，現(xiàn)在暈過去了。聽到此事，我便哭了起來，原來外婆是那么的疼我。

后來，我和我的父母馬上趕到醫(yī)院去。我看到了外婆，她身體瘦弱不堪，摸摸她的手，幾乎沒有肉，只有皮包骨，而且她的手還一直在顫抖?？吹搅诉@一切，我更忍不住地哭了起來。外婆為了買書包給我，就不顧自己的身體健康，把自己餓著了，現(xiàn)在變得了那么的虛弱。

一個(gè)月過去了，讓我非常驚訝！外婆買了個(gè)書包送給我。書包是紅色的，凝聚著外婆對(duì)我的疼愛；一只很可愛的小青蛙公仔掛在書包鏈上，代表著外婆永遠(yuǎn)陪在我身邊。在我家的抽屜里，擺放著一件珍品，那是我外婆送給我的禮物——書包。之所以這個(gè)書包成了我家的珍品，這是因?yàn)樗刑厥獾囊饬x。

記得在我只有六歲的時(shí)候，我就快要上小學(xué)了。我家當(dāng)時(shí)挺窮的，但沒有我外婆家那么窮，我外婆知道我要上小學(xué)了，她就打算買個(gè)新書包送給我，讓我在新的學(xué)期里背上新的書包，她在我上學(xué)的一個(gè)月前，就“折磨”自己。當(dāng)時(shí)，我和我的爸爸媽媽都不知道有此時(shí)，可是后來，一個(gè)電話打來，說我外婆為了買個(gè)新書包給我，可是太窮了，不夠錢買，就省吃儉用，現(xiàn)在暈過去了。聽到此事，我便哭了起來，原來外婆是那么的疼我。后來，我和我的父母馬上趕到醫(yī)院去。我看到了外婆，她身體瘦弱不堪，摸摸她的手，幾乎沒有肉，只有皮包骨，而且她的手還一直在顫抖?？吹搅诉@一切，我更忍不住地哭了起來。外婆為了買書包給我，就不顧自己的身體健康，把自己餓著了，現(xiàn)在變得了那么的虛弱。一個(gè)月 過去了，讓我非常驚訝！外婆買了個(gè)書包送給我。書包是紅色的，凝聚著外婆對(duì)我的疼愛；一只很可愛的小青蛙公仔掛在書包鏈上，代表著外婆永遠(yuǎn)陪在我身邊。

4）媽媽的嘮叨

終于有個(gè)機(jī)會(huì)可以離家住校了。盡管我還只是個(gè)初中生，但因?yàn)閷W(xué)校離家較遠(yuǎn)，并且校內(nèi)住宿條件又好，我便一再地向父母要求住校。我要求住校并非只是因?yàn)橄搿蔼?dú)立”，更多的是想避開媽媽的嘮叨。

從我記事起，媽媽每天都回從早到晚對(duì)我叮嚀不止，每天早上，她把飯菜做好叫我起床后，就開始不斷地嘮叨。先是一遍遍地叮囑我多吃點(diǎn)，多喝點(diǎn)，臨到出，她又不停地告誡我要帶好書本、筆墨。夏天她囑咐我別忘了多喝水，小心中暑；冬天又囑咐我要多穿衣服，小心著涼。放學(xué)回家，她也決不會(huì)放過我，一定會(huì)問我在學(xué)校心情如何，學(xué)了什么東西，學(xué)校發(fā)生過什么有趣的事情中午吃什么。如此反復(fù)，直到晚飯后，又要催我寫作業(yè)。當(dāng)我千辛萬苦寫好作業(yè)，她又要我早點(diǎn)休息，別影響明天的學(xué)習(xí)，直到我躺下睡著了，她才閉上嘴巴。就是因?yàn)檫@些，我特別不愿意呆在家里。即使是上課，老師說得再多，也是四十五分鐘換一個(gè)，不會(huì)像媽媽那樣一年四季“監(jiān)守崗位”，讓我心煩。

現(xiàn)在，我終于離開了家，住校了。然而，遠(yuǎn)離了媽媽的嘮叨，我反而有些不適應(yīng)了。早上，沒有母親喚我起床了，我得被同學(xué)的吵鬧聲驚醒；洗漱時(shí)，沒有了，媽媽倒好的溫水，我得與同學(xué)們擠著搶水龍頭。然后是奔跑著趕往食堂站隊(duì)買飯。這時(shí)我才想起，媽媽每天要早早起來為我做好可口的飯菜，每晚還要在我身邊陪我讀書學(xué)習(xí)，其實(shí)她遠(yuǎn)比我辛苦。此時(shí)再想起媽媽那些嘮叨的話語，瞬間竟變成了細(xì)膩的愛意流入心底。原來那些讓我“煩”的日子，卻是我生活在愛的包裹里的時(shí)光。此時(shí)，我真切地明白了母愛的偉大與無私。

其實(shí)，天下所有母親對(duì)子女的嘮叨都是因?yàn)閻?，而作為子女的我們卻常常忽略了這份愛。我愿天下和我一樣的孩子，都能集住母親對(duì)子女這份點(diǎn)滴的愛，并祝愿天下所有的母親都健康、快樂，直到永遠(yuǎn)！

【作文目的】

1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

2、融入真情實(shí)感，抒寫愛的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細(xì)節(jié)中體會(huì)家蘊(yùn)含的情感和意義。

【訓(xùn)練要求】

1、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法。

2、學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。

3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動(dòng)感人

【思路提示】 文題1：我愛我家 提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會(huì)人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學(xué)生寫“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實(shí)，如果我們留心體驗(yàn)生活，對(duì)“家”的概念就會(huì)有更深刻的理解，選材時(shí)眼界也會(huì)更開闊?？梢詫懠彝コ蓡T的相親相愛，讓人感受到家的溫暖；可以寫家庭教育的獨(dú)到之處，讓孩子健康快樂的成長；也可以寫晚輩對(duì)長輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德；還可以從家庭成員忘我 工作的入手，寫出他們?cè)诟髯缘膽?zhàn)場取得了不平凡的業(yè)績，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個(gè)性特點(diǎn)等等。

提示二：以“我愛我家”為題目構(gòu)思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛，我用什么方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細(xì)微處見精神，以小見大，突出“家”的內(nèi)涵。在寫作內(nèi)容上，我們不要固定在一個(gè)個(gè)具體的“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國??納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會(huì)更開闊。文題2：“老照片的故事”

提示一：這是一篇敘事類文章，落筆的重點(diǎn)應(yīng)放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上，而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文，必須做到下面幾點(diǎn)：

（1）敘事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發(fā)生的有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線索，因?yàn)榫€索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。記敘的順序可以根據(jù)需要，靈活運(yùn)用順序、倒敘和插敘等手法。

（2）敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。這里，特別要強(qiáng)調(diào)指出的是收尾呼應(yīng)。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個(gè)較為自然的過渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等，都應(yīng)有自然的過渡和交代。這樣，文章才會(huì)有完整感。

（3）敘事要詳略得當(dāng)。對(duì)記敘文得六個(gè)要素應(yīng)根據(jù)文章中心思想得需要有所側(cè)重。一般來說，對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物得敘述比較簡略，而應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述事件得經(jīng)過上面，以揭示其內(nèi)在得思想和深刻得社會(huì)意義。敘事要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實(shí)、詳細(xì)、同時(shí)，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質(zhì)得、有說服力得材料表達(dá)

中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。

（4）挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細(xì)小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質(zhì)，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。

（5）寫好感人的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或細(xì)微事件的描寫，在記述主要事件的同時(shí)，要抓住與中心密切相關(guān)的幾個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。選擇的細(xì)節(jié)必須真實(shí)，要有生活實(shí)感，要靠平時(shí)在生活中多觀察，多積累。

（6）寫好事件中的精彩場面。場面描寫是指事件發(fā)展過程中對(duì)具體場景的描寫及對(duì)以人物活動(dòng)為中心的一系列場面的產(chǎn)生、變化和發(fā)展的描寫。描寫好場面，對(duì)刻畫人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過程中，那些最緊張、最熱烈的場面，著力把它寫好。

提示二：這是一個(gè)回憶性的記敘文，在審題的過程中，就可以大體把握文章的寫作順序：首先交代“照片”及照片上的內(nèi)容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關(guān)；然后寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最后，要緊扣“照片”來收尾。［相關(guān)資料］

1、無論是國王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

2、無論何時(shí) 何地家永遠(yuǎn)是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)

3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈(zèng)給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)

4、我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。(林肯)

5、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。(桑塔亞那)

6、你將擁有的家庭比你出身的那個(gè)家庭重要。(勞倫斯)

7、家家都有一本難念的經(jīng)。(薩克雷)

8、作為一個(gè)現(xiàn)代的父母，我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質(zhì)的東西，而是你傾注在他們身上的關(guān)心和愛。關(guān)心的態(tài)度不僅能幫你省下一筆可觀的錢，而且甚至能使你感到一份欣慰，因?yàn)槟慊ㄥX不多并且給予了勝過禮物的關(guān)懷。(諾埃爾)

9、幸福的家庭，父母靠慈愛當(dāng)家，孩子也是出于對(duì)父母的愛而順從大人。(培根)【例文1】 我愛我家 王佳薇

從你呱呱墜地的那一刻起，你就有了家。別無選擇，無論貧富，無論父母的學(xué)歷高低。你與父母所組成的這個(gè)圖形有個(gè)溫馨的名字——家。——題記 自從搬到新房子后，我的生活空間變大了，但我們?cè)械募揖咭烟畛洳粷M這個(gè)房子。于是，我們只好用彼此的愛填充著它，使這個(gè)家變的充實(shí)。我想十個(gè)人中有九個(gè)會(huì)抱怨自己的母親是一個(gè)制造嘮叨的機(jī)器。我媽又何嘗不是呢？有時(shí)弄得我心煩意亂的，真想和她“大干一場”。但又想，她也是愛我，也是用另類的方法傳遞著她對(duì)我的愛。這么一來，她的作法我又可以接受一點(diǎn)。對(duì)，當(dāng)媽媽再嘮叨的時(shí)候記住她對(duì)我的愛。

父親們都不會(huì)像母親對(duì)我們愛得那樣“激情”。他們只認(rèn)為拼命干活，為我們營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們的愛是那么含蓄，就像一條地下的河流，汩汩地流著。爸爸很累，為生計(jì)而奔波，送他一杯茶，讓他除去疲憊，這是我對(duì)他的愛。

三個(gè)人在一起生活，必定會(huì)有些磨擦，但不要選擇沉默，有什么不滿要對(duì)大家說，共同“研究”。就拿我們家來說，洗碗就是一難點(diǎn)，誰也不愿洗。于是我們家經(jīng)“研究”后“出臺(tái)”了一系列政策，經(jīng)過“整頓”后，就比以前好多了。雖然我也會(huì)偷懶幾次，但都會(huì)遭到“耐心”的教導(dǎo)。

忘不了我生病時(shí)，坐在床頭，握著我的手的爸爸；忘不了媽媽受累后凹陷的眼睛；忘不了爸爸為生計(jì)奔波時(shí)嘴中吐出的煙圈；忘不了母親瘦削而憔悴的臉。而我現(xiàn)在唯一能做的，就是不辜負(fù)他們對(duì)我的期望，好好學(xué)習(xí)，將來用我百倍千倍的愛來報(bào)答他們。我要用一個(gè)凹面鏡，把我們對(duì)彼此的愛會(huì)聚到一點(diǎn)，用這明亮的光照亮我們的將來。哈！我愛我家。

【簡評(píng)】

作者用滿含神情的筆觸描寫了三口之家的溫馨和愛意融融。文章開頭構(gòu)思新穎，在寫出家庭空間變大的同時(shí)點(diǎn)明了文章的主題，即用“愛”來填充家里的剩余空間。并領(lǐng)起全文，奠定了文章“愛”的感情基調(diào)。主體部分分寫家庭成員的不同特點(diǎn)，以及對(duì)家愛的不同表現(xiàn)方式，媽媽對(duì)家庭的愛用嘮叨表現(xiàn)出來，爸爸對(duì)家庭的愛用拼命干活表現(xiàn)出來，而我對(duì)家庭的愛則是通過努力學(xué)習(xí)來表現(xiàn)。作者通過選取典型材料寫出對(duì)家的熱愛，更是通過自己的感受，體悟到家庭的溫 暖，可見作者細(xì)心的、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，也是一個(gè)很孝順的孩子。文章結(jié)尾，作者把愛聚焦，并升華了主題。

第二篇：用心感受生活 用愛譜寫樂章——《我愛我家》作文指導(dǎo)

《我愛我家》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

○教學(xué)目標(biāo)

①感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。②養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

⑧圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。

○活動(dòng)設(shè)想

學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。本次活動(dòng)指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、抒真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評(píng)價(jià)建議，讓學(xué)生對(duì)

作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)。

○教學(xué)準(zhǔn)備

訪談指導(dǎo)

①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊(cè)，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

②無論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的：你需要得到父母哪些方面的幫助：了解家庭故事過程中遇到的實(shí)際問題(如詢問故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。

⑧尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內(nèi)心感受。

④做好訪談?dòng)涗洷??！鸾虒W(xué)活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《{世說新語)兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。(或改用展不老照片)

打出幻燈：濃濃親情，動(dòng)人心弦。親情是人間真摯而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動(dòng)人。

二、創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)講例文。(課前將例文打印成稿發(fā)給學(xué)生，屏幕出示電視散文《二十四雙布鞋》、)

l、討論交流讀后的啟示。(學(xué)生討論發(fā)言，各抒己見。)

2、教師小結(jié)：可見“說真話，抒真情”是文章的靈魂。

打出幻燈：“說真話，抒真情”是文章的靈魂。

三、學(xué)生寫作

將同學(xué)們采訪中的故事最動(dòng)情的地方描敘下來。(播放輕音樂)

四、分組評(píng)點(diǎn)交流

l。四人一小組共同評(píng)點(diǎn)交流談寫作感受。

2．各大組挑選出一篇參加全班交流。

范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對(duì)性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受到啟發(fā)。

五、作文推薦展示，學(xué)生評(píng)點(diǎn)優(yōu)缺

l、自己對(duì)作文事件作簡要評(píng)價(jià)

2、學(xué)生評(píng)點(diǎn)優(yōu)缺

3、教師進(jìn)行過程評(píng)價(jià)

六、小結(jié)，我們的生活充滿了親情，我們應(yīng)該成為一個(gè)感情豐富的人，懂得真、善、美，富有真情的人。今天，我們一起欣賞《一封家書》希望同學(xué)們找到真情的感覺。(幻燈打出歌詞，播放歌曲)

七、課外拓展訓(xùn)練

[范文]

1）我愛我家

每個(gè)人都有一個(gè)家，而且每個(gè)人都會(huì)很愛他自己的家，因此，我也不例外。

家，能給人一種溫暖的感覺，能讓人充滿自信，從失敗中振作起來。然而家在任何一個(gè)地方都是人們最重要的支柱。

我愛我家有許多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的環(huán)境?！叭站蒙椤边@句話說得一點(diǎn)都沒錯(cuò)，無論是人還是一樣死物，只要你面對(duì)的時(shí)間一長，就會(huì)產(chǎn)生深厚的感情。不知不覺地，我在我家已經(jīng)生活了十三年了，那里有我最敬愛的父母，最熟悉的環(huán)境，還儲(chǔ)存了我多年的故事。

在家中，父母親猶如我的好朋友，每天都說說笑笑地過日子，哪怕是在回家的路上多么的不高興，只要一踏進(jìn)家門，我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。

在我成長的環(huán)境中，有令我快樂的一面，也有令我悲傷的一面。在整間屋子里，我最喜愛的就是我的房間，房間里有一張書桌、一張大床、一個(gè)書柜，一張梳妝臺(tái)和一臺(tái)電腦??我每天在書桌上寫作業(yè)，在大床上睡覺，有時(shí)候累了，就坐在電腦前輕松輕松，讓工作多時(shí)的大腦松懈下來，有空的時(shí)候就翻翻書柜的書。房間里的每一物都是陪伴著我的喜、怒、哀、樂。另一個(gè)我熟悉的地方就是我家的小花園?；▓@里有翠綠的小草，爭芬斗艷的鮮花。我還時(shí)常在花園里玩耍。我愛我家，愛家里的每一個(gè)成員，更愛我家的每一個(gè)故事。

2）我愛我家

我出生在一個(gè)普通的家庭中，父母都在很普通的崗位上工作，但就是這么一個(gè)普通的家庭，卻處處都充滿著幸福的旋律。

首先是一家之主——爸爸。爸爸是一名教師，在工作上他勤勤懇懇，同時(shí)他也是一個(gè)特別戀家的人，每天下班后的“工作”就是回家，爸爸幾乎不在外面吃飯。他總是說：外面的魚肉再好吃，也抵不過媽媽的手藝，而且吃得放心。

爸爸平時(shí)話不多，對(duì)事情很執(zhí)著，只要是他認(rèn)為對(duì)的，若是別人拿不出什么真憑實(shí)據(jù)，他是不會(huì)改變觀點(diǎn)的。在學(xué)習(xí)上，是我的導(dǎo)師、我的智囊，在家務(wù)事上是媽媽的好幫手，在游戲方面，爸爸則成了我的敵手。但無論是什么時(shí)候，他都是我的好好爸爸。

然后是美麗溫柔的媽媽。我敢說媽媽絕對(duì)是一個(gè)理家好手，不僅對(duì)丈夫女兒體貼，而且對(duì)老人也是照顧有佳。那次奶奶病了，媽媽幾乎每天都要去一趟奶奶家，問長問短的，又是做飯，又是拿來一些臟的衣物回家來洗。做這些事情媽媽從沒有過怨言，在她的觀點(diǎn)中還保留著舊時(shí)代的做妻子的規(guī)矩，做一個(gè)賢惠的妻子。

我把媽媽稱為是家里的大廚，因?yàn)椴还苁鞘裁床牧希谒氖种羞@么變換幾下，就會(huì)變成一道美味的菜肴。現(xiàn)在，媽媽也講究菜的營養(yǎng)搭配，什么葷素搭配的，而且媽媽偶爾還會(huì)做一些她小的時(shí)候吃的菜，真是別有一般滋味。

然后是喜歡安靜的我，也有一些貪玩、貪嘴的我。初中生活是很緊張的，但是我有我自己的辦法來調(diào)整自己，給自己的一個(gè)死黨打個(gè)電話，談?wù)勑?，這是最好的辦法。

獨(dú)生子女都是父母的一個(gè)寶，當(dāng)然我也不例外，自從出生的那時(shí)起，我便儲(chǔ)蓄了一分不薄的親情。在海上航行時(shí)，親情是我的指南針；在烈日炎炎的沙漠中，親情是一片綠蔭；而在風(fēng)平浪靜、美麗的港灣中，親情則是我的海岸。無論走到哪里，他都會(huì)陪伴在我的左右。

就是這么一個(gè)由爸爸、媽媽、還有我組成的三口之家，沒有什么特別的，但卻是彼此都相愛的幸福家庭。我愛我家！

3）我家的一件珍品

在我家的抽屜里，擺放著一件珍品，那是我外婆送給我的禮物——書包。之所以這個(gè)書包成了我家的珍品，這是因?yàn)樗刑厥獾囊饬x。

記得在我只有六歲的時(shí)候，我就快要上小學(xué)了。我家當(dāng)時(shí)挺窮的，但沒有我外婆家那么窮，我外婆知道我要上小學(xué)了，她就打算買個(gè)新書包送給我，讓我在新的學(xué)期里背上新的書包，她在我上學(xué)的一個(gè)月前，就“折磨”自己。當(dāng)時(shí)，我和我的爸爸媽媽都不知道有此時(shí)，可是后來，一個(gè)電話打來，說我外婆為了買個(gè)新書包給我，可是太窮了，不夠錢買，就省吃儉用，現(xiàn)在暈過去了。聽到此事，我便哭了起來，原來外婆是那么的疼我。

后來，我和我的父母馬上趕到醫(yī)院去。我看到了外婆，她身體瘦弱不堪，摸摸她的手，幾乎沒有肉，只有皮包骨，而且她的手還一直在顫抖?？吹搅诉@一切，我更忍不住地哭了起來。外婆為了買書包給我，就不顧自己的身體健康，把自己餓著了，現(xiàn)在變得了那么的虛弱。

一個(gè)月過去了，讓我非常驚訝！外婆買了個(gè)書包送給我。書包是紅色的，凝聚著外婆對(duì)我的疼愛；一只很可愛的小青蛙公仔掛在書包鏈上，代表著外婆永遠(yuǎn)陪在我身邊。在我家的抽屜里，擺放著一件珍品，那是我外婆送給我的禮物——書包。之所以這個(gè)書包成了我家的珍品，這是因?yàn)樗刑厥獾囊饬x。

記得在我只有六歲的時(shí)候，我就快要上小學(xué)了。我家當(dāng)時(shí)挺窮的，但沒有我外婆家那么窮，我外婆知道我要上小學(xué)了，她就打算買個(gè)新書包送給我，讓我在新的學(xué)期里背上新的書包，她在我上學(xué)的一個(gè)月前，就“折磨”自己。當(dāng)時(shí)，我和我的爸爸媽媽都不知道有此時(shí)，可是后來，一個(gè)電話打來，說我外婆為了買個(gè)新書包給我，可是太窮了，不夠錢買，就省吃儉用，現(xiàn)在暈過去了。聽到此事，我便哭了起來，原來外婆是那么的疼我。后來，我和我的父母馬上趕到醫(yī)院去。我看到了外婆，她身體瘦弱不堪，摸摸她的手，幾乎沒有肉，只有皮包骨，而且她的手還一直在顫抖。看到了這一切，我更忍不住地哭了起來。外婆為了買書包給我，就不顧自己的身體健康，把自己餓著了，現(xiàn)在變得了那么的虛弱。一個(gè)月過去了，讓我非常驚訝！外婆買了個(gè)書包送給我。書包是紅色的，凝聚著外婆對(duì)我的疼愛；一只很可愛的小青蛙公仔掛在書包鏈上，代表著外婆永遠(yuǎn)陪在我身邊。

4）媽媽的嘮叨

終于有個(gè)機(jī)會(huì)可以離家住校了。盡管我還只是個(gè)初中生，但因?yàn)閷W(xué)校離家較遠(yuǎn)，并且校內(nèi)住宿條件又好，我便一再地向父母要求住校。我要求住校并非只是因?yàn)橄搿蔼?dú)立”，更多的是想避開媽媽的嘮叨。

從我記事起，媽媽每天都回從早到晚對(duì)我叮嚀不止，每天早上，她把飯菜做好叫我起床后，就開始不斷地嘮叨。先是一遍遍地叮囑我多吃點(diǎn)，多喝點(diǎn)，臨到出，她又不停地告誡我要帶好書本、筆墨。夏天她囑咐我別忘了多喝水，小心中暑；冬天又囑咐我要多穿衣服，小心著涼。放學(xué)回家，她也決不會(huì)放過我，一定會(huì)問我在學(xué)校心情如何，學(xué)了什么東西，學(xué)校發(fā)生過什么有趣的事情中午吃什么。如此反復(fù)，直到晚飯后，又要催我寫作業(yè)。當(dāng)我千辛萬苦寫好作業(yè)，她又要我早點(diǎn)休息，別影響明天的學(xué)習(xí)，直到我躺下睡著了，她才閉上嘴巴。就是因?yàn)檫@些，我特別不愿意呆在家里。即使是上課，老師說得再多，也是四十五分鐘換一個(gè)，不會(huì)像媽媽那樣一年四季“監(jiān)守崗位”，讓我心煩。

現(xiàn)在，我終于離開了家，住校了。然而，遠(yuǎn)離了媽媽的嘮叨，我反而有些不適應(yīng)了。早上，沒有母親喚我起床了，我得被同學(xué)的吵鬧聲驚醒；洗漱時(shí)，沒有了，媽媽倒好的溫水，我得與同學(xué)們擠著搶水龍頭。然后是奔跑著趕往食堂站隊(duì)買飯。這時(shí)我才想起，媽媽每天要早早起來為我做好可口的飯菜，每晚還要在我身邊陪我讀書學(xué)習(xí)，其實(shí)她遠(yuǎn)比我辛苦。此時(shí)再想起媽媽那些嘮叨的話語，瞬間竟變成了細(xì)膩的愛意流入心底。原來那些讓我“煩”的日子，卻是我生活在愛的包裹里的時(shí)光。此時(shí)，我真切地明白了母愛的偉大與無私。

其實(shí)，天下所有母親對(duì)子女的嘮叨都是因?yàn)閻?，而作為子女的我們卻常常忽略了這份愛。我愿天下和我一樣的孩子，都能集住母親對(duì)子女這份點(diǎn)滴的愛，并祝愿天下所有的母親都健康、快樂，直到永遠(yuǎn)！

第三篇：用愛譜寫輝煌樂章

用“愛”譜寫輝煌樂章

走進(jìn)草廟中學(xué)，提到尹興浩老師，領(lǐng)導(dǎo)說：“默默無聞的老黃牛”，同事說：“樂于奉獻(xiàn)的愛心使者”，學(xué)生說“愛心似海的親人朋友”，他自己說：“平凡的工作應(yīng)盡的責(zé)任”。工作二十多年來，尹興浩老師就是這樣在老師、班主任的舞臺(tái)上演繹著一個(gè)又一個(gè)奇跡，譜寫著一個(gè)又一個(gè)輝煌！

一、愛如春雨，“潤物細(xì)無聲”。作為一名班主任，為了營造良好的班風(fēng)，培養(yǎng)出合格的人才，尹興浩老師在教育教學(xué)工作中遵循學(xué)生個(gè)性差異的原則，努力讓自己的工作做到深入、細(xì)致，把教室作為自己的辦公室，在思想上、心理上、生活上、人際交往上給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難和心理上的困惑。他熱愛班主任工作，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，他從“嚴(yán)”字入手，首先要求自己是學(xué)生的楷模，充分發(fā)揮老師的“潤物細(xì)無聲”的作用，要求學(xué)生做到的，他首先做到。從“小”事抓起，用愛去撫摸孩子們的心靈。

他尊重、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待學(xué)困生，加倍關(guān)心，他腿勤、手勤、口勤，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向，加以正確引導(dǎo)，并發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，犧牲節(jié)假日的時(shí)間無償為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。

二、愛像夏雷，“為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓 ”。尹興浩老師信奉的教育格言是：用愛啟迪學(xué)生的心靈。他說，愛是一種令人震撼的力量，既可以激發(fā)我們對(duì)教育事業(yè)鍥而不舍的追求，又可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的火種，催人奮進(jìn)，為學(xué)生敲響熱烈的戰(zhàn)鼓。他認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)

真正的好教師，必須非常熱愛學(xué)生，“愛生如子”是教師極可貴的品質(zhì)，我們的職業(yè)情感決定了我們對(duì)教育對(duì)象的無限熱愛。因此，在學(xué)習(xí)上，他像嚴(yán)師一樣要求學(xué)生；在思想品德上，他像向?qū)б粯右龑?dǎo)學(xué)生；在日常生活中，他像嚴(yán)父慈母一樣關(guān)心學(xué)生。他把關(guān)心學(xué)生心理放在首位，認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作。他充分發(fā)揮班主任的教育力量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。他的愛無處不在，無時(shí)不在，聲聲愛的呼喚，時(shí)時(shí)在學(xué)生耳邊震響。

三、愛似秋霜，“高潔凈心靈”。默默無聞，任勞任怨，工作講求實(shí)效是尹興浩老師的一貫作風(fēng)。他工作熱情高，開拓意識(shí)強(qiáng)，謙虛好學(xué)，為人隨和，處事穩(wěn)重，具有獨(dú)特的人格魅力。

他對(duì)每位學(xué)生充滿愛心，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)

困生，能深入學(xué)生內(nèi)心世界恰到好處的做好關(guān)鍵處的引導(dǎo)。他認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因材施教，不斷取得突出的教學(xué)效果。

年年工作在教學(xué)一線，年年擔(dān)任班主任工作。熱

愛工作，熱愛學(xué)生，處處用教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己。工作上顧全大局，勇挑重?fù)?dān)；業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。他不僅任教數(shù)學(xué)，任班主任，還兼任學(xué)校圖書管理員、文印工作。各項(xiàng)工作都做得有聲有色。

他時(shí)時(shí)提醒自己：教育無小事，要讓學(xué)生每一天

都閃亮，應(yīng)該做到：惜時(shí)如命——珍愛工作每分鐘，逢事必恭——認(rèn)真對(duì)待每件事，為人師表——以身立教每一天。用自己高潔的心靈引領(lǐng)學(xué)生向善向美。

四、愛是冬雪，“純潔受尊重”。多年來，尹興浩

老師始終以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，他始終如一地認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，以“科學(xué)發(fā)展觀”合理的進(jìn)行教育教學(xué)工作，將“教書育人”作為教師的天職，把思想品德教育始終貫穿于課堂教學(xué)之中，將拓展訓(xùn)練內(nèi)容引入到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，有效提高了學(xué)生的心理健康水平，更好地培養(yǎng)了學(xué)生勇敢、果斷、頑強(qiáng)、克服困難和集體主義的優(yōu)良品質(zhì)。他愛崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的教書育人政治責(zé)任感和執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。他將一群群可愛的學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂，幫他們打開知識(shí)的大門，讓他們盡情的享受著知識(shí)帶給他們的快樂。他從走進(jìn)課堂的第一天開始，就決心做學(xué)生的知心朋友，做一位快樂的老師，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，讓知識(shí)成為學(xué)生快樂的源泉，他一直努力實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)，多年的耕耘，辛勤的汗水終于帶來了豐碩的回報(bào)，本人任教的數(shù)學(xué)課，在全縣抽考中名列第二，班級(jí)的各科抽考都位列年級(jí)第一。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。問到尹

興浩老師成功的訣竅所在，他說：我僅有一字奉告：那就是“愛”！熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，熱愛教育對(duì)象。我深信在漫漫的教育之路上，“愛”將會(huì)給我?guī)砀虞x煌的成功！值得我驕傲的不僅僅是成績上的輝煌，更重要的是我找到了一種巨大的快樂，每天看到孩子們?cè)诔砷L在進(jìn)步，一步步走進(jìn)高中、大學(xué)的大門，去追求更大的成功，我深深地體會(huì)到了做一名平凡的教師的偉大，看著孩子們的努力有了回報(bào)，我的心中充滿了幸福感，我將用我的全身心的愛譜寫更壯美的樂章！

第四篇：用愛譜寫事業(yè)的樂章

用愛譜寫事業(yè)的樂章

愛到底是什么呢？愛是一種依靠，一份牽掛，一種奉獻(xiàn)，一份獲得。四年來，我在獲得愛和奉獻(xiàn)愛的過程中，懂得了愛。2000年的盛夏季節(jié)，我結(jié)束了三年的幼師生活，開始了人生征途上的新起點(diǎn)。那時(shí)的我如剛羽翼豐滿的小鳥，向往全新的天空，我似乎看到了剛開墾的處女地上長出了生機(jī)勃勃地幼苗，荒蕪地心田里綻開了姹紫焉紅地花苞。帶著對(duì)明天地憧憬，我踏上了教育崗位，一天到晚和孩子們打交道，覺得很有意思，很有樂趣。師愛是每個(gè)孩子應(yīng)充分享受地權(quán)力，充分沐浴地霞光，而留有死角的師愛是不公平的師愛，不成熟的師愛，因此，對(duì)于班內(nèi)能力較差的孩子，我也決不放棄。因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著沉埃的珠子，作為教師的我，有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我相信有光就有希望。記得去年剛開學(xué)時(shí)，班上新來一位小男孩兒，名叫龍龍，乍一看，長得漂亮可愛，可再仔細(xì)一瞧，總覺得怪怪的，后來園長告訴我，這孩子由于缺少一個(gè)腎，爸爸媽媽便把他拋棄了，我知道這時(shí)我接到了一位孤兒，但是我并沒有歧視他，反而更加地偏愛他，照顧他。剛來園時(shí)，他不肯叫老師，也不理老師和小朋友，后來我就陪他玩玩具，給他講故事，和他做游戲，終于有一天來園時(shí)，他開口叫“韓老師早了！”這一聲老師早讓我激動(dòng)了許久，我知道他開始接受我了。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他地話兒也多了，每天早上一來園就會(huì)拉著我地手，讓我和他一起游戲，就這樣我們成為了朋友。每當(dāng)想起沒有爸媽的他，能夠獨(dú)立生活嗎？能夠好好照顧自己嗎？這些問題成了我心里的牽掛。晚上回到家，心里總還在惦記著他，他吃得好嗎?他睡得香嗎？他會(huì)感到孤獨(dú)寂寞嗎？這么多放不下的問題讓我輾轉(zhuǎn)反輒，難以入眠。教師的這份牽掛感染了班里其他的小朋友，他們不再排擠他，嫌棄他，而是主動(dòng)地幫助他，和他一起做游戲。在我地影響下，我和孩子們參觀了龍龍的“家”，了解了他的生活情況，看到了干凈整潔的臥室，和藹可親的“媽媽”。心里的牽掛也漸漸消失了，我相信，只要在愛的滋潤下，他今后的人生路一定會(huì)越走越寬，越走越遠(yuǎn)。幼兒教師的工作是瑣碎的，是不可能在八小時(shí)內(nèi)完成的，為了迎接等級(jí)園的檢查，我們常常放棄午休的時(shí)間來布置環(huán)境；常常為了一份教案，加班到傍晚；常常為了一篇論文，放棄雙休日在圖書館里渡過。有時(shí)，我也會(huì)感到沮喪煩心，每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)想想孩子們反饋給我的愛。我會(huì)想到：有一次扁桃體發(fā)炎，說話聲音啞啞的，當(dāng)我第二天走進(jìn)教室時(shí)，依依就把一盒咽喉片遞給我，“韓老師，你吃了嗓子就不會(huì)疼了！” 我會(huì)想到：臨近春節(jié)，就會(huì)有已經(jīng)畢業(yè)的孩子和爸爸媽媽一起給我寄來賀卡。我會(huì)想到：換了班級(jí)，曾經(jīng)教過的盈盈和剛剛每天放學(xué)從樓上跑到二樓來看望我。我會(huì)想到：當(dāng)我露出倦容，就會(huì)有敏感地孩子走過來對(duì)我說：“韓老師，休息一會(huì)兒，讓我給你捶捶背?！焙⒆觽兊奶煺婊顫?，心地善良，成熟懂事，讓我看到了教育的力量，讓我深深地愛上了自己地事業(yè)。我把我的愛鑲在我的舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，它讓孩子們時(shí)刻看到了信任，受到了鼓舞，品到了成功，充滿了活力。四年的時(shí)間，在歷史的長河中只是彈指一揮間，但對(duì)我來說，卻是從幼稚走向成熟的崢嶸歲月。四年的暑往寒來，晨昏暮靄，在經(jīng)歷了痛苦與歡樂交織，淚水與汗水相融，失敗與成功相伴之后，我為自己是一名幼兒教師而驕傲。我深深地體會(huì)到，作為一名人民教師，只有把自己全部地愛投入到教育事業(yè)中去，才無愧于這太陽底下最光輝的職業(yè)。都說，教師是屬于綠葉的事業(yè)，那么它應(yīng)該是不眩目但蓬勃的，不索取而奉獻(xiàn)的。讓我們攜起手來，共同撐起幼教事業(yè)的希望與輝煌。

第五篇：用心感受 用愛聆聽

用心感受

用愛聆聽

江蘇是我國的教育大省，南京是我國幼兒藝術(shù)教育尤其是音樂、美術(shù)教育改革的前沿陣地，多年來緊跟國際幼教發(fā)展脈搏，時(shí)刻引領(lǐng)我國幼教發(fā)展方向。2011年4月23日-26日，我有幸參加了在南京舉辦的“全國幼兒園藝術(shù)教育教學(xué)研討會(huì)”。這次充電機(jī)會(huì)，使我心情激動(dòng)萬分，并且也格外珍惜。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園在藝術(shù)教育上要“豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”，要讓幼兒“感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作?！?那么，如何引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)?zāi)?？通過幾天的學(xué)習(xí)，我找到了答案。各位幼教專家的講座，都從不同的側(cè)面闡述了以上的內(nèi)容，新的理念、新的視覺，帶給我全新的感受，使我受益匪淺。

其中，南師大邊霞教授 “幼兒園綜合藝術(shù)教育的理念與實(shí)踐”的講座，這不僅讓我感受了藝術(shù)教育的美，也讓我了解了在進(jìn)行藝術(shù)教育過程中，教育手段應(yīng)采用多元的表現(xiàn)方式來體現(xiàn)其教育的作用與價(jià)值，更重要的是參透其先進(jìn)的教育理念，讓我感受頗深：

1、綜合藝術(shù)教育的必要性與可能性。兒童發(fā)展的完整性與未來發(fā)展需要，藝術(shù)教育就是要培養(yǎng)喜歡藝術(shù)的，會(huì)欣賞藝術(shù)的人。從藝術(shù)自身特點(diǎn)出發(fā)，“從來就沒有孤立的音樂，而只有與動(dòng)作、舞蹈，語言同時(shí)存在的音樂。”強(qiáng)調(diào)了綜合性。藝術(shù)具有異質(zhì)同構(gòu)性，不同的“質(zhì)”給人的感覺其實(shí)是一樣的，對(duì)于幼兒，我們可以說對(duì)藝術(shù)有先天的可能性，我們要做的就是給予一定的刺激，就能構(gòu)成藝術(shù)的教育。

2、綜合藝術(shù)教育的基本理念。把生態(tài)中動(dòng)態(tài)平衡之意融進(jìn)幼兒藝術(shù)教育之中。也就是說生態(tài)式的藝術(shù)教育是倡導(dǎo)我們?cè)趯?shí)施藝術(shù)教育活動(dòng)過程時(shí)引導(dǎo)孩子運(yùn)用各種感官、肢體感受與體驗(yàn)的方式有機(jī)地融入音樂、美術(shù)、文學(xué)藝術(shù)為整體的綜合教育中；在活動(dòng)中的對(duì)話應(yīng)該是平等、尊重的態(tài)度，對(duì)話的主體是多元的，可以是幼兒與環(huán)境之間的，可以是有幼兒與教師之間，總體說來是教師、幼兒、藝術(shù)文本三者間的互相對(duì)話，是一種彼此激發(fā)的態(tài)度。沒有對(duì)話就沒有生態(tài)式藝術(shù)教育。在這樣的一種互動(dòng)中，師幼之間的關(guān)系應(yīng)本著平等的觀念，以尊重、相信幼兒的藝術(shù)潛能和藝術(shù)直覺能力為前提，同時(shí)，教師又要把握好在平等中的首席位置，使藝術(shù)活動(dòng)提升水平。

3、通過以藝術(shù)教育為載體把生命中的愛與被愛的、生長的、存在的思想有機(jī)地表達(dá)和呈現(xiàn)。因此幼兒美術(shù)教育要走出單一的模仿與藝術(shù)工匠訓(xùn)練的誤區(qū)，要以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)在意境為出發(fā)點(diǎn)，通過提高孩子審美、欣賞能力，提高孩子的視界，以注重實(shí)在的可視形象的創(chuàng)造和審美心理意象的創(chuàng)造為目標(biāo)，用超越事實(shí)與科學(xué)的層面來引導(dǎo)孩子享受、體驗(yàn)美術(shù)教育。例如一幅美術(shù)作品的欣賞，不在于老師知道多少，而是幼兒在欣賞的過程中發(fā)現(xiàn)多少。老師的作用在于激發(fā)、橋梁，是在背后推一把而不是牽著幼兒走。從而能使孩子更熱愛生活、快樂生活。

4、藝術(shù)教育不是單獨(dú)所存在的，要和主題活動(dòng)、各領(lǐng)域之間有機(jī)地整合。當(dāng)教授談到有機(jī)整合，這又是我以往感到困惑的地方，什么是“有機(jī)”？專家的定義讓我茅塞頓開，一句話：有機(jī)就是自然，就是將孩子需要的課程各部分自然地結(jié)合到一起。記得，在無數(shù)次的幼兒園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，很多老師都曾指出：整合不是一個(gè)大拼盤。而今，通過專家的講解，我更深刻的理解了什么是有機(jī)？如何去有機(jī)？如何將藝術(shù)教育有機(jī)地整合，而不會(huì)只是進(jìn)行簡單的拼湊。

皮亞杰指出：“幼兒必須通過自身活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)客觀世界，不斷構(gòu)建、完善自己的認(rèn)識(shí)模式”。這要求教師更多的引導(dǎo)和充分挖掘幼兒愛美的天性，滿足幼兒自我表現(xiàn)和審美的需要，讓孩子們完完全全在屬于自己世界里自由自在的生活，他們用自己的眼光觀察世界，用自己的繪畫語言、肢體語言去表達(dá)自己內(nèi)心的感受。使他們?cè)诟惺苊?、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過程中，體驗(yàn)自身的尊嚴(yán)和價(jià)值。