第一篇：小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會

城關(guān)鎮(zhèn)解放小學(xué)

2月11日，在實驗小學(xué)進行了今年的小學(xué)科學(xué)教材分析暨期末試卷分析，我有幸參加了這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，分為兩個階段，先由實驗小學(xué)的五位教師解說五六年級的科學(xué)，然后是教研室的許老師解說，我認真傾聽并記錄了每位教師的說課指導(dǎo)、演示過程，這次培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多東西，受益匪淺。

一、這次培訓(xùn)，我真正體會到科學(xué)就是要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，只有教師的態(tài)度嚴謹了，才會影響到學(xué)生，學(xué)生才會有嚴謹?shù)膽B(tài)度。

二、一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)，抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。

三、教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。通過學(xué)習我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的接受學(xué)習為探究學(xué)習，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣，充分大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習活動?？茖W(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是，面向全體學(xué)生參與課堂活動，就要認真設(shè)計和安排活動形式。要安排好實驗活動的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，各個踴躍發(fā)言。

四、在學(xué)習中，我既為那些一線的科學(xué)教學(xué)“專家們”對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小，也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習科學(xué)，這讓我頗為感動。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會探究的樂趣，與學(xué)生共成長。

總之，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，也看到了自己在教學(xué)中的不足，使我深深體會到要上好科學(xué)課，課前教師必須要做好充足的準備，教師的演示、示范，一定要規(guī)范，來源于教材，又不局限于教材，上課時的細節(jié)問題一定要注意，才能保證課堂的高效。

第二篇：小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會

2011年3月30日，我很榮幸的參加了 2011年小學(xué)科學(xué)新教科版教材教法培訓(xùn)，使我收獲很多，獲益匪淺?；厥着嘤?xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發(fā)解決……

新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品

質(zhì)??特別是科學(xué)教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。

隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，通過培訓(xùn)我感覺實施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點：

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。

2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

3、探究學(xué)習應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。

5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。

總之，科學(xué)課堂困難重重。只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準備，進行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂。

申光鳳

2011年4月2日

第三篇：小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會

趙家堡小學(xué)張小英

滿懷著喜悅的心情，攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課程的渴望，2012年2月24日，縣教研室在陳莊小學(xué)舉行了《突出學(xué)科特點，聚焦課堂轉(zhuǎn)型》的小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)習講座，張利強老師主講。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是這些優(yōu)秀先行者對我思想上的沖擊。一天的感覺是幸福而又充實的，因為能感受到思想火花的碰撞。

通過本次學(xué)習，我們進一步明確了“三四三”教學(xué)模式以及它的實質(zhì)。這種模式的核心是：學(xué)生是學(xué)習的主體，強調(diào)將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習，愿意學(xué)習。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一天，但這段時間里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。

其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。培訓(xùn)學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的科學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的科學(xué)，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在科學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”！

此外，我還認識到：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，我認識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。對于科學(xué)教師來說，只有反思性學(xué)習才會有效的促進自我更新取向的專業(yè)化發(fā)展，才會把更多更優(yōu)良的課帶給學(xué)生。教師的經(jīng)驗也并不能自動成為教師學(xué)習和培訓(xùn)的資源。只有實踐加反思才會使經(jīng)驗成為教師學(xué)習的資源。教師的經(jīng)驗好比寶庫，開啟的鑰匙就是反思，從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二，不斷學(xué)習。要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于“知識爆炸”時代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！苯虝耸且豁椫卮蟮膰烂C的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當勤奮學(xué)習，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精

神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學(xué)。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一。

第三，加強交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

總之這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決??科學(xué)課堂困難重重。只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準備，進行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，2012年2月

第四篇：小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會

2012年8月16—24日，我參加了黔東南州小學(xué)科學(xué)科的培訓(xùn)活動，深感榮幸。因為這次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我在本學(xué)科的領(lǐng)域有了很深的感觸?？茖W(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的知識內(nèi)容，所以，作為科學(xué)課老師要讓知識自然地流進學(xué)生的意識世界，這就為我們的教學(xué)工作增加了難度。

一、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。

這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。

二、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。

學(xué)生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效?，F(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學(xué)生極其的不尊

重，也是對自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習的氛圍。

三、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。

探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)習科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。在科學(xué)課的學(xué)習過程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是唯一學(xué)習模式，在科學(xué)學(xué)習中，靈活和綜合運用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。

四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。

這種開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習、評價等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習科學(xué)的需要。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然等多種資源進行科學(xué)學(xué)習，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學(xué)習經(jīng)歷。學(xué)生生存在整體的、發(fā)展的社會中，就要適應(yīng)社會這個大環(huán)境。

因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會中學(xué)習、成長。對于科學(xué)課的認識還僅僅是粗淺的，不全面的，因此仍需要在實踐中不斷的學(xué)習與磨練，來加深自己對這門新課程的理解并進一步指導(dǎo)實際教學(xué)工作。

第五篇：小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會

2011年“國培計劃”小學(xué)科學(xué)遠程培訓(xùn)即將結(jié)束了。

作為本次培訓(xùn)學(xué)員，我感到非常榮幸，非常感謝“新思考網(wǎng)”以及各位專家教授給予我們的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)和熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。對我來說是一次思想上的洗禮、心靈的震撼和理念的革新。

通過這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我教學(xué)中的存在的迷惑，讓我更加喜愛科學(xué)教育教學(xué)工作，為自己是一名小學(xué)科學(xué)教師而感到自豪，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學(xué)，為校本培訓(xùn)指明了方向，并學(xué)會了實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活，自學(xué)習以來獲益匪淺，這兩天我反思了一下自己有以下幾點心得體會：

1、教書育人。

教書育人至少要做好三件事：教會學(xué)生做人，教會學(xué)生思維，教給學(xué)生知識。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責任感，教給他們中國最傳統(tǒng)的美德，教會他們?nèi)绾螑蹏?/p>

2、陽光心態(tài)。

好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調(diào)過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學(xué)會為小事高興，會有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。

3、終身學(xué)習。

作為一名教師，應(yīng)該審時度勢，做終身學(xué)習的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習中汲取營養(yǎng)，充實知識，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務(wù)。

通過本次的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名邊遠貧困山區(qū)的小學(xué)科學(xué)教師，我要不斷的學(xué)習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個學(xué)習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為我校的小學(xué)科學(xué)教育事業(yè)盡一份自己的力量。