第一篇：《班主任管理工作培訓(xùn)》心得體會(huì)周薇

《班主任管理工作培訓(xùn)》心得體會(huì)

周薇

作為一班之“主”的班主任既是班級(jí)工作的舵手，又是學(xué)生成才的導(dǎo)師，還是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是

1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

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2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?！蔽医又鴨?wèn)他“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。

3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

二、精心策劃主題班會(huì);

第 2 頁(yè) 主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家——地球》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法;班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，如我班的女生活委員是個(gè)熱愛(ài)集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛(ài)。當(dāng)她看到、聽(tīng)到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，她很傷心，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢問(wèn)了她的心

第 3 頁(yè) 思，了解了她的家境。我開(kāi)導(dǎo)她大人的事情我們無(wú)法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛(ài)呢，你并不孤立。生活中，我盡量；做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理；，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評(píng)分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

通過(guò)班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。

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第二篇：班主任管理工作心得體會(huì)

班主任管理工作心得體會(huì)【三篇】

1.班主任管理工作心得體會(huì)

通過(guò)三個(gè)多月的班主任工作下來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到了班主任工作的艱辛，班主任肩負(fù)的責(zé)任重大，回過(guò)頭來(lái)想一想，確實(shí)還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改進(jìn)。

來(lái)到這里，第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛(ài)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的，他們熱情、積極、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉欤@讓我既欣喜又緊張，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕。所以在班級(jí)的管理方面我特別謹(jǐn)慎，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在首位。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí)，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確和積極向上的人生觀。“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)?！边@是我一直堅(jiān)持的。

另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流，因?yàn)榧乃拗频膶W(xué)校，同學(xué)們天天住在一起，很多時(shí)候，班級(jí)里的問(wèn)題，學(xué)校里的問(wèn)題，同學(xué)們比我更加清楚，也能使很多問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)，及早解決。

最后，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級(jí)。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì)，在會(huì)中，我可以了解班級(jí)的現(xiàn)狀，有什么新的問(wèn)題，從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感，讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是很重視他們的意見(jiàn)的。

作為一名班主任，我深深知道我肩上的責(zé)任，每一名學(xué)生，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，僅僅是幾十分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭，卻是，是一位父親和母親的全部希望。都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，誠(chéng)然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃；是一把掃把，幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙；班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。面對(duì)一群孩子，帶著一份責(zé)任和無(wú)數(shù)的希望，我每天都在想：我應(yīng)該為他們做些什么……？看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。

班主任工作永無(wú)止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。

2.班主任管理工作心得體會(huì)

班主任對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)擔(dān)負(fù)了很重要的管理責(zé)任。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。對(duì)于如何做好班主任工作，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、自我提高

要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛(ài)教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。

二、個(gè)性化教學(xué)

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說(shuō)得好“一日為師，終生為父。”作為一個(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。

三、多與學(xué)生交流

教師要注重情感交流，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù)，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽(tīng)，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。

總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。

3.班主任管理工作心得體會(huì)

10年了，在這一年年的帶班中，使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛和勞苦，但是讓我更加難以忘懷的是學(xué)生帶給我的快樂(lè)與心靈的充實(shí)。今天，我結(jié)合幾年來(lái)自己的工作實(shí)際，談一談班主任工作的一些體會(huì)：

一、讓每個(gè)學(xué)生很快喜歡上你。

有一次讀了《愛(ài)的教育——中國(guó)孩子的情感日記》，書(shū)里有一句話一直記在我的心里，對(duì)我的幫助很大：有時(shí)侯，微笑是世間最美好的語(yǔ)言。

一位教育家說(shuō)過(guò)：“教師的微笑是陽(yáng)光，可以融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰”。是的，教師的微笑能驅(qū)散學(xué)生心中的烏云，能增添學(xué)生的信心與決心。微笑是“失敗者的陽(yáng)光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。確實(shí)，微笑的魅力是無(wú)窮的，微笑就能走進(jìn)學(xué)生的心靈，微笑就能和學(xué)生和睦相處。

對(duì)學(xué)生微笑，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是它的作用是如此之大!老師的微笑——拉近了與學(xué)生間的距離，讓每個(gè)學(xué)生很快喜歡上你。親其師，則信其道，這為老師的教育管理打下了一個(gè)良好的開(kāi)端。

二、讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己每天都在進(jìn)步。

一直以來(lái)我有一個(gè)教育理念，那就是：讓每個(gè)學(xué)生天天都感覺(jué)到自己在進(jìn)步。

如何讓學(xué)生感覺(jué)到天天都在進(jìn)步呢?有一個(gè)最簡(jiǎn)單，也是最快效的方法：教學(xué)生寫(xiě)字!每天上課時(shí)，我把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)的字寫(xiě)在黑板上，讓中午到校早的學(xué)生寫(xiě)，我到教室里給他們批閱。第一天我給他們的字打低一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，比如八十分，以后，每天提高分?jǐn)?shù)，99、100、120、160、200、300……如果學(xué)生寫(xiě)得跟頭一天差不多好，我也要比頭一天多打一分。這樣，學(xué)生就喜歡上寫(xiě)字啦。然后我把寫(xiě)字遷移到家庭作業(yè)上，也是這般的打分激勵(lì)。

三、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話。”我在工作中也遇到了同樣的問(wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我認(rèn)為，首先要以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。如:打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。現(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的寫(xiě)字練習(xí)等，都有學(xué)生組織，管理效果比較好。

小學(xué)生的心理是天真可愛(ài)的，他們對(duì)于老師的批評(píng)教育一般是當(dāng)時(shí)一天兩天管用，而之后就忘了，所以我現(xiàn)在用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)，以表?yè)P(yáng)的形式來(lái)鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)進(jìn)步，這樣下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)比我說(shuō)教、批評(píng)他們更加管用。

我天天表?yè)P(yáng)學(xué)生：“你坐得好端正啊……”“你發(fā)言真積極、聲音真響亮!”“你真有禮貌!”……每堂課上，幾乎有一半的學(xué)生得到表?yè)P(yáng)，有時(shí)候一個(gè)一個(gè)的表?yè)P(yáng)不過(guò)來(lái)，我就整組表?yè)P(yáng)，分男女生表?yè)P(yáng)，全班一起表?yè)P(yáng)……

就這樣，讓每個(gè)學(xué)生都能受到表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己越來(lái)越優(yōu)秀，形成了一個(gè)良性的循環(huán)，學(xué)生越來(lái)越自信，班級(jí)風(fēng)氣也越來(lái)越好，師生關(guān)系，生生關(guān)系越來(lái)越融洽啦!

總之，做一個(gè)班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份春花，一分秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作越做越好。

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第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)-赫薇

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)

赫薇媽媽

自春季開(kāi)學(xué)以來(lái)我參加過(guò)兩次家長(zhǎng)培訓(xùn)，感觸頗深，受益匪淺。雖然平時(shí)也意識(shí)到早教的重要性，也看一些育兒的書(shū)，但實(shí)際操作時(shí)還是會(huì)碰到好多疑惑和難題。比如說(shuō)“穿衣服大戰(zhàn)”，天氣較涼的時(shí)候，我讓孩子穿半袖和長(zhǎng)褲，可是孩子堅(jiān)持要穿裙子，有半個(gè)月時(shí)間就因?yàn)榇┮路液秃⒆用刻煸绯眶[得不愉快，我心里真是說(shuō)不出的滋味，我在想該怎么辦呢？這孩子咋這么不聽(tīng)話呢？在參加了21日?qǐng)@里組織的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)會(huì)，張老師以及三位寶媽分享的育兒經(jīng)后，有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，我才真正的找到了緣由，原來(lái)是孩子秩序敏感期到了（也叫執(zhí)拗期），之后我也借閱了相關(guān)的書(shū)籍，知道了該怎么應(yīng)對(duì)。再遇到諸如此類事情發(fā)生，便可輕松應(yīng)對(duì)了，再也不會(huì)莫名的“火山爆發(fā)”，真正的理解了孩子，孩子也因此更快樂(lè)。這不正是做媽媽希望達(dá)到的效果嘛！

培育孩子是家庭、學(xué)校和社會(huì)三方共同來(lái)完成的，處于幼兒時(shí)期，最主要是幼兒園和家長(zhǎng)共同來(lái)完成，那么如何有效的結(jié)合才是關(guān)鍵。我想除了平時(shí)園里組織的相關(guān)活動(dòng)、家長(zhǎng)和老師的溝通等，還有一種形式就是園里組織的家長(zhǎng)學(xué)校，因?yàn)槊恳黄诙际潜局o跟發(fā)育做教育這個(gè)理念來(lái)的，從這里家長(zhǎng)可以獲得更為貼合實(shí)際的，有助于孩子身心健康的育兒經(jīng)。作為家長(zhǎng)，我們真誠(chéng)感謝園里提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

第四篇：培訓(xùn)管理工作心得體會(huì)

培訓(xùn)管理工作心得體會(huì)

做培訓(xùn)管理方面的工作已經(jīng)一年多的時(shí)間了，經(jīng)驗(yàn)不多，體會(huì)不少。有人說(shuō)，培訓(xùn)管理工作苦辣酸甜五味俱全，我的感覺(jué)是苦辣酸甜都是補(bǔ)！在日常工作中，只要悉心品位，精細(xì)過(guò)濾，就一定會(huì)從中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)，使自身更加強(qiáng)壯。在這一年多的時(shí)間里，也是通過(guò)自我對(duì)培訓(xùn)管理方面的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，以及各項(xiàng)培訓(xùn)管理方面的實(shí)踐工作的磨練，個(gè)人在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上有一定的進(jìn)步，也有一定的體會(huì)。

一、對(duì)培訓(xùn)管理工作的認(rèn)識(shí)

培訓(xùn)是一種有組織的知識(shí)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。而在我看來(lái)，培訓(xùn)管理則是為了確保培訓(xùn)行為過(guò)程及結(jié)果的有效性、合理性。通過(guò)對(duì)目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定、知識(shí)和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達(dá)成測(cè)評(píng)、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代化信息的流程的控制與引導(dǎo)，讓員工通過(guò)一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段后，達(dá)到預(yù)期的水平提高目標(biāo)。

我們廠如今在崗員工共有314人，其中碩士研究生10人，大學(xué)本科畢業(yè)生77人，大專、中專畢業(yè)生140人，平均年齡28歲，是一支有較高素質(zhì)、富有朝氣的隊(duì)伍。其中經(jīng)營(yíng)管理序列在崗員工36人，專業(yè)技術(shù)序列在崗員工23人，技能操作序列在崗員工255人（占總?cè)藬?shù)的81.2%）。可以說(shuō)培訓(xùn)管理工作的主體對(duì)象是技能操作序列的員工，再一個(gè)就是新入職員工培訓(xùn)的管理。

二、新入職員工培訓(xùn)管理

應(yīng)該說(shuō)各個(gè)企業(yè)新員工入職培訓(xùn)的流程基本是一致的，有所區(qū)別的是大約因企業(yè)性質(zhì)、形式及產(chǎn)品的不同而使得培訓(xùn)內(nèi)容的不同，但是培訓(xùn)的目的應(yīng)是大致一致的：是為了將新員工順利導(dǎo)入現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)和企業(yè)文化氛圍中，消除新員工對(duì)新環(huán)境的陌生感，使其盡快進(jìn)入工作角色。

接觸培訓(xùn)管理工作一年多的時(shí)間，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，逐漸

完善我們廠的整個(gè)培訓(xùn)體系，其中也包括有對(duì)新入職員工的培訓(xùn)管理辦法的編寫(xiě)。有人說(shuō)不管企業(yè)大小如何，處于什么行業(yè)，建立與完善培訓(xùn)管理體系都是必須工作，我很贊同這句話。培訓(xùn)體系是管理的基礎(chǔ)與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新員工入職的培訓(xùn)我認(rèn)為要做到管理兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化。一是對(duì)培訓(xùn)流程管理的標(biāo)準(zhǔn)化，高標(biāo)準(zhǔn)要求新員工，形成一種習(xí)慣；二是新員工入職培訓(xùn)的內(nèi)容大致反映了一個(gè)企業(yè)所倡導(dǎo)的文化理念及企業(yè)內(nèi)部的一些標(biāo)準(zhǔn)。我們常說(shuō)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化從何而來(lái)？新員工入職培訓(xùn)就是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的起點(diǎn)。

三、在崗員工的培訓(xùn)管理

在崗員工的培訓(xùn)不同于新入職員工的培訓(xùn)。對(duì)于新入職員工培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，更多的是將企業(yè)的文化導(dǎo)入到新員工的工作理念或習(xí)慣中去，而對(duì)于在崗員工的培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，更多的是對(duì)員工“在干什么、能干什么、干成什么”的格局和實(shí)踐能力的提升。要達(dá)到好的效果，實(shí)在談不上容易。要讓大多數(shù)人認(rèn)可某項(xiàng)培訓(xùn)，容易嗎？不容易。要讓員工樂(lè)在培訓(xùn)中，容易嗎？不容易。關(guān)于這些，有幾點(diǎn)體會(huì)。

1、以服務(wù)的態(tài)度去做培訓(xùn)管理

曾經(jīng)看到這樣的一個(gè)案例：某公司培訓(xùn)經(jīng)理剛上任，新官上任三把火，天天組織各個(gè)部門的員工進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)形式包括講故事、說(shuō)道理等。員工怨聲載道，都不愿意去配合。

從公司培訓(xùn)的戰(zhàn)略定位出發(fā)來(lái)看，培訓(xùn)一定是起支持業(yè)務(wù)的功能，決定了培訓(xùn)必須是管理加服務(wù)的雙重角色。對(duì)我們廠而言，也同樣如是。我的工作是配合各部門管理者和員工實(shí)現(xiàn)他們的工作目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，而不是反過(guò)來(lái)。當(dāng)我讓他們來(lái)配合我的時(shí)候，工作無(wú)法開(kāi)展；當(dāng)我嘗試著去配合他們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的工作思維方式變了，我是在服務(wù)大家，得到的效果也不一樣了，大家都積極主動(dòng)了，我的工作也得到了很好的開(kāi)展。

2、做員工需要的培訓(xùn)

培訓(xùn)不是一種形式，培訓(xùn)絕對(duì)不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，要做員工需要的培訓(xùn)。成長(zhǎng)是一種需求：企業(yè)要成長(zhǎng)，需要員工成長(zhǎng)；員工要成長(zhǎng)，就要學(xué)習(xí)，企業(yè)就要為員工組織培訓(xùn)。有人說(shuō)：“培訓(xùn)好比是企業(yè)在為員工做菜?！眴T工想吃什么菜？是葷菜還是素菜？是大菜還是家常菜？這些都是要根據(jù)員工的需要來(lái)的。假設(shè)某員工不想吃四川菜，想吃湖南菜，但偏偏給這位員工配了四川菜，他會(huì)認(rèn)同嗎？顯然不會(huì)。員工對(duì)某道菜認(rèn)可與否總是取決于他的需要的。

當(dāng)培訓(xùn)脫離了員工的需要，就變成了為了培訓(xùn)而培訓(xùn)了。就如同技能等級(jí)鑒定培訓(xùn)中，某位員工需要DCS操作工的培訓(xùn)，而給他得是制冷工的培訓(xùn)，他沒(méi)法認(rèn)同。

好的培訓(xùn)，應(yīng)能激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，就像好的語(yǔ)文老師，在講解完課本后，能激發(fā)他的學(xué)生，主動(dòng)去閱讀原著或作者的其他作品一樣。好的培訓(xùn)，不僅僅停留在知識(shí)的傳輸上，而對(duì)影響個(gè)人績(jī)效的藏在冰山下的人格、能力、動(dòng)機(jī)產(chǎn)生積極影響。好的培訓(xùn)，應(yīng)該是和員工成長(zhǎng)合拍的，是以員工需求為核心的，是解決實(shí)際問(wèn)題的。

在一年多培訓(xùn)管理工作的過(guò)程中，其實(shí)也是在對(duì)自我進(jìn)行一個(gè)培訓(xùn)。推己及人，我對(duì)企業(yè)的使命感，我對(duì)工作的責(zé)任感，我的胸懷，我的格局，我的一切的一切可能就會(huì)影響到工作中接觸到我的人。作為一個(gè)培訓(xùn)管理從業(yè)人員，完善自己，做好自己，接受別人給予你的，給予你能給予別人的。

2012年9月11日

第五篇：個(gè)人小結(jié)(周薇薇)

個(gè)人小結(jié)

松江九峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校周薇薇

一、滿懷職業(yè)情感，提升師德修養(yǎng)

我自1993年從上海師范大學(xué)畢業(yè)到上海市松江區(qū)第一中學(xué)，后又調(diào)至松江區(qū)民樂(lè)學(xué)校任教一年，最后至松江區(qū)九峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作至今?；厥资畮啄杲虝?shū)育人的我，一向擁護(hù)黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。我熱愛(ài)自己的本職工作，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，樂(lè)于為他人奉獻(xiàn)愛(ài)心，多次為受災(zāi)群眾、失學(xué)兒童捐款，捐物。“學(xué)高為師，身正為范”是我始終追求的目標(biāo)。“不恥位之不尊，而恥德之不崇；不憂祿之不伙，而憂智之不博”，在教書(shū)育人的過(guò)程中，我總是全身心地真誠(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)，敬業(yè)愛(ài)生，憑借自己的事業(yè)心和責(zé)任感，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，自覺(jué)成為師生的表率。努力用真心、愛(ài)心和耐心詮釋師德精義。思想上積極進(jìn)取，平時(shí)積極參加松江區(qū)、學(xué)校、教研組、年級(jí)組組織的各類政治學(xué)習(xí)活動(dòng)和專家講座，不斷充實(shí)自己、提高自己。十幾年的教育教學(xué)生活使我覺(jué)得“師德”集中一個(gè)字就是“愛(ài)”，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一種需求的滿足，是一種認(rèn)同，是一種奉獻(xiàn)，是主體與客體的融合共振；教育是心靈的藝術(shù)，教育過(guò)程不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味；教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)學(xué)生的理解、尊重和感染。

二、立足課堂，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效

在教學(xué)上，我認(rèn)真貫徹二期課改理念，不斷探索教學(xué)手段，尋找學(xué)生喜歡而且效果好的方法。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中不知不覺(jué)接受知識(shí)。在課堂上，我注重書(shū)本知識(shí)的整體觀，注意把握教材前后知識(shí)間的聯(lián)系，利于學(xué)生用已有的知識(shí)去幫助學(xué)習(xí)新知識(shí)，前后相顧，溫故知新。通過(guò)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入是提高教學(xué)過(guò)程有效性的前提。我根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的導(dǎo)入方法，在課堂教學(xué)的一開(kāi)始就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而使生命科學(xué)課成為學(xué)生們喜歡的課，為更好地完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造有利條件。并且我努力做到引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、課堂實(shí)例生活化、合理使用多媒體、關(guān)注課堂“意外”生成，切實(shí)達(dá)到課堂教學(xué)過(guò)程的有效性。在課堂上，我根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，把各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，據(jù)本建綱，形成體系，幫助學(xué)生理解，方便學(xué)生記憶；在課堂上，我也指導(dǎo)學(xué)生用課本知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際多角度、多層次分析問(wèn)題，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力；在習(xí)題課上，我結(jié)合例題和練習(xí)的講解提高學(xué)生答題能力、培養(yǎng)良好答題習(xí)慣，注重分析答題思路，明確答題步驟，規(guī)范答題形式，揭示易犯錯(cuò)誤，以達(dá)到評(píng)講一題，復(fù)習(xí)一片，掌握一類的目的。通過(guò)努力，我所帶高三班的高考平均分 1

遠(yuǎn)高于市平均分，有的已超過(guò)市重點(diǎn)高中的水平；高

二、高一年級(jí)的結(jié)業(yè)考和質(zhì)量抽查也在區(qū)內(nèi)名列前茅。成功的教學(xué)是有特色的教學(xué)，是一個(gè)教師成熟的標(biāo)志，我想我會(huì)一直努力奮斗下去。

為了能更好的提高自己，在學(xué)習(xí)二期課改精神的同時(shí)，還積極參加各種形式的學(xué)習(xí)班和名師的講座。在工作中我也積極地向老教師討教經(jīng)驗(yàn)以提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力做到要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。為此我利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，如Internet未來(lái)教育、多媒體制作，新教材培訓(xùn)等，使自己去適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

課堂是一個(gè)教師的主戰(zhàn)場(chǎng)。于是我也積極參加學(xué)校的各類主題公開(kāi)課活動(dòng)，如以實(shí)驗(yàn)探究為主題的活動(dòng)中我開(kāi)設(shè)“光合作用歷史回眸”的公開(kāi)課，在落實(shí)“兩綱”課堂教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)設(shè)“遺傳和變異”的公開(kāi)課等。通過(guò)每次的公開(kāi)課，讓我看到了自己在教學(xué)上的不足，也有了努力的方向，使自己在教學(xué)上能有進(jìn)一步的提升。

三、積極進(jìn)取，努力掌握教育教學(xué)理論，提高教科研能力

從上海推進(jìn)課程改革以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》等指導(dǎo)性教育教學(xué)理論，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)及實(shí)踐“以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的二期課改的理念。認(rèn)真鉆研教材，無(wú)論備課還是上課，始終以學(xué)生的發(fā)展為本。教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，同時(shí)能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展，知識(shí)水平得到提高。在教學(xué)之余能主動(dòng)學(xué)習(xí)一些介紹教材教法的文章，不斷深入探索如何用好新教材以落實(shí)新課程的要求。

作為一名教師，只要他能不斷思考，他就會(huì)成長(zhǎng)；只要他能不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，她就會(huì)進(jìn)步。我盡力夯實(shí)學(xué)識(shí)功底，明確教改要義。積極參加高中生物新教材培訓(xùn)班和區(qū)、市教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告、公開(kāi)課和研討，以更新教學(xué)觀念，我徹悟到：學(xué)校教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更在于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我還時(shí)刻關(guān)注教改動(dòng)向，積極探求二期課改精髓，以理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。并不斷總結(jié),書(shū)寫(xiě)一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文，在區(qū)校內(nèi)交流和發(fā)表，如：

1、淺談高中生命科學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程的有效性

2、利用“生命科學(xué)發(fā)現(xiàn)史”培養(yǎng)學(xué)生探究能力

3、高中生命科學(xué)教學(xué)中落實(shí)兩綱教育

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力做好德育工作

在過(guò)去七年的班主任工作中，我認(rèn)真擔(dān)負(fù)教師應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，做好教育工作。教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，而教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。為此，我力爭(zhēng)做到愛(ài)每一位學(xué)生，尊重他們的人格，不冷落、歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生；不偏愛(ài)學(xué)習(xí)尖子；尤其重要的是關(guān)心中等學(xué)生，做到關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，做他們的知心朋友，為他們解決各類心理上的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和協(xié)作精神，根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，認(rèn)真做好教育管理工作。我鼓勵(lì)全體學(xué)生積極奮進(jìn)，同時(shí)也注意培養(yǎng)班干部的獨(dú)立工作管理能力，并讓班干部充分發(fā)揮作用，在班級(jí)中樹(shù)立威信，使她們能順利開(kāi)展工作并將工作做得更好。05、06屆我班的吳毅佳、武靜玉同學(xué)因?yàn)樗齻兂錾谋憩F(xiàn)被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部。平時(shí)，我能積極貫徹學(xué)校德育工作，促使班級(jí)更快形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，當(dāng)時(shí)只要有一位學(xué)生有困難時(shí)會(huì)有一批同學(xué)去幫助。所任班級(jí)也多次被評(píng)為校文明班，06年我班也被評(píng)為區(qū)先進(jìn)集體，班主任工作深受校領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。記得有一名學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“您始終如一的微笑，給了我很大的幫助，給了我很大的力量?！睘榱四軐嘀魅喂ぷ髯龅酶茫覅⒓恿藚^(qū)中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班培訓(xùn)，也學(xué)習(xí)到了許多同行的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

五、教育、教學(xué)實(shí)績(jī)1、2006年“大江杯”園丁獎(jiǎng)

2、高三（6）班（任班主任）獲2005學(xué)年松江區(qū)先進(jìn)班級(jí)集體3、2008年松江區(qū)高三生命科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)技能比賽三等獎(jiǎng)4、2005年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽（上海賽區(qū)）輔導(dǎo)學(xué)生孫成獲二等獎(jiǎng) 5、2005年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽（上海賽區(qū)）輔導(dǎo)學(xué)生肖佳佳、吳毅佳、蔣冬黎獲三等獎(jiǎng)6、2006年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽（上海賽區(qū)）即上海市高中生物競(jìng)賽輔導(dǎo)學(xué)生余斐斐獲三等獎(jiǎng)

7、榮獲06年學(xué)校“金愛(ài)心教師”光榮稱號(hào)

回顧工作歷程，于漪老師所言：“教海無(wú)涯學(xué)作舟，做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”一直是我的座右銘。我會(huì)繼續(xù)努力凈化職業(yè)情感、傾力有效教學(xué)、探求科研成果、豐富教育智慧、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為早日成為一名教學(xué)水平高超，師德高尚的好老師，我將不懈地攀登和向前，用我全部的汗水、精力、心血去澆灌教育這永遠(yuǎn)鮮艷的花朵。