第一篇：三年級(jí)寫字教學(xué)總結(jié)

三年級(jí)寫字教學(xué)總結(jié)模板

寫字是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本功，以下是小編收集的教學(xué)總結(jié)，僅供大家閱讀參考!

三年級(jí)寫字教學(xué)總結(jié)一

九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語文教學(xué)大綱》中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基矗我們學(xué)校歷來十分重視寫字教學(xué)，學(xué)校除了通過課堂教學(xué)的普及外，還加強(qiáng)書法輔導(dǎo)，專門成立書法興趣。近幾年，主要從以下幾方面來抓好寫字教學(xué)的。

寫字是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，我校從校長到老師，從家長到學(xué)生，都充分認(rèn)識(shí)到把寫好字的重要性。書法是我國獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，幾千年來，它猶如奔騰的長江黃河，源遠(yuǎn)流長，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此，學(xué)校專門開設(shè)了書法課，由語文教師兼任。因?yàn)閷懽终n不同于語文數(shù)學(xué)課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學(xué)校為使該課能落到實(shí)處，由語文教師兼任，學(xué)校進(jìn)行不定期的檢查；另外每天下午第一節(jié)為全校學(xué)生寫字時(shí)間，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。

學(xué)校還規(guī)定每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的寫字比賽，要求人人參加，既注重普及，又重視發(fā)現(xiàn)苗子。學(xué)校校長任寫字領(lǐng)導(dǎo)小組組長，在校長室的監(jiān)督、教導(dǎo)處的管理下，學(xué)校寫字教育常抓不懈，一步一個(gè)腳印，不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。

寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。在寫字課教學(xué)上，我們著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。

1、因材施教。我校選用的教材是省編義務(wù)教育寫字教材。由于各班學(xué)生寫字的基礎(chǔ)水平不均等；同一班級(jí)的同學(xué)之間也存在著較大的差別，所以，教師在運(yùn)用教材時(shí)，力求結(jié)合實(shí)際情況，貼近學(xué)生的實(shí)際水平，使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個(gè)質(zhì)的飛躍。

2、主動(dòng)參與。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對寫字的感知有著密切的關(guān)系，沒有感知就不可能有對寫字的認(rèn)識(shí)和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學(xué)過程中，充分強(qiáng)調(diào)最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜合滲透三方面來推進(jìn)寫字課堂教學(xué)改革，大面積提高學(xué)生的書寫水平。

加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng)，我校主要從以下形式來解決提高師資的：

1、在崗培訓(xùn)。通過走出去、請進(jìn)來，開展“三字”基本功競賽等途徑、方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長，夯實(shí)他們的功底。學(xué)校規(guī)定三十周歲以下的教師每周至少要交二張毛筆字，二張鋼筆字，既求數(shù)量，更求質(zhì)量，同時(shí)把“作業(yè)”上交情況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以行政、經(jīng)濟(jì)等手段來督促教師進(jìn)行寫字練習(xí)。

2、聘請校外輔導(dǎo)員。學(xué)校雖然現(xiàn)有省級(jí)書協(xié)會(huì)員3人，但本校的師資力量還是比較薄弱的。因此，學(xué)校還聘請本市中國書協(xié)會(huì)員的老師作為我校的書法校外輔導(dǎo)教師。，市書協(xié)又在我校開辦全市的少年兒童書法培訓(xùn)班，共有260名學(xué)員，我校的學(xué)生占3／4，這樣，為我校的學(xué)生大大增加學(xué)習(xí)書法的時(shí)機(jī)。

通過年幾年來的辛勤耕耘，我校的書法教育在本市享有較高的聲譽(yù)，我校在市體育館隆重舉行“浙江省書法教育研究會(huì)實(shí)驗(yàn)基地”授牌儀式，在儀式上，展示了我校學(xué)生的書法藝術(shù)水平。我校還榮獲“省書法教育實(shí)驗(yàn)基地”小學(xué)組團(tuán)體賽二等獎(jiǎng)。12月，學(xué)校榮獲全國第二屆中國少年兒童書畫比賽組織獎(jiǎng)。學(xué)生每年都有百人次的書作在各級(jí)獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

我校的寫字教育改革不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得更輕松了，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)改革的深入。現(xiàn)在，我們正以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，把寫字教育的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，增加投入，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實(shí)際，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

三年級(jí)寫字教學(xué)總結(jié)二

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期，我校在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)局寫字教學(xué)實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開設(shè)了寫字課，要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時(shí)為每位教師配備了練字本，學(xué)校圖書室備有字帖等，保證了寫字經(jīng)費(fèi)的投入。

加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng)，要求教師每大周練習(xí)鋼筆字一頁、粉筆字每天4個(gè)，毛筆字適量，督促教師自覺練習(xí)三筆字，樹立“提筆就是練字時(shí)”的思想。

寫字的教學(xué)過程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。

通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，本學(xué)期，我校先后舉辦了教師、學(xué)生的硬筆書法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評比，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。

總之，本學(xué)期，我校寫字教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認(rèn)識(shí)不太到位，20分鐘天天練，有些班級(jí)落實(shí)不夠等。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

第二篇：三年級(jí)寫字總結(jié)

三年級(jí)寫字總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曲姍姍

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，我順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)下： 九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語文教學(xué)大綱》中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。我們學(xué)校歷來十分重視寫字教學(xué)，學(xué)校除了通過課堂教學(xué)的普及外，還加強(qiáng)書法輔導(dǎo)。一年來我主要從以下幾方面來抓好寫字教學(xué)的。

1、因材施教。由于各班學(xué)生寫字的基礎(chǔ)水平不均等；同一班級(jí)的同學(xué)之間也存在著較大的差別，所以，教師在運(yùn)用教材時(shí)，力求結(jié)合實(shí)際情況，貼近學(xué)生的實(shí)際水平，使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個(gè)質(zhì)的飛躍。

2、主動(dòng)參與。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對寫字的感知有著密切的關(guān)系，沒有感知就不可能有對寫字的認(rèn)識(shí)和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學(xué)過程中，充分強(qiáng)調(diào)最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我主要從新穎的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜臺(tái)滲透三方面來推進(jìn)寫字課堂教學(xué)改革，大面積提高學(xué)生的書寫水平。

3、善觀察、會(huì)分析。對于書本上給出的例字，首先要教會(huì)學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同

一水平線上等，這是對例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個(gè)小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個(gè)字的基本模型就搭建出來了，基本“拷貝”不會(huì)走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu)，把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。

4、會(huì)比較、善總結(jié)

如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí)，除了上面提到的一點(diǎn)外，還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如，針對某一個(gè)字，例字中哪個(gè)筆畫要寫的長，哪個(gè)筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時(shí)候?qū)懗鰜砗螅俸屠诌M(jìn)行一下比較，會(huì)感到自己的寫出的字說不出哪個(gè)部件出了問題。其實(shí)，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。如果應(yīng)該長的寫短了，應(yīng)該捺的寫成了點(diǎn)了，這樣的字當(dāng)然會(huì)看不順眼，所以當(dāng)字寫出來后，還要進(jìn)行一定的比較，通過比較，找到差距，通過比較，找到規(guī)律，寫出來的字就漂亮了。最后，通過一段時(shí)間的書寫，可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如，三點(diǎn)水旁的字，都是左窄右寬的；品字結(jié)構(gòu)的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來的，也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長的過程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動(dòng)性，提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過

程。

總之，要把寫寫好，是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會(huì)一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理。這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

第三篇：三年級(jí)寫字教學(xué)心得體會(huì)

三年級(jí)寫字教學(xué)心得體會(huì) 進(jìn)入三年級(jí)，我最大的苦惱就是孩子們的錯(cuò)別字現(xiàn)象特別嚴(yán)重。尤其是學(xué)困生十個(gè)字能錯(cuò)六個(gè)。為此，我總結(jié)出了以下幾種識(shí)字教學(xué)法，以與大家交流：

一、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒。

我認(rèn)為學(xué)生對寫字感興趣是寫好字的前提，教學(xué)中，我多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，才會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度去寫好字。我經(jīng)常表揚(yáng)他們，利用每天中午寫字課前的幾分鐘對學(xué)生前一次的作業(yè)作一個(gè)簡單的肯定性的評價(jià)，表揚(yáng)那些寫得好的或有進(jìn)步的同學(xué)，這樣學(xué)生寫好字的愿望很快被調(diào)動(dòng)起來了。訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵，也是寫字課堂教學(xué)的重點(diǎn)。

二、我們要鼓勵(lì)激勵(lì)孩子自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法。

我們再進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)要采用多種教學(xué)形式。如：加一加、減一減、編謎語、歸類、聯(lián)系上下文理解記憶、利用形聲字形旁、聲旁等來記憶等。字形的識(shí)記肯定要，課堂上，學(xué)生自己動(dòng)腦筋識(shí)記的字，比起課后機(jī)械的重復(fù)抄寫效果要好得多。

三、在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范。

指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。寫字過程中，我示范演示之后，學(xué)生對字的字形、筆畫、運(yùn)筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字。寫字之前首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢及方法，并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生姿勢要端正。對不正確的姿勢和方法，及時(shí)糾正。然后讓學(xué)生按步驟進(jìn)行書寫。學(xué)生書寫時(shí)，我巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生的運(yùn)筆方法及其整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。對于寫字稍差的學(xué)生手把手地教，手把手地寫。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有共性的問題，如筆畫不到位，結(jié)構(gòu)不合理，筆順不正確，要及時(shí)提醒觀察或教師重新示范，指導(dǎo)學(xué)生努力做到最好。我還采用一種鼓勵(lì)機(jī)制，就是集卡表揚(yáng)。教學(xué)中，我是這樣評價(jià)的：每次寫字被評為優(yōu)或有進(jìn)步的作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)給一朵紅花；被評為優(yōu)上的作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)兩朵紅花。學(xué)生集夠了十朵紅花，就可以得到一張?jiān)O(shè)計(jì)精美的“書寫卡”；集夠三張“書寫卡”就可以換一張“小小書法家”的獎(jiǎng)狀。在這個(gè)集卡前進(jìn)的過程中，學(xué)生的興致很高，都希望自己能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，我還精選字帖，把全冊的會(huì)寫字讓學(xué)生反復(fù)臨摹，得到了書法老師的贊同。

四、重視寫字的批改，寫字批改是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是識(shí)字教學(xué)的繼續(xù)。

總之，我為了讓學(xué)生邁好這關(guān)鍵的一步，我煞費(fèi)苦心，下了很大的功夫。整個(gè)書寫過程要求學(xué)生真正做到眼到、心到、手到，每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之，學(xué)生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字，使學(xué)生的書寫具有硬筆書法的韻味。

當(dāng)然，要讓學(xué)生寫出一手好字，不是一朝一夕的事，但只要我從細(xì)微處入手，不懈地堅(jiān)持，相信一定能提高學(xué)生的寫字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

第四篇：三年級(jí)寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

------九龍鎮(zhèn)丁營小學(xué)：張靜

一、課前2分鐘，欣賞書法佳作

[設(shè)計(jì)意圖：語文課前2分鐘學(xué)生誦讀經(jīng)典，經(jīng)典會(huì)時(shí)刻與我們同行；寫字課前2分鐘學(xué)生欣賞書法佳作，這里的“佳作”，老師挑選了班里孩子中書寫美觀的家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、日記等。讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，在羨慕他人的“嘖嘖”聲中提升自我，在榜樣的感染下也暗下決心奮發(fā)圖強(qiáng)，寫一手漂亮的字。]

二、談話導(dǎo)入，做好準(zhǔn)備

1、小朋友們，你們曾經(jīng)學(xué)過哪些書法家的故事？簡單介紹懷素學(xué)書法的故事。告訴學(xué)生只有苦練才能成才的道理。

2、要想寫漂亮的字，首先要有正確的書寫姿勢。指名說說正確的書寫姿勢。

3、交流小結(jié)：正確的寫字姿勢應(yīng)該做到“一尺、一拳、一寸”和“身正、肩平、臂開、足安”。

4、在我們寫字之前，先讓我們來舒展舒展手指頭，咱們一起做一做手指操吧！

[設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生愛聽故事，愛講故事。教師通過書法家的故事，告訴學(xué)生寫字并非一朝一夕的事，關(guān)鍵在于持之以恒；并以這種生動(dòng)有趣的故事形式激起學(xué)生的寫字興趣，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。要做到“提筆即練字”，寫字姿勢是舉足輕重的，為了不讓我們未來的花朵都擔(dān)上眼鏡的重荷或是體形的扭曲，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢是時(shí)刻也不能掉以輕心的。]

三、觀察生字，找出異同點(diǎn)

1、出示生字：勁 淡 別

2、指名認(rèn)讀，說說筆順。

3、你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？

4、交流小結(jié)：左右等寬、左窄右寬、左寬右窄

[設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)的生字新詞非常多。寫字課堂上顯然不能一個(gè)不少地教會(huì)學(xué)生寫好。那么教師就有一個(gè)重要的任務(wù)：選擇較為典型的、具有普遍意義并能提示漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的字。本節(jié)課教師主要講漢字八大結(jié)構(gòu)之一——左右結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)又分六種情況。老師挑出三種最常見的左右等寬、左窄右寬和左寬右窄的情況。讓學(xué)生通過本節(jié)課的練習(xí)能舉一反三，從中掌握漢字的書寫規(guī)律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外讓學(xué)生通過自己的觀察總結(jié)出這三個(gè)字的異同點(diǎn)，體現(xiàn)了一種主人公的意識(shí)，同時(shí)學(xué)生也一定會(huì)特別有成就感。]

四、學(xué)寫生字，掌握技巧

學(xué)寫“勁”

1、還記得老師教你們每寫一個(gè)字時(shí)，首先要用你的眼睛去觀察。那么我們該觀察什么呢？（學(xué)生回答后，出示板書：觀察—— 整體布局

筆畫位置）

2、請你用這個(gè)方法來觀察第一個(gè)字，說說你觀察到什么？（學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

“勁”是左右等寬結(jié)構(gòu)，總的來說要寫得左低右高。左上角的筆畫緊靠橫中線和豎中線，左下角的“工”的豎較短，提畫偏左，讓出來的位置給右邊“力”的撇。體現(xiàn)漢字的避讓和穿插原則，就像我們在一個(gè)家庭、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)單位的人，應(yīng)該友愛謙讓。做人如此，寫字也一樣，偏旁不能打起架來，要懂得團(tuán)結(jié)謙讓?！捌病笔侵攸c(diǎn)筆畫，也叫舒展筆畫，要達(dá)到一定的長度，這樣字才能夠美觀。

3、老師范寫，學(xué)生注意體會(huì)剛才的書寫要點(diǎn)。

4、學(xué)生練寫，老師巡視，及時(shí)糾正寫字姿勢和學(xué)生書寫中出現(xiàn)的一些毛病。

[設(shè)計(jì)意圖：俗話說“字如其人”。寫字就像做人一樣，有謙讓有配合，在教學(xué)生寫好字的同時(shí)，又略滲透一些做人的道理。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字

形，弄清漢字在田字格中的位置。在教寫第一個(gè)字時(shí)，采取由教師“扶”著學(xué)生分析字形，講疏密，明位置。從字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆畫在田字格的位置再回到整體觀察結(jié)構(gòu)，老師在細(xì)致入微的指導(dǎo)觀察中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了下筆前先觀察，起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。] 學(xué)寫“淡”

1、在你們認(rèn)真觀察并專心地去寫，所以第一個(gè)字寫得都不錯(cuò)。那么第二個(gè)左窄右寬的“淡”字，你會(huì)寫嗎？請小朋友們先仔細(xì)觀察一下，再寫一個(gè)“淡”字到自己的本子上。

2、教師行間巡視，將部分存在毛病的字放到視頻展示臺(tái)下。

3、指名說說這些“淡”字各存在哪些毛病。

4、教師邊示范，邊講解；學(xué)生觀察體會(huì)要點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖：

1、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)左窄右寬結(jié)構(gòu)的字其書寫特點(diǎn)是左邊筆畫少的偏旁要讓點(diǎn)空間給右邊筆畫多的偏旁。

2、發(fā)現(xiàn)“淡”左低右高，左短右長的整體布局特點(diǎn)。

3、“淡”字還有一個(gè)特點(diǎn)，右邊的“炎”字出現(xiàn)了兩個(gè)相同偏旁，漢字中出現(xiàn)這種情況時(shí)，書寫原則是：左右重復(fù)時(shí)左收右放，上下重復(fù)時(shí)上小下大，變捺為點(diǎn)。

4、在教寫第一個(gè)字時(shí)老師是全方位指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，到第二個(gè)字時(shí)就稍稍開始“放手”，讓學(xué)生主動(dòng)觀察后自己練寫然后發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。這一過程讓學(xué)生充分自主地完成了學(xué)寫“淡”字任務(wù)。] 學(xué)寫“別”

1、寫漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，這叫眼到；一筆一畫地寫叫手到；在寫時(shí)專心致志，這叫心到。所以很多同學(xué)寫的字很美。我相信第三個(gè)字你們一定會(huì)寫得更好！這次我請你們來當(dāng)一當(dāng)小老師，講講這個(gè)字。

2、給予學(xué)生充分的觀察時(shí)間。

3、指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充不到之處。

[設(shè)計(jì)意圖：由前面的“扶”到“漸放”到現(xiàn)在的“完全放”，老師到這時(shí)就充當(dāng)了一個(gè)學(xué)生的身份。學(xué)生能模仿前兩個(gè)字的學(xué)法，當(dāng)一當(dāng)小老師，自己講出“別”的字形特點(diǎn)是右邊筆畫少的“刂”要讓點(diǎn)空間給左邊筆畫多的“另”，“口”要注意“三出口，一出氣”。教師在寫字教學(xué)中努力將專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化成符合兒童形象思維的語言，引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，那么漢字字形就會(huì)水到渠成地深深扎根于學(xué)生的心中。如“口”，不要寫成上窄下寬的“血盆大口”，而要寫成上寬下窄的“櫻桃小嘴”。]

五、舉一反三

請小朋友們打開語文課本書后生字表，你能從生字表里找出與我們今天所講的三個(gè)字結(jié)構(gòu)相似的字嗎？從中挑出一兩個(gè)自己覺得寫得最好的字寫一寫。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)一個(gè)帶動(dòng)一串，從自己熟悉的課本內(nèi)找出與本節(jié)課結(jié)構(gòu)相同的生字，在這種尋找和書寫的過程中強(qiáng)化了本節(jié)課所學(xué)到的書寫知識(shí)。老師將寫得有進(jìn)步的、美觀的字放到前面來展示，并給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生帶著一份成功的喜悅結(jié)束了這節(jié)課，這份喜悅也一定會(huì)延續(xù)到以后的寫字中去！]

六、總結(jié)激勵(lì)

希望小朋友們練字要持之以恒，學(xué)會(huì)觀察，分析字形。每一個(gè)筆畫每一個(gè)字我們都要用心地去寫。老師相信只要我們努力，將來說不定我們班會(huì)出現(xiàn)了不起的書法家！

小學(xué)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

潁州區(qū)九龍鎮(zhèn)丁營小學(xué)：劉凱

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能清楚、規(guī)范、熟練地寫好“牧”“蓑”這兩個(gè)字。做到布局恰當(dāng)，行款整齊，均勻美觀。能力目標(biāo)：在欣賞、實(shí)踐、評價(jià)中感悟和積累初步的寫字與評析方法。情感目標(biāo)：①、培養(yǎng)初步的書法鑒賞能力，陶冶審美情趣。

②、培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備：收集書寫作品，紙，掛圖等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：鋼筆等書寫工具。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 １、出示：《牧童》這首詩，并放錄音朗讀。

２、導(dǎo)入：聽了這首詩，你最想做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）３、讀詩

請同學(xué)們把詩中的生字找出來。（教師相機(jī)把在田字格里寫好的“牧”和“蓑”展示出來。）

二、觀察、賞析

１、展示寫好的“牧”“蓑”兩字。２、學(xué)生觀察分析

師：請同學(xué)們好好觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：你們觀察得很仔細(xì)，只要認(rèn)真觀察，就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，收獲就會(huì)更大。過渡引入：看著這漂亮的字，你們想寫嗎？

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

寫前明確寫字要求：寫字時(shí)要有正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。頭要正，肩要平，臂要開，足要自然平放于地上。握筆要松，落筆要輕，行筆要慢、沉穩(wěn)有力。１、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo) ２、相互評價(jià)，取長補(bǔ)短 師：剛才老師看了同學(xué)們寫字，很多同學(xué)都寫得很認(rèn)真?，F(xiàn)在請同學(xué)們互相交流，評一評，比一比，推選寫得好的參加全班交流。

3、展示學(xué)生的作品，全班交流

展示被學(xué)生推薦的優(yōu)秀作品，并請小作者說說自己是怎樣把字寫好的。４、師范寫，并適時(shí)總結(jié)這兩個(gè)字的寫法。

師：同學(xué)們，你們還想再寫一寫嗎？老師相信這一次一定會(huì)寫得更好。學(xué)生再次認(rèn)真練習(xí)寫“牧”“蓑”兩字。

５、學(xué)生寫后對比，看看自己寫得怎樣？（教師適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)）師：同學(xué)們，還想把更多的字寫好嗎？

６ 出示課文《牧童》這首詩的插圖。你們覺得這幅圖還缺少什么？（詩句）７、請同學(xué)們認(rèn)真書寫《牧童》這首詩。（教師播放輕音樂，學(xué)生練習(xí)書寫，師

巡視指導(dǎo)）

８、學(xué)生完成后相互交流。

四、欣賞、總結(jié)

1、同學(xué)們，這一堂課你們的表現(xiàn)真棒，是啊！勞動(dòng)是最快樂的。現(xiàn)在老師請同學(xué)們一起來欣賞 這些優(yōu)秀的書法作品。（出示作品，學(xué)生觀賞）

2、看了這些書法作品，好看嗎？只要你們認(rèn)真去練，也會(huì)寫出一手漂亮的字來。現(xiàn)在老師送給你們一句話：愿同學(xué)們學(xué)會(huì)寫字，快樂寫字，最后真正地去享受寫字。板書：

學(xué)會(huì)寫字 快樂寫字 享受寫字

低年級(jí)寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

阜陽市潁州區(qū)九龍鎮(zhèn)丁營小學(xué)：李桂勤

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“左右結(jié)構(gòu)的字”和“左窄右寬”結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、研究的能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握“左窄右寬”結(jié)構(gòu)的字的寫法。教具學(xué)具：

1、教師：字卡、田字格小黑板、課件。

2、學(xué)生：田字格本子。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，欣賞激趣

欣賞硬筆書法作品，陶冶孩子們的情操，初步體會(huì)“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

3、導(dǎo)入新課，板書課題。

三、分析字形，指導(dǎo)書寫

出示生字：媽 喝 肚 野 壞

師：請小朋友看看這些都是什么結(jié)構(gòu)的漢字 ？ 生：這些都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。

師：不錯(cuò)。再看看它們的左邊分別是哪些偏旁？ 生：“女”字旁“口”字旁“月”字旁“里”字旁“土”字旁。

師：對呀平時(shí)我們單獨(dú)寫“女、口、月、里、土”時(shí)是怎么寫的？請到前面來寫給大家看。

生：寫漢字

師：（指黑板上的兩行字）請比較一下，下面這一排字做左偏旁時(shí)有沒有發(fā)生變化？ 媽 喝 肚 野 壞 女 口 月 里 土

（學(xué)生仔細(xì)觀察議論紛紛）師：誰來說說 ？ 生：“里”字旁和“土”字旁的最后一筆都是“提”單獨(dú)寫“里”“土”時(shí)最后一筆是橫。

師：你看得真仔細(xì)。

生：“女”字作字的偏旁時(shí)橫變短不出頭。

生：“口”字作字的偏旁時(shí)變小了“月”字作偏旁時(shí)變得又窄又瘦沒有原來那么胖。

師：對你說得很形象。小朋友想過沒有為什么要這樣安排呢？ 生：（觀察、思考）

師：出示分了家且偏旁沒變形的五個(gè)漢字。媽 喝 肚 野 壞 女 口 月 里 土

女馬 口曷 月土 里予 土不

生：（恍然大悟）有的筆畫如果不改變整個(gè)漢字寫起來就難看了。生：“女 里 土”等字作偏旁時(shí)筆畫變形是為了把字寫緊湊。

生：如果“口 月”不寫得小一點(diǎn)、窄一點(diǎn)另外部分占的地方就太小了字就顯得不好看了。

師：說得好極了。小朋友們有些字是由幾個(gè)部分組成的，為了整個(gè)字的緊湊、美觀，字得某些部分往往要做出“自我犧牲”——有的筆畫要變形，有的字形要變小、變窄或變得扁些。這樣，整個(gè)字看起來才好看，才均勻，讓人看了才舒服。我們是否也應(yīng)該像它們一樣，懂得互相謙讓顧全大局呢 ？ 生：應(yīng)該。

師：好。下面我們來寫一寫這幾個(gè)合體字,誰愿意上前來在黑板上寫一寫？

（讓五個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演,在田字格中寫字,其他學(xué)生在下面寫。教師巡視、指導(dǎo)。）

師：現(xiàn)在我們來評一評誰寫得好為什么？

學(xué)生自由評議，教師啟發(fā)。

四、課堂練習(xí)

師：請大家照漂亮的字寫一寫。(學(xué)生練寫)

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？大家談?wù)?。評析：

這一課我主要是想讓學(xué)生知道當(dāng)獨(dú)體字作偏旁時(shí)有時(shí)為了把字寫得緊湊、美觀,某個(gè)筆畫要變形字形,也要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在這里,我讓學(xué)生通過觀察,學(xué)會(huì)比較,在比較中發(fā)現(xiàn)差別,從而學(xué)會(huì)寫出規(guī)范的字,寫出漂亮的字,為終生學(xué)習(xí)打下良好的寫字基礎(chǔ)。

第五篇：三年級(jí)寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

白衣小學(xué)

楊海連

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過講解、指導(dǎo)掌握“撇”的不同寫法以及撇在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。

2、讓學(xué)生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生掌握“撇”的運(yùn)筆過程，指導(dǎo)寫含“撇”字的結(jié)構(gòu)安排?！菊n時(shí)安排】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、欣賞作品，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，愛美之心人皆有之。你覺得什么樣的東西是美的呢？美有很多種，也有不同的表現(xiàn)形式。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。

2、看了之后，你有什么想說的？

3、同學(xué)們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢？

二、鞏固寫字姿勢

１、那正確的寫字姿勢應(yīng)該是怎么樣的呢？誰能來說一說？你

看，老師把它編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。

手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。

拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。

本子放在正中間, 左手按本右手寫。

２、希望同學(xué)們在每一次寫字的時(shí)候都能注意。

三、學(xué)習(xí)新筆畫

1、同學(xué)們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎(chǔ)。今天，我們就要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫。它呀，特別調(diào)皮，經(jīng)常變著樣子讓大家搞錯(cuò)！想知道它是誰嗎？它呀，就是撇?。ò鍟浩玻?/p>

2、出示帶有撇的生字：同學(xué)們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？

丟、爬、派、訴、質(zhì)、季、乎、尤

3、找到這些撇后，你有什么發(fā)現(xiàn)？其實(shí)，撇還有很多兄弟，而這兩個(gè)撇只是其中的兩個(gè)。它們雖然長得很像，但他們的名字可不一樣，一個(gè)叫平撇，一個(gè)叫豎撇。

4、那怎樣把撇寫好呢？讓我們一起來研究研究。讓我們先來看看平撇的寫法。

5、學(xué)習(xí)習(xí)近平撇及“丟”字

(1)、教師在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領(lǐng)：我們在寫這個(gè)筆畫的時(shí)候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫得平一

點(diǎn)。所以，我們在寫的時(shí)候要把它寫得平而短，撇出的時(shí)候要快、要有力度。注意起筆、運(yùn)筆和收筆。（教師再次范寫，可以邊寫邊說，邊喊口令：

1、2。強(qiáng)調(diào)一個(gè)頓筆。）

(2)、請同學(xué)們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空）(3)、下面請大家在作業(yè)紙上自己描一描，寫一寫。

(4)、剛才我看到同學(xué)們把這個(gè)平撇已經(jīng)寫得還不錯(cuò)了。不過，要把一個(gè)字寫好，光把一個(gè)筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個(gè)字當(dāng)中去，和整個(gè)字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫呢？好，我們來試試！

(5)、出示：丟

A、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，書寫時(shí)要注意什么？

“丟”：第一筆為平撇，寫得短而平。上部書寫時(shí)注意筆畫間布白均勻，橫畫要有長短之分。下部撇折的撇起筆在豎中線上，最后一筆要寫得稍長一點(diǎn)。

B、師根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨即范寫。（好，那我就根據(jù)你們給我的提示來寫一寫，看看怎么樣，邊寫邊講要領(lǐng)。）

C、讓我們來寫一寫。學(xué)生自由書寫。

D、教師展示學(xué)生作品，并和學(xué)生一起來評一評。

6、我們學(xué)會(huì)了平撇的寫法，那豎撇對我們來說就簡單多了！不信，我們一起去看看。

（1）豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點(diǎn)區(qū)別。豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個(gè)豎的過程。

（2）師范寫豎撇，問：你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？平撇書寫時(shí)要快一點(diǎn)，而豎撇在書寫時(shí)要慢一點(diǎn)。如果說平撇是需要兩步就能寫好的話，豎撇需要幾步呢？３步。（示范）不信，你試試？

（3）請同學(xué)們在作業(yè)紙上自己寫一寫。

（4）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)?？磥?，老師要拿一個(gè)難一點(diǎn)的字考考大家了！看看，這下哪些同學(xué)學(xué)得最快，寫得最好！

（5）出示：“爬”

A、請你仔細(xì)觀察，找到“爬”字中的撇，再仔細(xì)看看，應(yīng)該怎么寫這個(gè)字？

B、說一說：第一筆為平撇，寫得短而平；第二撇為豎撇，長而取弧勢；第四筆捺要寫得長一些。右邊的“巴”寫得小一點(diǎn)，豎彎鉤的彎鉤不要寫得太長。

C、教師邊說要領(lǐng)邊范寫。然后學(xué)生自己寫一寫 D、教師展示學(xué)生作品，并和學(xué)生一起來評一評。

四、自己練練

1、同學(xué)們，剛才你們寫得真認(rèn)真！值得表揚(yáng)！下面我們進(jìn)行一個(gè)寫字比賽好不好？看看誰寫得最認(rèn)真，字寫得最漂亮！不過，在寫之前小博士要提醒一下你們，是什么呢？讓我們一起去看看。

2、學(xué)生一起讀小博士信箱。

3、除了小博士提醒你們的幾點(diǎn)，老師還有兩點(diǎn)要求?？纯矗ㄕn件出示）用幾個(gè)詞來概括一下就是：規(guī)范（正確）、端正、整潔（師

板書）

評價(jià)要求：

（1）字有沒寫正確？（2）字寫得是否整潔？（3）筆畫中的撇寫得怎么樣？（4）其他筆畫寫得好不好？（5）整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)是否合理？（6）整體感覺怎么樣？

４、寫好之后，自己評一評，在自己認(rèn)為好的字的右下方打上小五角星。

五、讀故事，談收獲

１、看到大家寫得這么認(rèn)真，寫得這么好。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個(gè)小小書法家！但是，同學(xué)們，要真正寫好字靠一時(shí)的努力，夠嗎？我想讀了這個(gè)故事或許對你們有所啟發(fā)。

２、讀故事，談體會(huì)。讀了這個(gè)故事以后，你有什么收獲呢？ ３、是啊，這些書法家們勤學(xué)苦練、持之以恒的精神值得我們學(xué)習(xí)。雖然同學(xué)們不一定都能成為書法家，但是只要我們認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，一定會(huì)寫出一手漂亮的好字。同學(xué)們對自己有信心嗎？

４、同學(xué)們，老師就把這八個(gè)字送給大家。讓我們大聲把它讀出來。