第一篇：唐輝心得體會(huì)

《感恩勵(lì)志》心得體會(huì)

因?yàn)橛袗?，所以感?dòng);因?yàn)楦袆?dòng)，懂得了感恩。

感恩是人類的美德。感恩與愛是聯(lián)系在一起的。不管是何種意義上的感恩都包含著愛的因素。人們常說要有一顆善心，這顆善心是愛產(chǎn)生的基本條件。有了愛就懂得了報(bào)恩。

常言道：知恩圖報(bào)。那就是感恩。現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，于是日子一下子變得浮躁起來，變會(huì)感恩得喧囂不安。之所以這樣，我們更要學(xué)會(huì)感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們感受溫暖的熱源;感恩于機(jī)遇，感謝它給了我們升華自我的階梯;感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼博的籌碼……

感恩更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報(bào)我們感恩的對(duì)象。對(duì)生命最好的回報(bào)莫過于珍惜;對(duì)愛最好的回報(bào)莫過于傳遞;對(duì)機(jī)遇最好的回報(bào)莫過于把握;對(duì)苦難最好的回報(bào)莫過于升華……

羔羊有跪乳之情，烏鴉有反哺之恩，落紅護(hù)花，歸根落葉，這都是感恩。一片綠葉會(huì)感恩于一抹曙光，一顆小草于一顆露珠，一塊土地會(huì)感恩于一泓清泉。

當(dāng)我們傷心時(shí)，會(huì)感恩于一個(gè)微笑。當(dāng)我們猶豫時(shí)，會(huì)感恩于一個(gè)眼神。當(dāng)我們成功時(shí)，會(huì)感恩于一聲祝福。當(dāng)我們驕傲?xí)r，會(huì)感恩于一句勸勉。

我們應(yīng)感恩于身邊的每個(gè)朋友，是他們不時(shí)地幫助我們。我們應(yīng)感恩于時(shí)間，是它們讓我們快樂地成長(zhǎng)。我們應(yīng)感恩于老師，是他們傳授于我們知識(shí)。我們更應(yīng)該感恩于父母，是他們給了我們生命，才能到人間走一回。

朋友們!感恩無時(shí)不在于我們的生活中，也無時(shí)不在于我們的言行中。從今天起，我們的感恩比賽開始了!

唐輝

2013年11月22日

第二篇：六下語文期中測(cè)試卷(唐輝)

六年級(jí)下冊(cè)語文期中測(cè)試卷(90分鐘）班級(jí)____________ 姓名__________

一、看拼音，寫詞語。（5分）

1.太陽在不知不覺中nuó yí（），我已經(jīng)堅(jiān)持 duàn liàn（）了兩個(gè)小時(shí)了。

2.革命先烈面對(duì)cán bào（）的fěi tú（），從來都是堅(jiān)貞不屈的。3.現(xiàn)在正是chā yānɡ（）的季節(jié)，田野中到處都是農(nóng)民們忙碌的身影。

二、補(bǔ)全下列詞語，再選詞填空，并用畫“____”的詞語寫句子。（9分）

無（）無故（）七八碎（）燈結(jié)彩 精兵（）政 重于（）山 萬（）更新（）天蓋地 狂風(fēng)（）雨 1.表示一切事物或景象都變得煥然一新的詞語是__________；含有比較意味的詞語是__________；能表達(dá)生活中的各種困難的詞語是__________。（3分）

2.句子：__________________________________________（2分）

三、選詞填空。（4分）

珍貴 名貴 寶貴 昂貴

1.這批貨物價(jià)格（），公司不同意進(jìn)貨。2.博物館中珍藏了許多（）的字畫。

3.你收集的這些資料很（），有助于我們的進(jìn)一步研究。4.時(shí)間很（），我們不能隨意浪費(fèi)。

四、選擇正確的答案填在括號(hào)里。（10分）

1.引號(hào)的作用：A.表示引用 B.表示特定稱謂 C.表示特殊含義 D.表示反語

（1）臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。（）（2）“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。（）2.省略號(hào)的作用：A.表示語意未盡 B.表示列舉事物的省略 C.表示說話斷斷續(xù)續(xù)

（1）我常常想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)……（）（2）江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭……你對(duì)這些名字一定不陌生吧？（）3.“一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀?！北揪涫褂玫恼f明方法有（）和（）。

A.打比方 B.作比較 C.舉例子 D.列數(shù)字

4.“我認(rèn)為太陽中午離人近，剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)”與（）句同義。

A.我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。B.我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。5.下列說法正確的一項(xiàng)是（）。A.《兩小兒辯日》選自《孟子·告子》。

B.《為人民服務(wù)》是毛澤東為了紀(jì)念李大釗同志發(fā)表的一篇演講稿。C.老舍先生在《北京的春節(jié)》中使用了詳略得當(dāng)?shù)氖址ā.《邯鄲學(xué)步》告訴我們：模仿別人，就能學(xué)到本事。

五、句子加工廠。（8分）

1.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（用加點(diǎn)詞．．仿寫句子）

過去的日子_____________________________________________________ 2.照北京的老規(guī)矩，春節(jié)大概差不多在臘月的初旬就開始了。（修改病句）_______________________________________________________________ 3.忙人怎么可能做事那么從從容容？（改為陳述句）

_______________________________________________________________ 4.當(dāng)一個(gè)人志得意滿時(shí)，他忘了為人謙和是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人懷疑自己時(shí)，他忘了____________________________。（把句子補(bǔ)充完整）

六、日積月累。（14分）

1.中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，大家都喜歡吟誦古詩(shī)應(yīng)景。春節(jié)時(shí)，人們會(huì)吟誦王安石在《元日》中的詩(shī)句：“___________________，___________________”；清明節(jié)時(shí)，人們會(huì)吟誦杜牧的名句：“___________________，_______________ ____”；重陽節(jié)時(shí)，人們會(huì)吟誦王維的名句“___________________，___________________”。（6分）2.為是其智弗若與？曰：非然也。（《學(xué)弈》）

（1）這句話的意思是：____________________________________（2分）（2）結(jié)合《學(xué)弈》全文內(nèi)容說一說，這句話告訴我們一個(gè)什么道理？（2分）

___________________________________________________________ 3.學(xué)習(xí)了《匆匆》一文，我想到了《長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句：“_____________，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，____________?！蔽抑赖囊湎r(shí)間的格言警句有：____________________________________________（4分）

七、課內(nèi)閱讀。（9分）

局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

1.在文段中找出下列詞語的反義詞。（3分）

輕松——（）難得——（）次要——（）2.“我哪能離開呢？”是個(gè)____________句，意思是___________________，語氣堅(jiān)定，表現(xiàn)了李大釗___________________的精神。（3分）3.“你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。”對(duì)這句話理解不正確的是（）。（3分）

A.不知道現(xiàn)在是什么時(shí)候 B.現(xiàn)在是局勢(shì)非常緊張的時(shí)候 C.現(xiàn)在是工作很緊張的時(shí)候 D.現(xiàn)在是不能離開北京的時(shí)候

八、課外閱讀。（11分）

如果麥子沒有考驗(yàn)

①上帝有一天心血來潮，來到他所創(chuàng)造的土地上散步。看到農(nóng)田里的麥子果實(shí)累累，他感到非常開心。一個(gè)在麥田里的農(nóng)夫認(rèn)出了他。農(nóng)夫上前向上帝請(qǐng)安，說：“仁慈的上帝呀，你終于來了。這五十年來，我沒有一天停止祈禱，企盼著你的降臨，你終于來了?！?/p>

②上帝說：“五十年來，你都在祈禱，到底是在祈禱什么呢？” ③“我總是在祈求風(fēng)調(diào)雨順，祈禱今年不要有大風(fēng)雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲害，可是不論我怎么祈禱，總是不能如愿！”農(nóng)夫說。④農(nóng)夫跪下來，吻上帝的腳：“全能的主?。】刹豢梢栽诿髂暝手Z我的請(qǐng)求，只要一年的時(shí)間，不要風(fēng)，不要雨，不要烈日與災(zāi)害，別人的田我不管，能不能給我一年的時(shí)間？”

⑤上帝說：“好吧！明年如你所愿。”

⑥第二年，農(nóng)夫的田地里果然結(jié)出許多麥穗，由于沒有任何狂風(fēng)暴雨、烈日與災(zāi)害，麥穗比平常多了一倍，農(nóng)夫____________，等待收成的那一天。

⑦到了收成的時(shí)刻，奇怪的事情發(fā)生了，農(nóng)夫的麥穗里竟然沒有結(jié)出一粒麥子。

⑧農(nóng)夫找到了上帝，問道：“上帝，這是怎么回事，是不是搞錯(cuò)了？” ⑨上帝說：“我沒有搞錯(cuò)任何事情，一旦避開了所有的考驗(yàn)，麥子就變得無能了。對(duì)于一粒麥子來說，努力奮斗是不可避免的，風(fēng)雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗(yàn)，人也只是一個(gè)空殼罷了?！?1.在短文中的橫線上填上一個(gè)合適的成語。（2分）2.下面這段話應(yīng)加在第_____段和第_____段之間。（2分）

上帝回答：“我創(chuàng)造了世界，也創(chuàng)造了風(fēng)雨，創(chuàng)造了干旱，也創(chuàng)造了蝗蟲和鳥雀，我創(chuàng)造的是不能如你所愿的世界。”

3.仿照文中畫“ ”的句子，把下面的話寫具體。（3分）

對(duì)于一個(gè)人來說，努力奮斗是不可避免的，___________________,___________________,___________________,它們可以喚醒人內(nèi)在的靈魂。

4.讀了短文，你明白了什么道理？（3分）

_______________________________________________________________

習(xí)作天地（３０分））

九、習(xí)作風(fēng)景線。（30分）

題目：___________________的感覺真好 要求：1.先把題目補(bǔ)充完整。

2.通過一件具體的事，表達(dá)自己當(dāng)時(shí)真實(shí)的感受。語句通順，條理清晰，450字以上。

期中測(cè)試卷答案

一、1.挪移 鍛煉 2.殘暴 匪徒 3.插秧

二、緣 零 張 簡(jiǎn) 泰 象 鋪 暴

1.萬象更新 重于泰山 狂風(fēng)暴雨

三、1.昂貴 2.名貴 3.珍貴 4.寶貴

四、1.（1）C（2）A 2.（1）A（2）B 3.A D 4.B 5.C

五、2.照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了。

3.忙人不可能做事那么從從容容。【解析】本題考查將反問句改為陳述句。方法如下：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，將否定詞改為肯定詞；②將反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。

六、1.千門萬戶曈曈日 總把新桃換舊符

清明時(shí)節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親

2.（1）難道是他的智力不如前一個(gè)人嗎？說：不是這樣的。

（2）學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意。

3.百川東到海 老大徒傷悲 少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。

七、1.緊張 輕易 重要

2.反問 父親不能離開 對(duì)革命高度負(fù)責(zé) 【解析】本題考查修辭手法和對(duì)選文內(nèi)容的理解?！澳哪堋兀俊笔欠磫柧涞臉?biāo)志之一，而結(jié)合上文可知，父親為了革命工作，不管形勢(shì)多么嚴(yán)竣，都不愿意離開北京，體現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。3.A

八、1.欣喜若狂2.③ ④

3.挫折是必要的 困難是必要的失敗是必要的【解析】本題考查句子的仿寫。注意仿寫的句子要與題干中句子的修辭手法相同。題干中的句子是個(gè)排比句，由三個(gè)句式相同的分句組成，且整句意思完整統(tǒng)一，富有哲理。仿寫時(shí)要注意用詞不能太隨意，句式可與題干中一致。4.我明白了只有經(jīng)歷過考驗(yàn)的人生才是完整的人生。

第三篇：通信原理課程設(shè)計(jì)——唐鵬輝

湖南科技學(xué)院

通信原理課程設(shè)計(jì)

題 目：

設(shè)計(jì)一個(gè)2FSK系統(tǒng)

院（系）：

計(jì)算機(jī)與通信工程系

班 級(jí)： 通信0901班 姓 名： 唐鵬輝 學(xué) 號(hào)： 200908002127 指導(dǎo)教師： 邵金霞

摘要 : FSK（Frequency-shift keying）是信息傳輸中使用得較早的一種調(diào)制方式,它的主要優(yōu)點(diǎn)是: 實(shí)現(xiàn)起來較容易,抗噪聲與抗衰減的性能較好。在中低速數(shù)據(jù)傳輸中得到了廣泛的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞: FSK 解調(diào) 調(diào)制

一、引言

最常見的是用兩個(gè)頻率承載二進(jìn)制1和0的雙頻FSK系統(tǒng)。

技術(shù)上的FSK有兩個(gè)分類，非相干和相干的FSK。在非相干的FSK，瞬時(shí)頻率之間的轉(zhuǎn)移是兩個(gè)分立的價(jià)值觀命名為馬克和空間頻率，分別為。在另一方面，在相干頻移鍵控或二進(jìn)制的FSK，是沒有間斷期在輸出信號(hào)。在數(shù)字化時(shí)代，電腦通信在數(shù)據(jù)線路（電話線、網(wǎng)絡(luò)電纜、光纖或者無線媒介）上進(jìn)行傳輸，就是用FSK調(diào)制信號(hào)進(jìn)行的，即把二進(jìn)制數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成FSK信號(hào)傳輸，反過來又將接收到的FSK信號(hào)解調(diào)成二進(jìn)制數(shù)據(jù)，并將其轉(zhuǎn)換為用高，低電平所表示的二進(jìn)制語言，這是計(jì)算機(jī)能夠直接識(shí)別的語言。

二、課程設(shè)計(jì)的目的

通過課程設(shè)計(jì)，鞏固已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，學(xué)會(huì)應(yīng)用Matlab Simulink 或SystemView等工具對(duì)通信系統(tǒng)進(jìn)行仿真。

三、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求：

內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)采用2FSK的數(shù)字通信系統(tǒng) 要求：（1）基本工作原理

?

調(diào)制方法 ?

解調(diào)方法

（2）設(shè)計(jì)系統(tǒng)

?

框圖 ?

工作原理

?

設(shè)定參數(shù)（碼速率、仿真時(shí)間、系統(tǒng)抽樣頻率200HZ、載波頻率20HZ 5HZ、高斯白噪聲的方差或信噪比等）

（3）SystemView仿真或Matlab仿真

? 顯示系統(tǒng)不同部分的信號(hào)波形（基帶信號(hào)、已調(diào)信號(hào)、加噪信號(hào)、解調(diào)后的信號(hào)等）? 要求系統(tǒng)中加入高斯白噪聲 ? 用眼圖觀察是否有碼間串?dāng)_

? 分析基帶信號(hào)和已調(diào)信號(hào)的功率譜密度 ? 分析誤碼率* 注：加“*”號(hào)項(xiàng)為選作。四,基本工作原理

2FSK系統(tǒng)分調(diào)制和解調(diào)兩部分。

1，調(diào)制部分：2 FSK信號(hào)的產(chǎn)生方法主要有兩種。第一種是用二進(jìn)制基帶矩形脈沖信號(hào)去調(diào)制一個(gè)調(diào)制器。如（a）圖所示，使其能夠輸出兩個(gè)不同的頻率的碼元。第二種方法是用一個(gè)受基帶脈沖控制的開關(guān)電路去選擇兩個(gè)獨(dú)立頻率源的振蕩作為輸出，如（b）圖所示。這兩種方法產(chǎn)生的2FSK信號(hào)波形基本相同，只有一點(diǎn)差異，即由調(diào)頻器產(chǎn)生的2FSK信號(hào)，在相鄰碼源之間的相位是連續(xù)的，如（c）圖所示：而開關(guān)法產(chǎn)生的2FSK信號(hào)，則分別由兩個(gè)獨(dú)立的頻率源產(chǎn)生不同的頻率的信號(hào)，故相鄰碼元的相位不一定是連續(xù)的，如（d）圖所示。本次設(shè)計(jì)用鍵控法實(shí)現(xiàn)2FSK信號(hào)。

(a)調(diào)頻法(b)開關(guān)法

圖1 FSK信號(hào)的產(chǎn)生方法

2.解調(diào)部分：2FSK信號(hào)的接受主要分為相干和非相干解調(diào)兩類，本次采用包絡(luò)檢波法，其方框圖如下。用兩個(gè)窄帶的分路濾波器分別濾出頻率為f1和f2的高頻脈沖，經(jīng)過包絡(luò)檢波器后分別取出他們的包絡(luò)。把兩路輸出同時(shí)送到抽樣判決器進(jìn)行比較，從而判決輸出基帶數(shù)字信號(hào)。

（a）2FSK的非相干解調(diào)方框圖

（b）2FSK的相干解調(diào)法方框圖

本次試驗(yàn)使用包絡(luò)檢波法，具體分析為：

設(shè)頻率下F1代表數(shù)字信號(hào)1，F(xiàn)2代表數(shù)字信號(hào)0，則抽樣判決器的判決準(zhǔn)則： X1-X2>0

判決輸入為F1信號(hào) X1-X2<0

判決輸入為F2信號(hào)

式中X1和X2分別為抽樣判決時(shí)刻兩個(gè)包絡(luò)檢波器是輸出值。這里的抽樣判決器，要比較X1，X2的大小，或者說把差值X1-X2與零電平比較。因此，有時(shí)稱這種比較判決器的判決電平為零電平。

當(dāng)FSK信號(hào)為F1時(shí)，上支路相當(dāng)于接收“1”碼的情況，其輸出X1為正弦波加窄帶高斯噪聲的包絡(luò)，它服從萊斯分布。而下支路相當(dāng)于接收“0”碼的情況，輸出X2為窄帶高斯噪聲的包絡(luò)，它服從瑞利分布。如果FSK信號(hào)為F2，上，下支路的情況正好相反，此時(shí)上

支路輸出的瞬時(shí)值服從瑞利分布，下支路輸出的瞬時(shí)值服從萊斯分布。無論輸出的FSK信號(hào)是F1或F2，兩路輸出的判決準(zhǔn)則不變，因此可以判決出FSK信號(hào)。

五，設(shè)計(jì)系統(tǒng)

1.總體框圖

2..工作原理: 本次實(shí)驗(yàn)調(diào)制用開關(guān)法，而借解調(diào)包絡(luò)檢波法其原理見上述基本原理 3.設(shè)定參數(shù)：

1）信號(hào)源參數(shù)設(shè)置：2FSK信號(hào)中f1=5HZ ,f0=20HZ(說明：各載頻設(shè)得較低，目的主要是為了降低仿真時(shí)系統(tǒng)的抽樣率，加快仿真時(shí)間.)2）系統(tǒng)抽樣率設(shè)置：為得到準(zhǔn)確的仿真結(jié)果，通常仿真系統(tǒng)的抽樣率應(yīng)大于等于10倍的載頻。本次仿真取200HZ.3）系統(tǒng)時(shí)間設(shè)置：通常設(shè)系統(tǒng)Start time=0。為能夠清晰觀察每個(gè)碼元波形及MSK信號(hào)的功率譜密度，在仿真時(shí)對(duì)系統(tǒng)Stop time必須進(jìn)行兩次設(shè)置，第一次設(shè)置一般取系統(tǒng)Stop time=6T~8T，這時(shí)可以清楚地觀察到每個(gè)碼元波形；第二次設(shè)置一般取系統(tǒng)Stop time=200T~1000T，這時(shí)可以清楚地觀察到MSK信號(hào)的功率譜密度。

六．MATLAB仿真結(jié)果 1.載波f1波形

2.載波f2波形

調(diào)

制

波

形

4.高斯噪聲波形

5.經(jīng)帶通濾波器1濾波波形

6.經(jīng)帶通濾波器2濾波波形

7.未加高斯噪聲的調(diào)制波形

8.加高斯噪聲的調(diào)制波形

9.經(jīng)1路整流后的波形

10.經(jīng)2路整流后的波形

10..經(jīng)低通濾波器1濾波波形

11..經(jīng)低通濾波器2濾波波形

12.解調(diào)波形

13.眼圖

六．個(gè)人總結(jié)

七.參考書目：

[1] 劉樹棠譯.現(xiàn)代通信系統(tǒng)----使用Matlab.西安: 西安交通大學(xué)出版社, 2001.[2] 李建新等編著.現(xiàn)代通信系統(tǒng)分析與仿真----Matlab通信工具箱.西安: 西安電子科技大學(xué)出版社, 2001.[3] 李賀冰等編.Simulink通信仿真教程.北京: 國(guó)防工業(yè)出版社, 2006.[4] 羅衛(wèi)兵等編著.systemview動(dòng)態(tài)系統(tǒng)分析及通信系統(tǒng)仿真設(shè)計(jì).西安: 西安電子科技大學(xué)出版社, 2001.[5] 青松等編著.數(shù)字通信系統(tǒng)的Systemview仿真與分析.北京: 北京航天航空大學(xué)出版社, 2001.

第四篇：折紙社團(tuán)教案(唐輝 向小紅)

手工折紙社團(tuán)活動(dòng)課程

指導(dǎo)教師：向小紅 唐輝

活動(dòng)計(jì)劃

折紙是孩子們非常喜愛的一項(xiàng)手工活動(dòng)。這一活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而且在材料、場(chǎng)地等方面幾乎沒有任何限制，容易開展，且人人可學(xué)，樂趣多多。我在了解了學(xué)生們對(duì)折紙藝術(shù)的熱情之后，在廣泛聽取學(xué)生心聲的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己命名的“巧手變變變”折紙社團(tuán)終于成立了。自上個(gè)學(xué)期擔(dān)任社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)以來，我和孩子們間周四定期活動(dòng)一次。社團(tuán)成立以來，我們已經(jīng)積累了許多精美的折紙作品；在教室環(huán)境布置方面，折紙社隊(duì)員們也是大顯身手，用他們的折紙作品把教室裝點(diǎn)得更加活潑、漂亮；在今年元旦期間學(xué)生們的折紙作品讓老師們愛不釋手。新學(xué)期，新開始，我們手工折紙社團(tuán)全體成員將繼續(xù)團(tuán)結(jié)合作，開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取在學(xué)期末取得優(yōu)異的成績(jī)。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將以“提高能力，全面發(fā)展”為要求，充分發(fā)揮折紙社團(tuán)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以民族紙文化為底蘊(yùn)、校園文化為主體、紙藝文化為特色，充分發(fā)揮紙藝文化的示范和輻射作用，提高少年兒童的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，進(jìn)一步促進(jìn)社團(tuán)文化素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展。

二、工作思路：

按照“四項(xiàng)原則、三個(gè)重點(diǎn)、兩項(xiàng)工程、一個(gè)目標(biāo)”開展工作。四項(xiàng)原則即回歸本原，凸顯民族文化；抓住根本，注重紙藝普及。三個(gè)重點(diǎn)即調(diào)查研究、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、紙藝展演。兩項(xiàng)工程即打造文化品牌，搭建宣傳陣地。一個(gè)目標(biāo)即以人為本，全面發(fā)展。

三、活動(dòng)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)折紙的基本符號(hào)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種折疊方法和剪、畫的使用，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，培養(yǎng)孩子參與折紙活動(dòng)及用輔助材料表現(xiàn)具體內(nèi)容的積極性和探索的欲望。2、加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要以鼓勵(lì)的正面態(tài)度對(duì)待，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲。、在日常生活中，鼓勵(lì)孩子有意識(shí)的去收集各種優(yōu)秀作品，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、探索折紙作品中的操作技巧，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。4、在生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)學(xué)生的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。在折紙操作活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。、注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累 , 開展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、做好折紙社團(tuán)成員的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)工作，發(fā)揮特長(zhǎng)，人盡其用，提高團(tuán)員紙藝的技能水平，提升團(tuán)員的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

2、加強(qiáng)藝術(shù)特長(zhǎng)生的培訓(xùn)與管理，提高特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和折紙技能，提升特長(zhǎng)生的帶動(dòng)力，全面提高折紙社團(tuán)藝術(shù)表現(xiàn)水平。突出質(zhì)量，注重效果，加強(qiáng)對(duì)外宣傳。定期舉行相應(yīng)的校園文化活動(dòng)，普及紙藝教育。

五、具體措施 1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動(dòng)。、引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的構(gòu)想，使學(xué)生產(chǎn)生試一試的愿望。、引導(dǎo)看圖學(xué)折紙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，除了學(xué)習(xí)基本的單張紙外，學(xué)習(xí)兩張紙以上的折紙組合。4、除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行折紙的教學(xué)外，在日常生活中學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇材料和工具，進(jìn)行折紙練習(xí)。

六、重點(diǎn)活動(dòng)

1、號(hào)召每個(gè)學(xué)生，特別是折紙社團(tuán)的團(tuán)員們，要利用課余和假期，與小伙伴、家長(zhǎng)、親友一起，動(dòng)手制作一盞具有中華民族傳統(tǒng)文化的燈籠（以紙為材料，以折、扎、畫、貼、剪為藝術(shù)表現(xiàn)形式），表達(dá)“點(diǎn)亮文明之火，促進(jìn)和諧發(fā)展”的愿望。

2﹑結(jié)合養(yǎng)成教育，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一件喜歡的手工，在新學(xué)期里，傳播愛心，爭(zhēng)做校園文明禮儀小使者。

3﹑結(jié)合學(xué)校節(jié)慶教育活動(dòng)，在勞動(dòng)節(jié)人人折送祝福鶴、在兒童節(jié)人人折送祝?；ā⒃谀赣H節(jié)、父親節(jié)人人折送感恩賀卡??充分發(fā)揮紙藝教育切實(shí)有效而又潛移默化的作用，讓傳統(tǒng)文化元素自然浸潤(rùn)學(xué)生心田，引導(dǎo)學(xué)生感恩思源、立德樹人，傳承弘揚(yáng)中華民族文化。七教學(xué)安排：

第一周 社團(tuán)招募，報(bào)名統(tǒng)計(jì)人數(shù) 第二周 折“寶塔” 第三周 折“星星”

第四周 折 “上衣”“褲子” 第五周 折 “飛帽”“錢包” 第六周 折“牛頭” 第七周 折“紙船” 第八周 折“千紙鶴” 第九周 折“心形書簽” 第十周 折 “郁金香” 第十一周 折“飛鏢” 第十二周 折 “飛機(jī)” 第十三周 折 “狐貍” 第十四周 折“ 紙蝴蝶” 第十五周 折“桃子” 第十六周 折“青蛙” 第十七周 總結(jié)展示。

第一課時(shí) 折“寶塔” 活動(dòng)目標(biāo)：

1．能按要求折出寶塔的形狀。

2．培養(yǎng)小朋友手指的靈活性及根據(jù)圖示折紙的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)小朋友能按要求步驟自己折寶塔，在折紙過程中運(yùn)用眼、手、腦協(xié)調(diào)并用按一定的邏輯順序進(jìn)行折疊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

折紙示意圖一張，折好的寶塔一只，手工紙若干張。

活動(dòng)過程

一、出示范例作品，引起小朋友興趣。

1．師：小朋友你們?nèi)ミ^公園嗎?你們看見過里面的寶塔嗎? 你們知道寶塔是什么樣子的嗎？

2．師：今天楊老師帶來了一個(gè)寶塔，你們想看嗎？

3．教師出示范例作品，請(qǐng)小朋友觀察。

引導(dǎo)小朋友思考：它是怎么折出來的呢？好看嗎？你想知道它是怎么折出來的嗎？

師：那請(qǐng)小朋友們跟著楊老師一起來做吧！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看楊老師折的寶塔。

二、教師根據(jù)圖示折紙。

1．教師出示折紙示意圖：這些線表示什么？箭頭呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察示意圖教師進(jìn)行相應(yīng)的講解。

2．根據(jù)示意圖，教師示范折寶塔。要求小朋友仔細(xì)觀察。

3．首先正方形紙對(duì)折再對(duì)折變成小正方形。

4．再每一面的小正方形打開，變成一個(gè)三角形。

5．沿著上面的三角折四個(gè)角上折，然后再拉下來變成小方塊再折疊。一共是兩個(gè)面，四個(gè)角。

6．兩邊再翻轉(zhuǎn)折疊成塔底層，另外一邊也這樣做最后寶塔做好了。

小朋友你們剛才看了張老師折寶塔，你們想不想也折一個(gè)寶塔呢？

三、小朋友自己動(dòng)手操作折寶塔。

1．教師講解折紙常規(guī)，讓小朋友保持安靜折紙。

2．教師分發(fā)折紙材料，小朋友根據(jù)示意圖開始折紙。

四、教師巡回指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小朋友作品。

1．教師在旁邊指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)手能力弱的小朋友，提醒小朋友各個(gè)步驟間要邊對(duì)邊、角對(duì)角。

2．教師小結(jié)本次活動(dòng)，表揚(yáng)小朋友的進(jìn)步。

3．展示小朋友作品。有些小朋友折的紙船很漂亮我們一起來看看。

五、拓展延伸。

師：小朋友做的都很好看，現(xiàn)在大家做的是一層的寶塔，那想不想讓寶塔變成好幾層，變得高高的呢？你們自己動(dòng)手幾個(gè)小朋友之間互相試試看怎么拼插？

師：現(xiàn)在讓老師來做給你們看看。將塔底層和若干個(gè)塔身穿插在一起，就變成有好多層的寶塔了。

第２課時(shí) 折“星星”

一、教學(xué)目的

1、通過插接組合五角星，使學(xué)生初步了解整體與部分的關(guān)系：只有各組合部件制作得好，組成的整體才會(huì)完美。

2、學(xué)會(huì)插接組合五角星。

二、教具

1、插接組合起來的大五角星1個(gè)，8開的折紙1張。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備6—10張32開的折紙。

三、課時(shí)安排 一課時(shí)。

四、課型 新授課。

五、教學(xué)重點(diǎn)

五角星各個(gè)部件的插接組合。

六、教法設(shè)計(jì) 講解法、演示法。

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

⑴先請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。

⑵教師提問：通過看錄像你們看到了什么？學(xué)生回答：有國(guó)旗、國(guó)徽等?？梢娡瑢W(xué)們?cè)谏钪薪?jīng)?？吹轿褰切堑膱D案和標(biāo)志，那么今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)折五角星。

2、分組觀察、討論

⑴同學(xué)們，你們桌子上都有一顆折好的五角星，你們想知道它是怎樣做的嗎？ ⑵請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，拆開觀察討論，試著折一折，做一做。

⑶匯報(bào)討論結(jié)果：用紙折五角星可分兩步，第一步折疊，第二步組裝。

3、學(xué)會(huì)看圖了解折疊方法

⑴在大屏幕上出示六幅圖形，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地看圖。⑵你們想知道這六幅圖應(yīng)該怎樣做嗎？ ⑶出示軟件，請(qǐng)看大屏幕。

⑷先讓學(xué)生提出問題，也可以讓學(xué)生拿出紙來學(xué)著做。⑸學(xué)生提出問題：①什么是沿虛線內(nèi)折？②什么是沿虛線向后折？③什么是沿虛線向里折？④什么是沿虛線向中心折？⑤什么是沿虛線逐步往上折？對(duì)此提出一一做出解答。

4、學(xué)生練習(xí)

⑴讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形的紙，按照以上的操作方法去練習(xí)。

⑵動(dòng)手之前提出要求：按照以上的操作步驟折疊；注意邊和邊對(duì)齊；把折痕壓平等。

⑶學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

⑷對(duì)完成作品好的提出表揚(yáng)，對(duì)有問題的作品現(xiàn)場(chǎng)糾正。

5、創(chuàng)造練習(xí)

教師展示自己創(chuàng)作的幾種圖案先來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。⑴以小組為單位發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力，練習(xí)開始。⑵各小組比一比，看哪個(gè)小組完成的作品又快又好。

⑶評(píng)價(jià)：讓學(xué)生評(píng)價(jià)出好的作品，再讓學(xué)生談出作品好在什么地方，值得學(xué)習(xí)的是什么。

6、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折五角星的方法，大家完成得很好，同時(shí)希望大家在課余時(shí)間都能夠多動(dòng)腦、多實(shí)踐，憑自己的智慧，用靈巧的雙手創(chuàng)造出更美的作品，來美化、裝點(diǎn)我們的生活。

九、板書設(shè)計(jì)

zhé

wǔ

jiǎo xíng 折

五

角

星

1、折疊（要粘貼步驟圖）

2、插接組合（要粘貼半成品）

第３課時(shí) 折“衣服”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。

2、引導(dǎo)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。

3、培養(yǎng)小朋友仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形彩紙、圖示活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣“小朋友，咱們都長(zhǎng)大了，都能自己穿衣服了。那你們喜歡不喜歡新衣服呀?今天我們就來折許多新衣服，折好后擺在衣服攤好嗎？”、引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)按圖示折紙“今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請(qǐng)小朋友看圖示”

圖（1）將正方形紙兩次對(duì)邊折圖（2）然后打開找到中心媽媽（中心點(diǎn)）圖（3）四個(gè)角是四個(gè)孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個(gè)基礎(chǔ)上再按圖4~圖7折

3、請(qǐng)小朋友操作，教師指導(dǎo)“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”

圖（4）翻過來在折一次四角向中心折圖（5）再翻過來在折一次四角向中心折圖（6）翻過來將四個(gè)正方形打開成長(zhǎng)方形圖（7）最后對(duì)折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？”

“看，衣服還會(huì)變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子?！闭?qǐng)小朋友說說是怎樣變褲子的。

4、小朋友操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒小朋友注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。

5、展評(píng)小朋友的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場(chǎng)的角色游戲。

第４課時(shí)

折“飛帽” 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解紙的造型藝術(shù)與折紙工藝。

2、學(xué)會(huì)折紙的方法與步驟。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力，合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：折紙基本方法和步驟的掌握。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)圖，用廢舊紙張折紙飛機(jī)和天鵝。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件,示范作品

學(xué)具：各色彩紙、剪刀、膠棒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們一起玩扮演人物的游戲吧，有的小朋友當(dāng)公主，有的小朋友當(dāng)王子，有的當(dāng)國(guó)王王后。那么他們都需要什么道具呢，就是皇冠了！學(xué)會(huì)疊這個(gè)，玩游戲的時(shí)候就更有趣了！今天李老師就叫同學(xué)們這小皇冠。

二、引導(dǎo)觀察皇冠的制作方法

1.先向同學(xué)們展示小皇冠的成品以及圖片，并拆開。

2.教師將拆開的“皇冠”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

三、交代要求，學(xué)生看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問老師，重點(diǎn)在于向外反折。（2）、要求折紙時(shí)，每一個(gè)角都要對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。

四、根據(jù)自己的想法，請(qǐng)學(xué)生給“皇冠”畫上精美的圖案?；顒?dòng)結(jié)束：

教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品，將作品全部展示，請(qǐng)學(xué)生兒評(píng)選出折的好的，圖案精美的作品，同時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的學(xué)生?；顒?dòng)延伸：

教師把學(xué)生折好的“皇冠”放在美工區(qū)里，以便學(xué)生可以隨時(shí)欣賞到別的學(xué)生的作品。

第５課時(shí) 折“牛頭”

活動(dòng)目標(biāo)：

１讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小牛的外形特征

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)范例一份?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小牛嗎?你見過的小牛是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生說出小牛的外形特征。你們喜不喜歡小牛?

二、觀察小牛范例。

1、同學(xué)們都這么喜歡小牛，小牛說它也喜歡你們，所以我把小牛請(qǐng)到我們班來和小同學(xué)們一起玩了。

2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小牛)，對(duì)了這是一只小牛頭。這只小牛是用什么折的呀?(用紙折的)

三、觀察制作示意圖。

1、出示制作示意圖

這只小牛好孤單，它想找伙伴，我們來幫它找找好嗎?同學(xué)們看老師這里有一張正方形的紙，我先來幫這只小牛找朋友。(示范折小牛的方法)

2、教師邊折邊引導(dǎo)學(xué)生看圖示意思：

3、瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個(gè)伙伴了，你們想不想幫它找更多的伙伴呢?那現(xiàn)在就請(qǐng)你們幫它找吧!”

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生一定要讓小牛的牛角對(duì)稱，最后畫上眼睛和嘴巴，注意畫出小牛的特征來。

2、要求學(xué)生耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。

3、給不會(huì)折的學(xué)生提供幫助。

五、評(píng)價(jià)、展示學(xué)生作品。

1、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。今天這只小牛頭找到了這么多的小伙伴，它太高興了，表揚(yáng)折的好的同學(xué)。

2、請(qǐng)學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)制作的快樂。

第６課時(shí)

折“紙船”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按要求折出船的形狀。

2、培養(yǎng)學(xué)生手指的靈活性及根據(jù)圖示折紙的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

折紙示意圖一張，折好的船一只，手工紙一張。

活動(dòng)過程：

一、出示范例作品，引起學(xué)生興趣。

1、同學(xué)們你們坐過船嗎?你們喜歡坐船嗎? 你們知道船是什么樣子的嗎？

2、今天李老師帶來了一架小船，你們想看嗎？

3、范例作品，請(qǐng)學(xué)生觀察

引導(dǎo)學(xué)生思考：它是怎么折出來的呢？好看嗎？你想知道它是怎么折出來的嗎？

那請(qǐng)同學(xué)們跟著李老師一起來做吧！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先看李老師折小船。

二、根據(jù)圖示折紙。

1、出示折紙示意圖：這些線表示什么？箭頭呢？請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察示意圖

并進(jìn)行相應(yīng)的講解。

2、根據(jù)示意圖，教師示范折船。要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、首先沿對(duì)角線對(duì)折，要折痕。

4、再對(duì)折，這時(shí)候是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的矩形。

5、沿著上面的三角折一個(gè)三角形，然后再平分。一共是兩個(gè)邊，四個(gè)角。

6、兩邊在對(duì)折一次，為的是壓住剛才的四個(gè)角。

7、拿住兩端，從里往外翻，把蓬拉起來。小船就做好了。

同學(xué)們你們剛才看了李老師折小船，你們想不想也折一個(gè)小船呢？

三、我也來折船。

1、講解折紙常規(guī)。保持安靜。

2分法折紙材料，學(xué)生根據(jù)示意圖折紙。

四、巡回指導(dǎo)。

教師在旁邊指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)手能力弱的學(xué)生，提醒學(xué)生各個(gè)部驟間要對(duì)線折直。

提醒學(xué)生注意折疊要注意方向。

五、講評(píng)。

1、小結(jié)本次活動(dòng)，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。

2、展示學(xué)生作品。

有些同學(xué)們折的紙船很漂亮我們一起來看看。

第７課時(shí)

折“千紙鶴”

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)民間紙藝，了解折紙藝術(shù)；

2、掌握千紙鶴（折紙）的制作方法，了解千紙鶴的美好寓意；

3、鍛練孩子動(dòng)手、識(shí)圖能力；

4、培養(yǎng)孩子對(duì)生活、世界的熱愛，鼓勵(lì)孩子們通過愛心改變世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

千紙鶴（折紙）的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解紙藝的象征寓意。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生有秩序的入座，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入

教師：不久前，我從一位朋友那里聽到了一個(gè)關(guān)于“放河燈”的故事，我很好奇的想知道“放河燈”的一些知識(shí)，于是我在互聯(lián)網(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)，原來“放河燈”是一項(xiàng)非常古老而傳統(tǒng)的民間活動(dòng)。今天，我把我收集到的一些相關(guān)知識(shí)帶到了這里來，想讓大家也來看看人們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中的盛況。

出示相關(guān)新聞網(wǎng)頁（《農(nóng)歷七月十五“中元節(jié)”南湖放河燈祭親人》、《市民放河燈江畔祈和平》），以標(biāo)題和圖片結(jié)合的形式介紹。提問：

1、人們?yōu)槭裁匆胺藕訜簟保?/p>

2、大家猜猜，這里的“河燈”使用什么材料制作而成的？

三、新授

1、教師：在中國(guó)，人們很早就開始利用紙來作為民間藝術(shù)表現(xiàn)的一種材料，并形成了豐富多樣的紙藝表現(xiàn)形式，而這些形式，在產(chǎn)生的初期幾乎都是為祭祀服務(wù)的?，F(xiàn)在，人們充分享受著剪紙、折紙等這些紙藝術(shù)所帶來的樂趣，并在作品中表達(dá)著追求美好、幸福的生活的愿望。紙藝作品欣賞

2、活動(dòng)一：出示新聞網(wǎng)頁《重醫(yī)師生折千紙鶴寫祝福語鼓勵(lì)重病同學(xué)》 提問：a、這里的“千紙鶴”（折紙）有著什么樣的美好寓意？

b、在生活中，“千紙鶴”（折紙）還有其他什么寓意呢？

教師：是啊，“千紙鶴”寄托了人們不同的美好愿望和祝福?，F(xiàn)在，我要給孩子們一人一只“千紙鶴”，希望大家用你的筆在“千紙鶴”上寫下你的一個(gè)愿望，也許，愿望真的就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。學(xué)生展示自己的愿望。

3、教師：小小的一只“千紙鶴”，竟然蘊(yùn)含著如此豐富的內(nèi)容。大家想不想自己動(dòng)手來折一只“千紙鶴”呢？

要求：

1、把剛才許愿的“千紙鶴”慢慢打開，觀察“千紙鶴”折紙的痕跡；

2、觀看教學(xué)軟件，并按軟件展示步驟在剛才的折紙上依次制作學(xué)習(xí)；

3、利用手中的紙張自己獨(dú)立完成一只“千紙鶴”的制作。

4、鼓勵(lì)在折紙制作過程中，掌握較好的孩子對(duì)提出幫助的孩子進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。

四、拓展

1、教師：孩子們，今天，大家用自己靈巧的雙手折出許多美麗的“千紙鶴”；我想，面對(duì)這些載滿我們美好愿望的“紙鶴”們，大家多么希望它們帶著我們的夢(mèng)想遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛翔。但是，孩子們，我想請(qǐng)大家和我一起來看這樣的一組圖片，看看這些和我們一樣而又不一樣的人們。

2、出示網(wǎng)頁《２００３年最具震憾的圖片》，根據(jù)圖片，配合文字說明進(jìn)行講解。

教師：面對(duì)他們，我有一種說不出來的悲傷，因?yàn)榧膊?、?zāi)難、貧困，甚至戰(zhàn)爭(zhēng)，他們，活得那么艱辛和無奈。難道，我們不能為他們做點(diǎn)什么嗎？把你們手中的美好愿望獻(xiàn)一個(gè)給他們吧。

3、學(xué)生利用手中折出的“千紙鶴”為圖片以及我們的世界許一個(gè)愿望。

4、總結(jié)：今天，我不僅僅看到了一群天使般的你們，我的孩子們，我還看到一句真諦，那就是：用愛心，可以改變世界！謝謝大家。

第８課時(shí)

折“心形書簽”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)制作“心形書簽折紙”培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力，以及主動(dòng)觀察探究學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

2、通過本課學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)習(xí)興趣，并強(qiáng)化學(xué)生與同學(xué)交流合作的精神。

3、用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙心形書簽的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的折紙飛機(jī)上有創(chuàng)新。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握折紙心形書簽和簡(jiǎn)單的裝飾?；顒?dòng)難點(diǎn)：作品的新穎，折法的變化 活動(dòng)過程：

一導(dǎo)入

師：同學(xué)們，大家好，這一節(jié)課有我教大家折紙，在上課之前呢，有一個(gè)人給老師出了個(gè)謎語，老師想了好長(zhǎng)時(shí)間都沒想出來，你們幫老師想想好么？

生：好！??

師：出示謎題：一個(gè)鍋里有三粒豆，炒呀炒，蹦出了兩粒豆，掉在了鍋的兩邊，鍋里只剩下一粒豆。打一個(gè)字，老師左思右想啊，它到底是什么字呢？

生：各種答案??

師：出示謎底并講解。今天我們學(xué)的這個(gè)折紙就和心有關(guān)，那就是——出示課題：心形書簽。

二、講授新課 師：首先同學(xué)們以小組為單位一邊看屏幕上的步驟，一邊觀察剛才老師給每個(gè)小組的書簽，給大家?guī)追昼姇r(shí)間，用1號(hào)紙自己試著先折一下。

師：有折出來的么？下面呢老師教大家一塊兒折心形書簽。

1、首先大家拿出2方形紙，把它沿著對(duì)邊進(jìn)行對(duì)折，2、然后再對(duì)折，展開，再對(duì)折，反過來，對(duì)角折折出一個(gè)大三角形，點(diǎn)邊對(duì)折，展開，窩角（難點(diǎn)），翻折，多余的邊折進(jìn)去。然后可以自己裝扮一下。

師：根據(jù)剛才的步驟，同學(xué)們自己再折一個(gè)，看誰著的又快又好。

三、課堂延伸

師：同學(xué)們，你們覺得這個(gè)心形書簽還有什么用途嗎？還可以做成裝飾花。老師一共折了四個(gè)一樣大小的書簽，把它疊在一起，看，成了一朵花。

四、小結(jié)

師：今天呢，我們都學(xué)會(huì)了折心形書簽，而且還發(fā)現(xiàn)了它的其他用途，課后用心形書簽折紙做一朵漂亮的花，送給爸爸媽媽，好不好？

生：好！

第９課時(shí) 折“郁金香”

活動(dòng)目標(biāo) :

1.用對(duì)角折的方法表現(xiàn)郁金香的基本特征。

2.練習(xí)粘貼郁金香花,會(huì)感受及欣賞郁金香的美

3.養(yǎng)成耐心、細(xì)致的折紙習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.郁金香花幻燈片。

2.彩紙,固體膠水若干。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生觀察郁金香花的主要特征。

(1)春天來了,公園里開了許多漂亮的花,同學(xué)們,快來瞧一瞧!教師播放幻燈片,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

(2)提問:剛才你看到了什么顏色的花?(白色、黃色、紫色、紅色)你們知道這是什么花嗎?這些花有一個(gè)好聽的名字,叫“郁金香”。郁金香的花有好幾種顏色。它的兩片大花瓣緊緊地抱在一起,還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖和兩片大大的綠葉子。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折出郁金香花。

師:這些郁金香花漂亮嗎?老師還會(huì)用手中的彩紙將這些美麗的郁金香花做出來呢!(出示彩紙)這是什么顏色、什么形狀的紙?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看清楚了,聽仔細(xì)了,老師是怎么做的呢!

教師示范:先把正方形紙一個(gè)角和對(duì)面的另一個(gè)角對(duì)齊,然后將他們折起來,抹平了,你們看,變成了什么形狀啊?(三角形)再將三角形底邊上的兩個(gè)角往上折一下,不能太多了,要讓他們都翹起來,得看到有兩個(gè)小角,就像是豎起的小耳朵一樣。瞧!一朵美麗的郁金香花就折好了!(出示橢圓形)然后在反面涂上膠水,貼到橢圓形里面的花莖上。

三、學(xué)生制作郁金香,教師巡回指導(dǎo)。

你想不想也親手做一做漂亮的郁金香花啊?同學(xué)們把事先準(zhǔn)備的正方形彩紙拿出來,動(dòng)動(dòng)手,做出美麗的郁金香。(學(xué)生制作,師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))

四、欣賞與評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

師:同學(xué)們做的郁金香真漂亮,我們來舉辦一個(gè)郁金香花展吧,讓其它的同學(xué)看看好嗎?請(qǐng)做好的同學(xué)排好隊(duì),把漂亮的花貼在展板上。欣賞學(xué)生作品,組織學(xué)生找一找“最美麗的郁金香花”,體驗(yàn)成功的快樂。

第１０課時(shí) 折“飛鏢”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)看圖示綜合運(yùn)用四角向中心折、沿中心線對(duì)折、拼插等方法折飛機(jī)。

2、培養(yǎng)小朋友手指動(dòng)作的靈活性。

3、培養(yǎng)小朋友空間的知覺，引導(dǎo)小朋友養(yǎng)成有條理認(rèn)真做事的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

折紙紙張若干，示意圖。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起小朋友興趣。

1、小朋友，你們看過飛鏢嗎你們知道飛鏢是什么樣子的嗎？

今天老師帶來了一個(gè)飛鏢，你們想看看是什么樣子的嗎？

（教師出示飛鏢）

2、你們看老師可以把這個(gè)拿下來，合在一起就成了飛鏢。

二、制作飛鏢。

1、你們想知道飛鏢是怎么樣做的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來看示意圖，（出示示意圖引導(dǎo)小朋友分步看圖示學(xué)習(xí)折飛鏢）

做這個(gè)飛鏢我們要兩張正方形的紙張，現(xiàn)在我們先來看看怎么樣折飛鏢的鏢桿。

2、我們一起來看看老師是怎么樣折的，（教師出示折紙示意圖），老師是根據(jù)這里的步驟折出來的。

3、首先老師把正方形對(duì)折，4、然后我們把兩個(gè)角向中線折，就成了圖二。

5、折好后我們把這邊的角再次對(duì)折這樣就到了第三步。

6、折好后我們?cè)龠@兩個(gè)角對(duì)折。

你們看鏢桿就折好了?，F(xiàn)在我們一起來折表頭。

首先鏢頭是用長(zhǎng)方形折成的。

7、我們要以長(zhǎng)方形的寬對(duì)折。

8、折好后，我們就以中線對(duì)折，這樣就成了三部。

9、折好后我們正反兩邊折，然后把兩個(gè)角往中將塞。鏢頭就做好了，然后我們把鏢頭連接在鏢桿上，飛鏢就做好了。

三、小朋友制作。

1、小朋友自己做一個(gè)飛鏢嗎？

2、分發(fā)活動(dòng)材料：

你們?cè)谥谱黠w鏢的時(shí)候可要認(rèn)真的看示意圖，這樣折出來的才更好看

3、小朋友制作飛鏢，教師巡回指導(dǎo)。

4、請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友指導(dǎo)能力弱的小朋友！

四、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友都做好了飛鏢，你們可以到外面玩自己制作的飛鏢。

小朋友回到家中可以教自己的好朋友制作！

第１１課時(shí) 折“飛機(jī)” 活動(dòng)目的：

1．發(fā)展小朋友的手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻的將左右兩個(gè)角向同一方向折疊。2．養(yǎng)成耐心、細(xì)致的折紙習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．紙飛機(jī)，紙飛機(jī)步驟圖。2．正方形彩紙?；顒?dòng)過程

1.猜謎導(dǎo)入，引起小朋友興趣.師：今天老師給小朋友說個(gè)謎語，看看那個(gè)寶寶能猜出來是什么？

有人說我象老鷹，我說我象大蜻蜓，請(qǐng)你到我肚里來，立刻帶你到北京。

2、出示紙飛機(jī)。引導(dǎo)小朋友談?wù)勶w機(jī)的特征。師：今天我們一起來學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)。

飛機(jī)的身體是什么形狀的？它是什么樣子的？

小結(jié)：飛機(jī)的樣子就像飛翔的小鳥，有一對(duì)大大的翅膀，是用來保持平衡的。下面我們就來學(xué)一學(xué)飛機(jī)是怎么折的。

3．教師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解翅膀的折法。（1）首先要把一張正方形的紙對(duì)折，再打開。（2）左右兩個(gè)角向同一方向?qū)φ邸?/p>

（3）然后，反過來對(duì)折，邊對(duì)邊角對(duì)角。

（4）再向反方向外翻折出飛機(jī)的翅膀，飛機(jī)就折好了。

師：你們看看老師折的紙飛機(jī)和你們看到在天上飛的飛機(jī)是一樣的嗎?你們想學(xué)嗎？

4.小朋友動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)。

5．讓折好的小朋友先自由試飛，體驗(yàn)玩和成功樂趣。

第１２課時(shí)

折“狐貍”

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解折紙的造型藝術(shù)特點(diǎn)，掌握折紙狐貍造型構(gòu)思與制作。

2、提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力及審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

折紙若干

折紙步驟圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的形體特征，仔細(xì)觀察狐貍的造型。師：這個(gè)折紙作品像什么?你從哪里看出這個(gè)作品是只狐貍呢？

二、交流探究：

1、傳看紙?jiān)煨妥髌?/p>

2、小組討論總結(jié)折紙狐貍造型的藝術(shù)特點(diǎn)和它的制作方法。

特點(diǎn)：以紙為材料，運(yùn)用折疊、曲卷基本技術(shù)、將面形材料制作成完全立體的造型。

三、動(dòng)手操作折紙

1、教師將折紙的步驟圖展示，學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試根據(jù)步驟圖自行嘗試折狐貍。

2、教師將狐貍折紙的難點(diǎn)講解一下，個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師按圖示范，學(xué)生跟練

四、鞏固新知

1、以小組為單位進(jìn)行比賽，哪一組的小朋友折的又快又好（提醒邊角要對(duì)齊，壓平；還要注意頭和身體的比例）

2、展示學(xué)生作品，教師點(diǎn)評(píng)。

第１３課時(shí)

折：“紙蝴蝶” 教學(xué)目標(biāo)：、增強(qiáng)欣賞自然美的意識(shí)，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動(dòng)；

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美； 3、制作一只能飛動(dòng)的紙蝴蝶。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解對(duì)稱、設(shè)計(jì)蝴蝶外形并運(yùn)用線條和色塊大膽添畫花紋。教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)一只新穎、色彩絢麗、能飛動(dòng)的蝴蝶。教學(xué)過程：

一、引出課題：

1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！” 拿出蝴蝶貼在黑板上； 讓蝴蝶從室內(nèi)飛過； 手拿蝴蝶晃動(dòng)。

2、師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！

3、部分學(xué)生參與活動(dòng)（配樂）

4、教師小結(jié)：這些同學(xué)表現(xiàn)真好，老師把這些蝴蝶獎(jiǎng)給你們！誰還想來？可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？

5、教師出示課題：蝶兒飛飛。

二、講授新課：

1、欣賞圖片，找特點(diǎn)。那么一只美麗的蝴蝶有什么特點(diǎn)呢？

2、講解外形 ：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長(zhǎng)方形 ??

3、學(xué)生觀看蝴蝶的外形，并進(jìn)行小組交流，匯報(bào)觀察結(jié)果。

4、講解花紋 ：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！

5、學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)蝴蝶花紋的特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。

6、講解對(duì)稱 ： 1、蝴蝶還有一個(gè)最大的特點(diǎn)！叫做“對(duì)稱?！眱蛇吺且荒Ｒ粯拥模?/p>

7、比如蜻蜓就也是對(duì)稱的小動(dòng)物！你們還能說出哪些對(duì)稱的現(xiàn)象呢？

8、引導(dǎo)學(xué)生說出多種對(duì)稱現(xiàn)象。

師：現(xiàn)在我來考考你們，你認(rèn)為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？

9、學(xué)生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據(jù)自己小組的材料大膽設(shè)想蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶 ：

師：好吧！我們來動(dòng)手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設(shè)計(jì)與顏色花紋的搭配！師生用不同方法開始制作比賽。（配樂）

第１４課時(shí) 折“桃子”

活動(dòng)目的：

1、繼續(xù)鞏固雙三角形折法。

2、利用雙三角形折法學(xué)折桃子，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、正方形手工折紙若干張，折好的雙三角形和桃子若干。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)桃子。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)雙三角形折法。

老師提問：上星期我們學(xué)習(xí)了雙三角形的折法，同學(xué)們還記得怎么折嗎？今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)雙三角形折法。

1、教師出示折好的雙三角形讓學(xué)生觀察，能后學(xué)生自己試著折一折。

2、請(qǐng)一至倆名折好的同學(xué)上臺(tái)講一講折法，其余同學(xué)跟著再折一折。

二、學(xué)折桃子。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出帶來的桃子仔細(xì)觀察它們的特征，指名說一說。

2、教師出示折好的桃子，請(qǐng)大家說說像不像？激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

3、學(xué)折桃子。

教師先出示《桃子》折紙示意圖，請(qǐng)學(xué)生看著示意圖跟老師一起學(xué)折。教師邊講解邊示范。學(xué)生完成一個(gè)后，要求他們自己再試著折一個(gè)，教師只在旁邊個(gè)別指導(dǎo)有困難的同學(xué)。

三、作品展示與交流。

請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品先在小組里交流，能后每組再推薦一件作品到全班交流。

第１５課時(shí) 折青蛙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握雙三角的折法。

2、發(fā)展學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個(gè)角向同一方向折疊?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶學(xué)生觀察青蛙外形，大范例一個(gè)，正方形紙若干，布置 成池塘的展板一塊，青蛙跳音樂片段?；顒?dòng)過程：

1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)青蛙外形特點(diǎn)。

師：青蛙的頭和身體象一個(gè)什么形狀？青蛙有幾條腿？

師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。師：它們分別是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?

2、出示大范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察范例中前后腿的折法。

師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個(gè)紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的?

3、教師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解雙三角的折法。A：引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行兩次對(duì)邊折。

B：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫?，然后用左手將上面一層的正?形撐開，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。C：背面同樣。

D將上層兩個(gè)小角向兩個(gè)斜邊的上方拉折，形成前腿。

E:掀開上層將下層的兩個(gè)小角向三角形底邊拉折，形成后腿。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成 功感。

4、游戲《青蛙賽跑》

A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動(dòng)。B、引導(dǎo)學(xué)生找身邊的同伴進(jìn)行比賽。

5、引導(dǎo)學(xué)生將“青蛙”放在“池塘里”

小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。

活動(dòng)總結(jié)

為了培養(yǎng)小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力，提高小學(xué)生勞動(dòng)與手工技能。本學(xué)期我校開設(shè)了手工制作社團(tuán)活動(dòng)。正感慨于時(shí)間過得匆匆，一個(gè)學(xué)期便在不知不覺中渡過。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我在本學(xué)期承擔(dān)了手工興趣小組的教學(xué)工作。在本學(xué)期的手工活動(dòng)中，我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作紐扣花，貼畫等手工制作，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中他們的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真，都有很大的收獲。本學(xué)期的課程已在學(xué)生的自由展示活動(dòng)中宣告結(jié)束，回顧本學(xué)期所經(jīng)歷的實(shí)踐的歷程，我們深深感到：作為一門課程，只有當(dāng)它真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中喜歡的一分子，才能真正張顯該課程的教育魅力，而作為一門校本課程，也只有真正投合學(xué)生的興趣，才能體現(xiàn)它在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過程中的價(jià)值，因?yàn)檫@時(shí)課程是一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)平臺(tái)，教師通過這個(gè)平臺(tái)傳授學(xué)生感興趣的知識(shí)與技能。學(xué)生通過這個(gè)平臺(tái)，不但獲取了自己感興趣的知識(shí)與技能，而且在不斷地鍛煉自己的各種能力。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，其前提條件必定是所傳授的或指導(dǎo)學(xué)生探究的知識(shí)與技能是學(xué)生經(jīng)過努力能學(xué)會(huì)掌握的、感興趣的、愿意學(xué)的?，F(xiàn)將本學(xué)期本課程的開設(shè)情況、學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

1、選擇適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于在活動(dòng)中他們體會(huì)到了手工制作的樂趣，所以對(duì)手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會(huì)到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們做出的手工都很出乎我的意料。針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在選材時(shí)，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學(xué)生通過手工工藝課接觸到各種常見的工藝品種，通過校本課程，豐富學(xué)生國(guó)家課程、地方課程中沒有的或很少接觸的一些工藝內(nèi)容。充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。

2、一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積性。

在活動(dòng)中我還注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，他們的審美能力比以前也有很大的提高。因?yàn)槭止趧?dòng)趣味性較強(qiáng)，剪出的作品很精美，并且學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多，符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征，小朋友們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)與制作技能，使小學(xué)生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的雙手與大腦的思考得協(xié)調(diào)起來。學(xué)生的動(dòng)手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的花，自己動(dòng)手折一些作品等。手工勞動(dòng)需要?jiǎng)邮?，手一?dòng)，就會(huì)引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí)，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

4、通過一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力。

現(xiàn)在小學(xué)生都是獨(dú)生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強(qiáng)。在手工勞動(dòng)課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學(xué)生變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，一些難做的手工，他們靠著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的信念，也能獨(dú)立完成。這樣，長(zhǎng)此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。

5、低起點(diǎn)，高發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)的效果。

本學(xué)期在選材時(shí)，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點(diǎn)，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。鼓勵(lì)學(xué)生做到：基本技能全員掌握，創(chuàng)意設(shè)計(jì)盡情發(fā)揮。既為一般學(xué)生打造學(xué)習(xí)的平臺(tái)，又為尖子學(xué)生打造展示舞臺(tái)。同時(shí)，每單元新的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后，一般都安排一節(jié)綜合創(chuàng)意課，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)將所學(xué)的內(nèi)容鞏固、消化、運(yùn)用。通過綜合創(chuàng)意課鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的應(yīng)用能力及創(chuàng)編設(shè)計(jì)能力。在活動(dòng)中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當(dāng)他們有不會(huì)的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

6、收集學(xué)生作品，豐富完善校本教材

在本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加努力爭(zhēng)取把工作做得更好。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我們始終不忘編寫校本教材的重任，在課堂上做有心人，看到好的作品及時(shí)收集，拍攝下來，這樣，不但收集到了好的編寫素材，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我們將 更加努力爭(zhēng)取把工作做得更好。

第五篇：心得體會(huì)——華玉輝

心得體會(huì)——華玉輝

心得體會(huì)；華玉輝我們經(jīng)常能聽到這樣一句話：“身體是革命的本；俗話說：“臨崖勒馬收韁晚，船到江心補(bǔ)漏遲”；洪昭光教授對(duì)健康一直秉持著這樣一個(gè)觀念：只要觀念；各種各樣的病，歸根到底就是生活方式不文明造成的，；一共就四句話，十六個(gè)字：合理膳食，適量運(yùn)動(dòng)，戒煙；世界衛(wèi)生組織總干事講過，只要采取預(yù)防措施，能減少；

心得體會(huì)

華玉輝 我們經(jīng)常能聽到這樣一句話：“身體是革命的本錢”。做任何事情都有個(gè)前提，就是要擁有一個(gè)健康的身體。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的生活水平也越來越高，然而人們的健康狀況反而越來越差，因此，健康逐步成為廣大公眾共同關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。

俗話說：“臨崖勒馬收韁晚，船到江心補(bǔ)漏遲”。大部分人迫于事業(yè)的壓力，年輕時(shí)拼命工作，不注意身體，到中年甚至更早就出現(xiàn)嚴(yán)重的亞健康狀態(tài)，甚至患上高血壓、冠心病、糖尿病、肥胖癥、癌癥等疾病，嚴(yán)重影響到自己的幸福生活和工作。因此及早注意健康問題是每個(gè)人的當(dāng)務(wù)之急！那么，我們到底該如何做才能保護(hù)好我們的健康呢？針對(duì)社會(huì)關(guān)注的健康問題，衛(wèi)生部首席健康教育專家洪昭光教授根據(jù)自己數(shù)十年的臨床研究和健康教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一套切實(shí)可行的健康理念和方法，內(nèi)容全面科學(xué)，形式輕松活潑，針對(duì)性強(qiáng)，并且提出了自己對(duì)健康的觀念。

洪昭光教授對(duì)健康一直秉持著這樣一個(gè)觀念：只要觀念方法得當(dāng)，人應(yīng)該活到120歲按照生物學(xué)原理、人應(yīng)該活到 120歲，但提前得病、提前殘廢、提前死亡成為當(dāng)今社會(huì)普遍現(xiàn)象。什么叫觀念轉(zhuǎn)變呢?我們要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在這么多

各種各樣的病，歸根到底就是生活方式不文明造成的，如果我們堅(jiān)持文明健康的生活方式，就可以不得病。

一共就四句話，十六個(gè)字：合理膳食，適量運(yùn)動(dòng)，戒煙限酒，心理平衡。

世界衛(wèi)生組織總干事講過，只要采取預(yù)防措施，能減少一半的死亡。就是說，有一半死亡是完金可以預(yù)防的。因此鐘道恒博士說過一句話：許多人不是死于疾病而是死于無知。因此再三提出告誡，不要死于愚味，不要死于無知，因?yàn)橛泻芏嗖∈强梢圆蛔屗l(fā)生，也就是可以避免死亡。健康最可貴，自己少受罪，兒女少受累，節(jié)省醫(yī)藥費(fèi)，造福全社會(huì)，何樂而不為？二十歲養(yǎng)成好習(xí)慣，四十歲指標(biāo)都正常，六十以前沒有病，健健康康離退休，八十以前不衰老，輕輕松松一百歲。健康四大基石，合理膳食，適量運(yùn)動(dòng)，戒煙限酒，心理平衡。洪昭光教授的健康理念發(fā)人深??！